LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN …

PG-PAUD Di UNY termasuk dalam ... Diatas almari terdapat piala kejuaraan lomba anak ... dilaksanakan belum sesuai dengan kriteria pembelajaran untuk...

0 downloads 33 Views 3MB Size
LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL UNY 2015) Periode 10 Agustus 2015 – 12 September 2015 Nama Lokasi : TK ABA Lemahbang Alamat : Lemahbang, Mangunan, Dlingo, Bantul

Disusun Oleh : Anik Kurniandari 12111241001

PENDIDIKAN GURU PENDIDIK ANAK USIA DINI PENDIDIKAN ANAK ANAK USIA DINI FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015

i

ii

KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga pelaksanaan kegiatan PPL UNY 2015 dan penyusunan laporan sebagai gambaran kegiatan yang telah dilaksanakan dapat terlaksana.. Penyusunan laporan ini merupakan bukti pertanggungjawaban atas pelaksanaan kegiatan pembelajaran di kelas. Melalui pengalaman di sekolah khususnya di kelas, diharapkan mahapeserta didik dapat mengerti keadaan nyata di lapangan dan mampu mengembangkan kembali keterampilan-keterampilan dalam mengajar. Terselesaikannya program hingga laporan pertanggungjawaban ini tentu karena adanya pihak-pihak yang telah banyak membantu. Untuk itu dalam kesempatan ini penyusun mengucapkan terimakasih kepada : 1. Orang tua tercinta yang telah memberikan dukungan moral maupun materi. 2. Segenap pimpinan dan Kepala LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta. 3. Dosen Pembimbing Lapangan, Ibu Ika Budi Maryatun, M. Pd. yang telah membimbing kami baik di kampus maupun di lokasi. 4. Kepala TK ABA Lemahbang, Ibu Waiyem, S. Pd. I. yang senantiasa memberikan motivasi dan apresiasi kepada kami. 5. Guru Pembimbing PPL TK ABA Lemahbang, Ibu Gemi

yang telah

memberikan banyak masukan, ilmu, dan motivasi. 6. Seluruh guru dan karyawan TK ABA Lemahbang yang telah banyak membantu kami. 7. Seluruh teman-teman yang tergabung dalam kelompok PPL UNY di TK ABA Lemahbang yang penuh semangat dan tidak terlupakan. 8. Seluruh peserta didik TK ABA Lemahbang dan semua pihak yang telah memberikan dukungan, saran dan masukan. Penyusun menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dalam pelaksanaan PPL serta penyusunan laporan ini. Oleh karena itu, penyusun mohon maaf dan mengharapkan kritik saran yang membangun. Semoga laporan ini dapat bermanfaat. Aamiin Dlingo, 18 September 2015 Mahasiswa

Anik Kurniandari

iii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................. i LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................... ii KATA PENGANTAR .............................................................................. iii DAFTAR ISI ............................................................................................. iv DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ v ABSTRAK ................................................................................................ vi BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi ..................................................................................... 1 BAB II PEMBAHASAN 1. Persiapan PPL .......................................................................................11 2. Pelaksanaan Program PPL .....................................................................12 3. Analisis Hasil Pelaksanaan PPL ............................................................13 4. Refleksi ..................................................................................................14 BAB III PENUTUP A. Kesimpulan ...........................................................................................15 B. Saran ..................................................................................................... 15 LAMPIRAN

iv

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Matrik Individu Lampiran 2. Serapan Dana Lampiran 3. Rencana kegiatan Harian (RKH) Lampiran 4. Rubrik Penilaian Lampiran 5 Catatan Mingguan Lampiran 6. Foto Kegiatan

v

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN Di TK ABA LEMAHBANG ABSTRAK Oleh Anik Kurniandari 12111241001 Praktik pengalaman lapangan atau PPL adalah mata kuliah yang wajib ditempuh oleh setiap mahasiswa di bidang kependidikan khususnya Di Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) dengan bobot 3 Sks. Mulai tahun ini praktik pengalaman lapangan di UNY diadakan secara terpadu dimana praktik pengalaman lapangan ini difokuskan pada sekolah-sekolah, hal ini diselenggarakan dengan tujuan agar pengalaman yang didapat oleh mahasiswa lebih banyak dan lebih fokus pada pengajarannya. PG-PAUD Di UNY termasuk dalam jurusan kependidikan dimana semua mahasiswanya wajib melaksanakan PPL. Untuk kesempatan kali ini PPL bagi mahasisiwa PG-PAUD difokuskan Di Kecamatan Dlingo Kabupaten Bantul. Kelompok PPL saya mendapat kesempatan untuk menimba ilmu Di TK ABA Lemahbang, Mangunan, Dlingo. PPL yang dilaksanakan Di TK ABA Lemahbang ini berlangsung kurang lebih lima minggu mulai tanggal 10 Agustus-12 September 2015. Dalam pelaksanaan PPL ini ada tiga tahapan yang wajb dilaksanakan oleh mahawsiswa dan juga ada pembekalah awal wajib untuk mahasiswa yang akan PPL dan dilaksanakan Di UNY. Tahapan yang harus dilalui yaitu observasi, pelaksanaan pengajaran, dan penyusunan laporan. Tahap observasi yaitu mahasiswa melakukan pengamatan di TK tempat PLL dengan melihat pembelajaran disekolah baik kelas A Maupun kelas B serta mengamati keadaan dan kondisi sekolah secara keseluruhan. Dari observasi yang dilakukan mahasiswa dapat membuat RPPH untuk melakukan pembelajaran disana. Setelah tahap observasi mahasiswa melakukan pengajaran dengan modal pengalaman yang telah didapat dikampus. Masuk tahap terakhir setelah selesai pengajaran mahasiswa diwajibkan menyusun laporan PLL yang berisi tentang apa yang didapat saat melaksanakn PPL di sekolah yang ditempati. PPL yang dilakukan oleh PG-PAUD ini memberikan kewajiban mahasiswa untuk minimal mengajar empat kali. Dengan pembagian mengajar sesuai kelas yang ada di sekolah yang menjadi tempat PPL mahasiswa. Dalam empat kali mengajar ini dua kali mengajar mandiri dan dua kali mengajar sebagai ujian. Pelaksanaan PPL Di TK ABA Lemahbang ini berjalan dengan lancar. Kelancaran pelaksanaan PPL ini berkat dukungan dari semua pihak yaitu baik dari pihak UNY, sekolah kerjasama, dan mahasiswa. Kata Kunci: PPL, Pengajaran

vi

BAB I PENDAHULUAN

A. Analisis Situasi Sebelum pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), mahasiswa terlebih dahulu melakukan observasi di TK ABA Lemahbang. Observasi dilakukan pada bulan Februari. Dari hasil observasi yang telah dilakukan, mahasiswa mendapatkan data mengenai kondisi, situasi dan potensi yang dimiliki sekolah. Adapun hasil dari observasi akan digunakan sebagai acuan dalam pelaksanaan program PPL. Berikut hasil observasi yang telah dilakukan di TK ABA Lemahbang. 1. Analisis SWOT Tabel 1. Analisis SWOT TK ABA Lemahbang STRENGTH

WEAKNESS

1. Daerah aman, jauh dari jalan raya

1. Sarana dan prasarana kurang memadai

2. Dekat rumah penduduk

2. Halaman sempit

3. Tidak banyak polusi

3. Kurangnya tenaga pendidik

4. Lingkungan sekitar sekolah mendukung

4. Pemasangan media masih belum tertata

5. Sumber dana pendidikan dari swadaya 5. Penataan ruangan belum optimal masyarakat, yayasan, dan donatur 6. Biaya SPP murah

6. Administrasi antar guru berbeda-beda 7. Tidak ada dapur 8. Tidak ada UKS dan perpustakaan 9. Tidak ada gudang penyimpanan barang 10. Tidak ada kelengkapan mandi di kamar mandi

OPPORTUNITY 1. Tidak ada Taman Kanak-Kanak lain di sekitar

THREAT 1. Masih ada anak yang didampingi

orang tua di dalam kelas

2. Suasana asri

2. Mayoritas guru tidak bisa computer

3. Ada lahan yang masih bisa

3. Administrasi manual

Dimanfaatkan

2. Kondisi fisik sekolah TK ABA Lemahbang berdiri pada tanggal 1 September 1998 di Dusun Lemahbang, Mangunan, Dlingo, Bantul, Yogyakarta 55783. TK ABA Lemahbang merupakan lembaga pendidikan yang dirintis oleh para tokoh masyarakat dari tiga pedukuhan, yaitu Sukorame, 7

Kanigoro, dan Lemahbang yang bekerja sama dengan Pimpinan Muhammadiyah Ranting Mangunan. Luas Tanah TK ABA Lemahbang adalah 273 m2 dan luas 2 bangunan adalah 72

m2. Status sekolah TK ABA Lemahbang adalah TerakreditasiA. Letak geografis TK ABA Lemahbang adalah sebagai berikut (selengkapnya tercantum dalam peta pada lampiran): Sebelah utara

: berbatasan dengan jalan dusun

Sebelah barat

: berbatasan dengan jalan dusun

Sebelah timur

: berbatasan dengan rumah warga

Sebelah selatan

: berbatasan dengan gardu

Secara umum, kondisi fisik sekolah cukup baik. Gedung sekolah terlihat kokoh. 3. Kondisi ruang TK ABA Lemahbang memiliki beberapa ruangan, yaitu satu kantor guru, dua ruang kelas, satu kamar mandi, dan halaman sekolah. Deskripsi ruangan di TK ABA Lemahbang sebagai berikut. a. Kantor guru Terdapat tiga meja untuk menulis guru. Ada dua lemari besar, satu lemari, dan satu rak buku. Diatas almari terdapat piala kejuaraan lomba anak-anak. Terdapat beberapa kursi dan satu meja untuk tamu. b. Ruangan Kelas Kelas A menggunakan model klasikal. Penataan meja seperti penataan model kelompok. Meja dan kursi berwarna merah, kuning, dan hijau. Di dalam kelas terdapat satu meja guru, satu kursi guru, satu lemari kecil, beberapa alat permainan anak, dan hiasan jendela. Kelas B merupakan kelas yang paling besar. Anak duduk dalam tiga kelompok. Dinding penuh tempelan dan hiasan jendela yang sudah mulai usang. Terdapat satu kursi dan satu meja guru, satu lemari, satu TV, satu tape recorder, dan alat permainan anak. c. Kamar mandi Kamar mandi dan tempat wudhu menjadi satu ruangan dan tidak luas. Luas kamar mandi 2,5 m2. Tidak ada air mengalir di bak kamar mandi. 4. Potensi siswa Jumlah siswa TK ABA Lemahbang adalah 40 anak, dengan rincian sebagai berikut: Tabel 2. Jumlah siswa TK ABA Lemahbang

8

No

Kelas

Jumlah Kelas

L

P

Jumlah

1

A

1

6

9

15

2

B

1

11

14

25

2

17

23

40

Jumlah

Siswa TK ABA Lemahbang juga aktif dalam berbagai kegiatan lomba yang diselenggarakan baik di tingkat sekolah maupun kabupaten. Berikut ini merupakan data prestasi yang diraih siswa TK ABA Lemahbang. Tabel 3. Data Prestasi Siswa TK ABA Lemahbang No 1

Bidang Lomba Menjodohkan

Kejuaraan

Tingkat

Tahun

1

Kecamatan

2011

gambar

dengan kata 2

3M

1

Kecamatan

2012

3

Mewarnai gambar

3

Kecamatan

2012

4

Menyusun

1

Kecamatan

2013

huruf

hijaiyah 5

Murotal

1

Kecamatan

2013

6

Mewarnai

2

Kecamatan

2014

5. Potensi guru dan karyawan Guru dan karyawan yang ada di TK ABA Lemahbang berjumlah empat orang dengan rincian sebagai berikut: Tabel 4. Data guru TK ABA Lemahbang Nama

L/

TTL

Status

P

Waiyem

P

S.pd

Bantul,

Masa

Pendidikan

Terakhir

Tanggal

kerja/TMT

terakhir

mengajar

mulai

di kelas

bekerja

GTY

04/08/2003

S1 PAUD

B

04/08/2003

GTY

01/03/2003

S1 PAUD

B

01/03/2003

14 Septem ber 1964

Gemi S.pd

P

Bantul, 18 Septem ber 196

9

Ngatinem

P

Gunung

GTY

02/01/2011

SPG.TK

A

02/01/2011

GTY

02/09/2013

SMK

A

02/09/2013

kidul, 3 Maret 1967

Trisna

P

Bantul,

Fitri

20 Juni

Winarti

1993

Dari empat guru yang ada, belum ada yang berstatus sebagai Pegawai Negeri Sipil, namun semuanya berstatus Guru Tetap Yayasan. TK ABA Lemahbang memiliki dua guru ekstrakurikuler, yaitu ektrakurikuler lukis dan tari. 6. Fasilitas KBM dan media Pembelajaran di Taman Kanak-Kanak (TK) perlu didesain agar menarik dan memenuhi fungsinya sebagai sarana untuk bermain dan belajar bagi anak. Kegiatan pembelajaran TK perlu dirancang sebaik mungkin agar menjadi kegiatan yang menarik, melibatkan anak secara aktif, dan bermakna. Kegiatan pembelajaran tersebut harus didukung dengan tersedianya fasilitas kegiatan belajar mengajar (KBM) dan media yang memadai. Untuk mendapatkan fasilitas KBM dan media yang memadai, tidak selalu harus mengeluarkan banyak biaya. Pendidik hanya perlu lebih kreatif dan inovatif untuk dapat menciptakan suasana pembelajaran yang sesuai untuk bermain dan belajar bagi anak. Berdasarkan observasi yang telah dilakukan di TK ABA Lemahbang, observer melihat bahwa kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan belum sesuai dengan kriteria pembelajaran untuk anak usia TK. Kegiatan pembelajaran kurang menarik karena tidak menggunakan media dan metode pembelajaran yang bervariasi. Anak terkesan tidak tertarik belum mau terlibat secara aktif dalam kegiatan pembelajaran.

10

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan Kegiatan PPL a.

Praktik Pengajaran Mikro Pengajaran mikro merupakan kegiatan pengalaman mengajar yang pertama.

Mahasiswa praktikan tidak hanya melakukan praktik mengajar, tetapi juga membuat perangkat pembelajaran seperti RKH dan media. Kegiatan ini dilakukan bersama teman kelompok dan dosen pendamping lapangan. Pelaksanaan pembelajaran mikro dilakukan selama empat kali selama bulan Maret-Mei. Praktik pembelajaran mikro dilakukan di Kampus FIP UNY b. Real Pupil Kegiatan ini dilakukan setelah pembelajaran mikro selesai dilaksanakan. Kegiatan real pupil teaching dilakukan pada bulan Juni di sekolah tempat akan diselenggarakannya PPL, dengan maksud agar mahasiswa memperoleh pengalaman nyata dalam mengajar anak-anak usia dini sebelum PPL. Pelaksanaan real pupil teaching di sekolah dilakukan sebanyak dua kali. c.

Pembekalan PPL

Pembekalan PPL dilakukan guna memberikan pengetahuan kepada mahasiswa tentang tugastugas dan tanggung jawab yang harus dilaksanakan selama kegiatan PPL berlangsung di sekolah. Materi pembekalan meliputi pengembangan wawasan mahasiswa, pelaksanaan pendidikan yang relevan dengan kebijakan-kebijakan baru bidang pendidikan, dan materi yang terkait dengan teknis PPL. Pembekalan PPL dilaksanakan oleh program studi PGPAUD pada 10 Februari 2014 di Pendopo UPP 2. Pelepasan PPL dilaksanakan pada 10 Agustus 2014 di TK ABA Lemahbang. d. Observasi Melalui kegiatan ini mahasiswa diharapkan mengetahui kondisi, situasi serta potensi yang dimiliki masing-masing kelas sehingga memudahkan ketika pelaksanaan kegiatan PPL baik dari persiapan, pelaksanaan, maupun evaluasi. Dari hasil observasi tersebut, mahasiswa dapat menyusun program non pengajaran yang cocok dengan kondisi di sekolah dan untuk mengetahui berbagai pembiasaan saat pembelajaran di kelas. Observasi dilaksanakan oleh mahasiswa PPL pada tanggal 30, 31 Januari dan 4, 5 Februari 2015 di Taman Kanak-Kanak ABA Lemahbang, Lemahbang, Mangunan, Dlingo, Bantul.

11

B. Pelaksanaan Kegiatan PPL Ada beberapa kegiatan PPL di TK ABA Lemahbang, yaitu : a.

Penyusunan rencana kegiatan harian (RKH)

Sebelum melakukan praktik mengajar, mahasiswa praktikan membuat rencana kegiatan harian (RKH) sesuai dengan tema dan subtema yang akan diajarakan, dalam kegiatan PPL ini mahasiswa praktikan membuat empat RKH dengan dua tema dan empat subtema. b.

Penyusunan media pembelajaran

Selain membuat rencana pelaksanaan pembelajaran, mahasiswa praktikan juga membuat media pembelajaran sesuai dengan tema dan subtema yang diajarkan. Dalam kegiatan PPL ini setiap melaksanakan praktik mengajar, mahasiswa diharapkan menyiapkan media pembelajaran yang berfungsi untuk mempermudah pemahaman dan menarik perhatian siswa. c.

Praktik mengajar

Kegiatan pokok dari praktik pengalaman lapangan adalah praktik mengajar. Praktik mengajar dimulai dari tanggal 10 Agustus sampai 12 September 2015 selama kurun waktu tersebut praktikan melakukan praktik mengajar sebanyak empat kali pada kegiatan PPL di TK ABA Lemahbang, guru pembimbing memberikan kesempatan kepada praktikan untuk mengajar dua kelas, yaitu kelas A dan kelas B. Adapun jadwal mengajar dan kegiatan pembelajaran di setiap pertemuan dapat dilihat pada tabel praktik mengajar berikut: No

Hari/ Tanggal

Kela s

1

Selasa, 11 Agustus 2015

A

2

Rabu, 19 Agustus 2015

B

3

Selasa, 25 Agustus 2015

A

Uraian Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran dengan tema diri sendiri sub tema panca indera dan yang diambil adalah mata. Membahas mata secara tuntas dan di buat 3 kegiatan inti yaitumengurutkan gambar, mencocok dan menghubungkan gambar. Pembelajaran dengan tema diri sendiri sub tema anggota tubuh dan yang diambil adalah kegunaan tangan. Membahas manfaat tangan secara tuntas dan di buat 3 kegiatan inti yaitu mengukur panjang tali, membuat gambar orang, dan menghubungkan gambar. Pembelajaran dengan tema Lingkunganku sub tema keluarga sakinah dan yang diambil adalah adik laki-laki. Membahas adik lak-laki secara tuntas dan di buat 3 kegiatan inti yaitu 12

4

Selasa, 01 September 2015 B

meengurutkan wana, membuat batik, dan menebalkan tulisan. Pembelajaran dengan tema Lingkunganku sub tema rumahku surgaku dan yang diambil adalah kamarku. Membahas kamar tidur secara tuntas dan di buat 3 kegiatan inti yaitu memilih alat kebersihan, membuatt hiasan kamarr, dan memilih benda yang pantas ada dikamar tidur.

Rincian dari pelaksanaan KBM di lapangan adalah sebagai berikut : 1)

Kegiatan Prapembelajaran

2)

Awal Pembelajaran

Tujuan membuka pelajaran adalah untuk menyiapkan baik siswa maupun kelas pada kondisi siap untuk pembelajaran baik secara fisik maupun material a)

Mengucapkan salam

b)

Mempresensi siswa atau menanyakan yang tidak hadir

c)

Melakukan apersepsi

3)

Kegiatan Inti

Praktikan menyampaikan materi dengan metode ekspositori yang diintegrasikan dengan Tanya jawab kepada peserta didik. Pemberian materi kepada peserta didik dilakukan dengan cara praktik dilapangan juga memanfaatkan media yang telah disiapkan sesuai KD yang disampaikan 4)

Penutup

Bahasa yang digunakan dalam berkomunikasi dengan peserta didik mayoritas adalah bahasa Indonesia 5)

Menyusun alat evaluasi

Sebagai rangkaian dari kegiatan belajar mengajar mahasiswa praktikan harus melakukan evaluasi untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta didik dalam memehami materi yang telah disampaikan oleh praktikan selama kegiatan belajar mengajar dilakukan. Selain itu, evaluasi juga bertujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan praktikan didalam penyampaian materi kepada peserta didik. 6)

Melaksanakan administrasi guru

Setelah praktik mengajar praktikan juga melaksanakan kegiatan administrasi guru seperti pengisisan presensi siswa, daftar nilai dan daftar hadir.

13

A.

Analisis Hasil Pelaksanaan

Program praktik mengajar dilaksanakan sesuai dengan jadwal dan kebijaksanaan Guru Pembimbing. Meskipun pelaksanaanya tidak selalu berjalan sesuai rencana, namun penyimpangannya tidak terlalu jauh. Pada saat mengajar, Guru Pembimbing selalu mendampingi praktikan. Beberapa hambatan yang dialami oleh praktikan selama PPL 1)

Terjadi kesenjangan keaktifan peserta didik di lapangan. Ada beberapa peserta didik

yang memang sangat aktif sedangkan lainnya pasif. Hal ini dapat dilihat dari semangat dalam melakukan kegiatan olahraga yang sudah dicontohkan dan variasi latihannya oleh praktikan. 2)

Terdapat peserta didik yang sangat sulit dikondisikan di lapangan. Meskipun sebagian

besar peserta didik bisa mengikuti pelajaran dengan baik, namun ada beberapa peserta didik yang sulit untuk diajak kerjasama dan mengganggu konsentrasi di lapangan.

B.

Refleksi

Saat menemui hambatan – hambatan diatas, praktikan berusaha mencari solusi untuk mengatasi atau setidaknya meminimalisasikan hambatan – hambatan tersebut. Berikut ini adalah beberapa cara untuk mengatasi hambatan – hambatan pada saat mengajar : 1)

Menggunakan metode mengajar yang interaktif, komunikatif, dan menarik sehingga

peserta didik termotivasi untuk aktif di lapangan. Selain itu, permasalahan awal untuk mengantarkan materi juga harus selalu relevan dan merupakan sesuatu yang dekat dengan kehidupan peserta didik, up to date, dan menarik 2)

Menciptakan suasana yang rileks dan akrab di lapangan sehingga guru bisa menjadi

sharing partner bagi pesrta didik. Apabila peserta didik mengalami kesulitan, mereka tidak segan untuk mengungkapkan kesulitannya atau menanyakan hal yang belum mereka pahami dalam pelajaran. Selain itu, latihan – latihan di lapangan juga diberikan dan dibuat gradasi, mulai dari latihan sederhana hingga yang rumit, sehingga peserta didik yang daya tangkapnya kurang bagus dapat menyesuaikan dan mengikuti pelajaran dengan baik. Juga dalam praktik di lapangan diberikan motivasi serta setelah pembelajaran selesai, peserta didik disarankan untuk menambah latihan tentang pembelajaran yang sudah dilakukan maupun dipertemuan yang akan datang. 3)

Melakukan pendekatan yang lebih personal dengan peserta didik tersebut sehingga

peserta didik bisa menjadi lebih respect terhadap pengajar dan juga terhadap apa yang diajarkan.

14

15

BAB III PENUTUP A. Kesimpulan Secara keseluruhan, Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang telah dilaksanakan berjalan dengan lancar. yaitu dengan praktik mengajar sebanyak empat kali pertemuan, pada dua kelas yaitu kelas A dan kelas B. Dengan praktik mengajar, mahasiswa dapat menerapkan ilmu-ilmu yang sudah didapat dari materi kuliah. Guru-guru juga memberikan ilmu-ilmunya selama mengajar pada mahasiswa. Ketika berkonsultasi, guru memberikan saran-saran serta nasihat-nasihat yang sangat bermanfaat ketika mengajar di kelas. Guru ikut membantu ketika ada anak yang belum terfasilitasi dengan baik oleh mahasiswa. Setelah mengajar, guru memberikan evaluasi agar mahasiswa mengetahui kekurangan yang perlu diperbaiki dan kelebihan yang perlu dipertahankan. Banyak ilmu dan pengalaman yang didapatkan dari praktik mengajar ini. Ilmu yang didapatkan dari guru maupun ilmu yang dibangun sendiri ketika praktik mengajar. Ilmu yang tidak akan didapatkan dari materi kuliah. Pengalaman Praktik Lapangan selama satu bulan ini menjadi ilmu dan pengalaman yang berharga bagi mahasiswa dan menjadi bekal keterampilan ketika kelak sudah mengajar.

B. Saran Untuk menunjang keberhasilan dan kelancaran pelaksanaan program PPL berikutnya maka ada beberapa hal yang perlu ditindaklanjuti, diantaranya: 1. Bagi Universitas Negeri Yogyakarta a. Hendaknya bekerjasama dengan fakultas atau program studi atau dosen pembimbing lapangan agar informasi yang sifatnya penting bisa tersampaikan kepada mahasiswa tepat waktu. b. Mohon untuk dipertimbangkan lokasi PPL dan KKN tidak terlalu jauh agar penggunaan waktu lebih efektif dan efisien serta menghindari kejadian yang tidak diinginkan. 2. Bagi Mahasiswa PPL berikutnya a. Mempersiapkan segala sesuatu untuk PPL jauh-jauh hari. b. Menjaga nama baik UNY selama melaksanakan PPL. c. Berkoordinasi dengan dosen DPL untuk kelancaran program yang telah direncanakan. d. Selalu berkonsultasi dengan Kepala Sekolah dan guru kelas dalam segala kegiatan yang akan dilaksanakan agar dapat terlaksana dengan baik. 16

e. Bekerjasama dengan sekolah ketika mengadakan suatu acara agar acara berjalan dengan lancar. f. Mau bekerjasama dan membangun komunikasi yang baik diantara sesama anggota kelompok. g. Berlapang dada dalam menerima segala masukan yang membangun dari guru atau dari anggota kelompok dan tidak mudah menyerah ketika belum berhasil. h. Banyak mencari buku referensi yang mendukung agar pembelajaran menarik bagi anak. i. Belajar betul-betul dari mikro teaching.

17

LAMPIRAN

18

F01

MATRIKS PROGRAM KERJA PPL/ MAGANG III UNY TAHUN 2015

Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

NAMA SEKOLAH ALAMAT SEKOLAH GURU PEMBIMBING WAKTU PELAKSANAAN PPL

NO 1 2 3 4

5 6 7 8

: TK ABA LEMAHBANG : LEMAHBANG, MANGUNAN, DLINGO, BANTUL : GEMI, S. Pd. AUD. : 10 AGUSTUS – 12 SEPTEMBER 2015

NAMA MAHASISWA NIM FAK/ JUR/ PRODI DOSEN PEMBIMBING FEB

KEGIATAN PPL Observasi Pembuatan Proposal Pembuatan Matriks Praktik Mengajar a. Pembuatan RKH b. Mengajar Terbimbing c. Guru Pendamping Pendampingan Perlengkapan Administrasi Sekolah dan Piket Pendampingan Addministrasi Kelas dan Dokumentasi Kegiatan Pembalajaran Pendampingan Ekstrakurikuler Lukis. Pengadaan Sabun Pencuci Tangan

10 5 5

JUMLAH JAM PER MINGGU KEBULAN BULAN AGUSTUS SEPTEMBER II III IV I II 1

7 6 6 5.5 4 2

: ANIK KURNIANDARI : 12111241001 : FIP/PAUD/PG.PAUD : IKA BUDI MARYATUN, M. Pd.

7 6 6 5.5 4 2

7 6 6 5.5 4 2

7 6 6 5.5 4 2

JUMLAH JAM

2 1

1

2

3

lRENCANA KEGIATAN HARIAN Hari

: Selasa

Tema : Diri Sendiri

Tanggal :11-08-2015

Minggu

:II

Semester

:I

Sub Tema : Panca Indra -

Mata

Kelompok

:A

Jumlah Anak

: 15 Anak

Penilaian INDIKATOR

TUJUAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN/ PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA

ALAT DAN SUMBER BELAJAR

ANALISIS

Alat

Melempar dan menangkap bola besar secara bergantian (FIS.20.1)

- Anak mampu melempar dan menangkap bola secara bergantian

Melempar dan menangkanp bola secara Anak langsung, bola bergantian besar

Perbaikan

Pengayaan

Ket

Perkembangan Anak

Unjuk kerja

Hasil

1

2

3

4

1 2

-

I.

Guru menyiapkan bola untuk kegiatan. Anak berbaris dua berbanjar didepan kelas Anak menunggu antrian Anak menangkap bola dan melemparkan kembali kepada gurunya. Kegiatan Awal  30 menit

3 4

1

-

Berdoa Salam Presensi anak Membaca Iqra

Anak langsung

Bercakap-cakap tentang panca indra, dan manfaat panca indra (mata)

Melafalkan doa sebelum tidur Melafalkan doa sebelum tidur (NAM.11)

Anak mampu melafalkan doa sebelum tidur.

-

-

Guru mengkondisikan anak untuk duduk dengan rapi, sikap siap berdoa Guru melafalkan doa sebelum tidur Anak menirukan melafalkan doa sebelum tidur.

Buku doa-doa

Observasi

1 2 3 4

Kegiatan Inti  60 menit

II.

Mengurutkan gambar mata dari besar sampai yang kecil.( KOG.21)

Anak mampu mengurutkan gambar mata dari yang besar ke kecil.

Mengurutkan gambar mata dari besar ke kecil

gambar alat mata

Observasi

1 2

-

-

-

Guru membawa gambar mata dengan berbagai ukuran dan tali/benang woll Guru menjelaskan dan memberi contoh cara mengurutkan gambar mata dari yang besar ke kecil dengan ditempelkan pada tali. Anak mengurutkan gambar mata dari besar ke kecil dengan

3 4

2

dipasangkan pada tali. Mencocok gambar mata pada topeng

Anak mampu mencocok gambar mata pada topeng yang disediakan guru

Mencocok gambar mata pada topeng

Anak mampu menghubungkan gambar panca indra dengan tulisan yang benar.

Menghubungkan gambar panca indra dengan tulisan

III.

2 3 4

LKA

Percakapan

Guru menyiapkan LKA Guru menjelaskan gambar dengan pasangan yang benar Anak-anak memperhatikan dan memahami mana yang benar hubungan antara gambar dan tulisan Anak mulai mengerjakan LKA.

1

IV.

3 4

Istirahat -

Anak mampu bertanggung jawab merapikan mainan

1

2 -

Merapikan mainannya (SE.25)

Hasil Karya

- Guru menyiapkan gambar mata pada topeng dan alat mencocok. - Guru memberi contoh cara mencocok gambar mata pada topeng. - Anak mengambil alat dan bahan kegiatan - Anak mulai mencocok gambar mata pada topeng.

( FIS.45)

Menghubungkan gambar dengan tulisan(BHS.28)

Gambar mata yang ada dalam topeng

Cuci tangan Berdoa makan Makan Bermai

- Alat cuci tangan - Makanan (snack) - Alat permainan

Kegiatan Akhir  30 menit

Evaluasi kegiatan dari awal sampai akhir

Anak langsung

Observasi

1

3

yang digunakan.

 Guru bertanya pada anak-anak “kegiatan apa saja yang sudah kita lakukan hari ini?”  Anak-anak menjawab pertanyaan guru - Membaca doa keluar rumah - Doa

2 3 4

4

RENCANA KEGIATAN HARIAN Hari

: Rabu

Tema : Diri Sendiri

Tanggal :19-08-2015

Minggu

:III

Semester

:I

Sub Tema : Anggota Tubuh -

Kegunaan Tangan

Kelompok

:B

Jumlah Anak

: 25 Anak

Penilaian INDIKATOR

TUJUAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN/ PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA

ALAT DAN SUMBER BELAJAR

ANALISIS

Alat

Mengekspresikan berbagai gerakan kepala, tangan atau kaki sesuai dengan irama musik/rimik dengan lentur.(FIS.10)

- Anak mampu bernyanyi sambil menggerakkan badannya.

Bernyanyi sambil menggerakkan badan -

I.

Guru mengkodisikan anak untuk siap bernyanyi sambil bergerak. Anak berdiri pada tempat yang agak luas Guru memberi contoh bernyanyi dan bergerak. Anak melakukan bernyanyi sambil bergerak.

Anak langsung

Perbaikan

Pengayaan

Ket

Perkembangan Anak Hasil

Unjuk kerja

1

Syair lagu:

2

Tangan kanan, tangan kiri mempunyai jari. Direntangkan, dibengkokkan, putar pergelangan. Ayun kedepan dilentikkan ayo tepuk tangan.

3

1

2

3

4

4

Kegiatan Awal  30 menit

5

-

Bersikap jujur (NAM.19)

Mengucapa dengan fasih dan benar bacaan shalat (PAI.8)

Berdoa Salam Presensi anak Membaca Iqra

Anak mampu berprilaku jujur dalam segala kegiatan

Bercakap-cakap tentang anggota tubuh dan fungsinya (lebihh ke fungsi tangan)

Anak mampu melafalkan bacaan sholat saat rukuk

Melafalkan bacaan rukuk -

-

Guru mengkondisikan anak untuk duduk dengan rapi, sikap siap membaca bacaan rukuk. Guru melafalkan bacaan rukuk Anak menirukan melafalkan bacaan rukuk.

Anak langsung

Buku pesolatan

Observasi

1 2 3 4

Kegiatan Inti  60 menit

II.

Mengukur panjang dengan langkah, jengkal, lidi, ranting, penggaris, meteran, dll.(KOG.18)

Anak mampu mengetahui panjang tali dengan jengkalnya masing-masing

Mengukur panjang tali -

-

Guru membawa tali, kerta, dan alat tulis Guru menjelaskan dan memberi contoh cara mengukur tali menggunakan jengkal Anak mulai mengukur menggunakan

Anak langsung, tali, kertas, alat tulis

Observasi

1 2 3 4

6

jengkalnya masing-masing

Menggambar orang denmgan lengkap dan proporsional (F.26)

Menirukan kalimat sederhana (BHS.3)

Anak mampu menggambar orang dengan proporsional

Anak mampu menirukan tulisan “tangan untuk menulis”

Menggambar orang proporsional

Buku, pensil

- Guru menyiapkan pensil, dan buku - Guru memberi contoh gambar orang yang belum diwarnai dan sudah diwarnai - Anak dibagikan alat dan bahan kegiatan - Anak mulai mulai menggambar dan diwarnai Meniru tulisan “TANGAN UNTUK LKA MENULIS”

Hasil Karya

1 2 3 4

Penugasan

1 2

-

III.

Guru menyiapkan LKA Guru menjelaskan isi LKA yaitu anak diminta menirukan tulisan yang ada Anak-anak memperhatikan dan memahami cara menirukan tulisan yang ada pada LKA. Anak mulai mengerjakan LKA.

3 4

Istirahat -

Cuci tangan Berdoa makan Makan Bermain

- Alat cuci tangan - Makanan (snack) - Alat permainan

7

8

RENCANA KEGIATAN HARIAN Hari

: Selasa

Tema : Lingkunganku

Tanggal : 25-08-2015

Minggu

:IV

Semester

:I

Sub Tema : Keluarga Sakinah -

Adik laki-lakiku

Kelompok

:A

Jumlah Anak

:15 Anak

Penilaian INDIKATOR

TUJUAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN/ PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA

ALAT DAN SUMBER BELAJAR

ANALISIS

Alat

Meloncat dengan rintangan.(FIS.13)

- Anak mampu meloncati rintangan berupa tali .

Meloncati tali -

I.

Anak mampu menghafalakan syair

Unjuk kerja

Guru mengkodisikan anak untuk berbarisa rapi didalam ruangan Anak berdiri secara urut dengan rapi dan tenang Guru memberi contoh cara meloncati tali Anak meloncati tali dengan urut dan berjalan sesuai dengan giliran

Pengayaan

Ket

Hasil

1

2

3

4

1 2 3 4

Kegiatan Awal  30 menit

- Berdoa - Salam - Presensi anak Menhafalkan syair organisasi aisyiyah Menghafalakan syair organisasi’ Aisyiyah (k.4)

Anak langsung

Perbaikan

Perkembangan Anak

Anak langsung Anak langsung

Percakapan

- Guru mengkondisikan anak untuk duduk rapi dan mendengarkan syair

9

aisyiyah.

Menyebutkan waktu beribadah. (NAM.9)

Anak mampu mengetahui waktu-waktu beribadah.

organisasi aisyiyah - Anak menirukan syair organisasi aisyiyah.

Bercakap-cakap membahas keluarga dan waktu sholat.

Anak langsung

Observasi

Anak langsung

Observasi

- Guru mengkondisikan anak nuntui memulaik percakapan yang membahas siapa saja anggota keluarga yang ada dirumahnya dan memebicarakan kegiatan yang dilakukan. - Guru menanyakan waktu shalat itu kapan saja? - Anak menjawab pertanyaan yang diajukan guru pada percakapan yang dilakukan

Mengenal tempat sholat dan perlengkapannya. (PAI.5)

Anak mampu mengetahui perlengakapnperlengakapan yang dibutuhkan saat akan slat.

Bercakap-cakap tentang perlengkapan shalat -

-

II.

Guru mengkondisikan anak untuk duduk tenang dan akan memulai bercakapcakap tentang perlengkapan yang digunakan dalam shalat Anak ikut berperan aktiv tanya jawab dalam percakapan.

1 2 3 4

Kegiatan Inti  60 menit

10

Mengurutkan benda berdasarkan warna (5 seriasi).KOG.23)

Menirukan membuat garis tegak, datar, miring kiri/ miring kanan.(FIS.34)

Dapat menjawab pertanyaan apa, siapa, mengapa, dimana, dsb (BHS.12)

Anak mampu mengurutkan warna dengan 5 warna seriasi.

Anak mampu menirukan garis miring ke kanan.

Anak mampu menebalkan tulisan “adik”

Menjemur baju adik Guru membawa tali, gambar baju. Guru menjelaskan dan memberi contoh menjemur baju dengan mengurutkan warna 5 seriasi. - Anak mulai melakukan kegiatan menjemur baju dengan mengurutkan warna 5 seriasi. Menbatik sarung untuk adik.

Anak langsung, tali, gambar baju, lem.

Hasil karya

-

2 3 4 Gambar sarung, pensil

- Guru menyiapkan pensil gambar sarung yang telah dipotong - Guru memberi contoh cara membatik sarung yang akan diberikan pada adik. - Guru meminjta anak mengambil alat dan bahan yang diperlukan. - Anak mulai untuk mengerjakan membatik sarung untuk adik. Menebalkan tulisan “adik” LKA -

III.

Guru menyiapkan LKA Guru menjelaskan isi LKA yaitu anak diminta menebalkan tulisan “adik” Anak-anak memperhatikan dan memahami cara menebalkan tulisan yang “adik” pada LKA. Anak mulai mengerjakan LKA. Istirahat -

Cuci tangan Berdoa makan Makan Bermain

1

Hasil Karya

1 2 3 4

Penugasan

1 2 3 4

- Alat cuci tangan - Makanan (snack) - Alat permainan

11

12

RENCANA KEGIATAN HARIAN Hari

: Selasa

Tema : Lingkunganku

Tanggal : 01-09-2015

Minggu

:V

Semester

:I

Sub Tema : Rumahku Surgaku -

Kamarku

Kelompok

:B

Jumlah Anak

: 25 Anak

Penilaian INDIKATOR

TUJUAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN/ PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA

ALAT DAN SUMBER BELAJAR

ANALISIS

Alat

Memantulkan bola besar, bola sedang, dan bola kecil dengan memutar badan, mengayun lengan, dan melangkah.(FIS.19)

- Anak mampu memantulkan bola besar dengan berjalan maju pada garis lurus.

Memantulkan bola dengan benar -

I.

Anak mampu mennunjukkan lambang

Unjuk kerja

Anak dikondisikan oleh guru untuk berbarisa rapi didepan ruang kelas. Anak berdiri secara urut dengan rapi dan tenang Guru memberi contoh memantulkan bola dengan berjalan maju kedepan. Anak memantulkan bola dengan urut dan berjalan sesuai dengan giliran

Pengayaan

Ket

Hasil

1

2

3

4

1 2 3 4

Kegiatan Awal  30 menit

- Berdoa - Salam - Presensi anak Melihat dan menunjukkan lambang ‘Aisyyah. (k10)

Bola, Anak langsung

Perbaikan

Perkembangan Anak

Menunjukkan lambang aisyiyah dengan

Anak langsung

Lambang aisyiyah, Anak langsung

Penugasan

1

13

aisyiyah

tepat.

2

- Anak dikondisikan oleh guru untuk memperhatikan apa yang sedang dibicarakan, guru menanyakan mana lambang aisyiyah. - Anak menjawab dengan menunjukkan lambang yang ada didalam kelas

3 4

Anak langsung Mengenal tata cara berwudlu sesuai HPT. (PAI.4)

Anak mampu mengetahui tata cara berwudlu dengan runtut.

Bercakap-cakap mengenai tata cara berwudlu. -

-

1 Percakapan

3

Anak dikondisikan oleh guru untuk duduk tenang dan akan memulai bercakap-cakap mengenai tata cara berwudhu dan diberikan contoh berwudhu. Anak ikut berperan aktiv tanya jawab dalam percakapan.

44

1 Anak langsung

Menunjukan perbuatanperbuatanyang benar dan yang salah.(NAM.21)

2

Bercakap-cakap membahas kamarku. Anak mampu membedakan perbuatan yang benar dan yang salah.

- Anak dikondisikan oleh guru untuk memulai percakapan membahass kamarku dan perbuatan apa yang benar dan yang salah dalam menjaga kamarku. - Guru memberi contoh perbuatan yang \\benar dan slah, anak memnentukan mana yang benar dan mana yang salah. II.

2

3 Observasi

4

Kegiatan Inti  60 menit

14

Mengungkapkan sebab akibat, misal :mengapa sakit gigi?, mengapa kita lapar?, dll)(.KOG.)

Membuat mainan dengan teknik melipat, mengguntung, dan menempel.FIS.44)

Menjawab pertanyaan tentang keterangan atau informasi. (BHS.6)

Anak mampu mengetahui hubungan sebab akibat dengan benar.

Anak mampu menggunakan teknik, melipat, menggunting, dan menempel dengan rapi.

Anak mampu mengetahui isi suatu keterangan/ informasi

Memilih benda untuk membersihkan kamar tidur

LKA

Penugasan

1 2

Anak mendengarkan penjelasan Guru mengenai isi LKA yang meminta anak untuk memilih alat yang digunakan untuk membersihkan kamar tidur. - Anak diminta mencentang dan mewarnai gambar yang digunakan untuk membersihkan kamar tidur. - Anak mulai mengerjakan LKA. Hiasan untuk kamarku. -

- Anak memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru mengenai cara melipat, menggunting, dan menempel. - Anak mengambil alat dan bahan yang diperlukan. - Anak mulai mengerjakan membuat hiasan kamar. Melengkapi isi kamarku -

III.

Anak mendengarkan penjelasan dari guru yaitu anak mengambil satu gambar yang termasuk benda yang ada diruang tidur, kemudian dicocok dan dipasang dalam stik es krim. Anak mulai melakukan kegiatan mengumpulkan alat kebersihan Istirahat -

IV.

Cuci tangan Berdoa makan Makan Bermain

3 4

Kertas lipat, pensil,gunting, lem.

Hasil Karya

1 2 3 4

Stik es krim, gambar alat kebersihan, alat pencocok,Anak langsung

Hasil karya

1 2 3 4

- Alat cuci tangan - Makanan (snack) - Alat permainan

Kegiatan Akhir  30 menit

15

16

RUBRIK PENILAIAN Hari/Tanggal

: Selasa/ 11 agustus 2015

Tema/Sub Tema

Sem/Minggu/Hari : I/2/Selasa

Kelompok

LingkupPerkembangan

FISMOT KASAR

Indikator

Melambung dan menangkap kantong biji, bola, dll (FIS.20) Unjuk kerja

Alat Penilaian (Aspek yang dinilai)

1

RUBRIK 2

3

SOSIAL EMOSIONAL Mengembalikan mainan pada tempatnya setelah digunakan.( SE.25) Observasi

(Mampu menangkap dan melempar bola)

(Mampu mengembalikan mainan yang dipakainya.)

Belum mampu menangkap dan melempar bola.

Belum mau mengembalikan mainan kedalam tempatnya.

Mulai mampu melempar dan menangkap bola namun masih kurang tepat

Mau mengembalikan mainan yang digunakan tetapi belum pada tempatnya.

Mampu menangkap dan melempar bola dengan tepat.

Mau mengembalikan mainan yang dipakainya kedalam tempatnya

P.A.I.

: Diri Sendiri/ Panca Indera : A

BAHASA

Mengenal tempat sholat Menghubungkan gambar dan perlengkapannya. atau beda dengan (PAI.5) kata.(BHS.28) Observasi (Anak mampu mennyebutkan perlengkapan yang dibutuhkan untuk shalat) Anak belum mampu menyebutkan perlengkapan yang dibutuhkan untuk shalat. Anak mampu menyebutkan perlengkapan yang dibutuhkan untuk shalat namun dengan diberikan contoh dulu. Anak mampu menyebutkan perlengkapan yang dibutuhkan untuk shalat.

Penugasan (Menghubungkan gambar panca indra dengan tulisan)

Belum mampu menghubungkan gambar dengan tulisan Mampu menghubungkan gambar dengan tulisan namun belum tepat atau belum sesuai antara gambar dan namanya. Anak mampu menghubungkan gambar dengan tulisannya dan sesuai antara nama gambar dengan tulisannya..

KOGNITIF

FISMOT HALUS

NILAI AGAMA DAN MORAL

Mengurutkan benda dari besar-kecil atau sebaliknya.(KOG.21)

Mencocok dengan pola buatan guru (FIS.45)

Berdoa sebelum melakukan kegiatan.(NAM .11)

Hasil karya (Mengurutkan gambar mata dari besar ke kecil)

Hasil karya

Observasi

(Mampu mencocok gambar mata pada topeng)

(Melafalkan doa sebelum tidur)

Belum mampu mengurutkan gambar sesuai dengan ukurannya.

Belum mampu mencocok gambar mata pada topeng.

Anak belum mampu melafalkan doa sebelum tidur

Mulai mampu mengurutkan gambar sesuai dengan ukurannya namun ada yang kurang tepat.

Mulai mampu mencocok gambar mata pada topeng namun tidak selesai.

Anak mampu berdoa sebelum tidur tapi tidak lengkap.

Mampu mengurutkan gambar mata sesuai dengan ukuranyya.

Mampu mencocok gambar mata pada topeng sampai selesai.

Anak mampu melafalkan doa sebelum tidur dengan lengkap

17

4

No 1 2

KodePenilaian Nama Chiko Munaya

3

Aufa

4

Melinda

5

Tia

6

Abiyyu

7 8 9 10 11

Ikhsan Azzahra Olivia Dephi Alfian

12

Alfi

13

Maisya

14

Adit

Sangat mampu menangkap dan melempar dengtan tepat

1

2

3

4

V V

Mau mengembalikan mainan kedalam tempatnya dan dirapikan kembali..

1

2

3

4

V

Anak mampu menyebutkan perlengkapan yang dibutuhkan untuk shalat secara mandiri.

1

2

3

4

Anak sangat mampu menghubungkan gambar dengan tulisannya dan sesuai antara nama gambar dengan tulisanny dan rapi.

1

2

V

3

4

V

Sangat mampu mengurutkan gambar mata sesuai dengan ukurannya dengan cepat

1

2

3

4

Sangat mampu mencocok gambar mata pada topeng sampai selesai

1

2

3

4

Anak mampu melafalkan doa mau tidur dengan sendiri dan maju untuk memimpin temantemannya.

1

2

3

V

V

4 V

V V

V

V

V

V

V

V V V

V

V

V

V

V

V

V V

V

V

V V

V V

V

V

V

V

V

V

V V

V

V

V

V V

V

V

V

V

V V

V

V

V

V

V

V V

V

V

V

V

V

V

V V

V

V

V

V

V

V V

V

V

V

V

V V

V V

V

V

V

V

V

V V

V

V V

V

V V

V

V

V

V

18

15

shalma

V

V V

V

V

V

V

16

19

Hari/Tanggal

: Rabu/ 19 agustus 2015

Tema/Sub Tema

Sem/Minggu/Hari : I/III/Rabu LingkupPerkembangan

Kelompok FISMOT KASAR

Mengekspresikan berbagai gerakan kepala, tangan atau kaki sesuai dengan irama musik/rimik dengan lentur.(FIS.10)

Indikator

SOSIAL EMOSIONAL

Suka menolong.(SE.18)

P.A.I. Mengucapa dengan fasih dan benar bacaan shalat (PAI.8)

Observasi Unjuk kerja Alat Penilaian (Aspek yang dinilai)

(Anak mampu bernyanyi sambil menirukan gerakan)

(Anak mampu menjawab pertanyaan dari guru yang berkaitan dengan suka menolong) Anak belum mampu menjawab pertanyaan guru.

(Anak mampu melafalkan bacaan shalat saat rukuk)

Anak belum mampu melafalkan bacaan shalat saat rukuk

2

Anak mampu bernyanyi namun belum sambil menirukan gerakan.

Anak mampu menjawab pertanyaan dari guru namun kurangh tepat

Anak mampu melafalkan bawaan shalat saat rukuk namun belum lengkap.

3

Anak mampu bernyanyi sambil menirukan gerakan

Anak mampu menjawab pertanyaan dari guru dengan benar

Anak mampu melafalkan bacaan shalat saat ruku dengan lengkap

4

Anak mampu bernyanyi sambil menirukan gerakan dengan luwes dan cepat bisa.

Anak mampu menyebutkan semua melafalkan bacaan shalat dengan lengkap dan mandiri

NILAI AGAMA DAN MORAL

KOGNITIF

FISMOT HALUS

Menirukan kaliamat sederhana (BHS.3)

Mengukur panjang dengan langkah, jengkal, lidi, ranting, penggaris, meteran, dll.(KOG.18)

Menggambar orang denmgan lengkap dan proporsional (F.26)

Bersikap jujur (NAM.19)

Hasil karya

Observasi

(mengukur panjang tali dengan jengkal)

(anak mampu menggambar oranmg yang proporsional)

(Anak mampu beprilaku jujur dalam segala kegiatan)

Anak belum mampu mengukur panjang tali dengan jengkal.

anak belum mampu menggambar orang dengan proporsional

Anak belum mampu berprilaku jujur dalam melakukan sebuah tindakan atau kegiatan

Anak mampu mengukur panjang tali dengan jengkal namun belum benar dalam menggunakan jengkal

anak mampu menggambar orang namun belum proporsional

Anak mampu berprilaku jujur namun hanya pada beberapa kegiatan saja.

Anak dapat menghubungkan 4 menirukan tulisan “tangan untuk menulis” sampai selesai.

Anak mampu mengukur panjang tali dengan jengkal dengan benar, tepat

anak mampu membuat gambar orang dengan proporsional

Anak mampu berprilaku jujur dalam semua kegiatan

Anak dapat menirukan tulisan “tangan untuk menulis” sampai selesai dengan rapi.

Anak mampu mengukur panjang tali dengan jengkal dengan benar, tepat, tanpa bantuan guru

anak mampu membuat gambar orang dengan proporsional secara mandiri.

Anak mampu berprilaku jujur dalam semua kegiatan dengan mandiri.

Penugasan

1

Anak mampu menjawab pertanyaan dari guru dengan benar dan mandiri tanpa disuruh langsung mengacungkan tangan

: B

BAHASA

Penugasan

Observasi

Anak belum mampu bernyanyi sambil menirukan gerakan

RUBRIK

: Diri Sendiri/Anggota tubuh

(Anak dapat menirukan tulisan “tangan untuk menulis”) Anak belum dapat menirukan tulisan “tangan untuk menulis” Anak dapat menirukan tulisan “tangan untuk menulis” hamun tidak selelsai

.

20

No

KodePenilaian Nama

1

Putra

2 3 4

Nazril Aldo Ryan

5

Raihan

6

Hanum

7 8 9

Azkia Lina Aurel

10

Nia

11

Tyas

12 13 14

Rayi

16

Willy Aan

18

Sindi

19

Aulia

21

Sifa Amanda

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V V V V

V V V V V

V V V V V V V V

V V

V V V V V V

V

V

V V

V

V

V V

V V V

V

V V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

Arda

Rakha

20

V

Arka

15

17

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

V V V v

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V V

V

V V V V V

21

22 23 24 25

Enes Nila Maula Hani

V V V V

V

V

V

V

V V V

V

V V

V V

V V V V

V

V V V V

V V v

26

22

RUBRIK PENILAIAN Hari/Tanggal

: Selasa/ 25 agustus 2015

Tema/Sub Tema

Sem/Minggu/Hari : I/IV/Selasa

Kelompok

LingkupPerkembangan

FISMOT KASAR

SOSIAL EMOSIONAL

Indikator

Meloncat dengan rintangan.(FIS.13)

Melaksanakan tugas yang diberikan sampai selesai.( SE.3)

Alat Penilaian (Aspek yang dinilai)

RUBRIK

: Lingkunganku/ Keluarga Sakinah

P.A.I. Mengenal tempat sholat dan perlengkapannya. (PAI.5)

: A

BAHASA Dapat menjawab pertanyaan apa,siapa,mengapa, dimana, dsb (BHS.12)

KOGNITIF

FISMOT HALUS

Mengurutkan benda berdasarkan warna (5 seriasi).(KOG.23)

Menirukan membuat garis tegak, datar, miring kiri/ miring kanan.(FIS.34)

NILAI AGAMA DAN MORAL Menyebutkan waktu beribadah. (NAM.9)

Unjuk kerja

Observasi

Observasi

Penugasan

Penugasan

Hasil karya

Observasi

(Anak mampu meloncati tali)

(Anak mampu menyelasikan tugas yang diberikan)

(Anak mampu mennyebutkan perlengkapan yang dibutuhkan untuk shalat)

(Anak mampu menebalkan tulisan “adik”)

(Anak mampu mengurutkan 5 seriasi warna)

(anak mampu membuat garis miring kekanan diatas kertas yang berbentuk sarung.)

(Anak mampu menyebutkan waktu beribadah)

1

Anak belum mampu meloncati tali.

Anak belum mampu menyelesaikan tugasyang diberikan.

Anak belum mampu menyebutkan perlengkapan yang dibutuhkan untuk shalat.

Anak belum mempu menebalkan tulisan “adik”

Anak belum mampu mengurtkan 5 seriasi warna yang dibentuk gambar baju.

anak belum mampu membuat garis miring kekanan diatas kertas yang berbentuk sarung

Anak belum mampu menyebutkan waktu beribadah

2

Anak mampu meloncati tali dengan dibbantu oleh guru.

Anak mampu menyelesakan tugas namun tidak semua.

Anak mampu menebalkan tulisan “adik” namun tidak selelsai

Anak mampu mengurtkan 5 seriasi warna yang dibentuk gambar baju.namun belum sesuia dan masih kebalik-balik.

anak mampu membuat garis miring kekanan diatas kertas yang berbentuk sarung namun tidak selesai.

Anak mampu menyebutkan waktu beribadah namun belum lima waktu.

3

Anak mampu meloncati tali dengan sendiri.

Anak mampu menyelesaikan semua tugas yang diberikan ibu guru

Anak mampu menyebutkan perlengkapan yang dibutuhkan untuk shalat namun dengan diberikan contoh dulu . Anak mampu menyebutkan perlengkapan yang dibutuhkan untuk shalat.

Anak mampu menebalkan tulisan “adik” sampai selesai.

Anak mampu mengurutkan 5 seriasi warna yang dibentuk gambar baju.

anak mampu membuat garis miring kekanan diatas kertas yang berbentuk sarung sampai selesai.

Anak mampu menyebutkan waktu beribadah lengkap lima waktu

4

Anak mampu meloncati tali dengan sendiri dan mandiri.

Anak mampu menyelesaikan semua tugas yang diberikan ibu guru dengan cepat dan rapi.

Anak mampu menyebutkan perlengkapan yang dibutuhkan untuk shalat secara mandiri.

Anak mampu menebalkan tulisan “adik” sampai selesai dengan rapi.

Anak mampu mengurtkan 5 seriasi warna yang dibentuk gambar baju dengan rapi, cepat, dan mandiri.

anak mampu membuat garis miring kekanan diatas kertas yang berbentuk sarung samapai selesai dengan

Anak mampu menyebutkan waktu beribadah lengkap lima waktu dengan cepat dan mandiri.

23

rapi.

KodePenilaian

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

No

 4 1 3  2

3 4 1

3 4 1  2

3 4  2

Nama

1

Chiko

2

Munaya

3

V

V

V

V

V

V

Aufa

V

V

4

Melinda

V

5

Tia

6

v

V

v

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

Alfian

V

V

V

7

Alfi

V

V

8

Shalma

9

Maisya

V

10

Adit

11

V V

V

v

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

v

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

Abbiyu

V

V

V

V

V

V

V

12

Ikhsan

V

V

V

V

V

V

V

13

Azahra

V

V

V

V

V

14

Olivia

V

V

V

V

V

V

V

15

Dephi

v

V

V

V

v

V

V

V

V

V

V

V

v

V

16

24

Rubrik penilaian Hari/Tanggal

: Selasa/ 01 Septembber 2015

Tema/Sub Tema

Sem/Minggu/Hari : I/V/Selasa

Kelompok

LingkupPerkembangan

FISMOT KASAR

Indikator

Memantulkan bola besar, bola sedang, dan bola kecil dengan memutar badan, mengayun lengan, dan melangkah.(FIS.19) Unjuk kerja

Alat Penilaian (Aspek yang dinilai)

(Anak mampu memantulkan bola besar dengan berjalan maju pada garis lurus.)

SOSIAL EMOSIONAL

Mengendalikan emosi dengan cara yang wajar.( SE.8)

Observasi (Anak mampu mengontrol emoasinya secara wajar) Anak belum mampu mengontrol emosinya(tidak menyelesaikan tugas, bertengkar dengan teman, dll)

P.A.I.

: B

BAHASA

KOGNITIF

FISMOT HALUS

Menjawab pertanyaan tentang keterangan atau informasi. (BHS.6))

Mengungkapkan sebab akibat, misal :mengapa sakit gigi?, mengapa kita lapar?, dll)(.KOG.)

Membuat mainan dengan teknik melipat, mengguntung, dan menempel.FIS.44)

Observasi

Hasil karya

Penugasan

(Anak mampu mengetahui tata cara berwudlu dengan runtut)

(Anak mampu mengetahui isi suatu keterangan/ informasi)

Mengenal tata cara berwudlu sesuai HPT. (PAI.4)

1

Anak belum mampu memantulkan bola sambil berjalan maju pada garis lurus

2

Anak mampu memantulkan bola namun belum diikuti dengan berjalan maju pada garis lurus

Anak mampu menjawab pertanyaan mengontrol emosinya namun masih dengan bimbingan guru.

Anak mampu mengetahui tata cara berwudhu dengan bimbingan guru.

3

Anak mampu memantulkan bola sambil berjalan maju pada garis lurus

Anak mampu mengontrol emosinya( menyelesaikan tugas, tidak bertengkar dengan teman, dll)

Anak mampu mengetahui tata cara berwudhu

RUBRIK

: Lingkunganku/ Rumahku Surgaku

Anak belum mampu mengetahui tata cara berwudhu

Anak belum dapat mengetahui informasi dilihat dari anak belum dapat mengelompokkan benda-benda yang seharusnya ada dikamar tidur. Anak dapat mengetahui informasi dilihat dari anak mengelompokkan benda-benda yang seharusnya ada dikamar tidur namun belum benar mengetahui informasi dilihat dari anak dapat mengelompokkan bendabenda yang seharusnya ada dikamar tidur.

NILAI AGAMA DAN MORAL Menunjukan perbuatanperbuatanyang benar dan yang salah.(NAM.21)

Hasil karya

Observasi

(Anak mampu mengetahui hubungan sebab akibat dengan benar.)

(Anak mampu menggunakan teknik, melipat, menggunting, dan menempel dengan rapi.)

(Anak mampu membedakan perbuatan yang benar dan yang salah.)

Anak belum mampu mengetahui hubungan sebab akibat dengan melihat anak belum memlilih alat kebersihan

Anak belum mampu menggunakan teknik melipat, menggunting, dan menempel

Anak mampu mengetahui hubungan sebab akibat dengan melihat anak memlilih gambar alat kebersihan dengan bantuan. Anak mampu mengetahui hubungan sebab akibat dengan melihat anak memlilih gambar alat kebersihan

Anak mampu menggunakan teknik melipat, menggunting, dan menempel dengan bantuan gruru Anak belum mampu menggunakan teknik melipat, menggunting, dan menempel

Anak belum mampu mengetahui mana perbuatan yang benar dan perbuatan yang salah. Anak mampu mengetahui mana perbuatan yang benar dan perbuatan yang salah.dengan bujukan guru. Anak mampu mengetahui mana perbuatan yang benar dan perbuatan yang salah.

25

4

No

KodePenilaian Nama

1

Arka

2 3 4

Arda Putra Nazril

5

Aldo

6

Aan

7 8 9 10 11

Rakha Rayi Raihan Ryan Hanum

13

Maula

14

Nia

15

Hani

17

Lina Aulia

Anak mampu mengontrol emosinya( menyelesaikan tugas, tidak bertengkar dengan teman, dll) dengan mandiri..

Anak mampu mengetahui tata cara berwudhu dengan mandiri

Anak dapat mengetahui informasi dilihat dari anak dapat mengelompokkan bendabenda yang seharusnya ada dikamar tidur secara mandiri

Anak mampu mengetahui hubungan sebab akibat dengan melihat anak memlilih gambar alat kebersihan dengan mandiri.

  1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

V

V

V

V V

V

V

V V V

V

v

V

V

V

V

V V V V

V V

V V V

V

v

V

V V

V V V V V

V

V

v

V

V

V

V

V

v

V

V

V

V

V

V

v

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

v

V

V

V

v

3 4

V

V

V

V

 3 4 1 2

V

V

V

V

Anak mampu mengetahui mana perbuatan yang benar dan perbuatan yang salah.dengan mandiri

V

V

V

V

Anak mampu menggunakan teknik melipat, menggunting, dan menempel dengan mandiri

 3 4 1 2

V

V

V V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

Willy

12

16

Anak mampu memantulkan bola sambil berjalan maju pada garis lurus dengan seimbang

V V v

v V V V V

V V V V V

26

V

18

Amanda

19

Sifa

V

V

V

20

Enes

V

V

V

V

V

v

21

Aurel

V

V

V

V

V

V

22

Nila

V

V

V

V

V

V

23 24 25

Tyas Sindi Azkia

V

V V V

V

V V V

V

V

V V

V

V

v

V

v

V

V

V V V

V

V

V V V v

V

V

V V

v V

27

Foto Kegiatan

Foto kegiatan awal akan masuk kelas

Foto kegiatan lempar tangkap bola

Foto kegiatan anak membuat topeng

Foto pembelajaran di kelas

Foto persiapan sebelum pembelajaran didalm kelas

Foto pembelajaran awal/ pembukaan

1

Fotokegiatan inti

Foto kegiatan penutup

Foto kegiatan autbond

Foto kegiatan 17an

Foto kegiatan menghias kelas

Foto kegiatan admin kantor

2

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL

F02

TAHUN 2015

Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

NAMA SEKOLAH ALAMAT SEKOLAH GURU PEMBIMBING

Hari/Tanggal No. 1 Senin, 10 Agustus 2015

: TK ABA LEMAHBANG : LEMAHBANG, MANGUNAN, DLINGO, BANTUL : GEMI, S. Pd. AUD

Materi Kegiatan -

Upacara Bendera

NAMA MAHASISWA NO. MAHASISWA FAK/JUR/PRODI DOSEN PEMBIMBING

Hasil - Upacara terlaksana dengan lancar dan tertib

-

Observasi kelas A dan kelas B

- Mahasiswa PPL UNY mengenal lingkungan kelas A dan kelas B. - Mahasiswa PPL mengetahui cara guru mengajar.

-

Perkenalan dengan peserta didik

- Peserta didik mengenal nama mahasiswa PPL

-

Pembuatan RKH

- Penyusunan RKH dengan tema diri sendiri, sebtema panca indera dan sub sub tema mata telah

: ANIK KURNIANDARI : 12111241001 : FIP/PAUD/PG.PAUD : IKA BUDI MARYATUN, M. Pd.

Hambatan

Solusi

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL

F02

TAHUN 2015

Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

selesai. - Rubrik penilaian telah selesai. -

Konsultasi RKH dengan guru pembimbing

- Guru pembimbing kelas A telah mengetahui RKH dan telah menyetujui RKH.

-

Pembuatan media

- Gambar mata dari besar kekecil untuk dironce telah selesai dibuat - Media untuk membuat topeng selesai dibuat. - LKA menghubungkan kata sederhana dengan gambar panca indera selesai dibuat.

2

Selasa, 11 Agustus 2015

-

Mengajar terbimbing

- Mengajar dengan tema diri sendiri dan subtema panca indra

-

Pengkondisian anak karena masih adanya orang tua yang menunggu di dalam kelas

- Mahasiswa mengambil Guru pendamping

sub sub temma mata telah

melakukan pendekatan

dilakukan di kelas A.

kepada anak yang masih

- Kegiatan dimulai pukul 07.30 sampai pukul 10.00

ditunggu.

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL

F02

TAHUN 2015

Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

-

Pendampingan ekstra lukis

- 40 gambar bunga telah dibuat oleh anak siswa kelas A dan B dengan pemberian warna yang bervariasi

3

Rabu, 12 Agustus 2015

-

Pendampingan mengajar

- Pendampingan mengajar yang dilaksanakan oleh guru utama telah dilasanakan. - Peserta didik terkondisikan dan dapat mengikuti pembelajaran dari awal sampai akhir.

4

Kamis, 13 Agustus 2015

-

Pendampingan Perlengkapan Administrasi Sekolah.

-

Piket

- Snack untuk peserta didik telah selesai dibungkus dan dibagikan.

- Peserta didik telah didampingi saat kegiatan cuci tangan. - Tamu

yang

datang

telah

disambut. - Kelas

B

setelah

selesai

pembelajaran telah dibersihkan.

Banyak anak yang kesulitan menggambar lingkaran

- Guru membimbing dengan lebih sabar dan telaten.

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL

F02

TAHUN 2015

Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

5

Jumat, 14 Agustus 2015

-

Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran

- Kegiatan pembelajaran telah didokumentasikan.

-

Seringkali pendokumentasian yang dilakukan mahasiswa mengganggu konsentrasi siswa sehingga foto yang dihasilkan sedikit

Pendampingan Administrasi Kelas

- Administrasi kelas yaitu buku konseling, buku anekdot, buku penggunaan media, buku gejala awal dan buku analisis pembelajaran telah terisi.

6

Sabtu, 15 Agustus 2015

-

Lomba peringatan HUT RI

- Lomba melempar bola ke dalam keranjang, memindahkan bendera, dan memindahkan kelerengan dengan sendok telah selesai dilaksanakan oleh kelompok A. - Lomba memindahkan bendera

foto secara sembunyisembunyi

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

sesuai warna, memindahkan kelereng dengan sendok, dan melempar bola mengenai menara kaleng telah selesai dilaksanakan oleh kelompok . - Lomba dilaksanakan dari pukul 07.30 sampai pukul 09.00 dan dilanjutkan makan bersama sampai pukul 10.00. 7

Selasa, 18 Agustus 2015

-

Pembuatan RKH

- .Penyusunan RKH dengan tema Diri Sendiri yang nyaman, subtema Anggota Tubuh dengan sub sub tema kegunaan tangan telah selesai. - Rubrik penilaian telah selesai dibuat.

-

Konsultasi RKH dengan guru pembimbing

- Guru pembimbing kelas B telah mengetahui RKH dan telah menyetujui RKH.

F02 Untuk Mahasiswa

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL

F02

TAHUN 2015

Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

-

Pembuatan media

- Bahan membuat kalung yaitu tali diukur telah selesai dipotongi dan kertas untuk menulis hasil pengukuran telah selesai dibuat.. - Kertas untuk menggambar proposional telah disediakan - LKA meniru tulisan “tangan untuk menulis” telah selesai dibuat.

-

Pendampingan ekstra lukis

- 40 Gambar kelinci dengan keadaan dilingkungan sekitar dan diwarnai dengan degradasi yang telah dibuat oleh anak kelas A dan kelas B.

8

Rabu, 19 Agustus 2015

-

Mengajar terbimbing

- . Mengajar dengan tema diri sendiri, subtema anggota tubuh dengan sub sub tema kegunaan tangan telah dilakukan.

-

Ada anak yang masih kesulitan untuk mengikuti langkah-langkah melukis.

-

Guru lukis membimbing dengan pelan-pelan dan telaten.

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL

F02

TAHUN 2015

Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

- Kegiatan belajar mengajar dimulai pukul 07.30 sampai pukul 10.00 9

Kamis. 20 Agustus 2015

-

Pendampingan mengajar

- . Pendampingan mengajar yang dilaksanakan oleh guru utama telah dilasanakan. - Peserta didik terkondisikan dan dapat mengikuti pembelajaran dari awal sampai akhir.

10

Jumat, 21 Agustus 2015

-

Pendampingan Perlengkapan Administrasi Sekolah

-

Piket

- Peserta didik telah didampingi saat kegiatan cuci tangan.

- Tamu

yang

datang

telah

disambut. - Kelas

A

setelah

selesai

pembelajaran telah dibersihkan. -

Pembuatan Hiasan Kelas

- Hiasan kelas berupa rantai kertas selesai dibuat.

-

Tempat untuk membuat hiasan terlalu sempit.

-

Pembuatan hiasan dilakukan setelah pembelajaran

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

11

Sabtu, 22 Agustus 2015

-

Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran

-

Pendampingan Administrasi Kelas

- Kegiatan pembelajaran telah didokumentasikan.

- Administrasi kelas yaitu buku konseling, buku anekdot, buku penggunaan media, buku gejala awal dan buku analisis pembelajaran telah terisi.

12

Senin, 24 Agustus 2015

-

Upacara bendera

- Upacara terlaksana dengan lancar dan tertib

-

Pembuatan RKH

- Penyusunan RKH dengan tema lingkunganku yang nyaman, subtema keluarga sakinah dengan sub sub tema adikk laki-lakiku telah selesai. - Rubrik penilaian telah selesai dibuat.

-

Konsultasi RKH dengan guru pembimbing

- Guru pembimbing kelas A telah

F02 Untuk Mahasiswa

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

mengetahui RKH dan telah menyetujui RKH. -

Pembuatan media - Media untuk menjemur baju adik dalam kegiatan mengurutkan pola warna telah selesai dibuat. - Media untuk membuat batik pada sarung untuk adik telah selesai dibuat. - LKA menebalkan huruf-huruf dalam tulisan “adik” telah selesai dibuat.

-

Pendampingan ekstra lukis

- 40 Gambar bapak yang menggunakan peci, gambar masjid dan pemandangan atau keadaan lingkungan sekitar masjid yang telah dibuat oleh anak kelas A dan kelas B.

13

Selasa, 25 Agustus 2015

-

Mengajar terbimbing

- Mengajar dengan tema

F02 Untuk Mahasiswa

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015

Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

lingkunganku yang nyaman, subtema keluarga sakinah dengan sub sub tema adik laki-laki telah dilakukan. - Kegiatan dimulai pukul 07.30 sampai pukul 10.00. 14

Rabu, 26 Agustus 2015

-

Pendampingan mengajar

- Pendampingan mengajar yang dilaksanakan oleh guru utama telah dilasanakan. - Peserta didik terkondisikan dan dapat mengikuti pembelajaran dari awal sampai akhir

15

Kamis, 27 Agustus 2015

-

Pendampingan Perlengkapan Administrasi Sekolah

-

Piket

- Peserta didik telah didampingi saat kegiatan cuci tangan.

- Tamu

yang

datang

telah

disambut. - Kelas

B

setelah

F02

selesai

pembelajaran telah dibersihkan.

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

-

Pembuatan Hiasan Kelas

- Hiasan kelas berupa kereta nama-nama hari selesai dibuat.

16

Jumat, 28 Agustus 2015

-

Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran

-

Pendampingan Administrasi Kelas

- . Kegiatan pembelajaran telah didokumentasikan.

- Administrasi kelas yaitu buku konseling, buku anekdot, buku penggunaan media, buku gejala awal dan buku analisis pembelajaran telah terisi.

17

Sabtu, 29 Agustus 2015

-

Outbond

- Kegiatan outbond telah dilakukan. - Outbond silakukan dengan berjalan kaki di sekitar sekoah dengan tiga pos. - Kegiatan outbond dimulai pukul 07.30 sampai pukul 09.00 dan dilanjutkan makan bersama sampai pukul 10.00.

18

Senin, 31 Agustus 2015

-

Upacara bendera

- Upacara terlaksana dengan lancar

F02 Untuk Mahasiswa

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

dan tertib.

-

Pembuatan RKH

- Penyusunan RKH dengan tema lingkunganku yang nyaman, subtema rumahku syurgaku dengan sub sub tema kamarku telah selesai.

-

Konsultasi RKH dengan guru pembimbing

- Rubrik penilaian telah selesai dibuat. - Guru pembimbing kelas B telah mengetahui RKH dan telah menyetujui RKH.

-

Pembuatan media

- LKA untuk memilih benda untuk membersihkan kamar tidur yang kotor telah selesai dibuat. - Meida berupa kertas lipat untuk membuat hiasan kamar dengan teknik melipat, menggunting, dan

F02 Untuk Mahasiswa

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

menempel telah selesai disiapkan. - Media untuk mengelompokkan bpraboran yang ada dikamar.telah selesai disiapkan 19

Selasa, 1 September 2015

-

Mengajar terbimbing

- Mengajar dengan tema lingkunganku yang nyaman, subtema rumahku syurgaku dengan sub sub tema kamarku telah dilakukan. - Kegiatan dimulai pukul 07.30 sampai pukul 10.00.

-

Pendampingan ekstra lukis

- Ekstra lukis berjalan dengan tertib dan lancar. - Ekstra lukis diikuti oleh 39 anak.

20

Rabu. 2 September 2015

-

Pendampingan mengajar

- Pendampingan mengajar yang dilaksanakan oleh guru utama telah dilasanakan. - Peserta didik terkondisikan dan

F02 Untuk Mahasiswa

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015

Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

dapat mengikuti pembelajaran dari awal sampai akhir. 21

Kamis, 3 September 2015

-

Pendampingan Perlengkapan Administrasi Sekolah

-

Piket

- Peserta didik telah didampingi saat kegiatan cuci tangan.

- Tamu

yang

datang

telah

disambut. - Kelas

A

setelah

selesai

pembelajaran telah dibersihkan.

-

Persiapan Lomba PMT

- Labeling

buku

PMT

selesai

dibuat. - Tanaman

untuk

PMT

telah

ditanam. 22

Jumat, 4 September 2015

-

Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran

-

Pendampingan Administrasi Kelas

F02

- . Kegiatan pembelajaran telah didokumentasikan.

- Administrasi kelas yaitu buku konseling, buku anekdot, buku penggunaan media, buku gejala

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015

Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

awal dan buku analisis pembelajaran telah terisi

-

Pembuatan hiasan kelas

- Hiasan kelas di kelas A telah terpasang.

23

Sabtu, 5 September 2015

-

Pendampingan Perlengkapan Administrasi Sekolah

-

Piket

- Peserta didik telah didampingi saat kegiatan cuci tangan.

- Tamu

yang

datang

telah

disambut. - Kelas

A

setelah

selesai

pembelajaran telah dibersihkan.

-

Persiapan Lomba PMT

- Pengisian buku daftar penerima PMT AS untuk kelengkapan lomba telah selesai - Pengisian

buku

daftar

menu

PMT AS untuk kelengkapan lomba telah selesai

F02

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

24

Senin, 7 September 2015

-

Pengadaan papan daftar kehadiran.

- Papan daftar kehadiran kelas A sudah selesai dibuat. - Papan kedhadiran kelas B telah memasuki tahap penyelesaian.

25

Selasa, 8 September 2015

-

Pembuatan hiasan kelas

- Hiasan kelas berupa bunga kertas tisu telah selesai dibuat.

-

Pendampingan ekstra lukis

- Ekstra lukis berjalan dengan tertib dan lancar. - Ekstra lukis diikuti oleh 40 anak.

26

Rabu, 9 September 2015

-

Persiapan Lomba PMT

- Administrasi PMT tahun 2012 sampai 2014 selesai didata.

-

Penyusunan laporan PPL

- Laporan PPL bab I selesai dibuat.

27

Kamis, 10 September

-

Pembuatan hiasan kelas

2015

- Bunga tisu untuk hiasan kelas telah selesai dipasang.

-

Penarikan

- Penarikan PPL dihadiri DPL, mahasiswa, dan guru pendamping dari sekolah

F02 Untuk Mahasiswa

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL

F02

TAHUN 2015

Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

-

Foto bersama untuk kenangkenangan.

-

Rapat PMT dengan orang tua

- Pengambilan foto telah

-

dilaksanakan

Anak sulit dikondisikan untu berbaris yang rapi.

-

Guru mendekatianak dan merayu untuk baris rapi

- Orang tua mengetahui persiapan lomba PMT dan bersedia bekerja sama dengan sekolah.

28

Jumat, 11 September

-

Persiapan Lomba PMT

2015

- Administrasi PMT tahun 2015 selesai didata.

-

Penyusunan laporan PPL

- Laporan PPL bab II dan III selesai dibuat.

29

Sabtu, 12 September 2015

-

Lomba mewarnai dalam rangka memperingati hari raya Idul Adha

- Peserta didik telah mengikuti lomba mewarnai. - Empat puluh gambar telah diwarnai oleh peserta lomba.

-

Beberapa anak bermain di

- Guru mendampingi anak

luar area yang telah

yang bermain dan

disediakan.

berlarian di luar area yang telah ditentukan.

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

F02 Untuk Mahasiswa

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

F02 Untuk Mahasiswa