LAPORAN INDIVIDU BARU

Program Studi : PG. PAUD ... Diatas almari terdapat piala kejuaraan lomba ... kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan belum sesuai dengan kriteria...

0 downloads 29 Views 4MB Size
LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL UNY 2015) Periode 10 Agustus 2015 – 12 September 2015 Nama Lokasi : TK ABA Lemahbang Alamat : Lemahbang, Mangunan, Dlingo, Bantul

Disusun Oleh : Laras Pangestuti 12111241039

PENDIDIKAN GURU PENDIDIK ANAK USIA DINI PENDIDIKAN ANAK ANAK USIA DINI FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015

i

HALAMAN PENGESAHAN Yang bertanda tangan di bawah ini mengesahkan Laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Universitas Negeri Yogyakarta tahun 2015/2016 di TK ABA Lemahbang dan menerangkan bahwa: Nama

: Laras Pangestuti

NIM

: 12111241039

Program Studi

: PG. PAUD

Fakultas

: Ilmu Pendidikan

Telah melaksanakan program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMP Negeri 2 Playen dari tanggal 8 Agustus 2015 sampai 12 September 2015 dan laporan ini sebagai bukti pelaksanaanya.

Yogyakarta, 12 September 2015 Mengesahkan, Dosen Pembimbing Lapangan,

Kepala TK ABA Lemahbang,

Ika Budi Maryatun, M.Pd.

Waiyem, S.Pd. AUD

NIP. 19780415 200501 2 001

NBM. 812643

ii

KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga pelaksanaan kegiatan PPL UNY 2015 dan penyusunan laporan sebagai gambaran kegiatan yang telah dilaksanakan dapat terlaksana.. Penyusunan laporan ini merupakan bukti pertanggungjawaban atas pelaksanaan kegiatan pembelajaran di kelas. Melalui pengalaman di sekolah khususnya di kelas, diharapkan mahapeserta didik dapat mengerti keadaan nyata di lapangan dan mampu mengembangkan kembali keterampilan-keterampilan dalam mengajar. Terselesaikannya program hingga laporan pertanggungjawaban ini tentu karena adanya pihak-pihak yang telah banyak membantu. Untuk itu dalam kesempatan ini penyusun mengucapkan terimakasih kepada : 1. Orang tua tercinta yang telah memberikan dukungan moral maupun materi. 2. Segenap pimpinan dan Kepala LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta. 3. Dosen Pembimbing Lapangan, Ibu Ika Budi Maryatun, M. Pd. yang telah membimbing kami baik di kampus maupun di lokasi. 4. Kepala TK ABA Lemahbang, Ibu Waiyem, S. Pd. AUD yang senantiasa memberikan motivasi dan apresiasi kepada kami. 5. Guru Pembimbing PPL TK ABA Lemahbang, Ibu Gemi, S. Pd AUD yang telah memberikan banyak masukan, ilmu, dan motivasi. 6. Seluruh guru dan karyawan TK ABA Lemahbang yang telah banyak membantu kami. 7. Seluruh teman-teman yang tergabung dalam kelompok PPL UNY di TK ABA Lemahbang yang penuh semangat dan tidak terlupakan. 8. Seluruh peserta didik TK ABA Lemahbang dan semua pihak yang telah memberikan dukungan, saran dan masukan. Penyusun menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dalam pelaksanaan PPL serta penyusunan laporan ini. Oleh karena itu, penyusun mohon maaf dan mengharapkan kritik saran yang membangun. Semoga laporan ini dapat bermanfaat. Aamiin Bantul, 12 September 2015 Mahasiswa

Laras Pangestuti

iii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................................. i LEMBAR PENGESAHAN ....................................................................................... ii KATA PENGANTAR .............................................................................................. iii DAFTAR ISI ............................................................................................................. iv DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. v ABSTRAK ................................................................................................................ vi BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi ....................................................................................................... 1 BAB II PEMBAHASAN A. Kegiatan PPL........................................................................................................... 5 1. Persiapan PPL .......................................................................................................... 5 2. Pelaksanaan Program PPL ....................................................................................... 6 3. Analisis Hasil Pelaksanaan PPL ........................................................................... 11 4. Refleksi .................................................................................................................. 12 BAB III PENUTUP A. Kesimpulan ............................................................................................................13 B. Saran ...................................................................................................................... 13 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 15 LAMPIRAN

iv

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Halaman Pengesahan Lampiran 2. Matrik PPL Lampiran 3. Laporan Mingguan Lampiran 4. Laporan Dana Individu Lampiran 5. RKH Lampiran 6. Rubrik Penilaian Lampiran 7. Foto PPL

v

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2015 Di TK ABA LEMAHBANG Oleh Laras Pangestuti 12111241039 ABSTRAK Praktik Pengalaman Lapangan merupakan mata kuliah yang wajib ditempuh oleh mahasiswa program pendidikan dari setiap jurusan kependidikan di Universitas Negeri Yogyakarta (UNY). Pelaksanaan PPL dibagi dan disebar ke beberapa sekolah dan lembaga lainnya baik dalam kota maupun luar kota. Hal ini dimaksudkan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dan menambah pengalaman mahasiswa tentang dunia nyata setelah lulus. Pada periode kali ini PPL UNY PG-PAUDditempatkan di Kecamatan Dlingo di selenggarakan di TK ABA Lemahbang selama kurang lebih 1 bulan yaitu mulai tanggal 10 Agustus 2015 - 12 September 2015. Taman Kanak-Kanak ABA Lemahbang secara geografis terletak di wilayah kabupaten Bantul, Kecamatan Dlingo tepatnya di desa Lemahbang, Mangunan. Pelaksanaan PPL di TK ABA Lemahbang bertujuan menambah wawasan dan pengalaman mengajar serta bermasyarakat dan melatih mahasiswa untuk menerapkan pengetahuan dan kemampuan yang telah dimilikinya dalam suatu proses pembelajaran sesuai dengan bidang studinya, sehingga mahasiswa dapat memiliki pengalaman yang dapat digunakan sebagai bekal untuk mengembangkan kompetensinya di masa yang akan datang dalam kaitannya sebagai pendidik atau pengajar. Pelaksanaan kegiatan PPL dibagi menjadi tiga tahapan yaitu, tahap persiapan, pelaksanaan, penyusunan laporan dan evaluasi. Tahap persiapan sebelum mahasiswa diterjunkan terdapat pembekalan PPL yang dilaksanakan di ruang Abdullah Sigit Fakultas Ilmu Pendidikan UNY. Selanjutnya, tahap pelaksanaan PPL meliputi tahap observasi pengembangan sekolah yang meliputi observasi KBM dan observasi lingkungan sekolah (fisik), identifikasi dan inventarisasi permasalahan, penyusunan rancangan program, dan pelaksanaan rancangan program. Setelah pelaksanaan mahasiswa wajib menyusun laporan yang kemudian akan dievaluasi oleh pihak LPPM, sekolah dan DPL PPL. Pada pelaksanaan PPL, mahasiswa diberi tugas untuk mengajar dan mengampu di dua kelas, yaitu kelas A dan kelas B. Selama waktu pelaksanaan PPL, Praktikan telah melaksanakan praktik mengajar menjadi guru utama sebanyak empat kali pertemuan, dua kali terbimbing dan dua kali ujian. Pelaksanaan PPL UNY di Kecamatan Dlingo secara umum telah terlaksana dengan baik dan lancar berkat kerjasama dan koordinasi dari pihak LPPM, kampus, dan sekolah. Kata Kunci: PPL, PG-PAUD, TK ABA Lemahbang, UNY, Praktik Pengalaman Lapangan

vi

BAB I PENDAHULUAN

A. Analisis Situasi Sebelum pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), mahasiswa terlebih dahulu melakukan observasi di TK ABA Lemahbang. Observasi dilakukan pada bulan Februari. Dari hasil observasi yang telah dilakukan, mahasiswa mendapatkan data mengenai kondisi, situasi dan potensi yang dimiliki sekolah. Adapun hasil dari observasi akan digunakan sebagai acuan dalam pelaksanaan program PPL. Berikut hasil observasi yang telah dilakukan di TK ABA Lemahbang. 1. Analisis SWOT Tabel 1. Analisis SWOT TK ABA Lemahbang STRENGTH

WEAKNESS

1. Daerah aman, jauh dari jalan raya

1. Sarana dan prasarana kurang memadai

2. Dekat rumah penduduk

2. Halaman sempit

3. Tidak banyak polusi

3. Kurangnya tenaga pendidik

4. Lingkungan

sekitar

sekolah 4. Pemasangan media masih belum tertata

mendukung

5. Penataan ruangan belum optimal

5. Sumber dana pendidikan dari swadaya 6. Administrasi antar guru berbeda-beda masyarakat, yayasan, dan donatur 6. Biaya SPP murah

7. Tidak ada dapur 8. Tidak ada UKS dan perpustakaan 9. Tidak ada gudang penyimpanan barang 10. Tidak ada kelengkapan mandi di kamar mandi

OPPORTUNITY 1. Tidak ada Taman Kanak-Kanak lain

THREAT 1. Masih ada anak yang didampingi

di sekitar

orang tua di dalam kelas

2. Suasana asri

2. Mayoritas guru tidak bisa computer

3. Ada lahan yang masih bisa

3. Administrasi manual

Dimanfaatkan

2. Kondisi fisik sekolah TK ABA Lemahbang berdiri pada tanggal 1 September 1998 di Dusun Lemahbang, Mangunan, Dlingo, Bantul, Yogyakarta 55783. TK ABA Lemahbang merupakan lembaga pendidikan yang dirintis oleh para tokoh masyarakat dari tiga pedukuhan, yaitu Sukorame, Kanigoro, dan Lemahbang yang bekerja sama dengan Pimpinan Muhammadiyah Ranting Mangunan. Luas Tanah TK ABA Lemahbang adalah

273 m2 dan luas 2 bangunan adalah 72 m2. Status sekolah TK ABA Lemahbang adalah TerakreditasiA. Letak geografis TK ABA Lemahbang adalah sebagai berikut

1

(selengkapnya tercantum dalam peta pada lampiran): Sebelah utara

: berbatasan dengan jalan dusun

Sebelah barat

: berbatasan dengan jalan dusun

Sebelah timur

: berbatasan dengan rumah warga

Sebelah selatan

: berbatasan dengan gardu

Secara umum, kondisi fisik sekolah cukup baik. Gedung sekolah terlihat kokoh. 3. Kondisi ruang TK ABA Lemahbang memiliki beberapa ruangan, yaitu satu kantor guru, dua ruang kelas, satu kamar mandi, dan halaman sekolah. Deskripsi ruangan di TK ABA Lemahbang sebagai berikut. a. Kantor guru Terdapat tiga meja untuk menulis guru. Ada dua lemari besar, satu lemari, dan satu rak buku. Diatas almari terdapat piala kejuaraan lomba anak-anak. Terdapat beberapa kursi dan satu meja untuk tamu. b. Ruangan Kelas Kelas A menggunakan model klasikal. Penataan meja seperti penataan model kelompok. Meja dan kursi berwarna merah, kuning, dan hijau. Di dalam kelas terdapat satu meja guru, satu kursi guru, satu lemari kecil, beberapa alat permainan anak, dan hiasan jendela. Kelas B merupakan kelas yang paling besar. Anak duduk dalam tiga kelompok. Dinding penuh tempelan dan hiasan jendela yang sudah mulai usang. Terdapat satu kursi dan satu meja guru, satu lemari, satu TV, satu tape recorder, dan alat permainan anak. c. Kamar mandi Kamar mandi dan tempat wudhu menjadi satu ruangan dan tidak luas. Luas kamar mandi 2,5 m2. Tidak ada air mengalir di bak kamar mandi. 4. Potensi siswa Jumlah siswa TK ABA Lemahbang adalah 40 anak, dengan rincian sebagai berikut: Tabel 2. Jumlah siswa TK ABA Lemahbang No

Kelas

Jumlah Kelas

L

P

Jumlah

1

A

1

6

9

15

2

B

1

11

14

25

2

17

23

40

Jumlah

2

Siswa TK ABA Lemahbang juga aktif dalam berbagai kegiatan lomba yang diselenggarakan baik di tingkat sekolah maupun kabupaten. Berikut ini merupakan data prestasi yang diraih siswa TK ABA Lemahbang. Tabel 3. Data Prestasi Siswa TK ABA Lemahbang No 1

Bidang Lomba Menjodohkan

Kejuaraan

Tingkat

Tahun

1

Kecamatan

2011

gambar

dengan kata 2

3M

1

Kecamatan

2012

3

Mewarnai gambar

3

Kecamatan

2012

4

Menyusun

1

Kecamatan

2013

huruf

hijaiyah 5

Murotal

1

Kecamatan

2013

6

Mewarnai

2

Kecamatan

2014

5. Potensi guru dan karyawan Guru dan karyawan yang ada di TK ABA Lemahbang berjumlah empat orang dengan rincian sebagai berikut: Tabel 4. Data guru TK ABA Lemahbang Nama

L/

TTL

Status

P

Masa

Pendidikan

Terakhir

Tanggal

kerja/TMT

terakhir

mengajar

bekerja

mulai

di kelas Waiyem

P

S.pd

Bantul,14

GTY

04/08/2003

S1 PAUD

B

04/08/2003

GTY

01/03/2003

S1 PAUD

B

01/03/2003

GTY

02/01/2011

SPG.TK

A

02/01/2011

GTY

02/09/2013

SMK

A

02/09/2013

September 1964

Gemi S.pd

P

Bantul, 18 September 196

Ngatinem

P

Gunung kidul,

3

Maret 1967

Trisna Fitri

P

Bantul, 20 Juni 1993

Winarti

Dari empat guru yang ada, belum ada yang berstatus sebagai Pegawai Negeri Sipil, namun semuanya berstatus Guru Tetap Yayasan. TK ABA Lemahbang memiliki dua guru ekstrakurikuler, yaitu ektrakurikuler lukis dan tari.

3

6. Fasilitas KBM dan media Pembelajaran di Taman Kanak-Kanak (TK) perlu didesain agar menarik dan memenuhi fungsinya sebagai sarana untuk bermain dan belajar bagi anak. Kegiatan pembelajaran TK perlu dirancang sebaik mungkin agar menjadi kegiatan yang menarik, melibatkan anak secara aktif, dan bermakna. Kegiatan pembelajaran tersebut harus didukung dengan tersedianya fasilitas kegiatan belajar mengajar (KBM) dan media yang memadai. Untuk mendapatkan fasilitas KBM dan media yang memadai, tidak selalu harus mengeluarkan banyak biaya. Pendidik hanya perlu lebih kreatif dan inovatif untuk dapat menciptakan suasana pembelajaran yang sesuai untuk bermain dan belajar bagi anak. Berdasarkan observasi yang telah dilakukan di TK ABA Lemahbang, observer melihat bahwa kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan belum sesuai dengan kriteria pembelajaran untuk anak usia TK. Kegiatan pembelajaran kurang menarik karena tidak menggunakan media dan metode pembelajaran yang bervariasi. Anak terkesan tidak tertarik belum mau terlibat secara aktif dalam kegiatan pembelajaran.

4

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan Kegiatan PPL a.

Praktik Pengajaran Mikro Pengajaran mikro merupakan kegiatan pengalaman mengajar yang pertama.

Mahasiswa praktikan tidak hanya melakukan praktik mengajar, tetapi juga membuat perangkat pembelajaran seperti RKH dan media. Kegiatan ini dilakukan bersama teman kelompok dan dosen pendamping lapangan. Pelaksanaan pembelajaran mikro dilakukan selama empat kali selama bulan Maret-Mei. Praktik pembelajaran mikro dilakukan di Kampus FIP UNY b.

Real Pupil Kegiatan ini dilakukan setelah pembelajaran mikro selesai dilaksanakan.

Kegiatan real pupil teaching dilakukan pada bulan Juni di sekolah tempat akan diselenggarakannya PPL, dengan maksud agar mahasiswa memperoleh pengalaman nyata dalam mengajar anak-anak usia dini sebelum PPL. Pelaksanaan real pupil teaching di sekolah dilakukan sebanyak dua kali. c.

Pembekalan PPL Pembekalan

PPL

dilakukan

guna

memberikan

pengetahuan

kepada

mahasiswa tentang tugas-tugas dan tanggung jawab yang harus dilaksanakan selama kegiatan PPL berlangsung di sekolah. Materi pembekalan meliputi pengembangan wawasan mahasiswa, pelaksanaan pendidikan yang relevan dengan kebijakankebijakan baru bidang pendidikan, dan materi yang terkait dengan teknis PPL. Pembekalan PPL dilaksanakan oleh program studi PGPAUD pada 10 Februari 2014 di Pendopo UPP 2. Pelepasan PPL dilaksanakan pada 10 Agustus 2014 di TK ABA Lemahbang. d.

Observasi Melalui kegiatan ini mahasiswa diharapkan mengetahui kondisi, situasi serta

potensi yang dimiliki masing-masing kelas sehingga memudahkan ketika pelaksanaan kegiatan PPL baik dari persiapan, pelaksanaan, maupun evaluasi. Dari hasil observasi tersebut, mahasiswa dapat menyusun program non pengajaran yang cocok dengan kondisi di sekolah dan untuk mengetahui berbagai pembiasaan saat pembelajaran di kelas. Observasi dilaksanakan oleh mahasiswa PPL pada tanggal 30, 31 Januari dan 4, 5 Februari 2015 di Taman Kanak-Kanak ABA Lemahbang, Lemahbang, Mangunan, Dlingo, Bantul.

5

A.

Pelaksanaan Kegiatan PPL

Ada beberapa kegiatan PPL di TK ABA Lemahbang, yaitu : a.

Penyusunan rencana kegiatan harian (RKH) Sebelum melakukan praktik mengajar, mahasiswa praktikan membuat rencana

kegiatan harian (RKH) sesuai dengan tema dan subtema yang akan diajarakan, dalam kegiatan PPL ini mahasiswa praktikan membuat empat RKH dengan dua tema dan empat subtema yang berbeda. b.

Penyusunan media pembelajaran Selain membuat rencana pelaksanaan pembelajaran, mahasiswa praktikan

juga membuat media pembelajaran sesuai dengan tema dan subtema yang diajarkan. Dalam kegiatan PPL ini setiap melaksanakan praktik mengajar, mahasiswa diharapkan menyiapkan media pembelajaran yang berfungsi untuk mempermudah pemahaman dan menarik perhatian siswa. c.

Praktik mengajar

Kegiatan pokok dari praktik pengalaman lapangan adalah praktik mengajar. Praktik mengajar dimulai dari tanggal 10 Agustus sampai 12 September 2015 selama kurun waktu tersebut praktikan melakukan praktik mengajar sebanyak empat kali pada kegiatan PPL di TK ABA Lemahbang, guru pembimbing memberikan kesempatan kepada praktikan untuk mengajar dua kelas, yaitu kelas A dan kelas B. Adapun jadwal mengajar dan kegiatan pembelajaran di setiap pertemuan dapat dilihat pada tabel praktik mengajar berikut: No 1

Hari/ Tanggal Rabu, 12 Agustus 2015

Kelas A

Uraian Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran di kelas A tanggal 12 Agustus 2015 dengan tema Diri Sendiri dan subtema Panca Indera. Pembelajaran dilaksanakan mulai pukul 07.30 – 10.00 dengan rincian pelaksanaan KBM adalah : 1. Kegiatan Awal Kegiatan Awal berupa berdoa, apersepsi dan kegiatan fisik motorik kasar lempar tangkap bola. 2. Kegiatan Inti a) LKA menghubungkan gambar benda dengan lambang bilangan b) Pemberian tugas mencocok pola

6

gambar telinga. c) Pemberian tugas memberi tanda X pada benda-benda yang berbahaya untuk telinga lalu anak menempelkannya pada stick es krim yang telah disediakan. 3. Kegiatan Akhir Kegiatan akhir diisi dengan tanya jawab tentang kegunaan telinga lalu evaluasi kegiatan sehari dan berdoa pulang.

2

Kamis, 20 Agustus 2015

B

Pembelajaran di kelas B pada tanggal 20 Agustus 2015 bertema Diri Sendiri dan subtema Anggota Tubuh. Pembelajaran dilaksanakan mulai pukul 07.30 – 10.00 dengan uraian kegiatan : 1. Kegiatan Awal Kegiatan Awal berupa berdoa, apersepsi dan kegiatan fisik motorik kasar dengan bermain melempar bola dari atas dan bawah serta kegiatan melafalkan beberapa doa harian. 2. Kegiatan Inti a) LKA menghubungkan gambar benda dengan lambang bilangan. b) Pemberian tugas membuat kipas dengan cara mewarnai gambar lalu digunting dan ditempel pada karton dan stick es krim. c) Pemberian tugas LKA menghubungkan gambar dengan tulisan sederhana.

7

3. Kegiatan Akhir Kegiatan akhir diisi dengan tanya jawab berbuat baik terhadap makhluk hidup ciptaan Tuhan, evaluasi kegiatan selama sehari lalu berdoa pulang.

3

Rabu, 26 Agustus 2015

A

Pembelajaran di kelas A pada tanggal 26 Agustus 2015 bertema Lingkunganku dan subtema Keluarga Sakinah. Pembelajaran dilaksanakan mulai pukul 07.30 – 10.00 dengan uraian kegiatan : 1. Kegiatan Awal Kegiatan Awal berupa berdoa, apersepsi tentang berpuasa dan kegiatan fisik motorik kasar dengan bermain melempar bola dari atas. 2. Kegiatan Inti a) Pemberian tugas LKA meniru kata sederhana ”Aku dan Keluargaku”. b) Pemberian tugas membuat wayang orang dari kertas karton dengan cara anak menjiplak gambar orang dari bentukbentuk geometri lalu digunting dan diwarnai serta ditempel pada sedotan. c) Pemberian tugas LKA meniru menulis angka 1-10 pada gambar anggota keluarga. 3. Kegiatan Akhir Kegiatan akhir diisi dengan tanya jawab berbagi dengan teman dan evaluai kegiatan yang telah

8

dilakukan lalu berdoa pulang.

4

Rabu, 2 September 2015

B

Pembelajaran di kelas B pada tanggal 2 September 2015 bertema Lingkunganku dan subtema Rumahku Surgaku. Pembelajaran dilaksanakan mulai pukul 07.30 – 10.00 dengan uraian kegiatan : 1. Kegiatan Awal Kegiatan Awal berupa masuk kelas dengan congklak satu persatu lalu berdoa, mengucapkan beberapa surat-surat pendek dan apersepsi tentang hidup hemat. 2. Kegiatan Inti a) Pemberian tugas menjawab dan menghitung jumlah benda yang ada digambar yang telah disediakan. b) Pemberian tugas membuat dan mengisi gambar dengan bijibijian dan parutan kelapa ( residu). c) Pemberian tugas anak membuat hiasan dinding dengan menggambar bebas tentang rumah dan taman. 3. Kegiatan Akhir Kegiatan akhir diisi dengan kegiatan bermain peran memerankan anggota keluarga.

Rincian dari pelaksanaan KBM di lapangan adalah sebagai berikut : 1)

Kegiatan Prapembelajaran Kegiatan pra-pembelajaran kelas A dilakukan di dalam ruang kelas. Hal ini

dilakukan karena halaman kelas digunakan oleh orangtua murid untuk menunggu, jadi kegiatan pra-pembelajaran kelas A umumnya dilaksanakan di dalam kelas. 9

Kegiatan pra-pembelajaran kelas A meliputi bermain bola seperti melempar-tangkap bola, bermain memasukkan bola ke dalam ring, bermain tali dan mencoba melewati papan titian. Sedangkan kegiatan pra-pembelajaran pada kelas B dimulai dari setelah bel masuk berbunyi. Setelah bel masuk berbunyi anak-anak mulai berbaris di depan kelas membentuk 2 baris laki-laki dan perempuan. Mulanya salah satu murid menyiapkan barisan. Setelah barisan semua siap, anak-anak melakukan beberapa yel-yel dan menyanyi. Lagu yang sering dibawakan adalah Lagu di Sana Senang di Sini Senang, Chicken Dance, dan bebrapa lagu lain yang menstimulasi aspek fisik motorik kasar anak. Selain itu, kegiatan pra-pembelajaran biasanya dilakukan dengan permainan seperti bermain hulahop, permainan kucing mencari tikus, bermain tali, melewati papan titian, dan bermain melempar tangkap bola. Setelah kegiatan pra-pembelajaran selesai, anak berbaris lagi dan mulai memasuki kelas satu persatu.

2)

Awal Pembelajaran Kegiatan awal pembelajaran merupakan kegiatan apersepsi dan kegiatan

sebelum masuk pada kegiatan inti. Tujuan membuka pelajaran adalah untuk menyiapkan baik siswa maupun kelas pada kondisi siap untuk pembelajaran baik secara fisik maupun material. Kegiatan awal pembelajaran meliputi : a)

Mengucapkan salam Tidak lupa setelah berdoa, ibu guru mengucapkan selamat pagi kepada anak-

anak, begitupun anak-anak tidak lupa mengucapkan selamat pagi kepada ibu guru dan teman-teman. Sebelum mengucapkan salam, terlebih anak berdoa sebelum kegiatan dan berdoa mendoakan kedua orangtua. b)

Mempresensi siswa atau menanyakan yang tidak hadir Setelah mengucapkan salam, tidak lupa ibu guru mempresensi siwa dengan

memanggil nama anak satu persatu. Kegiatan ini dilakukan setiap paginya untuk mengetahui kehadiran siswa. c)

Melakukan apersepsi Kegiatan selanjutnya adalah apersepsi. Apersepsi dimaksudkan untuk

memancing anak masuk kedalam kegiatan inti. Apersepsi juga dapat berupa penjelasan kepada anak tentang tema dan subtema serta kegiatan yang akan dilakukan. Penjelasan tentang subtema secara keseluruhan dan umum juga dapat disampaikan. Apersepsi dilakukan dengan Tanya jawab kepada anak-anak tentang penjelasan sub-subtema yang digunakan. 3)

Kegiatan Inti

10

Setelah kegiatan awal, selanjutnya adalah kegiatan inti. Dalam kegiatan inti anak akan diberikan 3 kegiatan yang meruapakan pengembangan dari 3 indikator yang digunakan. Pada kegiatan inti anak dapat diberikan berupa Lembar Kerja Anak (LKA) atau dapat juga pembuatan media hasil karya anak. Seidaknya dalam satu hari anak akan membuat sebuah hasil karya yang dapat digunakan dan dapat dibawa pulang. Misalnya anak dapat membuat kipas, wayang orang dari karton, kalung, gantungan kunci atau berupa hiasan dinding yang anak buat sendiri. Kegiatan inti berdurasi lebih kurang 60 menit. 4)

Penutup Kegiatan akhir yaitu penutup. Pada kegiatan penutup biasanya guru

melakukan percakapan atau evaluasi tentang kegiatan yang telah anak lakukan dalam sehari mulai dari berbaris. Selanjutnya guru menanyakan apakah ada anak yang belum menyelesaikan kegiatan atau tidak mau mengikuti kegiatan. Setelah kegiatan evaluasi, anak berdoa dan pulang. Bahasa yang digunakan dalam berkomunikasi dengan peserta didik mayoritas adalah bahasa Indonesia dan bahasa jawa.

B.

Analisis Hasil Pelaksanaan Program praktik mengajar dilaksanakan sesuai dengan jadwal dan

kebijaksanaan Guru Pembimbing. Meskipun pelaksanaanya tidak selalu berjalan sesuai rencana, namun penyimpangannya tidak terlalu jauh. Pada saat mengajar, Guru Pembimbing selalu mendampingi praktikan. Beberapa hambatan yang dialami oleh praktikan selama PPL : 1)

Beberapa anak susah untuk dikondidikan tenang mengikuti kegiatan

pembelajaran. Hal ini sangat mengganggu berlangsungnya pembelajaran dan sangat mengganggu temannya. 2)

Guru masih terlalu sering menggunakan LKA, bahkan dalam 3 indikator dapat

dijadikan 1 kegiatan hanya dengan menggunakan LKA. Hal ini sebaiknya dikurangi mengingat anak mudah bosan. 3)

Banyak orangtua yang masih menunggu anaknya sekolah. Bahkan ada

beberapa anak di kelas A dan kelas B yang masih ditunggu oleh orangtua di dalam kelas. Tidak jarang orangtua membantu anak dalam mengerjakan kegiatan-kegiatan yang diberikan guru. 4)

Beberapa orangtua belum sepenuhnya percaya dan menyerahkan anaknya

untuk dididik di sekolah oleh guru. Hal ini terlihat ketika orantua masih selalu ikut campur dalam mengerjakan kegiatan anak hingga keluar masuk kelas tanpa ijin.

11

5)

Terjadi kesenjangan keaktifan peserta didik di lapangan. Ada beberapa peserta

didik yang memang sangat aktif sedangkan lainnya pasif. Hal ini dapat dilihat dari semangat dalam melakukan apersepsi tanya jawab dengan anak. 6)

Terdapat peserta didik yang sangat sulit dikondisikan di lapangan. Meskipun

sebagian besar peserta didik bisa mengikuti pelajaran dengan baik, namun ada beberapa peserta didik yang sulit untuk diajak kerjasama dan mengganggu konsentrasi pembelajaran.

C.

Refleksi Saat menemui hambatan – hambatan diatas, praktikan berusaha mencari solusi

untuk mengatasi atau setidaknya meminimalisasikan hambatan – hambatan tersebut. Berikut ini adalah beberapa cara untuk mengatasi hambatan – hambatan pada saat mengajar : 1)

Menggunakan metode mengajar yang interaktif, komunikatif, dan menarik

sehingga peserta didik termotivasi untuk aktif mengikuti percakapan. Selain itu, permasalahan awal untuk mengantarkan materi juga harus selalu relevan dan merupakan sesuatu yang dekat dengan kehidupan peserta didik, up to date, dan menarik. 2)

Lebih banyak menggunakan media dari bahan sekitar dan bahan alam. Selain

itu guru lebih banyak membuat kegiatan yang menghasilkan hasil karya untuk mengembangkan kreativitas anak dan mencegah bosannya anak. 3)

Menciptakan suasana yang rileks dan akrab sehingga guru bisa menjadi

sharing partner bagi pesrta didik. Apabila peserta didik mengalami kesulitan, mereka tidak segan untuk mengungkapkan kesulitannya atau menanyakan hal yang belum mereka pahami dalam pelajaran. Selain itu, selalu ramah dengan anak jadi anak merasa ibu guru atau mahasiswa merupakan ibu dan temannya. 4)

Melakukan pendekatan yang lebih personal dengan peserta didik tersebut

sehingga peserta didik bisa menjadi lebih respect terhadap pengajar dan juga terhadap apa yang diajarkan.

12

BAB III PENUTUP A. Kesimpulan Secara keseluruhan, Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang telah dilaksanakan berjalan dengan lancar. yaitu dengan praktik mengajar sebanyak empat kali pertemuan, pada dua kelas yaitu kelas A dan kelas B. Dengan praktik mengajar, mahasiswa dapat menerapkan ilmu-ilmu yang sudah didapat dari materi kuliah. Guruguru juga memberikan ilmu-ilmunya selama mengajar pada mahasiswa. Ketika berkonsultasi, guru memberikan saran-saran serta nasihat-nasihat yang sangat bermanfaat ketika mengajar di kelas. Guru ikut membantu ketika ada anak yang belum terfasilitasi dengan baik oleh mahasiswa. Setelah mengajar, guru memberikan evaluasi agar mahasiswa mengetahui kekurangan yang perlu diperbaiki dan kelebihan yang perlu dipertahankan. Banyak ilmu dan pengalaman yang didapatkan dari praktik mengajar ini. Ilmu yang didapatkan dari guru maupun ilmu yang dibangun sendiri ketika praktik mengajar. Ilmu yang tidak akan didapatkan dari materi kuliah. Pengalaman Praktik Lapangan selama satu bulan ini menjadi ilmu dan pengalaman yang berharga bagi mahasiswa dan menjadi bekal keterampilan ketika kelak sudah mengajar.

B. Saran Untuk menunjang keberhasilan dan kelancaran pelaksanaan program PPL berikutnya maka ada beberapa hal yang perlu ditindaklanjuti, diantaranya: 1. Bagi Universitas Negeri Yogyakarta a. Hendaknya bekerjasama dengan fakultas atau program studi atau dosen pembimbing lapangan agar informasi yang sifatnya penting bisa tersampaikan kepada mahasiswa tepat waktu. b. Mohon untuk dipertimbangkan lokasi PPL dan KKN tidak terlalu jauh agar penggunaan waktu lebih efektif dan efisien serta menghindari kejadian yang tidak diinginkan. 2. Bagi Mahasiswa PPL berikutnya a. Mempersiapkan segala sesuatu untuk PPL jauh-jauh hari. b. Menjaga nama baik UNY selama melaksanakan PPL. c. Berkoordinasi dengan dosen DPL untuk kelancaran program yang telah direncanakan.

13

d. Selalu berkonsultasi dengan Kepala Sekolah dan guru kelas dalam segala kegiatan yang akan dilaksanakan agar dapat terlaksana dengan baik. e. Bekerjasama dengan sekolah ketika mengadakan suatu acara agar acara berjalan dengan lancar. f. Mau bekerjasama dan membangun komunikasi yang baik diantara sesama anggota kelompok. g. Berlapang dada dalam menerima segala masukan yang membangun dari guru atau dari anggota kelompok dan tidak mudah menyerah ketika belum berhasil. h. Banyak mencari buku referensi yang mendukung agar pembelajaran menarik bagi anak. i. Belajar betul-betul dari micro teaching.

14

DAFTAR PUSTAKA

Tim penyusun. 2014. Panduan PPL/ Magang III. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta

15

LAMPIRAN

16

LAMPIRAN 1. HAL PENGESAHAN

1

2

LAMPIRAN 2. MATRIKS INDIVIDU PROGRAM KERJA PPL/ MAGANG III UNY TAHUN 2015

1

F01

MATRIKS PROGRAM KERJA PPL/ MAGANG III UNY TAHUN 2015

Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

NAMA SEKOLAH

: TK ABA LEMAHBANG

NAMA MAHASISWA : LARAS PENGESTUTI

ALAMAT SEKOLAH

: LEMAHBANG, MANGUNAN, DLINGO BANTUL

NIM

: 12111241039

GURU PEMBIMBING

: TRISNA FITRI WINARTI

FAK/ JUR/ PRODI

: FIP/PAUD/PG.PAUD

WAKTU PELAKSANAAN PPL

: 10 AGUSTUS – 12 SEPTEMBER 2015

DOSEN PEMBIMBING : IKA BUDI MARYATUN, M. Pd.

JUMLAH JAM PER MINGGU KEFEB

N O

BULAN

KEGIATAN PPL AGUSTUS II

1

Observasi

10

2

Pembuatan Proposal

5

2

1

III

IV

BULAN SEPTEMBE R I

II

JUMLA H JAM

JUMLAH JAM PER MINGGU KEFEB

N O

BULAN

KEGIATAN PPL AGUSTUS II

3

Pembuatan Matriks

4

Praktik Mengajar

III

BULAN SEPTEMBE R

IV

I

II

5

a. Pembuatan RKH

7

7

7

7

b. Mengajar Terbimbing

6

6

6

6

c. Guru Pendamping

6

6

6

6

5

Pendampingan Perlengkapan Administrasi Sekolah dan Piket

5.5

5.5

5.5

5.5

6

Pendampingan Addministrasi Kelas dan Dokumentasi Kegiatan Pembalajaran

4

4

8

7

Pendampingan Ekstrakurikuler Lukis.

2

8

Pengadaan Sabun Pencuci Tangan

2 1

3

JUMLA H JAM

JUMLAH JAM PER MINGGU KEFEB

N O

BULAN

KEGIATAN PPL AGUSTUS II 5

III

BULAN SEPTEMBE R

IV

I

II

9

Peringatan HUT RI

10

Pengadaan Papan Daftar Kehadiran

5

11

Pembuatan Hiasan Kelas

4.5

12

Outbond

5

13

Persiapan Lomba PMT

14

Lomba Mewarnai dan Perpisahan PPL

5

15

Pembuatan Laporan PPL

5

5

5 4.5

7

25

JUMLAH JAM

4

JUMLA H JAM

29. 5

35.5

38

41.5

8

28.5

198

Mengetahui/ Menyetujui,

Kepala TK ABA Lemahbang

Dosen Pembimbing Lapangan

Mahasiswa PPL

Waiyem, S. Pd. AUD.

Ika Budi Maryatun, M. Pd.

Laras Pengestuti

NBM. 812643

NIP. 19780415 200501 2 001

NIM. 12111241039

5

6

LAMPIRAN 3. LAPORAN MINGGUAN PPL UNY 2015

7

F02

LAPORAN MINGGUAN PPL UNY TAHUN 2015

Untuk Mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta NAMA SEKOLAH

: TK ABA LEMAHBANG

NAMA MAHASISWA

: LARAS PANGESTUTI

ALAMAT SEKOLAH

: LEMAHBANG, MANGUNAN, DLINGO, BANTUL

NO. MAHASISWA

: 12111241039

GURU PEMBIMBING

: TRISNA FITRI WINARTI

FAK/JUR/PRODI

: FIP/PAUD/PG.PAUD

DOSEN PEMBIMBING

: IKA BUDI MARYATUN, M. Pd.

No. 1

Hari/Tanggal Senin, 10 Agustus 2015

Materi Kegiatan -

Upacara Bendera

Hasil - Upacara terlaksana dengan lancar dan tertib

- Mahasiswa PPL UNY mengenal -

Observasi kelas A dan kelas B

lingkungan kelas A dan kelas B. - Mahasiswa PPL mengetahui cara guru mengajar.

- Peserta didik mengenal nama 1

Hambatan

Solusi

mahasiswa PPL

2.

Selasa, 11 Agustus 2015

-

Perkenalan dengan peserta didik

-

Pembuatan RKH

- Penyusunan RKH dengan tema diri sendiri, sebtema anggota badan telah selesai. - Rubrik penilaian telah selesai.

- Guru pembimbing kelas A telah mengetahui RKH dan telah -

Konsultasi RKH dengan guru

menyetujui RKH.

pembimbing - LKA menghubungkan kata sederhana dengan simbol yang melambangkannya telah selesai -

Pembuatan media

dibuat. - LKA meniru lambang bilangan 1-20 telah selesai dibuat. - media untuk mencocok gambar 2

telinga telah selesai. 3.

Rabu, 12 Agustus 2015

-

Mengajar terbimbing (Guru Utama)

- Mengajar di kelas A dengan tema -

masih adanya orang tua yang

melakukan pendekatan

badan telah dilakukan.

menunggu di dalam kelas

kepada anak yang masih

sampai pukul 10.00.

Kamis, 13 Agustus 2015

-

Pendampingan mengajar

- Pendampingan mengajar yang dilaksanakan oleh guru utama telah dilasanakan. - Peserta didik terkondisikan dan dapat mengikuti pembelajaran dari awal sampai akhir.

5.

Jum’at, 14 Agustus 2015

-

Pendampingan Perlengkapan Administrasi Sekolah.

- Snack untuk peserta didik telah selesai dibungkus dan dibagikan. - Membantu dalam pencatatan Buku Induk Siswa.

-

Piket

- Guru pendamping

diri sendiri dan subtema anggota

- Kegiatan dimulai pukul 07.30

4.

Pengkondisian anak karena

- Peserta didik telah didampingi saat kegiatan cuci tangan. - Tamu

yang

datang

telah

disambut. - Kelas

B

setelah 3

selesai

ditunggu.

pembelajaran telah dibersihkan.

6.

Sabtu, 15 Agustus 2015

-

Lomba peringatan HUT RI

- Lomba melempar bola ke dalam keranjang, memindahkan bendera, dan memindahkan kelerengan dengan sendok telah selesai dilaksanakan oleh kelompok A. - Lomba memindahkan bendera sesuai warna, memindahkan kelereng dengan sendok, dan melempar bola mengenai menara kaleng telah selesai dilaksanakan oleh kelompok . - Lomba dilaksanakan dari pukul 07.30 sampai pukul 09.00 dan dilanjutkan makan bersama sampai pukul 10.00.

7.

Senin, 17 Agustus 2015

Upacara peringatan HUT RI ke-70

- Upacara peringatan HUT RI ke70 yang dilaksanakan di Lapangan Mangunan Kecamatan Dlingo terlaksana secara lancar 4

dan khitmat. - Upacara dihadiri oleh Camat Kecamatan Dlingo beserta pejabat lainnya dan masyarakat sekitar. 8.

Selasa, 18 Agustus 2015

-

Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran

- Kegiatan pembelajaran telah didokumentasikan.

- Administrasi kelas yaitu buku -

Pendampingan Administrasi

konseling, buku anekdot, buku

Kelas

penggunaan media, buku gejala awal dan buku analisis pembelajaran telah terisi.

-

Pendampingan ekstra lukis - Ekstra lukis berjalan dengan tertib dan lancar. - Ekstra lukis diikuti oleh 40 anak.

9.

Rabu, 19 Agustus 2015

-

Pembuatan RKH

- Penyusunan RKH dengan tema diri sendiri, subtema anggota badan telah selesai. - Rubrik penilaian telah selesai dibuat. 5

- Guru pembimbing kelas B telah mengetahui RKH dan telah menyetujui RKH.

-

Konsultasi RKH dengan guru pembimbing

- LKA menghubungkan tulisan sederhana dengan lambing bilangan. - LKA mengisi jumlah gambar dengan lambing bilangan.

-

Pembuatan media

- Media untuk membuat kipas dari stick es krim dan gambar sudah siap.

10.

Kamis, 20 Agustus 2015

-

Mengajar terbimbing

- Mengajar dengan tema diri sendiri dan subtema anggota badan telah dilakukan. - Kegiatan dimulai pukul 07.30 sampai pukul 10.00.

11

Jum’at , 21 Agustus 2015

-

Pendampingan mengajar

- Pendampingan mengajar yang dilaksanakan oleh guru utama telah dilasanakan. 6

- Peserta didik terkondisikan dan dapat mengikuti pembelajaran dari awal sampai akhir.

12.

Sabtu, 22 Agustus 2015

-

Pendampingan Perlengkapan Administrasi Sekolah

- Peserta didik telah didampingi saat kegiatan cuci tangan.

- Tamu -

Piket

yang

datang

telah

disambut. - Kelas

B

setelah

selesai

pembelajaran telah dibersihkan.

13.

Senin, 24 Agustus 2015

-

Upacara bendera

- Upacara terlaksana dengan lancar dan tertib - Kegiatan pembelajaran telah

-

Dokumentasi Kegiatan

didokumentasikan.

Pembelajaran - Administrasi kelas yaitu buku konseling, buku anekdot, buku -

Pendampingan Administrasi

penggunaan media, buku gejala

Kelas

awal dan buku analisis pembelajaran telah terisi.

-

-

Pembuatan Hiasan Kelas 7

Tempat untuk membuat

- Pembuatan hiasan

hiasan terlalu sempit. - Hiasan kelas berupa rantai kertas selesai dibuat. 14.

Selasa, 25 Agustus 2015

-

Pembuatan RKH

- Penyusunan RKH dengan tema lingkunganku yang nyaman, subtema keluarga sakinah telah selesai. - Rubrik penilaian telah selesai dibuat.

- Guru pembimbing kelas A telah mengetahui RKH dan telah menyetujui RKH. -

Konsultasi RKH dengan guru pembimbing

- Media untuk membuat wayang orang dari kertas telah dibuat - Media untuk mewarnai gambar anggota keluarga telah selesai. - LKA menebalkan huruf telah

-

Pembuatan media

selesai dibuat.

- Ekstra lukis berjalan dengan -

Pendampingan ekstra lukis

tertib dan lancar.

8

dilakukan setelah pembelajaran.

- Ekstra lukis diikuti oleh 40 anak. 15.

Rabu, 26 Agustus 2015

-

Mengajar terbimbing

- Mengajar dengan tema lingkunganku yang nyaman, subtema keluarga sakinah telah dilakukan. - Kegiatan dimulai pukul 07.30 sampai pukul 10.00.

-

Pembuatan Hiasan Kelas

- Pembuatan hiasan gantung telah selesai dibuat.

16.

Kamis, 27 Agustus 2015

-

Pendampingan mengajar

- Pendampingan mengajar yang dilaksanakan oleh guru utama telah dilasanakan. - Peserta didik terkondisikan dan dapat mengikuti pembelajaran dari awal sampai akhir.

17.

Jum’at, 28 Agustus 2015

-

Pendampingan Perlengkapan Administrasi Sekolah

-

- Peserta didik telah didampingi saat kegiatan cuci tangan.

Piket - Tamu

yang

datang

telah

disambut. - Kelas

B

setelah 9

selesai

pembelajaran telah dibersihkan. 18.

Sabtu, 29 Agustus 2015

-

Outbond

- Kegiatan outbond telah dilakukan. - Outbond silakukan dengan berjalan kaki di sekitar sekoah dengan tiga pos. - Kegiatan outbond dimulai pukul 07.30 sampai pukul 09.00 dan dilanjutkan makan bersama sampai pukul 10.00.

19.

Senin, 31 Agustus 2015

-

Upacara bendera

- Upacara terlaksana dengan lancar dan tertib.

-

Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran

-

Pendampingan Administrasi Kelas

- Kegiatan pembelajaran telah didokumentasikan.

- Administrasi kelas yaitu buku konseling, buku anekdot, buku penggunaan media, buku gejala awal dan buku analisis pembelajaran telah terisi.

-

PMT

- PMT telah dibagikan kepada 10

siswa. 20.

Selasa, 1 September 2015

-

Pembuatan RKH

- Penyusunan RKH dengan tema lingkunganku yang nyaman, subtema rumahku syurgaku telah selesai. - Rubrik penilaian telah selesai dibuat. - Guru pembimbing kelas B telah

-

Konsultasi RKH dengan guru pembimbing

mengetahui RKH dan telah menyetujui RKH. - Media untuk mewarnai dengan residu telah selesai dibuat. - Media untuk menggambar bebas

-

Pembuatan media

telah dibuat. - LKA mewarnai dan menghitung jumlah gambar telah selesai dibuat.

- Pendampingan ekstra lukis

- Ekstra lukis berjalan dengan tertib dan lancar. - Ekstra lukis diikuti oleh 39 anak.

21.

Rabu, 2 September 2015

-

Mengajar terbimbing (Guru Utama)

- Mengajar dengan tema lingkunganku yang nyaman, 11

subtema rumahku syurgaku telah dilakukan. - Kegiatan dimulai pukul 07.30 sampai pukul 10.00. 22.

Kamis, 3 September 2015

-

Pendampingan mengajar

- Pendampingan mengajar yang dilaksanakan oleh guru utama telah dilasanakan. - Peserta didik terkondisikan dan dapat mengikuti pembelajaran dari awal sampai akhir.

23.

Jum’at, 4 September 2015

-

Pendampingan Perlengkapan Administrasi Sekolah

-

Piket

- Peserta didik telah didampingi saat kegiatan cuci tangan.

- Tamu

yang

datang

telah

disambut. - Kelas

B

setelah

selesai

pembelajaran telah dibersihkan.

24.

Sabtu, 5 September 2015

-

Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran

-

Pendampingan Administrasi

- Kegiatan pembelajaran telah didokumentasikan.

- Administrasi kelas yaitu buku 12

Kelas

konseling, buku anekdot, buku penggunaan media, buku gejala awal dan buku analisis pembelajaran telah terisi.

-

Persiapan Lomba PMT

- Labeling

buku

PMT

selesai

dibuat. - Penanaman tanaman TOGA telah terlaksana. 25.

Senin, 7 September 2015

-

Pengadaan papan daftar kehadiran.

26.

Selasa, 8 September 2015

- Pembuatan hiasan kelas

- Papan daftar kehadiran kelas B sudah selesai dibuat.

- Hiasan kelas berupa bunga kertas tisu telah selesai dibuat.

-

Pendampingan ekstra lukis - Ekstra lukis berjalan dengan tertib dan lancar. - Ekstra lukis diikuti oleh 40 anak.

27.

Rabu, 9 September 2015

-

Persiapan Lomba PMT

- Administrasi PMT tahun 2012 sampai 2014 selesai didata.

- Laporan PPL bab I selesai -

Penyusunan laporan PPL

dibuat. 13

28.

Kamis, 10 September

-

Penarikan

2015

- Penarikan PPL dihadiri DPL, mahasiswa, dan guru pendamping dari sekolah

- Pengambilan foto telah -

Foto bersama untuk kenang-

dilaksanakan

kenangan. - Orang tua mengetahui persiapan -

Rapat PMT dengan orang tua

lomba PMT dan bersedia bekerja sama dengan sekolah.

-

Persiapan Lomba PMT - Administrasi PMT tahun 2015 selesai didata.

29.

Jumat, 11 September

-

Membuat hiasan kelas

2015

- Hiasan kelas berupa kereta dari flannel dan hiasan dinding berbentuk ular telah dibuat.

-

Penyusunan laporan PPL

- Laporan PPL bab II dan III selesai dibuat.

30.

Sabtu, 12 September 2015

-

Lomba mewarnai dalam rangka memperingati hari raya Idul Adha

- Peserta didik telah mengikuti lomba mewarnai. - Empat puluh gambar telah diwarnai oleh peserta lomba. - Hasil lomba untuk kelas A 14

-

Beberapa anak bermain di

- Guru mendampingi anak

luar area yang telah

yang bermain dan

disediakan.

berlarian di luar area yang telah ditentukan. - Guru mengajak anak untuk

adalah: Tia, Abiyyu, dan Olivia. - Hasil lomba untuk kelas B

kembali memasuki area yang sudah ditentukan.

adalah: Hanum, Aulia, dan Arda.

-

Perpisahan PPL UNY

- Serangkaian acara perpisahan dan penyerahan kenangkenangan telah terlaksana.

Mengetahui,

Bantul, 26 September 2015 Guru Pembimbing,

Mahasiswa,

Trisna Fitri Winarti

Laras Pangestuti

Dosen Pembimbing Lapangan,

Ika Budi Maryatun, M. Pd. NIP. 19780415 200501 2 001

NIM. 12111241039

15

16

LAMPIRAN 4. LAPORAN DANA INDIVIDU PPL UNY 2015

1

F03

LAPORAN DANA INDIVIDU PPL UNY TAHUN 2015

Untuk Mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta NAMA SEKOLAH / LEMBAGA ALAMAT SEKOLAH / LEMBAGA GURU PEMBIMBING

: TK ABA LEMAHBANG : LEMAHBANG, MANGUNAN, DLINGO : TRISNA FITRI WINARTI

NAMA MAHASISWA NO. MAHASISWA FAK/ JUR/ PRODI DOSEN PEMBIMBING

: LARAS PANGESTUTI : 12111241039 : FIP/ PAUD / PG-PAUD : IKA BUDI MARYATUN, M.Pd.

Serapan Dana ( Dalam Rupiah) No.

Nama Kegiatan

Hasil Kuantitatif/ Kualitatif

Swadaya/ Sekolah/ Lembaga

Mahasiswa

Pemda Kabupaten

Sponsor/ Lembaga Lainnya

Jumlah

1.

Print RKH dan rubrik penilaian

12 lembar RKH dan 12 lembar penilaian

-

12.000,-

-

-

12.000,-

2.

Fotocopy Lembar Kerja Anak dan media

130 lembar LKA

-

32.500,-

-

-

32.500,-

3.

Membuat kipas dari karton dan stick es krim

10 kertas karton

-

40.000,-

-

-

40.000,-

4.

Membuat media gantungan dinding

2 bungkus kertas krep

-

10.000,-

-

-

10.000,-

2

5.

Print Laporan

Laporan PPL

-

30.000,-

Total

124.500,-

3

-

-

30.000,124.500,-

Yogyakarta, 26 September 2015 Mengetahui/Menyetujui, Guru Pembimbing,

Mahasiswa,

Waiyem, S.Pd AUD

Ika Budi Maryatun, M. Pd.

Laras Pangestuti

NBM. 812643

NIP. 19780415 200501 2 001

NIM. 12111241039

Kepala Sekolah,

4

1

LAMPIRAN 5. RENCANA KEGIATAN HARIAN

1

RENCANA KEGIATAN HARIAN

Hari

: Rabu

Tema :

Tanggal : 12 Agustus 2015

INDIKATOR

Berdoa sebelum melakukan kegiatan (NAM. 11)

TUJUAN PEMBELAJAR AN

- Anak mampu melafalkan doa sebelum kegiatan dengan benar.

Minggu DIRI SENDIRI

:II

Sub Tema : Panca Indera Sub subtema : Telinga

Semester : I

KEGIATAN ALAT DAN PEMBELAJARAN/ SUMBER PENDIDIKAN KARAKTER BELAJAR BANGSA

- Anak berdoa sebelum melakukan kegiatan. Skenario :

Anak langsung

Kegiatan Awal  30 menit

1

Jumlah Anak : 15 Anak

ANALISIS Perkembangan Anak Alat

Hasil

1 2 3 4

2. Anak berdoa sebelum kegiatan dengan bersama

:A

Penilaian

Observasi (mampu melafalkan doa sebelum kegiatan)

1. Anak duduk dengan tenang

I.

Kelompok

1 2 3 4

Perbaikan Pengayaan

Ket

Melempar dengan berbagai media, misal bola, kertas, balon ketempat yang telah ditentukan. (F. 20)

Anak mampu menangkapmelempar bola kecil dengan tepat dan lincah.

- Berdoa - Salam - Presensi anak Anak melakukan lempar tangkap bola basket ke dalam ring.

Anak langsung

Skenario : - Bola basket - Anak dikondisikan didepan kelas. - Anak melakukan lempar tangkap bola kedalam ring basket.

Unjuk kerja

1

(Anak mampu melempar tangkap bola basket ke dalam ring)

2

Penugasan

1

3 4

II. Kegiatan Inti  60 menit Menghubungkan/mem asangkan lambing bilangan dengan benda-benda 1-10 (K. 34)

Anak mampu menghubungkan bilangan dengan benda dengan tepat dan benar.

Pemberian tugas menghubungkan gambar benda dengan angka.

- Anak Langsung

Skenario :

Pensil, pastel, (penugasan menghubung penghapus, kan gambar LKA dengan

- Guru menyediakan lembar kerja untuk anak.

2

2 3

Mencocok dengan Anak mampu pola buatan guru (FM. mencocok gambar 45) telinga dengan rapi.

Mengenal dan menghindari bendabenda yang berbahaya. (S.20)

Anak mampu mengenal bendabenda yang berbahaya untuk telinga dengan tepat dan benar.

- Guru menjelaskan dan memberi contoh cara mengerjakan dan menjelaskan satu per satu. - Anak mengerjakan kegiatan yang telah diberikan. -Anak Pemberian tugas mencocok Langsung pola gambar telinga. - Anak dikondisikan untuk duduk rapi. - Anak diberikan satu buah gmbar telinga untuk dicocok. - Anak mulai mencocok gambar telinga - Anak mewarnai pola gambar telinga. Pemberian tugas memberi tanda X pada benda-benda yang berbahaya untuk telinga. Skenario : - Guru menyiapkan alat dan bahan - Guru menjelaskan bendabenda yang berbahaya untuk telinga. - Anak mengerjakan tugas lalu tugas ditempel pada stick es krim.

Pensil, penghapus, pastel, LKA gambar telinga

-Anak langsung

angka).

4

Hasil karya

1

(mampu mewarnai pola telinga dan mencocokny a)

2

Hasil karya

1

(mampu membuat urutan bendaKertas, pastel, benda pensil, double berbahaya). tape, gunting, gambar benda-benda berbahaya, stick es krim.

3

3 4

2 3 4

III. Istirahat -

Cuci tangan Berdoa makan Makan Bermain

- Alat cuci tangan - Makanan (snack) - Alat permainan

IV. Kegiatan Akhir  30 menit

Dapat menjawab pertanyaan apa, siapa, mengapa, dimana, dsb. (B. 12)

Anak mampu mengetahui apa saja itu panca indera dan kegunaannya terlebih telinga dengan tepat.

Tanya jawab mengenai kegunaan telinga

Anak langsung

Skenario :  Guru bertanya tentang panca indera khususnya telinga.  Anak menjawab tentang kegunaan telinga, cara membersihkan, dll.

Evaluasi kegiatan dari awal hingga akhir

- Doa - salam - Pulang 4

Percakapan

1

(Anak mampu mengetahui kegunaan telinga dan cara membersihkan nya)

2 3 4

Mengetahui

Catatan:

Yogyakarta, 12-08-2015

Kepala TK ABA Lemahbang

Guru TK ABA Lemahbang

S

:

I

:

A

:

Waiyem, S. Pd. AUD

5

Laras Pangestuti

1

RENCANA KEGIATAN HARIAN

Hari

: Kamis

Tema :

Minggu

DIRI SENDIRI

Tanggal : 20 Agustus 2015

:III

Semester : I

Sub Tema : Anggota Tubuh

Kelompok

:B

Sub subtema : Manfaat kepala

Jumlah Anak : 25 Anak

Penilaian

INDIKATOR

Memantulkan bola besar, sedang dan kecil (F. 19)

TUJUAN PEMBELAJ ARAN

- Anak mampu memantulkan bola besar dengan baik.

KEGIATAN ALAT PEMBELAJARAN/ DAN PENDIDIKAN SUMBER KARAKTER BANGSA BELAJAR

Anak berbaris berbain Anak bola dengan melempar. langsung - Bola

Skenario : 1. Anak dikondisikan berbaris didepan kelas.

Sabar menunggu giliran (SE. 7)

Anak sabar menunggu giliran masuk kelas.

Perkembangan Anak Alat

Observasi (Anak mampu bermain kooperatif )

2. Salah satu anak bergantian bermain melempar bola.

Anak antri masuk kelas Skenario :

Anak Langsung 2

Unjuk kerja

Hasi l

1 2 3 4

ANALISIS

    1 2 3 4

Perbaik Pengayaa an n

Ket

1. Anak berbaris didepan kelas 2. Anak masuk kelas secara antri

I.

Mengucapkan beberapa doa harian dengan fasih. (PAI. 16)

Anak mampu melafalkan beberapa doa harian dengan fsih dan benar.

(anak mampu berbaris antri)

Kegiatan Awal  30 menit

- Berdoa - Salam - Presensi anak Anak membaca beberapa doa harian.

Anak langsung

Skenario : - Anak dikondisikan didepan kelas. - Anak melafalkan bebrapa doa harian dengan fasih. Contoh : doa bangun tidur, doa sebelum dan sesudah makan, dll. II. Kegiatan Inti  60 menit 3

Observasi

1

(Anak mampu melafalka n beberapa doa harian dengan fasih).

2 3 4

Menghubungkan/memasangkan gambar dengan angka. (K. 35)

Membuat mainan dengan teknik melipat, menggunting dan menempel. (F. 44)

Anak mampu menghubungka n bilangan dengan benda dengan tepat dan benar.

Anak mampu menggunting pola kepala dengan rapi.

- Anak Langsun Penugasan g

Pemberian tugas menghubungkan gambar benda dengan angka.

(penugasa n Skenario : Pensil, menghubu pastel, - Guru menyediakan penghapus, ngkan lembar kerja untuk gambar LKA anak. dengan angka). - Guru menjelaskan dan memberi contoh cara mengerjakan dan menjelaskan satu per satu. - Anak mengerjakan kegiatan yang telah diberikan. -Anak Hasil Pemberian tugas membuat kipas dengan Langsung karya mewarnai gambar lalu (anak digunting dan ditempel mampu pada stick es krim. Pensil, membuat penghapus, Skenario : mainan pastel, dengan - Anak dikondisikan LKA teknik 3M untuk duduk rapi. gambar dengan kepala, - Anak diberikan satu rapi) stick es buah gambar kepala untuk diwarnai, krim, digunting dan double ditempel. tape, 4

1 2 3 4

1 2 3 4

Menghubungkan dan menyebutkan tulisan sederhana dengan symbol yang melambangkannya. (B. 12)

Anak mampu menghubungka n gambar dengan tulisan sederhana dengan benar.

- Anak mengeejakan tugas yang telah diberikan. Pemberian tugas menghubungkan gambar dengan tulisannya.

gunting.

Penugasan (anak mampu menghubu ngkan Kertas, Skenario : gambar pastel, dengan - Guru menyiapkan alat pensil, dan bahan penghapus, tulisan dengan LKA - Guru menjelaskan benar). nama benda dan tulisannya. - Anak mengerjakan tugas menghubungkan gambar dengan tulisan. III. Istirahat -

-Anak langsung

- Alat cuci tangan - Makanan (snack) - Alat permaina n

Cuci tangan Berdoa makan Makan Bermain

IV. Kegiatan Akhir  30 menit

5

1 2 3 4

Berbuat baik terhadap semua makhluk Tuhan. (NAM. 10)

Anak mampu mengerti perilaku baik dan buruk kepada teman dan makhluk Tuhan lainnya.

Percakapan

Anak langsung

Tanya jawab tentang bersikap baik kepada sesame makhluk Tuhan.

2 (Anak mampu mengetahui 3 dan 4 menjawab perbuatan baik buruk.)

Skenario :  Guru bertanya tentang perbuatan baik kepada teman , orangtua dan lainnya.  Anak menjawab dan menyebutkan perbuatan yang baik dengan sesama. - Doa - salam - Pulang

Mengetahui

1

Catatan:

Yogyakarta, 20-08-2015

Kepala TK ABA Lemahbang

Guru TK ABA Lemahbang S

:

I

:

A

: Laras Pangestuti

Waiyem, S. Pd. AUD

6

7

8

RENCANA KEGIATAN HARIAN Hari

: Rabu

Tema : Lingkunganku

Tanggal : 26-08-2015

INDIKATOR

Memantulkan bola besar sambil berjalan/bergerak. (FM. 23)

Minggu

TUJUAN PEMBELAJAR AN

:IV

Sub Tema : Keluarga Sakinah -

Semester : I

KEGIATAN ALAT DAN PEMBELAJARAN/ SUMBER PENDIDIKAN KARAKTER BELAJAR BANGSA

- Anak mampu Memantulkan bola Anak memantulkan langsung dan bermain bola - Guru mengkodisikan anak untuk berbarisa rapi dengan bergerak -Bola didalam ruangan dengan lentur. - Anak berdiri secara urut dengan rapi dan tenang. - Guru memberi contoh cara memantulkan bola. - Anak memantulkan bola dengan urut dan berjalan sesuai dengan giliran.

I.

Kakak

Jumlah Anak : 15 Anak

Perkembangan Anak Alat

Hasil

1 2 3 4

- Berdoa - Salam - Presensi anak 9

:A

Penilaian

Unjuk kerja

Kegiatan Awal  30 menit

Kelompok

ANALISIS

1 2 3 4

Perbaikan Pengayaan

Ket

Membiasakan diri mengucap salam. (NAM 30)

Mengenalkan arti dan cara berpuasa secara sederhana sesuai HPT. (PAI 14)

Anak mampu mengerti dan membiasakan untuk mengucap salam dengan baik.

Anak mampu mengerti arti dan cara berpuasa secara sederhana dengan benar.

Tanya jawab tentang kebiasaan mengucap salam - Guru bertanya tentang mengucap salam - Tanya jawab tentang kebiasaan anak mengucap salam.

Anak langsung

Percakapan

1 2 3 4

Tanya jawab tentang berpuasa - Guru mengkondisikan anak untuk duduk rapi dan mendengarkan tentang puasa. Anak - Tanya jawab tentang puasa langsung dan siapa saja yang sudah berpuasa.

10

1 percakapan

2 3 4

II. Kegiatan Inti  60 menit

Meniru huruf. (B 37)

Meniru lambang bilangan 1-10. (K 33)

Menjiplak bentuk geometri. (FM 39)

Anak mampu meniru huruf yang telah disediakan dengan tepat dan rapi.

Anak mampu menirukan lambang bilangan 1-5 dengan benar dan rapi.

Anak mampu menjiplak gambar dari bentuk geometri dengan rapi.

Meniru kata “Aku dan keluargaku” - Guru menyediakan lembar kerja untuk anak. - Guru menjelaskan dan memberi contoh meniru kata. - Anak mulai melakukan kegiatan meniru kata yang telah disediakan. Meniru menulis angka 1-5 pada gambar keluarga - Guru menyiapkan lembar kerja anak. - Guru memberi contoh cara menulis angka 1-5. - Guru meminta anak mengambil alat dan bahan yang diperlukan. - Anak mulai untuk mengerjakan meniru angka.

Pensil, pastel, Penugasan penghapus, LKA gambar keluarga

1 2 3 4

Pensil, penghapus, pastel, LKA gambar keluarga

Penugasan

1 2 3 4

Kertas, pastel, Hasil karya Menjiplak gambar kakak dari bentuk-bentuk geometri penjiplak, pensil, - Guru menyiapkan alat dan sedotan, bahan double tape, - Guru menjelaskan cara 11

1 2 3

gunting. anak membuat orangorangan dengan cara menjiplak, mewarnai, menggunting dan menempel pada sedotan. - Anak-anak memperhatikan dan mulai mengerjakan.

4

III. Istirahat -

Cuci tangan Berdoa makan Makan Bermain

- Alat cuci tangan - Makanan (snack) - Alat permainan

IV. Kegiatan Akhir  30 menit

Mau meminjamkan miliknya dengan senang hati. (SE 4)

Anak mampu meminjamkan barang-barang miliknya kepada teman seperti pensil, pastel, dll dengan baik dan senang hati.

Tanya jawab mengenai kegiatan yang dilakukan

Anak langsung

 Guru menyampaikan tentang semua kegiatan yang telah dilakukan hari itu.  Guru menanyakan tentang siapa saja yang sudah berbagi peralatan saat mengerjakan kegiatan. Evaluasi kegiatan dari awal

Percakapan

1 2 3 4

12

sampai akhir  Guru bertanya pada anakanak “kegiatan apa saja yang sudah kita lakukan hari ini?”  Anak-anak menjawab pertanyaan guru - Membaca doa keluar rumah - Doa - salam - Pulang Mengetahui

Catatan:

Kepala TK ABA Lemahbang

Yogyakarta, 26-08-2015 Guru TK ABA Lemahbang

S

:

I

:

A

:

Waiyem, S. Pd. AUD

Laras Pangestuti

13

14

RENCANA KEGIATAN HARIAN

Hari

: Rabu

Tema :

Minggu Lingkunganku

Tanggal : 2 September 2015

:V

Semester : I

Sub Tema : Rumahku Surgaku

Kelompok

:B

Sub subtema : Tamanku Yang Indah

Jumlah Anak : 25 Anak

Penilaian INDIKATOR

Berdiri dengan tumit diatas satu kaki dengan seimbang. (FM. 5)

TUJUAN PEMBELAJA RAN

Anak mampu berdiri dengan tumit diatas satu kaki dengan seimbang

KEGIATAN PEMBELAJARAN/ PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA

Anak berbaris rapi dan masuk kelas dengan teknik “congklak” Skenario :

ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Anak langsung

1. Guru mengkondisikan anak untuk berbaris rapi diluar kelas. 2. Guru memberi contoh cara congklak 3. Anak masuk kelas dengan congklak satu persatu. I.

Anak mampu mengucapkan

Kegiatan Awal  30 menit

- Berdoa - Salam - Presensi anak Mengucapkan beberapa surat-surat pendek Skenario : 15

ANALISIS Perkembangan Anak Alat

Hasil

Unjuk kerja

1

( Anak mampu berdiri dengan tumit diatas satu kaki dengan seimbang)

2 3 4

1

 3 4 2

Perbaikan Pengayaan

Ket

Mengucapkan dengan fasih dan hafal beberapa surat pendek dalam Al-Qur’an. (PAI. 11)

Berperilaku hidup hemat air, listrik, peralatan sendiri. (NAM 26)

dengan fasih dan hafal beberapa surat pendek dalam Al-Qur’an

Anak mampu mengerti perilaku baik buruk tentang hidup hemat dengan benar.

- Guru bertanya tentang mengucap Anak langsung dan hafalan surat - Anak dibimbing guru mengucapkan beberapa surat pendek (Al- Ikhlas, An- Nas, Al- Falaq, dll)

Tanya jawab tentang perilaku berhemat di rumah. - Guru mengkondisikan anak untuk duduk rapi dan mendengarkan tentang perilaku hidup hemat - Tanya jawab tentang perilaku anak hidup hemat dirumah.

Unjuk kerja

1

(Anak mampu mengucapkan dengan fasih dan hafal beberapa surat pendek dalam Al-Qur’an)

2 3 4

Percakapan

Anak Langsung

( Anak mampu mengerti perilaku baik buruk tentang hidup hemat dengan benar)

1 2 3 4

II. Kegiatan Inti  60 menit Menggunakan dan menjawab pertanyaan apa, mengapa, dimana, berapa, bagaimana, dsb. (B. 7)

Anak mampu menjawab dan menggunakan pertanyaan “berapa” dengan tepat

Pemberian tugas menjawab beberapa pertanyaan tentang gambar ilustrasi

- Anak Langsung

Skenario :

Pensil, pastel, 16

Penugasan

1

( Anak mampu menjawab dan

2 3

dan benar.

Bermain peran (K. 9)

Menggambar bebas dari bentuk dasar titik, garis, lingkaran, segitiga, segiempat. (FM. 25)

- Guru menyediakan lembar kerja untuk anak. - Guru menjelaskan dan memberi contoh cara mengerjakan dan menjelaskan satu per satu. - Anak mengerjakan kegiatan yang telah diberikan.

penghapus, LKA

menggunakan pertanyaan “berapa” dengan tepat dan benar.).

4

-Anak Langsung

Hasil karya

1

Anak mampu bermain peran dengan gambar yang telah dihasilkannya dengan baik.

Membuat atau mengisi gambar dengan biji-bijian dan parutan kelapa (residu).

Anak mampu menggambar bebas rumah dan taman dengan bagus dan rapi.

Membuat hiasan gantungan dinding -Anak dengan gambar rumah, taman dan langsung isinya.

- Guru menyiapkan lembar kerja anak - Guru memberi contoh cara menggambar dan mengerjakan - Anak mengambil alat dan bahan lalu mengerjakan.

Skenario : - Guru menyiapkan alat dan bahan - Guru menjelaskan cara can contoh menggambar - Anak-anak memperhatikan dan mulai mengerjakan.

( Anak mampu bermain peran dengan gambar Pensil, yang telah penghapus, dihasilkannya pastel, LKA dengan baik.) residu, beras warna.

Kertas, pastel, pensil, penghapus, tali kenur, kertas krep.

III. Istirahat - Cuci tangan - Berdoa makan

- Alat cuci tangan 17

2 3 4

Hasil karya

1

( Anak mampu menggambar bebas rumah dan taman dengan bagus dan rapi.).

2 3 4

- Makan - Bermain

- Makanan (snack) - Alat permainan

IV. Kegiatan Akhir  30 menit

Berani bertanya dan menjawab pertanyaan. (SE. 21)

Anak mampu menjawab pertanyaan dan bertanya tentang rumah, taman, dan kebun dengan aktif dan baik.

Anak Tanya jawab mengenai krumah masing-masing, benda ditaman, dan langsung cara merawat taman. Skenario :  Guru bertanya tentang taman di rumah  Anak menjawab dan bertanya kembali.

Percakapan

1

( Anak mampu menjawab pertanyaan dan bertanya tentang rumah, taman, dan kebun dengan aktif dan baik)

2 3 4

Evaluasi kegiatan dari awal hingga akhir - Doa - salam - Pulang Mengetahui

Catatan:

Kepala TK ABA Lemahbang

Yogyakarta, 2-09-2015 Guru TK ABA Lemahbang

Laras Pangestuti 18

19

LAMPIRAN 6. RUBRIK PENILAIAN

1

Hari/Tanggal

: Rabu / 12 Agustus 2015

Tema/Sub Tema : Diri Sendiri/PancaIndera/ Telinga

Sem/Minggu/Hari : I/II/Rabu

LingkupPerkembangan

Kelompok

FISMOT KASAR Melempar dengan berbagai media, misal bola, kertas, balon ketempat yang telah ditentukan. (F. 20)

Indikator

SOSIAL EMOSIONAL

Mengenal dan menghindari benda-benda yang berbahaya. (S.20)

Unjuk kerja

BAHASA

Dapat menjawab pertanyaan apa, siapa, mengapa, dimana, dsb. (B. 12)

Percakapan

: A

KOGNITIF

FISMOT HALUS

NILAI AGAMA DAN MORAL

Menghubungkan/memasangka n lambing bilangan dengan benda-benda 1-10 (K. 34)

Mencocok dengan pola buatan guru (FM. 45)

Berdoa sebelum melakukan kegiatan (NAM. 11)

Hasil karya

Observasi

Penugasan

Hasil karya

Alat Penilaian (Aspek yang dinilai)

(Anak mampu melempar tangkap bola basket ke dalam ring)

(mampu membuat urutan benda-benda berbahaya). Anak belum mampu membuat urutan benda-benda berbahaya

(Anak mampu mengetahui kegunaan telinga dan cara membersihkannya)

(penugasan menghubungkan gambar dengan angka).

Anak belum mampu mengetahui kegunaan telinga dan cara membersihkannya

Anak belum mampu menghubungkan bilangan dengan benda dengan tepat dan benar.

1

Anak belum mampu melempar tangkap bola basket ke dalam ring

2

Anak mampu melempar tangkap bola basket ke dalam ring dengan bantuan guru

Anak mampu mampu membuat urutan benda-benda berbahaya dengan bantuan guru

Anak mampu mengetahui kegunaan telinga dan cara membersihkannya dengan pancingan guru

Anak mampu menghubungkan bilangan dengan benda dengan bantuan guru

3

Anak mampu melempar tangkap bola basket ke dalam ring

Anak mampu mampu membuat urutan benda-benda berbahaya

Anak mampu mengetahui kegunaan telinga dan cara membersihkannya

Anak mampu mampu membuat urutan benda-benda berbahaya dengan benar dan rapi

Anak mampu mengetahui kegunaan telinga dan cara membersihkannya dengan benar.

RUBRIK

4

Anak mampu melempar tangkap bola basket ke dalam ring dengan tepat dan lincah.

1

(mampu melafalkan doa sebelum kegiatan) (mampu mewarnai pola telinga dan mencocoknya)

anak belum mampu mewarnai pola telinga dan mencocoknya

Anak belum mampu melafalkan doa sebelum kegiatan

anak mampu mewarnai pola telinga dan mencocoknya namun tidak selesai.

Anak mampu melafalkan doa sebelum kegiatan dengan bantuan guru

Anak mampu menghubungkan bilangan dengan benda

anak mampu mewarnai pola telinga dan mencocoknya dengan selesai

Anak mampu melafalkan doa sebelum kegiatan

Anak mampu mampu menghubungkan bilangan dengan benda dengan tepat dan benar.

anak mampu mewarnai pola telinga dan mencocoknya samapai selesai dengan rapi.

Anak mampu melafalkan doa sebelum kegiatan dengan baik dan fasih.

KodePenilaian No

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

Nama

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

2

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

Hari/Tanggal

: Kamis / 20 Agustus 2015

Tema/Sub Tema : Diri Sendiri/PancaIndera/ Telinga

Sem/Minggu/Hari : I/III/Kamis

LingkupPerkembangan

Indikator

Kelompok

FISMOT KASAR

Memantulkan bola besar, sedang dan kecil (F. 19)

SOSIAL EMOSIONAL

Sabar menunggu giliran (SE. 7)

Observasi

R U B R I K

(Anak mampu bermain kooperatif)

1

Anak belum mampu bermain kooperatif

2

Anak mampu bermain kooperatif dengan bantuan guru

3

Anak mampu bermain kooperatif

4

BAHASA Menghubungkan dan menyebutkan tulisan sederhana dengan symbol yang melambangkannya. (B. 12) Penugasan

KOGNITIF

FISMOT HALUS

NILAI AGAMA DAN MORAL

Menghubungkan/memasangkan gambar dengan angka. (K. 35)

Membuat mainan dengan teknik melipat, menggunting dan menempel. (F. 44)

Berbuat baik terhadap semua makhluk Tuhan. (NAM. 10)

Penugasan

Percakapan Hasil karya

Unjuk kerja

Alat Penilaian (Aspek yang dinilai)

: A

Anak mampu bermain kooperatif dengan baik

(anak mampu berbaris antri)

Anak belum anak mampu berbaris antri

(anak mampu menghubungkan gambar dengan tulisan dengan benar).

(anak mampu penugasan menghubungkan gambar dengan angka).

Anak belum mampu menghubungkan gambar dengan tulisan

Anak belum mampu penugasan menghubungkan gambar dengan angka .

Anak mampu anak mampu berbaris antri dengan tuntunan guru

Anak mampu menghubungkan gambar dengan tulisan dengan bantuan guru

Anak mampu menghubungkan bilangan dengan benda dengan bantuan guru

Anak mampu anak mampu berbaris antri

Anak mampu menghubungkan gambar dengan tulisan

Anak mampu anak mampu berbaris antri dan mengajak temannya

Anak mampu menghubungkan gambar dengan tulisan dengan benar.

3

(anak mampu membuat mainan dengan teknik 3M dengan rapi)

(Anak mampu mengetahui dan menjawab perbuatan baik buruk.)

anak belum mampu membuat mainan dengan teknik 3M

Anak belum mampu mengetahui dan menjawab perbuatan baik buruk

anak mampu membuat mainan dengan teknik 3M namun tidak selesai.

Anak mampu mengetahui dan menjawab perbuatan baik buruk dengan bantuan guru

Anak mampu menghubungkan bilangan dengan benda

anak mampu membuat mainan dengan teknik 3M dengan selesai

Anak mampu mengetahui dan menjawab perbuatan baik buruk

Anak mampu mampu menghubungkan bilangan dengan benda dengan tepat dan benar.

anak mampu membuat mainan dengan teknik 3M samapai selesai dengan rapi.

Anak mampu mengetahui dan menjawab perbuatan baik buruk dengan benar dan baik

KodePenilaian No

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

Nama

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

4

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

Hari/Tanggal

: Rabu / 26 agustus 2015

Tema/Sub Tema : Lingkunganku/ Keluarga Sakinah

Sem/Minggu/Hari : I/IV/Rabu

LingkupPerkembangan

Kelompok

FISMOT KASAR

Memantulkan bola besar sambil berjalan/bergerak. (FM. 23)

Indikator

Unjuk kerja Alat Penilaian (Aspek yang dinilai)

1

(Anak mampu memmantulkan bola besar sambil berjalan dengan lincah)

Anak belum mampu memmantulkan bola besar sambil berjalan

SOSIAL EMOSIONAL

Mau meminjamkan miliknya dengan senang hati. (SE 4)

2

Mengenalkan arti dan cara berpuasa secara sederhana sesuai HPT. (PAI 14)

(Anak mampu meminjamkan barang miliknya dengan senang hati)

Anak belum mampu meminjamkan barang miliknya dengan senang hati.

Anak mampu meminjamkan barang miliknya dengan berat hati.

BAHASA

KOGNITIF

FISMOT HALUS

NILAI AGAMA DAN MORAL

Meniru huruf. (B 37)

Meniru lambang bilangan 1-10. (K 33)

Menjiplak bentuk geometri. (FM 39)

Membiasakan diri mengucap salam. (NAM 30)

Percakapan

Penugasan

(Anak mampu mengenal arti puasa dann cara berpuasa secara sederhana dengan baik)

(Anak mampu meniru huruf “aku dan keluargaku” yang telah disediakan dengan benar dan rapi)

Observasi

RUBRIK

Anak mampu memmantulkan bola besar tanpa berjalan.

P.A.I.

: A

Percakapan Penugasan

Hasil karya

(Anak mampu menirukan lambang bilangan 1-10 dengan tepat dan rapi.)

(Anak mampu menjiplak gambar dari bentuk geometri dengan rapi.)

(Anak mampu mengerti dan membiasakan untuk mengucap salam dengan baik)

Anak belum mampu mengenal arti puasa dann cara berpuasa secara sederhana

Anak mampu menyebutkan mengenal arti puasa dann cara berpuasa secara sederhana dengan arahan guru.

5

Anak belum mempu meniru tulisan “adik”

Anak belum mampu menirukan lambang bilangan 1-10.

Anak mampu meniru tulisan “adik” namun tidak selelsai

Anak mampu menirukan lambang bilangan 110namun belum sesuai dan masih kebalik-balik.

anak belum mampu menjiplak gambar dari bentuk geometri dengan rapi

Anak belum mampu mengerti dan membiasakan untuk mengucap salam

anak mampu membuatorang menjiplak gambar dari bentuk geometri namun tidak selesai.

Anak mampu mengerti tetapi belum membiasakan untuk mengucap salam.

3

4

KodePenilaian No

Anak mampu meminjamkan barang miliknya dengan senang hati.

Anak mampu memmantulkan bola besar sambil berjalan.

Anak mampu memmantulkan bola besar sambil berjalan dengan lincah.

1

2

3

Anak mampu meminjamkan barang miliknya dengan senang hati.

4

1

2

3

4

Anak mampu mengenal arti puasa dann cara berpuasa secara sederhana.

Anak mempu meniru tulisan “adik” sampai selesai.

Anak mampu mengenal arti puasa dann cara berpuasa secara sederhanasecara mandiri.

Anak mampu meniru tulisan “adik” sampai selesai dengan rapi dan benar.

1

2

3

4

1

Nama

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

6

2

3

4

Anak mampu menirukan lambang bilangan 1-10.

anak mampu membuat orang dengan menjiplak gambar dari bentuk geometri dengan rapi sampai selesai.

Anak mampu mengerti dan membiasakan untuk mengucap salam

Anak mampu menirukan lambang bilangan 110dengan rapi, cepat, dan benar.

anak mampu membuat orang dengan menjiplak gambar dari bentuk geometri dengan rapi samapai selesai dengan rapi.

Anak mampu mengerti dan membiasakan untuk mengucap salam setiap hari.

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

Hari/Tanggal

: Rabu / 2 September 2015

Tema/Sub Tema : Lingkunganku/ Rumahku Surgaku

Sem/Minggu/Hari : I/V/Rabu

Kelompok

LingkupPerkembangan

FISMOT KASAR

Indikator

Berdiri dengan tumit diatas satu kaki dengan seimbang. (FM. 5)

Unjuk kerja

SOSIAL EMOSIONAL

BAHASA

Berani bertanya dan menjawab pertanyaan. (SE. 21)

Menggunakan dan menjawab pertanyaan apa, mengapa, dimana, berapa, bagaimana, dsb. (B. 7)

(Aspek yang dinilai)

RUBRI K

KOGNITIF

FISMOT HALUS

NILAI AGAMA DAN MORAL

Bermain peran (K. 9)

Menggambar bebas dari bentuk dasar titik, garis, lingkaran, segitiga, segiempat. (FM. 25)

Hasil karya

Hasil karya

Percakapan

( Anak mampu bermain peran dengan gambar yang telah dihasilkannya dengan baik.)

( Anak mampu menggambar bebas rumah dan taman dengan bagus dan rapi.).

( Anak mampu mengerti perilaku baik buruk tentang hidup hemat dengan benar)

Anak belum mampu menjawab dan menggunakan pertanyaan “berapa”

Anak belum mampu bermain peran dengan gambar yang telah dihasilkannya

anak belum mampu menggambar bebas rumah dan taman

Anak belum mampu mengerti perilaku baik buruk tentang hidup hemat

anak mampu menggambar bebas rumah dan taman namun tidak selesai.

Anak mampu mengerti perilaku baik buruk tentang hidup hemat dengan bantuan guru

Berperilaku hidup hemat air, listrik, peralatan sendiri. (NAM 26)

Penugasan Percakapan

Alat Penilaian ( Anak mampu berdiri dengan tumit diatas satu kaki dengan seimbang)

: B

( Anak mampu menjawab pertanyaan dan bertanya tentang rumah, taman, dan kebun dengan aktif dan baik)

Anak belum mampu menjawab pertanyaan dan bertanya tentang rumah, taman, dan kebun

( Anak mampu menjawab dan menggunakan pertanyaan “berapa” dengan tepat dan benar.).

1

Anak belum mampu berdiri dengan tumit diatas satu kaki

2

Anak mampu berdiri dengan tumit diatas satu kaki dengan bantuan guru

Anak mampu menjawab pertanyaan dan bertanya tentang rumah, taman, dan kebun dengan bantuan guru

Anak mampu menjawab dan menggunakan pertanyaan “berapa” dengan pancingan guru

Anak mampu bermain peran dengan gambar yang telah dihasilkannya bantuan guru

3

Anak mampu berdiri dengan tumit diatas satu kaki

Anak mampu menjawab pertanyaan dan bertanya tentang rumah, taman, dan kebun

Anak mampu menjawab dan menggunakan pertanyaan “berapa”

Anak mampu bermain peran dengan gambar yang telah dihasilkannya

anak mampu menggambar bebas rumah dan taman dengan selesai

Anak mampu mengerti perilaku baik buruk tentang hidup hemat

Anak mampu berdiri dengan tumit diatas satu kaki dengan

Anak mampu menjawab pertanyaan dan bertanya tentang rumah, taman,

Anak mampu menjawab dan menggunakan pertanyaan “berapa” dengan benar dan

Anak mampu bermain peran dengan gambar yang telah dihasilkannya dengan tepat dan

anak mampu menggambar bebas rumah dan taman

Anak mampu mengerti perilaku baik buruk tentang hidup hemat dengan

4

7

seimbang dan lincah.

KodePenilaian No

1

2

dan kebun dengan aktif dan benar

3

4

1

2

3

tepat.

4

1

2

3

baik

4

1

Nama

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

8

2

3

4

samapai selesai dengan rapi.

1

2

3

4

1

2

baik dan benar.

3

4

1

2

3

4

LAMPIRAN 7. DOKUMENTASI KEGIATAN

1

Guru Utama di kelas A

Menyanyi di kelas A

Kegiatan di kelas A

Kegiatan di Kelas

2

Contoh Media

Guru Pendamping kelas A

Guru Utama Kelas B

Hasil Karya Anak kelas B

Kegiatan Awal

Proses KBM 3

Penjelasan Kegiatan

Guru Pendamping Kelas B