LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN …

Negeri Yogyakarta khususnya untuk Program Studi PG PAUD tahun 2015 ... Diatas almari terdapat piala kejuaraan lomba anak ... belum sesuai dengan krite...

0 downloads 36 Views 4MB Size
LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL UNY 2015) Periode 10 Agustus 2015 – 12 September 2015 Nama Lokasi : TK ABA Lemahbang Alamat : Lemahbang, Mangunan, Dlingo, BBantul

Disusun Oleh : Retno Andani 12111241031

PENDIDIKAN GURU PENDIDIK ANAK USIA DINI PENDIDIKAN ANAK ANAK USIA DINI FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015

ii

KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga pelaksanaan kegiatan PPL UNY 2015 dan penyusunan laporan sebagai gambaran kegiatan yang telah dilaksanakan dapat terlaksana.. Penyusunan laporan ini merupakan bukti pertanggungjawaban atas pelaksanaan kegiatan pembelajaran di kelas. Melalui pengalaman di sekolah khususnya di kelas, diharapkan mahapeserta didik dapat mengerti keadaan nyata di lapangan dan mampu mengembangkan kembali keterampilan-keterampilan dalam mengajar. Terselesaikannya program hingga laporan pertanggungjawaban ini tentu karena adanya pihak-pihak yang telah banyak membantu. Untuk itu dalam kesempatan ini penyusun mengucapkan terimakasih kepada : 1. Orang tua tercinta yang telah memberikan dukungan moral maupun materi. 2. Segenap pimpinan dan Kepala LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta. 3. Dosen Pembimbing Lapangan, Ibu Ika Budi Maryatun, M. Pd. yang telah membimbing kami baik di kampus maupun di lokasi. 4. Kepala TK ABA Lemahbang, Ibu Waiyem, S. Pd. AUD yang senantiasa memberikan motivasi dan apresiasi kepada kami. 5. Guru Pembimbing PPL TK ABA Lemahbang, Ibu Gemi, S. Pd AUD yang telah memberikan banyak masukan, ilmu, dan motivasi. 6. Seluruh guru dan karyawan TK ABA Lemahbang yang telah banyak membantu kami. 7. Seluruh teman-teman yang tergabung dalam kelompok PPL UNY di TK ABA Lemahbang yang penuh semangat dan tidak terlupakan. 8. Seluruh peserta didik TK ABA Lemahbang dan semua pihak yang telah memberikan dukungan, saran dan masukan. Penyusun menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dalam pelaksanaan PPL serta penyusunan laporan ini. Oleh karena itu, penyusun mohon maaf dan mengharapkan kritik saran yang membangun. Semoga laporan ini dapat bermanfaat. Aamiin Bantul, 12 September 2015 Mahasiswa

Retno Andani

iii

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ................................................................................. i LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................... ii KATA PENGANTAR .............................................................................. iii DAFTAR ISI ............................................................................................. iv DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ v ABSTRAK ................................................................................................ vi BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi ...................................................................................... 1 BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan Kegiatan PPL........................................................................

5

1. Praktik Pengajaran Mikro......................................................................

5

2. Real Pupil ....................................................................

....................

5

3. Pembekalan PPL....................................................................................

5

4. Observasi ..............................................................................................

5

B. Pelaksanaan Kegiatan PPL...................................................................

6

BAB III PENUTUP A. Kesimpulan .........................................................................................

16

B. Saran ..................................................................................................... 16 DAFTAR PUSTAKA............................................................................... 17 LAMPIRAN.............................................................................................. 18

iv

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Matrik PPL Lampian 2. Catatan Mingguan Lampiran 3. Laporan Dana Lampiran 4. RKH dan Rubrik Penilaian Lampiran 5. Foto Kegiatan Pembelajaran

v

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2015 Di TK ABA LEMAHBANG Oleh Retno Andani 12111241031 ABSTRAK

Salah satu mata kuliah yang wajib ditempuh mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta jurusan kependidikan adalah Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang berbobot tiga SKS. Kegiatan PPL yang diselenggarakan oleh LPPM Universitas Negeri Yogyakarta khususnya untuk Program Studi PG PAUD tahun 2015 yaitu dimulai tanggal 10 Agustus sampai dengan 12 September 2015. Pada kesempatan ini mahasiswa PG PAUD FIP UNY melaksanakan kegiatan PPL di Taman Kanak-Kanak (TK) Kecamatan Dlingo. Salah satu TK yang ditunjuk sebagai tempat PPL adalag TK ABA Lemahbang yang beralamat di Lemahbang, Mangunan, Dlingo, Bantul. Secara fisik bangunan TK ABA Lemahbang terdiri dari ruang kelas A, ruang kelas B, kantor guru, dan kamar mandi. Pelaksanaan PPL di TK ABA Lemahbang bertujuan agar mahasiswa mampu menerapkan pengetahuan dan kemampuan yang telah dimiliki dan dipelajarinya selama di bangku kuliah sesuai dengan bidang keahliannya. Dengan demikian, mahasiswa dapat memiliki pengalaman teori dan praktik yang dapat digunakan sebagai bekal untuk mengembangkan kompetensinya di masa yang akan datang dalam kaitannya sebagai pendidik anak usia dini. Pelaksanaan PPL secara umum meliputi tiga tahapan yaitu, tahap persiapan, pelaksanaan, penyusunan laporan, dan evaluasi. Tahap persiapan meliputi pembekalan PPL, mikro teaching, real pupil, observasi, dan penyusunan program PPL. Tahap pelaksanaan meliputi penyusunan RKH, pembuatan media, praktik mengajar, dan evaluasi mengajar. Setelah pelaksanaan, peserta PPL wajib menyusun laporan yang kemudian akan dievaluasi oleh sekolah dan DPL PPL. Kegiatan PPL di Lemahbang yang dilakukan oleh mahasiswa dibagi menjadi dua bidang, yaitu bidang pengajaran dan bidang non pengajaran. Pada bidang pengajaran, mahasiswa mengampu kelas A dan kelas B sebagai guru utama dan guru pendamping. Dalam bidang non pengajaran, mahasiswa melaksanakan program yang berhubungan dengan administrasi sekolah maupun lingkungan sekolah. Secara keseluruhan program PPL di TK ABA Lemahbang berjalan dengan lancar. Komunikasi dan kerjasama antara mahasiswa, Dosen Pembimbing Lapangan, guru, dan orang tua peserta didik terjalin dengan baik. Kata Kunci: PPL, TK ABA Lemahbang, Program Kerja PPL

vi

BAB I PENDAHULUAN

A. Analisis Situasi Sebelum pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), mahasiswa terlebih dahulu melakukan observasi di TK ABA Lemahbang. Observasi dilakukan pada bulan Februari. Dari hasil observasi yang telah dilakukan, mahasiswa mendapatkan data mengenai kondisi, situasi dan potensi yang dimiliki sekolah. Adapun hasil dari observasi akan digunakan sebagai acuan dalam pelaksanaan program PPL. Berikut hasil observasi yang telah dilakukan di TK ABA Lemahbang. 1. Analisis SWOT Tabel 1. Analisis SWOT TK ABA Lemahbang STRENGTH

WEAKNESS

1. Daerah aman, jauh dari jalan raya

1. Sarana

2. Dekat rumah penduduk

sekitar

dana

kurang

2. Halaman sempit sekolah 3. Kurangnya tenaga pendidik

mendukung 5. Sumber

prasarana

memadai

3. Tidak banyak polusi 4. Lingkungan

dan

4. Pemasangan media masih belum pendidikan

dari

tertata

swadaya masyarakat, yayasan, dan 5. Penataan ruangan belum optimal donatur 6. Biaya SPP murah

6. Administrasi antar guru berbedabeda 7. Tidak ada dapur 8. Tidak ada UKS dan perpustakaan 9. Tidak ada gudang penyimpanan barang 10. Tidak ada kelengkapan mandi di kamar mandi

OPPORTUNITY

THREAT

1. Tidak ada Taman Kanak-Kanak

1. Masih ada anak yang didampingi

lain di sekitar

orang tua di dalam kelas

2. Suasana asri

2. Mayoritas guru tidak bisa computer

3. Ada lahan yang masih bisa

3. Administrasi manual

dimanfaatkan

1

2. Kondisi fisik sekolah TK ABA Lemahbang berdiri pada tanggal 1 September 1998 di Dusun Lemahbang, Mangunan, Dlingo, Bantul, Yogyakarta 55783. TK ABA Lemahbang merupakan lembaga pendidikan yang dirintis oleh para tokoh masyarakat dari tiga pedukuhan, yaitu Sukorame, Kanigoro, dan Lemahbang yang bekerja sama dengan Pimpinan Muhammadiyah Ranting Mangunan. Luas Tanah TK ABA Lemahbang adalah

273 m2 dan luas 2 bangunan adalah 72 m2. Status sekolah TK ABA Lemahbang adalah TerakreditasiA. Letak geografis TK ABA Lemahbang adalah sebagai berikut (selengkapnya tercantum dalam peta pada lampiran): Sebelah utara

: berbatasan dengan jalan dusun

Sebelah barat

: berbatasan dengan jalan dusun

Sebelah timur

: berbatasan dengan rumah warga

Sebelah selatan

: berbatasan dengan gardu

Secara umum, kondisi fisik sekolah cukup baik. Gedung sekolah terlihat kokoh. 3. Kondisi ruang TK ABA Lemahbang memiliki beberapa ruangan, yaitu satu kantor guru, dua ruang kelas, satu kamar mandi, dan halaman sekolah. Deskripsi ruangan di TK ABA Lemahbang sebagai berikut. a. Kantor guru Terdapat tiga meja untuk menulis guru. Ada dua lemari besar, satu lemari, dan satu rak buku. Diatas almari terdapat piala kejuaraan lomba anak-anak. Terdapat beberapa kursi dan satu meja untuk tamu. b. Ruangan Kelas Kelas A menggunakan model klasikal. Penataan meja seperti penataan model kelompok. Meja dan kursi berwarna merah, kuning, dan hijau. Di dalam kelas terdapat satu meja guru, satu kursi guru, satu lemari kecil, beberapa alat permainan anak, dan hiasan jendela. Kelas B merupakan kelas yang paling besar. Anak duduk dalam tiga kelompok. Dinding penuh tempelan dan hiasan jendela yang sudah mulai usang. Terdapat satu kursi dan satu meja guru, satu lemari, satu TV, satu tape recorder, dan alat permainan anak. c. Kamar mandi

2

Kamar mandi dan tempat wudhu menjadi satu ruangan dan tidak luas. Luas kamar mandi 2,5 m2. Tidak ada air mengalir di bak kamar mandi. 4. Potensi siswa Jumlah siswa TK ABA Lemahbang adalah 40 anak, dengan rincian sebagai berikut: Tabel 2. Jumlah siswa TK ABA Lemahbang No

Kelas

Jumlah Kelas

L

P

Jumlah

1

A

1

6

9

15

2

B

1

11

14

25

2

17

23

40

Jumlah

Siswa TK ABA Lemahbang juga aktif dalam berbagai kegiatan lomba yang diselenggarakan baik di tingkat sekolah maupun kabupaten. Berikut ini merupakan data prestasi yang diraih siswa TK ABA Lemahbang. Tabel 3. Data Prestasi Siswa TK ABA Lemahbang No 1

Bidang Lomba Menjodohkan

gambar

Kejuaraan

Tingkat

Tahun

1

Kecamatan

2011

dengan kata 2

3M

1

Kecamatan

2012

3

Mewarnai gambar

3

Kecamatan

2012

4

Menyusun

1

Kecamatan

2013

huruf

hijaiyah 5

Murotal

1

Kecamatan

2013

6

Mewarnai

2

Kecamatan

2014

5. Potensi guru dan karyawan Guru dan karyawan yang ada di TK ABA Lemahbang berjumlah empat orang dengan rincian sebagai berikut: Tabel 4. Data guru TK ABA Lemahbang Nama

Waiyem S.pd Gemi S.pd

L/ P

TTL

Terakhir

Masa

Pendidikan

kerja/TMT

terakhir

GTY

04/08/2003

S1 PAUD

B

04/08/2003

GTY

01/03/2003

S1 PAUD

B

01/03/2003

Status

mengajar di kelas

Tanggal mulai bekerja

Bantul,14 P

September 1964

P

Bantul, 18

3

September 196 Gunung

Ngatinem

P

kidul, 3

GTY

02/01/2011

SPG.TK

A

02/01/2011

GTY

02/09/2013

SMK

A

02/09/2013

Maret 1967

Trisna Fitri Winarti

P

Bantul, 20 Juni 1993

Dari empat guru yang ada, belum ada yang berstatus sebagai Pegawai Negeri Sipil, namun semuanya berstatus Guru Tetap Yayasan. TK ABA Lemahbang memiliki dua guru ekstrakurikuler, yaitu ektrakurikuler lukis dan tari.

6. Fasilitas KBM dan media Pembelajaran di Taman Kanak-Kanak (TK) perlu didesain agar menarik dan memenuhi fungsinya sebagai sarana untuk bermain dan belajar bagi anak. Kegiatan pembelajaran TK perlu dirancang sebaik mungkin agar menjadi kegiatan yang menarik, melibatkan anak secara aktif, dan bermakna. Kegiatan pembelajaran tersebut harus didukung dengan tersedianya fasilitas kegiatan belajar mengajar (KBM) dan media yang memadai. Untuk mendapatkan fasilitas KBM dan media yang memadai, tidak selalu harus mengeluarkan banyak biaya. Pendidik hanya perlu lebih kreatif dan inovatif untuk dapat menciptakan suasana pembelajaran yang sesuai untuk bermain dan belajar bagi anak. Berdasarkan observasi yang telah dilakukan di TK ABA Lemahbang, observer melihat bahwa kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan belum sesuai dengan kriteria pembelajaran untuk anak usia TK. Kegiatan pembelajaran kurang menarik karena tidak menggunakan media dan metode pembelajaran yang bervariasi. Anak terkesan tidak tertarik belum mau terlibat secara aktif dalam kegiatan pembelajaran.

4

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan Kegiatan PPL 1.

Praktik Pengajaran Mikro Pengajaran mikro merupakan kegiatan pengalaman mengajar yang pertama.

Mahasiswa praktikan tidak hanya melakukan praktik mengajar, tetapi juga membuat perangkat pembelajaran seperti RKH dan media. Kegiatan ini dilakukan bersama teman kelompok dan dosen pendamping lapangan. Pelaksanaan pembelajaran mikro dilakukan selama empat kali selama bulan Maret-Mei. Praktik pembelajaran mikro dilakukan di Kampus FIP UNY 2.

Real Pupil

Kegiatan ini dilakukan setelah pembelajaran mikro selesai dilaksanakan. Kegiatan real pupil teaching dilakukan pada bulan Juni di sekolah tempat akan diselenggarakannya PPL, dengan maksud agar mahasiswa memperoleh pengalaman nyata dalam mengajar anak-anak usia dini sebelum PPL. Pelaksanaan real pupil teaching di sekolah dilakukan sebanyak dua kali. 3.

Pembekalan PPL

Pembekalan PPL dilakukan guna memberikan pengetahuan kepada mahasiswa tentang tugas-tugas dan tanggung jawab yang harus dilaksanakan selama kegiatan PPL berlangsung di sekolah. Materi pembekalan meliputi pengembangan wawasan mahasiswa, pelaksanaan pendidikan yang relevan dengan kebijakan-kebijakan baru bidang pendidikan, dan materi yang terkait dengan teknis PPL. Pembekalan PPL dilaksanakan oleh program studi PGPAUD pada 10 Februari 2014 di Pendopo UPP 2. Pelepasan PPL dilaksanakan pada 10 Agustus 2014 di TK ABA Lemahbang. 4.

Observasi

5

Melalui kegiatan ini mahasiswa diharapkan mengetahui kondisi, situasi serta potensi yang dimiliki masing-masing kelas sehingga memudahkan ketika pelaksanaan kegiatan PPL baik dari persiapan, pelaksanaan, maupun evaluasi. Dari hasil observasi tersebut, mahasiswa dapat menyusun program non pengajaran yang cocok dengan kondisi di sekolah dan untuk mengetahui berbagai pembiasaan saat pembelajaran di kelas. Observasi dilaksanakan oleh mahasiswa PPL pada tanggal 30, 31 Januari dan 4, 5 Februari 2015 di Taman Kanak-Kanak ABA Lemahbang, Lemahbang, Mangunan, Dlingo, Bantul.

6

B.

Pelaksanaan Kegiatan PPL

Ada beberapa kegiatan PPL di TK ABA Lemahbang, yaitu : 1.

Penyusunan rencana kegiatan harian (RKH)

Sebelum melakukan praktik mengajar, mahasiswa praktikan membuat rencana kegiatan harian (RKH) sesuai dengan tema dan subtema yang akan diajarakan, dalam kegiatan PPL ini mahasiswa praktikan membuat empat RKH dengan dua tema dan empat subtema. 2.

Penyusunan media pembelajaran

Selain membuat rencana pelaksanaan pembelajaran, mahasiswa praktikan juga membuat media pembelajaran sesuai dengan tema dan subtema yang diajarkan. Dalam kegiatan PPL ini setiap melaksanakan praktik mengajar, mahasiswa diharapkan menyiapkan media pembelajaran yang berfungsi untuk mempermudah pemahaman dan menarik perhatian siswa. 3.

Praktik mengajar Kegiatan pokok dari praktik pengalaman lapangan adalah praktik

mengajar. Praktik mengajar dimulai dari tanggal 10 Agustus sampai 12 September 2015 selama kurun waktu tersebut praktikan melakukan praktik mengajar sebanyak empat kali pada kegiatan PPL di TK ABA Lemahbang, guru pembimbing memberikan kesempatan kepada praktikan untuk mengajar dua kelas, yaitu kelas A dan kelas B. Adapun jadwal mengajar dan kegiatan pembelajaran di setiap pertemuan dapat dilihat pada tabel praktik mengajar berikut: No 1

Hari/ Tanggal Selasa, 11 Agustus 2015

Kelas

Uraian Kegiatan Pembelajaran

B

a. Pra Pembelajaran 1) Berbaris di halaman 2) Pemberian kegiatan meloncat dari ketinggian 30-50 cm b. Kegiatan Awal  30 menit 1) Berdoa, salam, presensi anak 2) Bercakap-cakap cara menghargai orang yang sedang berbicara c. Kegiatan Inti  60 menit 1) Membuat tiruan daun telinga dari plastisin 2) Menulis “telinga” sebanyak lima kali 3) Membaca kartu cerita bergambar alat-alat untuk membersihkan telinga d. Istirahat 1) Cuci tangan 7

e.

2

Rabu, 19 Agustus 2015

A

a.

b.

c.

d.

e.

3

Selasa, 25 Agustus 2015

B

a.

b.

2) Berdoa makan 3) Makan 4) bermain Kegiatan Akhir  30 menit 1) Bercerita dan bercakap-cakap perihal manfaat telinga dan cara membersihkan telinga 2) Evaluasi kegiatan yang telah dilakukan 3) Doa, salam 4) pulang Pra Pembelajaran 1) Berbaris di halaman 2) Melempar bola basket ke dalam ring Kegiatan Awal  30 menit 1) Berdoa, salam, presensi anak 2) Menyanyikan lagu “tangan kanan tangan kiri” 3) Membaca huruf Hijaiyah 4) Bercakap-cakap menggunakan barang orang lain dengan hati-hati Kegiatan Inti  60 menit 1) Menirukan urutan kata “tangan untuk makan” 2) Menghubungkan gambar kegiatan menggunakan tangan dengan lambang huruf 3) Menjahit jelujur 10 lubang sebuah gambar dengan benang wol Istirahat 1) Cuci tangan 2) Berdoa makan 3) Makan 4) Bermain Kegiatan Akhir  30 menit 1) Bertepuk tangan ketika mendengar kata “tangan” dari guru 2) Evaluasi kegiatan yang telah dilakukan 3) Doa, salam 4) Pulang Pra Pembelajaran 1) Berbaris di halaman 2) Merangkak melewati simpai Kegiatan Awal  30 menit 1) Berdoa, salam, presensi anak 2) Menyanyikan lagu “Rukun Islam yang lima” 3) Menghafalkan syair tentang organisasi Aisyiyah

8

c.

d.

e.

4

Selasa, 1 September 2015

A

a.

b.

c.

d.

e.

4) Melakukan gerakan salat 5) Bercakap-cakap menyebutkan kitab suci umat Islam Kegiatan Inti  60 menit 1) Menggambar sarung/mukena 2) Menggabungkan huruf vokal dan konsonan menjadi kata “salat” 3) Mencocok bentuk lingkaran Istirahat 1) Cuci tangan 2) Berdoa makan 3) Makan 4) Bermain Kegiatan Akhir  30 menit 1) Mengambil hasil karya yang dibuat masing-masing anak 2) Evaluasi kegiatan yang telah dilakukan 3) Doa, salam 4) Pulang Pra pembelajaran 1) Berbaris di halaman 2) Berjalan di atas papan titian Kegiatan Awal  30 menit 1) Berdoa, salam, presensi anak 2) Menyanyi lagu “bangun Tidur” 3) Mengucapkan dan mengartikan kata “Muhammadiyah” 4) Bercakap-cakap sifat Nabi Muhammad 5) Bercakap-cakap menyebutkan contoh sikap dermawan kepada orang lain Kegiatan Inti  60 menit 1) Kegiatan membuat hiasan kamar 2) Membentuk tiruan kasur, bantal, dan guling dari plastisin Istirahat 3) Cuci tangan 4) Berdoa makan 5) Makan 6) Bermain Kegiatan Akhir  30 menit 1) Bercerita dan bercakap-cakap perihal kegiatan yang dilakukan dari awal sampai akhir dan saat bermain dengan teman 2) Evaluasi kegiatan yang telah dilakukan 3) Doa, salam 4) Pulang

9

Rincian dari pelaksanaan KBM di lapangan adalah sebagai berikut : a.

Kegiatan Prapembelajaran Kegiatan pra pembelajaran adalah kegiatan yang dilakukan diluar

kelas/didalam kelas sebelum masuk pada pembelajaran atau kegiatan awal. Kegiatan pra pembelajaran diisi dengan kegiatan yang mengembangan kemampuan fisik motorik kasar anak sesuai dengan indikator yang ada. Tujuannya adalah agar tenaga yang dimiliki anak tersalurkan dipra pembelajaran dan dikembangkan pada kegiatan pra pembelajaran ini. Adapun rincian dari kegiatan pra pembelajaran dalam setiap praktinya adalah sebagai berikut: 1) Selasa, 11 Agustus 2015 a) Anak-anak dikondisikan untuk berbaris dihalaman b) Setelah berbaris rapi anak-anak diajak untuk menyanyikan lagu disini senang disana senang. c) Anak-anak diminta meloncat dari ketinggian 30-50 cm sebelum memasuki kelas. 2) Rabu, 19 Agustus 2015 a) Anak-anak dikondisikan untuk berbaris di halaman depan kelas b) Anak bebaris dua banjar lalu salah satu anak memimpin barisan. c) Anak-anak diminta melempar bola basket ke dalam ring 3) Selasa, 25 Agustus 2015 a) Anak-anak dikondisikan untuk berbaris di depan kelas b) Anak bebaris dua banjar lalu salah satu anak memimpin barisan. c) Anak-anak menari “Chicken Dance” dengan menirukan contoh dari guru. d) Anak-anak diminta merangkak melewati simpai 4) Selasa, 1 September 2015 a) Anak-anak dikondisikan untuk berbaris di depan kelas b) Anak bebaris dua banjar lalu salah satu anak memimpin barisan. c) Anak-anak menari poi-poki sesuai contoh dari guru. d) Anak-anak diminta merangkak melewati simpai satu per satu kemudian masuk ke dalam kelas. b.

Kegiatan Awal Pembelajaran Kegiatan Awal Pembelajaran adalah merupakan kegiatan apersepsi atau

menyamakan pemahaman dengan siswa apa saja yang akan dilakukan pada hari

10

tersebut. Memberikan penjelasan mengenai tema dan subtema serta kegiatan yang akan dilakukan pada hari tersebut. Adapun tujuannya adalah untuk mempersiapkan siswa dalam kondisi siap menerima pembelajaran. Rincian kegiatan awal pembelajaran adalah sebagai berikut: 1) Selasa, 11 Agustus 2015 a) Mengucapkan salam b) Meminta salah satu anak untuk memimpin doa lalu berdoa c) Mempresensi peserta didik atau menanyakan peserta didik yang tidak hadir d) Menyanyikan lagu “dua mata saya” diganti lirik “dua telinga saya” e) Bercakap-cakap cara menghargai orang yang sedang berbicara Skenario: -

Anak dikondisikan untuk duduk melingkar

-

Anak bersama guru bercakap-cakap tentang bagaimana cara menghargai orang lain yang sedang berbicara

2) Rabu, 19 Agustus 2015 a) Mengucapkan salam b) Meminta salah satu anak untuk memimpin doa lalu berdoa c) Mempresensi peserta didik atau menanyakan peserta didik yang tidak hadir. d) Anak-anak menyanyikan lagu “tangan kanan tangan kiri” e) Anak-anak membaca huruf Hijaiyah f) Anak-anak bersama guru bercakap- cakap cara menggunakan barang orang lain dengan hati-hati skenario: - Anak dikondisikan untuk duduk melingkar - Anak dan guru bercakap-cakap tentang bagaimana cara menggunakan barang orang lain dengan hati-hati 3) Selasa, 25 Agustus 2015 a) Berdoa, salam,presensi anak b) Menyanyikan lagu “Rukun Islam yang lima” c) Menghafalkan syair tentang organisasi Aisyiyah Syair: Aku anak Bustanul Athfal Ibuku Aisyiyah Bapakku Muhammadiyh

11

Kakakku Nasiyatul Aisyiyah Abangku pemuda Muhammadiyah d) Melakukan gerakan salat skenario: - Anak memperhatikan penjelasan dari guru - Anak memperhatikan contoh dari guru cara melakukan gerakan salat - Anak melakukan gerakan salat e) Bercakap-cakap dan menyebutkan kitab suci umat Islam skenario: - Anak dikondisikan untuk duduk melingkar - Anak dan guru bercakap-cakap tentang kitab suci umat Islam - Anak-anak menyebutkan kitab suci yang dianut umat Islam 4) Selasa, 1 September 2015 a) Berdoa, salam, presensi anak b) Menyanyikan lagu “Bangun Tidur” c) Mengucapkan dan mengartikan kata “Muhammadiyah” yaitu pengikut Muhammadiyah d) Bercakap-cakap tentang sifat Nabi Muhammad Skenario: - Anak dikondisikan untuk duduk melingkar - Anak mendengarkan cerita dari guru tentang Nabi Muhammad - Anak menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad e) Bercakap-cakap menyebutkan contoh sikap dermawan kepada orang lain Skenario: - Anak dikondisikan duduk melingkar - Anak-anak bersama guru bercakap-cakap tentang contoh sikap dermawan pada orang lain c.

Kegiatan Inti 1) Selasa, 11 Agustus 2015 a) Membuat tiruan daun telinga dari plastisin Skenario: -

Anak dikondisikan duduk rapi

-

Guru membawa bahan kegiatan (plastisin)

-

Anak mendengar penejelasan guru

-

Anak memperhatikan contoh dari guru

12

-

Anak membuat tiruan daun telinga dari plastisin

b) Pemberian kegiatan menulis “telinga” sebanyak lima kali Skenario: -

Anak dikondisikan untuk duduk tenang.

-

Guru menyiapkan alat dan bahan kegiatan

-

Anak mendengar penjelasan dari guru

-

Anak memperhatikan contoh dari guru di papan tulis

-

Anak menulis “teliga” sebanyak lima kali

c) Pemberian kegiatan membaca kartu cerita bergambar alat-alat untuk membersihkan telinga Skenario: -

Guru menyiapkan kartu bergambar, tali rafia, dan pensil

-

Anak bersama guru membaca kartu cerita bergambar

-

Anak membaca kartu cerita bergambar

-

Anak mendengarkan penjelasan dari guru tentang alat apa saja yang boleh digunakan untuk membersihkan telinga

-

Anak-anak memilih alat yang boleh digunakan untuk membersihkan telinga dengan memberi tanda 

2) Rabu, 19 Agustus 2015 a) Pemberian kegiatan menirukan urutan kata “tangan untuk makan” Skenario: -

Anak dikondisikan duduk rapi

-

Anak mendengarkan penjelasan dari guru

-

Anak memperhatikan contoh dari guru

-

Anak menirukan urutan kata “tangan untuk makan” pada lembar yang telah disediakan

b) Pemberian kegiatan menghubungkan gambar kegiatan menggunakan tangan dengan lambang huruf Skenario: -

Anak dikondisikan untuk duduk tenang.

-

Anak mendengarkan penjelasan

-

Anak memperhatikan contoh dari guru

-

Anak mengambil alat dan bahan kegiatan

-

Anak menghubungkan gambar kegiatan menggunakan tangan dengan lambang huruf

13

c) Pemberian kegiatan menjahit jelujur 10 lubang gambar orang sedang makan Skenario: -

Anak mendengarkan penjelasan dari guru

-

Anak memperhatikan contoh dari guru

-

Anak mengambil alatdan bahan kegiatan

-

Anak menjahit jelujur gambar orang sedang makan

3) Selasa, 25 Agustus 2015 a) Pemberian kegiatan menggambar sarung/mukena Skenario: -

Anak dikondisikan duduk rapi.

-

Anak mendengarkan penjelasan dari guru

-

Anak memperhatikan contoh dari guru

-

Anak mengambil alat dan bahan kegiatan (pensil, penghapus, gunting, lem, dan kertas gambar)

-

Anak menggambar sarung/mukena

b) Pemberian kegiatan menggabungkan huruf vokal dan konsonan menjadi kata “salat” Skenario: -

Anak dikondisikan untuk duduk tenang.

-

Anak mendengarkan penjelasan dari guru

-

Anak memperhatikan contoh dari guru

-

Anak mengambil alat dan bahan kegiatan (LKA, potongan-potongan huruf, lem)

-

Anak menyusun kata “salat”

c) Pemberian kegiatan mencocok bentuk lingkaran kemudianmembuat pin Skenario: -

Anak mendengarkan penjelasan dari guru dan memperhatikan contoh dari guru

-

Anak mengambil alat dan bahan kegiatan (gambar lingkaran, alat pencocok, bantal, lem, kertas karton, peniti)

-

Anak mencocok lingkaran kemudian membuat pin

4) Selasa, 1 September 2015 a) Pemberian kegiatan membuat hiasan kamar.

14

Skenario: -

Anak dikondisika nduduk rapi.

-

Anak mendengarkan penjelasan guru mengenai kegiatan.

-

Anak mengerjakan kegiatan membuat hiasan kamar.

b) Pemberian kegiatan membentuk tiruan kasur, bantul, dan guling. Skenario:

d.

-

Anak dikondisikan untuk duduk tenang.

-

Anak mendengarkan penjelasan

-

Anak mengambil plastisin dan karton

-

Anak membuat tiruan kasur, bantal, dan guling dari plastisin.

Penutup 1) Selasa, 11 Agustus 2015 a) Anak bersama guru bercerita dan bercakap-cakap perihal telinga, manfaat telinga, dan cara membersihkan telinga Skenario: -

Guru mengkondisikan anak untuk duduk tenang..

-

Anak bersama guru bercakap-cakap perihal telinga, manfaat telinga, dan cara membersihkan telinga.

-

Evaluasi kegiatan yang sudah dilakukan.

-

Doa, salam

-

Pulang

2) Rabu, 19 Agustus 2015 a) Bertepuk tangan ketika mendengar kata “tangan” dari guru. Sskenario: -

Anak dikondisikan untuk duduk tenang.

-

Anak bertepuk tangan ketika mendengar kata tangan dari guru.

-

Evaluasi kegiatan yang sudah dilakukan.

-

Doa, salam

-

Pulang

3) Selasa, 25 Agustus 2015 a) Anak mengambil hasil karya sendiri. Skenario: -

Anak dikondisikan untuk duduk tenang.

-

Anak bersama guru bercakap-cakap tentang hasil karya yang dibuat

-

Anak mengambil hasil karya sendiri

15

-

Evaluasi kegiatan yang sudah dilakukan.

-

Doa, salam

-

Pulang

4) Selasa, 1 September 2015 a) Bercerita dan bercakap-cakap tentang kegiatan saat bermain dengan teman Skenario: -

Anak dikondisikan untuk duduk tenang lalu bercerita.

b) Anak bercerita dan bercakap-cakap tentang kegiatan saat bermain dengan teman. -

Evaluasi kegiatan yang sudah dilakukan.

-

Doa, salam

-

Pulang

C. Analisis Hasil Pelaksanaan Program praktik mengajar dilaksanakan sesuai dengan jadwal dan kebijaksanaan guru pembimbing. Meskipun pelaksanaanya tidak selalu berjalan sesuai rencana, namun penyimpangannya tidak terlalu jauh. Pada saat mengajar, guru pembimbing selalu mendampingi praktikan. Beberapa hambatan yang dialami oleh praktikan selama PPL 1)

Terdapat peserta didik yang sangat sulit dikondisikan di lapangan. Meskipun

sebagian besar peserta didik bisa mengikuti pelajaran dengan baik, namun ada beberapa peserta didik yang sulit untuk diajak kerjasama dan mengganggu konsentrasi di lapangan. 2)

Beberapa peserta didik belum dapat mengikuti pembelajaran dengan baik,

khususnya saat materi menulis huruf dan angka. Ada beberapa pserta yang belum bisa menulis huruf dan angka dengan benar, beberapa peserta didik masih menulis beberapa huruf dan angka dengan terbalik

D. Refleksi Saat menemui hambatan – hambatan diatas, praktikan berusaha mencari solusi untuk mengatasi atau setidaknya meminimalisasikan hambatan – hambatan tersebut. Berikut ini adalah beberapa cara untuk mengatasi hambatan – hambatan pada saat mengajar : 1)

Menggunakan metode mengajar yang interaktif, komunikatif, dan menarik

sehingga peserta didik termotivasi untuk aktif di lapangan. Selain itu, permasalahan

16

awal untuk mengantarkan materi juga harus selalu relevan dan merupakan sesuatu yang dekat dengan kehidupan peserta didik, up to date, dan menarik 2)

Menciptakan suasana yang rileks dan akrab di lapangan sehingga guru bisa

menjadi sharing partner bagi pesrta didik. Apabila peserta didik mengalami kesulitan, mereka tidak segan untuk mengungkapkan kesulitannya atau menanyakan hal yang belum mereka pahami dalam pelajaran. Selain itu, latihan – latihan di lapangan juga diberikan dan dibuat gradasi, mulai dari latihan sederhana hingga yang rumit, sehingga peserta didik yang daya tangkapnya kurang bagus dapat menyesuaikan dan mengikuti pelajaran dengan baik. Juga dalam praktik di lapangan diberikan motivasi serta setelah pembelajaran selesai, peserta didik disarankan untuk menambah latihan tentang pembelajaran yang sudah dilakukan maupun dipertemuan yang akan datang. 3)

Melakukan pendekatan yang lebih personal dengan peserta didik tersebut

sehingga peserta didik bisa menjadi lebih respect terhadap pengajar dan juga terhadap apa yang diajarkan.

17

BAB III PENUTUP A. Kesimpulan Secara keseluruhan, Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang telah dilaksanakan berjalan dengan lancar. yaitu dengan praktik mengajar sebanyak empat kali pertemuan, pada dua kelas yaitu kelas A dan kelas B. Dengan praktik mengajar, mahasiswa dapat menerapkan ilmu-ilmu yang sudah didapat dari materi kuliah. Guruguru juga memberikan ilmu-ilmunya selama mengajar pada mahasiswa. Ketika berkonsultasi, guru memberikan saran-saran serta nasihat-nasihat yang sangat bermanfaat ketika mengajar di kelas. Guru ikut membantu ketika ada anak yang belum terfasilitasi dengan baik oleh mahasiswa. Setelah mengajar, guru memberikan evaluasi agar mahasiswa mengetahui kekurangan yang perlu diperbaiki dan kelebihan yang perlu dipertahankan. Banyak ilmu dan pengalaman yang didapatkan dari praktik mengajar ini. Ilmu yang didapatkan dari guru maupun ilmu yang dibangun sendiri ketika praktik mengajar. Ilmu yang tidak akan didapatkan dari materi kuliah. Pengalaman Praktik Lapangan selama satu bulan ini menjadi ilmu dan pengalaman yang berharga bagi mahasiswa dan menjadi bekal keterampilan ketika kelak sudah mengajar.

B. Saran Untuk menunjang keberhasilan dan kelancaran pelaksanaan program PPL berikutnya maka ada beberapa hal yang perlu ditindaklanjuti, diantaranya: 1. Bagi Universitas Negeri Yogyakarta a. Hendaknya bekerjasama dengan fakultas atau program studi atau dosen pembimbing lapangan agar informasi yang sifatnya penting bisa tersampaikan kepada mahasiswa tepat waktu. b. Mohon untuk dipertimbangkan lokasi PPL dan KKN tidak terlalu jauh agar penggunaan waktu lebih efektif dan efisien serta menghindari kejadian yang tidak diinginkan. 2. Bagi Mahasiswa PPL berikutnya a. Mempersiapkan segala sesuatu untuk PPL jauh-jauh hari. b. Menjaga nama baik UNY selama melaksanakan PPL.

18

c. Berkoordinasi dengan dosen DPL untuk kelancaran program yang telah direncanakan. d. Selalu berkonsultasi dengan Kepala Sekolah dan guru kelas dalam segala kegiatan yang akan dilaksanakan agar dapat terlaksana dengan baik. e. Bekerjasama dengan sekolah ketika mengadakan suatu acara agar acara berjalan dengan lancar. f. Mau bekerjasama dan membangun komunikasi yang baik diantara sesama anggota kelompok. g. Berlapang dada dalam menerima segala masukan yang membangun dari guru atau dari anggota kelompok dan tidak mudah menyerah ketika belum berhasil. h. Banyak mencari buku referensi yang mendukung agar pembelajaran menarik bagi anak. i. Belajar betul-betul dari mikro teaching.

19

DAFTAR PUSTAKA

Tim Penyusun. 2015. Pedoman PPL PG-PAUD. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta. Tim Penyusun. 2015. Panduan PPL/Magang III. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

20

LAMPIRAN

21

F01

MATRIKS PROGRAM KERJA PPL/ MAGANG III UNY TAHUN 2015

Untuk Mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta

NAMA SEKOLAH ALAMAT SEKOLAH GURU PEMBIMBING WAKTU PELAKSANAAN PPL

NO

1 2 3 4

: TK ABA LEMAHBANG : LEMAHBANG, MANGUNAN, DLINGO, BANTUL : GEMI, S. Pd. AUD. : 10 AGUSTUS – 12 SEPTEMBER 2015

KEGIATAN PPL

Observasi Pembuatan Proposal Pembuatan Matriks Praktik Mengajar a. Pembuatan RKH b. Mengajar Terbimbing

NAMA MAHASISWA NIM FAK/ JUR/ PRODI DOSEN PEMBIMBING

: RETNO ANDANI : 12111241031 : FIP/PAUD/PG.PAUD : IKA BUDI MARYATUN, M. Pd.

JUMLAH JAM PER MINGGU KEJUMLAH FEB BULAN BULAN JAM SEPTEMB AGUSTUS ER II III IV I II 10 1 11 5 5 5 5 7 6

7 6

7 6

7 6

28 24

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL

F02

TAHUN 2015

Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

NAMA SEKOLAH

: TK ABA LEMAHBANG

NAMA MAHASISWA

: RETNO ANDANI

ALAMAT SEKOLAH

: LEMAHBANG, MANGUNAN, DLINGO, BANTUL

NO. MAHASISWA

: 12111241031

GURU PEMBIMBING

: GEMI, S. Pd. AUD

FAK/JUR/PRODI

: FIP/PAUD/PG.PAUD

DOSEN PEMBIMBING

: IKA BUDI MARYATUN, M. Pd.

No. 1

Hari/Tanggal Senin, 10 Agustus 2015

Materi Kegiatan -

Hasil

Upacara Bendera

- Upacara terlaksana dengan lancar dan tertib.

-

Observasi kelas A dan kelas B

- Mahasiswa PPL UNY mengenal lingkungan kelas A dan kelas B. - Mahasiswa PPL mengetahui cara guru mengajar.

-

Perkenalan didik

dengan

peserta

- Peserta didik mengenal nama mahasiswa PPL

Hambatan

Solusi

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

-

Pembuatan RKH

- Penyusunan RKH dengan tema diri sendiri, subtema panca indera telah selesai. - Rubrik penilaian telah selesai.

-

Konsultasi RKH dengan guru pembimbing

- Guru pembimbing kelas B telah mengetahui RKH dan telah menyetujui RKH.

-

Pembuatan media

- Media (plastisin untuk membuat tiruan daun telinga telah disiapkan. - Alat untuk menulis telah disiapkan - Kartu cerita bergambar alat-alat untuk membersihkan telinga telah selesai dibuat.

F02 Untuk Mahasiswa

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015

F02 Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

2

3

Selasa, 11 Agustus 2015

Rabu, 12 Agustus 2015

-

-

Mengajar terbimbing

Pendampingan mengajar

- Mengajar dengan tema diri

masih adanya orang tua

melakukan pendekatan

badan telah dilakukan.

yang menunggu di dalam

kepada anak yang masih

kelas

ditunggu.

- Pendampingan mengajar yang

telah dilasanakan. - Peserta didik terkondisikan dan dapat mengikuti pembelajaran dari awal sampai akhir.

Kamis, 13 Agustus 2015

-

Pendampingan

Perlengkapan

Administrasi Sekolah.

-

Piket

- Guru pendamping

sendiri dan subtema anggota

dilaksanakan oleh guru utama

4

- Pengkondisian anak karena

- Snack untuk peserta didik telah selesai dibungkus dan dibagikan.

- Peserta didik telah didampingi saat kegiatan cuci tangan. - Tamu yang datang telah

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015

F02 Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

disambut. - Kelas B setelah selesai pembelajaran telah dibersihkan.

5

Jumat, 14 Agustus 2015

-

Dokumentasi

Kegiatan

Pembelajaran

-

Pendampingan

- Kegiatan pembelajaran telah didokumentasikan.

Administrasi

Kelas

- Administrasi kelas yaitu buku

Sabtu, 15 Agustus 2015

-

Lomba peringatan HUT RI

foto secara sembunyi-

dilakukan mahasiswa

sembunyi

mengganggu konsentrasi siswa sehingga foto yang

penggunaan media, buku gejala

dihasilkan sedikit

pembelajaran telah terisi.

- Lomba melempar bola ke dalam keranjang, memindahkan bendera, dan memindahkan kelerengan dengan sendok telah selesai dilaksanakan oleh

- Mahasiswa mengambil

pendokumentasian yang

konseling, buku anekdot, buku

awal dan buku analisis

6

- Seringkali

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

kelompok A. - Lomba memindahkan bendera sesuai warna, memindahkan kelereng dengan sendok, dan melempar bola mengenai menara kaleng telah selesai dilaksanakan oleh kelompok . - Lomba dilaksanakan dari pukul 07.30 sampai pukul 09.00 dan dilanjutkan makan bersama sampai pukul 10.00.

7

Selasa, 18 Agustus 2015

-

Pembuatan RKH

- Penyusunan RKH dengan tema diri sendiri, subtema anggota tubuh. - Rubrik penilaian telah selesai dibuat.

F02 Untuk Mahasiswa

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

-

Konsultasi RKH dengan guru pembimbing

- Guru pembimbing kelas A telah mengetahui dan menyetujui RKH serta rubrik penilaian.

-

Pembuatan media

- LKA menirukan urutan kata “tangan untuk makan” telah selesai dibuat.. - LKA menghubungkan gambar kegiatan menggunakan tangan dengan lambang huruf telah selesai dibuat. - Media untuk menjahit jelujur 10 lubang telah selesai dibuat.

8

Rabu, 19 Agustus 2015

-

Mengajar terbimbing

- Mengajar dengan tema diri sendiri, subtema anggota tubuh telah terlaksana. - Kegiatan dimulai pukul 07.30

F02 Untuk Mahasiswa

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

sampai pukul 10.00.

9

Kamis. 20 Agustus 2015

-

Pendampingan mengajar

- Pendampingan mengajar yang dilaksanakan oleh guru utama telah dilasanakan. - Peserta didik terkondisikan dan dapat mengikuti pembelajaran dari awal sampai akhir.

10

Jumat, 21 Agustus 2015

-

Upacara bendera

- Upacara terlaksana dengan lancar dan tertib

-

Pendampingan

Perlengkapan

Administrasi Sekolah

-

Piket

- Peserta didik telah didampingi saat kegiatan cuci tangan.

- Tamu yang datang telah disambut. - Kelas B setelah selesai

F02 Untuk Mahasiswa

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

pembelajaran telah dibersihkan.

11

Sabtu, 22 Agustus 2015

-

Dokumentasi

Kegiatan

Pembelajaran

-

Pendampingan Kelas

- Kegiatan pembelajaran telah didokumentasikan.

Administrasi

- Administrasi kelas yaitu buku konseling, buku anekdot, buku penggunaan media, buku gejala awal dan buku analisis pembelajaran telah terisi.

12

Senin, 24 Agustus 2015

-

Upacara bendera

- Upacara terlaksana dengan lancar dan tertib

-

Pembuatan RKH

- Penyusunan RKH dengan tema lingkunganku yang nyaman, subtema keluarga sakinah telah selesai.

F02 Untuk Mahasiswa

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

- Rubrik penilaian telah selesai dibuat.

-

Konsultasi RKH dengan guru pembimbing

- Guru pembimbing kelas B telah mengetahui dan telah menyetujui RKH serta rubric penilaian.

-

Pembuatan media

- Alat dan bahan untuk menggambar sarung/mukena telah selesai dibuat. - LKA menggabungkan huruf vokal dan konsonan menjadi kata salat telah selesai dibuat. - Media untuk mencocok bentuk lingkaran telah selesai dibuat.

13

Selasa, 25 Agustus 2015

-

Mengajar terbimbing

- Mengajar dengan tema lingkunganku yang nyaman,

F02 Untuk Mahasiswa

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015

F02 Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

subtema keluarga sakinah telah dilakukan. - Kegiatan dimulai pukul 07.30 sampai pukul 10.00.

14

Rabu, 26 Agustus 2015

- Pendampingan mengajar

- Pendampingan mengajar yang dilaksanakan oleh guru utama telah dilasanakan. Peserta didik terkondisikan dan dapat mengikuti pembelajaran dari awal sampai akhir

- Pembuatan Hiasan Kelas

- Hiasan kelas berupa rantai kertas selesai dibuat.

- Tempat untuk membuat hiasan terlalu sempit.

- Pembuatan hiasan dilakukan setelah pembelajaran.

15

Kamis, 27 Agustus 2015

-

Pendampingan

Perlengkapan

Administrasi Sekolah

- Peserta didik telah didampingi saat kegiatan cuci tangan.

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

-

Piket

- Tamu yang datang telah disambut. - Kelas B setelah selesai pembelajaran telah dibersihkan.

- Hiasan kelas berupa kereta nama-nama hari selesai dibuat.

16

Jumat, 28 Agustus 2015

-

Dokumentasi

Kegiatan

Pembelajaran

-

Pendampingan Kelas

- Kegiatan pembelajaran telah didokumentasikan.

Administrasi

- Administrasi kelas yaitu buku konseling, buku anekdot, buku penggunaan media, buku gejala awal dan buku analisis pembelajaran telah terisi.

F02 Untuk Mahasiswa

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

17

Sabtu, 29 Agustus 2015

-

Outbond

- Kegiatan outbond telah dilakukan. - Outbond silakukan dengan berjalan kaki di sekitar sekoah dengan tiga pos. - Kegiatan outbond dimulai pukul 07.30 sampai pukul 09.00 dan dilanjutkan makan bersama sampai pukul 10.00.

-

Pembuatan Hiasan Kelas

- Hiasan kelas berupa kereta nama-nama hari selesai dibuat.

18

Senin, 31 Agustus 2015

-

Upacara bendera

- Upacara terlaksana dengan lancar dan tertib.

-

Pembuatan RKH

- Penyusunan RKH dengan tema lingkunganku yang nyaman,

F02 Untuk Mahasiswa

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

subtema rumahku surgaku telah selesai. - Rubrik penilaian telah selesai dibuat.

-

Konsultasi RKH dengan guru pembimbing

- Guru pembimbing kelas A telah mengetahui dan menyetujui RKH dan rubrik penilaian.

-

Pembuatan media

- Media untuk membuat hiasan kamar.dari kertas dan sedotan telah selesai dibuat. - Alat dan bahan untuk membuat tiruan kasur, bantal, dan guling telah siap digunakan.

19

Selasa, 1 September 2015

-

Mengajar terbimbing

- Mengajar dengan tema lingkunganku yang nyaman,

F02 Untuk Mahasiswa

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

subtema rumahku surgaku telah dilakukan. - Kegiatan dimulai pukul 07.30 sampai pukul 10.00.

20

Rabu. 2 September 2015

-

Pendampingan mengajar

- Pendampingan mengajar yang dilaksanakan oleh guru utama telah dilasanakan. - Peserta didik terkondisikan dan dapat mengikuti pembelajaran dari awal sampai akhir.

21

Kamis, 3 September 2015

-

Pendampingan

Perlengkapan

Administrasi Sekolah

-

Piket

- Tabel dalam buku kunjungan tamu telah selesai dibuat

- Peserta didik telah didampingi saat kegiatan cuci tangan. - Tamu yang datang telah

F02 Untuk Mahasiswa

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

disambut. - Kelas B setelah selesai pembelajaran telah dibersihkan.

-

Pembuatan hiasan kelas

- Hiasan kelas di kelas A telah terpasang.

22

Jumat, 4 September 2015

-

Dokumentasi

Kegiatan

Pembelajaran

-

Pendampingan

- Kegiatan pembelajaran telah didokumentasikan.

Administrasi

Kelas

- Administrasi kelas yaitu buku konseling, buku anekdot, buku penggunaan media, buku gejala awal dan buku analisis pembelajaran telah terisi.

-

Persiapan Lomba PMT

- Administrasi lomba PMT yang berupa buku penerimaan dana

F02 Untuk Mahasiswa

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

PMT-AS TK ABA Lemahbang telah selesai dibuat.

23

Sabtu, 5 September 2015

-

Pendampingan

Perlengkapan

Administrasi Sekolah

-

Piket

- Peserta didik telah didampingi saat kegiatan cuci tangan.

- Tamu yang datang telah disambut. - Kelas B setelah selesai pembelajaran telah dibersihkan.

-

Persiapan Lomba PMT

- Administrasi lomba PMT yang berupa buku pemeriksaan kesehatan anak TK ABA Lemahbang Dlingo telah selesai dibuat. - Tanaman untuk PMT telah ditanam.

F02 Untuk Mahasiswa

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015

F02 Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

24

Senin, 7 September 2015

-

Pengadaan

papan

daftar

kehadiran.

25

Selasa, 8 September 2015

- Pendampingan ekstra lukis

- Papan daftar kehadiran kelas A sudah selesai dibuat.

- Ekstra lukis berjalan dengan tertib dan lancar. - Ekstra lukis diikuti oleh 40 anak

-

Pembuatan hiasan kelas

- Pembuatan hisan kelas origami kipas, burung dan hiasan jendela rangkaian daun kertas telah selesai dibuat.

26

Rabu, 9 September 2015

-

Persiapan Lomba PMT

- Administrasi lomba PMT yang berupa buku konsultasi dengan ahli gizi TK ABA Lemahbang terselesaikan.

-

Penyusunan laporan PPL

- Laporan PPL bab I selesai

- Ada seorang anak yang tidak mau mengikuti ekstra lukis

- Guru membujuk anak agar mau mengikuti ekstra lukis

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

dibuat.

27

Kamis, 10 September 2015 -

Penarikan

- Penarikan PPL dihadiri DPL, mahasiswa, dan guru pendamping dari sekolah

-

Foto bersama untuk kenangkenangan.

- Pengambilan foto anak, mahasiswa, dan guru TK ABA Lemahbang telah dilaksanakan

-

Rapat PMT dengan orang tua

- Orang tua mengetahui persiapan lomba PMT dan bersedia bekerja sama dengan sekolah.

28

Jumat, 11 September 2015

-

Pembuatan hiasan kelas

- Hiasan kelas B telah terpasang

-

Persiapan Lomba PMT

- Administrasi PMT tahun 2015 selesai didata.

F02 Untuk Mahasiswa

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015

F02 Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

-

Penyusunan laporan PPL

- Laporan PPL bab II dan III selesai dibuat.

29

Sabtu, 12 September 2015

-

Lomba

mewarnai

dalam

rangka memperingati hari raya Idul Adha

- Peserta didik telah mengikuti lomba mewarnai. - Empat puluh gambar telah

- Guru mendampingi anak

luar area yang telah

yang bermain dan

disediakan.

berlarian di luar area yang telah ditentukan.

- Hasil kejuaraan lomba mewarnai

- Guru mengajak anak

untuk kelas A adalah: Tia,

untuk kembali memasuki

Abiyyu, dan Olivia.

area yang sudah

untuk kelas B adalah: Hanum, Aulia, dan Arda.

Perpisahan PPL UNY

Beberapa anak bermain di

diwarnai oleh peserta lomba.

- Hasil kejuaraan lomba mewarnai

-

-

- Serangkaian acara perpisahan dan penyerahan kenangkenangan oleh ketua kelompok

ditentukan.

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

F02 Untuk Mahasiswa

F03

LAPORAN DANA PELAKSANAAN PPL/MAGANG III UNY TAHUN 2015

Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

NAMA SEKOLAH ALAMAT SEKOLAH GURU PEMBIMBING WAKTU PELAKSANAAN PPL

: TK ABA LEMAHBANG : LEMAHBANG, MANGUNAN, DLINGO, BANTUL : GEMI, S. Pd. AUD : 10 AGUSTUS – 12 SEPTEMBER 2015

NAMA MAHASISWA NIM FAK/ JUR/ PRODI DOSEN PEMBIMBING

: RETNO ANDANI : 12111241031 : FIP/PAUD/PG.PAUD : IKA BUDI MARYATUN, M. Pd.

Serapan Dana ( Dalam Rupiah ) No.

1 2 3 4 5 6 7

8 9

Nama Kegiatan

Print RKH dan penilaian Fotocopy Lembar Kerja Anak Membuat bentuk dari karton Membuat bentuk dari plastisin Membaca kartu cerita bergambar Menulis kata telinga Menjahit jelulur menggunakan benang wol Membuat hiasan kamar menggunakan sedotan Membuat hiasan kamar menggunakan

Hasil Kuantitatif/ Kualitatif

12 lembar RKH dan 10 lembar penilaian 180 buah Lembar Kerja Anak 8 kertas karton 5 set plastisin 1 gulung rafia 25 buah spidol 1 buah benang wol

Swadaya/ Sekolah/ Lembaga

Mahasiswa

Pemda Kabupaten

Sponsor/ Lembaga lainnya

Jumlah

-

14.500,-

-

-

14.500,-

-

29.000,-

-

-

29.000,-

-

32.000,-

-

-

32.000,-

-

20.000,-

-

-

20.000,-

-

5.000,-

-

-

5.000,-

-

25.000,-

-

-

25.000,-

-

4.000,-

-

-

4.000,-

-

5.000,-

-

-

5.000,-

-

7.000,0

-

-

7.000,-

1 set sedotan

1 plastik lem fox

RENCANA KEGIATAN HARIAN Hari

: Selasa

Tema : Diri Sendiri

Tanggal : 11-8-2015

TPP

Melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi untuk melatih kelenturan, keseimbangan dan kelincahan. (FIS)

INDIKATOR

Meloncat dari ketinggian 30 – 50 cm. (F 3)

Sub Tema : Panca Indra

Kelompok

:B

Semester

:I

Sub-sub Tema : Telinga

Jumlah Anak Anak

: 25

ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Meloncat dari ketinggian 30 – 50 Anak langsung cm.

Penilaian ANALISIS Alat

Unjuk kerja

Hasil

1

3 4

Kegiatan Awal  30 menit

-

Berdoa Salam Presensi anak Membaca Iqra Menyanyi lagu “Dua Telinga Saya”

Bercakap-cakap cara menghargai orang yang sedang berbicara - Guru mengkondisikan anak

Anak langsung

Perbaikan Pengayaan

Perkembangan Anak

2 - Guru menjelaskan cara meloncat dari ketinggian 30 – 50 cm - Guru memberi contoh meloncat dari ketinggian 30 – 50 cm - Anak meloncat dari ketinggian 30 – 50 cm satu persatu kemudian masuk kelas

I.

Anak mampu mendengarkan dan memperkatikan teman berbicara

: II

KEGIATAN PEMBELAJARAN/ PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA

TUJUAN PEMBELAJARAN

- Anak mampu meloncat dari ketinggian 30 – 50 cm.

Minggu

1

2

3

4

Ket

Memahami perilaku mulia (jujur, penolong, sopan, hormat, dsb) (NAM)

duduk melingkar - Guru bercakap-cakap dengan anak tentang bagaimana cara menghargai orang lain yang sedang berbicara

Mendengarkan dan memperhatikan teman berbicara ( NAM 16 )

Buku doa-doa

Observasi

1 2 3 4

II.

Menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan menyelidik (seperti: apa yang terjadi ketika air ditumpahkan) (KOG)

Mencoba dan menceritakan tentang macam-macam rasa, mencium macam-macam bau, mendengar macammacam bunyi ( KOG.3)

Anak dapat menceritakan macam-macam bunyi yang didengar

Menggunakan alat tulis dengan benar ( FIS.E2.6)

Memegang pensil dengan benar (F 45)

Anak dapat memegang pensil dengan benar

Kegiatan Inti  60 menit

Membuat tiruan daun telinga dari plastisin

Plastisin

Observasi

2

- Guru membawa bahan kegiatan (plastisin) - Guru menjelaskan kepada anak untuk menceritakan macammacam bunyi yang didengar - Guru menjelaskan alat pendengar yang dapat digunakan untuk mendengarkan macam-macam bunyi - Guru memberi contoh cara membuat tiruan daun telinga dari plastisin - Anak membuat tiruan daun telinga dari plastisin

Menulis “telinga” sebanyak lima kali - Guru menyiapkan alat kegiatan ( buku tulis, pensil, dan

1

3 4

Buku tulis, pensil, dan penghapus

Observasi

1 2 3

penghapus) - Guru menjelaskan kepada anak cara menulis “telinga” - Guru memberi contoh kepada anak cara menulis “telinga” - Anak mengambil alat kegiatan - Anak menulis “telinga” sebanyak lima kali

Melanjutkan sebagian cerita/dongeng yang telah diperdengarkan (BHS)

Membaca buku cerita bergambar yang memiliki kalimat sederhana dengan menunjuk beberapa kata yang dikenalinya (BHS 32)

Anak dapat membaca kartu cerita bergambar alat-alat membersihkan telinga

Membaca kartu cerita bergambar alat-alat untuk membersihkan telinga - Guru menyiapkan kartu bergambar, tali rafia, dan pensil - Guru bersama anak membaca kartu cerita bergambar - Anak membaca kartu cerita bergambar - Guru menjelaskan alat apa saja yang boleh dan tidak boleh digunakan untuk membersihkan telinga - Anak-anak memilih alat yang boleh dan tidak boleh digunakan untuk membersihkan telinga

4

Kartu bergambar, tali rafia, dan pensil

Observasi

1 2 3 4

Lingkup Perkembangan NAM

SOSIAL EMOSIONAL

Alat Penilaian

KOGNITIF

MOTORIK KASAR

MOTORIK HALUS

Mendengarkan dan memperkatikan teman berbicara ( NAM 16 )

Berbicara dengan tidak berteriak (SE.12)

Membaca buku cerita bergambar yang memiliki kalimat sederhana dengan menunjuk beberapa kata yang dikenalinya (BHS 32)

Mencoba dan menceritakan tentang apa yang terjadi jika mendengarkan macam-macam bunyi (KOG.3)

Anak mampu meloncat dari ketinggian 30 – 50 cm.

Memegang pensil dengan benar (F 45)

Bercakap-cakap tentang cara menghargai orang yang sedang berbicara

Evaluasi Kegiatan

Membaca kartu cerita bergambar alat-alat untuk membersihkan telinga

Membuat tiruan daun telinga dari plastisin

Meloncat dari ketinggian 30 – 50 cm.

Menulis “telinga” sebanyak lima kali

Unjuk kerja

Observasi

Indikator

Kegiatan Belajar Mengajar

BAHASA

Observasi

Observasi

observasi

Observasi

(Aspek yang dinilai)

RUBRIK

1 Anak belum mampu mendengarkan dan memperhatikan teman berbicara

Anak belum mampu berbicara dengan tidak berteriak

Anak belum mampu membaca kartu cerita bergambar alat-alat untuk membersihkan telinga

Anak belum mampu mendengarkan macam-macam bunyi dan menebak bunyi yang didengarnya

Anak belum mampu meloncat dari ketinggian 30 – 50 cm.

Anak belum mampu menulis “telinga” sebanyak lima kali

2 Anak kurang mampu mendengarkan dan memperhatikan teman berbicara

Anak kurang mampu berbicara dengan tidak berteriak

Anak kurang mampu membaca kartu cerita bergambar alat-alat untuk membersihkan telinga

Anak kurang mampu mendengarkan macam-macam bunyi dan menebak bunyi yang didengarnya

Anak mampu meloncat dari ketinggian 30 – 50 cm dengan bantuan.

Anak mampu menulis “telinga” kurang dari lima kali

3 Anak mampu mendengarkan dan memperhatikan teman berbicara

Anak mampu berbicara dengan tidak berteriak

Anak mampu membaca kartu cerita bergambar alat-alat untuk membersihkan telinga

Anak mampu mendengarkan macam-macam bunyi dan menebak bunyi yang didengarnya

Anak mampu meloncat dari ketinggian 30 – 50 cm.

Anak mampu menulis “telinga” sebanyak lima kali

4 Anak mampu mendengarkan dan memperhatikan teman berbicara serta memberikan tanggapan

Anak mampu berbicara dengan tidak berteriak dengan bahasa yang santun

Anak mampu membaca kartu cerita bergambar alat-alat untuk membersihkan telinga dan dapat menceritakan kembali apa yang telah dibaca

Anak mampu mendengarkan macam-macam bunyi dan menebak bunyi yang didengarnya serta dapat menceritakan tentang macammacam bunyi yang didengarnya

Anak mampu meloncat dari ketinggian lebih dari 30 – 50 cm.

Anak mampu menulis “telinga” lebih dari lima kali

KodePenilaian No Nama

  1 2

 3

1

Arka

2

Arda

3

Aldo

4

Rayi

5

Hanum

6

Aulia

7

Aurel

8

Putra



9

Nazril



10

Raihan

11

Sifa

12

Enes



13

Lina



14

Nia



15

Nila

16

Azkia



17

Sindi

18

Willy

 

19

Rakha

20

Amanda

21

Tyas

    4 1 2 3

  



 4

  1 2

  3 4













































































































 3



 

   4 1 2



 

 3











    3 4 1 2







    3 4 1 2







   4 1 2



 













































































































   

 



22

Hani

23

Riyan

24

Aan

25

Maula

 

 

 







































 

 

RENCANA KEGIATAN HARIAN Hari

: Rabu

Tema : Diri Sendiri

Tanggal : 19-8-2015

INDIKATOR

Melempar dengan berbagai media, misal: bola, kertas, balon ketempat yang telah ditentukan (F 21)

TUJUAN PEMBELAJARAN - Anak mampu melempar bola basket ke dalam ring

KEGIATAN PEMBELAJARAN/ PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA Melempar bola basket ke dalam ring - Anak memperhatikan penjelasan dari guru - Anak memperhatikan contoh dari guru cara melempar basket ke dalam ring - Anak melempar bola basket ke dalam ring

-

Menggunakan barang orang lain dengan hati-hati ( NAM 24 )

Anak mampu mengenal huruf Hijaiyah dan mengucapkan lafal yang benar Anak mampu menggunakan barang orang lain dengan hatihati

Anak dapat menirukan kembali 3-4 urutan kata

Berdoa Salam Presensi anak Menyanyi lagu “Tangan Kanan Tangan Kiri”

Membaca huruf Hijaiyah

Bercakap-cakap cara menggunakan barang orang lain dengan hati-hati - Guru mengkondisikan anak duduk melingkar - Guru bercakap-cakap dengan anak tentang bagaimana cara menggunakan barang orang lain dengan hati-hati

II. Menirukan kembali 3-4 urutan kata (BHS 3)

: III

Semester

:I

ALAT DAN SUMBER BELAJAR Anak langsung

Sub Tema : Anggota Tubuh Sub-sub Tema : Manfaat Tangan Penilaian Perkembangan Anak Alat Hasil Unjuk kerja

1 2 3 4

Kegiatan Awal  30 menit

I.

Mengenal huruf Hijaiyah dan mengucapkan lafal yang benar (PAI 9)

Minggu

Anak langsung

Buku Iqra

Observasi

Anak langsung

Percakapan

LKA

Penugasan

1 2 3 4

Kegiatan Inti  60 menit

Menirukan urutan kata “tangan untuk makan” - Anak mendengarkan penjelasan guru cara menirukan urutan kata “tangan untuk

1 2 3 4

ANALISIS 1

2

3

Kelompok

:A

Jumlah Anak

: 15 Anak

Perbaikan Pengayaan 4

Ket

makan” - Anak memperhatikan contoh dari guru cara menirukan urutan kata “tangan untuk makan” - Anak menirukan urutan kata “tangan untuk makan”

Menghubungkan gambar/benda dengan lambang huruf ( KOG.36)

Anak dapat menghubungkan gambar/benda dengan lambang huruf

Menghubungkan gambar kegiatan menggunakan tangan dengan lambang huruf - Anak memperhatikan penjelasan dari cara menghubungkan gambar kegiatan menggunakan tangan dengan lambang huruf dengan garis - Anak memperhatikan contoh cara menghubungkan gambar kegiatan menggunakan tangan dengan lambang huruf dengan garis - Anak menghubungkan gambar kegiatan menggunakan tangan dengan lambang huruf dengan garis

LKA

Penugasan

1 2 3 4

Menjahit jelujur 10 lubang dengan tali (F 42)

Anak dapat menjahit jelujur 10 lubang dengan tali

Menjahit jelujur 10 lubang sebuah gambar dengan benang wol - Anak memperhatikan penjelasan dari guru cara menjahit jelujur dengan benang wol - Anak memperhatikan contoh dari guru cara menjahit jelujur dengan benang wol - Anak mengambil alat kegiatan - Anak menjahit jelujur 10 lubang dengan benang wol

Gambar orang makan dan benang wol

Hasil karya

1 2 3 4

III.

Istirahat - Cuci tangan - Berdoa makan - Makan - Bermain

- Alat cuci tangan - Makanan (snack) - Alat permainan

Hari/Tanggal

: Rabu/ 19 agustus 2015

Sem/Minggu/Hari : I/III/Rabu

Tema/Sub Tema

: Diri Sendiri/Anggota Tubuh

Kelompok

: A

LingkupPerkembangan

FISMOT KASAR Melempar dengan berbagai media, misal: bola, kertas, balon ketempat yang telah ditentukan (F 21)

Indikator

BAHASA Menirukan kembali 3-4 urutan kata (BHS 3)

Bertepuk tangan ketika mendengar kata “tangan” dari guru

Melafalkan 3 huruf Hijaiyah

Unjuk kerja

Penugasan

(Anak mampu melempar bola basket ke dalam ring)

KOGNITIF

FISMOT HALUS

NILAI AGAMA DAN MORAL Menggunakan barang orang lain dengan hati-hati ( NAM 24 )

Menghubungkan gambar/benda dengan lambang huruf ( KOG.36)

Menjahit jelujur 10 lubang dengan tali

Menirukan urutan kata “tangan untuk makan”

Menghubungkan gambar kegiatan menggunakan tangan dengan lambang huruf

Menjahit jelujur 10 lubang sebuah gambar dengan benang wol

Bercakap-cakap cara menggunakan barang orang lain dengan hatihati

Observasi

Penugasan

Penugasan

Hasil karya

Observasi

(Anak mampu bertepuk tangan ketika mendengar kata “tangan” dari guru)

(Anak mampu melafalkan 3 huruf Hijaiyah.)

(Anak mampu menirukan urutan kata “tangan untuk makan”)

(Anak mampu menghubungkan gambar/benda dengan lambang huruf)

(Anak mampu menjahit jelujur 10 lubang sebuah gambar dengan benang wol)

(Anak mampu bercakap-cakap tentang cara menggunakan barang orang lain dengan hatihati)

Anak belum mampu melempar bola basket ke dalam ring

Anak belum mampu bertepuk tangan ketika mendengar kata “tangan” dari guru

Anak belum mampu melafalkan huruf Hijaiyah.

Anak belum mampu menirukan urutan kata “tangan untuk makan”

Anak belum mampu menghubungkan gambar/benda dengan lambang huruf.

Anak belum mampu menjahit jelujur 10 lubang sebuah gambar dengan benang wol

Anak belum mampu bercakap-cakap tentang cara menggunakan barang orang lain dengan hatihati

Anak belum mampu melempar bola kertas ke dalam ring

Anak mampu bertepuk tangan ketika mendengar kata “tangan” dari guru tetapi setelah mendengar temantemannya bertepuk tangan

Anak mampu melafalkan 2 huruf Hijaiyah.

Anak mampu menirukan urutan kata “tangan untuk/untuk makan/tangan makan”

Anak mampu menghubungkan gambar/benda dengan lambang huruf tetapi masih ada yang belum tepat

Anak mampu menjahit jelujur 1-5 lubang sebuah gambar dengan benang wol tetapi belum rapi

Anak mampu bercakap-cakap tentang cara menggunakan barang orang lain dengan hatihati dengan cara berteriak.

Anak mampu melempar bola basket ke dalam ring

Anak mampu bertepuk tangan ketika mendengar kata “tangan” dari guru

Anak mampu melafalkan 3 huruf Hijaiyah.

Anak mampu menirukan urutan kata “tangan untuk makan”

Anak mampu menghubungkan gambar/benda dengan lambang huruf.

Anak mampu menjahit jelujur 10 lubang sebuah gambar dengan benang wol

Anak mampu bercakap-cakap tentang cara menggunakan barang orang lain dengan hati-

Kegiatan Belajar Mengajar

1

RUBRIK

2

3

P.A.I. Mengenal huruf Hijaiyah dan mengucapkan lafal yang benar (PAI 9)

Melempar bola basket ke dalam ring

Alat Penilaian (Aspek yang dinilai)

SOSIAL EMOSIONAL Mengikuti aturan permainan (SE.14)

(F 42)

hati

Anak mampu melempar bola basket ke dalam ring dengan gerakan yang tepat 4

No 1

KodePenilaian Nama

Zahra

3

Alfi

4

Adit

5

Olivia

6

Tia

7

Abiyyu

8

Ikhsan

9

Munaya

11

Aufa

12

Alfian

13

Devi

14

Salma

15



Meisya









Anak mampu menirukan urutan kata “tangan untuk makan” dengan benar dan lebih cepat dari teman-teman yang lain.







    

  



   

  











 





 















     

Anak mampu menghubungkan gambar/benda dengan lambang huruf dengan lebih cepat daripada temantemannya.

Anak mampu menjahit jelujur 10 lubang sebuah gambar dengan benang wol mandiri dan rapi.

Anak mampu bercakap-cakap tentang cara menggunakan barang orang lain dengan hatihati dan dapat menceritakannya

               2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4







Chiko

10

Anak mampu melafalkan lebih dari 3 huruf Hijaiyah.

             1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1

Melinda

2

Anak mampu bertepuk tangan ketika mendengar kata “tangan” dari guru dengan cepat

 

    



     

 

 









 





 

 

 





 



 







 



 







   

RENCANA KEGIATAN HARIAN Hari

: Selasa

Tema : Lingkunganku yang Nyaman

Tanggal : 25-8-2015

INDIKATOR

Bermain dengan simpai (F 8)

TUJUAN PEMBELAJARAN - Anak mampu bermain dengan simpai

KEGIATAN PEMBELAJARAN/ PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA Merangkak melewati simpai - Anak memperhatikan penjelasan dari guru - Anak memperhatikan contoh dari guru cara merangkak melewati simpai - Anak merangkak melewati simpai

-

Melakukan gerakan salat dengan khusuk dan benar sesuai HPT (PAI 7)

Menyebutkan kitab suci yng dianut (NAM 7)

Berdoa Salam Presensi anak Menyanyi lagu “Rukun Islam yang Lima”

Anak mampu menghafalkan syair tentang organisasi Aisyiyah

Menghlafalkan syair tentang organisasi Aisyiyah - Anak-anak mendengarkan guru melafalkan syair tentang organisasi Aisyiyah - Anak-anak menirukan guru melafalkan syair tentang organisasi Aisyiyah

Anak mampu melakukan gerakan salat dengan khusuk dan benar sesuai HPT

Melakukan gerakan salat - Anak memperhatikan penjelasan dari guru - Anak memperhatikan contoh dari guru cara melakukan gerakan salat - Anak melakukan gerakan salat

Anak mampu menyebutkan kitab suci yang dianut

Bercakap-cakap menyebutkan kitab suci umat Islam - Anak dikondisikan duduk melingkar - Anak menyebutkan kitab suci yang dianut umat IslaM

II. Membuat gambar dan coretan (tulisan) tentang cerita mengenai gambar yang dibuat sendiri

Anak dapat membuat gambar sarung/mukena

: IV

Semester

:I

ALAT DAN SUMBER BELAJAR Simpai dan anak langsung

Sub Tema : Keluarga Sakinah Sub-sub Tema : Beribadah bersama keluarga Penilaian Perkembangan Anak Alat Hasil Unjuk kerja

1 2 3 4

Anak langsung

Unjuk kerja

1 2 3 4

Al Quran dan anak langsung

Percakapan

1 2 3 4

Pensil, penghapus, gunting lem, kertas gambar

Hasil karya

1 2 3

Kegiatan Awal  30 menit

I.

Menghafalkan syair tentang organisasi Aisyiyah (K 4)

Minggu

Anak langsung

Anak langsung

Kegiatan Inti  60 menit

Menggambar sarung/mukena - Anak mendengarkan penjelasan guru cara menggambar sarung/mukena - Anak memperhatikan contoh dari guru cara

ANALISIS 1

2

3

Kelompok

:B

Jumlah Anak

: 25 Anak

Perbaikan Pengayaan 4

Ket

(BHS 26)

menggambar sarung/mukena Anak menggambar sarung/mukena

4

Menggabungkan huruf vokal dan konsonan menjadi kata (KOG.41)

Anak dapat menggabungkan huruf vokal dan konsonan menjadi kata

Menggabungkan huruf vokal dan konsonan menjadi kata “salat” - Anak memperhatikan penjelasan dari cara menggabungkan huruf vokal dan konsonan menjadi kata “salat” - Anak memperhatikan contoh cara menggabungkan huruf vokal dan konsonan menjadi kata “salat” - Anak menggabungkan huruf vokal dan konsonan menjadi kata “salat”

LKA, potonganpotongan huruf, lem

Penugasan

1 2 3 4

Mencocok bentuk (F 30)

Anak dapat mencocok bentuk lingkaran

Mencocok bentuk lingkaran - Anak memperhatikan penjelasan dari guru cara mencocok bentuk lingkaran - Anak memperhatikan contoh dari guru cara mencocok bentuk lingkaran - Anak mengambil alat kegiatan - Anak mencocok bentuk lingkaran kemudian dibuat pin

Gambar lingkaran, alat pencocok, bantal, lem, kertas karton, peniti

Hasil karya

1 2 3 4

Observasi

1 2 3 4

III.

IV. Memelihara hasil karya sendiri (SE 24)

Anak mampu memasukkan hasil karyanya ke dalam tas masing-masing

Istirahat - Cuci tangan - Berdoa makan - Makan - Bermain

- Alat cuci tangan - Makanan (snack) - Alat permainan

Kegiatan Akhir  30 menit

Mengambil hasil karya sendiri - Anak bercakap-cakap tentang hasil karya yang dibuat - Anak mengambil hasil karya sendiri Evaluasi kegiatan Doa salam Pulang

Hasil karya dan tas

Hari/Tanggal

Tema/Sub Tema

: Selasa/ 25 Agustus 2015

Sem/Minggu/Hari : I/IV/Selasa LingkupPerkembangan

Kelompok

Bermain dengan simpai (F 8)

Merangkak melewati simpai

Mengambil hasil karya sendiri (pin)

Melakukan gerakan salat

Menggambar sarung/mukena

Menggabungkan huruf vokal dan konsonan menjadi kata “salat berjamaah”

Mencocok bentuk lingkaran

Bercakap-cakap menyebutkan kitab suci umat Islam

Unjuk kerja

Penugasan

Unjuk Kerja

Hasil Karya

Penugasan

Hasil karya

Percakapan

(Anak mampu merangkak melewati 3 simpai)

(Anak mampu mengambil pin)

(Anak mampu melakukan gerakan salat dengan mandiri)

(Anak mampu menggambar sarung/mukena)

(Anak mampu menggabungkan huruf vokal dan konsonan menjadi kata “salat berjamaah”)

(Anak mampu mencocok bentuk lingkaran)

(Anak mampu bercakap-cakap menyebutkan kitab suci umat Islam)

Anak belum mampu merangkak melewati simpai

Anak belum mampu mengambil pin

Anak belum mampu melakukan gerakan salat

Anak belum mampu menggambar sarung/mukena

Anak belum mampu menggabungkan huruf vokal dan konsonan menjadi kata “salat berjamaah”

Anak belum mampu mencocok bentuk lingkaran

Anak belum mampu bercakap-cakap menyebutkan kitab suci umat Islam

Anak mampu merangkak melewati kurang dari 3 simpai

Anak mampu mengambil pin dengan bantuan guru

Anak mampu melakukan gerakan salat dengan bimbingan .

Anak mampu menggambar sarung/mukena dengan bantuan guru

Anak mampu menggabungkan huruf vokal dan konsonan tetapi belum lengkap menjadi kata “salat berjamaah”

Anak mampu mencocok bentuk lingkaran dengan bantuan guru

Anak mampu bercakap-cakap menyebutkan kitab suci umat Islam dengan stimulasi guru

P.A.I.

BAHASA

KOGNITIF

Melakukan gerakan salat dengan khusuk dan benar sesuai HPT (PAI 7)

Membuat gambar dan coretan (tulisan) tentang cerita mengenai gambar yang dibuat sendiri (BHS 26)

Menggabungkan huruf vokal dan konsonan menjadi kata (KOG.41)

Mencocok bentuk (F 30)

Kegiatan Belajar Mengajar

1

RUBRIK 2

: B

SOSIAL EMOSIONAL Memelihara hasil karya sendiri (SE 24)

FISMOT KASAR

Indikator

Alat Penilaian (Aspek yang dinilai)

: Lingkunganku yang Nyaman/Keluarga Sakinah

FISMOT HALUS

NILAI AGAMA DAN MORAL Menyebutkan kitab suci yng dianut (NAM 7)

.

Anak mampu merangkak melewati 3 simpai

Anak mampu mengambil pin

Anak mampu melakukan gerakan salat dengan mandiri

Anak mampu menggambar sarung/mukena

Anak mampu menggabungkan huruf vokal dan konsonan menjadi kata “salat berjamaah”

Anak mampu mencocok bentuk lingkaran

Anak mampu bercakap-cakap menyebutkan kitab suci umat Islam

Anak mampu merangkak melewati 3 simpai lebih cepat dari teman-temannya

Anak mampu mengambil pin dan dimasukkan ke dalam tas atau dipakai

Anak mampu melakukan gerakan salat dengan mengetahui sedikit bacaannya

Anak mampu menggambar sarung/mukena dengan rapi

Anak mampu menggabungkan huruf vokal dan konsonan menjadi kata “salat berjamaah” lebih cepat dari temantemannya

Anak mampu Mencocok bentuk lingkaran dengan mandiri dan rapi.

Anak mampu bercakap-cakap menyebutkan kitab suci umat Islam lebih cepat dari temantemannya

3

4

No

KodePenilaian Nama

1

Arka

2

Arda

3

Aldo

4

Rayi

5

Hanum

6

Aulia

7

Aurel

              1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

    3 4 1 2

    3 4 1 2

    3 4 1 2



















































































8

Putra



9

Nazril



10

Raihan





   





 



  3 4

 







 

11

Sifa

12

Enes

13

Lina

14

Nia

15

Nila

16

Azkia

17

Sindi

18

Willy

19

Rakha

20

Amanda

21

Tyas

22

Hani

23

Riyan

24

Aan

25

Maula























































































































































    



  













RENCANA KEGIATAN HARIAN Hari

: Selasa

Tema : Lingkunganku yang Nyaman

Tanggal : 1-9-2015 INDIKATOR Berjalan di atas papan titian (F 25)

TUJUAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN/ PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA

Anak mampu berjalan di atas papan titian

Berjalan di atas papan titian - Anak-anak mendengarkan penjelasan guru cara berjalan di atas papan titian - Anak memperhatiahn contoh dari guru berjalan di atas papan titian - Anak berjalan di atas papan titian I Kegiatan Awal  30 menit -

Mengucapkan dan mengartikan kata: “Muhammadiyah” (K 6)

Mengenal Nabi dan sifatsifatnya terutama Nabi Muhammad, Nuh, Ismail, dan Ibrahim (PAI 18) Memiliki rasa dermawan (NAM 23)

Anak mampu mengucapkan dan mengartikan kata “Muhammadiyah”

Mengucapkan dan mengartikan kata “Muhammadiyah” - Anak-anak mendengarkan guru mengucapkan dan mengartikan kata “Muhammadiyah” - Anak-anak menirukan guru mengucapkan dan mengartikan kata “Muhammadiyah”

Anak mampu menyebutkan sifatsifat Nabi Muhammad

Bercakap-cakap sifat-sifat Nabi Muhammad - Anak mendengarkan cerita dari guru tentang sifat-sifat Nabi Muhammad - Anak menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad

Anak mampu memiliki rasa dermawan

Bercakap-cakap menyebutkan contoh sikap dermawan kepada orang lain - Anak dikondisikan duduk melingkar - Anak-anak bersama guru bercakap-cakap tentang contoh sikap dermawan pada orang lain II.

Menebalkan huruf (BHS 36)

Berdoa Salam Presensi anak Menyanyi lagu “Bangun Tidur”

Anak mampu menebalkan huruf b-an-t-a-l

Minggu

:V

Semester

:I

ALAT DAN SUMBER BELAJAR Anak langsung dan papan titian

Sub Tema : Rumahku Surgaku Sub-sub Tema : Kamar Tidurku Penilaian Perkembangan Anak Alat

Hasil

Unjuk kerja

1 2 3 4

Sifat-sifat Nabi Muhammad dan anak langsung

Percakapan

1 2 3 4

Anak langsung

Percakapan

1 2 3 4

- Pensil, penghapus, potongan huruf b-a-n-t-

Hasil karya

1 2 3 4

Anak langsung

Anak langsung

Kegiatan Inti  60 menit

Membuat hiasan kamar - Anak mendengarkan penjelasan guru cara menebalkan huruf b-a-n-t-a-l dan mengelompokkan gambar bantal

2

 3

:A

Jumlah Anak

: 15 Anak

Perbaika n

ANALISIS  1

Kelompok

4

Pengayaan

Ket

- Anak memperhatikan contoh dari guru menebalkan huruf b-a-n-t-a-l dan mengelompokkan gambar bantal - Anak menebalkan huruf b-a-n-t-a-l dan mengelompokkan gambar bantal Mengelompokkan benda yang sama (KOG.15)

Anak mampu mengelompokkan lima gambar bantal

Membuat berbagai bentuk dengan menggunakan playdough/tanah liat (F 50)

Anak mampu membentuk tiruan kasur, bantal, dan guling dari plastisin

Membentuk tiruan kasur, bantal, dan guling dari plastisin - Anak memperhatikan penjelasan dari guru cara membentuk tiruan kasur, bantal, dan guling dari plastisin - Anak memperhatikan contoh dari guru cara membentuk tiruan kasur, bantal, dan guling dari plastisin - Anak mengambil alat dan kegiatan - Anak membentuk tiruan kasur, bantal, dan guling dari plastisin III. Istirahat - Cuci tangan - Berdoa makan - Makan - Bermain

IV. Bersikap sportif dalam permainan (SE 8)

Anak mampu bersikap sportif dalam permainan

a-l, gambar bantal, sedotan, benang wol

Anak langsung, plastisin dan karton

Hasil karya

1 2 3 4 1 2 3 4

- Alat cuci tangan - Makanan (snack) - Alat permainan

Kegiatan Akhir  30 menit

Evaluasi Kegiatan - Anak bercakap-cakap tentang kegiatan yang dilakukan dari awal sampai akhir dan saat bermain dengan teman - Anak menyebutkan sikap sportif dalam permainan Doa Salam Pulang

Anak langsung

Observasi

1 2 3 4

Hari/Tanggal

: Selasa/ 1 September 2015

Sem/Minggu/Hari : I/V/Selasa LingkupPerkembangan

FISMOT KASAR Berjalan di atas papan titian (F 25)

SOSIAL EMOSIONAL Bersikap sportif dalam permainan (SE 8)

Indikator

Berjalan di atas papan titian

P.A.I. Mengenal Nabi dan sifat-sifatnya terutama Nabi Muhammad, Nuh, Ismail, dan Ibrahim (PAI 18)

Tema/Sub Tema

: Lingkunganku yang Nyaman/Rumahku Surgaku

Kelompok

: A

BAHASA

KOGNITIF

FISMOT HALUS

Menebalkan huruf (BHS 36)

Mengelompokkan benda yang sama (KOG.15)

Membuat berbagai bentuk dengan menggunakan playdough/tanah liat (F 50)

NILAI AGAMA DAN MORAL Memiliki rasa dermawan (NAM 23)

Evaluasi Kegiatan

Bercakap-cakap sifatsifat Nabi Muhammad

Membuat hiasan kamar

Membuat hiasan kamar

Membentuk tiruan kasur, bantal, dan guling dari plastisin

Bercakap-cakap menyebutkan contoh sikap dermawan kepada orang lain

Observasi

Percakapan

Hasil Karya

Hasil Karya

Hasil karya

Percakapan

(Anak mampu berjalan di atas papan titian )

(Anak mampu bersikap sportif dalam permainan )

(Anak mampu menyebutkan sifatsifat Nabi Muhammad)

(Anak mampu menebalkan huruf)

(Anak mampu mengelompokkan lima gambar bantal)

(Anak mampu membentuk tiruan kasur, bantal, dan guling dari plastisin)

(Anak mampu menyebutkan contoh sikap dermawan)

Anak belum mampu bersikap sportif dalam permainan

Anak belum mampu menyebutkan sifatsifat Nabi Muhammad

Anak belum mampu menebalkan huruf

1

Anak belum mampu berjalan di atas papan titian

Anak belum mampu mengelompokkan lima gambar bantal

Anak belum mampu membentuk tiruan kasur, bantal, dan guling dari plastisin

Anak belum mampu menyebutkan contoh sikap dermawan

2

Anak mampu berjalan di atas papan titian dengan bantuan guru

Anak mampu bersikap sportif dalam permainan dengan peringatan guru

Anak mampu menyebutkan sifatsifat Nabi Muhammad dengan bantuan guru

Anak mampu menebalkan huruf dengan bantuan guru

Anak mampu mengelompokkan kurang dari lima gambar bantal

Anak mampu membentuk tiruan kasur, bantal, dan guling dari plastisin dengan bantuan guru

Anak mampu menyebutkan contoh sikap dermawan dengan dorongan guru

Anak mampu berjalan di atas papan titian

Anak mampu bersikap sportif dalam permainan

Anak mampu menyebutkan sifatsifat Nabi Muhammad

Anak mampu menebalkan huruf

Anak mampu mengelompokkan lima gambar bantal

Anak mampu membentuk tiruan kasur, bantal, dan guling dari plastisin

Anak mampu menyebutkan contoh sikap dermawan

Kegiatan Belajar Mengajar

Unjuk kerja Alat Penilaian (Aspek yang dinilai)

RUBRIK

3

Anak mampu berjalan di atas papan titian dengan cepat 4

No

KodePenilaian Nama

1

Melinda

2

Zahra

3

Alfi

Anak mampu bersikap sportif dalam permainan dan mampu menasihati teman yang salah

Anak mampu menyebutkan lebih dari satu sifat-sifat Nabi Muhammad

Anak mampu menebalkan huruf dengan rapi

              1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 

















    3 4 1 2































Adit

5

Olivia

6

Tia

7

Abiyyu

8

Ikhsan

9

Chiko



10

Munaya



11

Aufa

12

Alfian

13

Devi

14

Salma

15

Meisya









 



Anak mampu menyebutkanlebih dari menyebutkan contoh sikap dermawan

    3 4 1 2 







Anak mampu membentuk bentuk kasur, bantal, dan guling dari plastisin dengan bentuk proporsional

    3 4 1 2





4

Anak mampu mengelompokkan lima gambar bantal dan menempel dengan rapi





 

 























































































































  3 4



Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Selasa, 11 Agustus 2015

Gambar 1. Anak-anak berbaris di depan kelas

Gambar 2. Anak-anak bercakap-cakap dengan guru di awal pembelajaran

Gambar 3. Guru memberikan penjelasan di awal pembelajaran

Gambar 4. Guru memberi contoh cara mengerjakan kegiatan

Rabu, 19 Agustus 2015

Gambar 5. Anak-anak berbaris sebelum memulai pembelajaran

Gambar 6. Guru mengenalkan dan mengajak anak-anak tepuk jempol

Gambar 7. Anak-anak memperhatikan penjelasan guru

Gambar 8. Anak mengerjakan kegiatan meniru tulisan “tangan untuk makan”

Gambar 9. Anak menghubungkan gambar dengan huruf/kata yang sesuia

Gambar 10. Anak menjahit jelujur 10 lubang

Selasa, 25 Agustus 2015

Gambar 11. Anak mengacungkan jari ingin menjadi pemimpin barisan

Gambar 12. Anak merangkak melewati simpai

Gambar 13. Anak dikonsdisikan guru di awal pembelajaran

Gambar 14. Anak melakukan praktik salat

Selasa, 1 September 2015

Gambar 15. Anak bersama guru menyanyi lagu “Disini senang disana senang” dengan gerakan

Gambar 17. Anak membuat hiasan kamar

Gambar 16. Anak mendengarkan penjelasan guru

Gambar 18. Anak membuat tiruan bantal, guling, kasur dari plastisin