LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN …

Sekolah meliputi SD, SLB, SMP, MTs, SMA, ... berdasarkan pertimbangan kesesuaian antara mata pelajaran atau materi kegiatan ... rangkuman pengetahuan ...

0 downloads 46 Views 8MB Size
LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

LOKASI SMP NEGERI 1 NGEMPLAK Alamat : Jl. Besi Jangkang, Widodomartani, Ngemplak, Sleman

Disusun Oleh : Erfan Nugroho 13601244075

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN REKREASI FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016

KATA PENGANTAR Puji dan syukur saya ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan penyusunan laporan ini. Dalam menyelesaikan penyusunan laporan ini tidak lepas dari dorongan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini saya mengucapkan terimakasih kepada : 1. Bapak Drs. R. Tri Wahyana Kuntara, M.A. selaku Kepala Sekolah SMP N 1 Ngemplak yang telah memberikan izin kepada kami untuk melaksanakan PPL di SMP N 1 Ngemplak. 2. Bapak Drs. Amat Komari, M.Si. selaku Dosen Pembimbing Lapangan yang telah membantu, memberikan motivasi, nasehat, kritik dan saran serta bimbingan dalam pelaksanaan PPL sehingga dapat mengajar dengan baik. 3. Bapak Gunadi, S.Pd. selaku koordinator PPL SMP N 1 Ngemplak yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada kami. 4. Bapak Drs. Wijiharja selaku guru pembimbing mata pelajaran Pendidikan Jasmani yang telah banyak memberikan bimbingan dan pengarahan dalam melaksanakan kegiatan PPL. 5. Bapak/Ibu Guru, serta karyawan SMP N 1 Ngemplak yang telah memberikan bimbingan dan kerjasamanya selama PPL. 6. Seluruh siswa-siswi serta segenap organisasi dan kegiatan kesiswaan SMP Negeri 1 Ngemplak yang banyak membantu kegiatan PPL. 7. Teman-teman seperjuangan PPL 2016 (Fernando Redondo, Lilik Waziratul , Febri Harina, Agatia Mega, Aditama Abrianto, Rachma Chairinisa, Banu Nurrohman, Raffi Hamada, Sidik Citra, Dwi Ari, Sani Rangga) yang telah bersama-sama merasakan suka dan duka selama PPL. 8. Sanak famili yang senantiasa mendoakan agar PPL berjalan dengan baik. 9. Semua pihak yang telah membantu dalam pelaksanaan kegiatan PPL, yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu. Praktikan menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam pelaksanaan program maupun penulisan laporan PPL ini. Oleh karena itu, praktikan mohon maaf dan mengharapkan adanya saran serta kritik yang membangun bagi praktikan khususnya dan bagi peserta PPL pada masa yang akan datang pada umumnya

iii

Demikian laporan ini praktikan susun. Semoga apa yang telah praktikan lakukan dalam PPL ini membawa manfaat bagi diri kami khususnya, dan bagi pihak sekolah pada umumnya. Akhirnya hanya kepada Allah SWT kita beribadah dan minta pertolongan serta mohon ampunan-Nya. Semoga apa yang telah praktikan lakukan dapat memberikan banyak manfaat dan bernilai ibadah disisi Allah SWT. Amiiin

Yogyakarta, 15 September 2016 Penyusun,

Erfan Nugroho NIM. 13601244075

iv

DAFTAR ISI

Halaman Judul ................................................................................................... i Halaman Pengesahan Laporan PPL ................................................................. ii Kata Pengantar ................................................................................................... iii Daftar Isi ............................................................................................................. v Daftar Lampiran ................................................................................................ vi Abstrak ................................................................................................................. vii BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang ....................................................................................... 1 B. Analisis Situasi......................................................................................... 2 C. Rumusan Program Kegiatan PPL ........................................................ 10

BAB II. PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan PPL ........................................................................................ 12 B. Pelaksanaan PPL .................................................................................... 15 C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi ............................................. 17

BAB III. PENUTUP A. Kesimpulan ............................................................................................. 18 Daftar Pustaka ..................................................................................................... 19 Lampiran ............................................................................................................. 20

v

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Hasil Observasi Pembelajaran di Kelas Lampiran 2. Hasil Observasi Kondisi Sekolah Lampiran 3. Matriks Pelaksanaan Program Kerja PPL Lampiran 4. Laporan Mingguan Lampiran 5. Kartu Bimbingan PPL Lampiran 6. Kalender Akademik Tahun Ajaran 2016/ 2017 Lampiran 7. Jadwal Pelajaran Lampiran 8. Daftar Tenaga Pengajar dan Tata Usaha SMP N 1 Ngemplak Lampiran 9. Daftar Presensi Peserta Didik Lampiran 10. Silabus Lampiran 11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 12. Daftar Nilai Peserta Didik Lampiran 13. Dokumentasi Kegiatan PPL

v

ABSTRAK LAPORAN KEGIATAN PPL DI SMP NEGERI 1 NGEMPLAK

Oleh: Erfan Nugroho NIM: 13601244075 Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan suatu sarana bagi mahasiswa UNY untuk dapat mengaplikasikan ilmu secara langsung yang telah diperoleh di bangku kuliah dengan program studi atau konsentrasi masing-masing program. Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) akan menjadikan mahasiswa untuk dapat mendalami proses pemberian ilmu Pendidikan Jasmani olahraga dan Kesehatan (PJOK) secara langsung, menumbuhkan rasa tanggung jawab dan profesionalisme yang tinggi sebagai calon guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Keberhasilan proses pembelajaran dan pengajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan tergantung kepada unsur utama (guru, murid, orang tua dan perangkat sekolah) ditunjang dengan sarana dan prasarana pendukung. Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan di SMP Negeri 1 Ngemplak, tepatnya di Jangkang, Widodomartani dimulai pada tanggal 15 Juli 2016 dan diakhiri pada tanggal 15 September 2016. Kelompok PPL di lokasi ini terdiri dari 12 mahasiswa dari program studi PJKR, pendidikan matematika, pendidikan bahasa Indonesia, pendidikan bahasa jawa, pendidikan seni kerajinan, dan pendidikan seni rupa. Secara umum, program-program yang telah direncanakan dapat berjalan dengan baik dan lancer. Praktikan telah berusaha untuk menekan semua hambatan yang terjadi selama melaksanakan program kerja, sehingga program tersebut akhirnya berhasil dilaksanakan. Munculnya hambatan selama pelaksanaan kegiatan merupakan hal yang wajar. Praktikan berharap, semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang terkait.

Kata kunci : PPL, SMP Negeri 1 Ngemplak, PJOK

vii

BAB I PENDAHULUAN

Sesuai dengan Tri Dharma Perguruan Tinggi yang ketiga yaitu pengabdian kepada masyarakat, maka tanggung jawab mahasiswa dalam pendidikan adalah melaksanakan tugas-tugas yang diberikan di kampus secara akademik. Tanggung jawab mahasiswa setelah mendapatkan ilmu dari kampus ialah mentransfer, menginformasikan dan mengaplikasikan ilmunya kepada masyarakat pada umumnya dan lingkungan kependidikan khususnya. Dari hasil pengaplikasian itu seorang mahasiswa dapat diukur mengenai kesiapan dan kemampuannya sebelum akhirnya menjadi bagian dari masyarakat luas. Beranjak dari hal itu maka diadakanlah program PPL sebagai implementasi dari pengaplikasian ketrampilan dan ilmu pengetahuan yang dimiliki kepada masyarakat khususnya dalam lingkungan pendidikan. PPL adalah mata kuliah praktek yang dilaksanakan dalam rangka pengabdian masyarakat, disamping itu program ini juga sebagai proses pengasahan ketajaman kemampuan mahasiswa yang kelak nantinya akan diaplikasikan kepada lingkungan masyarakat secara menyeluruh. PPL dijadikan sebagai pengalaman yang nyata bagi mahasiswa dalam upaya mempersiapkan seluruh potensi diri (SDM) sebelum terjun langsung menjadi bagian masyarakat luas termasuk di dalamnya lembaga edukatif seperti sekolah dan institusi pendidikan lainnya. Program PPL dilingkungan sekolah merupakan ajang mahasiswa dalam memberikan sumbangan nyata dalam rangka meningkatkan dan mengembangkan seluruh potensi sekolah. Mahasiswa dengan berbekal ilmu yang telah diperoleh sesuai dengan bidang studinya, diharapkan dapat menyumbangkan sesuatu yang berharga di sekolah saat melasanakan PPL. Oleh karena itu mahasiswa diharapkan mampu mengaktualisasikan potensi akademis, tenaga dan skills yang dimilikinya dalam upaya peningkatan potensi sekolah. Guru sebagai tenaga professional bertugas melaksanakan dan merencanakan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan bimbingan dan pelatihan, melakukan penelitian, membantu pengembangan dan pengelolaan program sekolah seta mengembangkan profesionalitasnya (Depdiknas, 2004 : 8). Maka dari itu, pesiapan tenaga guru merupakan hal yang harus diperhatikan sebelum memasuki proses belajar mengajar. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang dilaksanakan oleh Universitas Negeri Yogyakarta merupakan salah satu sarana yang digunakan sebagai latihan mengajar bagi mahasiswa calon guru setelah lulus nanti. Dalam praktik di lapangan, mahasiswa diharapkan menerapkan teori - teori pengajaran yang telah diberikan saat kuliah. Dan 1

diharapkan keluaran dari PPL ini adalah mahasiswa sudah memiliki pengalaman mengajar dan siap untuk menjadi guru setelah lulus dari Universitas. Lokasi PPL adalah sekolah atau lembaga pendidikan yang ada di wilayah Propinsi DIY dan Jawa Tengah. Sekolah meliputi SD, SLB, SMP, MTs, SMA, SMK, dan MAN. Lembaga pendidikan mencakup lembaga pengelola pendidikan seperti Dinas Pendidikan, Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) milik kedinasan, klub cabang olah raga, balai diklat di masyarakat atau instansi swasta. Sekolah atau lembaga pendidikan yang digunakan sebagai lokasi PPL dipilih berdasarkan pertimbangan kesesuaian antara mata pelajaran atau materi kegiatan yang dipraktikkan di sekolah atau lembaga pendidikan dengan program studi mahasiswa.Pada program PPL 2016 penulis mendapatkan lokasi pelaksanaan program PPL di SMP N 1 Ngemplak yang beralamat di Jangkang, Widodomartani, Ngemplak, Sleman, Yogyakarta. A. Analisis Situasi Dalam pelaksanaan PPL, terdapat beberapa tahapan dan setiap tahapan mempunyai serangkaian kegiatan. Kegiatan pertama yaitu pra-PPL yang mencakup pengajaran mikro, sosialisasi dan koordinasi, observasi di lingkungan sekolah, inventarisasi permasalahan, penentuan program kerja PPL, serta diskusi dengan guru pamong dan dosen pembimbing terkait dengan program PPL. Hasil kegiatan pra-PPL (observasi dan orientasi) kemudian digunakan untuk menyusun Rancangan Program PPL. Dari serangkaian kegiatan di atas, yang terpenting dalam analisis situasi yaitu observasi lingkungan sekolah. Observasi lingkungan sekolah merupakan langkah awal dalam pelaksanaan PPL, observasi dilaksanakan beberapa bulan sebelum penerjunan ke sekolah. Kegiatan observasi lingkungan sekolah dimaksudkan agar mahasiswa PPL mempunyai gambaran yang jelas mengenai situasi dan kondisi baik yang menyangkut keadaan fisik maupun nonfisik, norma, dan kegiatan yang ada di sekolah. Diharapkan dengan adanya kegiatan observasi ini, mahasiswa dapat lebih mengenal

lingkungan

sekolah,

yang

selanjutnya

dapat

melancarkan

dan

mempermudah pelaksanaan PPL.

1. Lingkungan Sekolah SMP Negeri 1 Ngemplak, Sleman terletak di Jangkang, Widodomartani, Ngemplak, Sleman, Yogyakarta. Sekolah ini merupakan salah satu tempat yang digunakan sebagai lokasi PPL UNY 2016 pada semester khusus. Lingkungan pendidikan yang ada di sekitar SMP Negeri 1 Ngemplak yaitu Kantor Kecamatan

2

Ngemplak dan SD Negeri Karanganyar. Selain itu, letak SMP Negeri 1 Ngemplak berdekatan dengan pasar Jangkang, toko alat tulis, dan tempat fotocopy sehingga memudahkan siswa dalam penyelesaian tugas dari guru. Kondisi gedung sekolah dalam keadaaan baik, terdapat lantai satu dan lantai dua yang telah selesai dibangun. Sarana atau prasarana kebersihan seperti tempat sampah sudah tersedia di lingkungan sekolah, kamar mandi sudah memadai, namun kondisinya kurang baik. Selain itu, sarana/prasarana olah raga seperti lapangan sudah tersedia dan tempat penyimpanan peralatan olah raga juga sudah tersedia. 2. Kondisi Fisik Sekolah SMP N 1 Ngemplak berdiri di lahan dengan luas kurang lebih sebesar 500 m 2. Bangunannya terdiri dari beberapa ruang, yaitu : a. Ruang Kepala Sekolah. b. Ruang Wakil Kepala Sekolah. c. Ruang Tata Usaha. d. Ruang Guru dan karyawan. e. Ruang Bimbingan dan Konseling. f. Ruang Laboratorium Komputer. g. Ruang Laboratorium IPA. h. Ruang Administrasi siswa. i. Ruang Kelas Teori. j. Laboratorium Bahasa Inggris. k. Gudang dan invetaris alat. l. Aula. m. Ruang latihan karawitan. n. Lapangan upacara. o. Masjid. p. Perpustakaan. q. Ruang OSIS dan Organisasi Ekstrakurikuler. r. Koperasi Siswa. s. UKS. t. Tempat Parkir luas bagi siswa dan guru atau karyawan. u. Kamar Mandi dan WC. v. Kantin. w. Lapangan Olah Raga (Sepakbola, Volly, Basket, Badminton, dll). 2.

Kondisi Non-fisik Sekolah a. Kondisi umum SMP Negeri 1 Ngemplak

3

SMP Negeri 1 Ngemplak memiliki image yang cukup baik di masyarakat. Selain menjadi salah satu sekolah menengah pertama negeri favorit di kecamatan Ngemplak, SMP ini juga dikenal banyak mencetak siswa dan lulusan yang berprestasi, baik dalam bidang akademik maupun non-akademik. b. Kondisi siswa SMP Negeri 1 Ngemplak Dibanding dengan SMP lain, SMP Negeri 1 Ngemplak bisa dibilang memilki potensi kesiswaan yang bagus. Hal tersebut dibuktikan dengan prestasi akademik maupun non-akademik yang diraih siswa. Jumlah siswa SMP Negeri 1 Ngemplak selalu mengalami fluktuasi. Dilihat dari prestasi siswa ketika Ujian Nasional (UN), siswa SMP Negeri 1 Ngemplak selalu lulus 100%. Nilai UN yang berfluktuasi dan mengalami peningkatan terutama untuk mata pelajaran bahasa Indonesia menjadikan SMP ini selalu menduduki peringkat 1 di tingkat kecamatan. Berdasar nilai ujian sekolah pun, rata-rata nilai siswa selalu di atas angka 7,0. Kebanyakan siswa juga melanjutkan studinya ke jenjang yang lebih tinggi. Untuk kejuaraan, dalam rangka lomba 17-an yang diadakan oleh kecamatan Ngemplak, siswa-siswi SMP N 1 Ngemplak memenangkan lomba gerak jalan juara harapan 2. c. Media dan sarana pembelajaran Selain potensi siswa dan lulusan yang baik karena standar nilai masuk yang cukup baik, SMP Negeri 1 Ngemplak juga didukung dengan sarana dan prasarana yang cukup memadai dan sepenuhnya bertujuan untuk mendukung kelancaran proses pembelajaran siswa. Beberapa item yang dapat diamati antara lain: 1) Dengan jumlah kurang lebih 565 siswa, memiliki 37 tenaga pengajar, dan kurang lebih 8 tenaga staff dan karyawan yang diharapkan sepenuhnya dapat mendukung kegiatan belajar mengajar. 2) Setiap Kelas memiliki fasilitas LCD Proyektor yang dapat mempermudah KBM. 3) Fasilitas yang ada pada setiap kelas adalah meja dan kursi yang jumlahnya memadai, blackboard, dan whiteboard. Penataan ruang kelas di SMP Negeri 1 Ngemplak sama dengan penataan kelas pada umumnya.. Ada fasilitas penunjang KBM lainnya seperti ruang praktik. d. Perpustakaan Secara umum, pengelolaan perpustakaan sudah bagus. Didukung dengan beberapa staff dan karyawan sehingga pengelolaan ruang, koleksi buku, dan buku paket pelajaran yang dipinjamkan ke siswa dapat

4

terkoordinasi dengan baik. Banyak koleksi buku yang dimiliki, tidak hanya koleksi buku dalam bidang akademik saja. Kebanyakan buku berisi rangkuman pengetahuan umum, fiksi, dan buku bacaan ringan seperti: novel, majalah, dan koran. Perpustakaan terdiri dari satu ruang yang berfungsi sebagai tempat sirkulasi buku dan administrasinya, sekaligus sebagai tempat baca dan koleksi buku-buku. Fasilitas yang ada di perpustakaan, antara lain: rak dan almari, meja baca, dan kursi. Selain itu, di perpustakaan juga terdapat beberapa gambar pahlawan Indonesia, Presiden dan Wakil Presiden, peta dunia, globe, dan beberapa slogan. Koleksi buku cukup lengkap untuk bidang keahlian masing-masing dan juga sastra Indonesia, namun perlu adanya penambahan koleksi buku, seperti: Sastra Inggris, Jawa, dan novel-novel yang baik bagi hiburan siswa. Perpustakaan ini dikelola oleh 2 orang pustakawan. Ada beberapa kategori peminjaman buku yaitu: 1) Buku cetak umum atau paket yang di gunakan di kelas, dan tidak dapat di bawa pulang. 2) Buku cetak yang dapat dibawa pulang. 3) Kamus sangat terbatas, penggunaan kamus hanya di dalam perpustakaan. 4) Fasilitas lainnya adalah adanya kotak kritik dan saran, buku tamu bagi siswa dan guru. Siswa sudah dapat memanfaatkan perpustakaan secara maksimal. Hal tersebut dapat dilihat dengan jumlah pengunjung perpustakaan yang pada setiap jam istirahat berdatangan ke perpustakaan. e. Laboratorium SMP Negeri 1 Ngemplak telah memiliki beberapa laboratorium praktik yang pengelolaan dan perawatannya sudah baik. Laboratorium tersebut yaitu: 1)

Laboratorium Komputer atau Multimedia Terdapat 1 Laboratorium Komputer di SMP N 1 Ngemplak Laboratorium ini memiliki komputer untuk guru pembimbing, dan juga untuk siswa dalam jumlah yang memadai. Laboratorium ini telah dilengkapi dengan LCD.

2) Laboratorium Bahasa. Laboratorium Bahasa digunakan untuk mata pelajaran Bahasa Inggris (kompetensi mendengarkan). 3) Laboratoium Fisika. Laboratorium Fisika digunakan untuk praktek pembelajaran Fisika. 4) Laboratorium Biologi.

5

Laboratorium Biologi digunakan untuk praktek pembelajaran Biologi.

f. Fasilitas olahraga 1)

Fasilitas olahraga tetdiri dari lapangan basket, lapangan voli, lapangan badminton, lapangan

sepak bola, lapangan tenis, dan

gudang

penyimpanan alat olahraga. 2)

Alat-alat olahraga No

Nama Alat

Jumlah

1.

Bola Sepak

5

2.

Bola Voli

12

3.

Bola Tangan

1

4.

Cakram

25

5.

Peluru

20

6.

Lembing

10

7.

Matras

8

8.

Tongkat Estafet

8

9.

Star Blok

4

10.

Raket Badminton

2

11.

Raket Tenis

4

12.

Peti Lompat

1

13.

Holahop

5

14.

Pemukul Kasti

2

15.

Bola Kasti

4

16.

Bola Futsal

3

g. Ruang Kelas Sebagian besar ruang kelas telah memenuhi standar dengan pengelolaan dan perawatan yang baik. Setiap kelas sudah memiliki LCD proyektor. h. Tempat Ibadah Mayoritas warga SMP Negeri 1 Ngemplak memeluk agama Islam, sehingga keberadaan masjid sangatlah diperlukan oleh warga sekolah. Setiap hari warga sekolah menggunakan masjid yang berada di dalam komplek sekolah, tepatnya halaman belakang sekolah. Di dalam masjid terdapat peralatan ibadah seperti beberapa mukena dan sajadah, serta Al-Quran. Selain

6

itu, terdapat papan jadwal waktu sholat, kotak infak, dan papan informasi. Tempat wudhu berada di sebelah selatan masjid, namun terlihat kurang bersih. i. Kegiatan Kesiswaan (Ekstrakurikuler) Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler bertujuan untuk meningkatkan prestasi siswa di luar keakademikan. Masing-masing bidang/jenis kegiatan ekstrakurikuler telah terorganisasi dengan baik. Siswa berprestasi difasilitasi dengan berbagai kegiatan ekstrakurikuler, diantaranya: 1)

Pramuka

2)

Voli

3)

Basket

4)

Tenis Lapangan

5)

Catur

6)

Drumband

7)

Karawitan

8)

Karya ilmiah remaja

j. Bimbingan Konseling Terdapat ruang kerja guru pembimbing, ruang konseling, dan ruang bimbingan kelompok. Selain itu terdapat ruang tamu, media bimbingan berupa papan bimbingan dan kotak masalah. Personalia bimbingan konseling di sekolah ini terdapat beberapa orang guru BK. Masing-masing mengampu 1 kelas yaitu kelas VII, VIII, dan IX sehingga 1 guru BK mengampu kurang lebih 250 siswa. Bimbingan konseling di SMP Negeri 1 Ngemplak menerapkan bimbingan konseling komprehensif yang terdiri dari 3 komponen program yaitu pelayanan dasar, layanan responsif, dan instrumen pendukung. Layanan dasar terdiri dari informasi, orientasi, dan pembelajaran. Layanan responsif diberikan kepada siswa yang mengalami masalah-masalah tertentu. Instrumen pendukung terdiri dari home visit, kolaborasi dengan orang tua, dan rekeler atau rujukan. Bimbingan konseling dilakukan dengan pembelajaran di kelas untuk kelas VII dan VIII yaitu dengan adanya 1 jam pelajaran untuk bimbingan konseling, selain itu bimbingan juga dilakukan di luar kelas. k. Koperasi Siswa Koperasi siswa di SMP Negeri 1 Ngemplak menyediakan kebutuhan siswa dari persediaan logistik, alat tulis, dan buku pelajaran sebagai penunjang sarana pembelajaran. l. Organisasi dan Fasilitas OSIS Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) di SMP Negeri 1 Ngemplak dikelola oleh sebagian siswa yang aktif dan dibina langsung oleh Waka

7

Kesiswaan. Untuk kepengurusan OSIS itu sendiri sebelum ada pra jabatan masih dikelola oleh sebagian besar siswa kelas IX dan VIII. Untuk siswa kelas VII akan segera dipersiapkan menjadi pengganti, karena siswa kelas IX mulai dipersiapkan untuk ujian nasional. Satu kali periode kepengurusan adalah satu tahun. Pemilihan ketua OSIS dilaksanakan dengan cara yang demokratis melalui pemungutan suara secara langsung yang diikuti oleh seluruh siswa. Tetapi kadang pemilihan OSIS itu sendiri berjalan apa adanya atau sebagian siswa yang kenal dapat dipilih tanpa memperhatikan kinerja sebelumnya. Perekrutan pengurus OSIS diawali dengan diadakanya Latihan Dasar Kepemimpinan (LDK) yang dikelola oleh pengurus OSIS terdahulu. Kinerja OSIS SMP Negeri 1 Ngemplak ini kurang maksimal. Hal tersebut dikarenakan kesekretariatanya kurang bisa dikondisikan dengan baik. Selain itu, tugas-tugas yang seharusnya menjadi pegangan OSIS justru diampu oleh kesiswaan.

Sehingga

OSIS

kurang

mendapat

jam

terbang

dalam

mengorganisasikan peran mereka di sekolah, meskipun ketika mendapat tugas dari sekolah mereka sangat bertanggungjawab. Kegiatan ekstrakurikuler di SMP Negeri 1 Ngemplak bertujuan untuk menyalurkan serta mengembangkan minat dan bakat siswa. Ekstrakurikuler lebih banyak ditujukan kepada siswa kelas VII dan VIII, sedangkan kelas IX disarankan untuk menanggalkan semua bentuk kegiatan non-akadmik. Mereka mulai diarahkan untuk persiapan Ujian Nasional. Kegiatan ekstrakurikuler yang ada di SMP N 1 Ngemplak meliputi pramuka (wajib bagi kelas VII), KIR, komputer, drum band, voli, basket, tenis meja, tenis lapangan, catur, futsal, dll. Kegiatan ekstrakurikuler dijadwal seminggu sekali dan dibimbing oleh guru pembimbing atau menghadirkan pembimbing dari luar yang berpengalaman dan sesuai dengan bidangnya. m. Organisasi dan Fasilitas UKS UKS SMP Negeri 1 Ngemplak mempunyai ruangan yang cukup nyaman. Di samping ruangan yang luas, fasilitas yang disediakan juga lengkap. Terdapat beberapa lemari dan tempat tidur yang cukup memadai, serta sebuah lemari obat-obatan yang lengkap. UKS juga digunakan sebagai basecamp untuk kegiatan PMR. n. Administrasi Ruang Tata Usaha terdapat di lantai 1. Ruangan tersebut terdiri dari ruang kepala TU, ruang untuk bendahara, dan ruang untuk staff TU yang masing-masing terdapat komputer dan telepon. Personalia tata usaha terdiri dari karyawan tetap dan tidak tetap, serta setiap karyawan mendapat giliran

8

piket. Piket dilakukan pada pagi dan siang hari, atau pada sebelum dan setelah jam kerja tata usaha, sehingga apabila ada yang memerlukan bantuan tata usaha dapat segera ditangani. Data dinding di ruang tata usaha diantaranya data keadaan murid, dan pada dinding di ruangan lain terdapat data inventaris ruangan. Data yang lain disimpan dalam bentuk softfile. o. Kesehatan Lingkungan Lingkungan sekolah terlihat cukup rindang dengan tanaman yang ada. Selain itu, juga terdapat taman untuk menanami toga (tanaman obat keluarga). Di SMP Negeri 1 Ngemplak juga terdapat kamar mandi yang jumlahnya memadai, namun banyak yang keadaannya kurang terawat dan tidak terdapat sabun. p. Kondisi Lembaga 1) Struktur Organisasi Tata Kerja Dalam struktur organisasi di lembaga ini sudah ada pembagian kerja secara jelas, berdasarkan SK Kepala SMP Negeri 1 Ngemplak. Misal guru melaksanakan tugas sesuai dengan mata pelajarannya, karyawan tata usaha bekerja sesuai dengan bagian-bagiannya seperti mengurus mengenai persuratan, kepegawaian, kesiswaan, keuangan, perlengkapan, dan urusan rumah tangga. 2) Program Kerja Lembaga Program kerja di lembaga ini telah tersusun secara rapi, dibuat secara rinci untuk memudahkan dalam pelaksanaan dan evaluasi. Program kerja yang ada memiliki sumber dana dari APBN, APBD, dan masyarakat (para konsumen/siswa, orang tua siswa/komite sekolah). 3) Pelaksanaan Kerja Masing-masing bagian selama ini telah melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sesuai dengan posisinya. Tetapi dalam pelaksanaanya masih terdapat kendala yaitu terbatasnya sumber daya manusia, sehingga para karyawan sebagian ada yang merangkap pekerjaan. 4) Iklim Kerja antar Personalia Selama ini suasana kerja dan semangat kerja di lembaga dikatakan baik. Hubungan antar personalia dijalin secara kekeluargaan. Hubungan antar pegawai juga terjalin dengan baik. 5) Evaluasi Program Kerja Laporan evaluasi dilaksanakan setiap akhir tahun, yaitu pada tanggal 31 Juni dan dilaporkan kepada Kepala SMP Negeri 1 Ngemplak kemudian dipertanggungjawabkan ke dinas.

9

6) Hasil yang dicapai Setiap ada program kerja yang direncanakan, pelaksanaanya dilakukan secara maksimal untuk mendapatkan hasil sesuai dengan yang ditargetkan. Akan tetapi yang lebih diutamakan dalam setiap program kerja adalah usaha dalam pencapaian atau keberhasilan suatu program kerja. 7) Program Pengembangan Dari pihak lembaga lebih memfokuskan kearah pelayanan prima terhadap konsumen (siswa dan masyarakat). Untuk pengembangan peningkatan kualitas pendidikan bagi para siswa yaitu telah dilaksanakannya program bimbingan belajar atau les mata pelajaran oleh guru mata pelajaran. Dilain hal, seperti terkait biaya sekolah, lembaga telah menerima siswa dengan KMS untuk keringanan biaya sekolah, berbagai beasiswa untuk peningkatan akademik siswa.

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL Dalam pelaksanaan PPL di SMP Negeri 1 Ngemplak terdiri dari beberapa tahapan antara lain : 1. Pra PPL Mahasiswa telah melaksanakan : a. Sosialisasi dan koordinasi. b. Observasi KBM. c. Observasi potensi. d. Identifikasi permasalahan. e. Rancangan program f. Meminta persetujuan guru pembimbing mengenai rancangan program yang akan dilaksanakan. 2. Rancangan Program Hasil pra PPL kemudian digunakan untuk menyusun rancangan program. Rancangan program berdasarkan pada pertimbangan: a. Permasalahan sekolah sesuai dengan potensi yang ada. b. Kemampuan mahasiswa. c. Faktor pendukung yang diperlukan (sarana dan prasarana). d. Ketersediaan dana yang diperlukan. e. Ketersediaan waktu. f. Kesinambungan program.

10

3. Penjabaran Program Kerja PPL Secara garis besar, program PPL bertujuan untuk membentuk kompetensi mengajar sebagai bekal praktik mengajar (real teaching) di sekolah

yang

diharapkan

dapat

diterapkan

setelah

mahasiswa

menyelesaikan studinya di perguruan tinggi. Untuk lebih jelasnya, rumusan program kerja dari mahasiswa PPL jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi adalah sebagai berikut: Progran Utama Praktik mengajar terbimbing dan mandiri. 4. Penjabaran Program Kerja PPL Secara garis besar, program PPL bertujuan untuk membentuk kompetensi mengajar sebagai bekal praktik mengajar (real teaching) di sekolah

yang

diharapkan

dapat

diterapkan

setelah

mahasiswa

menyelesaikan studinya di perguruan tinggi. Tujuan dan program kerja kegiatan PPL adalah sebagai berikut : a. Meningkatkan pemahaman dasar-dasar pengajaran sesungguhnya. b. Pengkajian standar kompetensi dan kurikulum yang sedang berlaku. c. Pengkajian pedoman khusus pengembangan silabus dan sistem penilaian sesuai dengan mata pelajaran masing-masing. d. Pembuatan

Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran

(RPP)

oleh

mahasiswa. e. Pembentukan dan peningkatan kompetensi dasar mengajar tertentu pada mahasiswa. f. Pembentukan kompetensi kepribadian g. Pembentukan kompetensi sosial. h. Pembentukan kompetensi pedagogik. i. Pembentukan kompetensi profesional.

11

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A. KEGIATAN PPL 1. Persiapan a. Pengajaran Mikro Pengajaran Mikro dilaksanakan pada semester genap sebelum PPL, untuk memberi bekal awal pelaksanaan PPL. Dalam kuliah ini, mahasiswa dibagi menjadi kelompok kecil, masing-masing kelompok terdiri dari 10 sampai 15 mahasiswa dengan seorang dosen pembimbing. Pengajaran mikro pada dasarnya merupakan kegiatan praktik mengajar dengan kelompok kecil dan mahasiswa sendiri sebagai muridnya. Dalam pengajaran mikro mahasiswa praktikan dilatih bagaimana membuat satuan pelajaran, rencana pembelajaran, dan mengajar yang sesungguhnya dan memberikan strategi belajar mengajar sesuai KTSP dan Kurikulum 2013. Mahasiswa praktikan dalam pengajaran mikro dibimbing langsung oleh dosen pembimbing dari fakultas yang bersangkutan. Dalam 1 kali pertemuan 2 mahasiswa latihan mengajar secara bergantian. Sedangkan teman lainnya berperan sebagai murid. Materi yang dijadikan bahan pengajaran mikro adalah materi pelajaran Pendidikan Jasmani Olahrag dan Kesehatan khususnya kelas VII, VIII dan IX untuk SMP sehingga mahasiswa dapat mempersiapkan lebih dini sebelum praktek mangajar. Setiap pelaksanaaan pengajaran mikro praktikan yang berkesempatan untuk melakukan praktik mengajar selalu mendapatkan evaluasi baik berupa kritikan dan saran dari dosen pembingmbing serta praktikan lainnya dilatih untuk berpendapat mengenai penampilan mahasiswa praktikan yang berkesempatan praktik.

b. Pembekalan PPL Setelah dinyatakan lulus mata kuliah mikro teaching dengan nilai minimal B+ dan mengambil mata kuliah PPL, mahasiswa wajib mengikuti pembekalan PPL sebelum diterjunkan langsung ke sekolah. Pembekalan dilaksanakan di fakultas masing-masing dan oleh DPL PPL masing-masing. Pembekalan PPL dalam rangka pemberian pemahaman mengenai PPL yang akan dilaksanakan mahasiswa. Dengan pemahaman yang baik mengenai kegiatan PPL yang akan dilaksanakan diharapkan mahasiswa dapat mengimplementasikan ilmunya sesuai dengan sasaran PPL. Selain itu dengan adanya pembekalan membantu mahasiswa dalam memahami mekanisme pelaksanaan PPL.

12

c. Observasi Pembelajaran di Kelas Kegiatan ini bertujuan agar mahasiswa dapat mengetahui situasi dan kondisi lingkungan sekolah yang nantinya akan digunakan untuk praktik dan memperoleh gambaran persiapan mengajar, cara menciptakan suasana belajar di kelas serta bagaimana memahami tingkah laku siswa dan penanganannya. Hal ini juga bertujuan untuk mendapatkan metode dan cara yang tepat dalam proses belajar mengajar praktis di dalam kelas. Mahasiswa dapat melakukan kegiatan observasi yang meliputi:

Aspek yang diamati

Deskripsi Hasil Pengamatan

A. Perangkat Pembelajaran 1. Silabus

Dalam pelaksanaan pembelajaran mulai dari kelas VII, VIII, IX mengacu pada silabus yang sesuai dengan Standar Isi.

2. Satuan

Pelajaran

(SP)

Pelaksanaan pembelajaran menggunakan Kurikulum Tingkat

Satuan

Pendidikan

(KTSP)

maupun

Kurikulum 2013 3. Rencana

RPP disusun secara lengkap untuk kelas VII A,, VIII

Pelaksanaan

B, dan kelas IX A, B,C dalam bentuk hard copy dan

Pembelajaran

soft copy. RPP yang ada sudah bagus dan lengkap

(RPP) B. Proses Pembelajaran 1. Membuka pelajaran

Guru membuka pelajaran dengan salam, melakukan presensi, motifasi, pemanasan

2. Penyajian materi

Dalam penyajian materi guru berusaha melibatkan siswa agar berpartisipasi dalam pembelajaran. Pada saat itu guru menguasai materi tentang apa yang akan dipelajari.

3. Metode pembelajaran

Guru menggunakan berbagai macam metode. Guru juga

menggunakan

media

gambar

dalam

formal

ketika

menyampaikan pelajaran. 4. Penggunaan bahasa

Guru

menggunakan

bahasa

pembelajaran berlangsung, komunikatif, intonasi, dan artikulasi jelas.

13

5. Penggunaan waktu

Guru datang tepat waktu. Manajemen waktu yang diterapkan dilapangan sudah baik.

6. Gerak

Guru tidak hanya berdiam diri di depan kelas tetapi guru juga aktif saling berdiskusi dengan materi tentang karateristik tokoh drama.

7. Cara memotivasi siswa

Guru memberikan contoh/gambaram kejadian dalam kehidupan sehari-hari untuk memberikan motivasi terhadap siswa.

8. Teknik bertanya

Guru memberikan rangsangan pertanyaan pada siswa dan siswa merespon apa yang disampaikan guru dengan baik.

9. Teknik penguasaan kelas

Guru mampu menguasai kelas yang awalnya masih terdapat siswa yang ngobrol sendiri menjadi sangat antusias.

10. Penggunaan media

Guru menggunakan media pembelajaran. Ketika di ruang kelas guru juga menggunakan media LCD yang terdapat dalam setiap kelas untuk menyampaikan pelajaran.

11. Bentuk dan cara evaluasi 12. Menutup pelajaran

Guru memberikan evaluasi ditengah-tengah pelajaran dan saat pelajaran akan ditutup. Akhir jam pelajaran ditutup dengan mengambil kesimpulan dari setiap materi pembelajaran yang diberikan, refleksi, penugasan dan salam.

C. Perilaku Siswa 1. Perilaku siswa

Perilaku siswa bervariasi, sebagian siswa aktif dan

di lapangan

memperhatikan, serta merespon dengan baik apa yang disampaikan guru sebagian lainnya masih ada yang kurang fokus dan pasif.

2. Perilaku diswa di luar kelas

Siswa ramah, sopan, dan bersedia menyapa ketika tim kkn-ppl datang observasi.

2. Pelaksanaan PPL Dalam tahap ini mahasiswa sudah diterjunkan ke sekolah yang bersangkutan dalam waktu 2 bulan untuk melaksanakan kegiatan PPL. Pelaksanaan kegiatan PPL di sekolah sebagai berikut:

14

a. Pembuatan perangkat pembelajaran Pembuatan Perangkat Pembelajaran yang dimaksud adalah membuat Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan pedoman melihat silabus yang telah dibuat oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan, yaitu guru mata pelajaran Bahasa Indonesia. Di samping itu juga mahasiswa mengisi Daftar Hadir Siswa, Daftar Nilai, Kriteria Ketuntasan Minimal, dan Daftar Buku Pegangan Guru. b. Latihan mengajar terbimbing Latihan mengajar terbimbing merupakan latihan mengajar yang bertujuan agar mahasiswa dan guru dapat menerapkan kemampuan mengajar secara utuh dan terpadu melalui pembelajaran bidang studi di kelas sesuai petunjuk dan bimbingan dari guru pembimbing masing-masing bidang studi. Pelaksanaan latihan mengajar terbimbing dilakukan saat pertama kali mahasiswa mengajar di depan kelas dan dilapangan, dan pembimbing memperhatikan cara/metode yang digunakan mahasiswa dalam mengajar yang kemudian bila pelajaran kegiatan mengajar di depan kelas dan di lapangan guru pembimbing memberikan evaluasi dari materi pembelajaran, penguasaan kelas dan metode mengajar. c. Latihan mengajar mandiri Kegiatan ini dilaksanakan setelah latihan mengajar terbimbing selesai. Kegiatan ini juga dilaksanakan secara kondisional sesuai dengan petunjuk guru pembimbing masing-masing. Latihan mengajar mandiri merupakan praktik mengajar yang dilakukan oleh praktikan tanpa bimbingan guru pembimbing, cara mengajar serta pengembangan materi pelajaran sepenuhnya dilaksanakan oleh praktikan di kelas. Sebagai tindak lanjut dari latihan mengajar mandiri tersebut, guru pembimbing memberikan masukan berupa saran ataupun kritik kepada praktikan sebagai bahan koreksi untuk lebih meningkatkan kualitas mengajarnya berhubungan dengan penguasaan meteri, penguasaan kelas dan metode

mengajar.

Diakhir

praktik

latihan

mengajar

mandiri,

guru

pembimbing memberikan penilaian kepada praktikan sebagai bahan evaluasi pengajaran. Praktik mengajar minimal dilakukan sebanyak empat kali pertemuan dengan indikator pembelajaran yang berbeda-beda untuk setiap pertemuan, sesuai dengan pembagian jadwal mengajar oleh guru pembimbing yang bersangkutan. Maka mahasiswa melaksanakan praktik mengajar di kelas VII, VIII, IX.

15

Selama proses pelaksanaan praktik mengajar, terdapat 3 proses kegiatan yang dilakukan, yaitu: 1) Kegiatan awal Kegiatan ini bertujuan untuk mempersiapkan siswa dalam mengikuti pelajaran yang akan dilaksanakan, meliputi: membuka pelajaran dengan salam, mengabsen siswa, apersepsi dan motivasi, tujuan pembelajaran. 2) Kegiatan inti Kegiatan ini merupakan penyajian, Hal-hal yang harus diperhatikan dalam hal ini adalah: a. Penguasaan materi; mahasiswa harus benar-benar menguasai meteri yang akan disampaikan, agar proses KBM dapat berjalan dengan lancar. b. Penggunaan metode; metode yang dapat digunakan anatara lain tanya jawab, komando, games, diskusi, dll. 3) Kegiatan Akhir Kegiatan ini dilakukan setelah materi pengajaran disampaikan dengan langkah-langkah sebagai berikut: a) Menyimpulkan materi pembelajaran. b) Menanyakan kembali tentang materi pembelajaran yang diberikan. c) Pemberian tugas atau pemberitahuan tentang materi yang selanjutnya. d) Menutup pelajaran dengan salam. d. Praktik Persekolahan Kegiatan yang dilakukan oleh praktikan tidak hanya melakukan observasi dan mengajar, tetapi juga melakukan kegiatan lain yang mendukung praktik persekolahan. Kegiatan-kegiatan tersebut antara lain mengikuti upacara

bendera,

membantu

di

UKS,

mengingatkan

siswa

untuk

melaksanakan piket kelas serta menjaga pintu gerbang di pagi hari. Para praktikan melakukan kegiatan praktik persekolahan di tempat-tempat tersebut di atas sesuai dengan jadwal yang telah dibuat dan disepakati bersama. Berdasarkan penjelasan di atas, dapat diketahui bahwa kegiatan praktikan selama PPL tidak hanya mutlak pada proses mengajar dan observasi, tetapi juga melakukan praktik persekolahan yang mendukung kegiatan

sekolah

sehari-hari.

Adapun

praktik

persekolahan

tersebut

mempunyai tujuan yaitu agar para praktikan mempunyai pengalaman dan pengetahuan lebih tentang fasilitas maupun kegiatan-kegiatan lainnya yang nantinya akan dihadapi oleh praktikan jika sudah menjadi guru yang terjun langsung di sekolah.

16

a. Analisis Hasil Pelaksanaan Dan Refleksi Rencana-rencana yang telah disusun oleh praktikan dapat terlaksana, baik untuk metode maupun media. Secara rinci kegiatan PPL dapat dianalisis sebagai berikut: a. Analisis Keterkaitan Program dan Pelaksanaannya Selama pelaksanaan PPL, praktikan memperoleh banyak hal tentang bagaimana caranya menjadi guru yang profesional, bagaimana cara beradaptasi dengan lingkungan sekolah, baik guru, karyawan, dan peserta didik serta bagaimana cara pelaksanaan kegiatan sekolah lainnya di samping mengajar. Praktik mengajar di kelas yang telah ditentukan, yaitu kelas VIII, VIII, dan IX. Dari praktik PPL ini praktikan memperoleh pengalaman belajar yang akan membentuk keterampilan seorang calon guru sehingga kelak menjadi guru yang profesional dan berdedikasi. Selain itu, pengenalan terhadap kondisi siswa saat ini juga sangat penting diperhatikan agar calon guru siap mental dalam menangani peserta didiknya sebelum diterjunkan ke sekolah yang mempunyai kebiasaan atau kebudayaan yang berbeda untuk proses pembelajaran di masa yang akan datang. Praktik mengajar sudah dilaksanakan oleh praktikan sebanyak 93 jam pelajaran dalam matriks untuk kegiatan. Semua ini dapat terlaksana dengan baik karena persiapan-persiapan yang dilakukan oleh praktikan, berkat bimbingan dari Bapak Drs. Wijiharja selaku guru pembimbing, Bapak Drs. Amat Komari M,Si. selaku dosen pembimbing, dan rekan-rekan PPL sebagai teman bertukar pikiran. Demikianlah beberapa analisis yang dapat praktikan berikan selama pelaksanaan PPL di SMP N 1 Ngemplak. Meskipun secara umum hal tersebut tidak dapat seluruhnya terlaksana dengan baik dan tepat waktu, akan tetapi setidaknya praktikan sudah berusaha semaksimal mungkin menyelesaikan semuanya sebelum penarikan.

17

BAB III PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan pengalaman yang telah diperoleh selama melaksanakan Praktek Pengalaman Lapangan, maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut : 1. PPL memberikan pengalaman yang berharga bagi mahasiswa karena dapat terjun langsung dalam dunia pendidikan dan dihadapkan pada karakter individu yang berbeda-beda. 2. PPL memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menerapkan pengetahuan dan kompetensinya dalam kegiatan belajar mengajar pada situasi sebenarnya. 3. PPL memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk belajar dan mengenal serta menghayati seluk beluk sekolah dan segala permasalahan yang terkait dengan proses pembelajaran. 4. PPL memperluas wawasan mahasiswa tentang tugas tenaga pendidik, kegiatan persekolahan dan kegiatan lain yang menunjang kelancaran proses belajarmengajar di sekolah. 5. Di dalam kegiatan PPL, mahasiswa bisa mengembangkan kreativitasnya, misalnya dengan menciptakan media pembelajaran, menyusun materi sendiri berdasarkan kompetensi yang ingin dicapai. Praktikan juga mempelajari bagaimana menjalin hubungan yang harmonis dengan semua komponen sekolah untuk menjamin kelancaran kegiatan belajar mengajar. 6. PPL memperluas wawasan mahasiswa tentang tugas tenaga pendidik, kegiatan persekolahan dan kegiatan lain yang menunjang kelancaran proses belajar mengajar di sekolah. 7. Hambatan yang dialami mahasiswa dapat memperkaya wawasan mahasiswa dalam memberi gambaran untuk rencana tugas akhir. 8. Sekolah dalam hal ini SMP N 1 Ngemplak, melalui dukungan dan kerjasamanya sangat membantu berlangsungnya PPL dengan baik.

18

DAFTAR PUSTAKA

Universitas Negeri Yogyakarta. 2010. Panduan PPL UNY (edisi 2014). Yogyakarta: UNY Press. Tim Pembekalan PPL. 2016. Materi Pembekalan PPL. Yogyakarta: UNY Press. Tim PPL UNY. 2016. 101 Tips Menjadi Guru Sukses. Yogyakarta: UNY Press.

19

LAMPIRAN

HASIL OBSERVASI PEMBELAJARAN DI KELAS DAN OBSERVASI PESERTA DIDIK

Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

Nama Mahasiswa NIM Mahasiswa Tgl. Observasi No.

: Erfan Nugroho : 13601244075 : 24 Juni 2016

Aspek Yang Diamati

NP. ma1

Pukul Tempat Praktik Fak/Jur/Prodi

: WIB : SMP N 1 Ngemplak : FIK/POR/PJKR

Deskripsi Hasil Pengamatan

A. Perangkat Pembelajaran

B

1. Silabus

Dalam pelaksanaan pembelajaran mulai dari kelas VII, VIII, IX mengacu pada silabus yang sesuai dengan Standar Isi.

2. Satuan Pelajaran (SP)

Pelaksanaan pembelajaran menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) maupun Kurikulum 2013

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RPP disusun secara lengkap untuk kelas VII A,, VIII B, dan kelas IX A, B,C dalam bentuk hard copy dan soft copy. RPP yang ada sudah bagus dan lengkap

Proses Pembelajaran 1. Membuka Pelajaran

Guru membuka pelajaran dengan salam, melakukan presensi, motifasi, pemanasan

2. Penyajian Materi

Dalam penyajian materi guru berusaha melibatkan siswa agar berpartisipasi dalam pembelajaran. Pada saat itu guru menguasai materi tentang apa yang akan dipelajari.

3. Metode Pembelajaran

Guru menggunakan berbagai macam metode. Guru juga menggunakan media gambar dalam menyampaikan pelajaran.

C

4. Penggunaan Bahasa

Guru menggunakan bahasa formal ketika pembelajaran berlangsung, komunikatif, intonasi, dan artikulasi jelas.

5. Penggunaan Waktu

Guru datang tepat waktu. Manajemen waktu yang diterapkan dilapangan sudah baik.

6. Gerak

Guru tidak hanya berdiam diri di depan kelas tetapi guru juga aktif saling berdiskusi dengan materi tentang karateristik tokoh drama.

7. Cara Memotivasi Siswa

Guru memberikan contoh/gambaram kejadian dalam kehidupan sehari-hari untuk memberikan motivasi terhadap siswa.

8. Teknik Bertanya

Guru memberikan rangsangan pertanyaan pada siswa dan siswa merespon apa yang disampaikan guru dengan baik.

9. Teknik Penguasaan Kelas

Guru mampu menguasai kelas yang awalnya masih terdapat siswa yang ngobrol sendiri menjadi sangat antusias.

10. Penggunaan Media

Guru menggunakan media pembelajaran. Ketika di ruang kelas guru juga menggunakan media LCD yang terdapat dalam setiap kelas untuk menyampaikan pelajaran. Serta menggunakan sarana dan prasarana yang dimiliki sekolah.

11. Bentuk Dan Cara Evaluasi

Evaluasi dilakukan guru dalam bentuk tanya jawab dengan peserta didik. Menggunakan peserta didik dengan gerakan yang salah dan benar kemudian memberikan contoh gerakan yang benar

12. Menutup Pelajaran

Pelajaran ditutup dengan kesimpulan, refleksi dan memberi tugas pada peserta didik untuk memperdalam materi di rumah.

Perilaku Siswa 1. Perilaku Siswa Di Dalam Kelas

Perilaku pesertadidik di dalam kelas cukup baik. Akan tetapi ada beberapa

peserta didik yang tidak memperhatikan apa yang disampaikan oleh guru sehingga tidak bisa melakukan gerakan yang diajarkan dengan baik.

2. Perilaku Siswa Di Luar Kelas

Peserta didik menunjukkan sikap yang baik terhadap teman, berpenampilan rapi, menghormati guru, dan ramah terhadap orang lain. Namun masih ada beberapa peserta didik yang tidak displin, terutama dalam berpenampilan.

Ngemplak, 14 Juni 2016 Mengetahui, Guru Pembimbing

Mahasiswa PPL

Drs. Amat Komari, M.Si. NIP. 19620422 199001 1 001

Erfan Nugroho NIM. 13601244075

HASIL OBSERVASI KONDISI SEKOLAH

NP. ma2 Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta Nama Sekolah Alamat Sekolah

: SMP N 2 NGEMPLAK : Jangkang, Widodomartani Ngemplak, Sleman, DIY

Nama Mhs : Erfan Nugroho NIM : 13601244075 Fak/Jur/Prodi : FIK/POR/PJKR

No

Aspek yang Diamati

Deskripsi Hasil Pengamatan

Keterangan

1

Kondisi Fisik Sekolah

Sekolah cukup luas dengan gedung yang berderet. Ada pula gedung yang bertingkat. Posisi gedung sudah tertata dengan baik termasuk posisi lapangan upacara, toilet, kantin dan tempat parkir.

2

Potensi Siswa

Baik

3

Potensi Guru

Baik

4

Potensi Karyawan

Baik

5

Fasilitas KBM, Media Semua Kelas telah terpasang LCD sehingga

memudahkan

menggunakan

power

guru point

yang ketika

mengajar. Namun masih ada LCD yang tidak dapat digunakan. Gudang olahraga belum tertata dengan baik namun cukup lengkap. 6

Perpustakaan

Koleksi buku cukup lengkap dan sudah tertata dengan baik.

7

Laboratorium

Terdiri atas laboratorium IPA, bahasa dan komputer yang kondisinya baik

8

Bimbingan Konseling

Sudah ada

9

Bimbingan Belajar

Pramuka,

Voli,

Futsal,

Membatik,

10

Ekstrakurikuler

Karawitan, Drumband,

11

Organisasi dan

Sudah ada berupa OSIS dan sudah

Fasilitas OSIS

memiliki ruangan khusus untuk rapatrapat.

12

Organisasi dan

Sudah ada dengan fasilitas yang cukup

Fasilitas UKS

baik.

13

Administrasi

Sudah baik dan tertata rapi.

14

Karya Tulis ilmiah remaja

15

Karya

ilmiah

oleh -

Guru 16

Koperasi siswa

Ada, dikelola oleh guru dan karyawan

17

Tempat ibadah

Sudah baik dan bersih

18

Kesehatan lingkungan

Kebersihan dijaga dengan baik oleh seluruh warga sekolah

Ngemplak, 3 September 2016

Erfan Nugroho NIM. 13601244075

MATRIKS PROGRAM KERJA PPL UNY TAHUN: 2016

F01

Universitas Negeri Yogyakarta

Untuk Mahasiswa

NAMA SEKOLAH/LEMBAGA : SMP NEGERI 1 NGEMPLAK ALAMAT SEKOLAH/LEMBAGA : JANGKANG, WIDODOMARTANI, NGEMPLAK GURU PEMBIMBING : Drs. Wijiharja WAKTU PELAKSANAAN PPL : 15 JULI - 15 SEPTEMBER 2016

No.

Program/ Kegiatan PPL

PROGRAM KELOMPOK 1. PPDB SMP Negeri 1 Ngemplak 2. Upacara hari senin 3. Menyusun Matriks kelompok 4. PLS (Pengenalan Lingkungan Sekolah) II PROGRAM TAMBAHAN 1. Peringatan HUT RI ke 71 2. Peringatan HUT SMP Negeri 1 Ngemplak a. Persiapan b. Pelaksanaan 3. Peringatan Hari Raya Idul Adha 4. Administrasi buku perpustakaan SMP Negeri 1 Ngemplak 5. Lomba Adiwiyata Sekolah 6. Rapat anggota PPL III PROGRAM INSIDENTAL 1. Melayat 2. Bersih - bersih IV PROGRAM INDIVIDU 1. Observasi Mengajar 2. Pembuatan RPP 3. Pembuatan media pembelajaran 4. Mengajar di kelas VII ( A, B, dan C )

NAMA MAHASISWA NIM FAK/JUR/PRO DOSEN PEMBIMBING

Jumlah Jam Per Minggu I II

: Erfan Nugroho : 13601244075 : FIK/POR/PJKR : Drs. AMAT KOMARI, M.Si

Jumlah Jam III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

I

21 1

1

1

1

1 2

1 2

1 1

1

21 4

4

4 6 6.5 2

2,5

1,5

1,5 3 1.5

2.5

2.5

2.5

2.5

2.5

5 2

7,5

3 3

3 3

5 4

21 7 6 21

4 2.5

2.5

2.5

3

4 6 6.5 7.5 5.5 1.5 4 20.5 5 20.5 10

a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Pengambilan nilai 5. Mengajar di kelas VIII ( A, B, dan C ) a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Pengambilan nilai 5. Mengajar di kelas IX ( A, B, C dan F ) a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Pengambilan nilai 6. Konsultasi RPP 7. Pembuatan Soal Tugas 8. Rekap nilai siswa 9. Menyusun perangkat penilaian 10. Membuat laporan ppl V PROGRAM INDIVIDU TAMBAHAN 1. Memperbaiki sarpras olahraga 2. Mendampingi guru piket VI PROGRAM INDIVIDU INSIDENTAL 1. Pendampingan Pengerjaan Tes Kosa Kata Bahasa Inggris a. Persiapan b. Pelaksanaan JUMLAH JAM

3

6

4 2

6

7

4

4

2 2

1 1

1 3

6

2 2

4

1 4

10

2 8

4 1

4,5

2

23 10

2

13 9

23 15 5.5 11

3 10 3 3

3.5

2 3

4

8

5 18

27.5

3,5 5 307.5

3,5 26

32

46

35.5

28

32.5

5 31.5

11 3 13.5

32

16.5

Mengetahui/Menyetujui, Kepala Sekolah

Dosen Pembimbing Lapangan

Mahasiswa PPL

Drs. R. TRI WAHYANA KUNTARA,M.A. NIP. 19610126 198303 1 005

Drs. Amat Komari, M.Si NIP. 19620422 199001 1 001

Erfan Nugroho NIM. 13601244075

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

F02

TAHUN AJARAN 2016/2017

Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

NAMA SEKOLAH

: SMP N 1 NGEMPLAK

NAMA MAHASISWA

: ERFAN NUGROHO

ALAMAT SEKOLAH

: JANGKANG, WIDODOMARTANI, NGEMPLAK

NIM

: 13601244075

GURU PEMBIMBING

: Drs. Wijiharja

FAK/ JUR/ PRODI

: FIK/POR/PJKR

WAKTU PELAKSANAAN PPL

: 15 Juli – 15 SEPTEMBER 2016

DOSEN PEMBIMBING

: Drs. Amat Komari, M.Si

No.

Hari/Tanggal

Alokasi Waktu

Materi Kegiatan

Hasil

Hambatan

Solusi

-

-

Kategori

Sekolah menerima dengan terbuka,

1

Rabu, 24 Juni 2016

08.00-1130

Penyerahan Mahasiswa PPL

mahasiswa PPL UNY

UNY 2016 kepada pihak sekolah

yang berjumlah 12 orang,

SMP N 1 Ngemplak oleh DPL

dewan guru dan seluruh

Bp. Drs. Amat Komari, M.Si

guru pamong di SMP N 1 Ngemplak, dan melakukan observasi.

Non Mengajar

Berjalan dengan lancar,

2

Senin, 27 Juni 2016

Penerimaan Peserta Didik Baru 07.00-14.00

tahun ajaran 2016/2017 (Membantu Pengisian Form)

diikuti oleh banyaknya

Orangtua menganggu

minat orangtua yang ingin karena belum paham tata mendaftarkan anaknya

cara pengisian form

menjadi siswa di SMPN 1

formulir pendaftaran.

Mahasiswa PPL yang bertugas membantu pengisian form.

Non Mengajar

Ngemplak. Mengarahkan orangtua yang sedang

3

Selasa, 28 Juni 2016

07.00-14.00

Penerimaan Peserta Didik Baru

mendaftarkan anaknya

tahun ajaran 2016/2017

menuju alur pendaftaran

(Menunggu Bagian Informasi)

yang telah disediakan panitia PPDB SMPN 1 Ngemplak

Mahasiswa dan Panitia Banyak orangtua yang

lebih aktif dalam

tidak membaca petujuk

memberikan petunjuk

atau alur pendaftaran yang agar di membaca alur telah disediakan panitia

pendaftaran terlebih dahulu.

Non Mengajar

Banyak orangtua yang Pendaftar mulai sepi,

4

Rabu, 29 Juni 2016

07.00-14.00

Penerimaan Peserta Didik Baru

dikarenakan sistem

tahun ajaran 2016/2017

pendaftaran sekolah yang

(Menunggu Bagian Informasi)

sudah menggunakan RTO (Real Time On-line)

bertanya mengenai posisi

Mahasiswa dan panitia

anaknya berada di

menayangkan hasil

rangking berapa karena

seleksi PPDB SMP N 1

tidak tahunya informasi

Ngemplak dengan

rangking dapat diakses

menggunakan layar

melalui website

proyektor.

Non Mengajar

siapppdbsleman.

5

Jum’at, 15 Juli 2016

Berjalan dengan tertib, 08.00-10.30

6

diikuti seluruh mahasiswa

-

-

KKN-PPL UNY 2016.

Non Mengajar

Berjalan dengan tertib.

Senin, 18 Juli 2016

Pelepasan KKN-PPL 2016

07.00-14.00

Pendamping Umum MPLS

Diikuti oleh seluruh

Tidak ada koordinasi dari

(Masa Pengenalan Lingkungan

peserta didik baru SMP N

pihak sekolah dengan

Sekolah)

1 Ngemplak tahun ajaran

mahasiswa PPL.

2016/2017.

Breafing dengan

Non

Panitia MPLS

Mengajar

Berjalan dengan tertib.

7

Selasa, 19 Juli 2016

07.00-14.00

Pendamping Umum MPLS

Diikuti oleh seluruh

Tidak ada koordinasi dari

(Masa Pengenalan Lingkungan

peserta didik baru SMP N

pihak sekolah dengan

Sekolah)

1 Ngemplak tahun ajaran

mahasiswa PPL.

Breafing dengan

Non

Panitia MPLS

Mengajar

Breafing dengan

Non

Panitia MPLS

Mengajar

-

Mengajar

2016/2017. Berjalan dengan tertib.

8

Rabu, 20 Juli 2016

09.00-10.45

Pendamping Umum MPLS

Diikuti oleh seluruh

Tidak ada koordinasi dari

(Masa Pengenalan Lingkungan

peserta didik baru SMP N

pihak sekolah dengan

Sekolah)

1 Ngemplak tahun ajaran

mahasiswa PPL.

2016/2017 Pembuatan RPP Sepak 20.00-22.00

Pembuatan RPP

Bola KTSP untuk kelas IX belum ada gendala. Siswa sangat antusias dalam proses

07.15-08.35

KBM kelas IX A

pembelajaran dan perkenalan dipertemuan pertama,dengan adanya materi dan permainan.

-

Kegiatan Belajar berlangsung lancar 07.00-08.35

Kegiatan Belajar Mengajar

dengan peserta didik

(KBM) di kelas IX B

berjumlah 32 anak dan

-

-

Mengajar

-

-

Mengajar

-

-

peserta didik aktif dalam mengikutinya. 9

Kamis, 21 Juli Kegiatan Belajar

2016

Mengajar di ruang kelas

09.35-11.35

Kegiatan Belajar Mengajar di kelas VII C

menggunakan kurikulum 2013 berlangsung lancar dengan peserta didik berjumlah 32 anak. Peserta didik kelas VII C Cukup aktif menjawab ketika ada pertanyan dari masasiswa PPL

12.00-14.00

Administrasi Buku (Pelabelan atau Pemberian Nomor)

Dengan adanya pelabelan diharapkan adminitrasi buku di perpustakaan

Non Mengajar

dapat dipantau. Kegiatan belajar diruangan kelas dan 07.15-08.35

Kegiatan Belajar Mengajar di

perkenalan di pertemuan

kelas IX C

pertama berlangsung

10 Jumat, 22 Juli

Mengajar

lancar.

2016 Kegiatan belajar

08.35-10.30

Kegiatan Belajar Mengajar di kelas IX F

diruangan kelas dan perkenalan di pertemuan

Mengajar

pertama berlangsung lancar kondusif.

Upacara pengiaran 11 Senin, 25 Juli 2016

bendera dihari perttama 07.00-07.55

Upacara pengibaran bendera

masuk sekolah berjalan lancar. Namun banyak siswa yang pingsan

Kurang terbiasanya berdiri dalam posisi siap selama kurang lebi 40 menit dan banyak juga siswa yang belum sarapan pagi

Perlunya meningkatkan kebugaran jasmani dan diusahakan selalu sarapan sebelum aktifitas pagi dimulai

Non Mengajar

Kegiatan Belajar

07.55-09.15

Kegiatan Belajar Mengajar di kelas VIII C

Mengajar materi teknik dasar sepak bola berjalan

-

-

Mengajar

-

-

Mengajar

dengan lancar, siswa aktif dan semangat. Kegiatan Belajar

09.35-10.55

Kegiatan Belajar Mengajar di kelas VIII B

Mengajar materi teknik dasar sepak bola berjalan dengan lancar, siswa aktif dan semangat. Dengan pendampingan

10.55-14.00

Pendampingan pengerjaan tes

mahasiswa PPL siswa

kosa kata bahasa inggris

dalam pengerjaan soal sudah kondusif. KBM berjalan lancar

12 Selasa, 26 Juli

07.15-08.35

2016

Kegiatan Belajar Mengajar di

walaupun proses

kelas VII B

mengajar masih fariasi dengan rekan satu maple.

09.35-10.55

Kegiatan Belajar Mengajar di

Pembelajaran berjalan

Jam pembelajaran penjas

Alangkah baiknya

kelas VII A

lancar damun tidak

dijam ke4,5 kurang efektif KBM penjas diberikan

sedikit siswa yang

di jam 1-4.

mengeluh karena panas. 11.00-14.00

Konsultasi RPP dengan guru

Mendapatkan pengarahan

pembibing

tentang pembelajaran

-

-

-

-

terhadap siswa. 13

07.15-08.35

Kegiatan Belajar Mengajar di

Pendampingan

kelas IX A

pengajaran teman 1 PPL

Rabu, 27 Juli

Non Mengajar

Mengajar

KBM berjalan lancar

2016 09.35-10.55

Kegiatan Belajar Mengajar di

siswa sangat menikmati

kelas VIII A

pembelajaran mesti dalam

-

-

Mengajar

kondisi cuaca yang panas

10.55-14.00

Piket diruang lep.komputer

Membantu piket guru dalam proses

Non -

-

Mengajar

-

-

Mengajar

pembelajaran. Siswa tertip membaca 14 Kamis, 28 Juli

07.15-07.55

Pendampingan dikelas IX A,

buku yang mereka bawa

2016

07.55-09.15

minat baca dan budaya.

dari rumah

KBM kelas IX A tentang

Mahasiswa PPL dalam

permainan sepakbola.

proses pengajaran dapat

-

-

Mengajar

menguasai kelas. KBM kelas VII A

09.35-11.35

Sebagian siswa masih ada

Banyak yang terlambat

Siswa diberi pengertian

yang terlambat untuk

masuk, dengan alasan

karena KBM dijam

KBM. Namun KBM

mengantri kamar mandi

setelah istirahat

berjalan lancer dan siswa-

untuk ganti pakean.

pertama, untuk

siswi sangat senang dan

selanjutnya tidak boleh

menikmatinya.

terlambat,jika masih

Mengajar

ada yang terlambat lebih dari 10 menit aka nada sangsi (menyalin UUD 5x) Sering dengan guru 12.30-14.00

Konsultasi RPP

penjas tentang rpp dan cara mengajar yang

-

-

Non Mengajar

efektif dan efesien. 15 Jumat, 29 juli

KBM dikelas IX C

2016

Dalam proses pembelajaran siswa aktif,

07.15-08.35

semangat dengan materi

Mengajar -

-

yang diberikan

KBM dikelas IX F

Pembelajaran dikelas IX F ini siswa lebih senang

08.35-10.15

dengan materi yang

-

-

Mengajar

-

-

Non

diberikan dengan cara permainan. Bimbingan dengan guru mapel

Diberikan saran dalam menghadapi siswa siswi

10.15-11.00

yang begitu banyak

Mengajar

karakter

07.00-08.00

Upacara pengiaran bendera sang

Upacara berjalan lancer,

Banyak siswa-siswa yang

Harus adanya

merah putih.

16

hanya saja masih ada

tidak kuat berdiri untuk

pemahaman dari siswa

Non

siswa yang tidak kuat

mengikuti upacara

dan pemberian cara

Mengajar

Senin,

untuk mengikuti upacara

bendera.

atau pemekalan pada

1 Agustus

bendera

diri siswa, (kebugaran

2016

jarmani siswa harus dilatih). 08.00-14.00

Juri lomba gerak jalan dalam

Lomba gerak jalan dapat

Walaupun sudah berjalan

Harus ada persiapan

rangka ulang tahun sekola.

selesai sesuai jam yang

dengan waktu yang

yang lebih

sudah di tentukan.

diharapkan, namun secara

matang,dengan

keseluruhan panitia masih

ditambahnya personil

Non

mendapatkan gendala

juri, maupun lebih

Mengajar

dibagian penilain karena

mematengkan setrategi

persiapan yang mendadak. cara penilain saat Yang ditugasi dari guru

jalannya lomba.

pada waktu itu juga. 17

Selasa,

07.00-07.15

Kegiatan tadarus

Salah satu kegiatan rutin

2 Agustus

ini diharapkan agar siswa

2016

menjadi siswa siswi yang beraklak

-

-

Non Mengajar

07.15-08.35

KBM dikelas VII B

Kurangnya jam

Ketika sudah masuk jam

Perlu adanya

pembelajaran dengan jam

pembelajaran penjas di

ppenegasan terhadap

yang sudah dirangcang di

lapangan siswa masih

siswa, agar hal

RPP karena tidak

banyak yang di kelas.

semacam ini tidak

kedisiplinan siswa. 09.35-10.55

KBM dikelas VII A

Mengajar

berangsur-angsur lama.

Dalam pertemuan ini adalah penilain dari salah

-

-

Mengajar

-

-

Non

satu teknik dasar sepak bola, yaitu pasing. 10.55-14.00

Revisi RPP penjas

RPP sudah dapat dipergunakan untuk pembelajaran setelah

Mengajar

adanya revisi. 18

Rabu, 3

07.15-08.35

KBM di kelas IX A

Agustus 2016

Penilain gerak dasar sepakbola yaitu pasing kaki bagian dalam selama 30 detik dan dribling melewati marker.

08.35-10.15

KBM di kelas VIII A

Penilain gerak dasar

-

-

Mengajar

sepakbola yaitu pasing kaki bagian dalam selama

-

-

Mengajar

-

-

Non

30 detik dan dribling melewati marker. 10.15-14.00

Pembuatan media pembelajaran

Media gambar teknik dasar melempar pada permainan bola basket, sudah berjalan 40 %

19

Kamis, 4

07.00-07.15

Agustus 2016

Rutinan membaca ayat-ayat suci

Mengajar

Membaca surat Alzazalah

Al-Quran

-

-

Non Mengajar

07.15-07.55

Pendampingan Minat baca siswa

Pengetahuan peserta didik bertambah dengan

-

-

Mengajar

membaca novel. 07.55-09.15

KBM di kelas IX B

Penilain gerak dasar

Masih banyak siswa yang

Peserta didik diberi

sepakbola yaitu pasing

melakukan tes kurang

pemahaman ketika

kaki bagian dalam selama

tepat.

melakukan aktifitas

30 detik dan dribling

harus dengan serius,

melewati marker.

karena kesalahan yang

Mengajar

dibuat siswa ketika tes adalah kurangnya keseriusan. 09.35-11.35

KBM di kelas VII C

Pengkondisian ruang kelas dan aula untuk kegiatan belajar

-

-

Mengajar

-

-

Non

mengajar, dan sering materi yang sudah diberikan. 11.35-14.00

Sholat dhuhur berjamaah dan

Mendapatkan masukan

sering media pembelajaran

tentang media apa yang

dengan Guru olahraga (Pak

perlu dibuat untuk KBM

Agung)

dan siswa mudah paham

Mengajar

dengan media tersebut.

20

Jumat, 5 Agustus 2016

07-00-07.15

Tadarus

Melanjutkan membaca surat dari hari kamis kemarin.

-

-

Non Mengajar

07.15-08.35

KBM di kelas IX C

Penilain gerak dasar sepakbola yaitu pasing kaki bagian dalam selama

-

-

Mengajar

-

-

Mengajar

-

-

Non

30 detik dan dribling melewati marker. 08.35-10.15

KBM di kelas IX F

Penilain gerak dasar sepakbola yaitu pasing kaki bagian dalam selama 30 detik dan dribling melewati marker.

21

Senin, 8

07.00-07.55

Upacara Pengibaran Bendera

Agustus 2016

Upacara berjalan lancar dengan diikuti seluru siswa-siswi kelas 7,8&9 serta guru dan rekan-

Mengajar

rekan PPL. 07.55-09.15

KMB di kelas VIII C

Siswa dapat menerima materi dengan baik dan siswa siwi semangat

-

Mengajar

dalam proses pembelajaran 09.35-10.55

Pengamatan KBM di kelas VIII

Siswa aktif dan antusias

B

dengan pembelajaran

-

-

yang diberikan dengan

Non Mengajar

cara gaem dan latihan. 10.55-11.55

12.10-13.00

Perbaikan sarpras

KBM di kelas VII A

Holahup yang awalnya

Alat yang tidah memadahi Menyediakan alat

putus,suda kembali

berdampak pada

perbaikan agar dalam

Non

semula walaupun tidak

berbaikan holalup tidak

kondisi tertentu dapat

Mengajar

100% bentuknya bulat.

kembali seperti semula.

dimodifikasi.

Siswa paham dengan teknik dasar bola basket

-

-

Mengajar

-

-

Non

secara teori. 20.00-23.00

Pembuatan RPP

RPP Basket selesai

Mengajar 22

Selasa, 9 Agustus 2016

07.00-08.35

Pendampingan kegiatan tadarus

KBM yang berlangsung

dan KBM di kelas VII C

di kelas VII C yaitu kegiatan pengambilan

-

-

Mengajar

nilai teknik dasar sepak bola. 09.35-10.55

KBM dikelas VII A

Peserta didik dapat

-

Mengajar

-

-

Non Mengajar

-

-

Mengajar

-

melakukan gerakan teknik dasar pada permainan bola basket. 11.00-13.45

Jadwal piket guru

Bersama guru SMP N 1 Ngemplak saya mendampingi untuk bertugas menjadi guru piket.

23

Rabu, 10 Agustus 2016

07.00-08.35

Pendampingan kegiatan tadarus

KBM berjalan

dan KBM di kelas IX A

mengasikkan peserta didik menikmati dengan materi yang diberikan dengan cara penyampean materi yang berbeda.

08.35-09.35

Menjaga diruang perpus

Mendapatkan hal yang baru, menjadi pengalaman yang

-

-

untuk peserta didik.

-

-

Tadarus dan budaya dan minat

Karna sudah menjadi

-

-

baca.

rutinitas siswa siswi tertip

Non Mengajar

membantu piket perpus. 09.35-13.45

24

Kamis, 11

07.00-07.55

Agustus 2016

Membuat angket penilain

Membuat lembar penilain Non Mengajar Mengajar

melakukan kegiatan tersebut. 07.55-09.15

Pengamatan KBM oleh teman

Kadang siswa-siswi

Siswa masih suka

Diberikan pemahaman

sejawat.

mudah diatur dan kadang

melakukan hal yang

terhadap peserta didik,

susah juga untuk diatur.

disukai sendiri.

bawasanya hal

Non Mengajar

semacam itu kurang baik. 09.35-11.35

KBM dikelas VII C

Dengan 3 jam pelajaran siswa ditak mengeluh dengan materi yang diberikan, karene dengan

-

-

Mengajar

pembelajaran yang kreatif dan selama 3jam pembelajaran siswa diwjibkan membawa minum. 12.00-14.00

pembuatan media pembelajaran

Media gambar dapat dibuat dengan bahan

Non Mengajar

-

-

-

-

Non Mengajar

-

-

Non Mengajar

kertas. 25

Jumat, 12

07.00-07.15

Kegiatan rutin tadarus

agustus 2016

Semua siswa-siswi di SMP N 1 Ngemplak satu intruksi bersama-sama membaca ayat suci AlQuran.

07.15-08.35

Menjadi observer dan sering kepramukaan.

Adanya interaksi guru dengan murit dan banyak mendapatkan wawasan permainan didalam kepramukaan.

08.35-10.15

KBM I kelas IX F

KBM di kelas IX berjalan

Siswa masih ada yang

Diberikan motifasi dan

lancar meski ada sebagian acuh dengan jam

dirahkan agar siswa

siswa tidak tertib

pembelajaran, sehinggan

semacam itu ditak

jam pebelajarannkurang

melular disiswa lain.

Mengajar

efektif. 10.15-10.55

Piket diruang perpus

Tidak ada siswa yang berada diperpustakaan.

26

Senin, 15

07.00-08.35

Penilaindikelas VIII C

Agustus 2016 Penilain dikelas VIII B

-

-

-

Non Mengajar

Semua siswa antusias dalam penilain.

08.35-10.15

-

Mengajar

Dalam proses penilain diteknik dasar sepakbola

-

Mengajar

siswa tidak banyak mengeluh. 10.30-10.55

Sering cara mengajar

Dengan bapak wiji sering proses pembelajaran,tentang konsep penguasaan kelas.

-

-

Non Mengajar

12.10-12.55

KBM dikelas VII A

Siswa tertip mengerjakan tugas yang diberikan

-

-

Mengajar

dipertemuan sebelumnya. 13.00-15.30

Membuat RPP Sprin

Non Mengajar

RPP Sprin Sudah Setengah jadi

27

Selas, 16

07.00-08.35

KBM dikelas VII B

Agustus 2016

Proses penilain teknik dasar permain bola

-

-

Mengajar

basket. 08.35-13.30

Mencari bahan pembuatan media

Mendapatkan gambar -

Non Mengajar

-

-

Non Mengajar

-

-

teknik-teknik dasar dan permain bola besar. 28

Rabu, 17

06.30-11.00

Agustus 2016

Upacara pengibaran bendera sang merah putih.

Upacara berjalan hikmah, iringan alunan drunband mewarnai. Peringatan HUT RI 71.

29

Kamis, 18 Agustus 2016

07.00-07.55

Tadarus dan budaya membaca

Setiap pagi siswa melakukan tadarus dan disetiap kamis siswa

Mengajar

membaca buku novel miliknya sendiri alhasil kegiatan berjalan lancar dengan siswa yang disiplin melakukan jadwa tersebut.

09.35-11.35

KBM dikelas VII C

Penilain teknik dasr pasing bola basket, alhasil

-

-

Mengajar

siwa tidak kesulitan dalam proses penilainnya. 30

Jumat, 19

07.00-08.35

Tadarus & KBM di kelas IX C

Agustus 2016

Tadarus selalu membuka

siswa kesulitan pada

Hiswa perlu adanya

kegiatan KBM sebelum

langkah leyup.

latihan khusus jika

kelas IX melakukan

ingin dapat melakukan

kegiatan olahraga, materi

leyup dengan benar.

saat itu penilain bola basket

08.35-10.15

KBM di kelas IX F

Materi sama yaitu

Siswa kesulitan pada

Hiswa perlu adanya

Mengajar

penilain dribbling dan

leyup.

latihan khusus jika

leyup

Mengajar

ingin dapat melakukan leyup dengan benar.

31

Senin, 22

15.00-17.30

Pembuatan RPP Sprin

RPP sprin selesai

07.00-07.55

Upacara pengibaran bendera sang merah putih.

Berjalan dengan hikmah

KBM dikelas 8C

Siswa dapat melakukan

Agustus 2016 07.55-09.15

peserta tertib.

dribbling dengan benar 09.35-10.55

Mengamati KBM yang dilakukan oleh fernando

Non Mengajar

Non Mengajar

-

-

-

-

-

-

Non Mengajar

-

-

Non Mengajar

-

-

Mengajar

Mengajar

Mendapatkan cara penyampaian materi pengajaran yang baru.

10.30-13.00

Ikut serta menjaga diruang perpus

Lumayan banyak siswa yang membaca buku di perpustakaan.

32

Selasa, 23 Agustus 2016

07.00-08.35

Penilain dikelas VII B

Penilain materi lari jarak pendek atau seprin (50 m ),tercatat semua siswa

mendapatkan waktu yang cukup baik. 09.35-10.55

KBM proses penilain di kelas VII A

Peserta didik belajar menilai dan mengoreksi

-

-

-

-

-

-

-

-

Mengajar

teman sejawat, 33

Rabu, 24

07.00-08.35

KBM penilain di kelas IX A

Agustus 2016

Penilain teknik dasar permainan bola basket

Mengajar

yaitu dribbling dan ly up. 09.35-10.55

KBM penilain dikelas VIII A

Penilai tekniok dasar permainan bola basket

Mengajar

yaitu undering dan dribbling. 11.00-14.00

Setempel buku paket semester 2

Mendapatkan hasil sejumlah 412 buku

Non Mengajar

dengan setempel 2 macam yang berbeda. 34

Kamis, 25 Agustus 2016

07.00-07.55

Tadarus dan budaya minat baca di kelas IX B.

Siswa dengan tenang membaca AlQuran Mengajar

bersama-sama, kemudian

-

-

-

-

Mengajar

-

-

Non Mengajar

-

-

lanjut membaca novel dsb. 07.55-09.15

KBM kls IX penjas dilapangan.

Materi atletik dan penilain,dalam proses penilain peserta didik menerapkan teknik yang sudah diajarkan.

10.00-13.30

Penomoran Buku Paket

Penomoran buku paket semester 2,di perpustakaan.

35

Jumat, 26 Agustus 2016

07.00-08.35

Tadarus lanjut KBM dengan materi atletik.

Dalam materi atletik ini peserta didik tidak mengalami kesulitan, dan dalam proses penilain peserta didik melakukan lari seprin dengan baik dan benar.

Mengajar

09.00-10.55

Setempel buku dan penomoran buku

Melanjutkan stempel buku dan penimoran buku

-

-

Non Mengajar

-

-

Non Mengajar

paket semester 2.

36

Senin, 29

07.00-07.55

Agustus 2016

Upacara pengibaran bendera sang merah putih

Upacara berjalan lancar, pada pembinaan upacara menekan pada kedisiplinan.

07.55-09.15

KBM di kelas VIII C

Siswa paham dengan latihan kordinasi ABC yang ada di atletik nomor

Mengajar -

-

-

-

seprin. 10.00-14.00

Piket di ruang pespustakaan

Bersama bapak suparjo

Non Mengajar

merapikan buku-buku yang lama dengan yang baru. 37

Selasa, 30 Agustus 2016

07.00-08.35

KBM di kelas VII B

Siswa mengenal teknik

Sebagian besar siswa

Peserta didik harus

dasar pasing bawah pada

belum mampu melakukan

sering-sering belajar

Mengajar

09.00-13.30

Piket diruang kantor

permainan bola besar

pasing bawah, karena

pasing bawah dan

yaitu voli.

otot-otot lengan masih

latihan untuk otot

lemah.

lengan.

Ikut belajar menjadi guru piket, yang bertugas merekap persessi guru

-

-

Non Mengajar

-

-

Mengajar

-

-

Non Mengajar

-

-

dan peserta didik. 38

Rabu, 31

07.00-08.35

KBM dikelas IX A

Agustus 2016

Menyampaikan materi tentang Gizi seimbang, Siswa dapat menghitung berat badan ideal masingmasing.

09.35-10.55

Pendampingan pengajaran teman PPL.

Materi yang dijelaskan teman dapat dipahami oleh peserta didik.

11.00-13.30

Piket diperpustakaan

Belajar membuat barkot buku yang baru datang.

39

Kamis, 1

07.00-07.55

Tadarus dan minat baca

Non Mengajar

Peserta didik Mengajar

September

mendapatkan hal baru

2016

dengan membaca. 07.55-09.15

KBM dikelas IX B

-

-

-

-

Mengajar

-

-

Non Mengajar

-

-

Non Mengajar

-

-

Non Mengajar

Dalam proses KBM peserta didik dapat bermain voli dengan permainan yang dimodifikasi

09.35-11.35

Pendampingan pembelajaran

Banyak siswa yang mengutarakan pesan dan kesannya.

12.10-14.00

Piket perpustakaan

Mendata dan memasukan buku baru sebagai koleksi di perpustakaan.

40

Jumat, 2

07.00-08.35

Tadarus dan penghijaun

Bersama Bapak sindoro

September

menanam bunga pacar

2016

sebanyak 50 bunga.

08.35-10.15

KBM dikelas IX F

Peserta didik dapat Mengajar

bermain bola voli yang dimodifikasi peraturanya.

41

Senin, 5

07.00-07.55

Upacara pengibaran bendera

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Berjalan lancar, beriring

September

alunan doa untuk ananda

2016

vikri yang lebih awal

Non Mengajar

berpulang keramatuAllah. 07.55-09.15

Merekap nilai kelas 8A

Rata-rata peserta didik mendapatkan nilai diatas

Mengajar

KKM. 09.35-10.55

KBM di kelas 8 B

Peserta didik dapat menghitung (Indek Masa

Mengajar

Tubuh) IMT. 11.00-13.30

Merekap nilai

Melanjutkan merekap nilai yang ada.

Non Mengajar

42

Selasa, 6

07.00-07.15

Tadarus

Seluruh siswasiswi SMP

September

Negeri 1 Ngemplak

2016

melakukan kegiatan rutin

Non Mengajar

-

-

kelas VII dan kelas VIII

-

-

Bersama guru pembibing

-

-

-

-

Non Mengajar

-

-

Non Mengajar

-

-

membaca ayat suci AlQuran 07.15-11.00

11.00-12.15

Ngrekap nilai

refresing

Melanjutkan penilain

jalanjalan untuk kegiatan

Non Mengajar Non Mengajar

aktifitas luar kelas. 12.15-13.45

Tholabul ilmu

Bersama guru-guru SMP N 1 Ngemplak, berdiskusi tentang sertivikasi guru.

43

Rabu, 7

07.00-10.00

September

Tadarus dan pengumpulan data nilai siswa.

2016

Tadarus 15 menit lanjut merekap nilai rata-rata KKM.

11.00-13.45

Membuat laporan PPL

Membuat laoporan PPl bagian presensi siswa

Non Mengajar

kelas VII,VIII, dan kelas IX. 44

Kamis, 8

07.00-09.00

Tadarus, minat baca, dan ngaji.

Tadarus seluruh peserta

Setember

didik SMP N 1

2016

Ngemplak, lanjut dengan

-

-

Non Mengajar

-

-

Non Mengajar

minat baca dan ngaji bersama teman PPL. 09.00-13.30

Pemberian nama tempat sampah

Memberi nama tempas sampah (organic,anorgani, kaca/plastik) sebanyak 50 buah tempat sampah menggunakan pilok dal plitur.

45

Jumat, 9

07.00-10.30

Tadarus, pembuatan Laporan

Tadarus 15 menit

September

meneruskan surat yang

2016

kemarin, dan meneruskan laporan PPL.

-

-

Non Mengajar

46

Selasa, 13

07.00-12.00

September

Persiapan dan pemotongan hewan kurban

2016

Menyiapkan perlengkapan pemotongan, pembagian

-

-

-

-

-

Non Mengajar

-

-

Non Mengajar

daging kurban.

47

Rabu, 14

07.00-10.00

September

Melengkapi laporan bagian Lampiran

2016

Non Mengajar

-

Mencari lampiran laporan pada bagian Kalender Pendidikan dan dafrtar

Non Mengajar

guru SMPN 1 Ngemplak. 10.00-13.00

Menyebar undangan

Menyebar undangan di dusun Losari untuk warga dalam acara rembuk urun.

48

Kamis, 15 September 2016

07.30-08.45

Menyiapkan tempat dan perlengkapan untuk acara penarikan

Membersikan ruangan untuk penarikan mahasiswa PPL dan menyiapkan senk untuk konsumsi pada prosesi penarikan.

09.00-10.00

Acara Penarikan Maasiswa PPL

Acara berjalan lancer dihadiri Oleh DPL, Mahasiswa PPL di SMP

-

-

N 1 Ngemplak, kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dan bapak ibu guru pembibing.

Yogyakarta, 15 September 2016 Mengetahui/ Menyetujui,

Dosen Pembimbing Lapangan

Guru Pembimbing

Mahasiswa PPL

Drs. Amat Komari, M.Si

Drs.Wijiharja

Erfan Nugroho

NIP.19620422 199001 1 001

NIP. 19580802 198203 1 014

NIM. 13601244075

Non Mengajar

KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017 SMP NEGERI 1 NGEMPLAK 2016

JULI MINGGU

SENIN

SELASA

RABU

KAMIS

3 10 17 24 31

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

JUM'AT SABTU

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

2016

NOVEMBER MINGGU

SENIN

SELASA

RABU

KAMIS

6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24

JUM'AT SABTU

4 11 18 25

5 12 19 26

2017

MARET MINGGU

SENIN

SELASA

RABU

KAMIS

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

JUM'AT SABTU

3 10 17 24 31

4 11 18 25

2016

AGUSTUS MINGGU

SENIN

SELASA

RABU

KAMIS

7 14 21 28

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

4 11 18 25

JUM'AT SABTU

5 12 19 26

6 13 20 27

2016

DESEMBER MINGGU

SENIN

SELASA

RABU

KAMIS

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

JUM'AT SABTU

2 9 16 23 30

SENIN

SELASA

RABU

KAMIS

2 9 16 23 30

3 10 17 24

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

MINGGU

SENIN

SELASA

RABU

KAMIS

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

SENIN

SELASA

RABU

KAMIS

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

4 11 18 25

5 12 19 26

MEI MINGGU

SENIN

SELASA

RABU

KAMIS

7 14 21 28

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

4 11 18 25

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24

2017

MINGGU

2017

7 14 21 28

JUM'AT SABTU

JANUARI

JUM'AT SABTU

APRIL MINGGU

3 10 17 24 31

2016

SEPTEMBER

JUM'AT SABTU

6 13 20 27

7 14 21 28

2017 JUM'AT SABTU

5 12 19 26

6 13 20 27

27 1 3

16 17 19 2 8

1 17 19 27 3

17

MINGGU

SENIN

SELASA

RABU

KAMIS

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

RABU

KAMIS

1 8 15 22

2 9 16 23

JUM'AT SABTU

: Libur Kenaikan kelas : Hari libur Idul Fitri 1437 H Tahun 2016 : Hari-hari pertama masuk sekolah : Kunjung Moseum siswa Kelas VII : Ulang tahun SMPN 1 Ngemplak : Raport berkala 2 bulanan : Hari Guru Nasional : Ulangan Akhir Semester Gasal : Porsenitas : Penerimaan Laporan Hasil Belajar (LHB) : Libur Semester Gasal : Karya Wisata Kelas VIII : Hari Pendidikan Nasional : Ujian SMP Utama : 15 Mei 2017 (Hari Jadi Kab. Sleman) : Ujian SMP Susulan : Ulangan Kenaikan Kelas : Penerimaan LHB Kenaikan Kelas : Libur Ramadhan : Libur Idul Fitri : Libur Semester Genap : Hari-hari pertama masuk sekolah

1 8 15 22 29

7 14 21 28

2017

FEBRUARI MINGGU

SENIN

SELASA

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

MINGGU

SENIN

SELASA

RABU

KAMIS

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

MINGGU

SENIN

SELASA

RABU

KAMIS

2 9 16 23 30

3 10

4 11

5 12

17

18

19

24 31

25

26

6 13 20 27

JUM'AT SABTU

3 10 17 24

4 11 18 25

2017

JUNI

JUM'AT SABTU

2 9 16 23 30

3 10 17 24

2017

JULI

KETERANGAN:

1 s.d 9 Juli 2016 1 s.d. 16 Juli 2016 20-25 Juli 2016 27 Juli 2016 1 Agustus 2016 3 Sep, 29 Okt, 25 Feb, 29 Apr 25 Nov 2016 1 s.d. 8 Desb 2016 14 s.d. 16 Desmber 2016 17 Desember 2016 19 s.d. 31 Des 2016 11 s.d. 14 Maret 2017 02 Mei 2017 8 s.d. 12 Mei 2017 15 Mei 2017 15 s.d. 19 Mei 2017 1 - 7 Juni 2017 17 Juni 2017 19 - 24 Juni 2017 27 Juni s.d. 1 Juli 2017 3 s.d. 15Juli 2017 17 s.d. 19 Juli 2017

2016

OKTOBER

TPM/LATIHAN UJIAN Tgl. 21-22 Nopember 2016 Tgl. 25-26 Januari 2017 Tgl. 15-16 Februari 2017 Tgl. 13-14 Maret 2017 Tgl. 27-28 Maret 2017 (DIY) Tgl. 17-20 April 2017 (DIY)

JUM'AT SABTU

7 14 21 28

: Latihan Ujian 1 : Latihan Ujian 2 : Latihan Ujian 3 : Latihan Ujian 4 : Latihan Ujian 5 : Latihan Ujian 6

HARI LIBUR NASIONAL

Tgl. 17 Agustus 2016 Tgl. 12 September 2016 Tgl. 12 Desember 2016 Tgl. 1 Januari 2017 Tgl. 1 Mei 2017

: HUT RI : Hari Raya Idhul Adha : Maulid Nabi Muhammad SAW

: Tahun Baru : Hari Buruh Nasional

Ngemplak, 16 Juli 2016 Kepala Sekolah,

Drs. R. TRI WAHYANA KUNTARA, M.A. NIP 19610126 198303 1 005

1 8 15 22 29

JADWAL PELAJARAN SMP NEGERI 1 NGEMPLAK

DAFTAR TENAGA PENGAJAR SMPN 1 NGEMPLAK

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

Nama Drs. R. TRI WAHYANA KUNTARA,M.A. SUTARTI, S. Pd. FARINA ISTANTI, S. Pd. MARLINA TRI ASTUTI, S. Pd. SUPARNO, S. Pd. HASIM PRAMONO, S. Pd. DWI LESTARI HANDAYANI, S. Pd. Drs. MUJIANA MASHURI, S. Ag. SITI ROCHAYAH, S. Pd. RETNO YULIATI,S.Pd. SUNDARA, S.Pd. PURNAMAWATI, S. Pd. SRI MINANG GADIH RANTI, S. Pd. KUNTARI ENIPURWANTI, S.Pd. ENDANG TRI HASTUTI, S.Pd. KASMONI, S. Pd. RINA NURHAYATI, S. Pd. SUDIRJO, S. Pd. SUGENG RIYANTO, S. Pd. SITI SUHRAH, S. Pd. APRITA PRIMA HARTANTI, S. Pd.Si. PURWANTO, S. Pd. Drs. WIJIHARJA GUNADI, S. Pd. SUPRIYANTO, S. Pd. Dra. DWI KENTI ASTIANI WIDIATI PIPIN WIJIASTUTI, S. Pd. SITI FATIMAH, S. Pd. GALUH ANGGI TRIAYOMi, S. Psi Drs Akirman Ari Kusmaryani, S.Pd Vladina Nur W,S.Pd. Agung Putranto Wibowo, S.Pd P. Suwarjo Titik Siti Suwarsih, S.Pd Kahono

NIP 19610126 198303 1 005 19651204 199003 2 003 19700624199512 2 001 19690328 199512 2 004 19610319 198501 1 001 19581116 197903 1 001 19630414 198601 2 004 19620611 198403 1 008 19580530 198509 1 001 19591008 198111 2 001 19690717 199512 2 005 19641130 198703 1 005 19630704 198903 2 009 19610126 198303 2 004 19760223 201406 2 001 19650907 198903 2 008 19570402 198303 1 009 19710813 199601 2 001 19590410 198602 1 005 19641224 198903 1 004 19650719 198902 2 001 19810413 201406 2 001 19620915 198403 1 014 19580802 198203 1 014 19581119 198103 1 011 19600607 198403 1 011 19590720 198103 2 008 19840415 200902 2 006 19660814 199003 2 005 19790523 200902 2 003

DAFTAR TENAGA TATA USAHA SMPN 1 NGEMPLAK

No. 1 2 3 4 5 6 7 8

Nama Suparjo Farrida Sulistyawati, S.S Budi Eti Indriastuti, S. Pd Panggih Triyono Amarudin Subekti Khoirudin Wagiman Agus Wijanarko

MAPEL Matematika IPA IPA IPA IPA IPA IPS PAI PAI PKn B. INDONESIA B. INDONESIA B. INDONESIA B. INDONESIA B. INDONESIA B INGGRIS B INGGRIS B INGGRIS Matematika Matematika Matematika Matematika Seni Budaya Penjasorkes TIK Keterampilan B jawa B jawa BK BK IPS B INGGRIS

IPS Penjasorkes PA Katolik PA Kristen Seni Budaya

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMP N 1 Ngemplak

Kelas

: VII (Tujuh)

Mata Pelajaran

: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Semester

: 1 (Satu)

Kompetensi Inti Kelas VII 1. Menghayati dan

2. Menunjukkan

3. Memahami,

Mengolah,

mengamalkan

perilaku jujur,

menerapkan,

menalar, dan

ajaran agama yang

disiplin,

menganalisis

menyaji dalam

dianutnya

tanggungjawab,

pengetahuan faktual,

ranah konkret

peduli (gotong

konseptual,

dan ranah

royong, kerjasama,

prosedural

abstrak terkait

toleran, damai),

berdasarkan rasa

dengan

santun, responsif dan ingintahunya tentang

pengembangan

pro-aktif dan

ilmu pengetahuan,

dari yang

menunjukkan sikap

teknologi, seni,

dipelajarinya

sebagai bagian dari

budaya, dan

di sekolah

solusi atas berbagai

humaniora dengan

secara mandiri,

permasalahan dalam

wawasan

dan mampu

berinteraksi secara

kemanusiaan,

menggunakan

efektif dengan

kebangsaan,

metoda sesuai

lingkungan sosial

kenegaraan, dan

kaidah

dan alam serta dalam peradaban terkait menempatkan diri

penyebab fenomena

sebagai cerminan

dan kejadian, serta

bangsa dalam

menerapkan

pergaulan dunia.

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan

keilmuan.

minatnya untuk memecahkan masalah.

I. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Kelas VII Alokasi waktu: 3 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Dasar 3.1 Memahami konsep gerak

Materi Pembelajaran Sepakbola:  Menendan/

Kegiatan Pembelajaran*)  Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi tentang gerak spesifik

spesifik dalam

mengumpan

permainan sepakbola (menendang,

berbagai

bola

menghenti-kan, dan menggiring bola

permainan bola besar sederhana dan atau tradisional *)

 Menghentikan bola  Menggiring bola  Menyundul bola  Melempar ke dalam  Menjaga gawang

dengan berbagai bagian kaki; menyundul bola, melempar bola ke dalam, dan menjaga gawang).  Peserta didik mencoba dan melakukan gerak spesifik permainan sepakbola (menendang, menghenti-kan, dan menggiring bola dengan berbagai bagian kaki; menyundul bola, melempar bola ke dalam, dan menjaga gawang).  Peserta didik mendapatkan umpan balik dari diri sendiri, teman dalam kelompok, dan guru.  Peserta didik memperagakan hasil belajar gerak spesifik permainan sepakbola ke dalam permainan sederhana dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, sportif, kerja sama, dan percaya diri.

Kompetensi Dasar 4.1Mempraktikkan

Materi Pembelajaran Bolavoli:

Kegiatan Pembelajaran*)  Peserta didik menerima dan mempelajari

gerak spesifik

 Passing bawah

kartu tugas (task sheet) yang berisi

dalam

 Passing atas

perintah dan indikator tugas gerak

berbagai

 Servis bawah

spesifik permainan bolavoli (gerak

permainan

 Servis atas

passing bawah, passing atas, servis

bola besar

 Smes/spike

bawah, servis atas, smes/spike,

sederhana dan

 Block/

bendungan/blocking).

atau

bendungan

tradisional *)

 Peserta didik melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang ditentukan guru untuk mencapai ketuntasan belajar pada setiap materi pembelajaran.  Peserta didik menerima umpan balik dari guru.  Peserta didik melakukan pengulangan pada materi pembelajaran yang belum tercapai ketuntasannya sesuai umpan balik yang diberikan.  Peserta didik mencoba tugas gerak spesifik permainan bolavoli ke dalam permainan sederhana dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, sportif, kerja sama, dan percaya diri.

Bolabasket:

 Peserta didik mendapatkan pasangan

 Melempar bola

sesuai dengan yang ditentukan guru

 Menangkap

melalui permainan.

bola  Menggiring bola  Menembak bola  Merebound

 Peserta didik bersama pasangan menerima dan mempelajari lembar kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak spesifik permainan bola-basket (melempar, menangkap, menggiring, menembak, dan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran bola

Kegiatan Pembelajaran*) me-rebound bola).  Peserta didikberbagi tugas siapa yang pertama kali menjadi “pelaku”dan siapa yang menjadi “pengamat”. Pelaku melakukan tugas gerak satu persatu dan pengamat mengamati, serta memberikan masukan jika terjadi kesalahan (tidak sesuai dengan lembar kerja).  Peserta didik berganti peran setelah mendapatkan aba-aba dari guru.  Peserta didik mencoba tugas gerak spesifik permainan bolabasket ke dalam permainan sederhana dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, sportif, kerja sama, dan percaya diri.

3.2 Memahami konsep gerak spesifik dalam berbagai permainan bola kecil

Kasti:  Melempar bola  Menangkap bola  Memukul bola

 Peserta didik mendapatkan pasangan sesuai dengan yang ditentukan guru melalui permainan.  Peserta didik bersama pasangan menerima dan mempelajari lembar kerja (student work sheet) yang berisi perintah

sederhana dan

dan indikator tugas gerak spesifik

atau

permainan kasti (gerak melempar,

tradisional. *)

menangkap, dan memukul bola).  Peserta didikberbagi tugas siapa yang

4.2 Mempraktikka

pertama kali menjadi “pelaku”dan siapa

n gerak

yang menjadi “pengamat”. Pelaku

spesifik dalam

melakukan tugas gerak satu persatu dan

berbagai

pengamat mengamati, serta memberikan

permainan

masukan jika terjadi kesalahan (tidak

bola kecil

sesuai dengan lembar kerja).

sederhana dan atau tradisional. *)

 Peserta didik berganti peran setelah mendapatkan aba-aba dari guru.  Peserta didik mencoba tugas gerak

Materi

Kompetensi Dasar

Kegiatan Pembelajaran*)

Pembelajaran

spesifik permainan kastike dalam permainan sederhana dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, sportif, kerja sama, dan percaya diri. 4.3

Lari Jarak

 Peserta didik menyimak informasi dan

Mempraktikka

Pendek:

peragaan materi tentang gerak spesifik

n gerak

 Start

lari jarak pendek (gerak start, gerakan

spesifik jalan,

 Gerakan lari

jalan cepat, dan memasuki garis finish).

lari, lompat,

jarak pendek

dan lempar

 Memasuki garis

dalam

 Peserta didik mencoba dan melakukan gerak spesifik lari jarak pendek (gerak start, gerakan jalan cepat, dan memasuki

finish

berbagai

garis finish) dengan berbagai posisi baik

permainan

tanpa awalan maupun dengan awalan.  Peserta didik mendapatkan umpan balik

sederhana dan atau

dari diri sendiri, teman dalam kelompok,

tradisional. *)

dan guru.  Peserta didik memperagakan hasil belajar gerak spesifik lari jarak pendek ke dalam permainan sederhana dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh-sungguh, dan kerja sama.

Mengetahui/ Menyetujui, Dosen Pembimbing Lapangan

Guru Pembimbing

Mahasiswa PPL

Drs. Amat Komari, M.Si

Drs. Wijiharja

Fernando Redondo HM

NIP.19620422 199001 1 001

NIP. 19580802 198203 1 014

NIM. 13601241071

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMP N 1 Ngemplak

Kelas

: VIII (Delapan)

Mata Pelajaran

: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Semester

: 1 (Satu)

Standar Kompetensi: 1. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya Penilaian Kompetensi Dasar

1.1 .Mempraktikka

Materi

Kegiatan

Pembelajaran Pembelajaran

Sepak Bola



Indikator Pencapaian Kompetensi*

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Tes praktik

Tes Contoh

Lakukan teknik

(Kinerja)

Kinerja

Teknik

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

3x2x40

Buku teks,

Melakuan

Aspek Psikomotor

n teknik dasar

teknik dasar

 Melakukan teknik dasar

salah satu

menendang

menedang dan

menghentikan bola

refernsi,

permainan dan

menghentika

menghentikan bola

dengan kaki bagian

kaki,

olahraga beregu

n bola

menggunakan kaki

dalam, luar, telapak

sepakbola

bola besar

menggunaka

bagian dalam dan luar

kaki dan punggung

lanjutan dengan

n kaki

dengan koordinasi yang

kaki dengan

koordinasi yang

bagian

baik serta menahan

koordinasi yang

baik serta nilai

dalam,

dengan telapak kaki.

baik !

dasar menen- dang,

menit

Buku bola

lapangan

Penilaian Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan

Pembelajaran Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi*

Teknik

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

 Bermain dengan

kerjasama,

luar,telapak

toleransi,

kaki, dan

peraturan yang

percaya dini,

punggung

dimodifikasi

keberanian,

kaki dengan

menghargai

koordinasi

Aspek Kognitif

lawan, bersedia

yang baik se

 Mengetahui bentuk

berbagi tempat

cara

teknik dasar menedang

dan

berpasangan

dan menghentikan bola

peralatan**)

atau

menggunakan kaki

kelompok

bagian dalam dan luar

Pilihan Tes tertulis

ganda/uraian singkat

Teknik menahan bola menggunakan telapak kaki, digunakan bila arah bola .....

dengan koordinasi yang baik serta menahan 

Bermain

dengan telapak kaki. Tes

dengan peratu

Aspek Afektif

ran yang

 Kerjasama, toleransi,

dimodifikasi

percaya dini,

observasi

Lembar

Kerjasama,

observasi

toleransi, percayadini, keberanian, menghargailawan,

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Penilaian Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan

Pembelajaran Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi*

Teknik

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

untuk

keberanian, menghargai

bersedia berbagi

memupuk

lawan, bersedia berbagi

tempat dan

kerja sama

tempat dan peralatan

peralatan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

dan toleransi

Bola voli

 Melakukan

Aspek Psikomotor

Tes praktik

Tes Contoh

(Kinerja)

Kinerja

Lakukan teknik

3x2x40

Buku teks,

teknik dasar

 Melakukan teknik dasar

passing atas

passing atas dan bawah

atas,bawah dan

refernsi,

dan bawah

bola voli serta smash

smash tanpa

Bolavoli,net,

serta smash

tanpa awalan, dengan

awalan dengan

lapangan

tanpa awalan,

koordinasi yang baik !

koordinasi yang

bolavoli

dengan

 Bermain dengan

koordinasi

peraturan yang

yang baik !

dimodifikasi

 Bermain dengan

Aspek Kognitif  Mengetahui bentuk

dasar passing

baik !

Tes tertulis

Pilihan ganda/uraian

Posisi kedua lutut

meni

Buku

Penilaian Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan

Pembelajaran Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi*

Teknik

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

peraturan

teknik dasar passing

singkat

yang

atas dan bawah bola

mendarat setelah

dimodifikasi

voli serta smash tanpa

melakukan smash,

untuk memu

awalan, dengan

adalah ...

puk kerja sam

koordinasi yang baik !

Tes Aspek Afektif

observasi

Bola Basket

 Melakukan

Kerjasama,

observasi

toleransi, percaya

teknik dasar

menghargai lawan,

keberanian, menghargai

bersedia berbagi

lawan, bersedia berbagi

tempat dan

tempat dan peralatan

peralatan

 Melakukan teknik dasar

Waktu

Belajar

dini, keberanian,

percaya dini,

Aspek Psikomotor

Sumber

yang benar saat

Lembar

 Kerjasama, toleransi,

Alokasi

Tes praktik

Tes Contoh

(Kinerja)

Kinerja

Lakukan teknik dasar passing,

3x2x40 meni

Buku teks, Buku

Penilaian Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan

Pembelajaran Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi*

Teknik

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

passing,

passing (dada, pantul

menggiring,shootin

refernsi,

menggiring,sh

dan dari atas kepala),

g dan lay-up shoot

Bolabasket,

dengan koordinasi

lapangan

yang baik !

bolabasket

ooting, dan-

 Mengiring, shooting

lay -up shoot,

(dengan dua tangan dari

dengan

atas depan kepala) dan

koordinasi

lay-up shoot dengan

yang baik

koordinasi yang baik  Bermain dengan peraturan yang di modifikasi

Aspek Kognitif  Bermain

 Mengetahui bentuk

Tes tertulis

Pilihan ganda/uraian Gerak langkah yang

dengan

teknik dasar passing

peraturan

(dada, pantul dan dari

yang dimodi

atas kepala),

untuk melakukan

fikasi untuk

Mengiring, shooting

lay-up shoot adalah

memupuk

singkat

diperbolehkan

...

Penilaian Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan

Pembelajaran Pembelajaran kerja sam

Indikator Pencapaian Kompetensi*

Teknik

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

(dengan dua tangan dari atas depan kepala) dan lay-up shoot dengan koordinasi yang baik

Aspek Afektif  Kerjasama, toleransi,

Tes observasi

Lembar observasi

percaya dini,

Kerjasama,

keberanian, menghargai

toleransi, percaya

lawan, bersedia berbagi

dini, keberanian,

tempat dan peralatan

menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan

1.3 Mempraktikan  Lari jarak teknik dasar

pendek 50 M

 Melakukan kombinasi

Aspek Afektif  Kerjasama, toleransi,

Tes

Lembar

observasi

observasi

Kerjasama,

2x2x40

Buku teks,

toleransi, percaya

menit

buku refernsi,

Penilaian Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan

Pembelajaran Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi*

Teknik

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

salah satu pe-

teknik dasar

percaya dini,

dini, keberanian,

lapangan,

rmainan dan

start secara

keberanian, menghargai

menghargai lawan,

bendera

olah raga atletik

berpasangan

lawan, bersedia berbagi

bersedia berbagi

lanjutan dengan

atau kelompok

tempat dan peralatan

tempat dan

koordinasi yang

 Melakukan

baik serta nilai

lomba lari

kerjasama ,

jarak pe-dek

toleransi

dengan

,percaya

peraturan

start jongkok

diri,keberanian,

yang

mengunakan aba-aba

menghargai la –

dimodifikasi

(bersedia, siap,ya/go)

Lakukan teknik

an,bersedia ber

untuk

 Melakukan kombinasi

start jongkok ,lari

– bagi tempat

menanam- kan

tehnik dasar strat, lari

dan peralatan

nilai percaya

dan finish

**)

diri dan kerja sama

peralatan

Psikomotor  Melakukan tehnik dasar

 Melakukan lomba lari dengan peraturan yang dimodifikasi

Tes praktik

Tes Contoh

(Kinerja)

Kinerja

dan finish

stop watch

Penilaian Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan

Pembelajaran Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi*

Teknik

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Kognitif  Mengetahui bentuk –

Tes tertulis

Pilihan ganda/uraian

bentuk teknik dasar

singkat

start jongkok

Pendaratan telapak

mengunakan aba-aba,

kaki yang benar

teknik lari dan finish

saat lari jarak jarak pendek, adalah ....

Afektie Dapat bekerjasama dengan teman dalam

Tes observasi

Lembar observasi

Kerjasama, toleransi, percaya

kelompok dan berbagi

dini, keberanian,

tempat serta peralatan

menghargai lawan,

dengan teman

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Mengetahui/ Menyetujui, Dosen Pembimbing Lapangan

Guru Pembimbing

Mahasiswa PPL

Drs. Amat Komari, M.Si

Drs. Wijiharja

Fernando Redondo HM

NIP.19620422 199001 1 001

NIP. 19580802 198203 1 014

NIM. 13601241071

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah

:

SMP N 1 Ngemplak

Kelas

:

IX

Mata Pelajaran

:

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Semester

:

1 (Satu )

Standar Kompetensi:

1. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya Materi

Kompetensi Dasar

Pembelajar an

Penilaian Kegiatan

Indikator Pencapaian

Pembelajaran

Kompetensi*

1.1.Mempraktikkan Sepak Bola  Melakuan

Aspek Psikomotor

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Buku teks,

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Tes praktik

Tes Contoh

Lakukan variasi

3x2x40

(Kinerja)

Kinerja

dan kombinasi

menit

Teknik

variasi dan

kombinasi teknik  Variasi dan

kombinasi

dasar menendang

kombinasi tehnik

menggiring,

refernsi, bola

teknik dasar

menghentikan

dasar (menendang

menendang,meng

kaki, lapangan

salah satu

bola

dan menghentikan

hentikan bola

sepakbola

dengan kaki

bola mengunakan

dengan kaki

olahraga beregu

bagian dalam,

kaki bagian dalam

bagian

bola besar

luar,telapak kaki,

dan luar) serta

dalam,luar,telapak

permainan dan

Buku

Materi Kompetensi

Pembelajar

Dasar

an

Penilaian Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi*

Teknik

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

lanjutan dengan

dan punggung

menahan bola dengan

kaki dan

koordinasi yang

kaki dengan

telapak kaki dengan

punggung kaki

baik serta nilai

koordinasi yang

koordinasi yang baik

kerjasama,

baik secara

toleransi,

berpasangan atau

kombinasi tehnik

percaya dini,

kelompok

dasar mengiring dan

keberanian,

 Variasi dan

menghentikan bola

menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan**)

 Variasi dan

kombinasi tehnik

dengan punggung

dasar mengiring

kaki dan koordinasi

dan

yang baik

menghentikan

 Bermain bola dengan

bola dengan

peraturan yang

punggung kaki

dimodifikasi

dan koordinasi yang baik secara berpasangan atau

Aspek Kognitif  Mengetahui bentuk – bentuk variasi dan

Tes tertulis

Pilihan ganda/uraian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Materi Kompetensi

Pembelajar

Dasar

an

Penilaian Kegiatan Pembelajaran kelompok  Bermain dengan

Indikator Pencapaian Kompetensi* kombinasi dasar

Teknik

teknik

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

singkat

menendang,

peratu

menghentikan

ran yang

dan menggiring bola

Bentuk gerakan

bola,

yang benar saat menahan bola, adalah ....

dimodifikasi untuk memupuk Aspek Afektif kerja sama dan toleransi

 Dapat bekerjasama dengan teman dalam

Tes

Lembar

observasi

observasi

kelompok dan berbagi tempat serta

Dapat

peralatan dengan

bekerjasama

teman

dengan teman dalam kelompok dan berbagi tempat serta peralatan dengan teman

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Materi Kompetensi

Pembelajar

Dasar

an

Bola voli

Penilaian Kegiatan Pembelajaran

 Melakuan variasi dan

Indikator Pencapaian Kompetensi*

Aspek Psikomotor  Variasi dan

Teknik

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Tes praktik

Tes Contoh

Lakukan variasi

(Kinerja)

Kinerja

dankombinasi

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

3x2x40 Buku teks, menit

Buku

kombinasi teknik

kombinasi teknik

passing

refernsi,

dasar passing

dasar passing atas dan

atas,bawah dan

Bolavoli,net,

atas dan bawah

bawah bola voli

smash tanpa

lapangan

dengan

dengan koordinasi

awalan dengan

bolavoli

koordinasi yang

yang baik

koordina- si yang

baik secara berpasangan atau

 Variasi kobinasi teknik dasar passing

baik

Materi Kompetensi

Pembelajar

Dasar

an

Penilaian Kegiatan Pembelajaran ke-lompok

Indikator Pencapaian Kompetensi*

Teknik

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

atas, bawah dan smash tampa awalan

 Melakukan variasi dan

dengan koordinasi yang baik

kombinasi teknik  Bermain dengan dasar passing

peraturan yang

atas bawah dan

dimodifikasi.

smash tanpa Tes tertulis

awalan dengan

ganda/uraian

koordinasi yang baik secara

Pilihan

singkat

Aspek Kognitif

berpasangan atau  Mengetahui bentuk –

Bentuk gerakan

ke-lompok

bentuk variasi dan

tangan yang benar

kombinasi teknik

saat melakukan

 Bermain dengan

dasar passing atas ,

passing atas,

peraturan yang

bawah bola voli dan

adalah ....

dimodifikasi

smash

Tes

Lembar

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Materi Kompetensi

Pembelajar

Dasar

an

Penilaian Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi*

untuk memu puk kerja sama

Teknik observasi

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

observasi

Aspek Afektif  Dapat bekerjasama dengan teman dalam

Dapat

kelompok dan

bekerjasama

berbagi tempat serta

dengan teman

peralatan dengan

dalam kelompok

teman

dan berbagi tempat serta peralatan dengan teman

Bola Basket  Melakuan variasi dan

Aspek Psikomotor  Variasi dan

Tes praktik

Tes Contoh

Lakukan variasi

(Kinerja)

Kinerja

kombinasi teknik

3x2x40 Buku teks, menit

Buku

kombinasi teknik

kombinasi teknik

dasar passing

refernsi,

dasar passing,

dasar passing (dada,

(dada, pantul dan

Bolabasket,

Materi Kompetensi

Pembelajar

Dasar

an

Penilaian Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi*

Teknik

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

menggiring,shoot

pantul dan dari atas

dari atas kepala)

lapangan

ing,dan-lay -up

kepala) dengan

dengan koordinasi

bolabasket

shoot dengan

koordinasi yang baik

yang baik

koordinasi yang

 Variasi dan

baik secara

kombinasi teknik

berpasangan atau

dasar mengiring,

ke-lompok

shooting (dengan dua tangan dari atas depan kepala) dan lay-up shoot dengan koordinasi yang baik  Bermain dengan peraturan yang di modifik

Tes tertulis

Pilihan

 Bermain dengan

ganda/uraian

peraturan yang

singkat

dimodi fikasi

Aspek Kognitif

Materi Kompetensi

Pembelajar

Dasar

an

Penilaian Kegiatan Pembelajaran untuk memupuk kerja sama

Indikator Pencapaian Kompetensi*

Teknik

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

 Mengetahui bentuk – bentuk

variasi

kombinasi

Gerak langkah yang

dan

diperbolehkan

teknik

dasar

passing,

untuk melakukan

mengiring,

shooting

lay-up shoot

dan lay-up shoot

Tes

Lembar

observasi

observasi

adalah ...

Aspek Afektif  Dapat bekerjasama dengan teman dalam kelompok dan

Dapat

berbagi tempat serta

bekerjasama

peralatan dengan

dengan teman

teman

dalam kelompok dan berbagi tempat serta

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Penilaian

Materi Kompetensi

Pembelajar

Dasar

an

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi*

Teknik

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

2x2x40

Buku teks,

peralatan dengan teman

1.3

 Bermain dengan Aspek Kognitif

Lari jarak Mempraktikka

jauh

Kerjasama, toleransi, percaya

peraturan yang  Mengetahui bentuk –

n teknik dasar

dimodifikasi

atletik

untuk

bentuk

lanjutan serta

menanamkan

kombinasi

nilai toleransi,

nilai kerjasama

dasar

memegang

percaya diri,

dan menghargai

raket

untuk

keberanian,

lawan

melakukan servis dan

keselamatan,

variasi dan teknik

praktik

Tes Contoh

Melakukan

serta

backhand

(Kinerja)

Kinerja

tempat dan

teknik dasar

dengan

peralatan**)

start, lari dan

yang baik

koordinasi

diri, keberanian,

refernsi,

dan menghargai

lapangan,

lawan !.

bendera,

Tes

forehand



buku

stop watch

pukulan

berbagi

meni

Lakukan teknik dasar start, lari

finish secara

dan finish lari

berpasangan atau Aspek Afektif

jarak jauh !

Penilaian

Materi Kompetensi

Pembelajar

Dasar

an

Kegiatan Pembelajaran kelom- pok

Indikator Pencapaian Kompetensi*

Teknik

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

 Dapat bekerjasama dengan teman dalam



Melakukan

kelompok dan

lomba lari jarak

berbagi tempat

jauh dengan

dengan teman

Tes

Aspek Psikomotor

tertulis

peraturan yang dimodifikas

Tes tertulis/lisan

 MelakukanTeknik

untuk me-

dasar start, lari dan

nanamkan nilai

finish secara

Sebutkan teknik

keberanian

berpasangan atau

dasar lari jarak

kelom- pok  Melakukan lomba lari jarak jauh dengan peraturan yang dimodifikasi

Tes

Lembar

observasi

observasi

jauh !.

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Mengetahui/ Menyetujui, Dosen Pembimbing Lapangan

Guru Pembimbing

Mahasiswa PPL

Drs. Amat Komari, M.Si

Drs. Wijiharja

Fernando Redondo HM

NIP.19620422 199001 1 001

NIP. 19580802 198203 1 014

NIM. 13601241071

DAFTAR HADIR SISWA SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN PELAJARAN 2016/2017 KELAS : VII A No

NIS

Nama

L/P

Agama

18/07/ 2016

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

9943 9944 9945 9946 9947 9948 9949 9950 9951 9952 9953 9954 9955 9956 9957 9958 9959 9960 9961 9962 9963 9964 9965 9966 9967 9968 9969 9970 9971 9972 9973 9974

ABELLIA MELATI PUTRI ADELA SILVIANA DEWI ALYA LUTHFIANA DEVI ANAS GHALIB NAJMUDDIN ANGELI LILIA DEWI ARIFATUN NISA ARLISNA ADE PUSPITA ATIFA NUR NAZIRA BAGUS SANTOSO DESTRI CHAERANI DIVA AL AUFA ESYATULKAYYIS EVA NUR RAHAYU SETYANINGRUM FEBRIKA SALSABILA NAZHAH FRIDA SHAWA DESTYA GAUNG TAQWA INDRASWARA GREFI ALIFIA PINKAN HABIB WAHYU MA'ARIF HERDA KHOIRUL ICHSAN MAHARANI HELMALIA SATRIA UTAMI MEIVA AGATA NURMALASARI OKTAVIA AYU RAMADANI RANIDA AYU ADISTI RISTY DWI CAHYANI SARIFAH IRFIYANTI SIGIT PERMONO VALIN PUTRI CAHYANI HARYONO VANNYA JINGGA RAHADIAN VENAWA VANIA VYATRI NASRIYATUDDINIYAH ZAHRA RIZKA RATNA AMALIA ZYAHRA AULIA NOTO SUDIRJO L: P:

P P P L P P P P L P P P P P P L P L L P P P P P P L P P P P P P 6 26

Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

Guru Mapel,

................................................. NIP ........................................... DAFTAR HADIR SISWA SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN PELAJARAN 2016/2017 KELAS : VII B No

NIS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

9975 9976 9977 9978 9979 9980 9981 9982 9983 9984 9985

Nama ADHIRA MAHESHA DITAMA ADITYA PERMANA PUTRA ALFIAN FATHURRAHMAN ANGGITAPRAMOUDYA ARTHA PUTRI SETYANINGRUM BAGAS TRI HANDOKO BELLA AURALIA NOVIANA BERLIANA YUNIAWATI CHYNTYA EKA MAHANANI DANTI NURUL FITRIANA EKA DANU PRASETYA

L/P

Agama

19/07/ 2016

P L L P P L P P P P L

Islam Islam Islam Islam Islam

V V V V V V V V V V V

Kristen P.

Katolik Islam Islam Islam Islam

V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

9986 9987 9988 9989 9990 9991 9992 9993 9994 9995 9996 9997 9998 9999 10000 10001 10002 10003 10004 10005 10006

ERYANI SINTA PUSPITA FEBRI DWI ARIANTO ISNA MIFTA NUROHMA KHAIRUNNISA RAHMA TRIADANY MARIA VIANNEY PRAMUDITA PRAMESTI

MARTINA PADMA WIDYA MUH BAGUS SETYAWAN MUHAMAD HAMID MIFTAHUL ULLUM MUHAMMAD ABDUL AZIZ NUR RAHMAT DWI SATRIA PANJI NUR WICAKSONO REIVA ANDHARIKA REYZA ADITYA NUGRAHA RIFANDI WAHYU FEDRIK SAPUTRO SELVANI TIANA SAPUTRI SYAFIRAH FIQRI TITI ISTIQOMAH VIRGINIA SEPTIANA YANUAR PRASETYO ZAINAL ABIDIN ZAINNIDA PUTRI SALSABILA L: P:

P L P P P P L L L L L P L L P P P P L L P 14 18

Islam Islam Islam Islam Katolik Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Katolik Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

Guru Mapel,

................................................. NIP ........................................... DAFTAR HADIR SISWA SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN PELAJARAN 2016/2017 KELAS : VII C No

NIS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

10007 10008 10009 10010 10011 10012 10013 10014 10015 10016 10017 10018 10019 10020 10021 10022 10023 10024 10025 10026 10027 10028 10029 10030 10031 10032 10033 10034 10035 10036

Nama AISYAH WULANDARI AMALIA NUR SAPUTRI ANANDA DAVA RAIHAN ANANDA RESTA ETHA PRATAMA ANGGA SETYA BAYU ANNISA AYU WARDANI ARLEN SETIONO BELLA PRIMA MERLIANA WIDYANINGGAR

CHOIRUL DANU IRAWAN DIMAS RAGIL PRASETIYO EVARINI JUWITA NINGRUM FEBRIO ANSANA PUTRA HABIBA LUTHFIANISSA HAGIA SOPHIAN HARUMI WINDARTI KHOIRUNISA HERYNDRA CERRIEN APRIANTO IMELIA SYIVA MAHARANI ISNAVA FITRIA SUBROTO ISNI WAHYU NURCHASANAH JESICA CHANDRA DEWI LILIS DWI ANGGINI MUHAMMAD AHLUDZ DZIKRI MUTIA AZZAHRA NURRAHMI NIKEN AYU WAHYUNI YAPANIKA NUR AINI EKA SURYANI RAINA PUSPITA SHAFA HIKMAH RAMADANTI SHINTA PUTRI RAMADHANI SIDIQ ARDYANSYAH SULTON HIDAYAT EKO FEBRIAN

L/P

Agama

21/07/ 2016

P P L L L P L P L L P L P L P L P P P P P L P P P P P P L L

Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

31 32

10037 WAHYU AGUNG NUGROHO 10038 ZIDAN ADITYA YOGA PRATAMA L: P:

L L 14 18

Islam Islam

V V

V V

V V

V V

V V

V V

Guru Mapel,

................................................. NIP ...........................................

V V

DAFTAR HADIR SISWA SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN PELAJARAN 2016/2017 KELAS: VIII A NO

NIS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

9782 9878 9879 9785 9820 9883 9788 9759 9888 9792 9889 9862 9864 9922 9763 9830 9926 9797 9867 9868 9799 9928 9933 9901 9872 9805 9838 9777 9842 9811 9907 9780

NAMA ADELLIA EVITRI CAHYANI AISYAH WARDATUN JAMIL AKHMAD HIKARU FIKRIA ALFIAN PUTRA ADJI PRADANA AQIILA CAMELIA JIHAN ARFIN SETYANINGSIH ATIKAH HANUM CINDY AURILIYA FIKRI ANDANI DONIARTHA JALU ABDI DRASTIAN MIHATMA SARI DWI AGUNG FEBRIYANTO ELDIVA YULQIDYA FIQOINI FATIKAH KUSUMA MADANI GAULISTANI NURAFITRI HANA PUTRI PERTIWI ISYA RAVELLYNA ITA NUR NAFI'AH JIHAN AYU MUAZARAH KRISNA WIJAYA KURNIA DINDA RAHMAWATI LIONYTA FEBRIANA SUGIARTO MANGGAR VONA AFGHI SAHAR NABILA CAHYANING PUTRI NINDA DWI AL SAVITRI NURUL AN NISA RATNA SAFITRI SAIDATUL BATLIA SITI RAHMA NUR AZIZAH VADILA FEBRIYANA VIRGINIA YULI PRATAMA WAHYU USWATUN KHASANAH WAKHIDA MEIRANI PALUPI

L/P P P L L P P P P L P L P P P P P P P L P P P P P P P P P P L P P L= 6 P= 26

20/07/ 2016

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

Guru Mapel,

….………………………………………….. NIP ……………………………………….. DAFTAR HADIR SISWA SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN PELAJARAN 2016/2017 KELAS: VIII B NO

NIS

1 2 3 4 5 6

9783 9847 9816 9784 9880 9753

NAMA ADYA AYU PUSPITA AGUSTIAN RIDHO KURNIAWAN AHMAD HAMDAN SHOLIHIN AHMAD MUHAIMIN ALMARES NOVITA HADI ANA DIYAH WIDYANINGSIH

L/P P L L L P P

18/07/ 25/07/ 2016 2016

V V V V V V

V V V V V V

V V V V V V

V V V V V V

V V V V V V

V V V V V V

V V V V V V

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

9850 9755 9885 9789 9891 9892 9919 9760 9920 9761 9921 9895 9923 9831 9768 9833 9804 9932 9936 9937 9873 9776 9808 9874 9779 9781

ANISA INDAH SATIANI ARDI IKHSAN ABDURRAHMAN BAGAS NUR CAHYO BASKARA SATRIA PUTRA FAJAR SAIFUL ABADI FARHAN AKBAR NUR PRASETYA FAWAZ HAIDAR KHALID FIRZANA MARITZA AZHARI FISKA WINDI NABILA FITRI NOVITASARI FITRIA AKBAR SHOLIKAH FITRIA NINGSIH GINARIS NALANG DJATI JIHAN HANIFAH MAJID KURNIAWAN MELISA APRILIA DEWI MUHAMMAD RIZQI RAMADHAN MUHAMMAD SIROJUL HAQ NURILLITA IMARDIANTIKA PRAMESTIKA MEGA RENA RENDY CAHYO NUGRAHANTO SALSA FRISA PRADITA SATRIA PUTRA GUMILANG SEKAR RATRI NUGRAHENI VIKRY SAPTAJI YOLAN NUR SUCI

P L L L L L L P P P P P L P L P L L P P L P L P L P L= 16 P= 16

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

Guru Mapel,

….………………………………………….. NIP ……………………………………….. DAFTAR HADIR SISWA SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN PELAJARAN 2016/2017 KELAS: VIII C NO

NIS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

9814 9910 9752 9882 9912 9851 9791 9859 9861 9826 9795 9924 9832 9896 9765 9766 9927 9800 9898

NAMA ACHMAD ANGGORO PUTRO AGIL WAHYU NUR ISNAINI ALFINA LAYYINATUSSYIFA ANISA TRI WIJAYANTI ARIN PUSPITAJATI ARJUN ADNANDARU DEA NUR SAFITRI DIVA NALURITA FADILLAH EKA WIJI LESTARI FAJAR ANGGA DARMAWAN HILMI ABIDZAR FITRIANTO ILHAM NUR FATURROHMAN KATON WIDYATMOKO KHARISMA NUR SHAFILLA ANDISYAH PUTRI

KINAN TRI ANGGARA PUTRA K'RANGGA SURYA KESUMA LUTFIANA MAULIDA RAHMAWATI MAHARANI PUSPITASARI MIFTANIA FITRI NURUL AINI

L/P L P P P P L P P P L L L L P L L P P P

18/07/ 25/07/ 2016 2016

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

9802 9769 9870 9835 9934 9837 9806 9939 9905 9840 9810 9843 9845

MOHAMAD NURKHOLIK MUHAMAD IQBAL SAIFULLAH MUHAMAD REZA ARFATUL MAULANA MUHAMMAD SOBARI NALA NUR RETANTI RAMADHANI NOVA PRADANA RIZQI PRAMUDIA HENDRAWAN ROSIANA RAEHAN SATRIA WICAKSENA SISCA YOLANDA PUTRI SYAFILA YAOQDAN RAHMAT AL FIRDAUSSY ZULSAFIKA SATNA PURNAMA

L L L L P L L P L P P L P L= 16 P= 16

V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V

Guru Mapel,

….………………………………………….. NIP ………………………………………..

DAFTAR HADIR SISWA SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017 KELAS No NIS 1 9556 2 9557 3 9686 4 9717 5 9622 6 9558 7 9559 8 9687 9 9722 10 9561 11 9627 12 9567 13 9568 14 9603 15 9630 16 9569 17 9570 18 9736 19 9670 20 9641 21 9738 22 9672 23 9674 24 9576 25 9577 26 9676 27 9679 28 9749 29 9584 30 9747 31 9586 32 9651

: IX A NAMA AHTA AUNILA BERLIYANTI AINI NURMALITA RAMADHANI ALI SABRIYANSYAH ZHAFRON ALISA AMALIA WAHYUNINGSIH AMANDA GITA SASMITHA AMARA ANISSA CYNTHIA PRAMESWARI ANDINI NOVIANA HARTANTI ARIEF BUDI KUSUMO AURA THATIANNA SALIM SAPUTRI AWALIA AJI SETIOWATI DIDIT RIYANTO GALAU D MUHAMMAD HERLIN NURLITASARI INNES DWI AGUSTIN ISNAINI FITRI HANDAYANI KARTIKA MURFANINGRUM KHAIRINA ZAHRA PUTRI MUHAMMAD FAKHRI NUGROHO NAUFAL HALIM NISA FITHRIA AULIYA NOVIANA DIAH LESTARI NUR QOLBI AKHSAN FIRDAUS PUTRI WAHYUNINGSIH RAHMAT KHOIRUL IMAM RAHMAT KUSNADI RESQY ROSO WIRATAMA RIZKY NOVIAN RAMADHAN TRIE LESTYANTO NUGROHO VICKY NUR AMALYA WAHYU EKA WATI WAN QISTINA NAJIHA YENY SULISTYOWATI

L/P P P L P P P P L P P L L P P P P P L L P P L P L L L L L P P P P L P

20/07/ 27/07/ 2016 2016

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

: 12 : 20

Guru Mapel,

….………………………………………….. NIP ………………………………………..

DAFTAR HADIR SISWA SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017 KELAS

: IX B

No

NIS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

9654 9719 9592 9593 9721 9690 9564 9693 9628 9724 9726 9699 9700 9604 9605 9571 9633 9607 9572 9573 9637 9709 9575 9741 9578 9675 9743 9580 9746 9618 9650 9587

NAMA

L/P

ALMIRA AULIA ANANDA SEKAR KUSUMAWATI ANNA MARIA VIOLETA NARMADA ARKA NUGRAHANTO AROFAN SIWI WICAKSANA BIDAYATUL ROHMAH DEWI FEBRIANA NAWANGSARI DIAN FEBRIYANTI DIMAS WAHYU NUGROHO ERIKA OKTAVITASARI FAJAR SETIAWAN GILANG BAGASKARA HADZLUL ALI AL FAIQ IVANA ARIA MUNINGGAR LATIFAH DWI NUR RIYANTI LUCKY FEBRI ENI LUTHFIANA RAHAYU MARKUS KRISTIADI CAHYA PRAMUDYA MELIDAMA MUHAMAD MUHAMMAD ALI WEFA MUHAMMAD REZY KELILAUW NABILA GARNIS PRAMESTI NOFTA VIANA RAJENDRA SATRIYA UTAMA RANGGA DIFKI ATH THAARIQ RAUL ADITYA RIFAI RINI AMBARWATI RIZKY NANTI SOFIA LATIFA ZAHRAH THOBIAS YOGA PRATAMA WISNU ACHMAD HIDAYAT YUDISTIRA PRATAMA S

P P P L L P P P L P L L L P P P P L L L L P P L L L P P P L L L L P

21/07/ 28/07/ 2016 2016

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

: 16 : 16

Guru Mapel,

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

….………………………………………….. NIP ………………………………………..

DAFTAR HADIR SISWA SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017 KELAS

: IX C

No

NIS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

9588 9589 9718 9560 9656 9691 9694 9658 9598 9661 9727 9662 9728 9665 9636 9609 9610 9669 9737 9638 9614 9615 9579 9742 9678 9616 9681 9682 9648 9712 9649 9715

NAMA

L/P

AKBAR ARIF MUHAMMAD AMARUL LUTFI AFIAN AMELYA RISKY RAHMADANI WALUYO ARVIN ALAN GIFARI DANDI KURNIAWAN DEDI RAMADANI DIAN FITRI ISNAINI DIMAS HELMI SAPUTRA DIVA AULIA RAHMA FARID IDWAR ZUHAIR FEBRIANI DEWI LARASATI FENDI YOGI PURWADI FITRI INDAH RAHMAWATI JEVI AGUS SETIAJI MUHAMMAD EEP FAIZUL ANAM MUHAMMAD QOIRUL NUR IKHSAN MUHAMMAD RISKI MUNAWARAH NUR ISNAENI MUTYA NURUL PRATAMI NANDA AKHSAN PUTRI RAFIF ARYA MANGGALA PUTRA RAHMA DHONI DYAS PRASETYO REZA DWI AGUSTIN RIKA SAFITRI RIZKI DYAH ANANDA PUTRI SHINTA NUR AULIA TRISKA AULIA JATI TSALIS HIDAYATUL UMMAH VARANISYA AMALIA VIKI YUNI ASTUTI WISIS ARIF SETIAWAN ZAINAL ROSYID AFANDI

L L P L L L P L P L P L P L L L L P P P L L P P P P P P P P L L L P

22/07/ 29/07/ 2016 2016

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V : 16 : 16

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

Guru Mapel,

….………………………………………….. NIP ………………………………………..

DAFTAR HADIR SISWA SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017 KELAS No

: IX F NIS

NAMA

1 9684 ABDUL HARFI 2 9685 AFRIZAL RAMDHON 3 9621 ALFIN PADMA KURNIA 4 9591 ANGGUN LAILA 5 9594 ARYA SEPTIANANDA 6 9689 BENNY AJI KUNCORO 7 9625 BRAMANDARU LINTANG SURYANTORO 8 9562 DAVID MAULANA 9 9563 DENI PURNAMA PUTRA 10 9626 DIANA WIJAYANTI 11 9597 DIFASTA AULIA PRAMONO 12 9600 ERIN KRISTININGSIH 13 9663 FITRIA DESI PUSPITASARI 14 9702 ISNAIN RIO PAMBUDI 15 10132 JESSIE NESIALLA ARTAMEVIA 16 9632 KURNIAWAN RAMADANI 17 9666 KUSNUR HIDAYATUN 18 9730 LAILA ALIFIA AZZAHRA 19 9705 LUKMAN JUNDAN FATHUROHMAN 20 9707 MAY LIA DWI NANDA PUTRI 21 9608 MITA SARI HANDAYANI 22 9634 MUFIDAH ALFIYANTI 23 9639 NANOK JANUAR HADI 24 9671 NIRMALA LARASWARY 25 9740 RAHMAWATI NOVITASARI 26 9644 SEPTIANA ERIKA PUTRI 27 9645 SHALFA MEILANI WINDIASTUTI 28 9713 WASISTO RUDI PURWANTO 29 30 31 32

L/P L L P P L L L L L P P P P L P L P P L P P P L P P P P L

22/08/ 29/08/ 2016 2016

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

L P

: 12 : 16

Guru Mapel,

….………………………………………….. NIP ………………………………………..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah

: SMP N 1 Ngemplak

Mata Pelajaran

: Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

Kelas/Semester

: VII / 1

Materi Pokok

: Keterampilan Gerak Permainan Bola Basket

Sub Materi

: Ketrampilan Melempar Bola Basket

Alokasi Waktu

: 1 Kali Pertemuan ( 3 JP )

A.

Kompetensi Inti 1.

Menghargai dan menghayat ajaran agama yang dianutnya.

2.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.

Memahami

pengetahuan

(faktual,

konseptual,

dan

prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4.

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Sikap Religius 1.1 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani, permainan, dan olahraga, dicerminkan dengan: a. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.



Memanjatkan doa sebelum dan sesudah pelajaran

b. Selalu berusaha secara

1.

maksimal dan tawakal dengan hasil akhir.

Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan.

2.

c. Membiasakan

Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan

berperilaku baik dalam

terhadap Tuhan saat melihat

berolahraga dan latihan.

kebesaran Tuhan. 3.

Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan.



Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi.

Sikap sosial : 2.1 Berperilaku sportif dalam

2.1.1. Mengikuti aktivitas dengan taat

bermain.

pada peraturan yang berlaku. 2.1.2. Menghormati

sesama

teman

dalam melakukan aktivitas. 2.1.3. Tidak menyalahkan teman yang lain apabila terjadi kesalahan dalam melakukan sesuatu. 2.1.4. Berani

meminta

melakukan

maaf

jika

kesalahan

yang

merugikan orang lain. 2.1.5. Menerima

kemenangan

dan

kekalahan dengan lapang dada dalam

melakukan

aktivitas

jasmani. 2.2 Bertanggung

jawab

2.2.1

Sebagai

peserta

didik

terhadap keselamatan dan

mengerjakan tugas-tugas dengan

kemajuan

diri

sendiri,

baik.

orang

lain,

dan

2.2.2

lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan

Berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan.

2.2.3

prasarana

Mengembalikan

barang

yang

dipinjamkan dari orang lain.

pembelajaran. 2.4.1

Sebagai anggota melibatkan diri

2.4 Menunjukkan bekerja

kemauan

sama

melakukan

dan mengambil peran secara

dalam berbagai

aktif dalam kelompok. 2.4.2

aktivitas fisik.

Sebagai

anggota

kelompok

berbagi tugas dengan anggota lain (tidak mendominasi). 2.4.3

Tidak mengganggu peserta didik yang lain.

2.4.4

Membantu mempersiapkan dan merapikan

peralatan

pembelajaran.

2.6 Disiplin selama melakukan

2.6.1

Hadir tepat waktu.

2.6.2

Menggunakan pakaian olahraga

berbagai aktivitas fisik.

yang

telah

ditetapkan

oleh

sekolah. 2.6.3

Mengikuti

seluruh

proses

sesuai

dengan

tugas

yang

pembelajaran prosedur kerja. 2.6.4

Mengerjakan

diberikan tepat waktu. 3.1

Memahami

konsep

keterampilan

gerak

fundamental

permainan

bola besar.

3.1.1. Mengidentifikasikan

berbagai

keterampilan gerak melempar, menangkap,

dan

menggiring

permainan bola basket. 3.1.2. Menjelaskan

berbagai

keterampilan gerak melempar, menangkap,

dan

menggiring

permainan bola basket. 3.1.3. Menjelaskan berbagai

cara

melakukan

keterampilan

gerak

melempar,

menangkap,

dan

menggiring

permainan

bola

basket. 4.1.

Mempraktikkan dasar

per-mainan

teknik bola

4.1.1. Melakukan berbagai

berbagai

keterampilan gerak melempar,

besar dengan menekankan

menangkap,

dan

menggiring

gerak dasar fundamental.

permainan bola basket.

4.1.2. Menggunakan

berbagai

keterampilan gerak melempar, menangkap,

dan

permainan

menggiring

bola

basket

permainan bola basket dalam bentuk permainan bola basket yang dimodifikasi. D.

Materi Pembelajaran

1.

Pertemuan kesatu

E.

a.

Gerak dasar melempar bola basket dari depan dada

b.

Gerak dasar melempar bola basket dari atas kepala

c.

Gerak dasar melempar bola basket dari samping

d.

Gerak dasar melempar bola basket memantul ke lantai

e.

Gerak dasar menangkap bola basket dari depan dada

f.

Gerak dasar menangkap bola basket dari atas kepala

g.

Gerak dasar menangkap bola basket dari samping

h.

Gerak dasar menangkap bola basket yang bergulir di tanah

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesatu KEGIATAN

DESKRIPSI 1.

Berbaris,

WAKTU

memberi

salam,

berdoa

dipimpin oleh salah satu peserta didik, dan absensi. 2.

Guru

mempertanyakan

keadaan

dan

kondisi kesehatan peserta didik, jika ada yang sakit peserta didik bersangkutan tidak perlu mengikuti aktivitas fisik, tapi harus tetap berada di pinggir lapangan

Pendahuluan

olahraga. 3.

Guru meminta salah seorang peserta didik

untuk

memimpin

melakukan

pemanasan. Pemanasan yang dilakukan antara lain: pemanasan untuk seluruh tubuh dan pemanasan secara spesifik untuk jenis aktivitas yang akan diikuti melalui

permainan.

Saat

melakukan

15 menit

pemanasan guru mengamati kebenaran gerak pemanasan, jika terdapat peserta didik yang melakukan kesalahan, guru langsung memperbaiki pada saat kejadian (sambil

memberhentikan

pemanasan

sementara), guru mempertanyakan tujuan dan

manfaat

melakukan

pemanasan

sebelum melakukan aktivitas fisik yaitu: untuk mempersiapkan tubuh menerima beban

yang

mengurangi

lebih resiko

berat,

untuk

cidera

dalam

melakukan aktivitas fisik, dan untuk menciptakan ruang gerak persendian lebih luas. 4.

Melakukan aktivitas permainan kecil untuk pemanasan sebelum ke materi pembelajaran (saling mengoperkan bola secara beranting, dari samping badan, atas kepala dan bawah).

5.

Guru mempertanyakan “Siapa pemain bola basket idola kalian?”, Apa jenis keterampilan

gerak

permainan

bola

basket?, dan pertanyaan lainnya yang relevan. 6.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan 1, yaitu : keterampilan gerak melempar dan menangkap pada permainan bola basket.

7.

Guru menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang akan dilalui selama pertemuan

(membagi

kelompok,

pasangan/

pengamat/pelaku,

membagikan Lembar Pratikum Siswa, mengatur

giliran

peran,

melakukan

klasifikasi, dan melakukan penilaian). Melakukan rangkaian kegiatan pembelajaran 90 menit

Inti

dengan pendekatan Scientific dan dengan metode resiprokal dan penugasan antara lain: a. Mengamati 1)

Peserta didik mengamati keterampilan gerak melempar bola dari depan dada, atas kepala, samping, dan memantul ke lantai melalui pengamatan buku teks pelajaran dan peragaan peseta didik lain yang dianggap mampu atau contoh dari guru.

2)

Peserta didik mengamati keterampilan gerak menangkap bola dari depan dada, atas kepala, samping, dan memantul ke lantai melalui pengamatan buku teks pelajaran dan peragaan peseta didik lain yang dianggap mampu atau contoh dari guru.

3)

Peserta didik mengamati keterampilan gerak melempar dan menangkap bola dari depan dada, atas kepala, samping, dan

memantul

ke

lantai

melalui

pengamatan buku teks pelajaran dan peragaan peseta didik lain yang dianggap mampu atau contoh dari guru. b. Menanya 1) Peserta didik saling mempertanyakan “bagaimana jalannya bola bila di lempar setinggi dada, yang dimediasi oleh guru? 2) Peserta didik saling mempertanyakan “bagaimana jalannya bola bila di lempar dari atas kepala, yang dimediasi oleh guru? 3) Peserta didik saling mempertanyakan “bagaimana jalannya bola bila di lempar dengan memantul bola ke lantai, yang dimediasi oleh guru?

4) Peserta didik saling mempertanyakan “bagaimana jalannya bola bila di lempar dari samping badan, yang dimediasi oleh guru? 5) Peserta didik saling mempertanyakan “bagaimana jalannya bola bila di lempar dari bawah, yang dimediasi oleh guru? 6) Peserta didik saling mempertanyakan “bagaimana posisi kaki, badan dan tangan

saat

menangkap

bola

yang

datangnya : setinggi dada, dari atas kepala, dari samping dan bola memantul, yang dimediasi oleh guru? c. Mengumpulkan Informasi / Mencoba 1) Peserta

didik

keterampilan

gerak

mempraktikkan melempar

dan

menangkap bola dari depan dada, atas kepala, samping, dan memantul ke lantai secara berpasangan mencari jawaban yang

dipertanyakan

menunjukkan

nilai

guru

dengan

kerja

sama,

sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin, guru menyampaikan arti penting kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin yang dilakukan di tempat (tidak bergerak). Selama praktik tugas peserta didik untuk saling mengoreksi kesalahan temannya. 2) Peserta

didik

keterampilan

gerak

mempraktikkan melempar

dan

menangkap bola dari depan dada, atas kepala, samping, dan memantul ke lantai secara berpasangan mencari jawaban yang

dipertanyakan

menunjukkan

nilai

guru kerja

dengan sama,

sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin,

guru menyampaikan arti penting kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin yang dilakukan sambil bergerak ke kiri, ke kanan, ke depan, dan kebelakang. Selama praktik tugas peserta didik untuk saling mengoreksi kesalahan temannya. 3) Peserta

didik

keterampilan

gerak

mempraktikkan melempar

dan

menangkap bola dari depan dada, atas kepala, samping, dan memantul ke lantai secara berkelompok mencari jawaban yang

dipertanyakan

menunjukkan

nilai

guru

dengan

kerja

sama,

sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin, guru menyampaikan arti penting kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin yang dilakukan dalam formasi segitiga. Selama praktik tugas peserta didik untuk saling mengoreksi kesalahan temannya. 4) Peserta

didik

keterampilan

gerak

mempraktikkan melempar

dan

menangkap bola dari depan dada, atas kepala, samping, dan memantul ke lantai secara berkelompok mencari jawaban yang

dipertanyakan

menunjukkan

nilai

guru kerja

dengan sama,

sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin, guru menyampaikan arti penting kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin yang dilakukan dalam formasi berbanjar. Selama praktik tugas peserta didik untuk saling mengoreksi kesalahan temannya. d. Menalar / Mengasosiasi

Peserta

didik

mempraktikkan

berpasangan

atau

secara

berkelompok

menemukan hubungan jenis melempar dan

menangkap

bola

dengan

jarak

sasaran lemparan. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menerapkan keterampilan gerak melempar dan menangkap bola dalam bermain bola basket dengan peraturan dimodifikasi (lapangan kecil) menggunakan

berbagai

keterampilan

dasar melempar dan menangkap bola dengan menunjukkan nilai kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, menghargai teman, dan disiplin, dan guru mengamati peserta didik selama bermain (yang diamati adalah apakah peserta didik sudah

dapat

lemparan

menghubungkan

yang

digunakan

jenis dengan

sasaran yang akan dicapai, misalnya jika sasaran

jauh

peserta

didik

akan

melempar bola dengan posisi tangan yang tepat, jika sasarannya dalam jarak pendek,

maka

peserta

didik

akan

melempar bola dengan posisi bola tangan di depan dada). 2) Guru mengamati jalannya permainan, bila ada peserta didik yang curang (misalnya bola ditendang dan peserta didik

tidak

permainan

mengakui,

dengan

melakukan

keras)

langsung

diperingatkan dan menyampaikan arti penting sportifitas selama bermain. 1. Salah satu peserta didik di bawah 15 menit Penutup

bimbingan

guru

melakukan

gerakan

pendinginan, guru mempertanyakan apa

manfaatnya. 2. Guru menyampaikan kemajuan yang diperoleh peserta didik secara umum dan kesalahan-kesalahan yang masih sering timbul saat melakukan praktik. 3. Guru menginformasikan kepada peserta didik yang paling baik penampilannya selama

melakukan

permainan

bola

basket. 4. Guru menugaskan peserta didik untuk membaca dan membuat catatan tentang keterampilan

gerak

melempar

dan

menangkap bola dalam permainan bola basket, otot-otot yang dominan bekerja saat

bermain

permainan

bola

bola

basket, basket

manfaat terhadap

kesehatan. Hasilnya ditugaskan kepada peserta didik dijadikan sebagai tugas portofolio. 5. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.

F. 1.

Penilaian Pembelajaran Penilaian Sikap Spritual a.

Teknik Penilaian Pengamatan oleh teman sejawat

b.

Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran Lembar pengamatan sikap spritual Nama

: ...........................................................

Kelas

: ...........................................................

Petugas Pengamatan

: ...........................................................

1) Petunjuk Penilaian Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. 2) Rubrik Penilaian Sikap Spritual Skor

No

Aspek Pengamatan

1.

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan

1

2

3

sesuatu. 2.

Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan.

3.

Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi.

4.

Mengungkapkan

kekaguman

secara

lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan. 5.

Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan

saat

mempelajari

ilmu

pengetahuan. Jumlah skor maksimal = 20

c.

Pedoman penskoran 1)

Penskoran Skor 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. Skor 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.

4

Skor 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan. Skor 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan. 2)

Pengolahan skor Skor maksimum: 20 Skor perolehan peserta didik: SP Nilai sikap yang diperoleh peserta didik: SP/20 X 4 Rentang nilai sikap spritual: Nilai ketuntasan kompetensi sikap dituangkan dalam bentuk angka dan predikat, yakni 1,00 – 4,00 untuk angka yang ekuivalen dengan predikat Kurang (K), Cukup (C), Baik (B), dan Sangat Baik (SB) sebagaimana tertera pada tabel berikut.

2.

NILAI KETUNTASAN

SIKAP

ANGKA

PREDIKAT

4.00

SANGAT BAIK (SB)

3.00

BAIK (B)

2.00

CUKUP (C)

1.00

KURANG (K)

Penilaian Sikap Sosial a.

Teknik Penilaian Pengamatan oleh teman sejawat

b.

Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran Lembar pengamatan sikap social Nama

: ...........................................................

Kelas

: ...........................................................

Petugas Pengamatan

: ...........................................................

1) Petunjuk Penilaian Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan.

2) Rubrik Penilaian Sikap Sosia. No.

ASPEK

SKOR (1 4)

1.

Kerja sama a. Sebagai anggota melibatkan diri dan mengambil peran secara aktif dalam kelompok. b. Sebagai anggota kelompok berbagi tugas dengan anggota lain (tidak mendominasi). c. Tidak mengganggu peserta didik yang lain. d. Membantu mempersiapkan dan merapikan peralatan pembelajaran.

2.

Sportifitas a. Mengikuti aktivitas dengan taat pada peraturan yang berlaku. b. Menghormati sesama teman dalam melakukan aktivitas. c. Tidak menyalahkan teman yang lain apabila terjadi kesalahan dalam melakukan sesuatu. d. Menerima kemenangan dan kekalahan dengan lapang dada dalam melakukan aktivitas jasmani.

3.

Tanggung Jawab a. Sebagai peserta didik mengerjakan tugas-tugas dengan

baik. b. Berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan. c. Mengembalikan barang yang dipinjamkan dari orang

lain. d. Berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang

merugikan orang lain. 4.

Disiplin a. Hadir tepat waktu. b. Menggunakan pakaian olahraga yang telah ditetapkan

oleh sekolah. c. Mengikuti seluruh proses pembelajaran sesuai dengan

prosedur kerja. d. Mengerjakan tugas yang diberikan tepat waktu.

TOTAL SKOR = 16

c.

Pedoman Penskoran 1)

Penskoran Skor 4, jika seluruh indikator ditunjukkan oleh teman yang diamati. Skor 3, jika tiga indikator ditunjukkan oleh teman yang diamati. Skor 2, jika dua indikator ditunjukkan oleh teman yang diamati. Skor 1, jika hanya satu indikator ditunjukkan oleh teman yang diamati.

2)

Pengolahan skor Skor maksimum: 16 Skor perolehan peserta didik: SP Nilai sikap yang diperoleh peserta didik: SP/16 X 4 Rentang nilai sikap: Nilai ketuntasan kompetensi sikap dituangkan dalam bentuk angka dan predikat, yakni 1,00 – 4,00 untuk angka yang ekuivalen dengan predikat Kurang (K), Cukup (C), Baik (B), dan Sangat Baik (SB) sebagaimana tertera pada tabel berikut.

3.

NILAI KETUNTASAN

SIKAP

ANGKA

PREDIKAT

4.00

SANGAT BAIK (SB)

3.00

BAIK (B)

2.00

CUKUP (C)

1.00

KURANG (K)

Penilaian Pengetahuan a.

Teknik Penilaian Ujian tulis

b.

Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran Soal ujian tulis Nama

: ...........................................................

Kelas

: ...........................................................

No 1.

ASPEK DAN SOAL UJI TULIS

Jawaban

Fakta a. Sebutkan

berbagai

keterampilan

gerak

melempar dan menangkap bola permainan bola

basket! 2.

Konsep a. Jelaskan

berbagai

keterampilan

gerak

melempar dan menangkap bola permainan bola basket! 3.

Prosedur a. Jelaskan cara melakukan berbagai keterampilan gerak

melempar

dan

menangkap

bola

permainan bola basket!

c.

Pedoman penskoran 1)

Penskoran a) Soal nomor 1 (1) Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap (2) Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap (3) Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap b) Soal nomor 2 (1) Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap (2) Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap (3) Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap (4) Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap c)

Soal nomor 3 (1) Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap (2) Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap (3) Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap

d)

Soal nomor 4 (1) Skor 4, jika urutan benar dan lengkap (2) Skor 3, jika urutan benar tetapi kurang lengkap (3) Skor 2, jika sebagian urutan tidak benar dan kurang lengkap (4) Skor 1, jika hanya sebagian urutan yang benar dan tidak lengkap.

2)

Pengolahan skor Skor maksimum: 24

Skor perolehan peserta didik: SP Nilai sikap yang diperoleh peserta didik: SP/24 X 4 Rentang nilai pengetahuan: Nilai ketuntasan kompetensi pengetahuan dan keterampilan dituangkan dalam bentuk angka dan huruf, yakni 1,0 – 4,0 untuk angka yang ekuivalen dengan huruf D sampai dengan A sebagaimana tertera pada tabel berikut. NILAI KETUNTASAN

PENGETAHUAN DAN

KETRAMPILAN

4.

ANGKA

PREDIKAT

4.00

A

3.67

A-

3.33

B+

3.00

B

2.67

B-

2.33

C+

2.00

C

1.67

C-

1.33

D+

1.00

D

Penilaian Keterampilan a.

Lembar pengamatan proses variasi dan kombinasi keterampilan gerak melempar, menangkap, dan menggiring permainan bola basket. 1. Teknik Penilaian Uji unjuk kerja oleh rekan sejawat (dalam permainan) 2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran Peserta didik diminta untuk melakukan variasi dan kombinasi keterampilan

gerak

melempar,

menangkap,

dan

menggiring

permainan bola basket yang dilakukan berpasangan, berkelompok atau dalam bentuk bermain. Nama

: ...........................................................

Kelas

: ...........................................................

Petugas Pengamatan : ...........................................................

a) Petunjuk Penilaian Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap

peserta

didik

menunjukkan

atau

menampilkan

keterampilan gerak yang diharapkan. b) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak

Hasil Penilaian No.

1.

Indikator Penilaian

Sikap

awalan

Baik

Cukup

Kurang

(3)

(2)

(1)

melakukan

gerakan 2.

Sikap pelaksanaan melakukan gerakan

3.

Sikap akhir melakukan gerakan Skor Maksimal (9)

a.

Pedoman penskoran a) Penskoran (1) Sikap awalan melakukan gerakan Skor Baik jika : a.

pandangan mata ke arah datangnya bola

b.

badan sedikit dicondongkan ke depan dan berat badan terletak di antara kedua kaki.

c.

lutut ditekuk, badan condong ke depan dan jaga keseimbangan Skor Sedang jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar. Skor Kurang jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.

(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan Skor Baik jika : a. bola didorong dari depan b. kedua lengan lurus ke depan c. badan dicondongkan ke depan d. pandangan mata tertuju pada lepasnya bola

Skor Sedang jika : hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar. Skor Kurang jika : hanya satu sampai dua kriteria yang dilakukan secara benar. (3) Sikap akhir melakukan gerakan Skor Baik jika : a. badan tetap condong ke depan b. pandangan mata tertuju pada lepasnya bola c. kaki kiri ke depan dan kaki kanan di belakang Skor Sedang jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar. Skor Kurang jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar. b) Pengolahan skor Skor maksimum: 9 Skor perolehan peserta didik: SP Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/9 X 4 Rentang nilai keterampilan: Nilai ketuntasan kompetensi pengetahuan dan keterampilan dituangkan dalam bentuk angka dan huruf, yakni 1,0 – 4,0 untuk angka yang ekuivalen dengan huruf D sampai dengan A sebagaimana tertera pada tabel berikut. NILAI KETUNTASAN

PENGETAHUAN DAN

KETRAMPILAN ANGKA

PREDIKAT

4.00

A

3.67

A-

3.33

B+

3.00

B

2.67

B-

2.33

C+

2.00

C

1.67

C-

1.33

D+

1.00

b.

D

Lembar pengamatan penilaian hasil keterampilan gerak melempar dan menangka permainan bola basket. 1) Penilaian hasil keterampilan gerak melempar dan menangkap bola a) Tahap pelaksanaan pengukuran Penilaian hasil/produk keterampilan gerak melempar dan menangkap bola dilakukan peserta didik selama 30 detik dengan dengan cara : (1) Mula-mula peserta didik berdiri dengan memegang bola. (2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik mulai melempar dan menangkap bola ke tembok dengan jarak 3 meter. (3) Petugas menghitung ulangan/pantulan bola yang dapat dilakukan oleh peserta didik. (4) Jumlah ulangan/pantulan bola yang dilakukan dengan benar memenuhi persyaratan dihitung untuk diberikan skor. b) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai

G. 1.

Kriteria

Klasifikasi Nilai

Putera

Puteri

Pengskoran

…… > 20

…… > 15

100%

Sangat Baik

kali

kali

17 – 19 kali

12 – 14 kali

90%

Baik

14 – 16 kali

9 – 11 kali

80%

Cukup

11 – 13 kali

6 – 8 kali

70%

Kurang

........ < 11

........ < 6

60%

Kurang Sekali

kali

kali

Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Media Pembelajaran : a.

Gambar variasi dan kombinasi keterampilan gerak melempar dan menangkap permainan bola basket.

b.

Model peserta didik atau guru yang memperagakan variasi dan kombinasi keterampilan gerak melempar dan menangkap permainan bola basket.

2.

Alat Pembelajaran :

a.

Bola basket atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).

b.

Lapangan permainan bola basket atau lapangan sejenisnya (lapangan bola voli atau halaman sekolah).

3.

c.

Rintangan (corong) atau sejenisnya (kursi atau bilah bambu).

d.

Peluit dan Stopwatch.

e.

Lembar Pratikum Siswa

Sumber Belajar : a.

Muhajir, Buku Penuntun Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, SMP/M.Ts Kelas VII Kurikulum 2013, hal 19 - 27; Bogor: PT. Yudhistira, 2014.

b.

Muhajir, dkk, Bahan Ajar Pembelajaran Permainan Bola basket, Bogor: PPPPTK Penjas dan BK, 2012.

Mengetahui,

Ngemplak, 5 Juli 2016

Guru Mapel PJOK

Mahasiswa PPL

Drs. Wijiharja

Erfan Nugroho

NIP. 19580802198203 1 014

NIM. 13601244075

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah

: SMP Negeri 1 Ngemplak

Mata Pelajaran

: Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

Kelas/Semester

: VII / 1

Materi Pokok

: Gerak dasar sepakbola

Sub Materi

: Ketrampilan gerak passing, kontrol dan dribling.

Alokasi Waktu

: 2 Kali Pertemuan ( 6 JP )

A.

Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayat ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Sikap Religius 1.1 Menghayati

dan

1.1.1

yang

dalam

dianut

1.1.2

jasmani,

1.1.3

Mengungkapkan secara

dicerminkan dengan:

terhadap

berdoa

dan

lisan

kekaguman maupun

Tuhan

1.1.4

Merasakan

keberadaan

ilmu pengetahuan. berusaha

melihat

dan

kebesaran Tuhan saat mempelajari

sesudah pelajaran. b) Selalu

saat

tulisan

kebesaran Tuhan.

perilaku

sebelum

sesudah

Mengucap rasa syukur atas karunia

permainan, dan olahraga,

a) Pembiasaan

dan

Tuhan.

melakukan

aktivitas

sebelum

melakukan sesuatu.

mengamalkan nilai-nilai agama

Berdoa

secara

maksimal

dan

tawakal

1.1.5

dengan hasil akhir.

salam

sebelum

sesudah

dan

menyampaikan

pendapat/presentasi.

c) Membiasakan berperilaku baik

Memberi

dalamberolahraga

dan latihan. Sikap sosial : 2.1 Berperilaku sportif dalam

2.1.1 Mengikuti aktivitas dengan taat

bermain.

pada peraturan yang berlaku.

2.2 Bertanggung

jawab

2.1.2 Menghormati sesama teman dalam

terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain,

dan

sekitar,

2.1.3 Tidak menyalahkan teman yang lain

lingkungan

serta

penggunaan

melakukan aktivitas.

apabila terjadi kesalahan dalam

dalam

sarana

dan

melakukan sesuatu. 2.1.4 Menerima

prasarana pembelajaran. 2.4 Menunjukkan bekerjasama melakukan

kemenangan

kekalahan

dengan

lapang

dan dada

kemauan

dalam melakukan aktivitas jasmani.

dalam

2.2.1 Sebagai peserta didik mengerjakan

berbagai

aktivitas fisik.

tugas-tugas dengan baik. 2.2.2 Berani

2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.

menerima

resiko

atas

tindakan yang dilakukan. 2.2.3 Mengembalikan

barang

yang

dipinjamkan dari orang lain. 2.2.4 Berani

meminta

melakukan

maaf

kesalahan

jika yang

merugikan orang lain.

2.4.1

Sebagai anggota melibatkan diri dan mengambil peran secara aktif dalam kelompok.

2.4.2

Sebagai anggota kelompok berbagi tugas dengan anggota lain (tidak mendominasi).

2.4.3

Tidak mengganggu peserta didik yang lain.

2.4.4

Membantu

mempersiapkan

dan

merapikan peralatan pembelajaran.

2.6.1

Hadir tepat waktu.

2.6.2

Menggunakan pakaian olahraga yang

telah

ditetapkan

oleh

sekolah. 2.6.3

Mengikuti pembelajaran

seluruh

proses

sesuai

dengan

prosedur kerja. 2.6.3 Mengerjakan tugas yang diberikan tepat waktu. 3.1

Memahami

konsep 3.1.1. Mengidentifikasikan

keterampilan

gerak

fundamental

permainan

bola besar.

keterampilan menahan

berbagai

gerak

dan

menendang,

menggiring

bola

permainan sepak bola. 3.1.2. Menjelaskan

keterampilan

menendang,

menahan

gerak dan

menggiring bola permainan sepak bola. 3.1.3. Menjelaskan

cara

melakukan

keterampilan

gerak

menendang,

menahan

dan

menggiring

bola

permainan sepak bola. 4.1.

Mempraktikkan

teknik

dasar permainan bola besar 4.1.1. Melakukan

keterampilan

gerak

menahan

dan

dengan menekankan gerak

menendang,

dasar fundamental.

menggiring bola permainan sepak bola. 4.1.2. Menggunakan keterampilan gerak menendang,

menahan

menggiring

bola

permainan

sepak

dalam bola

dan bentuk yang

dimodifikasi.

C.

Materi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama a. Gerak dasar menendang dan menahan bola secara berpasangan di tempat.

b. Gerak dasar menendang dan menahan bola secara berpasangan sambil bergerak. c. Gerak dasar menendang dan menahan bola secara berkelompok (bermain 3 lawan 1). d. Bermain sepak bola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi menggunakan keterampilan gerak menendang dan menahan bola secara berkelompok. 2. Pertemuan kedua 1. Gerak dasar menggiring bola berpasangan dan saling berhadapan dengan jarak kurang lebih 5 – 7 meter. 2. Gerak dasar menggiring bola dengan berlari berantai memutar bendera/ corong dalam bentuk kelompok. 3. Gerak dasar menggiring bola mengikuti gerakan teman yang berada di depan. 4. Gerak dasar menggiring bola melewati bendera/corong yang dipasang zig-zag. 5. Bermain sepak bola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi menggunakan keterampilangerak menendang, menahan dan menggiring bola secara berkelompok D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama KEGIATAN

DESKRIPSI

WAKTU

1. Berbaris, memberi salam, berdoa dipimpin

15 menit

oleh salah satu peserta didik, dan absensi. 2. Guru mempertanyakan keadaan dan kondisi kesehatan peserta didik. 3. Siswa melakukan pemanasan dalam bentuk permainan, dengan cara : - Siswa jogging disekeliling atau didalam area Pendahuluan

persegi panjang, setiap sudut mempunyai nama masing-masing dan selalu berubah sesuai perintah pengajar, ketika ada -aba atau nama yang disebut siswa berlari secepat mungkin karna ada batasan berapa siswa yang harus disudut itu.

Keterangan : 1.

: Siswa : Marker 4. Guru mempertanyakan “Siapa permainan sepak

bola

idola

kalian?”,

Apa

jenis

keterampilan gerak permainan sepak bola?, dan pertanyaan lainnya yang relevan. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan 1, yaitu :keterampilan gerak menendang dan menahan bola permainan sepak bola. Melakukan rangkaian kegiatan pembelajaran 100 dengan pendekatan Scientific dan dengan menit metode resiprokal dan penugasan antara lain: a. Mengamati 1)

Peserta didik mengamati keterampilan gerak

menendang

bola

melalui

pengamatan buku teks pelajaran dan peragaan

peserta

didik

lain

yang

dianggap mampu atau contoh dari guru. Inti

2)

Peserta didik mengamati keterampilan gerak menahan bola melalui pengamatan buku teks pelajaran dan peragaan peserta didik lain yang dianggap mampu atau contoh dari guru.

3)

Peserta didik mengamati keterampilan gerak menendang dan menahan bola melalui pengamatan buku teks pelajaran dan peragaan peserta didik lain yang dianggap mampu atau contoh dari guru.

b. Menanya

1)

Peserta

didik

saling

pertanyaan berkaitan

mengajukan

dengan jalannya

bola bila titik perkenaan kaki dengan bola dirubah (bawah bola, titik tengah bola, titik atas bola). 2)

Peserta

didik

saling

mengajukan

pertanyaan berkaitan dengan jarak kaki tumpu

dengan

bola

mempangaruhi

jalannya bola. 3)

Peserta

didik

saling

mengajukan

pertanyaan berkaitan

dengan jarak

ayunan kaki mempengaruhi jalannya bola. 4)

Peserta

didik

saling

pertanyaan berkaitan

mengajukan

dengan jalannya

bola bila merubah posisi togok saat menendang. c. Mengumpulkan Informasi / Mencoba 1) Peserta

didik

keterampilan menahan

mempraktikkan

gerak

bola

menendang

secara

dan

berpasangan

mencari jawaban yang dipertanyakan guru dengan menunjukkan nilai kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin, guru menyampaikan arti penting kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin yang dilakukan di tempat (tidak bergerak). Selama praktik tugas peserta didik untuk saling mengoreksi kesalahan temannya. 2) Peserta

didik

keterampilan menahan

mempraktikkan

gerak

bola

menendang

secara

dan

berpasangan

mencari jawaban yang dipertanyakan guru dengan menunjukkan nilai kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, dan

disiplin, guru menyampaikan arti penting kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin yang dilakukan sambil bergerak. Selama praktik tugas peserta didik untuk saling mengoreksi kesalahan temannya. 3) Peserta

didik

keterampilan

mempraktikkan

gerak

menahan

menendang

bola

berkelompok(bermain

dan

secara 3

lawan

1)

mencari jawaban yang dipertanyakan guru dengan menunjukkan nilai kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin, guru menyampaikan arti penting kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin yang dilakukan sambil bergerak. Selama praktik tugas peserta didik untuk saling mengoreksi kesalahan temannya. d. Menalar / Mengasosiasi Peserta

didik

mempraktikkan

secara

berpasangan atau berkelompok menemukan hubungan jenis tendangan dan menahan bola dengan jarak sasaran tendangan. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menerapkan keterampilan gerak menendang dan menahan bola dalam

bermain

sepak

bola

dengan

peraturan dimodifikasi (lapangan kecil) dengan menunjukkan nilai kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin, dan guru mengamati peserta didik selama bermain (yang diamati adalah apakah peserta

didik

sudah

dapat

menghubungkan jenis tendangan yang digunakan dengan sasaran yang akan

dicapai, misalnya jika sasaran jauh peserta didik akan menendang bola dengan posisi tangan yang tepat, jika sasarannya dalam jarak pendek, maka peserta didik akan menendang bola dengan kaki bagian dalam). 2) Guru mengamati jalannya permainan, bila ada peserta didik yang curang (misalnya bola dipegang dengan tangan dan

peserta

didik

tidak

mengakui,

melakukan permainan dengan keras) langsung

diperingatkan

dan

menyampaikan arti penting sportifitas selama bermain. 1. Seluruh siswa melakukan pendinginan statis 15 menit dan dinamis. 2. Guru

menyampaikan

kemajuan

yang

diperoleh peserta didik secara umum dan kesalahan-kesalahan

yang

masih

sering

timbul saat melakukan praktik. 3. Guru menginformasikan kepada peserta didik yang paling baik penampilannya selama melakukan permainan sepak bola. 4. Guru Penutup

menugaskan

peserta

didik

untuk

membaca dan membuat catatan tentang keterampilan gerak menendang dan menahan bola dalam permainan sepak bola, tahapan melakukan teknik dasar sepakbola yakni passing dan kontrol menggunakan kaki bagian dalam, manfaat permainan sepak bola terhadap kesehatan. Hasilnya ditugaskan kepada peserta didik dijadikan sebagai tugas portofolio. 5. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.

Pertemuan Kedu KEGIATAN

DESKRIPSI

WAKTU

1. Berbaris, memberi salam, berdoa dipimpin

20 menit

oleh salah satu peserta didik, dan absensi. 2. Guru mempertanyakan keadaan dan kondisi kesehatan peserta didik, jika ada yang sakit peserta

didik

bersangkutan

tidak

perlu

mengikuti aktivitas fisik, tapi harus tetap berada di pinggir lapangan olahraga. 3. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin melakukan pemanasan. Pemanasan yang dilakukan antara lain: pemanasan

untuk

seluruh

tubuh

dan

pemanasan

secara

spesifik

untuk

jenis

aktivitas

yang

akan

diikuti

melalui

permainan. Saat melakukan pemanasan guru mengamati kebenaran gerak pemanasan, jika terdapat Pendahuluan

peserta didik

yang melakukan

kesalahan, guru langsung memperbaiki pada saat

kejadian

(sambil

memberhentikan

pemanasan sementara). 4. Melakukan aktivitas permainan kecil untuk pemanasan sebelum ke materi pembelajaran (berjalan

berkelok-kelok

mengikuti

rintangan/corong). 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan 2, yaitu :keterampilan gerak menggiring bola permainan sepak bola. 6. Guru

menyampaikan

tahapan

kegiatan

pembelajaran yang akan dilalui selama pertemuan (membagi pasangan/ kelompok, pengamat/pelaku,

membagikan

Lembar

Pratikum Siswa, mengatur giliran peran, melakukan

klasifikasi,

dan

melakukan

penilaian). Inti

Melakukan rangkaian kegiatan pembelajaran 90 menit

dengan pendekatan Scientific dan dengan metode resiprokal dan penugasan antara lain: a. Mengamati 1)

Peserta didik mengamati keterampilan gerak

menggiring

bola

secara

berpasangan melalui pengamatan buku teks pelajaran dan peragaan peserta didik lain yang dianggap mampu atau contoh dari guru. 2)

Peserta didik mengamati keterampilan gerak

menggiring

bola

secara

berkelompok melalui pengamatan buku teks pelajaran dan peragaan peserta didik lain yang dianggap mampu atau contoh dari guru. b. Menanya 1)

Peserta

didik

saling

pertanyaan berkaitan

mengajukan

dengan jalannya

bola bila titik perkenaan kaki dengan bola dirobah (bawah bola, titik tengah bola, titik atas bola). 2)

Peserta

didik

salingmengajukan

pertanyaan berkaitan dengan jarak kaki tumpu

dengan

bola

mempangaruhi

jalannya bola. 3)

Peserta

didik

pertanyaan berkaitan

salingmengajukan dengan jarak

ayunan kaki mempengaruhi jalannya bola. 4)

Peserta

didik

pertanyaan berkaitan

salingmengajukan dengan jalannya

bola bila merubah posisi togok saat menendang. c. Mengumpulkan Informasi / Mencoba 1) Peserta

didik

mempraktikkan

keterampilan gerak menggiring bola

berpasangan

dan

saling

berhadapan

dengan jarak kurang lebih 5 – 7 metermencari

jawaban

yang

dipertanyakan guru dengan menunjukkan nilai kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin, guru menyampaikan arti penting kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin yang dilakukan

sambil

bergerak.

Selama

praktik tugas peserta didik untuk saling mengoreksi kesalahan temannya. 2) Peserta

didik

mempraktikkan

keterampilan gerak menggiring bola dengan

berlari

berantai

memutar

bendera/corong dalam bentuk kelompok mencari jawaban yang dipertanyakan guru dengan menunjukkan nilai kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin, guru menyampaikan arti penting kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin yang dilakukan sambil bergerak. Selama praktik tugas peserta didik untuk saling mengoreksi kesalahan temannya. 3) Peserta

didik

mempraktikkan

keterampilan gerak menggiring bola mengikuti gerakan teman yang berada di depan

mencari

jawaban

yang

dipertanyakan guru dengan menunjukkan nilai kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin, guru menyampaikan arti penting kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin yang dilakukan

sambil

bergerak.

Selama

praktik tugas peserta didik untuk saling mengoreksi kesalahan temannya.

4) Peserta

didik

mempraktikkan

keterampilan gerak menggiring bola melewati bendera/corong yang dipasang zig-zag

mencari

jawaban

yang

dipertanyakan guru dengan menunjukkan nilai kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin, guru menyampaikan arti penting kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin yang dilakukan

sambil

bergerak.

Selama

praktik tugas peserta didik untuk saling mengoreksi kesalahan temannya. d. Menalar / Mengasosiasi Peserta

didik

mempraktikkan

secara

berpasangan atau berkelompok menemukan hubungan jenis perkenaan bola dengan kaki dengan ketepatan dalam menggiring bola. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menerapkan keterampilan gerakmenendang,

menahan

dan

menggiring bola dalam bermain sepak bola

dengan

peraturan

dimodifikasi

(lapangan kecil) dengan menunjukkan nilai kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin, dan guru mengamati peserta didik selama bermain (yang diamati adalah apakah peserta didik sudah

dapat

tendangan

menghubungkan

dan

giringan

bola

jenis yang

digunakan dengan sasaran yang akan dicapai. 2) Guru mengamati jalannya permainan, bila ada peserta didik yang curang (misalnya bola dipegang dengan tangan dan

peserta

didik

tidak

mengakui,

melakukan permainan dengan keras)

langsung

diperingatkan

dan

menyampaikan arti penting sportifitas selama bermain. 1.

Salah satu peserta didik di bawah bimbingan 10 menit guru melakukan gerakan pendinginan, guru mempertanyakan apa manfaatnya.

2. Guru

menyampaikan

kemajuan

yang

diperoleh peserta didik secara umum dan kesalahan-kesalahan

yang

masih

sering

timbul saat melakukan praktik. 3. Guru menginformasikan kepada peserta didik yang paling baik penampilannya selama melakukan permainan sepak bola. Penutup

4. Guru

menugaskan

peserta

didik

untuk

membaca dan membuat catatan tentang keterampilan gerakmenendang, menahan dan menggiring bola dalam permainan sepak bola, otot-otot yang dominan bekerja saat bermain sepak bola, manfaat permainan sepak bola terhadap kesehatan. Hasilnya ditugaskan kepada peserta didik dijadikan sebagai tugas portofolio. 5. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.

1.

Penilaian Sikap Spritual a.

Teknik Penilaian Pengamatan oleh guru

b.

Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran Lembar pengamatan sikap spritual Nama

: ...........................................................

Kelas

: ...........................................................

Petugas Pengamatan

: ...........................................................

1) Petunjuk Penilaian Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. 2) Rubrik Penilaian Sikap Spritual Skor

No

Aspek Pengamatan

1.

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan

1

2

sesuatu. 2.

Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan.

3.

Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi.

4.

Mengungkapkan

kekaguman

secara

lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan. 5.

Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan

saat

mempelajari

ilmu

pengetahuan. Jumlah skor maksimal = 20

2.

Penilaian Sikap Sosial a.

Teknik Penilaian Pengamatan oleh teman sejawat

b.

Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran Lembar pengamatan sikap sosial Nama

: ...........................................................

Kelas

: ...........................................................

3

4

Petugas Pengamatan

: ...........................................................

1) Petunjuk Penilaian Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. 2) Rubrik Penilaian Sikap Sosial No.

ASPEK

SKOR (1 - 4)

1.

Kerja sama a. Sebagai anggota melibatkan diri dan mengambil peran secara aktif dalam kelompok. b. Sebagai anggota kelompok berbagi tugas dengan anggota lain (tidak mendominasi). c. Tidak mengganggu peserta didik yang lain. d. Membantu mempersiapkan dan merapikan peralatan pembelajaran.

2.

Sportifitas a. Mengikuti aktivitas dengan taat pada peraturan yang berlaku. b. Menghormati sesama teman dalam melakukan aktivitas. c. Tidak menyalahkan teman yang lain apabila terjadi kesalahan dalam melakukan sesuatu. d. Menerima kemenangan dan kekalahan dengan lapang dada dalam melakukan aktivitas jasmani.

3.

Tanggung Jawab a. Sebagai peserta didik mengerjakan tugas-tugas dengan

baik. b. Berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan. c. Mengembalikan barang yang dipinjamkan dari orang

lain. d. Berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang

merugikan orang lain. 4.

Disiplin a. Hadir tepat waktu. b. Menggunakan pakaian olahraga yang telah ditetapkan oleh sekolah.

c. Mengikuti seluruh proses pembelajaran sesuai dengan prosedur kerja. d. Mengerjakan tugas yang diberikan tepat waktu. TOTAL SKOR = 16

a.

Penilaian Pengetahuan a.

Teknik Penilaian Ujian tulis

b.

Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran Soal ujian tulis Nama

: ...........................................................

Kelas

: ...........................................................

No 1.

ASPEK DAN SOAL UJI TULIS

Jawaban

Fakta a. Sebutkan berbagai keterampilan gerak menendang dan menahan bola permainan sepak bola!

2.

Konsep a. Jelaskan berbagai keterampilan gerak menendang dan menahan bola permainan sepak bola!

3.

Prosedur a. Jelaskan cara melakukan berbagai keterampilan gerak menendang dan menahan bola permainan sepak bola!

b.

Penilaian Keterampilan a.

Lembar pengamatan proses keterampilan gerak menendang dan menahan bola permainan sepak bola 1)

Jenis/teknik penilaian Uji unjuk kerja oleh rekan sejawat (dalam permainan)

2)

Bentuk Instrumen dan instrumen Peserta didik diminta untuk melakukan keterampilan gerak menendang, menahan bola permainan sepak bola yang dilakukan berpasangan, berkelompok atau dalam bentuk bermain. Nama

: ...........................................................

Kelas

: ...........................................................

Petugas Pengamatan

: ...........................................................

a) Petunjuk Penilaian Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau menampilkan keterampilan gerak yang diharapkan. b) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak Hasil Penilaian No.

1.

Indikator Penilaian

Sikap

awalan

Baik

Cukup

Kurang

(3)

(2)

(1)

melakukan

gerakan 2.

Sikap pelaksanaan melakukan gerakan

3.

Sikap akhir melakukan gerakan Skor Maksimal (9)

3)

Pedoman penskoran a)

Penskoran (1) Sikap awalan melakukan gerakan Skor Baik jika : a. sikap berdiri menghadap arah bola. b. letakkan kaki tumpu di samping bola dengan sikap lutut agak tertekuk. Sikap kedua lengan di samping badan agak terentang. a.

Skor Sedang jika :hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.

b.

Skor Kurang jika :hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.

(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan Skor Baik jika : (a) badan menghadap ke arah sasaran. Kemudian jemputlah bola yang meluncur agar mudah mengontrolnya. (b) putarlah tungkai yang akan digunakan untuk menerima bola yang datang. Dengan sedikit mengangkat kaki, kaki bagian dalam mengenai bola hingga gerakan terhenti. (c) badan agak membungkuk, lengan mengimbangi badan. (d) pandangan mengarah ke bola.

Skor Sedang jika :hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar. Skor Kurang jika :hanya satu sampai dua kriteria yang dilakukan secara benar. (3) Sikap akhir melakukan gerakan Skor Baik jika : (a) pandangan mata ke arah lepasnya/dorongan bola. (b) badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak di antara kedua kaki (c) kaki yang menyepak bola berada di depan menghadap ke bawah dengan posisi badan rileks. Skor Sedang jika :hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar. Skor Kurang jika :hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar. b) Pengolahan skor 1. Skor maksimum: 9 2. Skor perolehan peserta didik: SP 3. Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/9 X 4 4. Nilai ketuntasan kompetensi pengetahuan dan keterampilan dituangkan

dalam bentuk angka dan huruf, yakni 1,0 – 4,0

untuk angka yang ekuivalen dengan huruf D sampai dengan A sebagaimana tertera pada tabel berikut. NILAI KETUNTASAN

PENGETAHUAN DAN

KETRAMPILAN ANGKA

PREDIKAT

4.00

A

3.67

A-

3.33

B+

3.00

B

2.67

B-

2.33

C+

2.00

C

1.67

C-

1.33

D+

1.00

D

b.

Lembar pengamatan penilaian hasil

c.

l keterampilan gerak menendang dan menahan bola permainan sepak bola. 1) Penilaian hasil keterampilan gerak menendang dan menahan bola a) Tahap pelaksanaan pengukuran Penilaian hasil/produk keterampilan gerak menendang dan menahan bola dilakukan peserta didik selama 30 detik dengan dengan cara : (1) Mula-mula peserta didik berdiri ditengan-tengah antara papan pantul. (2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik mulai menendang dan menahan bola secara bergantian ke kiri dan ke kanan. (3) Petugas menghitung ulangan/pantulan bola yang dapat dilakukan oleh peserta didik. (4) Jumlah ulangan/pantulan bola yang dilakukan dengan benar memenuhi persyaratan dihitung untuk diberikan sekor. b) Konversi jumlah ulangan dengan skor Perolehan Nilai

E.

Kriteria

Klasifikasi Nilai

Putera

Puteri

Pengskoran

…… > 20

…… > 15

100%

Sangat Baik

kali

kali

17 – 19 kali

12 – 14 kali

90%

Baik

14 – 16 kali

9 – 11 kali

80%

Cukup

11 – 13 kali

6 – 8 kali

70%

Kurang

........ < 11

........ < 6

60%

Kurang Sekali

kali

kali

Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media Pembelajaran : a. Gambar keterampilangerak menendang dan menahan bola permainan sepak bola. b. Model peserta didik atau guru yang memperagakan keterampilan gerak menendang dan menahan bola permainan sepak bola.

2. Alat Pembelajaran : a. Bola sepak (bola terbuat dari plastik, karet, dll). b. Lapangan permainan sepak bola. c. Cone. d. Peluit dan Stopwatch. 3. Sumber Belajar : 1. Muhajir dan Budi Sutrisno, Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, SMP/M.Ts Kelas VII Kurikulum 2013, hal 2 sampai dengan 18; Jakarta: Puskurbuk Kemdikbud RI, 2013. 2. Muhajir dan Budi Sutrisno, Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, SMP/M.Ts Kelas VII Kurikulum 2013, hal 10 sampai dengan 28; Jakarta: Puskurbuk Kemdikbud RI, 2013. 3. Muhajir, Buku Penuntun Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, SMP/M.Ts Kelas VII Kurikulum 2013, hal 2 – 9;Bogor: PT. Yudhistira, 2014. 4. Bahan Ajar Pembelajaran Permainan Sepak Bola, Bogor: PPPPTK Penjas dan BK, 2012.

Mengetahui,

Ngemplak, 20 Juli 2016

Guru Mapel PJOK

Mahasiswa PPL

Drs. Wijiharja

Erfan Nugroho

NIP. 19580802198203 1 014

NIM. 13601244075

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah

: SMP N 1 Ngemplak

Mata Pelajaran

: Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

Kelas/Semester

: VII / 1

Materi Pokok

: Keterampilan Gerak Permainan Bola Voli

Sub Materi

: Pasing bawah permainan Bola Voli

Alokasi Waktu

: 1 Kali Pertemuan ( 3 JP )

A.

Kompetensi Inti 1.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.

Memahami

pengetahuan

(faktual,

konseptual,

dan

prosedural)

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4.

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori.

B.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetens B. Kompetensi Dasar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Sikap Religius 1.1 Menghayati

dan

mengamalkan

nilai-nilai

agama yang dianut dalam melakukan jasmani,

aktivitas

permainan,

olahraga,

dan

dicermin-kan 

dengan:

melakukan kegiatan

a.Pembiasaan perilaku berdoa sebelum

dan

Berdoa sebelum dan sesudah

pembelajaran penjasorkes.

sesudah

pelajaran. a. Selalu berusaha secara

1)

Mengucapkan rasa syukur atas

maksimal dan tawakal dengan hasil akhir.

karunia Tuhan YME. 2)

Mengungkapkan secara

lisan

terhadap

kekaguman

maupun

Tuhan

tulisan

YME

saat

melihat kebesaran Tuhan YME. 3)

Merasakan kebesaran

keberadaan Tuhan

dan

YME

saat

mempelajari ilmu pengetahuan. b. Membiasakan berperilaku baik dalam berolahraga dan latihan.



Memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikan

pendapat/presentasi

Sikap sosial : 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.

2.1.1. Mengikuti aktivitas dengan taat pada peraturan yang berlaku. 2.1.2. Menghormati

sesama

teman

dalam melakukan aktifitas. 2.1.3. Tidak menyalahkan teman yang lain

apabila

terjadi

terjadikesalahan

dalam

melakukan sesuatu. 2.1.4. Menerima

kemenangan

dan

kekalahan dengan lapang dada dalam

melakukan

aktivitas

peserta

didik

jasmani. 2.2.1. Sebagai 2.2 Bertanggung

jawab

mengerjakan

terhadap keselamatan dan

dengan baik.

kemajuan

diri

sendiri,

orang lain, dan lingkungan sekitar,

serta

penggunaan

sarana

dalam dan

prasarana pembelajaran.

tugas-tugas

2.2.2. Berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan. 2.2.3. Mengembalikan barang yang dipinjamkan dari orang lain. 2.2.4. Berani

meminta

melakukan

maaf

kesalahan

yang merugikan lain.

jika orang

2.4.1. Sebagai anggota melibatkan diri 2.4 Menunjukkan

kemauan

bekerjasama

dan mengambil peran secara

dalam

melakukan

berbagai

aktif dalam kelompok. 2.4.2. Sebagai

aktivitas fisik.

anggota

kelompok

berbagi tugas dengan anggota lain (tidak mendominasi). 2.4.3. Tidak

mengganggu

peserta

didik yang lain. 2.4.4. Membantu mempersiapkan dan merapikan

peralatan

pembelajaran.

2.6 Disiplin selama melakukan

2.6.1

Hadir tepat waktu.

2.6.2

Menggunakan pakaian olahraga

berbagai aktivitas fisik.

yang

telah

ditetapkan

oleh

sekolah. 2.6.3

Mengikuti

seluruh

proses

sesuai

dengan

pembelajaran prosedur kerja.

3.1

Memahami

konsep

keterampilan

gerak

fundamental

permainan

bola besar.

3.1.1. Mengidentifikasikan

berbagai

keterampilan

gerak

passing

bawah

servis

bawah

dan

permainan bola voli. 3.1.2. Menjelaskan

berbagai

keterampilan

gerak

passing

bawah

servis

bawah

dan

permainan bola voli. 3.1.3. Menjelaskan cara melakukan berbagai

keterampilan

gerak

passing bawah dan servis bawah permainan bola voli. 4.1.

Mempraktikkan dasar

per-mainan

teknik bola

4.1.1. Melakukan

berbagai

keterampilan

gerak

passing

besar dengan menekankan

bawah

servis

bawah

gerak dasar fundamental.

permainan bola voli.

dan

4.1.2. Menggunakan

berbagai

keterampilan

gerak

passing

bawah

servis

bawah

dan

permainan

bola

voli

dalam

bentuk permainan bola voli yang dimodifikasi.

D. Materi Pembelajaran 1.

Pertemuan kesatu a. Gerak dasar passing bawah secara perseorangan di tempat. b. Gerak dasar passing bawah secara perseorangan sambil bergerak. c. Gerak dasar passing bawah secara berpasangan di tempat. d. Gerak dasar passing bawah secara perseorangan sambil bergerak. e. Gerak dasar passing bawah secara berkelompok dengan melewati net (bola dimainkan dengan ditangkap). f. Gerak dasar passing bawah secara berkelompok dengan melewati net (bola dimainkan dengan sentuhan ganda). g. Gerak dasar passing bawah secara berkelompok dengan melewati net (bola dimainkan dengan beranting).

E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesatu KEGIATAN

DESKRIPSI

WAKTU

1. Berbaris, memberi salam, berdoa dipimpin

20 menit

oleh salah satu peserta didik, dan absensi. 2. Guru mempertanyakan keadaan dan kondisi kesehatan peserta didik, jika ada yang sakit peserta

didik

bersangkutan

tidak

perlu

mengikuti aktivitas fisik, tapi harus tetap Pendahuluan

berada di pinggir lapangan olahraga. 3. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk

memimpin

Pemanasan

yang

pemanasan pemanasan

melakukan

pemanasan.

dilakukan

antara

lain:

untuk

seluruh

tubuh

dan

secara

spesifik

untuk

jenis

aktivitas yang akan diikuti melalui permainan.

Saat melakukan pemanasan guru mengamati kebenaran gerak pemanasan, jika terdapat peserta didik yang melakukan kesalahan, guru langsung memperbaiki pada saat kejadian (sambil

memberhentikan

pemanasan

sementara), guru mempertanyakan tujuan dan manfaat

melakukan

melakukan

pemanasan

aktivitas

fisik

sebelum

yaitu:

untuk

mempersiapkan tubuh menerima beban yang lebih berat, untuk mengurangi resiko cidera dalam melakukan aktivitas fisik, dan untuk menciptakan ruang gerak persendian lebih luas. 4. Melakukan aktivitas permainan kecil untuk pemanasan sebelum ke materi pembelajaran (lempar bola ke sasaran/ petak lapangan lawan dengan melewati net). 5. Guru mempertanyakan “Siapa permainan bola voli idola kalian?”, Apa jenis keterampilan gerak permainan bola voli?, dan pertanyaan lainnya yang relevan. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan 1, yaitu :keterampilan gerak passing bawah permainan bola voli. 7. Guru

menyampaikan

pembelajaran

yang

tahapan

akan

kegiatan

dilalui

selama

pertemuan (membagi pasangan/ kelompok, pengamat/pelaku,

membagikan

Lembar

Pratikum Siswa, mengatur giliran peran, melakukan

klasifikasi,

dan

melakukan

penilaian).

1. Inti

Melakukan rangkaian kegiatan pembelajaran 85 menit dengan pendekatan Scientific dan dengan metode resiprokal dan penugasan antara lain:

a. Mengamati

1)

Peserta didik mengamati keterampilan gerak passing bawah melalui pengamatan buku teks pelajaran dan peragaan peseta didik lain yang dianggap mampu atau contoh dari guru.

2)

Peserta didik mengamati keterampilan gerak passing bawah melalui pengamatan buku teks pelajaran dan peragaan peseta didik lain yang dianggap mampu atau contoh dari guru.

3)

Peserta didik mengamati keterampilan gerak passing bawah melalui pengamatan buku teks pelajaran dan peragaan peseta didik lain yang dianggap mampu atau contoh dari guru.

b. Menanya 1)

Peserta

didik

saling

pertanyaan berkaitan

mengajukan

dengan jalannya

bola jika melakukan passing bawah bola voli dengan posisi kaki tidak mengeper. 2)

Peserta

didik

saling

pertanyaan berkaitan

mengajukan

dengan jalannya

bola jika melakukan passing bawah bola voli badan tidak dibungkukkan. 3)

Peserta

didik

saling

pertanyaan berkaitan

mengajukan

dengan jalannya

bola jika melakukan passing bawah bola voli

sikut

dibengkokkan

(tidak

diluruskan). 4)

Peserta

didik

saling

mengajukan

pertanyaan yang berkaitan dengan posisi bola selalu diusahakan berada ditengah badan saat melakukan passing bawah. c. Mengumpulkan Informasi / Mencoba 1) Peserta

didik

mempraktikkan

keterampilan gerak passing bawah secara

perseorangan mencari jawaban yang dipertanyakan guru dengan menunjukkan nilai sportifitas, tanggung jawab, kerja sama dan disiplin, guru menyampaikan arti penting sportifitas, tanggung jawab, kerja sama dan disiplin yang dilakukan di tempat (tidak bergerak). Selama praktik tugas

peserta

didik

untuk

saling

mengoreksi kesalahan temannya. 2) Peserta

didik

mempraktikkan

keterampilan gerak passing bawah secara perseorangan mencari jawaban yang dipertanyakan guru dengan menunjukkan nilai

sportifitas,

kerjasama

tanggung

jawab,

disiplin,

guru

dan

menyampaikan arti penting kerjasama, sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin yang dilakukan sambil bergerak. Selama praktik tugas peserta didik untuk saling mengoreksi kesalahan temannya. 3) Peserta

didik

mempraktikkan

keterampilan gerak passing bawah secara berpasangan

mencari

jawaban

yang

dipertanyakan guru dengan menunjukkan nilai sportifitas, tanggung jawab, kerja sama dan disiplin, guru menyampaikan arti penting kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin

yang

dilakukan di tempat (tidak bergerak). Selama praktik tugas peserta didik untuk saling mengoreksi kesalahan temannya. 4) Peserta

didik

mempraktikkan

keterampilan gerak passing bawah secara berpasangan

mencari

jawaban

yang

dipertanyakan guru dengan menunjukkan nilai sportifitas, tanggung jawab,kerja

sama dan disiplin, guru menyampaikan arti penting kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, kerja sama dan disiplin yang dilakukan sambil bergerak. Selama praktik tugas peserta didik untuk saling mengoreksi kesalahan temannya. 5) Peserta

didik

keterampilan

mempraktikkan

gerak

passing

bawah

dengan melewati net (bola dimainkan dengan ditangkap) secara berkelompok mencari jawaban yang dipertanyakan guru

dengan

menunjukkan

nilai

sportifitas, tanggung jawab, kerja sama dan disiplin, guru menyampaikan arti penting sportifitas, tanggung jawab, kerja sama dan disiplin yang dilakukan sambil bergerak. Selama praktik tugas peserta didik untuk saling mengoreksi kesalahan temannya. 6) Peserta

didik

keterampilan

gerak

mempraktikkan passing

bawah

dengan melewati net (bola dimainkan dengan

sentuhan

ganda)

secara

berkelompok mencari jawaban yang dipertanyakan guru dengan menunjukkan nilai sportifitas, tanggung jawab, kerja sama dan disiplin, guru menyampaikan arti penting sportifitas, tanggung jawab, kerja sama dan disiplin yang dilakukan sambil bergerak. Selama praktik tugas peserta didik untuk saling mengoreksi kesalahan temannya. 7) Peserta keterampilan

didik gerak

mempraktikkan passing

bawah

dengan melewati net (bola dimainkan dengan beranting) secara berkelompok

mencari jawaban yang dipertanyakan guru dengan menunjukkan nilai kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin, guru menyampaikan arti penting sportifitas, tanggung jawab, kerja sama, dan disiplin yang dilakukan sambil bergerak. Selama praktik tugas peserta didik untuk saling mengoreksi kesalahan temannya. d. Menalar / Mengasosiasi Peserta

didik

mempraktikkan

berpasangan

atau

secara

berkelompok

menemukan hubungan jenis pukulan bola (passing bawah) dengan pantulan bola. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menerapkan keterampilan gerakpassing bawah dalam bermain bola voli

dengan

peraturan

dimodifikasi

(lapangan kecil) dengan menunjukkan nilai sportifitas, tanggung jawab, kerja samadan disiplin.Dan guru mengamati peserta didik selama

bermain

(yang

diamati adalah apakah peserta didik sudah dapat menghubungkan jenis pukulan bola yang digunakan dengan pantulan bola yang akan dicapai, misalnya jika sasaran jauh peserta didik akan memukul bola dengan posisi lengan diayunkan sampai sejajar dengan bahu, dan jika sasaran dekat peserta didik akan memukul bola dengan posisi lengan diayunkan di bawah dada. 2) Guru mengamati jalannya permainan, bila ada peserta didik yang curang (misalnya bola disentuh dua kali dan peserta didik tidak mengakui, melakukan permainan

dengan keras) langsung diperingatkan dan menyampaikan arti penting sportifitas selama bermain.

1. Salah

satu

bimbingan

peserta guru

didik

di

melakukan

bawah 10 menit gerakan

pendinginan, guru mempertanyakan apa manfaatnya. 2. Guru

menyampaikan

kemajuan

yang

diperoleh peserta didik secara umum dan kesalahan-kesalahan yang masih sering timbul saat melakukan praktik. 3. Guru menginformasikan kepada peserta didik yang paling baik penampilannya Penutup

selama melakukan permainan bola voli. 4. Guru menugaskan peserta didik untuk membaca dan membuat catatan tentang keterampilan gerakpassing bawah dalam permainan bola voli, otot-otot yang dominan bekerja saat bermain bola voli, manfaat permainan bola voli terhadap kesehatan. Hasilnya ditugaskan kepada peserta didik dijadikan sebagai tugas portofolio. 5. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.

F. Penilaian Pembelajaran 1.

Penilaian Sikap Spritual a.

Teknik penilaian Pengamatan oleh teman sejawat

b.

Bentuk Instrumen dan instrumen Lembar pengamatan sikap spritual Nama

: ...........................................................

Kelas

: ...........................................................

Petugas Pengamatan

: ...........................................................

1) Petunjuk Penilaian Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. 2) Rubrik Penilaian Sikap Spritual Skor

No

Aspek Pengamatan

1.

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan

1

2

3

sesuatu. 2.

Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan.

3.

Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi.

4.

Mengungkapkan

kekaguman

secara

lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan. 5.

Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan

saat

mempelajari

ilmu

pengetahuan. Jumlah skor maksimal = 20

c.

Pedoman penskoran 1)

Penskoran Skor 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. Skor 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.

4

Skor 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan. Skor 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan. 2)

Pengolahan skor Skor maksimum: 20 Skor perolehan peserta didik: SP Nilai sikap yang diperoleh peserta didik: SP/20 X 4 Rentang nilai sikap spritual: Nilai ketuntasan kompetensi sikap dituangkan dalam bentuk angka dan predikat, yakni 1,00 – 4,00 untuk angka yang ekuivalen dengan predikat Kurang (K), Cukup (C), Baik (B), dan Sangat Baik (SB) sebagaimana tertera pada tabel berikut.

2.

NILAI KETUNTASAN

SIKAP

ANGKA

PREDIKAT

4.00

SANGAT BAIK (SB)

3.00

BAIK (B)

2.00

CUKUP (C)

1.00

KURANG (K)

Penilaian Sikap Sosial a.

Teknik penilaian Pengamatan oleh teman sejawat

b.

Bentuk Instrumen dan instrumen Lembar pengamatan sikap sosial Nama

: ...........................................................

Kelas

: ...........................................................

Petugas Pengamatan

: ...........................................................

1) Petunjuk Penilaian Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. 2) Rubrik Penilaian Sikap Sosial

No.

ASPEK

SKOR (1 4)

1.

Sportifitas a. Mengikuti aktivitas dengan taat pada peraturan yang berlaku. b. Menghormati sesama teman dalam melakukan aktivitas. c. Tidak menyalahkan teman yang lain apabila terjadi kesalahan dalam melakukan sesuatu. d. Menerima kemenangan dan kekalahan dengan lapang dada dalam melakukan aktivitas jasmani.

2.

Tanggung Jawab a. Sebagai peserta didik mengerjakan tugas-tugas dengan

baik. b. Berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan. c. Mengembalikan barang yang dipinjamkan dari orang lain. d. Berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang

merugikan orang lain. 3.

Kerja sama a. Sebagai anggota melibatkan diri dan mengambil peran secara aktif dalam kelompok. b. Sebagai anggota kelompok berbagi tugas dengan anggota lain (tidak mendominasi). c. Tidak mengganggu peserta didik yang lain. Membantu mempersiapkan dan merapikan peralatan pembelajaran.

4.

Disiplin a. Hadir tepat waktu. b. Menggunakan pakaian olahraga yang telah ditetapkan

oleh sekolah. c. Mengikuti seluruh proses pembelajaran sesuai dengan

prosedur kerja. d. Mengerjakan tugas yang diberikan tepat waktu.

TOTAL SKOR = 16

c.

Pedoman Penskoran 1)

Penskoran Skor 4, jika seluruh indikator ditunjukkan oleh teman yang diamati.

Skor 3, jika tiga indikator ditunjukkan oleh teman yang diamati. Skor 2, jika dua indikator ditunjukkan oleh teman yang diamati. Skor 1, jika hanya satu indikator ditunjukkan oleh teman yang diamati. 2)

Pengolahan skor Skor maksimum: 16 Skor perolehan peserta didik: SP Nilai sikap yang diperoleh peserta didik: SP/16 X 4 Rentang nilai sikap: Nilai ketuntasan kompetensi sikap dituangkan dalam bentuk angka dan predikat, yakni 1,00 – 4,00 untuk angka yang ekuivalen dengan predikat Kurang (K), Cukup (C), Baik (B), dan Sangat Baik (SB) sebagaimana tertera pada tabel berikut.

3.

NILAI KETUNTASAN

SIKAP

ANGKA

PREDIKAT

4.00

SANGAT BAIK (SB)

3.00

BAIK (B)

2.00

CUKUP (C)

1.00

KURANG (K)

Penilaian Pengetahuan a.

Teknik penilaian Ujian tulis

b.

Bentuk Instrumen dan instrumen Soal ujian tulis

No 1.

Nama

: ...........................................................

Kelas

: ...........................................................

ASPEK DAN SOAL UJI TULIS Fakta a. Sebutkan berbagai keterampilan gerak passing bawah permainan bola voli! b. Sebutkan berbagai keterampilan gerak servis bawah permainan bola voli!

Jawaban

2.

Konsep a. Jelaskan berbagai keterampilan gerak passing bawah permainan bola voli! b. Jelaskanberbagai keterampilan gerak servis bawah permainan bola voli!

3.

Prosedur a. Jelaskan cara melakukan berbagai keterampilan gerak passing bawah permainan bola voli! b. Jelaskan cara melakukan berbagai keterampilan gerak servis bawah permainan bola voli!

c.

Pedoman penskoran 1)

Penskoran a) Soal nomor 1 (1) Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap (2) Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap (3) Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap b) Soal nomor 2 (1) Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap (2) Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap (3) Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap (4) Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap c)

Soal nomor 3 (1) Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap (2) Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap (3) Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap

d)

Soal nomor 4 (1) Skor 4, jika urutan benar dan lengkap (2) Skor 3, jika urutan benar tetapi kurang lengkap (3) Skor 2, jika sebagian urutan tidak benar dan kurang lengkap (4) Skor 1, jika hanya sebagian urutan yang benar dan tidak lengkap.

2)

Pengolahan skor Skor maksimum: 24

Skor perolehan peserta didik: SP Nilai sikap yang diperoleh peserta didik: SP/24 X 4 Rentang nilai pengetahuan: Nilai ketuntasan kompetensi pengetahuan dan keterampilan dituangkan dalam bentuk angka dan huruf, yakni 1,0 – 4,0 untuk angka yang ekuivalen dengan huruf D sampai dengan A sebagaimana tertera pada tabel berikut. NILAI KETUNTASAN

PENGETAHUAN DAN

KETRAMPILAN

4.

ANGKA

PREDIKAT

4.00

A

3.67

A-

3.33

B+

3.00

B

2.67

B-

2.33

C+

2.00

C

1.67

C-

1.33

D+

1.00

D

Penilaian Keterampilan a.

Lembar pengamatan proses variasi dan kombinasi keterampilan gerak passing bawah dan servis bawah permainan bola voli 1)

Jenis/teknik penilaian Uji unjuk kerja oleh rekan sejawat (dalam permainan)

2)

Bentuk Instrumen dan instrumen Peserta didik diminta untuk melakukan variasi dan kombinasi keterampilan gerak passing bawah dan servis bawah permainan bola voli yang dilakukan berpasangan, berkelompok atau dalam bentuk bermain. Nama

: ...........................................................

Kelas

: ...........................................................

Petugas Pengamatan

: ...........................................................

a) Petunjuk Penilaian Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau menampilkan keterampilangerak yang diharapkan. b) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak Hasil Penilaian No.

1.

Indikator Penilaian

Sikap

awalan

Baik

Cukup

Kurang

(3)

(2)

(1)

melakukan

gerakan 2.

Sikap pelaksanaan melakukan gerakan

3.

Sikap akhir melakukan gerakan Skor Maksimal (9)

3)

Pedoman penskoran a)

Penskoran (1) Sikap awalan melakukan gerakan Skor Baik jika : (a) ambil posisi sikap siap normal. (b) pada saat tangan akan dikenakan pada bola, segera tangan dan juga lengan diturunkan. (c) tangan dan lengan dalam keadaan terjulur ke bawah depan dan lurus. Skor Sedang jika :hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar. Skor Kurang jika :hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar. (2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan Skor Baik jika : (a) berdiri tegak dengan kedua kaki dibuka selebar bahu dan lutut direndahkan (b) rapatkan dan luruskan kedua lengan di depan badan (c) dorongkan kedua lengan ke arah datangnya bola (d) perkenaan bola yang baik tepat pada pergelangan tangan Skor Sedang jika :hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar.

Skor Kurang jika :hanya satu sampai dua kriteria yang dilakukan secara benar. (3) Sikap akhir melakukan gerakan Skor Baik jika : (a) pandangan mata ke arah lepasnya/dorongan bola. (b) badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak di antara kedua kaki (c) lengan yang mempassing bola berada di depan dengan posisi badan rileks. Skor Sedang jika :hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar. Skor Kurang jika :hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar. b)

Pengolahan skor Skor maksimum: 9 Skor perolehan peserta didik: SP Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/9 X 4 Rentang nilai keterampilan: Nilai ketuntasan kompetensi pengetahuan dan keterampilan dituangkan dalam bentuk angka dan huruf, yakni 1,0 – 4,0 untuk angka yang ekuivalen dengan huruf D sampai dengan A sebagaimana tertera pada tabel berikut. NILAI KETUNTASAN

PENGETAHUAN DAN

KETRAMPILAN ANGKA

PREDIKAT

4.00

A

3.67

A-

3.33

B+

3.00

B

2.67

B-

2.33

C+

2.00

C

1.67

C-

1.33

D+

1.00

D

b. Lembar pengamatan penilaian hasil keterampilan gerak passing bawah dan servis bawah bola permainan bola voli. 1)

Penilaian hasil keterampilan gerak passing bawah a) Tahap pelaksanaan pengukuran Penilaian hasil/produk keterampilan gerak passing bawah dilakukan peserta didik selama 30 detik dengan dengan cara : (1) Mula-mula peserta didik berdiri dengan memegang bola. (2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik mulai mempasingkan bola setinggi 242 centimeter. (3) Petugas menghitung ulangan/pantulan bola yang dapat dilakukan oleh peserta didik. (4) Jumlah ulangan/pantulan bola yang dilakukan dengan benar memenuhi persyaratan dihitung untuk diberikan skor. b) Konversi jumlah ulangan dengan skor Perolehan Nilai

Kriteria

Klasifikasi Nilai

Putera

Puteri

Pengskoran

…… > 17

…… > 15

100%

Sangat Baik

kali

kali

14 – 16 kali

12 – 14 kali

90%

Baik

11 – 13 kali

9 – 11 kali

80%

Cukup

8 – 10 kali

6 – 8 kali

70%

Kurang

........ < 8 kali

........ < 6

60%

Kurang Sekali

kali

c.

Penilaian hasil keterampilan gerak passing bawah Pengolahan skor keterampilan proses dan skor keterampilan hasil keterampilan gerak menjadi skor akhir. Untuk memperoleh skor akhir, perlu diberikan pembobotan sesuai dengan tujuan akhir dari pembelajaran (contoh 70% untuk skor keterampilan proses keterampilan gerak, dan 30% untuk skor keterampilan hasil gerak), maka skor akhir keterampilan gerak adalah :

Skor penilaian proses X 70% = ..............ditambah dengan Skor hasil gerak X 30%

= ..............sama dengan ............

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media Pembelajaran : a.

Gambar keterampilan gerak passing bawah dan servis bawah permainan bola voli.

b.

Model peserta didik atau guru yang memperagakan keterampilan gerak passing bawah permainan bola voli.

2. Alat Pembelajaran : a.

Bola voli atau bola sejenisnya (bola terbuat dari karet, dll).

b.

Lapangan permainan bola voli atau lapangan sejenisnya (lapangan bola basket atau halaman sekolah).

c.

Net permainan bola voli atau seutas tali.

d.

Peluit dan Stopwatch.

e.

Lembar Pratikum Siswa (Judul: Lembar Pratikum Siswa oleh MGMP PJOK SMP/M.Ts).

3. Sumber Belajar : a. Muhajir, Buku Penuntun Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, SMP/M.Ts Kelas VII

Kurikulum 2013, hal 9 - 19; Bogor: PT. Yudhistira,

2014. b. Muhajir, dkk, Bahan Ajar Pembelajaran Permainan Bola voli, Bogor: PPPPTK Penjas dan BK, 2012.

Mengetahui,

Ngemplak, 19 Agustus 2016

Guru Mapel PJOK

Mahasiswa PPL

Drs. Wijiharja

Erfan Nugroho

NIP. 19580802198203 1 014

NIM. 13601244075

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran

: SMP Negeri 1 Ngemplak : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester

: VII / I

Tema/topik

: Start jongkok dan Lari sprint

Alokasi Waktu

: 3 x 40 menit

KOMPETENSI INTI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan

KOMPETENSI DASAR 3.3 Memahami konsep variasi dan kombinasi keterampilan salah satu nomor atletik (jalan cepat, lari, lompat, dan lempar).

INDIKATOR 3.3.1 Menyebutkan konsep variasi pada lari jarak pendek 3.3.2 Menyebutkan konsep kombinasi pada pada lari jarak pendek 3.3.3 Menyebutkan konsep keterampilan pada lari jarak pendek 3.3.4 Menyebutkan variasi prinsip dasar lari jarak pendek 3.3.5 Menyebutkan variasi prinsip dasar start jongkok 3.3.6 Menyebutkan variasi prinsip dasar finish lari jarak pendek 3.3.7 Menyebutkan kombinasi prinsip dasar lari, start, dan finish lari jarak pendek

4.3 Mempraktikkan 4.3.1 Melakukan variasi dan variasi prinsip dasar

menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

kombinasi keterampilan atletik (jalan cepat, lari, lompat, dan lempar dengan koordinasi yang baik)

lari jarak pendek 4.3.2 Melakukan variasi prinsip dasar start jongkok 4.3.3 Melakukan variasi prinsip dasar finish lari jarak pendek 4.3.4 Melakukan kombinasi prinsip dasar lari, start, dan finish lari jarak pendek

2. KEGATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN

DISKRIPSI

WAKTU



Berbaris, berdo’a, presensi, dan apresepsi. Siswa dibariskan menjadi 2 shaf, berhitung, 25 menit melakukan do’a sebelum pembelajaran, dan melakukan presensi siswa.



Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran mengenai materi start jongkok dan lari sprint 100 meter serta posisi tubuh saat digaris finish.  Pemanasan dalam bentuk games Gambar :

Pendahuluan

Keterangan : : Siswa : Arah berlari 1. Siswa berbaris melingkar, berjalan sesuai arah jarum jam, 2. Siswa diberi aba aba jika bunyi peluit 1 kali makan siswa berjalan, jika 2 kali maka siswa berlari jika 3 kali maka siswa lari angklik 3. Jika disebutkan angka maka peserta didik berkumpul sejumlah angka yang disebutkan oleh guru.

Keterangan : : Siswa Inti

: Arah berlari 1. Permainan hitam dan hijau berguna melatih reaksi siswa. 2. Syaratnya siswa dibagi menjadi 2 kelompok ,warna yang disebutkan akan ditangkap oleh kelompok warna yang tidak disebutkan (contoh jka disebut warna hitam maka warna hijau berlari mengejar warna hitam begitupun sebaliknya) 95 menit 3. Tim yang paling banyak menangkap menjadi pemenang dan mendapat bonus pijatan dari teman.



Mengamati (game 1) Teknik Start Jongkok menggunakan Startblock

1. Siswa mengamati cara menggunakan startblock, cara penempatan, dan fungsi serta tujuan penggunaannya. 2. Siswa mengamati jenis-jenis start jongkok, teknik lari dan teknik memasuki garis finish.  Mencoba 1. Siswa mempraktikkan posisi start jongkok dari sikap awalan aba-aba bersedia, siap, yak di tempat bersama-sama, sebelum mencoba menggunakan startblock yang sesungguhnya. Teknik Posisi tubuh saat finish

Beberapa cara memasuki garis finis, diantaranya : 1. Lari terus tanpa mengurangi kecepatan dan tanpa mengubah arah kepala menjorok ke depan 2. Memutar dada menjorok ke depan 3. Menjatuhkan badan seperti orang jatuh tersungkur 4. Menjatuhkan dan memutar bahu  Menanya( Question ) 1. Mengapa saat posisi start jongkok, tumpuan telapak tangan membentuk huruf V ? 2. Mengapa lari sprint harus menggunakan ujung kaki? 3. Sikap finish yang seperti apa yang paling mudah dipraktikkan?  Mengumpulkan Informasi 1. anak mengumpulkan informasi dari contoh guru dan bertanya pada guru cara penggunaan startblock dan mengamati cara berlari serta memasuki garis finish

jika belum jelas teknik yang ada  Menalar Siswa dapat menalar setelah melihat guru memberikan penjelasan melakukan start jongkok menggunakan start block dan menjawab pertanyaan pada sesi Question, siswa mempunyai gambaran sehingga dapat melakukan rangkaian lari sprint sampai dengan finish dalam gerakan yang sesungguhnya dalam pertandingan.  Mengkomunikasikan Menerapkan rangkaian lari sprint diawali dengan start jongkok sampai dengan finish, dilakukan dengan konsep perlombaan yang sesungguhnya. Guru mencatat prestasi waktu yang diraih oleh masingmasing siswa.   Penutup 

10 Menit Siswa di kumpulkan dan melakukan pendinginan. Siswa dibariskan kembali, berhitung, melakukan evaluasi dan rangkuman pelajaran yang telah dilakukan. Siswa diberi kesempatan bertanya, menarik kesimpulan, penugasan serta menyampaiakan materi yang akan datang, ditutup dengan do’a syukur dan dibubarkan.

C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu. Kl. 3 1. Menyebutkan konsep variasi pada lari jarak pendek dengan baik. 2. Menyebutkan konsep variasi pada prinsip start jongkok dengan baik. 3. Menyebutkan konsep variasi pada finish lari jarak pendek dengan baik. 4. Menyebutkan konsep kombinasi pada pada lari jarak pendek dengan baik. 5. Menyebutkan konsep keterampilan pada lari jarak pendek dengan baik. 6. Menyebutkan variasi prinsip dasar lari jarak pendek, dengan baik. 7. Menyebutkan variasi prinsip dasar start jongkok dengan baik. 8. Menyebutkan variasi prinsip dasar finish lari jarak pendek dengan baik. 9. Menyebutkan kombinasi prinsip dasar lari, start, dan finish lari jarak pendek dengan baik. Kl.4 1. Melakukan variasi prinsip dasar lari jarak pendek dengan baik 2. Melakukan variasi prinsip dasar start jongkok dengan baik

3. Melakukan variasi prinsip dasar finish lari jarak pendek,dengan baik 4. Melakukan kombinasi prinsip dasar lari, start, dan finish lari jarak pendek dengan baik D. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Scientific E. Media Pembelajaran 1. Media 1) Gambar : Prinsip gerakan lari jarak pendek 2) Model : Peragaan oleh guru atau peserta didik yang sudah memiliki kemampuan melakukan prinsip lari jarak pendek 2. Alat dan bahan Alat yang dapat digunakan pada jalan cepat, sebagai berikut : 1) Ruang terbuka yang datar dan aman/lapangan basket/voli, 2) Bendera start dan finish, 3) Cone ± 10 buah, 4) 1 buah stopwatch, 5) Pluit

3. Sumber 1.

I.

Pegangan Guru

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Tes Observasi 1. Spiritual - Siswa melakukan doa sebelum dan sesudah pembelajaran 2. Aspek Afektif (Sosial) - Siswa datang tidak terlambat sebelum pembelajaran dimulai. - Siswa mampu dibariskan dengan tertib dan Tes Observasi siswa mentaati semua instruksi yang diberikan oleh guru selama pembelajaran. - Siswa mampu bersikap jujur saat melakukan start jongkok, tidak mencuri start saat melakukan start lari 100 meter, dan tidak melakukan kecurangan kepada teman saat berlari. 3. Aspek Koginitif - Siswa mampu menjelaskan teknik dasar start

Bentuk Instrumen - Pengamatan

- Pengamatan

jongkok, teknik dasar lari sprint 100 meter, dan posisi tubuh saat memasuki garis finish. 4. Aspek Psikomotor - Teknik dasar start - Teknik dasar lari jarak pendek - Teknik memasuki garis finish 5. Remidial dan Pengayaan

Tes Observasi

- Pertanyaan

DAFTAR CEK PENILAIAN SIKAP 1. Disiplin Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan memberikan tanda centang pada kolom yang sesuai dengan standar yang disiapkan : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No

Sikap yang diamati

1 2 3 4

Datang ke Lap. tepat waktu Mengumpulkan tugas tepat waktu Memakai seragam sesuai tata tertib Mengikuti pelajaran sampai akhir jam

2. Jujur Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan memberikan tanda centang pada kolom yang sesuai dengan standar yang disiapkan : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No

Sikap yang diamati

1 2 3 4

Melakukan sesuatu sesuai perintah Berkata sesuai dengan kenyataan Berani mengakui kelemahannya Mengerjakan tugas individu sendiri

LEMBAR KERJA PENILAIAN SIKAP Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan memberikan tanda centang pada kolom yanh sesuai dengan standar yang disiapkan : DISIPLIN

N O

NAMA

Datang ke lap.tepa t waktu

JUJUR Mengu mpulka n tugas tepat waktu

Memak ai seraga m sesuai ketentu an 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Melaku kan sesuatu sesuai perinta h

Berkata sesuai dengan kenyata an

Berani menga kui kelema hannya

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 5

DAFTAR CEK PENILAIAN PSIKOMOTORIK

1. START Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan memberikan tanda centang pada kolom yang sesuai dengan standar yang disiapkan : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No

Sikap yang diamati

1 2

Tangan diletakkan tepat dibelakang garis Posisi jongkok dengan lutut kaki kanan diletakan di dasar.

JU M L A H

3

Aba-aba siap mengangkat lutut dari tanah kaki belakang tidak sampai lurus berat badan condong depan

2. SAAT BERLARI Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan memberikan tanda centang pada kolom yang sesuai dengan standar yang disiapkan : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan No

Sikap yang diamati

1 2 3

Tumpuan kaki pada ujung kaki Badan condong depan Pandangan ke garis finish

3. MEMASUKI GARIS FINISH Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan memberikan tanda centang pada kolom yang sesuai dengan standar yang disiapkan : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No

Sikap yang diamati

1 2 3

Tidak mengurangi kecepatan lari Tidak melompat Tidak langsung berhenti

Mengetahui, Guru Mapel PJOK

Ngemplak, 5 Juli 2016 Mahasiswa PPL

Drs. Wijiharja NIP. 19580802198203 1 014

Erfan Nugroho NIM. 13601244075

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP N 1 Ngemplak Kelas / Semester

: VIII

Mata Pelajaran

: Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

Materi

: Permainan Bola Besar ( sepakbola)

Alokasi Waktu

: 80 Menit

Kurikulum

: KTSP

Standar Kompetensi 1. mempraktikkan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga dan nilainilai yang terkandung di dalamnya. Kompetensi Dasar 1.1 Mempraktikkan berbagai teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan koordinasi yang baik serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan A. Indikator pembelajaran 1.

Melakukan teknik dasar menendang dan menghentikan bola menggunakan kaki bagian dalam dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik serta menahan dengan telapak kaki.

2.

Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi

3.

Mengetahui bentuk teknik dasar menendang dan menghentikan bola menggunakan kaki bagian dalam dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik serta menahan dengan telapak kaki.

4.

Kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan.

B. Tujuan pembelajaran 1.

Siswa dapat melakukan teknik dasar menendang dengan kaki bagian dalam dan punggung kaki serta menghentikan bola dengan telapak kaki dengan koordinasi yang baik

2.

Siswa dapat menjelaskan cara menendang dengan kaki bagian dalam dan luar serta cara menghentikan bola dengan telapak kaki

3.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) C. Materi Pembelajaran Sepak bola 1.

Melakukan teknik dasar menendang menhentikan bola menggunakan kaki bagian dalam, luar, telapak kaki, dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik secara berpasangan.

2.

Bermain dengan peraturan yang telah dimodifikasi untuk memupuk kerjasama, disiplin dan toleransi

D. Metode Pembelajaran 1. Komando 2. Latihan E. Sumber Belajar Buku referensi : 1.

Sukatamsi. 1997. Permainan Besar 1 Sepak Bola. Jakarta : Universitas Terbuka.

F. Langkah-langkah pembelajaran KEGIATAN

DESKRIPSI

WAKTU

- Siswa berbaris kemudian berhitung dan

15 menit

selanjutnya

berdoa

terlebih

dahulu. - Guru

menjelaskan pembelajaran

tentang yang

akan

dilakukan (apersepsi) Pendahuluan

Pemanasan Permainan kontrol passing 1. Siswa bermain permainan kontrol passing di area 15x 15 meter (ukuran lapangan menyesuaikan jumlah siswa) 2. Siswa

melakukan

permainan

dengan cara menendang (passing) bola

dan

menghentikan

bola

(kontrol) 3. Sebelum

menendang

siswa

diharuskan menyebut nama siswa yang akan menerima bola. 4. Siswa bergerak aktif (jogging) mencari dan menjemput bola. 5. Siswa yang melakukan kesalahan dihukum

dengan

memimpin

gerakan peregangan 50 menit

EKSPLORASI Tugas siswa dalam kegiatan eksplorasi 1. Siswa

menganalisis

gerakan

teknik dasar menendang dengan menggunakan kaki bagian dalam, punggung

kaki

dan

cara

menhentikan bola menggunakan telapak kaki dan. 2. Siswa mengamati dan mencoba gerakan seperti yang dicontohkan oleh guru 3. Siswa belajar melakukan gerakan teknik

Inti

dasar

menghentikan

menendang bola

dan

dengan

gerakan dan koordinasi yang baik. Permaianan sepak bola 8 lawan 8 

Siswa dibagi menjadi 2 kelompok bermain di area 25 x 15 meter dengan batas kun di setiap sisinya.



Siswa melakukan permainan dengan cara menendang bola menggunakan kaki bagian dalam dan punggung kaki dan

untuk

menghentikan

bola

menggunakan telapak kaki 

Siswa harus melakukan tendangan ke pada rekan timnya sebanyak 5 kali.



Poin diperoleh jika kelompok berhasil melakukan

tendangan

kepada

temannya sebanyak 5 kali tanpa tersentuh lawan. Gambar

ELABORASI Tugas latihan 1. Siswa melakukan tendangan kaki bagian dalam dan mengehentikan bola menggunakan telapak kaki secara berpasangan dan dilakukan berulang-ulang. 2. Siswa

melakukan

tendangan

menggunakan punggung kaki dan menghentikan bola menggunakan telapak kaki secara berpasangan dan dilakukan secara berulangulang. Gambar

KONFIRMASI Permainan 4 lawan 4

1.

Siswa dibagi menjadi 2 kelompok dan melakukan permainan sepak bola 8 lawan 8 di area 15 x 25 meter dengan menggunakan gawang.

2.

Siswa melakukan permainan dengan cara mengaplikasikan tugas latihan yaitu menendang menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki, dan menghentikan

bola

menggunakan

telapak kaki. 3.

Gol tercipta saat bola masuk ke gawang ( tidak terdapat penjaga gawang)

Gambar :

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 

Memberikan umpan balik positif dan penguatan tulisan,

dalam isyarat,

bentuk maupun

lisan, hadiah

terhadap keberhasilan peserta didik, 

Memberikan

konfirmasi

terhadap

hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber 

Memfasilitasi

peserta

melakukan

didik

refleksi

untuk

memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, 

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator pertanyaan menghadapi

dalam peserta

menjawab didik

kesulitan,

yang dengan

menggunakan bahasa yang baku dan

benar; 

Membantu menyelesaikan masalah;



Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



Memberi

informasi

untuk

bereksplorasi lebih jauh; 

Memberikan motivasi kepada peserta didik

yang

kurang

atau

belum

berpartisipasi aktif. Melakukan pendinginan 1.

Siswa

berkumpul

15 menit membentuk

lingkaran 2.

Siswa melakukan pelemasan dengan mengayunkan

Penutup

tangan

kesamping,

kebawah dan ke atas di lanjutkan dengan teriak sebagai pelepasan Kegiatan penutup 1.

Melakukan

evaluasi

terhadap

pembelajaran yang telah dilakukan. 2.

Guru melakukan presensi

3.

Memimpin berdoa dan mengucapkan salam

G. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran RUBRIK PENILAIAN Gerak dasar menendang menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki dan menghentikan bola menggunakan telapak kaki Kualitas Gerak

Aspek Yang Dinilai

1

2

3

4

Melakukan gerak dasar menendang dan menghentikan bola 1. Posisi badan dan kaki saat melakukan gerakan menendang 2. Arah bola saat melakukan tendangan 3. Posisi badan dan kaki saat menghentikan bola. 4. Bola dapat terhenti dengan sempurna JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16 PERILAKU ( AFEKTIF) DALAM MELAKUKAN PEMBELAJARAN CEK (√ )

PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Kerjasama (melakukan permainan secara berpasangan) 2. Tenggang rasa (melakukan saling memberikan informasi) 3. Tanggung jawab (sungguh-sungguh melakukan kegiatan ) 4.Percaya diri (percaya diri dalam melakukan gerakan menendang maupun menghentikan bola) RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP GERAK DASAR SEPAK BOLA

Kualitas Jawaban

Pertanyaan yang diajukan 1 2

1

Jelaskan cara menendang dengan menggunakan kaki bagia dalam punggung kaki? Bagaimana cara menhentikan bola menggunakan telapak kaki?

JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 Mengetahui, Guru Mapel PJOK

Ngemplak, 6 Juli 2016 Mahasiswa PPL

Drs. Wijiharja NIP. 19580802198203 1 014

Erfan Nugroho NIM. 13601244075

2

3

4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah

: SMP N 1 Ngemplak

Pelajaran

: Pendidikan Jasmani,Olahraga,dan Kesehatan

Kelas/semester

: VIII / 1

Materi

: Permainan Bola Besar

Sub Materi

: Teknik dasar Passing Atas pada permainan bola voli

Alokasi Waktu

: 80 Menit

A.

Standar Kompetensi : 1.1

Mempraktikkan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga serta nilai – nilai yang terkandung di dalamnya.

B.

Kompetensi Dasar 1.1

:

Mempraktikkan teknik dasar salah satu permainan olahraga beregu bola besar dengan menggunakan peraturan dimodifikasi serta nilai kejujuran, disiplin, kerjasama dan percaya diri.

C.

Indikator Pembelajaran 1.1

:

Mengetahui bentuk teknik dasar teknik dasar passing atas pada permainan bola voli.

1.2

Melakukan teknik dasar passing atas pada permainan bola voli.

1.3

Menerapkan kerjasama, kejujuran, toleransi, menghargai dan percaya diri.

D.

Tujuan Pembelajaran 1.

Siswa dapat menjelaskan cara melakukan passing atas bola voli dengan benar

2.

Siswa dapat melakukan passing atas bolavoli sebanyak 15 kali dengan benar.

3.

Siswa dapat menerapkan kejujuran, disiplin, kerjasama dan percaya diri dalam permainan yang telah dimodifikasi.

Karakter siswa yang diharapkan : 1.

Kerja sama ( Cooperation )

2.

Toleransi ( Tolerance )

3.

Percaya diri ( Confidence )

Materi Pembelajaran Passing atas merupakan elemen yang penting, dalam permainan bola voli. Penguasaan tekhnik passing atas yang baik akan menentukan keberhasilan regu untuk membantu serangan yang baik. Apalagi jika dilakukan secara bervariasi, maka seluruh potensi penyerangan regu dapat dimanfaatkan. Proses pelaksanaan gerakan passing atas adalah sebagai berikut: b.Sikap permulaan Ambil posisi dengan sikap siap untuk memainkan bola berdiri dengan kedua kaki terbuka selebar bahu, salah satu kaki berada di depan berat badan bertumpu pada tapak kaki bagian depan, lutut ditekuk dengan badan merendah,, tempatkan badan secepat mungkin di bawah bola,dengan kedua langan diangkat dan di tekuk,kedua tangan terbuka lebar jari-jari tangan terbuka membentuk mangkok seperti setengah lingkaan ibu jari dan tulunjuk membentuk segi tiga ,kedua siku tidak terlalu terbuka ke samping . b. Cara Pelaksanaan Tepat saat bola berada di atas, kedua tangan agak ditekuk pada siku maupun pergelangan tangan, tangan berada sedikit diatas dahi,. Perkenaan bola pada permukaan ruas jari-jari tangan terutama ruas pertama dan kedua, dan yang dominant mendorong bola adalah ibu jari, jari telunjuk dan jari tengah,. Pada saat tangan bersentuhan bola jari-jari agak ditegangkan agar bola

dapat

memantul

dengan

baik

kemudian

bola

didorong

denganmenggerakkan pergelangan tangan diikuti dengan meluruskan siku .

Metode Pembelajaran 1. Komando 2. Latihan (Practice)

Kegiatan Pembelajaran KEGIATA

DESKRIPSI

WAKTU

N A. Pendahu luan

1. Peserta didik di bariskan, berhitung dan berdoa

20 Menit

2. Siswa presensi dan Apersepsi 3. Penyampaian tujuan pembelajaran 4. Peserta didik diberikan penjelasan tentang materi yang akan diajarkan. 5. Peserta didik melakukan pemanasan. 6. Pemanasan

: “Lempar Bola nama”. Siswa

membentuk lingkaran. Siswa lari kecil “bebas” di dalam lapangan yang sudah disediakan, diberi bola satu, lempar tangkap, sebelum melempar harus menyebut nama yang akan dilepar. B. INT I

45 Menit

1. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a) Melakukan teknik dasar passing atas secara berpasangan dan kelompok b) Teknik dasar (passing atas) dengan rincian kegiatan sebagai berikut : 1) Melakukan

passing

atas

bola

dilambung teman dari depan di tempat (berpasangan) 2) Melakukan

passing

atas

bola

dilambung teman dari depan bergerak ke kanan dan kiri serta maju dan mundur (berpasangan)

2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 1) Melakukan

permainan

menggunakan passing atas saja.

dengan

2) Melakukan variasi teknik dasar. 3) Bermainan dengan peraturan yang dimodifikasi. 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 1) Guru bertanya jawab tentang hal – hal yang belum diketahui siswa. 2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pahamn, memberikan penguatan dan kesimpulan. C. Pendin ginan

1. Siswa dikumpulkan dan diberikan pendinginan 2. Pendinginan

: berupa gerak dan lagu jadi

kita menyanyi dan melakukan gerakan sesuai dengan lirik lagu itu. 3. Lagu nya : “Tepuk tangan semua, angkat kaki kedua, keatas tangan kita dipinggang semuanya, badan kita bungkukkan yang rajin wahai teman, berdiri dengan tegak balik kanan serentak”. 4. Siswa diberikan evaluasi tentang pembelajaran yang telah dilakukan. 5. Siswa dibariskan, berhitung dan berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.

Alat/ Bahan/ Sumber Bahan 1. Bola voli 2. Cone 3. Net 4. Buku Teks

:

15 Menit

1. Penilaian sikap Penilaian dilakukan selama proses dan sesudah pembelajaran. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Psikomotor 

Siswa melakukan

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Tes

Tes

Lakukan variasi dan

Praktik

Contoh

kombinasi teknik

(Kinerja)

Kinerja

dasar passing atas !

sikap awalan saat melakukan passing atas 



Siswa melakukan

Posisi telapak tangan

sikap

yang benar saat

pelaksanaan

Tes

Pilihan

melakukan passing

saat passing

Tertulis

Ganda/

atas adalah ....

atas.

uraian

a. Menghadap arah

Bermain

singkat

bola

dengan

b. Menyamping arah

peraturan yang

bola

dimodifikasi.

c. Memutar arah bola d. Membelakangi arah bola

Aspek Kognitif 

Lembar

Mengetahui bentuk variasi teknik dasar passing atas

Tes Observasi

Observasi

Kerjasama, Toleransi, Percaya diri, Keberanian, Menghargai lawan

Aspek Afektif 

Kerjasama, Toleransi, Percaya diri, Keberanian, Menghargai lawan

1. Teknik Penilaian

:

a. Tes Unjuk Kerja (Psikomotor) Lakukan teknik variasi passing atas dengan benar. Ket

: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja siswa dengan

rentang 1 s.d 5 N=

x 50 b. Pengamatan Sikap (Afektif)

Lakukan permainan yang menggunakan teknik passing atas yang dimodifikasi, cermati, kerjasama dan tunjukan perilaku yang positif Ket

: Beri (v) untuk setiap perilaku N=

x 30

E. Kuis (Kognitif) Jawablah secara benar atau peragakan dengan baik mengenai konsep gerak dasar passing atas Ket

: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban siswa dengan rentang 1

s.d 5 N=

x 20

NA = NP + NA + NK 2. Rubrik Penilaian Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Passing Atas Indikator pencapaian

Aspek yang dinilai

Skor

Nilai

kompetensi 1. Melakukan

1. Teknik gerakan

10 - 25

passing atas

2. Sikap awalan

10 - 20

bola voli

3. Sikap

10 - 30

2. Bermain

pelaksanaan

dengan

10 -25

4. Sikap Akhir

peraturan yang dimodifikasi Jumlah skor maksimal: 100 Rubrik Penilaian Pengamatan Sikap Dalam permainan Bola Voli Indikator pencapaian kompetensi

Aspek yang dinilai

Skor

Nilai

1. Melakukan variasi passing atas 2. Bermain dengan permainan yang

1. Kerjasama dengan

10 - 20

teman satu team

10 - 20

2. Memiliki sikap

10 - 20

percaya diri

10 -20

3. Menghormati

dimodifikasi

10 -20

wasit 4. Menunjukkan sikap sportif 5. Menaati peraturan

Jumlah Skor maksimal

: 100

Rubrik Penilaian Pemahaman Konsep Dalam permainan Bola Voli Indikator pencapaian

Aspek yang dinilai

Skor

kompetensi 1. Melakukan

1. Bagaimana posisi

10 - 25

variasi passing

tangan saat

10 - 25

atas

melakukan passing

10 - 25

atas?

10 -25

2. Bermain dengan

2. Bagaimana posisi

permainan yang

kaki saat melakukan

dimodifikasi

passing atas? 3. Bagaimana pandangan pada saat melakukan passing atas? 4. Apa saja kesalahan yang sering terjadi saat melakukan passing atas?

Jumlah Skor Maksimal

: 100

Nilai

JUMLAH NILAI Psikomotor Afektif 50 %

30 %

Kognitif

JUMLAH

Keterangan

20 %

Mengetahui,

Ngemplak, 20 Agustus 2016

Guru Mapel PJOK

Mahasiswa PPL

Drs. Wijiharja

Erfan Nugroho

NIP. 19580802198203 1 014

NIM. 13601244075

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Sub Materi Alokasi Waktu A.

: SMP Negeri 1 Ngemplak : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan : VIII / 8 : Lari Jarak Pendek : Ketrampilan gerak passing dan kontrol bola : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan )

Kompetensi Inti 1. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

B.

Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar 1.3.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mempraktikan

ko

mbinasi teknik da sar

a. Siswa dapat melakukan teknik dasar start jongkok, dengan benar

salah satu permainan dan olah raga lanjutan dengan baik

serta

kerjasama

b.

kombinasi tehnik dasar strat, lari

nilai

dan finish, dengan benar

, toleransi ,

percaya diri, keberanian,

c. Siswa dapat melakukan lomba lari

menghargai lawan,bersedia

Siswa dapat melakukan

jarak pendek, dengan benar berbagi

tempat dan peralatan

C. Materi Pembelajaran Lari jarak Pendek 1. Teknik dasar start jongkok 2. Kombinasi tehnik dasar strat, lari dan finish 3. Lomba lari jarak pendek dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai disiplin, percaya diri dan kejujuran

D. Metode Pembelajaran 1. Pertemuan 1 = penugasan 2. Pertemuan 2 = resiprokal/timbal-balik

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1

Kegiatan Pendahuluan (15 menit) - Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan - Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

2

Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 

Melakukan teknik dasar lari jarak pendek, dengan rincian kegiatan sebagai berikut :



Melakukan reaksi untuk start dari posisi duduk (berpasangan atau kelompok)



Melakukan reaksi untuk start dari posisi berdiri (berpasangan atau berkelompok)



Melakukan teknik start dari posisi jongkok dengan hitungan (berpasangan atau berkelompok)



memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 

Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan - guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak - siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya - siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar - siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri - bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya, maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. - bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat, maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi.



Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbalbalik - guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan - guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan - siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya

- siswa membagi tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat - siswa melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan 

Lomba lari jarak menengah dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan

nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian,

menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan 

memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,



memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,



memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,



memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup, guru: 

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;



melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;



memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;



merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan

tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; Sumber Belajar - Ruang terbuka yang datar dan aman - Bendera start dan finish - Buku teks - Buku referensi, , Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas VIII, - Lembar Kerja Proses Belajar, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Lakukan teknik start jongkok ,lari Tes praktik Psikomotor Contoh dan finish (Kinerja)  Melakukan tehnik dasar start Kinerja jongkok mengunakan aba-aba (bersedia, siap,ya/go)  Melakukan kombinasi tehnik dasar strat, lari dan finish  Melakukan lomba lari dengan peraturan yang dimodifikasi Kognitif  Mengetahui bentuk –bentuk teknik dasar start jongkok mengunakan aba-aba, teknik lari dan finish Afektie Dapat bekerjasama dengan teman dalam kelompok dan berbagi tempat serta peralatan dengan teman

Teknik

Tes tertulis

Tes observasi

Pilihan ganda/uraia Pendaratan telapak kaki yang benar n singkat saat lari jarak jarak pendek, adalah .

Lembar observasi

Kerjasama, toleransi, percaya dini, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan

RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR LARI JARAK PENDEK Kualitas Gerak Aspek Yang Dinilai 1 1. 2. 3. 4.

2

3

Gerakan lengan diayun depan belakang di atas pinggang Gerakan kaki cepat Pendaratan telapak kaki menggunakan ujung telapak kaki Posisi badan condong ke depan

JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM LARI JARAK PENDEK PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Bekerja sama dengan teman dalam melakukan kegiatan 2. Toleransi/menghargai lawan 3. Percaya diri/keberanian( bersungguh-sungguh dalam bermain) 4. Bersedia berbagi tempat dan peralatan Jumlah Jumlah Skor Maksimal = 4

CEK (√ )

4

RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP LARI JARAK PENDEK Pertanyaan yang diajukan

1

1.

Bagaimana pendaratan telapak kaki lari jarak pendek?

2.

Bagaimana posisi gerakan lengan yang benar pada saat melakukan lari jarak pendek?

3.

Bagaimana posisi badan yang benar pada saat melakukan lari jarak pendek ?

Kualitas Jawaban 2 3 4

JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12

Mengetahui, Guru Mapel PJOK

Ngemplak, 8 Agustus 2016 Mahasiswa PPL

Drs. Wijiharja NIP. 19580802198203 1 014

Erfan Nugroho NIM. 13601244075

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah

: SMP N 1 Ngemplak

Mata Pelajaran

: Pendidikan Jasmani,Olahraga,dan Kesehatan

Kelas/semester

: IX / 1

Materi Pokok

: Gerak dasar permainan basket

Sub Materi

: Ketrampilan Dribbling dan Lay Up

Alokasi Waktu

: 1 Kali Pertemuan ( 2 JP )

Kurikulum

: KTSP

A. Standar Kompetensi 1.

Mengembangkan berbagai teknik dasar ke dalam permainan dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung.

B. Kompetensi Dasar 1.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan konsisten serta nilai kerja sama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan dan bersedia berbagi tempat dan peralatan. C. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat melakukan teknik dasar dribbling dan lay up dengan benar. b. Siswa dapat melakukan teknik dasar dribbling dan lay up pada permainan bola basket menggunakan peraturan yang telah dimodifikasi. c. Karakter siswa yang diharapkan: - Disiplin (discipline) - Tekun (diligent) - Tanggung Jawab (resposibility) - Ketelitian (Carefulness) - Kerja sama (cooperation) - Toleransi (tolerance) - Percaya diri (convidence) - Keberanian (bravery)

D. Materi Ajar Dribbling dan Lay Up pada Permainan Bola Basket - Siswa dapat melakukan teknik dasar dribbling dan lay up dengan benar. - Siswa dapat melakukan dribbling dan lay up pada permainan bola basket menggunakan peraturan yang telah dimodifikasi. 1. Metode Pembelajaran

-

Penugasan dan Resiprokal

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN A. Pendahulu an

DESKRIPSI a. Berbaris Siswa di bariskan 2 saf, disiapkan baik posisi dan pakaian. b. Berhitung Siswa dihitung jumlahnya. c. Berdoa Siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing. d. Presensi Siswa di presensi kehadirannya satu per satu. e. Apersepsi Mengaitkan materi yang akan diajarkan dengan kejadian pada kehidupan sehari-hari. f. Pemanasan 1) Siswa diajak bermain sebuah permainan yang menarik dan menyenangkan. a) Siswa diajak berjalan mengelilingi lapangan basket b) Kemudian siswa diberi aba-aba menggunakan peluit untuk bergerombol sejumlah yang guru inginkan. Contoh, setelah guru meniupkan peluit kemudian menyebutkan angka 5, maka siswa harus mencari kelompok sejumlah 5 orang. c) Jika ada yang tersisa kemudian siswa diberi ganjaran yaitu dengan berlari menangkap bola yang dilemparkan. d) Pemanasan dinaikan ke tingkat lebih tinggi, yaitu siswa berlari kecil mengelilingi lapangan sembari tetap mendengarkan aba-aba berkumpul.

WAKTU 15 Menit

2) Pemanasan Dinamis Siswa dibagi menjadi 6 pasang, kemudian secara bergantian melempar bola ke pasangannya, dimulai lemparan lurus, kemudian dipantulkan, lalu lemparan melambung menggunakan 2 tangan. B. INTI

50 Menit a. Explorasi 1) Siswa diminta untuk melakukan dribbling menggunakan bola basket sesuai dengan pengetahuan dan kemampuan masingmasing siswa bergantian 2) Simpulkan bersama siswa cara dribbling yang benar dalam permainan bola basket. b. Elaborasi Pelaksanaan pembelajaran teknik dasar dribbling dan lay up pada permainan bola basket 1) Guru menjelaskan materi yang akan diajarkan, yaitu dribbling dan lay up dalam permainan bola basket. 2) Guru menjelasan kepada siswa mengenai teknik dasar dribbling dan lay up permainan bola basket.

3) Rangkaian gerak dribbling dalam permainan bola basket a) Posisi kaki kanan dibelakang dengan lutut agak sedikit di tekuk b) Pantulkan bola di samping kanan kaki kiri agak ke depan c) Kemudian dorong bola dengan tangan kanan agar terus memantul, bukan di pukul. d) Kontrol bola agar tidak menjauh dan coba untuk berjalan sembari melakukan dribble 4) Guru memberi contoh cara melakukan passing bola basket secara bertahap. 5) Siswa melakukan dribble bergantian sesuai dengan petunjuk yang diberikan,

dimulai dengan di tempat, kemudian dribble dengan berjalan 6) Guru mengapresiasi dan memotivasi siswa, serta membetulkan gerakan siswa yang salah.

7) Guru menjelaskan cara melakukan lay up a) Gerakan dimulai dengan memegang bola b) Kemudian melangkahkan kaki kanan ke depan c) Dilanjutkan melangkahkan kaki kiri sekaligus menolak ke udara d) Bola diangkat menggunakan telapak tangan kanan, taruh dengan sedikit dorongan ke arah ring e) Pada saat mengangkat tangan kanan, kaki kanan ikut mengangkat 8) Siswa melakukan gerakan lay up tanpa dribble bergantian. 9) Kemudian siswa melakukan dribble dilanjutkan dengan lay up dari sebelah kanan lapangan. 10) Siswa mengaplikasikan latihan yang diterima pada permainan sebenarnya. Permainan Bola Basket yang telah dimodifikasi 1) Siswa putra dibagi menjadi 2 regu, masing masing regu menempati sisi lapangan yang berbeda. 2) Kemudian siswa bermain bola basket dengan peraturan yang tidak terlalu kompleks, sehingga siswa dapat menikmati bermain bola basket 3) Permainan berakhir setelah salah satu regu mampu memasukan bola sebanyak

15 kali 4) Siswa yang mampu melakukan dribbling dan lay up dengan baik selama permainan berlangsung diberi apresiasi c. Konfirmasi 1) Guru bertanya jawab bersama siswa tentang hal-hal yang terjadi pada permainan sebelumnya. 2) Guru bertanya jawab bersama siswa meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan apresiasi, serta menyimpulkan C. Pendingin an

A. Memberikan umpan balik dan evaluasi 15 Menit terhadap proses B. Pendinginan C. Siswa dibariskan dan dihitung kembali jumlahnya. D. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas, pembelajaran remidi, program pengayaan, dan layanan konseling baik individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. Menutup pertemuan dan berdoa

F. Sumber Belajar 1. Lapangan yang cukup luas datar dan nyaman serta dilengkapi ring basket 2. Bola 6 buah 3. Cone 12 Buah 4. Peluit dan Jam Tangan 5. Buku Referensi

H. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik

Kompetensi

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Aspek Psikomotor

Tes

Tes Contoh

 Melakukan lay up

praktik

Kinerja

 Permainan bola basket

 Lakukan lay up!

(Kinerja)

dengan peraturan yang dimodifikasi Aspek Kognitif  Mengetahui dasar

lay

up

ganda/uraia

pada Tes

permainan bola basket

 Jelaskan cara melakukan

Pilihan

teknik

tertulis

n singkat

Tes

Lembar

observasi

observasi

lay up dengan baik dan benar?

Aspek Afektif  Kerja sama, toleransi, memecahkan masalah,

 Melakukan kerja sama, toleransi,

memecahkan

menghargai teman dan

masalah,

menghargai

keberanian

teman dan keberanian

1. Teknik penilaian: - Tes unjuk kerja (psikomotor): Melakukan Dribbling dan lay up Keterangan: Penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------- X 50 Jumlah skor maksimal - Pengamatan sikap (afeksi): Mainkan permainan bola basket dengan peraturan yang telah dimodifikasi. Taati aturan permainan, kerjasama dengan teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif, keberanian, percaya diri dan menghargai teman Keterangan:

Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan.

Tiap

perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlahskor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------- X 30 Jumlah skor maksimal - Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam permainan bola basket. Keterangan: Penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------- X 20 Jumlah skor maksimal Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis

Mengetahui, Guru Mapel PJOK

Ngemplak, 26 Juli 2016 Mahasiswa PPL

Drs. Wijiharja NIP. 19580802198203 1 014

Erfan Nugroho NIM. 13601244075

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah

: SMP N 1 Ngemplak

Mata Pelajaran

: Pendidikan Jasmani,Olahraga,dan Kesehatan

Kelas/semester

: IX / 1

Materi Pokok

: Gerak dasar bola voli

Sub Materi

:Teknik dasar passing bawah dan servis pada permainan bola voli

Alokasi Waktu

: 1 Kali Pertemuan (2 JP )

Kurikulum

: KTSP

A. Standar Kompetensi 1.

Mengembangkan berbagai teknik dasar ke dalam permainan dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung.

B. Kompetensi Dasar 1.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan konsisten serta nilai kerja sama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan dan bersedia berbagi tempat dan peralatan. C. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat melakukan teknik dasar passing bawah dan servis dengan benar. b. Siswa dapat melakukan teknik dasar passing bawah dan servis pada permainan bola voli menggunakan peraturan yang telah dimodifikasi. c. Karakter siswa yang diharapkan: - Disiplin (discipline)

- Ketelitian (Carefulness)

- Tekun (diligent)

- Kerja sama (cooperation)

- dan layanan konseling baikk

- Toleransi (tolerance)

individu maupun kelompok

- Percaya diri (convidence)

sesuai dengan hasil belajar

- Keberanian

peserta didik. D. Sumber Belajar - Ruangan yang cukup luas datar dan - Tanggung Jawab (resposibility)

(bravery)

E. Materi Ajar Passing Bawah dan Servis pada Permainan Bola Voli - Siswa putra dapat melakukan teknik dasar passing bawah dan servis dengan benar. - Siswa dapat melakukan passing bawah dan servis pada permainan bola voli menggunakan peraturan yang telah dimodifikasi. F. Metode Pembelajaran - Penugasan dan Comando G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN A. Pendahul uan

DESKRIPSI a. Berbaris Siswa di bariskan 2 saf, disiapkan baik posisi dan pakaian. b. Berhitung Siswa dihitung jumlahnya. c. Berdoa Siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing. d. Presensi Siswa di presensi kehadiran nya satu per satu. e. Apersepsi Mengaitkan materi yang akan diajarkan dengan kejadian pada kehidupan seharihari. f. Pemanasan 1) Siswa diajak bermain sebuah permainan yang menarik dan menyenangkan. a) Siswa diberi name tag dari kertas yang ditempelkan di bahu mereka b) Kemudian siswa putra dan putri masing-masing dibagi menjadi 2 kelompok c) Siswa putra dibagi menjadi regu A dan Regu B, sedangkan siswa putri dibagi menjadi regu C dan regu D d) Regu A melawan regu B dan Regu C melawan Regu D, permainannya adalah saling mengambil name tag lawan e) Siswa berusaha mengambil name

WAKTU 20 Menit

tag lawan dan melindungi name tag nya f) Regu yang seluruh name tag anggotanya lepas dianggap kalah dan akan diberi hukuman, yaitu berlari sepanjang hall 2) Pemanasan Dinamis a) Siswa berpasangan melempar bola dengan jarak 9m (lebar lapangan bola voli) b) Pertama-tama melempar bola lambung dengan 2 tangan c) Kemudian membanting/memantulkan bola dengan kedua tangan

B. INTI

a. Explorasi 1) Siswa diminta untuk melakukan passing sesuai dengan pengetahuan dan kemampuan masing-masing siswa secara berpasangan 2) Simpulkan bersama siswa ada berapa macam passing dalam permainan bola voli. b. Elaborasi Pelaksanaan pembelajaran teknik dasar passing bawah pada permainan bola voli 1) Guru menjelaskan materi yang akan diajarkan, yaitu passing bawah dan servis dalam permainan bola voli. 2) Guru menggunakan media pembelajaran untuk memberi penjelasan kepada siswa mengenai teknik dasar passing bawah dan servis pada permainan bola voli.

45 Menit

3) Rangkaian gerak passing bawah dalam permainan bola voli a) Sikap tubuh berdiri dengan kaki membentuk kuda-kuda kaki kanan dibelakang, badan agak condong ke depan. b) Kedua tangan dikepalkan sedemikian rupa bersiap menerima bola. c) Pukul bola yang datang menggunakan lengan bawah, posisi tangan rapat dan siku lurus. d) Maksimalkan tenaga yang ada agar bola melambung tinggi. 4) Guru memberi contoh cara melakukan passing bawah bola voli secara bertahap. 5) Siswa melakukan passing bawah ke tembok sesuai dengan petunjuk yang diberikan, dimulai dengan jarak yang dekat, kemudian jarak diperjauh. 6) Guru memberi contoh cara melakukan servis bawah dan servis atas secara bertahap.

7) Siswa melakukan servis ke tembok sesuai dengan petunjuk yang diberikan dengan sasaran diatas jendela, siswa putra melakukan servis atas dan putri servis bawah 8) Guru mengapresiasi dan memotivasi siswa, serta membetulkan gerakan siswa yang salah. 9) Siswa melakukan passing bawah

menggunakan net, dan berusaha untuk melewati net. 10) Siswa melakukan servis melewati net dengan jarak lapangan sebenarnya. 11) Siswa mengaplikasikan latihan yang diterima pada permainan sebenarnya. Passing melewati net

Servis melewati net

Permainan Bola voli yang telah dimodifikasi 1) Siswa putra dan putri masing-masing dibagi menjadi 2 regu, siswa putri berjumlah 5 orang dalam 1 regu dan yang putra memiliki 7 orang setiap regu nya. 2) Permainan dimulai dengan pertandingan siswi putri, menggunakan lapangan yang telah dimodifikasi berukuran 14 x 6 meter, 4 lawan 4 dengan masing masing tim memiliki cadangan 1 3) Kemudian dilanjutkan oleh pertandingan putra, menggunakan lapangan voli ukuran penuh, 6 lawan 6 dengan masing-masing tim memiliki cadangan 1. 4) Peraturan permainan sama a) Permainan dimulai menggunakan servis bawah. b) Siswa yang gagal melakukan

servis, baik tidak bisa melewati net dan keluar lapangan, digantikan dengan pemain cadangan. Begitu juga saat gagal melakukan passing bawah melewati net, maka pemain tersebut diganti dengan cadangannya. c) Umpan dan mencetak angka bisa menggunakan semua bagian tubuh dan segala cara, namun masih berpatok pada peraturan resmi bola voli. d) Pertandingan berakhir saat salah satu tim mencapai skor 25 poin c. Konfirmasi 1) Guru bertanya jawab bersama siswa tentang hal-hal yang terjadi pada permainan sebelumnya. 2) Guru bertanya jawab bersama siswa meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan apresiasi, serta menyimpulkan 3) Pengambilan Nilai a) Servis - Siswa di minta melakukan servis sebanyak 10 kali dan dihitung berapa jumlah bola yang masuk ke area lawan - Siswa putra melakukan servis atas dan putri melakukan servis bawah b) Passing Bawah - Siswa melakukan passing bawah ke tembok yang sudah diberi area khusus untuk target masuk bola - Melakukan passing bawah sebanyak-banyaknya selama 30 detik, hitung bola yang masuk ke area yang sudah ditandai

C. Pending inan

A. Memberikan umpan balik dan 15 Menit evaluasi terhadap proses B. Pendinginan C. Siswa dibariskan dan dihitung kembali jumlahnya.

1. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas, pembelajaran remidi, program pengayaan, nyaman 2. Permukaan tembok yang rata 3. Bola 12 buah 4. Net 5. Peluit dan Jam Tangan 6. Media Gambar 7. Buku Referensi

H. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Psikomotor  Melakukan Servis Bawah  Permainan bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi

Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen

Tes praktik Tes Contoh Kinerja (Kinerja)

Contoh Instrumen  Lakukan Bawah!

Servis

Pilihan Aspek Kognitif  Jelaskan cara melakukan Servis  Mengetahui teknik dasar Tes tertulis ganda/uraian singkat Bawah dengan baik Servis Bawah pada dan benar? permainan bola voli Aspek Afektif  Kerja sama, toleransi, memecahkan masalah, menghargai teman dan keberanian

Tes observasi

Lembar observasi

 Melakukan kerja sama, toleransi, memecahkan masalah, menghargai teman dan keberanian

1. Teknik penilaian: - Tes unjuk kerja (psikomotor): Melakukan Passing bawah Keterangan: Penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------- X 50 Jumlah skor maksimal - Pengamatan sikap (afeksi): Mainkan permainan bola voli dengan peraturan yang telah dimodifikasi. Taati aturan permainan, kerjasama dengan teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif, keberanian, percaya diri dan menghargai teman Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------- X 30 Jumlah skor maksimal - Kuis/embedded test (kognisi):

Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam permainan bola voli. Keterangan: Penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------- X 20 Jumlah skor maksimal Nilai akhir =

Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis

Mengetahui, Guru Mapel PJOK

Ngemplak, 19 Agustus 2016 Mahasiswa PPL

Drs. Wijiharja NIP. 19580802198203 1 014

Erfan Nugroho NIM. 13601244075

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah

: SMP Negeri 1 Ngemplak

Mata Pelajaran

: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester

: IX / I

Materi Pembelajaran

: Atletik (Sprint)

Standar Kompetensi* 1.

Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

Kompetensi Dasar 1.3

Mempraktikkan teknik dasar atletik lanjutan serta nilai toleransi, percaya diri, keberanian, keselamatan, berbagi tempat dan peralatan

Alokasi Waktu

: 1 x 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat melakukan koordinasi teknik dasar lari jarak pendek (start, lari dan finish), dengan benar b. Siswa dapat melakukan lomba lari jarak pendek dengan peraturan yang dimodifikasi,dengan baik  Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery )

B. Materi Pembelajaran Lari jarak pendek  

Teknik dasar lari pendek (start, lari dan finish ) Lomba lari jarak jauh dengan peraturan yang dimodifikasi

C. Metode Pembelajaran -

Penugasan dan resiprokal/timbal-balik

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) - Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan - Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2

Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lari jarak pendek (start, lari dan finish), dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

 Melakukan

start

dari

posisi

berdiri

menggunakan

aba-aba

(berpasangan/kelompok)  Melakukan lari mengelilingi lapangan dengan langkah pendek (berpasangan/kelompok)  Melakukan start, lari dan finish (perorangan/kelompok)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan - guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak - siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya - siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar - siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri - bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya, maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbalbalik - guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan

- guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan - siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya - siswa membagi tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat - siswa melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Lomba lari jarak pendek dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan

nilai percaya diri

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru

bersama

siswa

bertanya

jawab

meluruskan

kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber Belajar -

Ruang terbuka yang datar dan aman

-

Bendera start dan finish

-

Buku teks

-

Buku referensi, , Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas IX,

-

Lembar Kerja Proses Belajar, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator

Pencapaian

Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Kompetensi Instrume n Aspek Psikomotor  MelakukanTeknik

dasar Tes

start, lari dan finish secara praktik

Tes

Lakukan teknik dasar start, lari

Contoh

dan finish lari jarak pendek !

berpasangan atau kelom- (Kinerja) Kinerja pok  Melakukan lomba lari jarak pendek dengan peraturan yang dimodifikasi

Aspek Kognitif

Sebutkan teknik dasar lari jarak

 Mengetahui bentuk –bentuk Tes teknik

dasar

lari

Pilihan

jarak tertulis

pendek !.

ganda/urai

pendek

an singkat Toleransi, dan percaya diri !.

Aspek Afektif

Lembar

 Dapat bekerjasama dengan Tes

observasi

teman dalam kelompok dan observasi berbagi

tempat

serta

peralatan dengan teman 1.

Teknik penilaian: - Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan koordinasi teknik dasar lari jarak pendek (start, lari dan finish) Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------- X 50 Jumlah skor maksimal

- Pengamatan sikap (afeksi): Lakukan teknik dasar lari jarak pendek dengan peraturan yang telah dimodifikasi. taati aturan lomba, kerjasama dengan teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif. Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta

ujian

menunjukkan

atau

menampilkan

perilaku

yang

diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------- X 30 Jumlah skor maksimal - Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaanpertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar lari jarak pendek Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------- X 20 Jumlah skor maksimal 1. Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis 2. Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR LARI JARAK PENDEK Kualitas Gerak Aspek Yang Dinilai 1 1.Variasi dan Kombinasi gerakan lengan dan kaki seirama

2. Variasi dan Kombinasi gerakan lengan, kaki dan posisi badan seimbang atau badan tidak condong ke depan JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8

2

3

4

RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM LARI JARAK PENDEK CEK (√ )

PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Mentaati peraturan 2. Menghormati juri 3. Menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam lomba JUMLAH

JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 3

RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP LARI JARAK PENDEK

Kualitas Jawaban Pertanyaan yang diajukan 1

2

3

1. Bagaimana pendaratan telapak kaki lari jarak jauh ? 2. Bagaimana posisi gerakan lengan yang benar pada saat melakukan lari jarak jauh ? 3. Bagaimana posisi badan yang benar pada saat melakukan lari jarak jauh ? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12

Mengetahui,

Ngemplak, 2 Agustus 2016

Guru Mapel PJOK

Mahasiswa PPL

Drs. Wijiharja

Erfan Nugroho

NIP. 19580802198203 1 014

NIM. 13601244075

4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENGAJARAN MIKRO

Satuan Pendidikan

: SMP N 1 Ngemplak

Mata Pelajaran

: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Kelas

: IX

Materi Pokok

: Keseimbangan Gizi

Alokasi Waktu

: 40x3 jam pertemuan

Kurikulum

: Kurikulum 2013

A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong) santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,

seni, budaya terkait

fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar 2.4. Menunjukkan kemauan bekerjasama serta mentaati perintah guru dalam melakukan berbagai aktivitas.

2.8. Memiliki perilaku hidup sehat dalam memilih makanan sehat yang bermanfaat bagi kesehatan dan tubuh 3.1. Menganalisis dan memilih makanan yang bermanfaat bagi kesehatan tubuh. 3.4. Menyajikan hasil analisis berbagai jenis makanan yang bermanfaat terhadap kesehatan, pertumbuhan dan perkembangan tubuh. C. Indikator Aspek yang diharapkan Indikator Kognitif

Afektif

Psikomo tor

Siswa menunjukkan sikap bekerjasama sesama anggota kelompok dan metaati perintah guru dalam 

pembelajaran kelompok kecil.

Siswa mampu menjelaskan

kandungan gizi yang

terdapat dalam makanan yang bermanfaat bagi tubuh



dan kesehatan sebanyak 3 kandungan gizi. Siswa

mampu

menyebutkan

pedoman

gizi

seimbang dalam kerja kelompok sebanyak 4



pedoman. Siswa mampu menampilkan hasil kerja kelompok dengan hasil jawaban yang telah dibuat di depan



kelompok lainnya. Siswa mampu mempraktikan cara menghitung berat badan ideal dengan memasukkan dalam rumus



secara individu. Siswa mampu mempraktikkan salah satu dari pedoman gizi seimbang yang berkaitan pola hidup



bersih secara individu.

D. Materi Pembelajaran 1. Gizi seimbang Gizi

seimbang

merupakan

susunan

makanan

sehari



hari

yang

mempertimbangkan keragaman jenis pangan dan anjuran jumlah yang dikonsumsi supaya tubuh berada dalam status gizi yang baik. 2. Kandungan Gizi dalam makanan a. Karbohidrat

b. Vitamin

c. Protein

3. Pedoman gizi seimbang dan angguan ketidakseimbangan gizi a. Makan makanan yang beranekaragam. b. Membiasakan pola hidup bersih. c. Melakukan aktivitas fisik. d. Mengukur berat badan ideal

4.

Menghitung Berat Badan Ideal ( IMT )

IMT = TB / ( BB x BB ) Beara badan dalam Kg dan Tinggi bandan dalam meter. E. Metode Pembelajaran a. Demonstrasi.

b. Latihan c. Pembelajaran kelompok ( cooperaive learning ). d. Tanya Jawab.

F. Media dan Sumber Pembelajaran 1.

Media a. Laptop b. LCD Projector c. Film/Video d. Power Point e.

2.

Gambar/Foto

Sumber Belajar a. Buku Ajar Penjasorkes X. b. KEMDIKBUD.2014. Pendidikan Jasmani dan Kesehartan. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Balitbang, Kemdikbud. c. Kemenkes RI.2010. Keputusan Mentri Kesehatan NO 1995/SK XII/2010 Tentang Standar Antropometri Penilaian Status Gizi Anak.

G. Langkah – Langkah Pembelajaran

KEGIATAN

DISKRIPSI

WAKTU

 1. Guru memberikan salam, memimpin untuk berdoa, menanyakan kondisi siswa dan dilanjutkan dengan mempresensi siswa. G 2. Apersepsi Apersepsi adalah mengaitkan sesuatu yang telah Pendahuluan

didapat siswa dengan materi yang akan dipelajari. Apersepsi bisa dilakukan dengan guru menanyakan kepada siswa: a. Apakah pagi hari ini anak – anak sudah sarapan? b. Berapa kali dalam sehari anak – anak melakukan makan?

5 menit

c. Apakah makanan yang anak – anak makan telah memenuhi gizi yang seimbang? d. Kemudian guru bisa memberikan salah satu contoh kasus masalah akibat gangguan gizi yang tidak seimbang. Sehingga siswa akan mempunyai pandangan mengenai materi yang akan dipelajari. 3.

Memberikan

motivasi,

menyampaikan

materi

pembelajaran yang akan dipelajari siswa.

.

A. Mengamati a. Siswa

mendengarkan

menyampaikan

materi

guru mengenai

ketika gizi

seimbang. Kemudian guru menampilkan video atau

gambar

mengenai

kandungan

gizi

seimbang dalam makanan serta pedoman gizi seimbang. Kemudian siswa diminta untuk mengamati

video

atau

gambar

yang

ditampilkan guru di depan kelas.

Inti

20 menit

( Gb. Tumpeng gizi seimbang ) Sumber: WHO, 2000.

b. Menanyakan kepada siswa hal – hal yang belum jelas dalam pengamatan.

B. Menanya Dalam kegiatan menanya siswa mengidentifikasi dan merumuskun masalah terhadap apa yang dilihat. Dalam kesempatan ini guru menanya

kepada siswa mengenai apa yang didapat setelah mengamati video atau gambar yang ditampilkan. Guru

menunjuk



satu

satu

siswa

untuk

menyampaikan pendapat mengenai apa yang telah diamati melalui video atau gambar kemudian siswa menjawab sesuai dengan pengamatan masing masing. Begitu juga sebaliknya, guru memberikan kesempatan

kepada

siswa

untuk

bertannya

sehingga kegiatan tanya jawab terjadi pada kesempatan ini. Guru memberikan umpan balik berupa penguatan baik dalam bentuk verbal maupun non verbal. Contoh verbal: Bagus, betul sekali, jawabanmu tepat, dan lain – lain. Bentuk non verbal: Menaikkan jempol, anggukan meyetujui, tepuk tangan,

dan



lain

lain.

Guru

senantiasa

memberikan umpan balik kepada siswa ketika siswa mampu memberikan jawaban atau pendapat C. Menggali Informasi / Mengeksplorasi a. Dalam kegiatan ini guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil dengan jumlah siswa menyesuaikan. Kemudian siswa diminta untuk bekerja secara berkelompok dengan kelompok masing – masing kemudian guru memberikan permasalahan atau soal sebagai bahan diskusi. Bahan diskusi berkaitan dengan materi atau video yang telah dipaparkan di awal. Dalam kegiatan

ini

menganalisis

siswa serta

berdiskusi

untuk

mengidentifikasi

3

kandungan gizi yang terdapat dalam makanan beserta contohnya dan menuliskan 4 pedoman atau

cara

untuk

memperoleh

gizi

yang

seimbang. Siswa diminta untuk menghitung berat badan ideal dimasing – masing kelompok kemudian dipaparkan di depan setelah selesai waktu diskusi. Guru dapat menuliskan rumus di

papan tulis. b. Guru sedikit menyampaikan ulang mengenai materi yang telah dipaparkan di awal supaya siswa kembali ingat mengenai materi dan semakin paham. Guru membatasi waktu untuk kegiatan diskusi. c. Ketika siswa melakukan diskusi guru melakukan bimbingan atau membimbing siswa dalam diskusi

agar

siswa

semakin

jelas

dan

memperoleh hasil seperti yang diharapkan guru. Kemudian guru mengamati diskusi pada masing –

masing

kelompok

dengan

berjalan

menghampiri masing – masing kelompok mengamati diskusi yang sedang berlangsung. D. Mengasosiasi Dalam kegiatan ini guru mengarahkan siswa untuk mengumpulkan data dari berbagai sumber yang didapat kemudia siswa menyususun hasil diskusi berkaitan dengan 3 kandungan gizi dalam makanan dan pedoman untuk memperoleh gizi yang seimbang.

E. Mengkomunikasikan a. Meminta setiap masing – masing perwakilan kelompok

untuk

menyampaikan

atau

menampilkan hasil kerja kelompok beserta kesimpulannya di depan kelompok lainnya dan kelompok lain mendengarkan hasil diskusi yang dipaparkan oleh kelompok yang maju. b. Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi atau pembelajaran siswa. c. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. 1. Guru menyampaikan kesimpulan dalam materi Penutup

pembelajaran. Kesimpulan dari guru mengenai gizi yang seimbang yang diperlukan tubuh manusia dan

5 menit

pedoman agar mencapai gizi seimbang.. Guru

mengevaluasi

rangkaian

aktivitas

pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung

maupun

tidak

langsung

dari

hasil

pembelajaran yang telah berlangsung. Misalnya guru memeberikan evaluasi terhadap kegiatan diskusi yang telah berlangsung serta memberikan beberapa masukan. 3. Guru menyampaikan gambaran pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya dan menyampaikan tugas kepada siswa untuk mencari cara menghitung kebutuhan energi tubuh dalam sehari - hari. 4. Pembelajaran diakhiri dengan melakukan do’a dan kemudian ditutup dengan salam.

MEMANTAU DAN MEMPERTAHANKAN BERAT BADAN IDEAL

IMT = BB / (TB X TB) dalam satuan meter/ kg

Sumber : Departemen Kesehatan RI

Mengetahui, Guru Mapel PJOK

Ngemplak, 20 Agustus 2016 Mahasiswa PPL

Drs. Wijiharja NIP. 19580802198203 1 014

Erfan Nugroho NIM. 13601244075

DAFTAR NILAI SISWA SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN PELAJARAN 2016/2017 KELAS : VII A No

NIS

Nama

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

9943 9944 9945 9946 9947 9948 9949 9950 9951 9952 9953 9954 9955 9956 9957 9958 9959 9960 9961 9962 9963 9964 9965 9966 9967 9968 9969 9970 9971 9972 9973 9974

ABELLIA MELATI PUTRI ADELA SILVIANA DEWI ALYA LUTHFIANA DEVI ANAS GHALIB NAJMUDDIN ANGELI LILIA DEWI ARIFATUN NISA ARLISNA ADE PUSPITA ATIFA NUR NAZIRA BAGUS SANTOSO DESTRI CHAERANI DIVA AL AUFA ESYATULKAYYIS EVA NUR RAHAYU SETYANINGRUM FEBRIKA SALSABILA NAZHAH FRIDA SHAWA DESTYA GAUNG TAQWA INDRASWARA GREFI ALIFIA PINKAN HABIB WAHYU MA'ARIF HERDA KHOIRUL ICHSAN

L/P

P P P L P P P P L P P P P P P L P L L MAHARANI HELMALIA SATRIA UTAMI P MEIVA AGATA NURMALASARI P OKTAVIA AYU RAMADANI P RANIDA AYU ADISTI P RISTY DWI CAHYANI P SARIFAH IRFIYANTI P SIGIT PERMONO L VALIN PUTRI CAHYANI HARYONO P VANNYA JINGGA RAHADIAN P VENAWA VANIA P VYATRI NASRIYATUDDINIYAH P ZAHRA RIZKA RATNA AMALIA P ZYAHRA AULIA NOTO SUDIRJO P L: 6 P: 26

Agama

Penget ahuan

Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam

85 82 82 80 85 80 82 80 80 80 78 80 82 82 85 78 78 82 80 78 78 80 82 80 78 80 80 82 78 80 78 85

Guru Mapel,

Mahasiswa PPL

Drs. Wijiharja NIP. 19580802 198203 1 014

Fernando Redondo HM NIM. 13601241071

84 82 86 84 86 82 88 84 82 82 84 85 78 82 85 82 80 84 82 80 84 84 82 84 80 88 82 80 78 80 82 78

DAFTAR NILAI SISWA SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN PELAJARAN 2016/2017 KELAS : VII B No

NIS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

9975 9976 9977 9978 9979 9980 9981 9982 9983 9984 9985 9986 9987 9988 9989 9990 9991 9992 9993 9994 9995 9996 9997 9998 9999 10000 10001 10002 10003 10004 10005 10006

Nama ADHIRA MAHESHA DITAMA ADITYA PERMANA PUTRA ALFIAN FATHURRAHMAN ANGGITAPRAMOUDYA ARTHA PUTRI SETYANINGRUM BAGAS TRI HANDOKO BELLA AURALIA NOVIANA BERLIANA YUNIAWATI CHYNTYA EKA MAHANANI DANTI NURUL FITRIANA EKA DANU PRASETYA ERYANI SINTA PUSPITA FEBRI DWI ARIANTO ISNA MIFTA NUROHMA KHAIRUNNISA RAHMA TRIADANY

L/P

P L L P P L P P P P L P L P P MARIA VIANNEY PRAMUDITA PRAMESTI P MARTINA PADMA WIDYA P MUH BAGUS SETYAWAN L MUHAMAD HAMID MIFTAHUL ULLUM L MUHAMMAD ABDUL AZIZ L NUR RAHMAT DWI SATRIA L PANJI NUR WICAKSONO L REIVA ANDHARIKA P REYZA ADITYA NUGRAHA L RIFANDI WAHYU FEDRIK SAPUTRO L SELVANI TIANA SAPUTRI P SYAFIRAH FIQRI P TITI ISTIQOMAH P VIRGINIA SEPTIANA P YANUAR PRASETYO L ZAINAL ABIDIN L ZAINNIDA PUTRI SALSABILA P L: 14 P: 18

Agama Islam Islam Islam Islam Islam Kristen P.

Katolik Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Katolik Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Katolik Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam

80 75 75 70 65 80 70 75 65 80 90 65 80 80 75 80 80 75 80 80 70 90 70 65 90 65 65 65 70 65 75 70

Guru Mapel,

Mahasiswa PPL

Drs. Wijiharja NIP. 19580802 198203 1 014

Fernando Redondo HM NIM. 13601241071

78 80 80 86 85 84 80 80 84 84 86 88 84 85 78 82 78 85 82 78 85 88 80 84 86 80 78 84 84 85 82 80

DAFTAR NILAI SISWA SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN PELAJARAN 2016/2017 KELAS : VII C No

NIS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

10007 10008 10009 10010 10011 10012 10013 10014 10015 10016 10017 10018 10019 10020 10021 10022 10023 10024 10025 10026 10027 10028 10029 10030 10031 10032 10033 10034 10035 10036 10037 10038

Nama AISYAH WULANDARI AMALIA NUR SAPUTRI ANANDA DAVA RAIHAN ANANDA RESTA ETHA PRATAMA ANGGA SETYA BAYU ANNISA AYU WARDANI ARLEN SETIONO

L/P

P P L L L P L BELLA PRIMA MERLIANA WIDYANINGGAR P CHOIRUL DANU IRAWAN L DIMAS RAGIL PRASETIYO L EVARINI JUWITA NINGRUM P FEBRIO ANSANA PUTRA L HABIBA LUTHFIANISSA P HAGIA SOPHIAN L HARUMI WINDARTI KHOIRUNISA P HERYNDRA CERRIEN APRIANTO L IMELIA SYIVA MAHARANI P ISNAVA FITRIA SUBROTO P ISNI WAHYU NURCHASANAH P JESICA CHANDRA DEWI P LILIS DWI ANGGINI P MUHAMMAD AHLUDZ DZIKRI L MUTIA AZZAHRA NURRAHMI P NIKEN AYU WAHYUNI YAPANIKA P NUR AINI EKA SURYANI P RAINA PUSPITA P SHAFA HIKMAH RAMADANTI P SHINTA PUTRI RAMADHANI P SIDIQ ARDYANSYAH L SULTON HIDAYAT EKO FEBRIAN L WAHYU AGUNG NUGROHO L ZIDAN ADITYA YOGA PRATAMA L L: 14 P: 18

Agama Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam Islam

78 80 80 80 80 78 80 80 78 78 80 80 80 82 78 80 82 78 80 82 80 82 82 80 80 80 82 80 78 80 82 80

Guru Mapel,

Mahasiswa PPL

Drs. Wijiharja NIP. 19580802 198203 1 014

Fernando Redondo HM NIM. 13601241071

85 88 78 78 82 84 88 78 82 84 80 86 84 80 80 84 80 86 78 78 78 85 80 78 78 84 84 86 80 82 86 88

DAFTAR NILAI SISWA SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN PELAJARAN 2016/2017 KELAS: VIII A NO NIS NAMA 1 9782 ADELLIA EVITRI CAHYANI 2 9878 AISYAH WARDATUN JAMIL 3 9879 AKHMAD HIKARU FIKRIA 4 9785 ALFIAN PUTRA ADJI PRADANA 5 9820 AQIILA CAMELIA JIHAN 6 9883 ARFIN SETYANINGSIH 7 9788 ATIKAH HANUM 8 9759 CINDY AURILIYA FIKRI ANDANI 9 9888 DONIARTHA JALU ABDI 10 9792 DRASTIAN MIHATMA SARI 11 9889 DWI AGUNG FEBRIYANTO 12 9862 ELDIVA YULQIDYA FIQOINI 13 9864 FATIKAH KUSUMA MADANI 14 9922 GAULISTANI NURAFITRI 15 9763 HANA PUTRI PERTIWI 16 9830 ISYA RAVELLYNA 17 9926 ITA NUR NAFI'AH 18 9797 JIHAN AYU MUAZARAH 19 9867 KRISNA WIJAYA 20 9868 KURNIA DINDA RAHMAWATI 21 9799 LIONYTA FEBRIANA SUGIARTO 22 9928 MANGGAR VONA AFGHI SAHAR 23 9933 NABILA CAHYANING PUTRI 24 9901 NINDA DWI AL SAVITRI 25 9872 NURUL AN NISA 26 9805 RATNA SAFITRI 27 9838 SAIDATUL BATLIA 28 9777 SITI RAHMA NUR AZIZAH 29 9842 VADILA FEBRIYANA 30 9811 VIRGINIA YULI PRATAMA 31 9907 WAHYU USWATUN KHASANAH 32 9780 WAKHIDA MEIRANI PALUPI

L/P P P L L P P P P L P L P P P P P P P L P P P P P P P P P P L P P L= 6 P= 26

84 78 78 88 84 80 78 88 85 82 82 84 82 82 84 84 82 78 80 84 85 88 78 78 82 80 82 82 78 86 82 80

Guru Mapel,

Mahasiswa PPL

Drs. Wijiharja NIP. 19580802 198203 1 014

Fernando Redondo HM NIM. 13601241071

DAFTAR NILAI SISWA SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN PELAJARAN 2016/2017 KELAS: VIII B NO NIS NAMA 1 9783 ADYA AYU PUSPITA 2 9847 AGUSTIAN RIDHO KURNIAWAN 3 9816 AHMAD HAMDAN SHOLIHIN 4 9784 AHMAD MUHAIMIN 5 9880 ALMARES NOVITA HADI 6 9753 ANA DIYAH WIDYANINGSIH 7 9850 ANISA INDAH SATIANI 8 9755 ARDI IKHSAN ABDURRAHMAN 9 9885 BAGAS NUR CAHYO 10 9789 BASKARA SATRIA PUTRA 11 9891 FAJAR SAIFUL ABADI 12 9892 FARHAN AKBAR NUR PRASETYA 13 9919 FAWAZ HAIDAR KHALID 14 9760 FIRZANA MARITZA AZHARI 15 9920 FISKA WINDI NABILA 16 9761 FITRI NOVITASARI 17 9921 FITRIA AKBAR SHOLIKAH 18 9895 FITRIA NINGSIH 19 9923 GINARIS NALANG DJATI 20 9831 JIHAN HANIFAH 21 9768 MAJID KURNIAWAN 22 9833 MELISA APRILIA DEWI 23 9804 MUHAMMAD RIZQI RAMADHAN 24 9932 MUHAMMAD SIROJUL HAQ 25 9936 NURILLITA IMARDIANTIKA 26 9937 PRAMESTIKA MEGA RENA 27 9873 RENDY CAHYO NUGRAHANTO 28 9776 SALSA FRISA PRADITA 29 9808 SATRIA PUTRA GUMILANG 30 9874 SEKAR RATRI NUGRAHENI 31 9779 VIKRY SAPTAJI 32 9781 YOLAN NUR SUCI

L/P P L L L P P P L L L L L L P P P P P L P L P L L P P L P L P L P L= 16 P= 16

86 85 85 88 82 82 80 85 80 80 84 86 85 80 78 82 80 80 85 78 78 80 80 88 82 84 88 82 80 82 85 78

Guru Mapel,

Mahasiswa PPL

Drs. Wijiharja NIP. 19580802 198203 1 014

Fernando Redondo HM NIM. 13601241071

DAFTAR NILAI SISWA SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN PELAJARAN 2016/2017 KELAS: VIII C NO NIS NAMA L/P 1 9814 ACHMAD ANGGORO PUTRO L 2 9910 AGIL WAHYU NUR ISNAINI P 3 9752 ALFINA LAYYINATUSSYIFA P 4 9882 ANISA TRI WIJAYANTI P 5 9912 ARIN PUSPITAJATI P 6 9851 ARJUN ADNANDARU L 7 9791 DEA NUR SAFITRI P 8 9859 DIVA NALURITA FADILLAH P 9 9861 EKA WIJI LESTARI P 10 9826 FAJAR ANGGA DARMAWAN L 11 9795 HILMI ABIDZAR FITRIANTO L 12 9924 ILHAM NUR FATURROHMAN L 13 9832 KATON WIDYATMOKO L 14 9896 KHARISMA NUR SHAFILLA ANDISYAH PUTRI P 15 9765 KINAN TRI ANGGARA PUTRA L 16 9766 K'RANGGA SURYA KESUMA L 17 9927 LUTFIANA MAULIDA RAHMAWATI P 18 9800 MAHARANI PUSPITASARI P 19 9898 MIFTANIA FITRI NURUL AINI P 20 9802 MOHAMAD NURKHOLIK L 21 9769 MUHAMAD IQBAL SAIFULLAH L 22 9870 MUHAMAD REZA ARFATUL MAULANA L 23 9835 MUHAMMAD SOBARI L 24 9934 NALA NUR RETANTI P 25 9837 RAMADHANI NOVA PRADANA L 26 9806 RIZQI PRAMUDIA HENDRAWAN L 27 9939 ROSIANA RAEHAN P 28 9905 SATRIA WICAKSENA L 29 9840 SISCA YOLANDA PUTRI P 30 9810 SYAFILA P 31 9843 YAOQDAN RAHMAT AL FIRDAUSSY L 32 9845 ZULSAFIKA SATNA PURNAMA P L= 16 P= 16

78 88 84 84 78 82 85 86 78 82 84 82 88 78 84 86 84 82 80 86 86 85 86 80 85 85 82 85 80 80 88 84

Guru Mapel,

Mahasiswa PPL

Drs. Wijiharja NIP. 19580802 198203 1 014

Fernando Redondo HM NIM. 13601241071

DAFTAR NILAI SISWA SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017 KELAS No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

: IX A NIS 9556 9557 9686 9717 9622 9558 9559 9687 9722 9561 9627 9567 9568 9603 9630 9569 9570 9736 9670 9641 9738 9672 9674 9576 9577 9676 9679 9749 9584 9747 9586 9651

NAMA AHTA AUNILA BERLIYANTI AINI NURMALITA RAMADHANI ALI SABRIYANSYAH ZHAFRON ALISA AMALIA WAHYUNINGSIH AMANDA GITA SASMITHA AMARA ANISSA CYNTHIA PRAMESWARI ANDINI NOVIANA HARTANTI ARIEF BUDI KUSUMO AURA THATIANNA SALIM SAPUTRI AWALIA AJI SETIOWATI DIDIT RIYANTO GALAU D MUHAMMAD HERLIN NURLITASARI INNES DWI AGUSTIN ISNAINI FITRI HANDAYANI KARTIKA MURFANINGRUM KHAIRINA ZAHRA PUTRI MUHAMMAD FAKHRI NUGROHO NAUFAL HALIM NISA FITHRIA AULIYA NOVIANA DIAH LESTARI NUR QOLBI AKHSAN FIRDAUS PUTRI WAHYUNINGSIH RAHMAT KHOIRUL IMAM RAHMAT KUSNADI RESQY ROSO WIRATAMA RIZKY NOVIAN RAMADHAN TRIE LESTYANTO NUGROHO VICKY NUR AMALYA WAHYU EKA WATI WAN QISTINA NAJIHA YENY SULISTYOWATI

L/P P P L P P P P L P P L L P P P P P L L P P L P L L L L L P P P P L P

80 78 84 80 82 78 78 80 85 82 85 88 88 80 80 80 78 78 80 82 84 85 84 78 82 80 85 88 78 85 84 80 : 12 : 20

Guru Mapel,

Mahasiswa PPL

Drs. Wijiharja NIP. 19580802 198203 1 014

Fernando Redondo HM NIM. 13601241071

DAFTAR NILAI SISWA SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017 KELAS No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

: IX B NIS 9654 9719 9592 9593 9721 9690 9564 9693 9628 9724 9726 9699 9700 9604 9605 9571 9633 9607 9572 9573 9637 9709 9575 9741 9578 9675 9743 9580 9746 9618 9650 9587

NAMA ALMIRA AULIA ANANDA SEKAR KUSUMAWATI ANNA MARIA VIOLETA NARMADA ARKA NUGRAHANTO AROFAN SIWI WICAKSANA BIDAYATUL ROHMAH DEWI FEBRIANA NAWANGSARI DIAN FEBRIYANTI DIMAS WAHYU NUGROHO ERIKA OKTAVITASARI FAJAR SETIAWAN GILANG BAGASKARA HADZLUL ALI AL FAIQ IVANA ARIA MUNINGGAR LATIFAH DWI NUR RIYANTI LUCKY FEBRI ENI LUTHFIANA RAHAYU MARKUS KRISTIADI CAHYA PRAMUDYA MELIDAMA MUHAMAD MUHAMMAD ALI WEFA MUHAMMAD REZY KELILAUW NABILA GARNIS PRAMESTI NOFTA VIANA RAJENDRA SATRIYA UTAMA RANGGA DIFKI ATH THAARIQ RAUL ADITYA RIFAI RINI AMBARWATI RIZKY NANTI SOFIA LATIFA ZAHRAH THOBIAS YOGA PRATAMA WISNU ACHMAD HIDAYAT YUDISTIRA PRATAMA S

L/P P P P L L P P P L P L L L P P P P L L L L P P L L L P P P L L L L P

80 82 84 85 88 78 82 80 85 80 84 88 82 80 78 78 78 80 82 82 88 82 78 80 82 88 80 78 80 80 85 82 : 16 : 16

Guru Mapel,

Mahasiswa PPL

Drs. Wijiharja NIP. 19580802 198203 1 014

Fernando Redondo HM NIM. 13601241071

DAFTAR NILAI SISWA SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017 KELAS No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

: IX C NIS 9588 9589 9718 9560 9656 9691 9694 9658 9598 9661 9727 9662 9728 9665 9636 9609 9610 9669 9737 9638 9614 9615 9579 9742 9678 9616 9681 9682 9648 9712 9649 9715

NAMA AKBAR ARIF MUHAMMAD AMARUL LUTFI AFIAN AMELYA RISKY RAHMADANI WALUYO ARVIN ALAN GIFARI DANDI KURNIAWAN DEDI RAMADANI DIAN FITRI ISNAINI DIMAS HELMI SAPUTRA DIVA AULIA RAHMA FARID IDWAR ZUHAIR FEBRIANI DEWI LARASATI FENDI YOGI PURWADI FITRI INDAH RAHMAWATI JEVI AGUS SETIAJI MUHAMMAD EEP FAIZUL ANAM MUHAMMAD QOIRUL NUR IKHSAN MUHAMMAD RISKI MUNAWARAH NUR ISNAENI MUTYA NURUL PRATAMI NANDA AKHSAN PUTRI RAFIF ARYA MANGGALA PUTRA RAHMA DHONI DYAS PRASETYO REZA DWI AGUSTIN RIKA SAFITRI RIZKI DYAH ANANDA PUTRI SHINTA NUR AULIA TRISKA AULIA JATI TSALIS HIDAYATUL UMMAH VARANISYA AMALIA VIKI YUNI ASTUTI WISIS ARIF SETIAWAN ZAINAL ROSYID AFANDI

L/P L L P L L L P L P L P L P L L L L P P P L L P P P P P P P P L L L P

80 84 78 85 88 86 84 86 85 86 80 84 86 85 80 80 84 82 80 78 84 88 80 82 80 78 80 80 78 82 80 85 : 16 : 16

Guru Mapel,

Mahasiswa PPL

Drs. Wijiharja NIP. 19580802 198203 1 014

Fernando Redondo HM NIM. 13601241071

DAFTAR NILAI SISWA SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017 KELAS No NIS 1 9684 2 9685 3 9621 4 9591 5 9594 6 9689 7 9625 8 9562 9 9563 10 9626 11 9597 12 9600 13 9663 14 9702 15 10132 16 9632 17 9666 18 9730 19 9705 20 9707 21 9608 22 9634 23 9639 24 9671 25 9740 26 9644 27 9645 28 9713 29 30 31 32

: IX F NAMA ABDUL HARFI AFRIZAL RAMDHON ALFIN PADMA KURNIA ANGGUN LAILA ARYA SEPTIANANDA BENNY AJI KUNCORO BRAMANDARU LINTANG SURYANTORO DAVID MAULANA DENI PURNAMA PUTRA DIANA WIJAYANTI DIFASTA AULIA PRAMONO ERIN KRISTININGSIH FITRIA DESI PUSPITASARI ISNAIN RIO PAMBUDI JESSIE NESIALLA ARTAMEVIA KURNIAWAN RAMADANI KUSNUR HIDAYATUN LAILA ALIFIA AZZAHRA LUKMAN JUNDAN FATHUROHMAN MAY LIA DWI NANDA PUTRI MITA SARI HANDAYANI MUFIDAH ALFIYANTI NANOK JANUAR HADI NIRMALA LARASWARY RAHMAWATI NOVITASARI SEPTIANA ERIKA PUTRI SHALFA MEILANI WINDIASTUTI WASISTO RUDI PURWANTO

L/P L L P P L L L L L P P P P L P L P P L P P P L P P P P L

L P

85 82 80 78 88 85 82 82 84 78 80 78 78 85 80 84 80 78 82 80 85 85 84 78 80 84 82 80

: 12 : 16

Guru Mapel,

Mahasiswa PPL

Drs. Wijiharja NIP. 19580802 198203 1 014

Fernando Redondo HM NIM. 13601241071

DOKUMENTASI

Gambar 1. Pembuatan media pembelajaran dalam Gambar 2. Proses pembelajaran teknik dasar bentuk banner bola basket kelas VIII C

Gambar 3. Proses pembelajaran teknik dasar bola basket kelas VII A

Gambar 4. Proses pemanasan permainan di kelas VII A

Gambar 5. Proses pembelajaran di kelas IX A

Gambar 6. Masa pengenalan lingkungan sekolah

Gambar 7. Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB)

Gambar 8. Membantu administrasi perpustakaan

Gambar 9. Upacara bendera hari senin

Gambar 10. Perbaikan sarpras di ruang olahraga

Gambar 11. Pengecatan tong sampah dalam rangka persiapan lomba adiwiyata

Gambar 12. Penarikan mahasiswa PPL UNY 2016 SMP N 1 Ngemplak