LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN …

praktikan mengajarkan materi Ekonomi kelas X A, X B, X C dan X D semester gasal. ... Lapangan Bulu Tangkis Lapangan Tenis Meja Lapangan Footsal...

0 downloads 88 Views 4MB Size
LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) LOKASI SMA NEGERI 1 MLATI CEBONGAN, TLOGOADI, MLATI, SLEMAN, YOGYAKARTA

10 AGUSTUS – 12 SEPTEMBER 2015

Disusun Oleh : Nurul kholifa 12804244008

Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga pelaksanaan kegiatan PPL yang tercantum dalam laporan kegiatan PPL ini dapat terselesaikan dengan baik. Laporan ini dibuat sebagai pertanggungjawaban atas kegiatan yang telah dilaksanakan selama PPL. Dalam pelaksanaan PPL ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan berbagai pihak. Dengan selesainya laporan ini saya berterimakasih kepada: 1. Bapak Drs. Aris Sutardi selaku kepala SMA Negeri 1 Mlati yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan PPL di SMA Negeri 1 Mlati. 2. Ibu Dr. Endang Mulyani, M.Si. selaku Dosen Pembimbing Lapangan PPL 2015 jurusan Pendidikan Ekonomi yang telah memberi pengarahan dan saran kepada saya. 3. Bapak Bardi, M.Pd. selaku Koordinator PPL di SMA Negeri 1 Mlati yang telah membimbing kami selama pelaksanaan berlangsung. 4. Bapak Agustinus Ari S, S.Pd. selaku Guru Pembimbing di SMA Negeri 1 Mlati yang telah memberikan ilmu tentang mengajar dan kiat-kiat menghadapi peserta didik di dalam kelas. 5. Seluruh Bapak, Ibu Guru beserta karyawan/i SMA Negeri 1 Mlati. 6. Peserta didik SMA Negeri 1 Mlati terimakasih atas kerjasamanya selama PPL khususnya kelas X A, X B, X C dan X D yang telah memberikan kesempatan kepada saya untuk mengabdikan diri menjadi rekan belajar. 7. Rekan-rekan PPL UNY seperjuangan atas kerjasamanya, persahabatan dan kerjasama yang telah kita lalui bersama, juga tempat berbagi suka dan duka dan memberikan semangat kepada saya. 8. Rekan–rekan Pendidikan Ekonomi 2012 yang telah membantu dalam penyusunan laporan. 9. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu, yang telah membantu dalam penyusunan laporan PPL ini.

Semoga semua bantuan dan bimbingan yang telah diberikan kepada penyusunan insya Allah mendapat balasan dari Allah SWT. Penyusun telah berusaha dengan semaksimal mungkin, tetapi apabila masih ada kekurangan pada kesempatan ini pula, penyusun sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan hasil pada kegiatan-kegiatan selanjutnya. Akhir kata semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak, Amin.

Mlati, 12 September2015 Mahasiswa PPL

Nurul Kholifa NIM 12804244008

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... ii KATA PENGANTAR ......................................................................................iii DAFTAR ISI ..................................................................................................... iv ABSTRAK ......................................................................................................... v DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... vi

BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi ................................................................................... 2 B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL ........................... 9

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan ........................................................................................... 14 B. Pelaksanaan PPL .............................................................................. 17 C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi .......................................... 24

BAB III PENUTUP A. Kesimpulan ....................................................................................... 26 B. Saran ................................................................................................. 27

Daftar Pustaka ................................................................................................... 30 Lampiran

ABSTRAK LAPORAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN DI SMAN 1 MLATI

Nurul Kholifa 12804244008

Kegiatan PPL Universitas Negeri Yogyakarta merupakan salah satu wahana pembentukan calon guru atau tenaga kependidikan yang profesional. Untuk itu, kegiatan tersebut tentu saja bertujuan untuk memberikan kesempatan kepada peserta PPL untuk mempraktikan teori-teori yang telah diperoleh selama di kampus dan memberikan pengalaman kepada peserta PPL dalam pembelajaran dan manajerial di sekolah dalam rangka melatih dan mengembangkan kompetensi keguruan atau kependidikan. Tempat yang menjadi lokasi program PPL ini adalah di SMA Negeri 1 Mlati yang beralamat di Cebongan, Tlogoadi, Mlati, Sleman. Dalam pelaksanaan PPL yang bertempat di SMA Negeri 1 Mlati, praktikan mengajarkan materi Ekonomi kelas X A, X B, X C dan X D semester gasal. Persiapan mengajar yang dibutuhkan berupa observasi kelas, konsultasi dengan guru pembimbing, pembuatan RPP dan materi mengajar sekaligus pembuatan perangkat administrasi guru. Setiap kali praktek mengajar di lapangan praktikan membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) sebagai persiapan mengajar. Adapun hasil dari pelaksanaan PPL di SMA Negeri 1 Mlati yang dimulai dari tanggal 10 Agustus 2015 hingga 12 September 2015 ini antara lain mahasiswa dapat menerapkan dan mengembangkan kompetensi keguruan dan kependidikan yang diperoleh selama dibangku perkuliahan UNY. Dalam kegiatan PPL di SMA Negeri 1 Mlati, penyusun mendapat kesempatan mengajar dikelas X A, X B, X C dan D. Mahasiswa melakukan praktik mengajar dikelas setiap hari Senin jam ke-7, 8; hari Selasa jam ke-1, 3, 5 dan 8; dan hari Sabtu jam ke-1, 2, 3, 4, 7, 8. Hasil yang diperoleh dari kegiatan PPL yaitu mahasiswa mendapatkan pengalaman nyata berkaitan dengan perencanaan, penulisan perangkat pembelajaran, proses pembelajaran dan pengelolaan kelas. Mahasiswa telah menerapkan dan mengembangkan ilmu serta ketrampilan yang dimiliki sesuai dengan program studi masing-masing. Program yang telah tercapai yaitu Pembuatan Perangkat pembelajaran, pembuatan media pembelajaran, praktek mengajar, evaluasi/pelaksanaan ulangan harian, dan pembuatan laporan PPL. Kata Kunci : Individu, PPL, Program, Pelaksanaan, Hasil

Daftar Lampiran 1.

Observasi Pembelajaran Kelas dan Peserta Didik

2.

Matriks pelaksanaan program kerja PPL

3.

Program Tahunan dan Program Semester

4.

KKM

5.

Pemetaan SK dan KD

6.

Silabus

7.

Rencana pelaksanaan pembelajaran

8.

Kisi- Kisi Soal Ulangan Harian

9.

Soal Ulangan Harian

10.

Analisis Hasil Ulangan Harian

11.

Kunci Jawaban Ulangan Harian

12.

Program Perbaikan Individual

13.

Penilaian Hasil Belajar Siswa

14.

Daftar hadir peserta didik

15.

Program dan Pelaksanaan Harian Kegiatan PPL

16.

Laporan Mingguan Pelaksanaan PPL

17.

Dokumentasi

BAB I PENDAHULUAN

A. Analisis Situasi SMA Negeri 1 Mlati merupakan salah satu di antara sekolah yang digunakan untuk Lokasi PPL UNY pada semester khusus tahun 2015. SMA Negeri 1 Mlati terletak di Cebongan, Tlogoadi, Mlati, Sleman, Yogyakarta. Lokasi SMA Negeri 1 Mlati sangat strategis karena berada di daerah simpang empat. Dengan kondisi tersebut mendukung pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang pada akhirnya dapat meningkatkan kualitas pendidikan di SMA Negeri 1 Mlati. SMA Negeri 1 Mlati merupakan salah satu sekolah menengah atas yang favorit di Sleman terbukti dengan banyaknya prestasi yang diraih oleh peserta didik SMA Negeri 1 Mlati, hal itu juga dilihat dari input para peserta didik di SMA Negeri 1 Mlati sendiri. Berdasarkan observasi yang telah dilakukan SMA Negeri 1 Mlati masih menggunakan kurikulum KTSP tahun 2006, SMA Negeri 1 Mlati juga masih memerlukan usaha untuk mengembangkan dan meningkatkan kualitas diberbagai bidang sebagai upaya untuk memajukan sekolah sehingga dapat mempertahankan predikatnya sebagai sekolah favorit. Sebelum melaksanakan program PPL, diperlukan sejumlah data yang akan menjadi dasar pelaksanaan program tersebut melalui kegiatan observasi. Observasi yang dilakukan oleh mahasiswa dibagi menjadi dua macam, yaitu observasi kondisi fisik sekolah yang berhubungan dengan fasilitas yang tersedia dan observasi kondisi non-fisik sekolah yang secara garis besar berhubungan dengan permasalahan dan potensi pembelajaran. Berdasarkan hasil observasi yang kami lakukan, maka diperolah data mengenai SMA Negeri 1 Mlati yang dibagi menjadi 2 yaitu kondisi fisik dan kondisi non-fisik.

1. Kondisi Fisik Sekolah Berikut merupakan rincian kondisi ruangan di sekolah : a. Ruang Guru

Ruang guru ini terletak di paling selatan satu deret dengan ruang Kepala Sekolah, Ruang TU, dan UKS Putri. Ruang guru ini terdiri dari meja-meja guru dan kursi dilengkapi jam dinding, almari guru, komputer, printer, finger print, serta perangkat belajar mengajar lainnya. Ruang guru mata pelajaran yang ada di SMA Negeri 1 Mlati, Sleman D.I.Yogyakarta disatukan dalam satu ruangan, sehingga dapat dengan mudah untuk menemui guru-guru mata pelajaran.

b. Ruang Kepala Sekolah Ruang kepala sekolah berada di tengah-tenagh antara ruang tata usaha dengan ruang guru dengan tujuan agar mudah dalam komunikasi antara Kepala Sekolah dengan guru-guru serta karyawan dalam hal penyatuan visi-misi sekolah. Ruang Kepala Sekolah ini terbagi menjadi dua ruangan yaitu ruang kerja Kepala Sekolah dan ruang tamu.

c. Ruang Tata Usaha Ruang Tata Usaha ini berada di dekat ruang Kepala Sekolah dan ruang UKS Putri dan letaknya cukup strategis sehingga mudah dalam melayani siswa dan masyarakat luar yang berkepentingan dan mencari informasi dengan sekolah. Ruang Tata Usaha (TU) memiliki kelengkapan cukup memadai misalnya komputer, jam dinding, almari kerja, meja kerja serta masih banyak perlengkapan penunjang lainnya.

d. Ruang Kelas Ruang kelas merupakan salah satu ruang utama yang harus dimiliki oleh suatu lembaga pendidikan sekolah guna menunjang kegiatan belajar mengajar. Ruang kelas yang dimiliki oleh SMA Negeri 1 Mlati dengan ukuran standar, kondisi baik, bersih, terdapat papan tulis white board, penghapus, spidol, LCD, dan kipas angin. Terdapat dua belas kelas yaitu diantaranya :



Kelas X terdiri dari empat kelas yaitu kelas XA, XB, XC, dan XD yang terletak di sebelah utara lobby sekolah dan menghadap ke barat.



Kelas XI terdiri dari empat kelas yang terbagi atas dua kelas untuk jurusan IPA dan dua kelas untuk jurusan IPS. Terletak di bagian utara dekat kelas X yang menghadap ke selatan.



Kelas XII terdiri dari empat kelas yang terbagi atas dua kelas untuk jurusan IPA dan dua kelas untuk jurusan IPS. Terletak di lantai dua.

Beberapa ruang di SMA Negeri 1 Mlati tergolong gedung baru. Ruang kelas, kantor kepala sekolah serta ruang lainnya baru saja direnovasi. Sehingga tidak ada masalah yang disebabkan oleh masalah fisik gedung. Bangunan sekolah meliputi lapangan sekolah, lapangan basket, lapangan sepak bola, ruang guru, ruang karyawan, ruang kelas, ruang UKS, ruang Bimbingan dan Konseling, Ruang OSIS, perpustakaan, tempat ibadah, toilet, tempat parker baik guru dan karyawan maupun siswa, koperasi, kantin sekolah, ruang lab. Komputer,laboratorium fisika, laboratorium kimia, laboratorium biologi, serta dapur sekolah.

Namun ada beberapa kekurangan dari segi fisik seperti: 

Penataan perpustakaan yang kurang terawat dan ruangan yang terlihat gelap. Buku-buku kebnayakan adalah edisi lama.



Kondisi laboratorium kimia dan fisika yang juga kurang terawat, penataan benda dan kurangnya kebersihan.



Kurangnya tempat sampah yang disediakan di sekolah.



Fasilitas Kegiatan Belajar Mengajar

Sarana prasarana di SMA Negeri 1 Mlati cukup lengkap. Sudah tersedianya LCD, Proyektor, Layar, whiteboard luas lengkap dengan penghapus dan spidol, meja dan kursi layak pakai di setiap kelas.

e. Perpustakaan Perpustakaan sekolah terletak disebelah selatan Laboraturium kimia.Perpustakaan digunakan sebagai tempat pembelajaran mandiri dengan aneka ragam koleksi buku fiksi dan non fiksi. Perpustakaan ini terbagi menjadi 3 ruang yaitu ruang utama yang terdapat rak untuk meletakkan buku-buku perpustakaan, meja kursi dan klasifikasi tempat baca. Ruang petugas perpustakaan yang terdiri dari komputer, meja, kursi, print, almari buku-buku penting dan papan jurnal buku. Ruang terakhir adalah gudang yang digunakan sebagai tempat penyimpanan buku yang tidak digunakan lagi. Berdasarkan observasi yang kami lakukan, ditemukan beberapa kekurang-kekurangan diantaranya adalah sebagai berikut: 

Ruangan yang sempit untuk ukuran sebuah perpustakaan.



Penataan buku yang kurang rapi .



Terdapat banyak koleksi buku edisi lama



Kurangnya pemanfaatan buku yang terbitan lama, sehingga hanya tersimpan dan menjadi lapuk dalam rak buku tersebut.



Kurangnya minat siswa untuk ke perpustakaan

f. Laboratorium SMA Negeri 1 Mlati memiliki empat ruang laboraturium, diantaranya

yaitu

laboraturium

fisika,

laboraturium

kimia,

laboraturium biologi dan laboraturium komputer. Laboraturium Fisika mempunyai alat-alat lengkap, Laboraturium Biologi terdapat hewan yang disterilkan, anatomi tubuh, lemari alat, dan neraca. Laboraturium Kimia memiliki peralatan dan bahan-bahan yang diperlukan untuk praktikum. Laboraturium komputer yang terletak di dekat tempat parkir dengan fasilitas penunjang kegiatan belajar mengajar komputer, AC, beberapa unit komputer, dan fasilitas internet.

g. Fasilitas Olah Raga Fasilitas Olah Raga yang terdapat di SMA Negeri 1 Mlati antara lain : 

Lapangan Volly



Lapangan Basket



Lapangan Bulu Tangkis



Lapangan Tenis Meja



Lapangan Footsal



Gudang yang digunakan sebagai tempat penyimpanan alatalat olah raga

h. Sarana Penunjang Sarana penunjang yang terdapat di SMA Negeri 1 Mlati diantaranya adalah 

Ruang UKS, yang digunakan untuk meningkatkan usaha kesehatan sekolah, pertolongan pertama bila terjadi kecelakaan. Terdapat dua ruang UKS yaitu untuk putra dan putri.



Ruang BK, ruang ini digunakan sebagai layanan konseling yang terbagi menjadi dua ruangan, yaitu ruang konseling kolektif dan konseling individu.



Ruang piket, terletak di Lobi depan pintu masuk SMA Negeri 1 Mlati.



Ruang Osis, merupakan tempat untuk mengatur berbagai kegiatan siswa.



Ruang Koperasi Sekolah (KOPSIS), merupakan tempat untuk belajar/ latihan berkoperasi disekolah, disamping menyediakan alat-alat tulis, KOPSIS juga menyediakan makanan ringan dengan harga yang memadai. Tetapi saat ini KOPSIS masih dinon-aktifkan.



Tempat Ibadah (Masjid) digunakan untuk meningkatkan keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT dan terkadang digunakan sebagai tepat rapat Rohis.



Kamar Mandi / WC cukup memadai, kamar mandi siswa terletak di sebelah selatan tempat parkir, sedangkan kamar mandi guru dan karyawan terletak di sebelah utara ruang guru.



Ruang Satpam dan Penjaga Sekolah terletak di depan gerbang SMA Negeri 1 Mlati.

Adapun prasarana yang lain yang tersedia di SMA Negeri 1 Mlati ini antara lain instalasi air, jaringan listrik, jaringan telephone, jaringan internet, area hotspot dan akses jalan.

2. Kondisi Non-Fisik Sekolah a. Potensi Siswa Input peserta didik yang dimiliki oleh SMA Negeri 1 Mlati tergolong input yang cukup baik dengan nilai terendah pada PPDB tahun pelajaran 2015/2016 yaitu 33,60. Selain itu siswa-siswa di SMA Negeri 1 Mlati juga aktif dalam mengikuti kegiatan atau perlombaan yang juga mendapatkan kejuaraan. Kejuaraan yang diraih oleh SMA Negeri 1 Mlati pada awal tahun ajaran 2015/2016 yaitu: 

Juara I Peleton Inti tingkat Kecamatan dalam rangka memperingati Hari Ulang Tahun Republik Indonesia ke-70



Juara II Peleton Inti tingkat Kecamatan dalam rangka memperingati Hari Ulang Tahun Republik Indonesia ke-70



Juara I Band di tingkat Kabupaten Sleman.



Memperoleh gelar Vokalis terbaik dan Basis terbaik di tingkat Kabupaten. Selain itu prestasi yang diraih oleh SMA Negeri 1 Mlati yaitu

siswa SMA Negeri 1 Mlati berhasil lolos menjadi petugas

Paskibraka di tingkat Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta dan tingkat Kabupaten Sleman.

b. Potensi Kepala Sekolah Kepala Sekolah di SMA Negeri 1 Mlati adalah Drs. Aris Sutardi mengampu mata pelajaran geografi. Dan sekarang sedang menempuh pendidikan S2 di Universitas Gajah Mada. Tugas dari Kepala Sekolah adalah : 

Sebagai

administrator

yang

bertanggungjawab

pada

pelaksanaan kurikulum, ketatausahaan, administrasi personalia pemerintahan dan pelaksanaan instruksi dari atasan. 

Sebagai pemimpin usaha sekolah supaya dapat berjalan dengan baik.Sebagai supervisor yang memberikan pengawasan dan bimbingan kepada guru, karyawan dan siswa agar dapat menjalankan fungsinya dengan baik.

c. Potensi Guru dan Karyawan Tenaga pendidik atau guru di SMA Negeri 1 Mlati tahun 2015/2016 memiliki staf mengajar sebanyak 37.. Mereka memiliki dedikasi yang tinggi terhadap sekolah. Guru SMA Negeri 1 Mlati sebagian besar tergolong guru senior, sehingga mempunyai pengalaman yang cukup banyak dalam mengajar. Tenaga Pengajar di SMA Negeri 1 Mlati 90 persen sudah S1 dan beberapa sudah ada yang S2 dan sudah sebagai Pegawai Negeri Sipil. Untuk karyawannya sendiri mempunyai 16 karyawan yang mana terbagi ke bagian-bagian seperti keuangan, kebersihan, surat, menyurat, kesiswaan, dan lain-lain.

d. Potensi Karyawan Administrasi sekolah dikelola oleh Tata Usaha. Arsip-arsip dikelola dengan baik dan rapi dalam bentuk softfile, hardfile maupun dalam papan-papan informasi. Dalam tata usaha di SMA

Negeri Mlati semuanya tertata dengan rapi, dimana mereka memiliki ruang tata usaha sendiri dengan bagian ketata usahaan nya. SMA Negeri 1 Mlati memiliki pegawai tata usaha atau sering disebut dengan pegawai TU sebanyak 14 orang yang seudah terorganisir dengan baik. Dalam masalah keuangan SMA ini menerapkan berbagai macam usaha untuk tetap menjaga kelangsungan peserta didiknya agar dapat terus meneruskan pendidikan nya dalam masalah perekonomian, misal nya menerapkan uang komite atau sering sekali disebut dengan SPP sesuai dengan beberap macam aspek yang sudah di tetap kan sebelum nya seperti kondisi orang tua. Namun disamping semua itu ada juga bantuan biaya pendidikan dari luar atau yang disebut dengan dana BOS sehingga dalam pengelolaan nya diharapkan manajemen sekolah tidak staknan atau macet dengan adanya manajemen yang profesional dalam pelaku ketatausahaannya. Sistem pembayaran di SMA Negeri 1 Mlatipun bekerjasama dengan BPD DIY serta

sudah secara online yaitu dengan

mentransfer ke rekening SMA Negeri 1 Mlati melalui BPD DIY. Dimana siswa atau peserta didik yang kekurangan akan mendapat kan keringanan.

B.

Perumusan Program dan Rancangan PPL 1. Perumusan Program Program kerja PPL disusun dengan harapan dapat meningkatkan potensi siswa baik akademik maupun non akademik dan menunjang pengembangan metode dan media pembelajaran di SMA Negeri 1 Mlati. Tersedianya sarana dan prasarana pembelajaran diharapkan dapat menjadi faktor penunjang utama dalam menumbuhkan motivasi siswa untuk belajar Sosiologi. Beberapa program PPL yang dirancang berdasarkan pertimbangan terkait dengan analisis situasi yang telah dilakukan antara lain :

a) Kegiatan mengajar akan dapat berjalan lancar jika kegiatan tersebut direncanakan dengan mempertimbangkan alokasi waktu, materi dan indikator yang akan dicapai. Oleh karena itu pembuatan RPP merupakan hal yang perlu dibuat oleh guru sebelum melakukan proses pembelajaran b) Untuk meningkatkan pemahaman siswa maka dalam program PPL juga membuat media pembelajaran Ekonomi dalam bentuk Presentasi Power Point dan Video Pembelajaran. c) Untuk mewujudkan student center maka diadakan diskusi,

Berikut ini adalah rincian program PPL yang dibuat berdasarkan Matrik program individu : No. 1.

Program / Kegiatan PPL Kegiatan Belajar Mengajar a) Persiapan -

Membuat jadwal mengajar

-

Penguasaan materi pengajaran yang akan dilaksanakan di

kelas -

Pembuatan Alokasi Waktu, Program Tahunan, Program semester.

-

Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

-

Pembuatan Media Pembelajaran

b) Pelaksanaan -

Mengajar dikelas dengan metode dan media pembelajaran

yang sesuai -

Menerapkan inovasi pembelajaran

c) Evaluasi dan Tindak Lanjut -

Memberikan tugas – tugas harian

-

Mengoreksi tugas – tugas harian

2.

Konsultasi dengan Guru Pembimbing dan DPL PPL

Pembuatan Laporan PPL a) Persiapan -

Mempelajari buku panduan PPL 2015

-

Mempelajari contoh laporan PPL

b) Pelaksanaan -

Pembuatan laporan PPL

c) Evaluasi dan Tindak Lanjut -

Konsultasi dengan guru pembimbing dan DPL PPL

-

Pengumpulan laporan PPL ke guru pembimbing dan DPL PPL

2.

Rancangan Kegiatan PPL Rangkaian kegiatan PPL terdiri dari 3 tahapan yakni tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap evaluasi. Tahapan tersebut di tempuh selama mengikuti perkuliahan di kampus hingga sampai di sekolah tempat praktek. Adapun garis besar rencana kegiatan PPL, Meliputi: a. Tahap Persiapan Pengajaran Di Kampus (Mikro Teaching) Persiapan paling awal yang dilakukan oleh mahasiswa adalah mengikuti kuliah pengajaran mikro. Pada tahap ini mahasiswa melakukan praktek mengajar pada kelas yang kecil, yang berperan sebagai guru adalah praktikan sendiri dan yang berperan sebagai siswa adalah teman satu kelompok yang berjumlah empat belas mahasiswa dengan seorang dosen pembimbing. Dosen pembimbing bertugas memberikan masukan baik berupa kritik maupun saran setiap kali masing-masing mahasiswa selesai melakukan praktek mengajar. Dalam kegiatan ini berbagai macam metode dan media pembelajaran digunakan, sehingga praktikan memahami media yang sesuai untuk setiap materi dengan kondisi dan situasi siswa. Dengan demikian, pengajaran mikro memiliki tujuan untuk membekali mahasiswa agar lebih siap dalam

melaksanakan PPL, baik dalam sudut pandang materi maupun metode yang digunakan. Pengajaran mikro juga sebagai syarat bagi mahasiswa untuk dapat mengikuti kegiatan PPL.

b. Pembelakan PPL Kegiatan pembekalan merupakan salah satu persiapan yang diselenggarakan oleh lembaga UNY, dilaksanakan dalam bentuk pengerahan/pembekalan kepada para mahasiswa mengenai PPL. Pembekalan ini diselenggarakan oleh LPPMP melalui Fakultas masing-masing yang bertempat di KPLT FT UNY , dengan membagikan buku panduan dan materi pembekalan PPL.

c. Penyerahan Mahasiswa Untuk Observasi Penyerahan mahasiswa PPL UNY 2015 dilakukan oleh dosen pembimbing lapangan atau DPL Pamong, Ibu Dr. Endang Mulyani, M.Si kepada kepala sekolah SMA Negeri 1 Mlati, Bapak Drs. Aris Sutardi namun diwakilkan kepada Bapak Bardi, S.Pd. selaku Koordinator PPL. Acara penyerahan ini dihadiri pula oleh bapak ibu guru pembimbing lapangan serta mahasiswa dari berbagai Jurusan/Fakultas.

d. Observasi lapangan Observasi lapangan merupakan kegiatan pengamatan terhadap berbagai karakteristik unsur-unsur pendidikan dan aturan serta situasi yang berlaku di SMA Negeri 1 Mlati. Pengenalan ini dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi terhadap sekolah. Lamanya observasi disesuaikan dengan kebutuhan mahasiswa masing-masing, dengan persetujuan pejabat sekolah yang berwenang. Hal-hal yang menjadi fokus kegiatan observasi ini adalah sebagai berikut : 1) Lingkungan sekolah 2) Proses/kegiatan pembelajaran

3) Perilaku siswa 4) Administrasi persekolahan 5) Fasilitas pembelajaran

e. Penerjunan Mahasiswa di SMA Negeri 1 Mlati Penerjunan mahasiswa PPL UNY 2015 dilaksanakan pada tanggal 10 Agustus 2015. Penerjunan ini menjadi peresmian dari pelaksanaan program kerja TIM PPL SMA Negeri 1 Mlati. Kegiatan PPL ini berlangsung sampai dengan tanggal 12 September 2015.

f. Observasi Pembelajaran di Kelas dan Persiapan Perangkat Pembelajaran Observasi

pembelajaran

dikelas

dilaksanakan

oleh

mahasiswa dengan memasuki kelas XC pada saat guru pembimbing mengajar. Mahasiswa juga dilengkapi dengan lembar format observasi, kegiatan ini ditujukan agar mahasiswa mendapat pengalaman dan pengetahuan yang cukup sebelum memulai kegiatan pembelajaran secara mandiri dikelas. Dan untuk melihat metode yang sering digunakan oleh guru pembimbing dalam menyampaikan materi.

g. Pelaksanaan Praktik Mengajar Pelaksanaan praktik mengajar meliputi praktek mengajar mandiri dan terbimbing bukan Team Teaching. Praktik mengajar mandiri terbimbing adalah praktik mengajar yang dilakukan mahasiswa sebagaimana layaknya seorang guru, namun guru pembimbing selalu melakukan evaluasi setelah mahasiswa melakukan kegiatan belajar-mengajar dalam setiap pertemuan. Setiap mahasiswa diwajibkan melaksanakan praktik mengajar minimal empat kali tatap muka. Mahasiswa praktik PPL melaksanakan evaluasi keberhasilan mata pelajaran yang diampu,

yaitu dengan melaksanakan penilaian dengan materi yang telah diajarkan oleh mahasiswa praktekan yang bersangkutan dibawah bimbingan guru pembimbing lapangan. Kemudian melaksanakan ulangan harian untuk mengetahui kemajuan dan pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan.

h. Kegiatan Administrasi Sekolah Aktivitas dalam kegiatan administrasi sekolah dan media pendukung kegiatan pembelajaran. Keterampilan yang tercakup antara lain : 1) Pengelolaan administrasi kelas 2) Pengelolaan administrasi kelas 3) Pembuatan media pendukung kegiatan pembelajaran 4) Mengikuti kegiatan sekolah antara lain, tugas piket dan mengisi jam kosong, upacara bendera, kegiatan sekolah lainnya.

i. Penyusunan Laporan Penyusunan laporan merupakan salah satu tugas akhir dari pelaksanaan PPL dan merupakan pertanggung jawaban mahasiswa atas pelaksanaan kegiatan PPL. Data yang digunakan dalam menyusun laporan ini diperoleh melalui praktek mengajar maupun praktek persekolahan. Hasil dari laporan ini diharapkan dapat diselesaikan sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan oleh pihak sekolah dan Universitas.

j. Penarikan Mahasiswa PPL Penarikan mahasiswa dari lokasi PPL SMA Negeri 1 Mlati, dilaksanakan tanggal 12 September 2015 sekitar Jam 10 s.d. selesai ditandai dengan penyerahan Plakat dari kelompok PPL UNY kepada SMA Negeri 1 Mlati. Adanya hal itu berakhirlah tugas yang

harus dilaksanakan oleh mahasiswa PPL UNY selama 1 Bulan di SMA Negeri 1 Mlati.

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan PPL Mahasiswa PPL UNY 2015 jurusan Pendidikaan Ekonomi yang berlokasi di SMA Negeri 1 Mlati sebelum melaksanakan kegiatan PPL telah melaksanakan beberapa rangkaian kegiatan sebagai persiapan, baik yang dilakukan di kampus maupun di sekolah. Adapun rangkaian kegiatan tersebut adalah: 1. Observasi Observasi merupakan langkah paling awal sebelum mahasiswa melaksanakan program PPL guna memberikan gambaran umum mengenai kondisi sekolah. Kegiatan observasi ini di bagi menjadi 2 macam:

a. Observasi lingkungan sekolah Observasi ini meliputi kegiatan pengamatan terhadap situasi dan kondisi fisik sekolah serta sarana dan prasarana.

b. Observasi kelas Observasi proses pembelajaran di kelas dilakukan oleh masing-masing mahasiswa PPL dengan guru pembimbing guna membekali para mahasiswa PPL tentang pelaksanaan proses belajar mengajar (KBM) di kelas. Hal ini berkaitan dengan tugas guru dalam kompetensi professional yang dicontohkan oleh guru pembimbing, dimulai dari persiapan mengajar sampai pada saat mengajar di depan kelas. Dalam kegiatan observasi proses pembelajaran di kelas ini mahasiswa PPL secara langsung mengamati bagaimana proses belajar mengajar di dalam kelas.

2. Pengajaran Mikro Kegiatan ini merupakan simulasi pembelajaran di kelas yang dilaksanakan di bangku kuliah selama 1 semester dengan bobot 2 SKS. Kegiatan ini dilakukan sebagai salah satu kegiatan pra-PPL agar mahasiswa

PPL lebih siap dan lebih matang dalam melakukan praktik mengajar di kelas saat kegiatan PPL berlangsung.

3. Pembekalan Pembekalan PPL dilakukan dalam satu rangkaian dengan pembekalan KKN yang salah satu tujuannya adalah agar mahasiswa memiliki bekal pengetahuan dan keterampilan dalam melaksanakan program PPL di sekolah. Kegiatan ini sangat bermanfaat bagi mahasiswa PPL karena dapat memberikan sedikit gambaran tentang pelaksaan pendidikan yang relevan dengan kebijakan-kebijakan baru di bidang pendidikan dan materi yang terkait dengan program PPL.

4. Persiapan Pembuatan Perangkat Pembelajaran Persiapan ini merupakan praktik mengajar terbimbing. Mahasiswa mendapat arahan dari guru pembimbing untuk menyampaikan dan membuat perangkat pembelajaran yang harus diseleseaikan oleh seorang guru. Perangkat pembelajaran meliputi :Program tahunan, program semester, pemetaan SK dan KD, RPP, silabus, dan media pembelajaran. Pembuatan RPP dilaksanakan sebelum melaksanakan kegiatan mengajar dikelas.

5. Pembuatan Perangkat Pembelajaran Mahasiswa PPL diwajibkan untuk membuat persiapan mengajar di kelas. Dalam hal ini mahasiswa PPL diwajibkan untuk membuat perangkat pembelajaran yang meliputi RPP, media pembelajaran, lembar presensi dan lembar penilaian serta analisis ulangan peserta didik sehingga proses pembelajaran dapat berlangsung sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan. Setelah

mebuat

perangkat

pembelajaran,

mahasiswa

diharapkan

mengonsultasikan perangkat tersebut dengan guru pembimbing lapangan sebelum digunakan untuk PPL.

Sesuai dengan kesepakatan bersama guru pembimbing mata pelajaran, praktikan diberikan kesempatan melakukan praktik mengajar di kelas X A, X B, X C dan kelas X D. Materi yang diberikan oleh guru pembimbing kepada praktikan untuk mata pelajaran ekonomi yaitu mengenai pengertian dan ruang lingkup ilmu ekonomi.

B. Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan 1. Persiapan Mengajar Sebelum melakukan praktek mengajar, praktikan membuat RPP sesuai dengan kompetensi yang diajarkan. Hal yang tercantum dalam RPP terdiri dari: standar kompetensi, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, pendekatan dan metode yang di gunakan, sumber, alat dan bahan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, penilaian, soal dan kunci jawaban.

2. Konsultasi dengan guru pembimbing Dalam setiap kesempatan guru pembimbing memberikan arahan kepada praktikan agar melaksanakan PPL dengan baik. Guru pembimbing pemberikan gambaran mengenai kondisi siswa SMA Negeri 1 Mlati dan memberikan solusi-solusi tentang masalah-masalah yang mungkin muncul ketika mengajar dikelas.

3. Melaksanakan Praktik Mengajar a. Praktik Mengajar Selama praktik mengajar , praktikan di beri 4 kelas untuk mengajar, yakni X A, X B, X C dan kelas X D. Di awal praktik mengajar, praktikan menggunakan 1 RPP, namun minggu-minggu berikutnya praktikan

mencoba dengan berbagai variasi RPP agar praktik mengajar lebih bervariasi dan di sesuaikan dengan karakteristik serta kemampuan rata-rata di tiap kelas yang berbeda. Variasi yang dilakukan diantaranya terhadap bentuk latihan dan kegiatan. Sedangkan variasi pada kegiatan, terkadang ada langkah dalam RPP yang harus dilewatkan untuk mengkondisikan murid, namun kadang pula harus dibalik urutannya dan membuat peta konsep dan presentasi untuk mengetetahui kemampuan peserta didik dalam memahai materi yang diajarkan dan memberikan apresiasi agar murid lebih termotivasi dalam mengikuti pelajaran. Mahasiswa PPL memberikan materi ekonomi di kelas X A, X B, X C dan X D yakni mengenai pengertian dan ruang lingkup ilmu ekonomi selama 5 minggu. Pada mulanya proses pembelajaran berlagsung dengan metode ceramah dan diskusi. Setelah itu pembelajaran lebih bervariasi dengan tidak hanya diskusi atau mengerjakan soal saja akan tetapi juga dilaksanakan dengan pembuatan peta konsep dan pemutaran video mengenai materi yang sedang dibahas sehingga pembelajaran dapat berjalan dengan lancar dan lebih bervariasi. Selama PPL, mahasiswa telah mengajar di 4 kelas yaitu X A, X B, X C dan X D rincian sebagai berikut:

No

Hari/tanggal

Kelas

Selasa, 11 Agustus 2015

Alokasi waktu 1 x 45 menit

1

2

Rabu, 12 Agustus 2015

2x 45menit

X B dan X D

3

Sabtu, 15 Agustus 2015

1x 45menit

XB

2x 45menit

X A dan X C

1x 45menit 2x 45menit

X A, X C, dan XD X B dan X D

4 5

Selasa, 18 Agustus 2015 Rabu, 19 Agustus 2015

Materi

Xa, Xc, Xd 

Pengertian dan ruang lingkup ekonomi  Biaya peluang  Pengertian dan ruang lingkup ekonomi  Biaya peluang  kurva kemungkinan produksi 

kurva kemungkinan produksi

 kebutuhan Di kelas X B :  Kebutuhan  kelangkaan Di kelas X D :

No

Hari/tanggal

Alokasi waktu

Kelas

Materi

6

Sabtu, 22 Agustus 2015

2 x 45 menit

X B dan X C

 Ulangan Harian I Di kelas X B :  kebutuhan dan kelangkaan Di kelas X c :  Ulangan Harian I

7

9

Sabtu, 29 Agustus 2015

1 x 45 menit 2 x 45 menit 1 x 45 menit 2 x 45 menit

10

Senin, 31 Agustus 2015 Selasa, 1 September 2015

2 x 45 menit 1 x 45 menit

XC

Sabtu, 5 September 2015 Senin, 7 September 2015 Selasa, 8 September 2015

2 x 45 menit 2 x 45 menit 1 x 45 menit

X A, X B, dan XD XC

8

11

12 13

Selasa, 25 Agustus 2015 Rabu, 26 Agustus 2015

X A, X B, X C, dan X D XD

 

Sistem ekonomi Sistem Ekonomi

XA



Sistem ekonomi

X A dan X B

Di kelas X B :  Ulangan Harian I Di kelas X A :  Sistem ekonomi

X A, X B, X C, dan X D

X A, X B, X C, dan X D



Masalah pokok ekonomi

 

Sistem ekonomi Masalah pokok ekonomi

 

Sistem Ekonomi Sistem Ekonomi



Ulangan Harian II

b. Pendekatan , Metode dan Media Pembelajaran Pendekatan yang digunakan dalam mengajarkan materi adalah pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL). Pendekatan CTL bertujuan untuk menggali pengetahuan peserta didik pada kehidupan seharihari

sehingga akan memberikan kompetensi kepada siswa dalam

menghadapi permasalahan yang sesuai dengan materi yang diajarkan dan dimaksudkan untuk menambah keaktifan peserta didik didalam kelas. Metode yang digunakan adalah metode ceramah, tanya jawab interaktif, diskusi, dan games. Metode ceramah digunakan untuk penyampaian materi, metode tanya jawab digunakan untuk mengukur seberapa jauh pemahaman peserta

didik

tentang

materi,

metode

diskusi

digunakan

untuk

mengembangkan ranah afektif dan psikomotorik pesertadidik dalam bekerjasama,

meyampaikan

pendapat,

menyimpulkan,

memberikan

argumentasi, belajar untuk menjadi lebih aktif dan berani untuk

menyampaikan pendapat dan bisa menghargai pendapat rekan sekelompok ataupun rekan kelompok lain. Media berguna untuk membantu murid dalam menyerap materi yang. Juga membuat pengajaran menjadi lebih menarik. Dalam kesempatan ini, praktikan menggunakan media seperti Power Point, Video.

c. Pembuatan evaluasi/ ulangan harian Alat evaluasi ini berupa latihan baik secara individu maupun kelompok. Alat evaluasi ini bermanfaat untuk mengetahui sejauh mana murid memahami materi yang di sampaikan. Evaluasi pembelajaran yang digunakan dalam mata pelajaran tiap kelas masing-masing sama yaitu dengan memberikan ulangan, tugas analisis video maupun artikel, dan keaktifan siswa dalam Kegiatan Belajar Mengajar dan remidi serta pengayaan.

4. Pembuatan Laporan PPL Laporan PPL harus telah dibuat dimulai sejak diterjunkan di lokasi hingga satu minggu setelah PPL berakhir.

C. Analisis Hasil Pelaksanaan 1. Analisis hasil No Program/ Kegiatan PPL 1 Pembuatan Perangkat pembelajaran

2

Pembuatan media Pembelajaran

Ketercapaian Hasil Tercapai Tersusunnya program tahunan dan program semester, SK-KD, Silabus, KKM, RPP Bab 1 (Kebutuhan Manusia, Kelangkaan, dan Biaya Peluang), dan RPP Bab II (Masalah Pokok Ekonomi dan Sistem Ekonomi ) Tercapai PPT Bab I (Kebutuhan Manusia, Kelangkaan, dan Biaya Peluang), PPT Bab II (Masalah Pokok Ekonomi dan Sistem Ekonomi ) dan Soal Latihan Bab 1 (Kebutuhan Manusia, Kelangkaan, dan Biaya Peluang)

3

Praktik mengajar

Tercapai

4

Evaluasi/pelaksanaan Ulangan

Tercapai

5

Pembuatan Laporan PPL

Tercapai

Terlaksananya KBM di kelas X A, X B, X C, dan X D dengan masing-masing kelas terdiri dari 9 pertemuan x 10JP = 90jam/kelas. Terlaksananya Ulangan Harian Bab I dan Bab II di kelas X A, X B, X C, dan X D dengan masing-masing kelas terdiri dari 1 pertemuan x 3JP = 3jam/ kelas. Tersusunnya laporan PPL terdiri dari 3 rangkap yang pertama diserahkan kepada Pihak Sekolah SMA Negeri 1 Mlati dan yang kedua di serahkan kepada Ibu DPL yaitu Dr. Endang Mulyani, M.Si, serta yang ketiga untuk pihak LPPMP selaku pelaksana program PPL

Dari pelaksanaan program PPL yang telah di rencanakan dan hasilnya, dapat di katakan bahwa program PPL ini dapat berjalan dengan lancar dan baik. Namun dalam menjalankan program ini, masih banyak ditemukan ketidaksempurnaan. Misalnya saja, dalam praktik mengajar, praktikan sudah berusaha untuk menyampaikan materi sejelas mungkin dan dengan cara yang menyenangkan. Namun, ketika di adakan evaluasi belajar, hasilnya ada beberapa peserta didik yang tidak mencapai ketuntasan. Banyak hal yang dapat mempengaruhi hal ini, selain dari kondisis mahasiswa yang masih belajar, hal ini bisa juga di pengaruhi oleh kondisi peserta didik yang kurang bersemangat untuk belajar. Namun lebih dari itu, program PPL ini membantu praktikan memperluas wawasan dan memahami dinamika dunia pendidikan.

2. Faktor pendukung Banyak sekali faktor yang mendukung praktik mengajar ini, diantaranya dukungan dari guru pembimbing, peserta didik dan sekolah. Guru pembimbing memberikan keleluasaan pada praktikan untuk melakukan pengembangan materi sendiri dan merancang bentuk kegiatan belajar mengajar misalnya dengan game, slide power point dan membuat alat evaluasi sendiri. Peserta didik juga berperan penting dalam mendukung

proses KBM. Pihak sekolah juga tak kalah pentingnya dalam mendukung KBM, mereka telah menyediakan berbagai macam fasilitas untuk memperlancar KBM walaupun dengan keterbatasan media yang ada.

3. Faktor Penghambat Setiap kegiatan pasti mempunyai hambatan yang akan ditemui, namun hambatan-hambatan tersebut tiada berarti apabila kita tahu bagaimana cara mengatasinya. Begitu pula dengan apa yang ditemui praktikan. Berikut beberapa hambatan diantaranya : 

Kemampuan peserta didik dalam menerima materi tidak sama.



Setiap kelas mempunyai sifat yang berbeda.



Ada beberapa kelas yang ramai pada saat pelajaran berlangsung.



Pada saat diskusi ada beberapa peserta didik yang tidak aktif.

Untuk mengatasi masalah tersebut , mahasiswa praktikan melakukan halhal sebagai berikut : 

Melakukan pendekatan secara intrepersonal untuk mendorong peserta didik agar lebih giat belajar



Pada saat pembelajaran menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi agar peserta didik merasa tidak bosan.



Gaya mengajar untuk masing-masing keas harus berbeda menyesuaikan karakteristik peserta didik tiap-tiap kelas.



Memberikan point yang lebih pada peserta didik yang aktif agarpeserta didik pasif dapat termotivasi.



Memberikan peringatan agar peserta didik tidak ramai saat pelajaran berlangsung.

4. Refleksi Selama praktik mengajar di SMA Negeri 1 Mlati telah banyak yang praktikan dapatkan. Pengalaman tersebut antara lain bahwa guru dituntut

untuk lebih memahami setiap siswanya dengan berbagai sifat dan perilakunya. Selain itu harus mampu memahami kondisi masing-masing kelas untuk menentukan metode yang digunakan dalam proses pembelajaran. Guru harus berperan sebagai mediator bagi siswa dalam menemukan konsepnya sendiri. Guru tidak hanya mengajar saja, namun harus mampu mendidik siswanya menjadi pribadi yang berakhlak mulia. Memotivasi siswa untuk mengenal dan berekspresi dalam setiap kegiatan dilingkungan sekolah dengan mengerahkan segala potensi yang ada pada diri siswa.

BAB III PENUTUP A. Kesimpulan Selama melaksanakan PPL di SMA Negeri 1 Mlati, mahasiswa PPL banyak memperoleh pengetahuan tentang bagaimana cara meningkatkan mentalitas pemimpin, menghormati dan menghargai setiap pendapat, memecahkan masalah sekolah, bimbingan proses pembelajaran, dll. Program kerja PPL yang berhasil dilakukan adalah penyusunan rencana pembelajaran, penyusunan pelaksanaan pembelajaran, praktik mengajar dan mengadakan evaluasi pembelajaran berdasarkan pengalaman tersebut praktikan dapat mengambil beberapa kesimpulan antara lain : 1. Mahasiswa melakukan Persiapan PPL berupa: kegiatan Observasi, Pengajaran mikro, Pembekalan, Persiapan pembuatan perangkat pembelajaran

(RPP

dan

Media),

Pembuatan

perangkat

pembelajaran (RPP dan Media) 2. Mahasiswa melakukan Pelaksanaan PPL berupa kegiatan: Persiapan mengajar, Konsultasi dengan guru pembimbing, dan Melaksanakan praktik mengajar 3. Tersusunnya perangkat pembelajaran kelas X yang terdiri dari: RPP, Prota, Prosem, Silabus, KKM di SMAN 1 Mlati. 4. Tersusunnya media pembelajaran kelas X SMAN 1 Mlati yang terdiri dari: PPT dan soal latihan. 5. Terlaksananya Praktik Mengajar di kelas X SMAN 1 Mlati sebanyak 9 pertemuan, materi yang telah tercapai yaitu dari Bab I (Kebutuhan, kelangkaan, dam biaya peluang) sampai Bab II ( Masalah Pokok Ekonomi dan Sistem Ekonomi) 6. Terlaksananya Ulangan Harian di kelas X SMAN 1 Mlati sebanyak 2 pertemuan, dilanjutkan dengan pelaksanaan Analisis Hasil Ulangan Harian, kemudian dilanjutkan dengan Remidi Sebanyak 2 pertemuan.

7. Tersusunnya Laporan PPL yang telah mulai dibuat sejak penerjunan ke lokasi, hingga satu minggu setelah PPL berakhir. 8. Dari pelaksanaan program PPL yang telah di rencanakan dan hasilnya, dapat di katakan bahwa program PPL ini dapat berjalan dengan lancar dan baik. Namun masih banyak ditemukan ketidaksempurnaan. Misalnya saja, dalam praktik mengajar, mahasiswa sudah berusaha untuk menyampaikan materi sejelas mungkin dan dengan cara yang menyenangkan. Namun, ketika di adakan evaluasi belajar, hasilnya ada beberapa peserta didik yang tidak mencapai ketuntasan . Banyak hal yang dapat mempengaruhi hal ini, selain dari kondisis mahasiswa yang masih belajar, hal ini bisa juga di pengaruhi oleh kondisi peserta didik yang kurang bersemangat untuk belajar. Selama melaksanakan kegiatankegiatan tersebut tentunya menemui hambatan, namun hambatan tersebut dapat diatasi dan bahkan memberikan banyak pelajaran bagi para praktikan PPL sehingga dapat mendidik pribadi mereka menjadi lebih dewasa dan lebih bertanggung jawab dalam melaksanakan setiap tugasnya.

B. Saran Pelaksanaan program PPL tidak hanya untuk kepentingan mahasiswa saja.Akan tetapi program itu merupakan kepentingan bagi semua pihak yaitu antara mahasiswa, pihak penyelenggara (PPL UNY), dan pihak sekolah. Berdasarkan alasan tersebut, maka penulis memberikan saran sebagai berikut:

1. Bagi Mahasiswa Program PPL merupakan ajang pembelajaran dalam proses menjadi pendidik . Oleh karena itu, hasil dari pengalaman selama PPL perlu dijadikan refleksi serta refleksi dalam menjadi sebuah kesatuan perangkat pendidikan .selama kegiatan PPL berlangsung penyusun

menyarankan

agar

kelak

dalam

melaksanakan

PPL

harus

memperhatikan hal-hal sebagai berikut a. Hendaknya mahasiswa benar-benar mempersiapkan diri dengan baik sebelum melaksanakan kegiatan PPL di sekolah. b. Hendaknya mahasiswa mampu menempatkan diri dimana ia kini berada, yaitu di sebuah lembaga yang bernama sekolah. Mahasiswa hendaknya mampu bersikap, bertutur kata, dan berperilaku yang baik saat berada di lingkungan sekolah. c. Hendaknya kegiatan PPL dimanfaatkan sebaik mungkin sebagai mendapatkan pengetahuan dan pengalaman mengajar, serta manajemen sekolah dan memanajemen pribadi secara baik dan bertanggung jawab. d. Hendaknya selalu ada komunikasi atau koordinasi yang optimal dengan berbagai elemen terkait selama kegiatan PPL berlangsung. e. Mampu menjaga solidaritas dalam tim serta mau dan mampu bekerja sama dan berbaur dengan setiap personil yang terlibat dalam setiap program yang dilaksanakan. f. Persiapan dalam melaksanakan proses pembelajaran sangatlah penting.

Oleh

karena

itu,

hendaknya

mahasiswa

PPL

mempersiapkan satuan pembelajaran dan rencana pembelajaran beberapa hari sebelum praktik dilaksanakan sebagai pedoman dalam mengajar, supaya pada saat mengajar dapat menguasai materi dengan baik dan sering berkonsultasi pada guru dan dosen pembimbing sebelum dan sesudah mengajar, supaya bisa diketahui kelebihan, kekurangan dan permasalahan selama mengajar. Dengan demikian proses pembelajaran akan mengalami peningkatan kualitas secara terus menerus.

2. Bagi Sekolah a. Diharapkan untuk terus meningkatkan kualitas sekolah tersebut, baik dari segi SDM maupun sarana dan prasarana.

b. Optimalisasi peran siswa dalam berbagai kegiatan perlu lebih ditingkatkan. c. Senantiasa menjaga dan meningkatkan prestasi baik dalam bidang akademik maupun non akademik. d. Penghargaan dan penghormatan adalah segalanya untuk kepentingan bersama, sehingga agara mahasiswa PPL dapat berkoordinasi dengan baik dengan berbagai pihak selama kegiatan PPL berlangsung. e. Selalu membuka komunikasi dengan mahasiswa. f. Pihak sekolah hendaknya memberi masukan atau kritikan yang membangun bagi mahasiswa yang kurang baik. Alangkah baiknya kekurangan atau kesalahan mahasiswa itu langsung disampaikan ke mahasiswa, agar mahasiswa tahu kesalahan yang telah diperbuat dan berusaha memperbaikinya. Dengan cara seperti itu hubungan sosial yang harmonis akan tercipta. Nama baik sekolah atau lembaga yang terkait akan terjaga dan mahasiswa yang bersangkutan akan mendapat pelajaran atau pengalaman yang akan membantu mahasiswa dalam menemukan jati diri yang sebenarnya sebagai seorang calon guru. g. Diharapkan sekolah terus mendukung dan memfasilitasi kegiatan-kegiatan dari mahasiswa PPL sehingga seluruh kegiatan dapat terlaksana sesuai dengan yang diharapkan. h. Diharapkan dapat lebih memahami fungsi dan tujuan pelaksanaan PPL sehingga dapat terjalin sebuah hubungan dan kerjasama yang harmonis dan saling menguntungkan. i. Hubungan yang sudah terjalin antara pihak sekolah dan UNY hendaknya lebih ditingkatkan dengan saling memberi masukan antara kedua belah pihak. j. Disiplin seluruh warga sekolah sebaiknya lebih ditingkatkan sehingga seluruh kegiatan di sekolah dapat terlaksan dengan baik sesuai yang telah direncanakan.

3. Bagi Unit Program Pengalaman lapangan (UPPL UNY) a. Pelaksanaan kegiatan PPL harus dipantau secara teratur oleh dosen pembimbing PPL sehingga kwalitas kegiatan pembelajaran yang dilakukan mahasiswa dapat ditingkatkan menjadi semakin baik. Pelaksanaan kegiatan PPL pada tahun berikutnya diharapkan dapat dilaksanakan dengan baik. b. Pembekalan kegiatan PPL dan sosialisasi ketentuan yang harus dilaksanakan oleh mahasiswa dan sekolah hendaknya dikemas lebih baik lagi agar tidak terjadi simpang siur informasi yang menjadikan pihak mahasiswa dan sekolah menjadi kebingunggan di tengahtengah pelaksanaan PPL. c. Mengadakan koordinasi yang jelas dan teratur dengan para mahasiswa PPL, DPL, pihak sekolah dan pihak lain yang terkait selama PPL berlangsung. d. Meningkatkan koordinasi antara UPPL, DPL, Guru pembimbing di sekolah dan sekolah tempat para mahasiswa melaksanakan PPL. e. Kontrol dari pihak Universitas yang dalam hal ini diwakili oleh DPL atau pihak UPPL hendaknya lebih sering dilakukan.

Daftar Pustaka Tim penyususn. 2015. Panduan KKN-PPL. Yogyakarta: PPL UNY. Tim pembekalan KKN-PPL. 2015. Materi Pembekalan KKN-PPL tahun 2015. Yogyakarta: PPL UNY. Tim penyususn. 2015. 101 Ttips Menjadi Guru Sukses. Yogyakrta: PPL UNY. Tim penyusun. 2015. Panduan Pengajaran Mikro. Yogyakarta: PPL UNY. Tim pembekalan. 2015. Materi Pembekalan Pengajaran mikro/ PPL 1 tahun 2015. Yogyakrta: PPL UNY

Lampiran

LAMPIRAN 1 Observasi :

Pembelajaran Kelas dan Peserta Didik

FORMAT OBSERVASI

NPma.1

PEMBELAJARAN DI KELAS DAN Untuk

OBSERVASI PESERTA DIDIK

Universitas Negeri

mahasiswa

Yogyakarta

NAMA MHS.

:

Nurul Kholifa

Pukul

:

-

NO. MHS.

:

12804244008

Lokasi Obsr.

:

SMAN 1 Mlati

TGL. OBSR.

:

-

Fak/Jur/Prodi

:

FE/Pend. Ekonomi

No. A

Aspek yang diamati

Deskripsi Hasil Pengamatan

Perangkat Pembelajaran 1.

Silabus

Setiap guru telah memilki silabus.

2.

Satuan Pengajaran

Sekolah kembali menggunakan kurikulum KTSP

3.

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) B

Guru telah memiliki RPP sebagai pedoman dalam mengajar

Proses Pembelajaran 1.

Membuka pelajaran

Guru

masuk

kelas

kemudian

mengucapkan salam, kemudian siswa memimpin doa. setelah berdoa, guru

mengabsen siswa yang tidak masuk. Sebelum masuk ke materi pembelajaran guru menerangkan KD yang akan dibahas pada pertemuan tersebut. 2.

Penyajian materi

Materi dijelaskan secara kronologis, dan membahas soal-soal pada lembar kerja siswa.

3.

Metode pembelajaran

Guru menggunakan Ceramah dan tanya jawab untuk mengaktifkan siswanya. Dan tanya jawab tidak hanya bersifat satu arah. Karena Guru tidak hanya menilai dari aspek kognitif saja tetapi dari keaktifan peserta didik.

4.

Penggunaan bahasa

Dalam pembelajaran materi ini bahasa yang

digunakan

adalah

Bahasa

Indonesia yang komunikatif dan jelas. 5.

Penggunaan waktu

Penggunaan waktu sudah tepat sesuai dengan RPP dan ketercapaian indikator.

6.

Gerak

Guru selalu aktif menguasai kelas

7.

Cara memotivasi siswa

Dengan memberikan pertanyaan kepada siswa dan menyampaikan gambaran/pengalaman yang diketahui oleh guru

8.

Teknik bertanya

Pertanyaan dilempar kepada semua siswa, kemudian ada beberapa siswa mengacungkan tangan.

9.

Teknik penguasaan kelas

Guru telah menguasai materi bahkan menerangkan dari hal-hal yang dasar,

dan guru mengenal muridnya satu persatu. 10. Pengunaan media

Belum ada, sederhana dalam pemberian materi. Lebih mengutamakan interaksi dengan siswa.

11. Bentuk dan cara evaluasi

Bentuk evaluasi yaitu soal-soal latihan yang dikerjakan secara individu, dan untuk mencari artikel mengenai masalah didalam

masyarakat.

kemudian

menanyakan kepada siswa mengenai materi yang belum mereka pahami. 12. Menutup pelajaran

Guru meminta siswa untuk memberikan kesimpulan

materi

disampaikan

yang

kemudian

telah guru

menegaskan kesimpulan dari beberapa siswa.

Kemudian

pelajaran

guru

dengan

mengakhiri

berdoa

dan

dilanjutkan dengan salam. C

Perilaku Siswa 1.

Perilaku siswa di dalam kelas

Siswa di dalam kelas ada yang ramai sendiri, cerita dengan temannya ketika dijelaskan,

ada

memperhatikan. diindikasikan

yang

Siswa

karena

serius

yang

ramai

mereka

telah

memahami apa yang dijelaskan oleh guru. Akan tetapi ada juga siswa yang banyak tidak memperhatikan karena bercanda dengan teman sebangku. Akan tetapi beberapa hal ini masih bisa dikendalikan oleh guru.

2.

Perilaku siswa di luar kelas

Siswa di luar kelas sangat sopan, bersahabat,

ramah,

namun

ada

beberapa yang kurang tertib. Bahkan antara guru dan siswa sangat dekat hubungannya, seperti temannya sendiri. Hubungan antara siswa dan guru cukup akrab walaupun hanya dengan beberapa guru saja.

Mlati, 12 September 2015 Guru Pembimbing

Pengamat

Agustinus Ari S S. Pd

Nurul Kholifa

NIP. 19711110 200801 1 007

12804244008

LAMPIRAN 2 : Matriks pelaksanaan program kerja PPL

F01

MATRIKS PROGRAM KERJA PPL/MAGANG III UNY TAHUN 2015

Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

NOMOR LOKASI

:

NAMA

: Nurul Kholifa

NAMA SEKOLAH

: SMA N 1 MLATI

NIM

: 12804244008

FAK./JUR

: FE/pend. eko

ALAMAT SEKOLAH : Cebongan Tlogoadi, Mlati, Sleman

No 1.

2.

Program/Kegiatan PPL Konsultasi DPL PPL a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi & Tindak Lanjut Konsultasi Guru Pembimbing a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi & Tindak Lanjut

I

Jumlah Jam Per Minggu II III IV

2

2 1

2 1

2

1 1

1

1 1

1

Jumlah Jam V

8 2

1

5 2

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Pembuatan Prota dan Prosem a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi & Tindak Lanjut

Pembuatan RPP a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi & Tindak Lanjut

1 2 -

-

1 1

4

2

2

1

2 3 1

1

10 1

2

Pembuatan Media Pembelajaran a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi & Tindak Lanjut

3 2

2

2

-

7 2

Praktek Mengajar a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi & Tindak Lanjut

12 2

12

12

12

48 2

1 2

2 4

Evaluasi/Pelaksanaan Ulangan a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi & Tindak Lanjut Upacara Bendera

1 2

a. b. c. 8.

9.

10

Persiapan Pelaksanaan Evaluasi & Tindak Lanjut

Piket PBM a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi & Tindak Lanjut

1

1

1

1

1

5

14

14

14

14

14

70

4

2

6

Pembuatan Laporan PPL a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi & Tindak Lanjut Penyusunan soal pra UN a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi & Tindak Lanjut JUMLAH

2

2

4 190

Mengetahui/Menyetujui, Kepala Sekolah

Dosen Pembimbing Lapangan

Yang membuat,

Drs. Aris Sutardi

Endang Mulyani, M. Si

Nurul Kholifa

NIP. 196401281990031003

NIP 19600331 198403 2 001

NIM. 12804244008

LAMPIRAN 3 : Program Tahunan dan Program Semester

PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah

: SMAN 1 MLATI

Mata Pelajaran : EKONOMI Kelas/Program

: X/umum

Semester

: Gasal

Tahun pelajaran

: 2015/2016

Sem

No

1

1

Standar Kompetensi

Alokasi

Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi 1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia

2 JP

1.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas

2 JP

Ket

2

1.3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi 1.4 Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain 1.5 Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi 1.6 Menjelaskan konsep yang terdapat pada kurva kemungkinan produksi Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen 2.1 Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi 2.2 Mendeskripsikan Circulair Flow Diagram 2.3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen

3

2JP 2 JP 2 JP 2 JP

4 JP 4 JP 4 JP

Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar 3.1 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran 3.2 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya 3.3 Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah keseimbangan 3.4 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang 3.5 Mendeskripsikan pasar input

2 JP 2 JP 10 JP 2 JP 2 JP

Ulangan Harian

6 JP

Pengayaan/Remidial

2 JP

Ulangan Semester

2 JP

Ulangan Tengah semester

2 JP

Ulangan cadangan

3 JP

Jumlah

57 JP

Mengetahui

Mlati, 12 September 2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa Praktikan

A. Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah

: SMAN 1 MLATI

Mata Pelajaran

: EKONOMI

Kelas/Program

: X/umum

Semester

: Genap

Tahun pelajaran

: 2015/2016

Sem 2

No 4

Standar Kompetensi Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi 4.1 Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro 4.2 Mendeskripsikan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi

5

Alokasi

Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), Pendapatan Nasional (PN )

4 JP 2 JP

Ket

6

7

5.1 Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, PN

2 JP

5.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional

1 JP

5.3 Membandingkan PDB dan pendapatan perkapita Indonesia dengan negara lain 5.4 Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi

2 JP 2 JP

Memahami konsumsi dan investasi 6.1 Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan

6 JP

6.2 Mendeskripsikan kurva permintaan investasi

4 JP

Memahami uang dan perbankan 7.1 Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang

2 JP

7.2 Membedakan peran bank umum dan bank sentral

4 JP

7.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang moneter

2 JP

Ulangan Harian

4 JP

Perbaikan/pengayaan

2 JP

Ulangan Semester

2 JP

Ulangan Blok

2 JP

Ulangan cadangan

1 JP

Jumlah

42 JP

Mengetahui

Mlati, 12 September 2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa Praktikan

A. Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

PROGRAM SEMESTER

Nama Sekolah

: SMAN 1 MLATI

Mata Pelajaran

: EKONOMI

Kelas/Program

: X/umum

Semester

: Gasal

Tahun pelajaran

: 2015/2016

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU 1. Perhitungan Minggu Efektif semester 1 No

Bulan

Jumlah Minggu Jumlah Minggu Yang Tidak Efektif Jumlah Minggu Yang Efektif Keterangan

1

Juli

3

1

2

2

Agustus

5

1

4

3

September

4

2

2

4

Oktober

5

1

4

5

November

4

-

4

6

Desember

4

2

3

Jumlah

26

7

19

2. Banyaknya Jam Pembelajaran Yang Efektif 19minggu x 3 Jam Pembelajaran = 57 Jam pelajaran

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi

Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu

1.1Mengidentifikasi kebutuhan manusia

2 JP

1.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas 1.3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi 1.4 Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain

2 JP

2 JP

2 JP

2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen

1.5 Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi 1.6 Menjelaskan konsep yang terdapat pada kurva kemungkinan produksi

2 JP

2.1 Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi

4 JP

2.2 Mendeskripsikan Circulair Flow Diagram

4 JP

2 JP

4 JP

2.3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar

3.1 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran 3.2 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya 3.3 Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah keseimbangan 3.4 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang 3.5 Mendeskripsikan pasar input

2 JP

2 JP

10 JP 2 JP 2 JP

Ulangan Harian

6 JP

Pengayaan/Remidi

2 JP

Ulangan Semester

2JP

Ulangan Tengah Semester

2 JP

Ulangan cadangan

3 JP

Jumlah

57 JP

PROGRAM SEMESTER

Nama Sekolah

: SMAN 1 MLATI

Mata Pelajaran : EKONOMI Kelas/Program

: X/Umum

Semester

: Genap

Tahun pelajaran

: 2015/2016

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU 1. Perhitungan Minggu Efektif semester 2 No

Bulan

Jumlah Minggu Jumlah Minggu Yang Tidak Efektif Jumlah Minggu Yang Efektif Keterangan

1

Januari

4

1

3

2

Februari

4

-

4

3

Maret

5

1

4

4

April

4

1

3

5

Mei

4

-

4

6

Juni

4

1

3

Jumlah

27

7

21

2. Banyaknya Jam Pembelajaran Yang Efektif 21 minggu x 2 Jam Pembelajaran = 42 Jam pelajaran

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi

4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi

Kompetensi Dasar

4.1 Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro 4.2 Mendeskripsikan masalahmasalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi

Alokasi Waktu 4 JP 2 JP

5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), Pendapatan Nasional (PN )

6. Memahami konsumsi dan investasi

7. Memahami uang dan perbankan

5.1 Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, PN 5.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional 5.3 Membandingkan PDB dan pendapatan perkapita Indonesia dengan negara lain 5.4 Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi 6.1 Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan 6.2 Mendeskripsikan kurva permintaan investasi 7.1 Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang 7.2 Membedakan peran bank umum dan bank sentral 7.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang moneter

2JP 1 JP 2 JP

2 JP 6 JP 4 JP 2 JP 4 JP 2 JP

Ulangan Harian

4 JP

Ulangan umum

2 JP

Ulangan mid semester

2 JP

Ulangan cadangan

1 JP

Jumlah

42 JP

Mengetahui

Mlati, 12 September 2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa Praktikan

A. Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

LAMPIRAN 4 :

KKM

PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) PER KD DAN INDIKATOR

Mata Pelajaran

: Ekonomi

Kelas / Program

: X / Umum

Semester

: Gasal

Tahun Pelajaran

: 2015 / 20016

Kriteria Penetapan Ketuntasan No

Standar Kompetensi, dan Kompetensi Dasar

1

1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi

Intake siswa

Komplek sitas

Daya dukung

RERATA KKM INDIK

75

1.1. Mengidentifikasi kebutuhan manusia  

Mendeskripsikan pengengertian kebutuhan. Mengidentifikasi bermacam-macam kebutuhan manusia

KD

75

75

75

75

SK

75

KKM MP 75

1.2. Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas 75

75

75

75

ekonomi, yaitu tentang apa,bagaimana

75

75

75

75

dan untuk siapa barang diproduksi

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75

 

Mendeskripsikan pengertian kelangkaan Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan  Mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak 1.3. Mengidentifikasi masalah pokok

75



Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi yaitu barang apa yang di produksi bagaimana cara memproduksi , dan untuk siapa barang diproduksi. 1.4. Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain  

Mendeskripsikan pengertian biaya peluang. Menunjukan contoh biaya peluang pada kesempatan kerja bila melakukan produksi di bidang lain. 1.5. Mengidentifikasi sistem ekonomi

untuk memecahkan masalah ekonomi  

Mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi Mengidentifikasi Sistem ekonomi yang ada dan cara memecahkan masalah ekonomi (produksi, distribusi dan konsumsi).

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75

2

2. Memahami konsep ekonomi dalam

75

kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen 2.1. Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi 

Mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang.  Mendeskripsikan perilaku konsumen dan produsen  Mendeskripsikan teori perilaku konsumen & produsen (Tabel dan grafik) 2.2. Mendeskripsikan Circulair Flow Diagram

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75



Membuat model diagram interaksi pelaku ekonomi (Circulair Flow Diagram)  Mengidentifikasi manfaat diagram interaksi pelaku ekonomi. 2.3. Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen  

Mendeskripsikan peran pelaku ekonomi (rumah tangga, perusahaan, pemerintah dan masyarakat luar negeri Memberi contoh peran pelaku ekonomi di masyarakat (rumah tangga, perusahaan, pemerintah dan masyarakat luar negeri).

75

75

3

3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75

3.6 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran 

Mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran  Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran.  Menggambar kurva permintaan dan penawaran. 3.2. Menjelaskan hukum permintaan dan

76

76

76

76

75

75

75

75

74

74

74

74

75

75

75

75

75

75

75

75

hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya 

Mendeskripsikan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi-asumsinya  Memberikan contoh penerapan hukum permintaan dan penawaran dalam kehidupan di masyarakat. 3.3. Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah keseimbangan  

Menghitung fungsi permintaan dan penawaran . Mendeskripsikan pengertian elastisitas dan macam-macam elastisitas.



Menghitung elastisitas permintaan dan penawaran dengan menggunakan tabel, grafik dan matematis  Mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan output keseimbangan dan menggambarkan grafiknya.  Menghitung harga dan output dalam keadaan keseimbangan 3.4. Mendeskripsikan bentuk pasar barang

74

74

74

74

76

76

76

76

74

74

74

74

76

76

76

76

74

74

74

74



Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar output (pasar persaingan sempurna dan pasar persaingan tidak sempurna). 3.5. Mendeskripsikan pasar input 

Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar input

76

75

76

75

76

75

76

75

Mengetahui

Mlati, 12 September 2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa Praktikan

A. Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

LAMPIRAN 5 : Pemetaan SK dan KD

PEMETAAN STANDAR ISI-SK-KD

MATA PELAJARAN

: EKONOMI

KELAS/SEMESTER

: X/Gasal

TAHUN PELAJARAN

: 2015 / 2016

No

No SK

SK 1

Tahap Berpikir

KD KD

Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi

1.1

Mengidentifikasi manusia

kebutuhan

C1 C2

INDIKATOR

  

Menjelaskan pengertian kebutuhan Mengidentifikasi bermacam-macam kebutuhan manusia Mengidentifikasi benda sebagai alat pemuas kebutuhan manusia.

Tahap Berpikir C1

C1

MATERI POKOK

Kebutuhan manusia

Perekonomian

 Pengertian kebutuhan  Macam-macam kebutuhan

Ketergantunga n

C1   Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan



C2

Menjelaskan pengertian kelangkaan Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan Pengalokasian sumber daya ekonomi

RUANG LINGKUP

Berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas.

Alokasi Waktu

2 JP

1.2

kebutuhan manusia yang tidak terbatas

C1

C3

C1

 Mengidentifikasi inti masalah ekonomi

ekonomi.

2 JP Perekonomian Ketergantunga n

Masalah pokok ekonomi

menuut aliran klasik.

 Mengidentifikasi masalah ekonomi

 pengertian kelangkaan  faktor penyebab kelangkaan  pengalokasian sumber daya

C3

menurut aliran modern ataiu sekarang Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi

 barang apa yang diproduksi.  bagaimana cara memproduksi.

 untuk siapa barang diproduksi.

C2 1.3

C3

 Menjelaskan pengertian biaya peluang.  Menunjukan contoh biaya peluang pada kesempatan kerja bila melakukan produksi di bidang lain.

Biaya peluang. 2 JP C2

 pengertian biaya peluang.  contoh biaya peluang pada kesempatan kerja.

Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain

Sistem ekonomi

 pengertian sistem eknomi  macam-macam sistem

ekonomi

 Mengidentifikasi sistem ekonomi yang C2 Mengidentifikasi sistem

C3

ada dan cara memecahkan masalah ekonomi (produksi, distribusi dan konsumsi)

ekonomi

 kebaikan dan kelemahan sistem ekonomi.

 cara memecahkan masalah

Ekonomi untuk C1 Memecahkan

Ketergantunga n

C2

 Menjelaskan pengertian sistem

1.4

Perekonomian

ekonomi melalui sistem ekonomi yang dianut.

2 JP

masalah ekonomi

C3

C2 1.5

C3

 Mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang.  Mendeskripsikan perilaku konsumen dan produk.  Mendeskripsikan teori perilaku konsumen (tabel dan grafik).  Mendeskripsikan teori perilaku produsen (tabel dan grafik

Perilaku konsumen dan produsen

 manfaat dan nilai suatu barang

2 JP C1

Perekonomian

dalam kaitannya dengan

Arus lingkaran kegiatan ekonomi

 Menggambar model diagram interaksi pelaku ekonomi (Circulair Flow Diagram)  Mengidentifikasi manfaat diagram interaksi pelaku ekonomi.

Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi

Ketergantunga n

 perilaku konsumen  perilaku produsen

C1

Memahami konsep ekonomi

Perekonomian

Ketergantunga n

 diagram interaksi pelaku ekonomi. (circulair flow diagram)

 manfaat interaksi pelaku ekonomi

kegiatan ekonomi konsumen dan produsen

C2 C3 2

2.1

4 JP

 pelaku ekonomi  Memberi contoh peran pelaku ekonomi di masyarakat (rumah tangga, perusahaan, pemerintah dan masyarakat luar negeri).

C2 Perekonomian

 Mendeskripsikan peran pelaku ekonomi (rumah tangga, perusahaan, pemerintah dan masyarakat luar negeri).

C2

Ketergantunga n

Mendeskripsikan Circulair Flow Diagram

 Menggambar kurva permintaan dan

C2

penawaran.

 Mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran.

 Mendeskripsikan faktor-faktor yang C2

mempengaruhi permintaan dan penawaran.

C2

Permintaan dan Penawaran

2 JP

 pengertian permintaan dan

C3

kurva permintaan.

 faktor yang mempengaruhi permintaan.

 Memberikan contoh penerapan hukum

2.2

permintaan dan penawaran dalam kehidupan di masyarakat.

 pengertian penawaran dan C1

penawaran

 Mendeskripsikan hukum permintaan

Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen

dan hukum penawaran serta asumsiasumsinya C1

 Mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan output dalam keadaan keseimbangan.

 Mendeskripsikan pengertian elastisitas dan macam-macam elastisitas.

 Mendeskripsikan proses terbentuknya 2.3

Hukum Permintaan dan Penawaran

Perekonomian Ketergantunga n

4 JP

C2 C3

kurva penawaran

 faktor yang mempengaruhi

harga dan output keseimbangan dan menggambarkan grafiknya.

C1

 Menghitung elastisitas permintaan dan

Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran

Perekonomian

penawaran dengan menggunakan tabel, grafik dan matematis

Harga Keseimbangan

 Menghitung harga dan output dalam

Memahami konsep ekonomi

Ketergantunga n

 fungsi permintaan dan

keadaan keseimbangan

penawaran. dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan dan pasar

C2

 kurva permintaan dan

2 JP

penawaran.

C1

 pengertian elastisitas dan

C2

 menentukan elastisitas

macam-macamnya. permintaan dan penawaran

 pengertian harga dan output

 Mendeskripsikan berbagai bentuk

3

pasar output (pasar persaingan sempurna dan pasar persaingan tidak sempurna).

3.1 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya

keseimbangan

 menentukan harga dan C1

output keseimbangan

 pergeseran titik keseimbangan

 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar input

Pasar Barang C2

Perekonomian Ketergantunga n

 pengertian pasar barang  bentuk-bentuk pasar barang (pasar output)

C2

C1

Pasar Input pasar input (pasar faktor produksi)

C2

3.2

2 JP

Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah keseimbangan

C1

Perekonomian

C2

C2

Ketergantunga n

C2 10 JP

3.3

C2

C2

Perekonomian Ketergantunga n

C2

Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang

C3 3.7 Mendeskripsikan pasar input

C2 C2 C3 2 JP

C2 3.4

C2 C2

Perekonomian Ketergantunga n

C2 3.5

Perekonomian

2 JP

Ketergantunga n

Mengetahui

Mlati, 12 September 2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa Praktikan

A. Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

PEMETAAN STANDAR ISI-SK-KD

MATA PELAJARAN

: EKONOMI

KELAS/SEMESTER

: X/Genap

TAHUN PELAJARAN

: 2015 / 2016

No

No SK

SK

4

KD KD

Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi

4.1

Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro

Tahap Berpikir

INDIKATOR

Tahap Berpikir

C2

 Memberi contoh di masyarakat tentang

C1

C2

ekonomi mikro (misal usaha industri kecil) dan ekonomi makro (misal inflasi, pendapatan nasional dll)

 Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan ekonomi makro

 Mendeskripsikan perbedaan ekonomi

C2

mikro dan ekonomi makro

C2

 Mengidentifikasi Masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi (kemiskinan,pemerataan pendapatan).

MATERI POKOK

RUANG LINGKUP

Ekonomi Mikro dan Makro

Perekonomian

 pengertian ekonomi mikro  dan ekonomi makro  perbedaan ekonomi mikro

Ketergantunga n

dan ekonomi makro

Alokasi Waktu

2 JP

 Mencari pemecahan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi.

Mendeskripsikan masalahmasalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi

C2 4.2

Masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi

 Mendeskripsikan konsep PDB, PNB, PNN, PI, pendapatan disposibel (disposible income)

C2

C2

 Menghitung pendapatan per kapita.

Perekonomian

.

Pendapatan Nasional C1

Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, PN

Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), Pendapatan

C1

5.1

C2

 Menghitung

pendapatan nasional menggunakan pendekatan produksi, pendapatan, dan pengeluaran

 pengertian pendapatan PN(NNI), PI, dan DI

C1

 cara penghitungan pendapatan nasional

 Perhitungan pendapatan C2

nasional

 manfaat perhitungan pendapatan nasional

Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional

 menghitung pendapatan

 Membandingkan PDB dan pendapatan

Ketergantunga n

 konsep PDB, PDRB, PNB,

pendapatan nasional pendapatan nasional dengan pendekatan pendapatan, produksi dan pengeluaran.

2 JP

nasional

 Mengidentifikasi manfaat perhitungan  Membedakan metode perhitungan

Nasional (PN) 5

 kemiskinan  pemerataan pendapatan

nasional menggunakan pendekatan produksi, pendapatan, dan pengeluaran

Perekonomian Ketergantunga n

2 JP

C1 5.2

perkapita Indonesia dengan negara lain. C3

C2



PDB dan pendapatan perkapita

 membandingkan PDB dan C1

 Menjelaskan pengertian inflasi.  Mengidentifikasi sebab-sebab  Mendeskripsikan indeks harga

Ketergantunga n

 pengertian inflasi.  sebab dan cara mengatasi

konsumen dan produsen pegawai negeri dan swasta untuk mengetahui dampak inflasi .

Perekonomian

Inflasi

timbulnya inflasi dan cara mengatasinya

 Mengumpulkan informasi terhadap

Pendapatan perkapita Indonesia dengan negara lain.

3 JP

C2

inflasi.

 dampak inflasi

 Menghitung inflasi dengan indeks harga produsen dan konsumen

Indeks Harga Membandingkn PDB dan pendapatan perkapita Indonesia dengan negara lain

 indeks harga konsumen dan produsen

 menghitung inflasi dengan indeks harga

C2 C2

2 JP

 Menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya

 Menggunakan fungsi tabungan dan cara 5.3

menggambarkannya

C3

Penerapan fungsi matematika dalam ekonomi

 Fungsi Konsumsi  Fungsi Tabungan

Perekonomian Ketergantunga n

 Memberi contoh beberapa penggunaan

Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi

C2

fungsi matematis dan statistik dalam analisis ekonomi Kurva Permintaan Investasi

C2

 Mendeskripsikan pengertian permintaan 3JP

dan penawaran uang

 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran uang 5.4

C2

Perekonomian

C1

Ketergantunga n Permintaan dan penawaran uang

C2 Memahami konsumsi dan investasi

 pengertian permintaan dan

 Menguraikan fungsi bank sentral, bank umum, bank syariah dan bank perkreditan rakyat.

penawaran uang C2

 Menguraikan persyaratan yang harus

 faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran uang

dimiliki calon penerima kredit (5C).

 Mengidentifikasi cara-cara memanfaatkan produk bank dalam kehidupan sehari-hari. Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan

 Mendeskripsikan konsep kredit. C2 C2

 Menentukan pengaruh jumlah uang beredar terhadap tingkat harga

C3

Bank

 pengertian bank  peran bank umum dan bank sentral

 lembaga keuangan bukan bank

 kredit.

Mendeskripsikan kurva permintaan investasi 6

Memahami uang dan perbankan

6.1

C3

C2 C2 C3

6 JP Kebijakan pemerintah di bidang moneter

Perekonomian

Kebijakan moneter.

Ketergantunga n

6.2

4 JP Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang

C1 C3

C2

Perekonomian Ketergantunga n

7 7.1

C1

C2

Membedakan peran bank umum dan bank sentral

C2 C2

2 JP

Perekonomian Ketergantunga n

7.2

4 JP C2

Perekonomian C1 Ketergantunga n

C2 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang moneter

C2 C1

C2 2 JP

7.3

C2

Perekonomian Ketergantunga n

Mengetahui

Mlati, 12 September 2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa Praktikan

A. Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

LAMPIRAN 6 : Silabus

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: SMAN 1 MLATI

Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Program

:X

Semester

:1

Standar Kompetensi

: 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi.

Alokasi Waktu : 10 x 45 menit

Kompetensi Dasar

1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Kerja keras  Jujur  saling menghargai

Kewirausahaan/ Materi Pembelajaran Ekonomi Kreatif  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,

 Pengertian kebutuhan  Macam-macam kebutuhan  Hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan  Pengertian benda pemuas kebutuhan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

 Mencari informasi  Mendeskripsikan tentang pengertian pengertian kebutuhan kebutuhan. manusia melalui  Mendeskripsikan berbagai macam jenis-jenis sumber. kebutuhan.  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi halbermacam-macam hal yang kebutuhan

Penilaian

Jenis tagihan: kuis dan pertanyaan lisan melalui Uji Penguasaan Materi, tugas individu dan

Alokasi Waktu (menit) 3 x 45 menit

Sumber/ Bahan/ Alat Buku Ekonomi dan sumber lain yang relevan

 Macam-macam benda pemuas kebutuhan  Kegunaan benda pemuas kebutuhan

 Pengertian kelangkaan

1.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas

 Kerja keras  Jujur  saling menghargai

 Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,

 Penyebab kelangkaan  Penentuan alokasi sumber daya ekonomi  Sikap rasional dalam memenuhi kebutuhan

manusia di daerah memengaruhi setempat. kebutuhan.  Mendiskusikan  Mengidentifikasi kebutuhan pengertian benda manusia di daerah pemuas kebutuhan. setempat yang  Mendeskripsikan paling dominan. macam-macam  Mengklasifikasi benda pemuas jenis kebutuhan kebutuhan. berdasarkan  Mendeskripsikan tingkatannya. kegunaan benda  Menggali informasi pemuas kebutuhan. tentang kelangkaan.  Mendiskusikan faktor penyebab  Mendeskripsikan kelangkaan di pengertian daerah setempat kelangkaan. dan sekitarnya.  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi faktor-faktor berbagai sumber penyebab ekonomi yang kelangkaan. langka dan kebutuhan  Mengidentifikasi manusia yang tidak pengalokasian terbatas melalui sumber daya yang studi pustaka di mendatangkan daerah setempat manfaat bagi rakyat dan sekitarnya. banyak.  Bersikap rasional  Bersikap rasional dalam menyikapi dalam menyikapi berbagai pilihan.

kelompok (diskusi). Bentuk tagihan: pilihan ganda, uraian obyektif, uraian bebas, skala sikap

2 x 45 menit

berbagai pilihan kebutuhan.

 Mengidentifikasi barang-barang apa, bagaimana cara memproduksi, dan untuk siapa memproduksi melalui diskusi kelompok dan studi kepustakaan.

 Barang apa yang akan diproduksi dan berapa jumlahnya.

1.3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana dan

 Bagaimana cara memproduksi barang.  Untuk siapa barang tersebut diproduksi.  Kerja keras.

 Mendeskripsikan barang apa yang  Mengkaji referensi diproduksi. tentang  Mendeskripsikan permasalahan bagaimana cara ekonomi untuk memproduksi menemukan barang. konsep biaya peluang.  Mendeskripsikan untuk siapa barang  Bertanya jawab diproduksi. tentang perbedaan biaya sehari-hari dan biaya peluang.  Membedakan biaya  Mendiskusikan sehari-hari dengan contoh-contoh biaya peluang biaya peluang.  Menggambar kurva

 Menggambar kurva kemungkinan produksi

untuk siapa barang diproduksi

1.4 Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain.

 Kerja keras  Jujur  saling menghargai

 Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,

 Pengertian biaya sehari-hari dan biaya peluang  Kurva kemungkinan produksi

kemungkinan produksi.

2 x 45 menit

 Mengkaji referensi tentang sistem ekonomi.  Mengidentifikasi sistem ekonomi yang ada dan cara memecahkan masalah ekonomi melalui diskusi kelompok dan studi kepustakaan.

 Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Kerja keras  Jujur  saling menghargai

 Mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi.

 Pengertian sistem ekonomi

 Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi tradisional.

 Sistem ekonomi tradisional

 Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan

2 x 45 menit

1.5 Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi.

 Sistem ekonomi pasar  Sistem ekonomi komando  Sistem ekonomi campuran

keburukan sistem ekonomi pasar.  Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi komando.  Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi campuran.

 Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Kerja keras  Jujur  saling menghargai

2 x 45 menit

Mengetahui, Guru Mapel

Mahasiswa PPL

A. Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: SMAN 1 MLATI

Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Program

:X

Semester

:1

Standar Kompetensi

: 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi produsen dan konsumen.

Alokasi Waktu : 8 x 45 menit Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu (menit)

Sumber/ Bahan/ Alat

2.1 Mendeskripsi kan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi.

 Kerja keras  Jujur  saling menghargai

 Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,

 Manfaat dan nilai  Membahas suatu barang

 Hukum Gossen I dan II

 Teori perilaku konsumen

 Pola hidup hemat dan bersahaja

 Persamaan produksi

 Teori produksi  Perilaku produsen yang mengutamakan kepentingan masyarakat dan yang merugikan masyarakat.

 Mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang.  Membuat  Menganalisis kesimpulan tentang hukum Gossen I hukum Gossen. dan II  Mendeskripsikan  teori perilaku Mendeskripsika konsumen. n perilaku  Menerapkan pola konsumen dan hidup hemat dan produsen bersahaja dalam melalui diskusi perilaku konsumen. kelompok dan  Membuat studi kesimpulan dari kepustakaan. tabel dan grafik persamaan produksi. manfaat dan nilai suatu barang.

 Mendeskripsikan teori produksi.  Mengidentifikasi perilaku produsen yang mengutamakan kepentingan masyarakat dan yang merugikan masyarakat.

 Membuat model interaksi pelaku

Jenis tagihan: kuis dan pertanyaa n lisan melalui UPM, ulangan, laporan kerja praktik, tugas individu dan kelompok (diskusi). Bentuk tagihan: pilihan ganda, uraian obyektif, uraian bebas, skala sikap

3 x 45 menit

Buku Ekonomi dan sumber lain yang relevan

 Circular Flow Diagram

 Manfaat Circular Flow Diagram

2.2 Mendeskripsi kan circular flow diagram

 Kerja keras  Jujur  saling menghargai

 Mengkaji referensi untuk mengidentifikasi manfaat circular flow diagram bagi pengambil kebijakan ekonomi.

 Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,

 Peran konsumen dan produsen

 Kerja keras.  Jujur. 2.3 Mendeskripsi kan peran

 Kerja keras

ekonomi (circular flow diagram).  Mengidentifikasi manfaat circular flow  Membuat model diagram. interaksi pelaku ekonomi (circular flow diagram).

 Menyebutkan peran konsumen dalam kegiatan ekonomi.  Menyebutkan peran produsen dalam kegiatan ekonomi.

2 x 45 menit

 Mengidentifikasi peran konsumen dalam kegiatan ekonomi.  Mengidentifikasi peran produsen dalam kegiatan ekonomi.

konsumen dan produsen

 Jujur  saling menghargai

 saling menghargai orang lain  inovatif, 2 x 45 menit

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: SMAN 1 MLATI

Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Program

:X

Semester

:1

Standar Kompetensi

: 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.

Alokasi Waktu : 12 x 45 menit

Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu (menit)

Sumber/ Bahan/ Alat

3.1 Mengidentifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran.

 Kerja keras  Jujur  saling menghargai

 Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,

 Pengertian permintaan

 Mendeskripsikan  Mendeskripsikan pengertian pengertian permintaan dan permintaan dan  Pengertian penawaran melalui penawaran. penawaran pengamatan dan  Mengidentifikasi  Faktor-faktor diskusi. faktor-faktor yang yang  Mengidentifikasi mempengaruhi mempengaruhi faktor-faktor yang permintaan. permintaan mempengaruhi  Mengidentifikasi  Faktor-faktor yang permintaan. faktor-faktor yang mempengaruhi  Mengidentifikasi mempengaruhi penawaran. faktor-faktor yang penawaran. mempengaruhi  Menggambar kurva penawaran. permintaan dan  Menggambar kurva permintaan dan penawaran dari contoh konsumsi dan produksi.

penawaran.

Jenis tagihan: kuis dan pertanyaa n lisan melalui UPM, ulangan, laporan kerja praktik, tugas individu dan kelompok (diskusi). Bentuk tagihan: pilihan ganda, uraian obyektif, uraian bebas, skala sikap

2 x 45 menit

Buku Ekonomi dan sumber lain yang relevan

 Hukum

3.2 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya.

3.3 Mendeskripsik an pengertian harga dan jumlah keseimbangan

 Kerja keras  Jujur  saling menghargai

 Kerja keras  Jujur

 Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,

 Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,

permintaan dan penawaran

 Membuktikan hukum permintaan  Menginterpretasikan dan penawaran hukum permintaan melalui diskusi dan dan penawaran. referensi.  Memberi contoh  Menyebutkan penerapan hukum contoh penerapan permintaan dan hukum permintaan penawaran. dan penawaran dalam kehidupan sehari-hari.

 Menemukan fungsi permintaan dan penawaran melalui pengamatan kurva  Menerapkan fungsi permintaan dan permintaan dan fungsi penawaran penawaran serta terhadap barang. menggambarkan  Merumuskan kurvanya. pengertian

 Mendeskripsikan elastisitas dan proses terbentuknya jenis-jenisnya harga dan jumlah melalui referensi dan sumber belajar keseimbangan serta  Fungsi permintaan menggambarkan sekunder.  Fungsi penawaran kurvanya.  Memberi contoh  Kurva permintaan proses

2 x 45 menit

 saling menghargai

 Kurva penawaran  Harga dan jumlah keseimbangan

terbentuknya  Mendeskripsikan harga dan jumlah elastisitas dan jeniskeseimbangan dari jenisnya. suatu transaksi jual beli.  Menghitung elastisitas permintaan dan penawaran secara matematis dengan menggunakan tabel dan kurva.  Menentukan harga dan jumlah keseimbangan dengan menggunakan tabel dan kurva.

 Mendeskripsikan pengertian, ciriciri, kebaikan dan keburukan berbagai bentuk pasar barang melalui pengamatan dan referensi.

2 x 45 menit

 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang.

3.4 Mendeskripsik an berbagai bentuk pasar barang

 Kerja keras  Jujur  saling menghargai

 Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,

 Pengertian berbagai bentuk pasar barang  Ciri-ciri pasar persaingan sempurna, pasar monopoli, pasar oligopoli, dan pasar persaingan monopolistik.  Kebaikan dan keburukan pasar persaingan sempurna, pasar monopoli, pasar

 Mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk pasar barang.  Mengidentifikasi kebaikan dan keburukan dari bentuk pasar.  Memberi contoh berbagai bentuk pasar  Mendeskripsikan pengertian, bentuk, dan teori dalam pasar faktor produksi melalui pengamatan, studi lapangan, dan referensi. 2 x 45 menit

oligopoli, dan pasar persaingan monopolistik.  Contoh berbagai bentuk pasar

 Analisis harga faktor produksi  TPP, MPP, dan MRP  Sewa tanah  Upah pekerja  Bunga modal  Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,

3.5 Mendeskripsik an pasar input  Kerja keras  Jujur  saling menghargai

 Laba pengusaha

 Mengidentifikasi pentingnya analisis harga faktor produksi.  Mendeskripsikan teori produktivitas marjinal.  Menjelaskan TPP, MPP, dan MR.P  Mendeskripsikan tinggi rendahnya sewa tanah.  Mendeskripsikan tinggi rendahnya upah pekerja.  Mendeskripsikan tinggi rendahnya bunga modal.  Mendeskripsikan laba pengusaha.

2 x 45 menit

Mengetahui, Guru Mapel

Mahasiswa PPL

A. Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

LAMPIRAN 7 :

Rencana pelaksanaan pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) X.1.1

Sekolah

: SMAN 1 MLATI

Mata Pelajaran

: EKONOMI

Kelas / Semester

: X / GASAL

Standar Kompetensi

: Memahami Permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi.

Kompetensi Dasar

: Mengidentifikasi kebutuhan manusia

Alokasi waktu

: 2 x 45 menit

Indikator

:

1. Mendeskripsikan pengertian kebutuhan 2. Mengidentifikasi bermacam-macam kebutuhan manusia. 3. Mengidentifikasi benda sebagai alat pemuas kebutuhan manusia. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------A. Tujuan Pembelajaran

:

Siswa dapat :          

Mendiskripsikan pengertian kebutuhan Mengungkapkan kebutuhan-kebutuhan hidup manusia Mendeskripsikan ketidakterbatasan kebutuhan manusia Mengelompokkan macam-macam kebutuhan Mengelompokkan kebutuhan berdasarkan intensitasnya Mengelompokkan kebutuhan berdasarkan waktu pemenuhannya Mengelompokkan kebutuhan berdasarkan fungsinya Mengelompokkan kebutuhan menurut subyeknya Mendeskripsikan pengertian benda sebagai alat pemenuhan kebutuhan manusia Mengidenifikasi macam-macam benda.  Karakter siswa yang diharapkan :



Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :



Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi Pelajaran

:

Pengertian kebutuhan 

Kebutuhan: keinginan manusia terhadap benda atau jasa yang dapat memberikan kepuasan

Macam-macam kebutuhan

a. berdasarkan intensitasnya: kebutuhan primer, sekunder dan tertier b. Berdasarkan bentuk dan sifat: kebutuhan jasmani dan rohani c. Berdasarkan waktu: kebutuhan sekarang, yang akan datang d. Berdasarkan ujud: kebutuhan material dan spiritual e. berdasarkan subyek yang membutuhkan: kebutuhan individu dan kolektif.

Macam-macam benda sebagai alat pemuas kebutuhan manusia.

a. Macam-macam benda sebagai alat pemuas kebutuhan manausia a. Dilihat dari cara memperolehnya: benda ekonomi dan non ekonomi b. Dilihat dari segi kegunaannya: benda subtitusi dan komplementer c. Dilihat dari segi jaminannya: benda bergerak dan tak bergerak d. Dilihat dari segi proses pembuatannya: bahan mentah, setengah jadi dan jadi.

C. Metode Pembelajaran

:



Pendekatan



Strategi Pembelajaran:

Cross Over Discution



Metode Pembelajran :

Ceramah, diskusi, dialog interaktif

:

Saintifik

D. Langkah-langkah Pembelajaran :

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Keterangan

Waktu 1.

Kegiatan Awal

15 menit

TM

a. Apresepsi Kelas dipersiapkan seperti salam,

doa,

memperkenalkan presensi, persiapan

, diri,

ketenangan, pembelajaran,

dan menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Memotivasi Guru mengulang kembali materi yang telah diajarkan pada

pertemuan

sebelumnya serta memberi pengantar tentang pokok bahasan yang akan dibahas yaitu Konsep kebutuhan dan Alat pemuas kebutuhan

c. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang tujuan akhir dari pembelajaran materi pada hari itu. 2.

Kegiatan Inti

TM

a. Kegiatan Eksplorasi Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang Konsep Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan b. .kegiatan Elaborasi 

Menugaskan kepada siswa untuk tentang kebutuhan

60 menit

mengidentifikasi pengertian dan

macam-

TT

macam

kebutuhan

macam-macam sebagai

diminta

benda

alat

kebutuhan

dan

pemuas

dan

menyusun

Siswa skala

prioritas kebutuhan sendiri dalam satu bulan. 

Membagi siswa menjadi beberapa

kelompok.

(anggota 5/6 orang) 

Menyampaikan 5 atau 6 wacana

/

tugas/

LKS

tentang kebutuhan. 

Menugaskan

siswa

mempelajari tugas

yang

dibebankan dalam

kepadanya kelompoknya

kemudian mendiskusikannya. 

Menugaskan siswa untuk mengadakan cross over discution.



Masing-masing kelompok mepresentasikan

hasil

diskusi kelompok dengan difasilitasi guru selama 20 menit. 

Guru

memberikan

klarifikasi tentang materi yang telah dipelajari. c. Kegiatan Konfirmasi Menarik kesimpulan secara bersama mengenai materi yang dijelaskan oleh guru 3.

Kegiatan Akhir

a. Guru

beserta

siswa

melakukan refleksi terhadap 15 menit

kegiatan pembelajaran b. Guru

menjelaskan

menyampaikan pembelajaran

dan

informasi selanjutnya

dan siswa diminta untuk mempelajari

materi

yang

akan dibahas pada pertemuan selanjutnya c. Guru meberikan tugas untuk dikerjakan secara individual d. Salam penutup

E. SUMBER BELAJAR :   

Buku Ekonomi 1; Dra.H.Sukwiaty,dkk; Yudhistira, 2006 Kartu tugas/soal LKS

KMTT

F. PENILAIAN: Indikator Pencapaian Hasil

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/Soal

Nilai

1. Siswa dapat mendiskripsikan pengertian kebutuhan

Post Test

1. Mendiskripsikan pengertian kebutuhan

1. Berikut yang merupakan Jenis Kebutuhan menurut sifatnya yaitu… a. Kebutuhan sekarang dan masa yang akan datang

1

b. Kebutuhan individu dan kelompok c. Kebutuhan fisiologis dan sosial d. Kebutuhan jasmani dan rohani 2. Siswa dapat mengungkapkan kebutuhan-kebutuhan hidup manusia

Post Test

2. Mengungkapkan kebutuhankebutuhan hidup manusia

2. Kebutuhan yang berhubungan dengan pemenuhan kebutuhan dasar semua manusia disebut.. a. Kebutuhan rasa aman dan perlindungan b. Kebutuhan sosial c. Kebutuhan akan harga diri d. Kebutuhan fisiologis

1

3. Siswa dapat mendeskripsikan ketidakterbatasan kebutuhan manusia

Post Test

3. Mendeskripsikan ketidakterbatasan kebutuhan manusia

3. Berikut yang termasuk faktor-faktor yang mempengaruhi perbeedaan kebutuhan manusia yaitu.. a. Agama b. Tingkat pendapatan c. Faktor lingkungan d. Lingkungan sosial

1

4. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam benda.

Post Test

4. Mengidenifikasi macam-macam benda.

4. Barang yang jumlahnya terbatas dan untuk memperolehnya memerlukan pengorbanan disebut.. a. Barang illith b. Barang bebas c. Barang ekonomi d. Barang konsumsi

1

5. Siswa dapat mengidenifikasi macam-macam benda.

Post Test

5. Mengidenifikasi macam-macam benda.

5. Barang yang dapat langsung digunakan untuk memenuhi kebutuhan manusia, disebut… a. Barang produksi b. Barang bebas c. Barang ekonomi d. Barang konsumsi

1

6. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian benda sebagai alat pemenuhan kebutuhan manusia

Post Test

6. Mendeskripsikan pengertian benda sebagai alat pemenuhan kebutuhan manusia

6. Barang yang dapat dipakai untuk menggantikan fungsi 1 barang lain disebut…

7. Siswa dapat mengelompokkan alat pemuas kebutuhan berdasarkan kegunaannya

Post Test

7. Mengelompokkan alat pemuas kebutuhan berdasarkan kegunaannya

7. Suatu barang akan lebih berguna jika diubah dari bentuk asalnya, merupakan kegunaan…

1

8. Siswa dapat mengelompokkan alat pemuas kebutuhan berdasarkan kegunaannya

Post Test

8. Suatu barang akan lebih berguna jika telah memiliki atau disewa oleh orang yang membutuhkan, merupakan kegunaan…

1

9. Siswa dapat mendeskripsikan nilai suatu barang

Post Test

8. Mengelompokkan alat pemuas kebutuhan berdasarkan kegunaannya

9. Mendeskripsikan nilai suatu barang

9. Jenis kebuhan yang berkaitan dengan keinginan untuk 1 mewujudkan dan mengembangkan potensi diri, yaitu…

10. Siswa dapat mendeskripsikan nilai suatu barang

Post Test

10. Mendeskripsikan nilai suatu barang

10. Kemampuan suatu barang karena barang dan jasa tersebut dapat digunakan untuk memenuhi atau memuaskan kebutuhan manusia pada umumnya, disebut nilai…

Keterangan : Nilai maksimal 10

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok No

Nama

ASPEK PENILAIAN Sikap

Keaktifan Wawasan Kemampuan kerjasama mengemukakan pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

Toatal nilai

presentasi

1

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

No

Nama siswa

Aspek yang dinilai 1

2

3

4

Aspek yang dinilai 1. 2. 3. 4. 5. 6.

kemampuan menyampaikan pendapat kemampuan memberikan argumentasi kemampuan memberikan kritik kemampuan mengajukan pertanyaan kemampuanmenggunakan bahasa yang baik kelancaran berbicara

Penskoran :

Jumlah skor:

Skor/jumlah 5

6

A. tidak baik

skor 1

24-30 = sangat baik

B. Kurang baik

skor 2

18-23 = baik

C. Cukup baik

skor 3

12-17 = cukup

D. Baik

skor 4

6-17 = Kurang

E. Sangat Baik

skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI No

Nama siswa

Kriteria Penilaian 1

2

3

4

Skor/jumlah 5

6

Keterangan: 1. 2. 3. 4. 5.

Aktifitas dalam kelompok tanggung jawab individu pemikiran Keberanian berpendapat Keberanian tampil

Rentang Skor: 2-15 = sangat baik 9-11 = baik 6-8 = cukup 3-5 = kurang

Mengetahui

Mlati, 12 September 2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa Praktikan

A. Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) X.1.2

Sekolah

: SMAN 1 MLATI

Mata Pelajaran

: EKONOMI

Kelas / Semester

: X / GASAL

Standar Kompetensi

: Memahami Permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi.

Kompetensi Dasar

: Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas

Alokasi waktu

: 2 x 45 menit

Indikator :  Mendeskripsikan pengertian kelangkaan  Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan  Pengalokasian sumber daya ekonomi -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat:

:

   

Mendiskripsikan pengertian kelangkaan Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan Mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak. Bersikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan

 Karakter siswa yang diharapkan :



Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :



Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi Pelajaran

: - Pengertian kelangkaan - Faktor-faktor penyebab kelangkaan - Pengalokasian sumber daya ekonomi



Pengertian kelangkaan Ketidak seimbangan antara jumlah barang dan jasa dengan kebutuhan



Faktor-faktor penyebab kelangkaan 1. terbatasnya sumber daya alam 2. pertambahan pendudukyang tidak seimbang dengan pertumbuhan produksi 3. terbatasnya kemampuan produsen 4. kurangnya tenaga ahli



5. kemajuan ilmu pengetahuan tidak seimbang dengan pertambahan kebutuhan Pengalokasian sumber daya ekonomi 1. sumber daya alam 2. sumber daya manusia 3. sumber daya modal dan teknologi 4. Wirausaha

C. Metode Pembelajaran

:

Pendekatan

Saintifik

:

Strategi Pembelajran :

CROSS OVER DISCUTION

Metode Pembelajaran

:

Ceramah, dialog interaktif

D. Langkah-Langkah Pembelajaran :

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu

Keterangan

1.

Kegiatan Awal 

15 menit

Apresepsi

Kelas dipersiapkan seperti salam, doa, , memperkenalkan

diri,

presensi,

ketenangan, persiapan pembelajaran, dan

menyampaikan

tujuan

pembelajaran. 

Memotivasi Guru mengulang kembali materi yang telah diajarkan pada

pertemuan

sebelumnya serta memberi pengantar tentang pokok bahasan yang akan dibahas yaitu Kelangkaan

TM



Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang tujuan akhir dari pembelajaran materi pada hari itu.

2.

Kegiatan Inti

TM

d. Kegiatan Eksplorasi Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang Kelangkaan e. .kegiatan Elaborasi 

Menugaskan

kepada

siswa

untuk mengidentifikasi tentang 60 menit pengertian kelangkaan, faktor penyebab

kelangkaan

mengidentifikasi

serta

berbagai

sumber daya ekonomi yang

TT

langka dan menentukan sikap rasional. 

Membagi

siswa

menjadi

beberapa kelompok. (anggota 5/6 orang) 

Menyampaikan 5 atau 6 wacana / tugas/ LKS tentang konsep kelangkaan



Menugaskan mempelajari

siswa tugas

yang

dibebankan kepadanya dalam kelompoknya

kemudian

mendiskusikannya. 

Menugaskan

siswa

untuk

mengadakan

cross

over

discution.



Masing-masing

kelompok

mepresentasikan hasil diskusi kelompok dengan difasilitasi guru

f. Kegiatan Konfirmasi Menarik kesimpulan secara bersama mengenai materi yang dijelaskan oleh guru 3.

Kegiatan Akhir e. Guru

beserta

siswa

melakukan refleksi terhadap 15 menit

kegiatan pembelajaran f. Guru

menjelaskan

menyampaikan pembelajaran

dan

informasi selanjutnya

dan siswa diminta untuk mempelajari

materi

yang

KMTT

akan dibahas pada pertemuan selanjutnya g. Guru meberikan tugas untuk dikerjakan secara individual h. Salam penutup

E. SUMBER BELAJAR :   

Buku Ekonomi 1; Dra.H.Sukwiaty,dkk; Yudhistira, 2006 Kartu tugas/soal LKS

F. PENILAIAN:

Indikator Pencapaian Hasil

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/Soal

1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian inti masalah ekonomi

Ulangan Harian

1. memilih pengertian inti masalah ekonomi yang paling benar

1. Inti masalah 2 ekonomi adalah… a. Perkembangan ekonomi yang lambat b. Kebutuhan yang terbatas c. Pengeluaran yang tinggi d. Sumber daya terbatas, kebutuhan tidak terbatas e. Penduduk yang banyak

2. Siswa dapat mengidentifikasi hal-hal yang memengaruhi kebutuhan.

Ulangan Harian

2. Memilih jenis kebutuhan yang sesuai dengan kasus.

2. Orang yang mendapat serangan jantung membutuhkan pertolongan. Kebutuhan terhadap dokter menurut intensitasnya merupakan kebutuhan…

2

a. Pokok b. Sekunder c. Sekarang d. Akan datang e. Jasmani 3. Siswa dapat mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan.

Ulangan Harian

3. Memilih jenis kegunaan benda yang sesuai dengan kasus

3. Payung akan lebih berguna pada waktu musim hujan. Hal ini sesuai dengan kegunaan… a. Pelayanan b. Waktu c. Tempat d. Bentuk e. Sekunder

2

4. Siswa dapat mendeskripsikan macam-macam benda pemuas kebutuhan.

Ulangan Harian

4. Mendeskripsikan macam-macam benda pemuas kebutuhan.

4. Beras, minyak, 2 sabun cuci, gula pasar, adalah contoh kebutuhan manusia… a. Menurut sifatnya b. Menurut intensitasnya c. Berdasarkan subjeknya d. Dari cara memperolehnya e. Dari proses pembuatannya

5. Siswa dapat mengidentifikasi hal-hal yang memengaruhi kebutuhan.

Ulangan Harian

5. Siswa dapat memilih faktorfaktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia tidak terbatas

5. Berikut adalah 2 factor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia tidak terbatas. 1) Tingkat pendidikan 4) Tingkat pendapatan 2) Kemajuan teknologi 5) Selera masyarakat 3) Jumlah penduduk Faktor eksternal penyebab kebutuhan manusia tidak terbatas ditunjukan pada nomor… a. 1) dan 2) d. 3) dan 4) b. 2) dan 3) e. 4) dan 5) c. 2) dan 4)

6. Siswa dapat Mengidentifikasi macam-macam jenis kebutuhan.

Ulangan Harian

6. Mengidentifikasi macam-macam jenis kebutuhan.

6. Berdasarkan sifatnya, kebutuhan manusia dibedakan menjadi kebutuhan… a. Primer, sekunder, dan tersier b. Jasmani dan rohani c. Sekarang dan yang akan dating d. Individu dan kolektif e. Jangka panjang dan jangka pendek

2

7. Siswa dapat mengidentifikasi tingkatan kebutuhan.

Ulangan Harian

7. mengidentifikasi tingkatan kebutuhan.

2 7. Tingkatan kebutuhan manusia ut Abraham H.maslow yang jika tidak terpenuhi akan timbul rasa cemasdan takut sehingga dapat menghambat pemenuhan kebutuhan lainnya… a. Kebutuhan Fisiologis d. Kebutuhan aktualisasi diri b. Kebutuhan social e. Kebutuhan akan harga diri c. Kebutuhan rasa aman dan perlindungan

8. Siswa dapat menganalisis faktor faktor yang mempengaruhi pemenuhan kebutuhan

Ulangan Harian

8. Menganalisis faktor faktor yang mempengaruhi pemenuhan kebutuhan

8. Tradisi midodareni untuk acara pernikahan termasuk salah satu ritual yang berkembang dalam masyarakat Jawa Tengah. Hal tersebut merupakan pemenuhan kebutuhan yang dipengaruhi oleh faktor… a. Pendapatan d. Sosial budaya b. Jumlah penduduk e. usia c. Lingkungan

2

9. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam benda pemuas kebutuhan.

Ulangan Harian

9. Mengidentifikasi macam macam benda pemuas kebutuhan

9. Barang yang dapat 2 langsung digunakan untuk memenuhi kebutuhan manusia. Disebut barang… a. Barang subtitusi d. Barang ekonomi b. Barang produksi e. Barang bebas c. Barang konsumsi

10. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam benda pemuas kebutuhan

Ulangan Harian

10. Mengidentifikasi macam-macam benda pemuas kebutuhan

10. Tepung beras untuk dibuat menjadi bubur, kain untuk baju, dan gula untuk pembuat kue. Tepung beras, kain,dan gula merupakan barang…. a. Barang Konsumsi d. Barang ekonomi b. Barang mentah e. Barang setengah

2

jadi c. Barang jadi

11. Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan.

Ulangan Harian

11. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan.

11. Dibawah ini 2 merupakan sebab terjadinya kelangkaan sumber daya dan barang/ jasa, kecuali… a. Bencana alam d. Produksi banyak membutuhkan TK b. Perang e. Keterbatasan kemampuan manusia

c. Sumber daya rusak karena perbuatan manusia

12. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian kelangkaan.

Ulangan Harian

12. Mendeskripsikan pengertian kelangkaan.

12. P engertian kelangkaan yang paling tepat adalah… a. Pengorbanan untuk mendapatkan suatu tujuan b. Sebuah peristiwa bahwa rupiah yang dikeluarkan tidak selalu merupakan biaya yang sesungguhnya c. Barang dan jasa yang sulit dicari d. Alat pemuas

2

kebutuhan yang terbatas sehingga harus melakukan pilihan e. Kebutuhan manusia yng tidak terbatas sedangkan barang dan jasa terbatas jumlahnya 13. Siswa dapat bersikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan

Ulangan Harian

13. Bersikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan

13. Konsekuensi keberadaan kelangkaan adalah pilihan. Pilihan yang rasional haruslah… a. Menggunakan analisis biiaya manfaat d. Kurang menyadari adanya trade off b. Tidak berpikir secara bertahap e. Tidak rasional c. Menghabiskan

3

semua pendapatan sekarang juga

14. Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan.

Ulangan Harian

14. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan.

14. Berikut merupakan factorfaktor penyebab kelangkaan : 1) Sifat selalu tidak puas 4) Bencana alam 2) Perang 5) Ketidak mampuan manusia dalam memproduksi 3) Kebijakan pemerintah yang tidak tepat

3

yang termasuk dalam factor eksternal yaitu… a. 2) dan 3) c. 1) dan 4) b. 2) dan 5) d. 1) dan 2) c. 2) dan 4)

15. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian biaya peluang

Ulangan Harian

15. Mendeskripsikan pengertian biaya peluang

15. Dengan memilih suatu kebutuhan, maka kita mengorbankan kebutuhan yang lain. Ini memunculkan terjadinya… a. Biaya tak terduga d. biaya hidup b. Biaya lain lain e.

2

biaya rumah tangga c. Biaya peluang 16. Siswa dapat mendeskripsikan tujuan biaya peluang

Ulangan Harian

16. Mendeskripsikan tujuan biaya peluang

16. Penggunaan 2 konsep biaya peluang tenaga kerja bertujuan… a. Mengurangi biaya operasional b. Memperhitungkan keuntungan yang diproleh c. Produksi barang yang paling menguntungkan d. Mengurangi jumlah tenga kerja e. Mempercepat waktu produksi

17. Siswa dapat membedakan biaya sehari-hari dengan biaya peluang.

Ulangan Harian

17. Membedakan biaya sehari-hari dengan biaya peluang.

17. Keputusan Bagas 5 memilih bekerja sebgai staff TU dengan gaji Rp 1.800.000,00 per bulan telah menghilangkan peluang sebagai pramusaji dengan gaji Rp 1.000.000,00 per bulan. Dengan demikian biaya peluang karena memilih bekerja sebagai staff TU adalah… a. Rp 2.000.000,00 d. Rp 800.000,00 b. Rp 1.000.000,00 e. Rp 1.800.000,00 c. Rp 500.000,00

18. Siswa dapat menganalisis biaya sehari-hari dengan biaya peluang.

Ulangan Harian

18. Menganalisis biaya sehari-hari dengan biaya peluang.

18. Dani mempunyai 5 uang Rp 6.000,00dia dihadapkan pada 2 pilihan, yaitu anatara membeli pullpen atau buku tulis. Masalahnya adalah uang Dani tidak cukup membeli keduanya, oleh karena itu Dani harus bersikap rasional dengan melakukan… a. Tidak membeli pulpen ataupun buku tulis b. Membeli buku tulis dan mengutang pulpen c. Memebeli barangbarang subtitusi buku tulis dan subtitusi pulpen d. Memaksakan

dengan membeli keduanya e. Membeli salah satu yang dianggap penting, yaitu buku tulis atau pulpen.

19. Siswa dapat Ulangan mengidentifikasi Harian pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak.

19. Mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak.

19. Berikut yang merupakan unsurunsur pembentuk Sumber Daya Manusia, yaitu… a. Modal lancar dan modal tetap b. Uang dan barang c. Keahlian dan kejujuran d. Air dan tanah e. Konkret dan abstrak

3

20. Siswa dapat mengidentifikasi nilai suatu benda pemuas kebutuhan.

20. Mengidentifikasi nilai suatu benda pemuas kebutuhan.

20. Kemampuan suatu barang karena barang dan jasa tersebut dapat digunakan untuk memenuhi atau memuaskan kebutuhan pada umumnya, merupakan nilai…

3

Ulangan Harian

a. Nilai pakai subjektif d. nilai tukar objektif b. Nilai pakai objektif e. nilai riil c. Nilai tukar subjektif

1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian kelangkaan

Ulangan Harian

1. Mendeskripsikan pengertian kelangkaan

1. Apakah yang dimaksud dengan kelangkaan?jelaskan!

5

2. Siswa dapat menjelaskan macam-macam kebutuhan

Ulangan Harian

2. Menjelaskan macam-macam kebutuhan

2. Sebutkan macammacam kebutuhan menurut sifatnya, masing-masing diberi 3 contoh!

10

3. Siswa dapat mendeskripssikan kan macam macam benda

Ulangan Harian

3. Mendeskripsikan macam macam

3. Apakah yang dimaksud dengan barang

5

pemuas kebutuhan

benda pemuas kebutuhan

komplementer? Berikan 3 contoh!

4. Siswa dapat menjelaskan nilai guna benda pemuas kebutuhan

Ulangan Harian

4. Menjelaskan nilai guna benda pemuas kebutuhan

4. Jelaskan nilai guna barang dalam kegunaan bentuk (form utility), berikan satu contoh!

10

5. Siswa dapat menggambar kurva kemungkinan produksi

Ulangan Harian

5. Menggambar kurva kemungkinan produksi

5. Pak Yudi seorang pengusaha sedang memenuhi pesanan dari kedua pelanggan. Pelanggan pertama memesan Beras, pelanggan kedua memesan mobil. Krena keterbatasan modal maka Pak yudi harus mengatur produksinya. Ada beberapa kombinasi

20

produksi yang bisa dipilih Pak yudi. Kombinasi Beras (ton) Mobil (unit) A 150 0 B 140 10 C 120 20 D 90 30 E 50 40 F 0 50 G 50 20 H 120 40 a. Kombinasi mana yang terbaik, jelaskan alasannya! b. Gambarkan kurva kemungkinan produksinya! c. Ketika pak yudi semula ingin menggunakan kombinasi D setelah

ada kurva kemungkinan produksi, pak Yudi bergeser ke kombinasi yang terbaik, maka berapa biaya peluangnya? Keterangan : Nilai maksimal 100

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok No

Nama

ASPEK PENILAIAN Sikap

Keaktifan

Wawa Kemampuan san mengemukaka n pendapat

kerja sama

Toatal presen nilai tasi

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

No

Nama siswa

Aspek yang dinilai 1

2

3

Aspek yang dinilai 1. 2. 3. 4.

kemampuan menyampaikan pendapat kemampuan memberikan argumentasi kemampuan memberikan kritik kemampuan mengajukan pertanyaan

4

5

6

Skor/ jumlah

5. kemampuanmenggunakan bahasa yang baik 6. kelancaran berbicara Penskoran :

Jumlah skor:

A. tidak baik

skor 1

24-30 = sangat baik

B. Kurang baik

skor 2

18-23 = baik

C. Cukup baik

skor 3

12-17 = cukup

D. Baik

skor 4

6-17 = Kurang

E. Sangat Baik

skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI No

Nama siswa

Kriteria Penilaian 1

2

3

4

5

6

Skor /jumla h

Keterangan: 1. 2. 3. 4. 5.

Aktifitas dalam kelompok tanggung jawab individu pemikiran Keberanian berpendapat Keberanian tampil

Rentang Skor: 2-15 = sangat baik 9-11 = baik 6-8 = cukup 3-5 = kurang

Mengetahui

Mlati, 12 September 2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa Praktikan

A. Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) X.1.3

Sekolah

: SMAN 1 MLATI

Mata Pelajaran

: EKONOMI

Kelas / Semester

: X / GASAL

Standar Kompetensi

: Memahami Permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi.

Kompetensi Dasar

: Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain

.Alokasi waktu

: 2 x 45 menit

Indikator :   

Mendeskripsikan pengertian biaya peluang. Menunjukkan contoh biaya peluang pada kesempatan kerja bila melakukan produksi di bidang lain. Membedakan biaya sehari-hari dengan biaya peluang.



Menggambar kurva kemungkinan produksi

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------A. Tujuan Pembelajaran

:

Siswa dapat:     

Mendeskripsikan pengertian biaya peluang. Memberikan contoh alternatif pilihan kebutuhan pada kesempatan kerja bila melakukan kerja di bidang lain. Menghitung Opportunity Cost untuk suatu kesempatan kerja bila melakukan pekerjaan lain. Membedakan biaya sehari-hari dengan biaya peluang. Menggambar kurva kemungkinan produksi

 Karakter siswa yang diharapkan :



Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :



Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi Pelajaran

Pengertian Biaya Peluang .

:

 

Biaya peluang: apa yang dikorbankan untuk memperoleh tindakan alternatif atau untuk memproduksi barang dan jasa tertentu. Contoh biaya peluang pada kesempatan kerja. Andi lulus sekolah mendapat pekerjaan sebagai guru dengan gaji Rp 1.000.000, di lain pihak ia ditawari pekerjaan sebagai pegawai perusahaan dengan gaji Rp 1.500.000 Andi memilih sebagai pegawai perusahaan maka biaya peluang Rp 1.000.000

Biaya sehari-hari adalah pengorbanan yang harus dilakukan untuk melakukan suatu kegiatan ekonomi

C. Metode Pembelajaran

:

Pendekatan

Saintifik

:

Strategi Pembelajran :

Think –Phare-Share.

Metode Pembelajaran

:

Ceramah, dialog Interaktif

D. Langkah-Langkah Pembelajaran :

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Keterangan

Waktu 1.

Kegiatan Awal 

Apresepsi

Kelas dipersiapkan seperti salam, doa, , memperkenalkan diri, presensi, ketenangan, persiapan pembelajaran, dan menyampaikan tujuan pembelajaran. 

Memotivasi

Guru mengulang kembali materi yang telah diajarkan pada pertemuan sebelumnya serta memberi pengantar tentang pokok bahasan yang akan dibahas yaitu Biaya Peluang

15 menit

TM



Rambu-rambu belajar

Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang tujuan akhir dari pembelajaran materi pada hari itu. 2.

Kegiatan Inti

TM

 Kegiatan Eksplorasi Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang Kelangkaan  Kegiatan Elaborasi 60 menit 



Menugaskan kepada siswa untuk mendeskripsikan biaya peluang dan contoh biaya peluang pada kesempatan kerja. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok. (anggota 2/3 orang)

TT



 

 

Menyampaikan arahan tentang konsep biaya peluang beserta contohnya. Memberikan soal kepada siswa untuk melakukan think-phare-share . Menugaskan siswa mempelajari tugas yang dibebankan kepadanya dalam kelompoknya kemudian mendiskusikannya. Menugaskan siswa untuk mengungkapkan hasil temuannya di depan kelas. Siswa yang ditunjuk maju mepresentasikan hasil diskusi kelompok dengan difasilitasi guru selama 20 menit

 Kegiatan Konfirmasi

Menarik kesimpulan secara bersama mengenai materi yang dijelaskan oleh guru 3.

Kegiatan Akhir 

Guru beserta siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran



15 menit

Guru menjelaskan dan menyampaikan informasi pembelajaran selanjutnya dan siswa diminta untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya



Guru meberikan tugas untuk dikerjakan secara individual



Salam penutup

KMTT

E. SUMBER BELAJAR :   

Buku Ekonomi 1; Dra.H.Sukwiaty,dkk; Yudhistira, 2006 Kartu tugas/soal LKS

F. PENILAIAN: Indikator Pencapaian Hasil

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/Soal

1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian biaya peluang.

Soal uraian

1. Mendeskripsikan pengertian biaya peluang.

1. Jelaskan pengertian dari biaya peluang!

2. Siswa dapat menghitung Opportunity Cost untuk suatu kesempatan kerja bila melakukan pekerjaan lain.

Soal uraian

2. Menghitung Opportunity Cost untuk suatu kesempatan kerja bila melakukan pekerjaan lain.

2. Ahmad lulusan dari sekolah menegah atas, ia sudah mendapatkan tawaran pekerjaan di beberapa tempat yaitu: perusahaan konveksi dengan pengahasilan perbulan Rp1.400.000,00 sebagai staf administrasi, di perusahaan komputer dengan pengahasilan perbulan Rp1.500.000,00 sebgai staf keuangan, dan diperusahaan mobil sebagai sales dengan pengahasilan perbulan Rp1.300.000,00. Bila Ahmad memilih bekerja sebagai staf keuangan, maka biaya peluangnya adalah….

3. Siswa dapat menghitung Opportunity Cost untuk suatu kesempatan kerja bila melakukan pekerjaan lain.

Soal uraian

3. Menghitung Opportunity Cost untuk suatu kesempatan kerja bila melakukan pekerjaan lain.

3. Bu Julia seorang pegawai untuk menambah penghasilan berencana membuka usaha warung nasi dengan memprediksi keuntungan Rp250.000,00 per hari, berjualan sayur dan buah – buahan Rp200.00,00 Per hari dan membuka usaha dagang khusus batik sprei, sarung bantal, pakaian dari anak sampai dengan orangtua, satu bulan memperoleh keuntungan Rp9.000.000,00. Karena keterbatasan modal, ia hanya mampu membuka salah satu jenis usaha. Besar Biaya Peluang (1 Bulan = 30 hari) apabila Bu Julia membuka Usaha dagang khusus batik dan sprei, sarung bantal, pakaian dari anak sampai dengan orang tua adalah….

4. Menghitung Opportunity Cost untuk suatu kesempatan kerja bila melakukan pekerjaan lain.

Soal uraian

4. Menghitung Opportunity Cost untuk suatu kesempatan kerja bila melakukan pekerjaan lain.

4. Setelah lulus SMA, Farida mendapat 2 tawaran pekerjaan. Tawaran pertama sebagai pelayan toko di dekat rumah dengan gaji Rp400.000,- per bulan. Tawaran kedua sebagai pramusaji di sebuah rumah makan di kotanya dengan gaji Rp900.000,- per bulan. Dengan beberapa pertimbangan, di antaranya ingin dekat keluarga, akhirnya Farida memutuskan bekerja sebagai pelayan toko. Maka biaya peluangnya adalah…

5. a. Siswa dapat Membedakan biaya seharihari dengan biaya peluang. b. Siswa dapat Menggambar kurva kemungkinan produksi

Soal uraian

5. a. Membedakan biaya sehari-hari dengan biaya peluang. b. Menggambar kurva kemungkinan produksi

5. Pak Tata seorang pengrajin mainan kayu sedang memenuhi pesanan dari dua pelanggan. Pelanggan pertama memesan mobil kayu, pelanggan kedua memesan boneka kayu. Karena keterbatasan modal maka Pak Tata harus mengatur produksinya. Ada beberapa kombinasi produksi yang bisa dipilih Pak Tata.

a. Kombinasi mana yang terbaik, jelaskan alasannya! b. Gambarkan kurva kemungkinan Produksinya!

Keterangan : Nilai maksimal 100

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok No

Nama

ASPEK PENILAIAN Sikap

keaktifan Wawasan Kemampuan kerjasama mengemukakan pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

Toatal nilai

presentasi

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK No

Nama siswa

Aspek yang dinilai 1

2

Aspek yang dinilai 1. 2. 3. 4. 5. 6.

kemampuan menyampaikan pendapat kemampuan memberikan argumentasi kemampuan memberikan kritik kemampuan mengajukan pertanyaan kemampuanmenggunakan bahasa yang baik kelancaran berbicara

3

4

Skor/jumlah 5

6

Penskoran :

Jumlah skor:

A. tidak baik

skor 1

24-30 = sangat baik

B. Kurang baik

skor 2

18-23 = baik

C. Cukup baik

skor 3

12-17 = cukup

D. Baik

skor 4

6-17 = Kurang

E. Sangat Baik

skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI No

Nama siswa

Kriteria Penilaian 1

2

3

4

Skor/jumlah 5

6

Keterangan:

Rentang Skor:

1. 2. 3. 4. 5.

2-15 = sangat baik 9-11 = baik 6-8 = cukup 3-5 = kurang

Aktifitas dalam kelompok tanggung jawab individu pemikiran Keberanian berpendapat Keberanian tampil

Mengetahui

Mlati, 12 September 2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa Praktikan

A. Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) X.1.5

Sekolah

: SMAN 1 MLATI

Mata Pelajaran

: EKONOMI

Kelas / Semester

: X / GASAL

Standar Kompetensi

: Memahami Permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi.

Kompetensi Dasar

: Mengidentifikasi masalah ekonomi yaitu tentang apa, begaimana dan untuk siapa barang diproduksi

Alokasi waktu

: 2 x 45 menit

Indikator :  Mengidentifikasi inti masalah ekonomi menuut aliran klasik.  Mengidentifikasi masalah ekonomi menurut aliran modern ataiu sekarang. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat:

:

  

Mengidentifikasi tiga masalah ekonomi menurut aliran klasik. Mengidentifikasi masalah pokok menurut aliran modern Mendiskripsikan barang apa, bagaimana cara berproduksi, dan untuk siapa barang tersebut diproduksi.  Karakter siswa yang diharapkan :



Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :



Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi Pelajaran

:

Masalah pokok ekonomi : 1. What, How and for Whom (aliran modern) Apa, bagaimana dan untuk siapa barang tersebut diproduksi. 2.Produksi, Distribusi dan konsumsi.(aliran klasik)

What, How and for Whom (aliran modern) Apa, bagaimana dan untuk siapa barang tersebut diproduksi



1. apa dan berapa menyangkut persoalan jenis dan jumlah barang dan jasa yang perlu diproduksi 2. Bagaimana menyangkut cara berproduksi 3. Untuk siapa menyangkut persoalan siapa yang memerlukan barang dan jasa. Produksi, Distribusi dan konsumsi.(aliran klasik) 1. Konsumsi: pengunaan barang dan jasa untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari 2. Produksi: setiap usaha untuk menghasilkan barang dan jasa guna memenuhi kebutuhan masyarakat 3. Distribusi: usaha untuk menyampaikan barang dari produsen ke konsumen.

C. Metode Pembelajaran

:

Pendekatan

:

Saintifik

Strategi Pembelajaran

:

DISCUTION.

Metode Pembelajaran

:

Ceramah, dialog inetarktif

D. Langkah-Langkah Pembelajaran :

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu

Keterangan

1.

Kegiatan Awal 

15 menit

Apresepsi Kelas dipersiapkan seperti salam,

doa,

memperkenalkan presensi, persiapan

, diri,

ketenangan, pembelajaran,

dan menyampaikan tujuan pembelajaran. 

Memotivasi Guru mengulang kembali materi yang telah diajarkan pada

pertemuan

sebelumnya serta memberi pengantar tentang pokok bahasan yang akan dibahas

TM

yaitu Permasalahan Pokok Ekonomi 

Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang tujuan akhir dari pembelajaran materi pada hari itu.

2.

Kegiatan Inti

TM

 Kegiatan Eksplorasi Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang

Masalah

Pokok

Ekonomi  kegiatan Elaborasi

60 menit



 



 

Menugaskan kepada siswa untuk mengidentifikasi tentang permasalahan pokok ekonomi. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok. (anggota 5/6 orang) Menyampaikan 5 atau 6 wacana / tugas/ LKS tentang permasalahan pokok ekonomi. Menugaskan siswa mempelajari tugas yang dibebankan kepadanya dalam kelompoknya kemudian mendiskusikannya. Menugaskan siswa untuk mengadakan diskusi. Masing-masing kelompok mepresentasikan hasil diskusi kelompok dengan difasilitasi guru

 Kegiatan Konfirmasi

TT

Menarik kesimpulan secara bersama mengenai materi yang dijelaskan oleh guru 3.

Kegiatan Akhir 

Guru beserta siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran



15 menit

Guru menjelaskan dan menyampaikan informasi pembelajaran selanjutnya dan siswa diminta untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya



Guru meberikan tugas untuk dikerjakan secara individual



Salam penutup

KMTT

E. SUMBER BELAJAR :   

Buku Ekonomi 1; Dra.H.Sukwiaty,dkk; Yudhistira, 2006 Kartu tugas/soal LKS

F. PENILAIAN:

No indicator

Jenis tagihan

Bentuk tagihan

Soal

Kunci

1

Ulangan harian

Uraian bebas

Jelaskan apa yang merupakan inti Produksi:untuk mencapai kemakmuran barang kebutuhan harus tersedia dgn 1masalah ekonomi menurut aliran demikian timbul masalah yaitu barang apa saja yang akan diproduksi. 10 klasik? Distribusi :barang dan jasa yang dihasilkan supaya dapat ke tangan ke konsumen dibutuhkan sarana apa? Konsumsi:apakah barang yang dihasilkan akan dikonsumsi dengan tepat oleh masyarakat yang benar-benar membutuhkan?

Skor

.2

Ulangan harian

Uraian bebas

Sebutkan tiga masalah pokok ekonomi Barang dan jasa apa yang akan diproduksi dan berapa banyak ( what and How 1modern ! much )Bagaimana cara memproduksinya?how 10 Untuk siapa barang dan jasayang dihasilkan ?for whom

Nilai = 20 x 5 =100 Berikut ini format penilaian diskusi kelompok No

Nama

ASPEK PENILAIAN Sikap

keaktifan Wawasan Kemampuan kerjasama mengemukakan pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Toatal nilai

presentasi

No

Nama siswa

Aspek yang dinilai 1

2

Aspek yang dinilai 1. 2. 3. 4. 5. 6.

kemampuan menyampaikan pendapat kemampuan memberikan argumentasi kemampuan memberikan kritik kemampuan mengajukan pertanyaan kemampuanmenggunakan bahasa yang baik kelancaran berbicara

3

4

Skor/jumlah 5

6

Penskoran :

Jumlah skor:

A. tidak baik

skor 1

24-30 = sangat baik

B. Kurang baik

skor 2

18-23 = baik

C. Cukup baik

skor 3

12-17 = cukup

D. Baik

skor 4

6-17 = Kurang

E. Sangat Baik

skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI No

Nama siswa

Kriteria Penilaian 1

2

3

4

Skor/jumlah 5

6

Keterangan:

Rentang Skor:

1. 2. 3. 4. 5.

2-15 = sangat baik 9-11 = baik 6-8 = cukup 3-5 = kurang

Aktifitas dalam kelompok tanggung jawab individu pemikiran Keberanian berpendapat Keberanian tampil

Mengetahui

Mlati, 12 September 2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa Praktikan

A. Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) X.1.5 Sekolah

: SMAN 1 MLATI

Mata Pelajaran

: EKONOMI

Kelas / Semester

: X / GASAL

Standar Kompetensi

: Memahami Permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi.

Kompetensi Dasar

: Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi

Alokasi waktu

: 2 x 45 menit

Indikator :  Mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi.  Mengidentifikasi sistem ekonomi yang ada dan cara memecahkan masalah ekonomi (produksi, distribusi dan konsumsi) -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat:

:

     

Mendeskripsikan pengertian dari sistem ekonomi. Mengidentifikasi bermacam-macam sistem ekonomi. Menyebutkan unsut-unsur sistem perekonomian liberal Menyebutkan ciri-ciri sistem perekonomian sosialis. Menyebutkan ciri-ciri sistem perekonomian campuran Mendeskripsikan sistem perekonomian demokrasi ekonomi.

B. Materi Pelajaran

: Sistem Ekonomi - Pengertian sistem ekonomi. - Macam-macam sistem ekonomi - Kebaikan dan kelemahan sistem ekonomi. - Cara memecahkan permasalahan ekonomi dengan sistem yang dianut.



Pengertian sistem ekonomi Kebijakan yang dilakukan oleh negara dalam menyelesaikan masalah-masalah ekonomi yang terjadi di negara tersebut.



Macam-macam sistem ekonomi 1. Tradisional: tdk ada pemisah RTP dan RTK, teknologi sederhana, tidak ada pembagian kerja, tdk ada hub dengan dunia luar 2. Komando: kegiatan ekonomi oleh pemerintah, kebebasan individu berusaha tidak ada, kepemilikan alat produksi oleh pemerintah, tidak melibatkan swasta.

3. Pasar: kegiatan ekonomi oleh swasta, kebebasan individu berusaha diakui, kepemilikan alat produksi oleh swasta, kegiatan profit oriented

C. Metode Pembelajaran

:

Pendekatan

Saintifik

:

Strategi pembelajaran

:

Metode Pembelajaran Kooperatif (Jigsaw)

Metode Pembelajaran

:

Ceramah, dialog interaktif

D. Langkah-Langkah Pembelajaran :

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Keterangan

Waktu 1.

Kegiatan Awal

15 menit

d. Apresepsi Kelas dipersiapkan seperti salam,

doa,

,

TM

memperkenalkan presensi, persiapan

diri,

ketenangan, pembelajaran,

dan menyampaikan tujuan pembelajaran. e. Memotivasi Guru mengulang kembali materi yang telah diajarkan pada

pertemuan

sebelumnya serta memberi pengantar tentang pokok bahasan yang akan dibahas yaitu Sistem Ekonomi Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang tujuan akhir dari

pembelajaran materi pada hari itu. 2.

Kegiatan Inti

TM

g. Kegiatan Eksplorasi Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang Sistem Ekonomi h. .kegiatan Elaborasi



 



60 menit Menugaskan kepada siswa untuk mengidentifikasi tentang sistem ekonomi Membagi siswa menjadi beberapa kelompok. (anggota 5 orang) Menyampaikan 5 wacana / tugas/ LKS tentang sistem ekonomi sesuai Sub bab. Kelompok pertema yang terbentuk dinamakan kelompok ahli, artinya mereka harus menguasai

TT





tentang materi sub bab nya. Membentuk kelompok baru yang terdiri dari tiaptiap kelompok ahli, untuk bertukar informasi. Masing-masing kelompok menjawab soal lisan yang telah disipkan guru.

i. Kegiatan Konfirmasi Menarik kesimpulan secara bersama mengenai materi yang dijelaskan oleh guru 3.

Kegiatan Akhir i. Guru beserta siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran j. Guru menjelaskan dan menyampaikan informasi pembelajaran selanjutnya

15 menit

dan siswa diminta untuk

KMTT

mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya k. Guru meberikan tugas untuk dikerjakan secara individual l. Salam penutup

PENUTUP ( 15 menit )   

Bersama siswa secara klasikal menyimpulkan hasil diskusi. Bersama siswa secara klasikal melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran. Menyampaikan tugas untuk dikerjakan siswa secara individual.

E. SUMBER BELAJAR :   

Buku Ekonomi 1; Dra.H.Sukwiaty,dkk; Yudhistira, 2006 Kartu tugas/soal LKS

F. PENILAIAN: No indicator

Jenis tagihan

Bentuk tagihan

Soal

Kunci

Skor

1

Ulangan harian

Uraian bebas

Jelaskan apa yang Kebijakan yang dilakukan oleh negara dalam menyelesaikan masalah-masalah ekonomi 1-5 dimaksud dengan yang terjadi di negara tersebut. sistem ekonomi ?

2

Ulangan harian

Uraian bebas

Sebutkan ciri-ciri sistem Tradisional: tdk ada pemisah RTP dan RTK, teknologi sederhana, tidak ada pembagian kerja, 2ekonomi tdk ada hub dengan dunia luar 20 Tradisional, komando, Komando: kegiatan ekonomi oleh pemerintah, kebebasan individu berusaha tidak ada, pasar! kepemilikan alat produksi oleh pemerintah, tidak melibatkan swasta. Pasar: kegiatan ekonomi oleh swasta, kebebasan individu berusaha diakui, kepemilikan alat produksi oleh swasta, kegiatan profit oriented

Nilai =25 x 4 =100

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok No

Nama

ASPEK PENILAIAN Sikap

keaktifan Wawasan Kemampuan kerjasama mengemukakan pendapat

Toatal nilai

presentasi

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

No

Nama siswa

Aspek yang dinilai 1

2

3

4

Skor/jumlah 5

6

Aspek yang dinilai 1. 2. 3. 4. 5. 6.

kemampuan menyampaikan pendapat kemampuan memberikan argumentasi kemampuan memberikan kritik kemampuan mengajukan pertanyaan kemampuanmenggunakan bahasa yang baik kelancaran berbicara

Penskoran :

Jumlah skor:

A. tidak baik

skor 1

24-30 = sangat baik

B. Kurang baik

skor 2

18-23 = baik

C. Cukup baik

skor 3

12-17 = cukup

D. Baik

skor 4

6-17 = Kurang

E. Sangat Baik

skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI No

Nama siswa

Kriteria Penilaian 1

Keterangan: 1. 2. 3. 4. 5.

Aktifitas dalam kelompok tanggung jawab individu pemikiran Keberanian berpendapat Keberanian tampil

2

3

4

Rentang Skor: 2-15 = sangat baik 9-11 = baik 6-8 = cukup 3-5 = kurang

Skor/jumlah 5

6

Mengetahui

Mlati, 12 September 2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa Praktikan

A. Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

LAMPIRAN 8

:

Kisi-kisi soal ulangan harian

KISI-KISI SOAL UH I A. PILIHAN GANDA Kelas

: X (Sepuluh)

Materi

: Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi

No.

Indikator



Tipe C1

1. Mendeskripsikan

C2

C3

C4

1

C5 1

pengertian inti masalah ekonomi

2. Mengidentifikasi

hal-

hal yang memengaruhi kebutuhan

2

8

1

3. Mendeskripsikan kegunaan

3

1

4,6,9

3

benda

pemuas kebutuhan 4. Mendeskripsikan macam-macam

alat

pemuas kebutuhan 5. Mengidentifikasi

hal-

7

1

5

1

hal yang memengaruhi kebutuhan

6. Menganalisis faktor

faktor yang

mempengaruhi pemenuhan kebutuhan 7. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan

13

12

2

8. Mendeskripsikan

11

1

pengertian kelangkaan 9. Mengidentifikasi

14,19

10

3

17

4

faktor-faktor penyebab kelangkaan 10. Menganalisis sehari-hari

biaya 15,16 18 dengan

biaya peluang 11. Mendeskripsikan Nilai 20 benda

1

pemuas

kebutuhan

Jumlah

11

3

2

3

1

20

B. SOAL URAIAN

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Nomor Soal

Mendeskripsikan pengertian 1 kelangkaan

Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi

Skor

10

Menjelaskan macam-macam 2,3 Menjelaskan fungsi kebutuhan sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan Menjelaskan nilai guna benda lingkungan 4 pemuas kebutuhan

Menggambar kurva 5 kemungkinan produksi

10

KISI-KISI SOAL UH II C. PILIHAN GANDA Kelas

: X (Sepuluh)

Materi

: Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana dan untuk

No.

Indikator



Tipe C1 C2 C3 C4 C5

1

Mendeskripsikan bagaimana

1

1

cara

memproduksi barang 2

Mengidentifikasi masalah ekonomi

pokok

2

1

3

Mendeskripsikan masalah

3

1

pokok

ekonomi 4

Mengidentifikasi bagaimana

10

4

2

cara

mengatasi masalah

pokok

ekonomi 12.

Mengidentifikasi

9

6

4

1

8

7

4

2

1

10

macam-macam sitem ekonomi Jumlah

1

D. SOAL URAIAN Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator

Nomor Soal

Mendeskripsikan masalah 1 ekonomi modern Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi.

Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu Menjelaskan ciri-ciri suatu 2 tentang apa, bagaimana sistem ekonomi dan untuk siapa barang diproduksi

Menjelaskan perbedan 3 suatu sistem ekonomi

Skor

20

20

20

Menjelaskan kelebihan dan kekurangan suatu sistem 4 ekonomi

30

LAMPIRAN 9 : Soal Ulangan Harian

Soal Ulangan Harian I A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar! 1. Inti masalah ekonomi adalah… a. Perkembangan ekonomi yang lambat b. Kebutuhan yang terbatas c. Pengeluaran yang tinggi d. Sumber daya terbatas, kebutuhan tidak terbatas e. Penduduk yang banyak

2. Orang yang mendapat serangan jantung membutuhkan pertolongan. Kebutuhan terhadap dokter menurut intensitasnya merupakan kebutuhan… a. Pokok b. Sekunder c. Sekarang

d. Akan datang e. Jasmani

3. Payung akan lebih berguna pada waktu musim hujan. Hal ini sesuai dengan kegunaan… a. Pelayanan b. Waktu c. Tempat d. Bentuk e. Sekunder

4. Beras, minyak, sabun cuci, gula pasar, adalah contoh kebutuhan manusia… a. Menurut sifatnya b. Menurut intensitasnya c. Berdasarkan subjeknya d. Dari cara memperolehnya e. Dari proses pembuatannya

5. Berikut adalah factor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia tidak terbatas. 1) Tingkat pendidikan

4)

Tingkat pendapatan

2) Kemajuan teknologi

5)

Selera masyarakat

3) Jumlah penduduk Faktor eksternal penyebab kebutuhan manusia tidak terbatas ditunjukan pada nomor… a. 1) dan 2)

d. 3) dan 4)

b. 2) dan 3)

e. 4) dan 5)

c. 2) dan 4)

6. Berdasarkan sifatnya, kebutuhan manusia dibedakan menjadi kebutuhan… a. Primer, sekunder, dan tersier b. Jasmani dan rohani c. Sekarang dan yang akan dating d. Individu dan kolektif e. Jangka panjang dan jangka pendek

7. Tingkatan kebutuhan manusia ut Abraham H.maslow yang jika tidak terpenuhi akan timbul rasa cemasdan takut sehingga dapat menghambat pemenuhan kebutuhan lainnya… a. Kebutuhan Fisiologis

d. Kebutuhan aktualisasi diri

b. Kebutuhan social

e. Kebutuhan akan harga diri

c. Kebutuhan rasa aman dan perlindungan

8. Tradisi midodareni untuk acara pernikahan termasuk salah satu ritual yang berkembang dalam masyarakat Jawa Tengah. Hal tersebut merupakan pemenuhan kebutuhan yang dipengaruhi oleh faktor… a. Pendapatan

d. Sosial budaya

b. Jumlah penduduk

e. usia

c. Lingkungan

9. Barang yang dapat langsung digunakan untuk memenuhi kebutuhan manusia. Disebut barang… a. Barang subtitusi

d. Barang ekonomi

b. Barang produksi

e. Barang bebas

c. Barang konsumsi

10. Tepung beras untuk dibuat menjadi bubur, kain untuk baju, dan gula untuk pembuat kue. Tepung beras, kain,dan gula merupakan barang….

a. Barang Konsumsi

d. Barang ekonomi

b. Barang mentah

e. Barang setengah jadi

c. Barang jadi

11. Dibawah ini merupakan sebab terjadinya kelangkaan sumber daya dan barang/ jasa, kecuali… a. Bencana alam

d. Produksi banyak membutuhkan TK

b. Perang

e. Keterbatasan kemampuan manusia

c. Sumber daya rusak karena perbuatan manusia

12. P engertian kelangkaan yang paling tepat adalah… a. Pengorbanan untuk mendapatkan suatu tujuan b. Sebuah peristiwa bahwa rupiah yang dikeluarkan tidak selalu merupakan biaya yang sesungguhnya c. Barang dan jasa yang sulit dicari d. Alat pemuas kebutuhan yang terbatas sehingga harus melakukan pilihan e. Kebutuhan manusia yng tidak terbatas sedangkan barang dan jasa terbatas jumlahnya

13. Konsekuensi keberadaan kelangkaan adalah pilihan. Pilihan yang rasional haruslah…

a. Menggunakan analisis biiaya manfaat

d. Kurang menyadari adanya trade off

b. Tidak berpikir secara bertahap

e. Tidak rasional

c. Menghabiskan semua pendapatan sekarang juga

14. Berikut merupakan factor-faktor penyebab kelangkaan : 1) Sifat selalu tidak puas

4) Bencana alam

2) Perang

5) Ketidak mampuan manusia dalam memproduksi

3) Kebijakan pemerintah yang tidak tepat yang termasuk dalam factor eksternal yaitu… a. 2) dan 3)

c. 1) dan 4)

b. 2) dan 5)

d. 1) dan 2)

c. 2) dan 4)

15. Dengan memilih suatu kebutuhan, maka kita mengorbankan kebutuhan yang lain. Ini memunculkan terjadinya… a. Biaya tak terduga

d. biaya hidup

b. Biaya lain lain

e. biaya rumah tangga

c. Biaya peluang

16. Penggunaan konsep biaya peluang tenaga kerja bertujuan… a. Mengurangi biaya operasional b. Memperhitungkan keuntungan yang diproleh c. Produksi barang yang paling menguntungkan d. Mengurangi jumlah tenga kerja e. Mempercepat waktu produksi

17. Keputusan Bagas memilih bekerja sebgai staff TU dengan gaji Rp 1.800.000,00 per bulan telah menghilangkan peluang sebagai pramusaji dengan gaji Rp 1.000.000,00 per bulan. Dengan demikian biaya peluang karena memilih bekerja sebagai staff TU adalah… a. Rp 2.000.000,00

d. Rp 800.000,00

b. Rp 1.000.000,00

e. Rp 1.800.000,00

c. Rp 500.000,00

18. Dani mempunyai uang Rp 6.000,00dia dihadapkan pada 2 pilihan, yaitu anatara membeli pullpen atau buku tulis. Masalahnya adalah uang Dani tidak cukup membeli keduanya, oleh karena itu Dani harus bersikap rasional dengan melakukan… a. Tidak membeli pulpen ataupun buku tulis

b. Membeli buku tulis dan mengutang pulpen c. Memebeli barang-barang subtitusi buku tulis dan subtitusi pulpen d. Memaksakan dengan membeli keduanya e. Membeli salah satu yang dianggap penting, yaitu buku tulis atau pulpen.

19. Berikut yang merupakan unsur-unsur pembentuk Sumber Daya Manusia, yaitu… a. Modal lancar dan modal tetap b. Uang dan barang c. Keahlian dan kejujuran d. Air dan tanah e. Konkret dan abstrak

20. Kemampuan suatu barang karena barang dan jasa tersebut dapat digunakan untuk memenuhi atau memuaskan kebutuhan pada umumnya, merupakan nilai… a. Nilai pakai subjektif

d. nilai tukar objektif

b. Nilai pakai objektif

e. nilai riil

c. Nilai tukar subjektif

B. Jawablah soal-soal berikut dengan tepat! 1. Apakah yang dimaksud dengan kelangkaan?jelaskan! 2. Sebutkan macam-macam kebutuhan menurut sifatnya, masing-masing diberi 3 contoh! 3. Apakah yang dimaksud dengan barang komplementer? Berikan 3 contoh! 4. Jelaskan nilai guna barang dalam kegunaan bentuk (form utility), berikan satu contoh! 5. Pak Yudi seorang pengusaha sedang memenuhi pesanan dari kedua pelanggan. Pelanggan pertama memesan Beras, pelanggan kedua memesan mobil. Krena keterbatasan modal maka Pak yudi harus mengatur produksinya. Ada beberapa kombinasi produksi yang bisa dipilih Pak yudi.

Kombinasi A B C D E F G H

a. Kombinasi mana yang terbaik, jelaskan alasannya! b. Gambarkan kurva kemungkinan produksinya!

Beras (ton) 150 140 120 90 50 0 50 120

Mobil (unit) 0 10 20 30 40 50 20 40

c. Ketika pak yudi semula ingin menggunakan kombinasi D setelah ada kurva kemungkinan produksi, pak Yudi bergeser ke kombinasi yang terbaik, maka berapa biaya peluangnya?

*******SELAMAT MENGERJAKAN *********

ULANGAN HARIAN II

Pilihlah jawaban di bawah ini dengan tepat! 1. Masalah bagaimana cara memproduksi terkait dengan... a. Ilmu pengetahuan serta teknik produksi b. Jumlah tenaga kerja yang dibutuhkan c. Kelangkaan sumberdaya d. Kelangkaan barang dan jasa e. Jumlah parik yang dimiliki

2. Pokok masalah ekonomi dalam masyarakat adalah adanya keterbatasan sumber daya alam. Berikut ini yang bukan merupakan cara untuk mengatasi masalah tersebut adalah... a. Menghemat penggunaan sumber daya alam b. Menggunakan sumberdaya alam sepuasnya tanpa batas

c. Memelihara dan melestarikan sumberdaya alam dengan baik d. Menciptakan alat pemuas/ barang pengganti e. Meningkatkan pengelolaan berbagai macam sumber daya alam

3. I. Barang apa yang harus dikonsumsi II. Barang apa yang harus diproduksi III. Siapa yang memproduksi IV. Bagaimana cara memproduksi V. Untuk siapa barang diproduksi Berdasarkan pernyataan-pernyataan di atas, yang merupakan masalah pokok perekonomian adalah... a. I, II, dan III b. I, III, dan IV

d. III, IV dan V e. II, IV, dan V

c. II, IV, dan VI

4. Salah satu cara mengatasi masalah ekonomi for whom adalah... a. Melakukan analisis pasar untuk memperoleh kepastian penggunaan barang-barang produksi b. Menentukan jenis barang dan jasa yang akan diproduksi c. Melakukan analisis terhadap konsumen yang akan menggunakan hasil produksi

d. Menentukan teknik produksi yang efektif dan efisien e. Melakukan analisis pasar untuk menentukan bahan baku yang akan digunakan untuk proses produksi

5. Berikut adalah faktor-faktor yang menyebabkan sistem ekonomi yang dianut oleh negara berbeda-beda, kecuali... a. Jumlah penduduk yang berpendidikan tinggi suatu negara b. Ada tidaknya campur tangan pemerintah dalam kegiatan ekonomi c. Sistem pemerintahan yang dianut oleh suatu negara d. Kepemilikan negara terhadap faktor-faktor produksi e. Sumberdaya yang ada dalam suatu negara baik sumberdaya manusi maupun sumberdaya alam yang dimilikinya

6. Sistem ekonomi Indonesia dikenal dengan istilah demokrasi ekonomi. Hal ini berarti aktivitas ekonomi dilakukan.. a. Oleh pemerintah secara keseluruhan b. Oleh rakyat secara keseluruhan c. Dari, oleh, dan untuk rakyat d. Dari pemerintah oleh rakyat e. Dari rakyat untuk pemerintah

7.

Salah satu ciri sistem ekonomi terpusat (sistem ekonomi komando) adalah...

a. Produsen meproduksi apabila dibutuhkan b. Faktor-faktor produksi dikuasai oleh produse c. Adanya persaingan bebas antar pelaku ekonomi d. Semua alat dan sumber produksi dikuasai oleh negara e. Bebas berusaha dan mencari laba sebesar-besarnya

8. Matrik ciri-ciri sistem ekonomi No 1

2

3

A B Alat produksi bebas dimiliki Alat produksi bebas individu dimiliki/ dikuasai pemerintah Pemerintah mengatur Kebebasan dalam tentang harga berusaha dan bersaing

C Alat produksi pemerintah

dikuasai

Potensi, Inisiatif, daya kreasi masyarakat tidak berimbang Pemerintah turut ikut Perekonomian menjadi Hak milik Individu diakui campur tangan dalam tanggung jawab perekonomian pemerintah

Yang merupakan ciri-ciri sitem ekonomi liberal adalah... a. A1, B2, dan C3

d. A2, B3, dan C2

b. A2, B1, dan C1

e. A3, B3, dan C3

c. A2, B3, dan C1

9. Berikut ini yang termasuk ciri-ciri sistem ekonomi tradisional adalah... a. Belum adanya pembagian kerja yang jelas b. Ketergantungan pada sektor industri c. Teknologi produksi mutakhir d. Ikatan tradisi bersifat potensial e. Sumberdaya dikuasai pemerintah

10. Berikut ini merupakan sistem yang diterapkan di negara-negara di dunia, kecuali... a. Tradisional b. Pasar

d. Komando e. Sosialis

c. Tunggal

ESSAY Jawablah pertanyaan berikut dengan benar! 1. Apakah yang menjadi masalah pokok dalam ekonomi modern? Jelaskan!(20) 2. Sebutkan ciri-ciri sistem ekonomi tradisional!(20) 3. Jelaskan perbedaan antara sistem ekonomi pasar dan sistem ekonomi terpusat! (20)

4. Sebutkan kelebihan dan kekurangan sistem ekonomi komando!(30) 5. Review pesan & kesan selama 1 bulan belajar ekonomi dengan mb Nurul Kholifa 

********************SELAMAT MENGERJAKAN***************************

LAMPIRAN 10 : Analisis Hasil Ulangan

ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN I

Satuan pendidikan

:

SMAN 1 MLATI

Kelas/semester

:

X A/gasal

Materi

:

Kebutuhan, Kelangkaan dan Biaya Peluang

No

Nama Siswa

Skor yang diperoleh

Ketuntasan Belajar

No. soal

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 11 12 13 14

15

16

17

18

19 20

1

2

2

4

5

Bobot

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

2

2

5

5

3

3

5

10

5

10

20 Skor

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

0 2 0 2 0 0 0 2 2 0 0 0

2 2 2 2 2 2 2 0 2 2 2 2

0 2 0 2 0 2 2 2 2 0 0 0

0 2 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2

2 2 2 2 2 2 0 0 2 0 0 2

0 2 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

2 0 2 2 2 0 2 2 0 2 2 2

0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

0 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 2

0 0 0 0 0 2 2 2 0 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 0 3 3 0 3 3 3 3 3 3

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 0

5 5 2 0 5 5 5 5 5 0 0 5

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

3 0 3 3 3 3 3 3 0 3 3 3

3 3 3 3 0 3 3 3 3 3 3 3

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

5 5 5 5 2 5 5 5 5 5 5 5

10 9 10 10 2 10 10 10 10 10 10 10

10 7 7 20 10 8 15 15 7 10 10 20

1 Aan Kurnia Nuryanto 2 Aina Shafira 3 Aprillia Nur Hayati 4 Arina Rahmi Morgana 5 Daniel Bayutama 6 Denisia Reta Falah Rizka 7 Dimas Royyan Firdausi 8 Dwi Setyawati 9 Eka Putri 10 Feby Ananta Nugraha 11 Gilbertus Febri Priyanditya 12 Hielda Hanifah

Jml

71 78 73 89 68 75 89 89 8 77 72 93

Keter

Ya Tidak

capaian

75 75 78 75 75 89 75 75 75 89 89 8 77 75 75 93

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

13 Intan Wahyu Nugrahaeni 14 Kunni Sarifatu Zuhriyah 15 Lidia Prasti Ambar Sari 16 Lukluk Nur Aini 17 Lutvi Asyiva Rani 18 Marissa Helga Liliananda 19 Mirza Rasyid Arifin 20 Muhamad Syahrizal Aladdin 21 Nastiti Murdaningrum 22 Niken Diah Puspitasari 23 Ninda Sasqia 24 Nurul Diayu Alfathun 25 Pramesti Cicilia 26 Rusepta Wurya Nugraha 27 Safira Nada Athaya 28 Sintia Cahya Wulandari 29 Vitus Ari Nugroho 30 Yesaya Rahutama Satria Jati 31 Yohanes Krisna Andika Priyambudi 32 Yustinus Yoga Henriyanta Jumlah Skor Jumlah skor maks(ideal) Presentase skor yang dicapai Presentase ketuntasan

2 0 2 0 0 2 2 0 2 2 2 0 3 3 2 2 5 5 3 0 5 10 2 2 10 2 2 2 2 2 2 2 2 0 2 2 0 3 3 2 2 5 5 0 3 5 10 5 10 7 2 0 2 2 0 2 2 2 0 2 0 0 3 0 2 0 5 5 3 3 5 10 5 10 10 2 0 2 2 0 2 2 0 0 2 0 0 0 0 2 0 5 5 3 3 5 10 5 10 15 2 0 2 2 0 2 2 0 0 2 0 0 0 0 2 0 5 5 3 3 5 10 5 10 15 2 0 2 0 2 0 2 2 0 2 2 2 3 3 2 0 5 5 3 3 5 3 5 10 15 2 0 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2 3 0 2 2 2 5 0 3 5 10 5 10 10 2 0 2 0 0 2 2 0 2 2 2 0 3 3 2 2 5 5 3 3 5 10 2 2 10 2 0 2 2 0 0 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 5 3 3 5 1 5 7 7 2 0 2 0 2 2 2 2 2 2 2 0 3 3 2 0 5 5 3 3 5 10 5 10 20 2 0 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2 3 0 2 2 2 5 0 3 5 10 5 10 10 2 0 2 2 0 2 2 0 0 2 0 0 0 0 2 0 5 5 3 3 5 10 5 10 15 2 0 2 0 0 0 2 2 2 2 2 0 3 3 2 2 5 5 3 0 5 2 5 10 20 2 2 2 2 2 0 0 2 2 2 2 2 3 3 2 0 5 5 3 3 5 10 5 10 10 2 0 2 0 0 2 2 2 2 0 2 2 0 0 2 0 0 5 3 3 5 10 5 10 10 2 2 2 2 2 2 2 2 0 2 2 0 3 3 2 2 5 5 0 3 5 10 5 10 7 2 0 2 0 0 0 2 2 2 2 2 0 3 3 2 2 5 5 3 0 5 2 5 10 20 2 0 2 0 0 2 0 2 2 2 2 2 3 3 2 0 2 5 3 3 5 10 5 9 7 2 0 2 2 0 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 5 5 3 3 5 10 5 10 7 2 0 2 0 0 2 2 2 2 0 0 0 3 3 2 2 5 0 3 3 5 10 5 10 10 64 14 62 30 20 46 56 54 44 58 50 28 84 69 64 42 125 150 78 84 160 288 151 291 374 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 96 96 64 64 160 160 96 96 160 320 160 320 640 100 22 97 47 31 72 88 84 69 91 78 44 88 72 100 66 78 94 81 88 100 90 94 91 58 100 5 94 22 10 52 77 71 47 82 61 19 77 52 100 43 61 88 66 77 100 81 89 83 34

66 8 75 75 75 78 77 69 66 92 77 75 79 84 69 8 79 73 83 73

75 75 8 75 75 75 78 77 75 75 75 75 92 77 75 79 84 75 75 8 79 75 75 83 75 75

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN I

Satuan pendidikan

:

SMAN 1 MLATI

Kelas/semester

:

X B/ gasal

Materi

:

Kebutuhan, Kelangkaan dan Biaya Peluang

Ketuntasan Skor yang diperoleh Belajar N o

Nama Siswa

Abdullah Muhammad 1 Yusuf Anisa 2 Anjarwati Ayu Rina 3 Damaryanti

No . so al Bo bo t

1

2

2

2

3

2

4

2

5

2

6

2

7

2

8

2

9

2

1 0

1 1

1 2

1 3

1 4

1 5

1 6

17

2

2

2

3

3

2

2

5

18

5

1 9

2 0

1

3

3

5

2 0

2

0 0 2 2 2 0 2 2 2 3 3 2 2

5

5

3 0

5

2 0

2

2 0 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2

5

5

3 3

5

2 2

2

2 0 2 2 2 2 2 0 2 3 0 2 0

5

0

3 3

5

2

10

1 0 1 0 1 0

2

5

5 5 5

4

10

1 0 1 0 1 0

5

20

7 1 0 1 0

Jml

Skor

7 6 8 6 7 6

Kete r

Y a

capai an

7 6 8 6 7 6

√ √ √

Ti da k

Bhawika Kinennara 4 Prasetya Chrisantia 5 Sekar Ikarini 6 David Sanjaya Diah 7 Ambarwati Dinda Galuh 8 Anindhita Elis Rachmaningru 9 m Elviana 1 Uswatun 0 Khasanah 1 Faizah Nur 1 Fahmida 1 Febriariska 2 Nurmayani Janu 1 Windihanti 3 Isnandar 1 Kifni 4 Kurniawan 1 Muhamad 5 Khoiru Ihsan

2 2

2

2 2 2 2 2 0 2 2 0 3 3 2 2

5

5

0 3

5

2 0

2

2 0 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2

5

5

3 3

5

2 0

2

0 0 2 2 2 2 0 2 2 0 0 2 0

0

5

3 3

5

2 2

2

2 0 2 2 2 2 2 0 2 3 3 2 0

5

0

3 3

5

2 2

2

2 0 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2

5

5

3 0

5

1 0 1 0 1 0 1 0 1 0

5

1 0

2 0

2

2 0 2 2 2 2 0 2 2 3 3 2 2

5

5

3 3

2 0

2

0 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 0

5

5

3 3

5

0 0

2

0 0 2 2 2 2 2 2 2 0 3 2 0

5

5

3 3

5

2 0

2

2 0 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2

5

5

3 3

5

2 0

2

0 2 2 0 2 2 2 0 2 3 3 2 2

5

0

3 3

5

2 0

2

2 0 2 2 2 0 2 0 2 3 0 2 0

5

5

3 3

5

2 2

2

2 2 0 0 2 2 2 2 2 3 3 2 0

5

5

3 3

5

1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0

5

1 0 1 0 1 0 1 0 1 0

5

1 0

5 5 5 5

5 5 5

5 5 5

1 0 1 0 1 0

9 1 0 1 0

7 1 0

8 8 0 0 9 9 6 6 6 7 7 9 5 5 7 7 6 6 8 8 5 5

7

8 1

8 1

9 4 7 4 8 3

9 4 7 4 8 3

7 6 7 5 8 4

7 6 7 5 8 4

7 2 0 1 0

2 0 7 7 1 0 8 1 0

√ √ √ √ √



√ √ √

√ √ √

1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9

Muhammad Adnan Sugiyanto Muhammad Daffa Harza Arifin Muhammad Rifki Haikal Murti Lintang Sari

2 2

2

2 0 2 2 2 2 2 0 2 3 3 2 2

5

5

3 3

5

2 0

2

0 0 2 2 2 0 2 2 2 3 3 2 2

5

5

3 0

5

2 0

2

0 0 2 2 2 0 2 2 2 3 3 2 2

0

5

3 3

5

0 2

2

0 0 2 2 2 2 2 2 2 3 3 0 0

5

5

3 0

5

Mutia Utami Nada 'Afia Qur'ani

2 2

2

2 0 2 2 2 2 2 2 2 3 0 2 2

5

5

3 0

5

2 0

2

2 0 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2

5

5

3 3

5

Nida Erviana Pratiwi Sudirman Rahmat Yusuf Nur Huda Rizki Dyna Febriastuti Septiana Arvina Silvi Ananda Putri Devi Tasya Putri Kalyana Tya Inayah Nur Rahmawati

2 0

2

0 0 0 2 2 2 2 2 0 3 3 2 2

5

5

3 0

5

2 0

2

2 0 0 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2

5

5

3 3

5

2 0

2

0 0 2 2 2 2 2 2 0 3 3 2 2

5

5

3 0

5

2 2

2

2 0 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2

5

5

3 3

5

2 0

2

2 0 2 2 2 2 2 2 0 3 3 2 2

5

5

3 0

5

2 0

2

0 0 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2

5

5

3 3

5

2 0

2

0 0 2 2 0 2 2 0 2 3 3 2 0

5

5

3 3

5

2 0

2

2 0 2 0 2 2 2 0 2 3 3 2 2

5

0

3 3

5

1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 2 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0

5

1 0

2 0

9 6

9 6

5

1 0

1 5

1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0

9 2 0 1 0 2 0 2 0 1 5 1 0

8 4 6 7 8 7 8 2 9 6 7 9 8 9 6 8 8 5 9 1 7 9 7 5 8 7

8 4 7 5 8 7 8 2 9 6 7 9 8 9 7 5 8 5 9 1 7 9 7 5 8 7

5 5 5 5 5 5 2 5 5 5 5 5

2 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0

7 2 0 5 7 2 0

7 5

7 5



√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

3 0 3 1

Via Enggar Wijayanti Viola Dessy Romadoni Wiem 3 Gratandia 2 Yosky

2 0

2

2 0 2 2 2 2 2 2 0 3 3 2 2

5

5

3 3

5

0 2

2

2 0 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 0

5

5

3 0

5

2 0

2

0 2 0 2 2 0 2 2 2 3 3 2 0

5 2 8 0

6 4

3 1 5 5 6 5 6 5 5 9 8 6 4 8 0 6 8 2 2 0 0 4 0 4 2 2

skor

6 6 4 4

Presentase skor yang dicapai

9 3 1 1

Presentase ketuntasan

8 1 2 0

6 4 1 0 0 1 0 0

Jumlah Skor

Jumlah maks(ideal)

5 1 4 0 1 6 0

3 3

6 6 6 6 6 6 6 6 6 9 9 6 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 6 6 4 4

5 1 5 0 1 6 0

5 1 8 9 9 8 9 7 8 9 8 9 6 9 6 8 1 7 1 4 8 4 4 8 7 6

9 4

8 8

9 7 7 2

3 7 8 9 6 8 6 7 8 7 9 4 5 2 7 2 4 6 8 1 1 8 7 4 3

8 8

7 7

9 5 4 2

9 6 3 9 9 9 6 6

5 1 6 0 1 6 0 1 0 0 1 0 0

1 0 1 0

1 0

5

1 0 1 0

2 3 0 4 3 2 0

5 1 5 7 1 6 0

1 0 3 0 2 3 2 0

1 5 3 8 0 6 4 0

9 5

9 8

9 4

5 9

9 0

9 6

8 9

3 5

5

7

8 4 7 8

8 4 7 8

7 7

7 7

√ √



ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN I

Satuan pendidikan

:

SMAN 1 MLATI

Kelas/semester

:

X C/ gasal

Materi

:

Kebutuhan, Kelangkaan dan Biaya Peluang

Ketuntasan Skor yang diperoleh N o

Nama Siswa No. soal Bobot

1 2

2 2

3 2

4 2

5 2

6 2

7 2

8 2

9 2

1 0 2

1 1 2

1 2 2

1 3 3

1 4 3

15 2

1 6 2

Bela jar 17 5

18 5

1 9 3

20 3

1 5

1

Agatha Eka S

2

0

2

2

0

2

2

2

2

2

0

2

3

3

2

0

2

5

3

3

5

2

Agnes Budianti

2

0

2

2

0

2

2

2

2

2

2

2

3

3

2

2

2

5

3

3

5

3

Agnes Deviana H

2

2

2

0

0

2

2

2

2

2

0

2

3

3

2

0

0

0

0

3

5

4

Ahsan Firdaus

2

0

2

0

0

2

2

2

2

2

2

2

3

3

2

2

2

5

3

3

5

5

Ajeng Putri R

2

0

2

2

0

2

2

2

2

2

0

2

3

3

2

2

2

5

3

3

5

2 10

1 0 1 0 1 0 1 0 1 0

2 5

5 5 5 5 5

4 10

1 0 1 0 1 0 1 0 1 0

5 20

7 1 0 7 7 2 0

Jml Sk or

7 6 8 3 6 6 7 8 9 1

Remi dial

75

Keterca paian

Ya

76



83



75



78



91



Tid ak

6

Anggriana V

2

0

2

0

0

2

0

2

2

2

2

0

3

3

2

0

2

5

3

3

5

7

Ari Isnaini Putri

0

2

2

2

0

2

2

2

2

2

2

2

3

3

2

0

2

5

3

3

5

8

Bagas Tegar Sumantri Chatarina Rini Widyastuti

2

2

2

0

0

2

2

2

2

2

2

2

3

3

2

2

2

0

3

3

5

2

0

2

2

0

2

2

2

2

2

2

0

3

3

2

2

2

5

3

3

5

Crysa Liana Dhika

2

0

2

0

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

2

0

2

5

3

3

5

Della Febriyanti

2

0

2

2

0

0

2

2

2

2

2

2

3

3

2

2

2

5

3

3

5

Denis Daniswara Devinda Karina Alifsava Dewi Prihantiningrum Rindo

2

2

2

0

0

2

2

2

2

2

2

2

3

3

2

0

2

5

3

3

5

0

0

0

2

2

2

0

2

2

2

0

0

0

3

2

2

2

5

0

3

5

2

0

2

0

2

2

2

2

2

2

2

2

3

0

2

2

2

5

0

3

5

Dharma Setyawan

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

2

2

2

5

3

3

5

Dwi Nur Cahyaning Earlyana Puspitaningrum

2

0

2

0

0

2

0

2

2

2

2

2

3

3

2

0

2

5

3

3

5

2

0

2

2

0

2

2

2

2

2

0

2

3

3

2

0

2

5

3

3

5

Febrian Yena Remalia Giovanni Rijkty Primero Tampatty

0

0

2

0

0

2

2

2

2

2

2

2

3

3

2

0

2

5

0

3

5

2

0

2

2

0

2

2

2

2

0

0

0

3

3

2

2

2

5

3

3

5

Lintang Nur Pratiwi

2

0

2

0

0

0

2

2

2

2

2

2

3

3

2

2

0

5

3

3

5

9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0

1 0 1 0 1 0 1 0 1 0

2 0 2 0

5

7

5

7

5

5 1 0 1 0

7

7 1 0

7 2 0 2 0 1 0 1 5

5 5

1 1 0

5

9 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0

5

5

5 5 5 5 5 5 5

7 1 0 5 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0

7 1 0

7 7 2 0 1 2 1 0

8 2 8 8 7 0 7 8 8 1 6 6 9 1 7 5 7 7 8 7 7 4 7 6 8 4 7 9 7 7

75

75

82



88



75



78



81



75



91



75



77



87



74



76



84



79



77



2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2

Maharani Putri Ramadhani

2

0

2

0

0

2

0

2

2

0

0

0

3

3

2

2

5

0

3

3

5

Muhammad Rafi' Muhammad Rizki Subroto

2

0

2

0

0

2

2

2

2

2

2

0

3

0

2

2

2

5

3

3

5

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

2

2

2

5

3

3

5

Neva Agsha Winayang

0

2

2

2

0

2

0

2

2

2

2

2

3

3

2

2

2

5

3

3

5

Nita Anida Rahmadhan Arya Yogyantara

2

0

2

0

0

2

2

2

2

2

2

2

3

3

2

2

2

5

3

3

5

2

0

2

0

0

0

2

2

2

2

0

2

3

3

2

2

2

5

0

3

5

Risa Anin Dita Stevanus Angga Wisnu Jatmiko

2

0

2

2

0

2

2

2

2

2

0

2

3

3

2

2

2

5

3

3

5

2

0

2

2

0

2

0

2

2

2

2

0

3

3

2

2

0

5

3

3

5

Tachsa Amanda Affani

2

2

2

2

0

2

2

2

2

2

2

2

3

0

2

0

2

5

3

3

5

Wahyu Cahya Nugraha Yohanes Fajar Ferdianto

2

0

2

0

2

2

2

2

2

2

2

2

3

0

2

2

2

5

3

3

5

0

2

2

0

2

2

2

2

2

2

0

2

3

0

2

0

2

5

3

3

5

Zharfan Miftahul Huda

2

0

2

2

0

2

2

2

2

2

2

0

3

3

2

2

2

3

3

Jumlah Skor

5 4

1 8

6 2

3 2

1 4

5 8

5 2

6 4

6 4

6 0

4 4

4 8

9 3

8 1

6 4

4 2

8 1

9 6

Jumlah skor maks(ideal)

6 4

6 4

6 4

6 4

6 4

6 4

6 4

6 4

6 4

6 4

6 4

6 4

9 6

9 6

6 4

6 4

6 1 1 6 0

5 1 4 5 1 6 0

9 6

9 6

5 1 6 0 1 6 0

1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 3 0 1 3 2 0

1 0 1 0

1 0

7 1 5

5

5 1 0 1 0

5

7

5

8 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 2 8 8 3 2 0

5 5 4 5

5 5 5 5 5 1 5 9 1 6 0

7

7 2 0 1 0 2 0 1 5 1 0 2 0 1 0 3 9 4 6 4 0

7 1 7 3 7 8 8 6 7 8 7 2 7 9 8 7 8 5 8 0 8 6 8 1

75

75



75

75



78



86



78



72



79



87



85



80



86



81



75

Presentase skor yang dicapai

8 4

2 8

9 7

5 0

2 2

9 1

8 1

Presentase ketuntasan

7 1

8

9 4

2 5

5

8 2

6 6

1 0 0 1 0 0

1 0 0 1 0 0

9 4

6 9

7 5

9 7

8 4

8 8

4 7

5 6

9 4

7 1

1 0 0 1 0 0

6 6

3 8

9 1

8 4

4 3

1 5

8 2

7 1

1 0 0 1 0 0

1 0 0 1 0 0

9 4

9 9

9 0

6 2

8 8

9 9

8 1

3 8

ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN I

Satuan pendidikan

:

SMAN 1 MLATI

Kelas/semester

:

X D/ gasal

Materi

:

Kebutuhan, Kelangkaan dan Biaya Peluang

Ketuntasan Belajar

Skor yang diperoleh

N o

Nama Siswa

Ageng 1 nawang p Agus 2 setiawan Ahmad 3 fauzi Ahmad 4 Surya P

N o. so al B ob ot

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 0

1 1

1 2

1 3

1 4

1 5

1 6

1 7

1 8

1 9

2 0

1

2

2

4

5

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

2

2

5

5

3

3

5

1 0

5

1 0

2 0

2 2 2 2 2 2 2

2

0 2 2 0 3 3

2

2

5

5

0

3

5

5

1 0

7

2 0 2 2 0 0 2

2

2 2 2 2 3 3

2

0

2

5

3

3

5

5

7

7

2 0 2 0 0 2 2

2

0 2 2 2 3 3

2

2

0

5

0

3

5

5

9

2 2 2 2 0 2 2

2

2 2 0 2 3 3

2

0

5

0

3

3

5

1 1 0

1 0 1 1 0 1 0

5

7

Keter capai an

Ya

8



75

75



75

75



76



Jml S k or

8 6 4 6 3 7 6

Re mid ial

Tid ak

5 6 7 8

9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7

Alfan Rianjana Alifah Putri Mardiani Ananda Aprilia Anisa Damayanti Annasya Isna Khanifa Arifah Asriyanti Astri khasna Rismawanti Dewanti Kartika Sari Dinda Muhklis M Faza Nur Huda R Fernando Rangga S Khoirunisya Restu Wijaya Lusy Antasari

2 0 0 2 0 0 2

2

2 0 2 2 0 0

2

2

0

0

3

3

5

1

5

5

5

2 0 2 2 0 0 2

2

2 0 2 2 0 0

2

2

0

0

3

3

5

5

5

2 0 2 2 0 0 2

2

2 2 2 2 3 3

2

2

5

5

3

3

5

5

2 0 2 0 2 2 2

2

2 2 2 2 3 3

2

0

5

5

3

3

5

1 1 0 1 0

5

9 1 0

5 1 5 2 0

5 5 5 7 8 8 9 4

5

1 0

5

7

1 0 2 0

7 1 7 5

2 0 2 0 0 2 0

2

2 0 0 0 3 3

2

2

5

0

3

3

5

1 0

0 0 0 2 2 2 0

2

2 2 0 0 0 3

2

2

2

5

0

3

5

9

2 0 2 2 0 2 2

2

2 0 2 2 3 3

2

2

5

5

3

3

5

2 0 2 0 0 2 0

2

2 2 2 2 3 3

2

0

2

5

3

3

5

2 0 2 0 2 2 0

2

2 2 0 2 3 3

2

2

5

0

3

3

5

2 0 2 0 2 2 0

2

2 2 0 2 3 3

2

2

5

0

3

3

5

2 0 2 0 2 2 0

2

2 2 0 2 3 3

2

2

5

0

3

3

5

2 2 2 2 2 2 2

2

0 2 2 0 3 3

2

2

5

5

0

3

5

2 0 2 2 0 2 0

2

2 2 0 2 3 3

2

2

5

0

3

3

5

1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0

5

1 0 1 0

5

9

5

8

5

5

5 4

9

7 1 0 1 0 1 0

8 1 7 4 7 6 7 5 7 6

1 0 1 0

7 2 0

8 8 6

7

75

75



75

75



88



94



75



75



81



75



76



75



76



8



86



75

75

1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9

Maghfira Renanda A Mifta Ika Wulansari Nestya nanda nur f Nurul Aeni Okta Pratiwi Putri Anggraheni Resha Anjar U Riska Fitriyani Rurin Nurmitha Suryani Salvaresa Eka Priyangga Sikka Mutiara Silmi Sonne Muhamma danner

0 0 0 2 2 2 0

2

2 2 0 0 0 3

2

2

2

5

0

3

5

2 2 2 2 2 2 2

2

2 2 2 0 3 3

2

2

5

5

0

3

5

2 2 2 2 2 2 2

2

0 2 2 0 3 3

2

2

5

5

0

3

5

2 2 2 2 2 2 2

2

0 2 2 0 3 3

2

2

5

5

0

3

5

2 0 2 2 0 0 2

2

2 2 2 2 3 3

2

2

5

5

3

3

5

2 0 2 2 0 0 2

2

2 2 2 2 3 3

2

2

5

5

3

3

5

2 0 2 2 0 2 2

2

2 0 2 2 3 3

2

2

5

5

3

3

2 0 2 2 0 0 2

2

2 2 2 2 3 3

2

0

2

5

3

2 0 2 0 2 2 2

2

0 2 2 2 3 3

2

2

0

5

0 0 0 2 2 2 0

2

2 2 0 0 0 3

2

2

2

2 0 2 0 2 2 2

2

0 2 2 2 3 3

2

2

0

2 0 2 0 2 2 0

2

2 2 0 2 3 3

2

2

5

9 1 0 1 0 1 0 1 0

5 5

5

9 1 0

5

9

5

5

9 1 0

5

9 1 0

3

5

1

4

7

0

3

5

1 0

5

5

0

3

5

9

5

0

3

5

1 0

5

1 0

0

3

3

5

7 1 0

2 0 7 7

75



82



79



8



88



87



81



7

8 8 8 8 7 8 1 6 5

75

75



1

9

6 5

75

75



5

7

2 0

7 5

75



5

1

9

6 5

75



8

1 0

7 5

75



5

7 1 5 1 5

7 5 8 2 7 9

7

75

3 0 3 1 3 2

Umniyah Salma Fathin Vira Yuda Tama Zulhanton Bagasatya

2 0 2 2 0 2 0

2

2 2 0 2 3 3

2

2

5

0

3

3

5

2 0 2 2 0 2 0

2

2 2 0 2 3 3

2

2

5

0

3

3

5

2 0 2 2 0 2 2

2

2 2 2 2 3 3

2

2

3

5 1 5 4 3 5 4 8 2 6 4 0 0 0

6 4

5 5 4 4 8 9 0 4 0 6 1 0

6 4

5 4

6 3

9 6

Jumlah skor maks(ideal)

6 6 6 6 6 6 6 4 4 4 4 4 4 4

6 6 6 6 9 9 4 4 4 4 6 6

9 6

9 1 8 6 4 7 6 1 9 8 9 7 8 3

8 4

7 3

6 6

6 6

Presentase ketuntasan

8 7 4 2 6 3 2 4 7 7 2 1 9

6 4 1 0 0 1 0 0

6 4

Presentase skor yang dicapai

6 4 1 0 0 1 0 0

5 1 0 5 1 6 0

3

Jumlah Skor

5 1 1 7 1 6 0

7 1

5 3

4 3

4 3

9 6 1 0 0 1 0 0

5 1 6 0 1 6 0 1 0 0 1 0 0

7 8 6 7 8 9 8 4 3 2 4 4 6 7 3 5 7 8 1 1 9 2 1 8

Mengetahui Guru Pembimbing

Mlati, 12 September 2015 Mahasiswa Praktikan

A. Ari Susatya, S.Pd NIP 197111102008011007

Nurul Kholifa NIM 12804244008

1 0 1 0 1 0 2 8 0 3 2 0

5

9 1 0

2 0 2 0

5 1 5 7 1 6 0

9 2 5 6 3 2 0

7 3 5 6 6 4 0

8 8

9 8

8 0

5 6

7 7

9 6

6 4

3 1

4

8 5 8 7 8 2

85



87



82



ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN II Satuan pendidikan

:

SMAN 1 MLATI

Kelas/semester

:

X A/gasal

Materi

:

Masalah Pokok Ekonomi dan Sistem Ekonomi

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Nama

Aan Kurni Nuryanto Aina Shafira Aprilia Nur Hayati Arina Rahmi Morgana Daniel Bayutama Denisia Reta Falah Rizka Dimas Royyan Firdausi Dwi Setyawati Eka Putri Feby Ananta Nugraha Gilbertus Febri Priyanditya Hielda Hanifah Intan Wahyu Nugrahaeni Kunni Sarifatu Zuhriyah Lidia Prasti Ambar Sari

Nomor Skor

L P P P L P L P P L L P P P P

1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 0 1 1 1 1 1

2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 1

5 1

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0

6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 1 1 1 1

9 1

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 20

2 20

3 20

4 30

15 20 15 20 20 20 20 15 20 20 20 20 20 20 15

20 18 15 18 15 15 18 18 20 15 20 20 20 15 20

20 20 20 20 20 20 15 20 17 20 15 17 15 20 15

20 20 24 28 20 20 20 24 20 20 20 24 20 20 24

NILAI 83 87 82 96 85 85 83 86 87 83 84 90 85 85 83

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

Lukluk Nur Aini Lutvi Asyifa Rani Marissa Helga Liliananda Mirza Rasyid Arifin Muhamad Syahrizal Aladdin Nastiti Murdaningrum Niken Diah Puspitasari Ninda Sasqia Nurul Diayu Alfathun Pramesti Cicilia Rusepta Wurya Nugraha Safira Nada Athaya Sintia Cahya Wulandari Vitus Ari Nugroho Yesaya Rahutama Satria Jati Yohanes Krisna Andika P Yustinus Yoga Henriyanta

P P P L L P P P P P L P P L L L L

0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1

0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1

1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

10 15 15 10 20 20 20 20 20 20 15 20 20 20 20 12 20

15 18 20 12 18 20 20 18 20 20 18 20 18 18 15 18 18

15 18 15 20 20 20 20 18 15 20 15 15 15 17 20 20 15

22 18 24 20 20 20 20 20 24 24 20 20 24 20 20 20 20

70 78 82 71 87 87 89 85 87 90 78 81 87 82 83 78 82

ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN II

Satuan pendidikan

:

SMAN 1 MLATI

Kelas/semester

:

X B /gasal

Materi

:

Masalah Pokok Ekonomi dan Sistem Ekonomi

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nama Abdullah Muhammad Yusuf Anisa Anjarwati Ayu Rina Damaryanti Bhawika Kinennara Prasetya Chrisantia Sekar Ikarini David Sanjaya Diah Ambarwati Dinda Galuh Anindhita Elis Rachmaningrum Elviana Uswatun Khasanah

Nomor Skor

1 1

L P P L P L P P P P

1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 1 1

0 1 1 1 1 1 1 1 1

5 1

1 0 0 1 0 0 1 0 0 1

6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

10 1

1 20

2 20

3 20

4 30

0 1 0 0 1 0 1 1 1 1

17,0 20,0 20,0 15,0 20,0 20,0 20,0 20,0 15,0 20,0

18,0 20,0 18,0 10,0 20,0 15,0 20,0 18,0 20,0 20,0

10,0 12,0 15,0 13,0 18,0 15,0 15,0 18,0 15,0 17,0

20,0 24,0 24,0 20,0 30,0 20,0 28,0 20,0 26,0 21,0

NILAI 74 84 85 67 97 77 93 85 85 88

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

Faizah Nur Fahmida Febriariska Nurmayani Janu Windihanti Isnandar Kifni Kurniawan Muhamad Khoiru Ihsan Muhammad Adnan Sugiyanto Muhammad Daffa Harza Arifin Muhammad Rifki Haikal Murti Lintang Sari Mutia Utami Nada 'Afia Qur'ani Nida Erviana Pratiwi Sudirman Rahmat Yusuf Nur Huda Rizki Dyna Febriastuti Septiana Arvina Silvi Ananda Putri Devi Tasya Putri Kalyana Tya Inayah Nur Rahmawati Via Enggar Wijayanti Viola Dessy Romadoni Wiem Gratandia Yosky

P P P L P P P P L P P P P L L P P P P P P L

1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1

20,0 20,0 20,0 20,0 20,0 20,0 20,0 15,0 15,0 17,0 15,0 20,0 20,0 15,0 15,0 20,0 20,0 20,0 20,0 15,0 15,0 18,0

18,0 17,0 15,0 15,0 18,0 18,0 15,0 15,0 15,0 18,0 18,0 15,0 18,0 15,0 20,0 15,0 15,0 20,0 18,0 15,0 20,0 15,0

15,0 15,0 15,0 15,0 18,0 19,0 15,0 15,0 18,0 18,0 15,0 15,0 18,0 15,0 15,0 15,0 18,0 18,0 15,0 15,0 15,0 15,0

24,0 20,0 16,0 20,0 20,0 26,0 20,0 20,0 20,0 24,0 22,0 20,0 20,0 20,0 24,0 20,0 18,0 20,0 24,0 20,0 20,0 20,0

86 82 75 79 85 92 78 75 77 85 80 79 84 72 84 79 81 88 86 73 79 78

ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN II

Satuan pendidikan

:

SMAN 1 MLATI

Kelas/semester

:

X C/gasal

Materi

:

Masalah Pokok Ekonomi dan Sistem Ekonomi

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Nama

Agatha Eka Susanti Agnes Budianti Agnes Deviana Herawati Ahsan Firdaus Ajeng Putri Ramadani Anggriana Verawati Ari Isnaini Putri Bagas Tegar Sumantri Chatarina Rini Widyastuti Crysa Liana Dhika Della Febriyanti

Nomor Skor

P P P L P P P L P P P

1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 1 1 1

2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

5 1

1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1

6 1 1

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

10 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1

1 20

2 20

3 20

4 30

15 20 15 20 20 20 20 15 20 20 20

20 18 15 18 15 15 18 18 20 15 20

20 20 20 20 20 20 15 20 17 20 15

20 20 24 28 20 20 20 24 20 20 20

NILAI 85 86 82 95 84 85 82 86 87 84 85

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

Denis Daniswara Devinda Karina Alifsava Dewi Prihantiningrum Rindo Dharma Setyawan Dwi Nur Cahyaning Earlyana Puspitaningrum Febrian Yena Remalia Giovanni Rijkty Primero T Lintang Nur Pratiwi Maharani Putri Ramadhani Muhammad Rafi' Muhammad Rizki Subroto Neva Agsha Winayang Nita Anida Rahmadhan Arya Yogyantara Risa Anin Dita Stevanus Angga Wisnu J Tachsa Amanda Affani Wahyu Cahya Nugraha Yohanes Fajar Ferdianto Zharfan Miftahul Huda

L P P L P P P L P P L L P P L P L P L L L

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0

0 0

1

1

0

1

1 1

1 0

1 1 1 1

0 1 1 1

0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 1 0 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

20 20 20 15 10 15 15 10 20 20 20 20 20 20 15 20 20 20 20 12 20

20 20 15 20 15 18 20 12 18 20 20 18 20 20 18 20 18 18 15 18 18

17 15 20 15 15 18 15 20 20 20 20 18 15 20 15 15 15 17 20 20 15

24 20 20 24 22 18 24 20 20 20 20 20 24 24 20 20 24 20 20 20 20

89 84 84 84 71 78 83 71 87 90 89 84 87 94 76 85 86 83 85 80 82

ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN II

Satuan pendidikan

:

SMAN 1 MLATI

Kelas/semester

:

X D/ gasal

Materi

:

Masalah Pokok Ekonomi dan Sistem Ekonomi

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Nama Ageng nawang puspa Agus setiawan Ahmad fauzi Ahmad Surya Prayoga Alfan Rianjana Alifah Putri Mardiani Ananda Aprilia Anisa Damayanti Annasya Isna Khanifa Arifah Asriyanti Astri khasna Rismawanti

Nomor Skor

L P P P L P L P P L L

1 1 1

0 1 0 1 1 0 1 1 1 0

2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 1 1 1 1 1 1

0 0 1 1 1 1

4 1 1

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

5 1

1 0 1

1 1 1 1 0 1 1 1

6 1 1

0 1 1 1 1 1 1

1 1 1

7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1

1 20

2 20

3 20

4 30

20 15 15 20 15 15 15 20 15 20 15

15 15 15 15 15 15 20 15 18 15 18

20 15 15 20 20 15 20 20 10 20 10

24 20 20 20 20 24 20 20 20 20 20

NILAI 89 71 75 84 80 78 83 84 73 84 72

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

Dewanti Kartika Sari Dinda Muhklis Mustarini Faza Nur Huda Rosyada Fernando Rangga Saputra Khoirunisya Restu Wijaya Lusy Antasari Maghfira Renanda Atiq Mifta Ika Wulansari Nestya nanda nur fauza Nurul Aeni Okta Pratiwi Putri Anggraheni Resha Anjar Usyan Riska Fitriyani Rurin Nurmitha Suryani Salvaresa Eka Priyangga Sikka Mutiara Silmi Sonne Muhammadanner Umniyah Salma Fathin Vira Yuda Tama Zulhanton Bagasatya

P P P P P P P L L P P P P P L P P L L L L

1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1

1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0

0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1

0 1

15 15 10 20 20 15 20 20 15 15 15 20 15 20 15 15 15 20 20 20 15

15 15 18 15 18 18 20 18 18 18 15 20 15 15 15 15 15 15 19 20 15

20 20 20 10 20 20 20 20 15 20 20 20 20 15 15 10 15 20 20 20 20

20 20 20 10 20 20 24 20 20 20 20 28 15 20 20 20 20 18 20 28 20

78 75 77 64 88 83 93 87 77 82 79 98 74 78 74 70 71 82 88 95 79

Mengetahui

Mlati, 12 September 2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa Praktikan

A. Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

LAMPIRAN

11 : Kunci Jawaban Ulangan Harian

Kunci Jawaban UH I A. Pilihan Ganda 1

D

2

A Penduduk yang banyak

3

B Pokok

4

B Waktu

5

B Menurut Intensitasnya

6

B 2) dan 3)

7

C Jasmani Dan Rohani

8

D Kebutuhan rasa aman dan perlindungan

9

C Sosial Budaya

10

E

11

D Barang Setengah jadi

12

E

Barang konsumsi

Produksi Banyak membutuhkan TK Kebutuhan manusia yng tidak terbatas sedangkan barang dan jasa terbatas

13

A jumlahnya

14

C Menggunakan analisis biaya manfaat

15

C 2) dan 4)

16

C Biaya peluang

17

B Produksi Barang yang paling menguntungkan

18

E

19

C Membeli salah satu yang dianggap penting, yaitu buku tulis atau pulpen.

20

B Keahlian dan kejujuran

Rp 1.000.000,00

B. Essay 1. Kelangkaan adalah keadaan dimana kebutuhan manusia tidak terbatas sedangkan alat pemuas kebutuhan terbatas jumlahnya 2. Kebutuhan menurut sifatnya : 

Jasmani



Rohani : Rekreasi, beribadah, kasih sayang

: Makan, membeli pakaian, olahraga

3. Barang Komplementer Barang yang melengkapi (digabungkan) fungsi barang lain => teh – gula, kompor – gas, motor-bensin 4. Kegunaan bentuk ( Form Utility) Suatu barang akan lebih berguna jika diubah dari bentuk asalnya. Sebagai contoh benang yang diubah menjadi kain, kain lebih berguna daripada benang.

5.

a) Kombinasi yang terbaik yaitu kombinasi E karena tidak terpaut terlalu banyak selisih produksinya sehingga kedua pelanggan dapat terpenuhi permintaannya b) Kurva kemungkinan produksi

Kurva Kemungkinan produksi 160

A

140

B

120

C

H

Beras

100

D

80 60

G

40

Y-Values

E

20

0

F 0

10

20

30

40

50

60

Mobil

c) Biaya peluangnya adalah sebesar (90-50) = 40 unit mobil untuk memproduksi 10 ton beras.

Kunci Jawaban UH II A. Pilihan Ganda 1. A Ilmu pengetahuan serta teknik produksi 2. B Menggunakan sumberdaya alam sepuasnya tanpa batas 3. E II, IV, dan V 4. C Melakukan analisis terhadap konsumen 5. A Jumlah penduduk yang berpendidikan tinggi disuatu negara 6. C Dari, oleh, dan untuk rakyat 7. D Semua alat dan sumber produksi dikuasai negara 8. A A1, B2, dan C3 9. A Belum adanya pembagian kerja yang jelas 10. C Tunggal

B. Essay 1. a. Barang apa dan berapa jumlah barang yang harus diproduksi? (What?) Karena sumber daya terbatas, masyarakat harus memutuskan barang apa yang akan di produksi (what). Sangat tidak mungkin untuk memproduksi semua jenis benda pemuas kebutuhan. Setelah ditentukan apa yang akan diproduksi, kemudian diputuskan berapa jumlah barang yang harus diproduksi sehingga dapat ditentukan berapa sumber daya yang dibutuhkan untuk proses produksi. b. Bagaimana cara memproduksi? (How?) Masalah dalam hal ini adalah:

 Teknologi atau metode produksi apa yang digunakan untuk memproduksi suatu barang: berapa jumlah tenaga kerja, jenis mesin, serta bahan mentah apa yang akan digunakan  Bagaimana mengkombinasikan faktor-faktor produksi yang ada agar berhasil dan berdaya guna c. Untuk siapa di produksi?(For Whom?) Siapa yang memerlukan barang tersebut dan siapa saja yang menikmati hasilnya. Apakah barang-barang yang diproduksi tersebut akan didistribusikan menurut ukuran pendapatan, kekayaan atau kelompok tersebut di masyarakat. 2. • • • • • •

Ciri-ciri sitem ekonomi tradisional : Tidak ada pembagian kerja Perdagangan dengan barter Ekonomi terbentuk karena kebiasaan/tradisi yang berlaku Jenis produksi ditentukan oleh kebutuhan Bersifat kekeluargaan Tanah sumber kehidupan dan kemakmuran

3.

Sistem ekonomi pasar mengandalkan interaksi kekuatan permintaan dan penawaran sebagai alat alokasi yang efisien. Kelebihan sistem ekonomi pasar antara lain sangat kecilnya peranan pemerintah, bahkan hampir tidak ada. Invisible hand (“tangan-tangan gaib”) akan menggerakan kegiatan ekonomi. Harga dalam pasar dapat goyah. Sistem ekonomi terpusat Alat dan sumber produksi adalah milik Negara, Kebijakan ekonomi diatur oleh Negara, Jenis pekerjaan dan pembagian kerja diatur oleh pemerintah.

4. Sistem Ekonomi komando KEBAIKAN/KELEBIHAN



pemerintah bertanggung jawab sepenuhnya terhadap perekonomian.



pemerintah bebas menentukan barang/jasa sesuai dengan kebutuhan masyarakat.



pemerintah mengatur distribusi hasil dan produksi.



mudah melakukan pengelolaan dan pengawasan.



pelaksanaan pembangunan lebih cepat karena sudah disusun dalam suatu perencanaan.

• KEBURUKAN/KELEMAHAN •

hal milik pribadi tidak diakui.



potensi inisiatif dan daya kreasi masyarakat tidakberkembang.



segala kebijakan pemerintah harus dilakukan oleh rakyat

LAMPIRAN 12

: Penilaian Hasil Belajar Siswa

Daftar Nilai Akhir UH Bab I

DAFTAR NILAI Ulangan Harian I Kelas X A TAHUN AJARAN 2015/2016 SMAN 1 MLATI Mata Pelajaran

:

Ekonomi

Semester

:

Gasal

Standar Kompetensi

:

Memahami Permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan, kelangkaan, dan sistem ekonomi

Kompetensi dasar

:

Mengidentifikasi kebutuhan manusia

Nomor urut

Induk

Nilai A Nama Siswa

Keaktifan Aan Kurni Nuryanto

1

2350

2

2351

3

2352

L/P

Aina Shafira Aprilia Nur Hayati

Buku catatan

LKS

Proporsi nilai A 10%

L 81

79

75

7,8

81

75

90

8,2

81

81

90

8,4

P

NILAI B UH II 83

Nilai Akhir

T/TD

Remidial 84

T

88

T

82

T

87

P

81

Arina Rahmi M 4

2353

5

2354

Daniel Bayutama Denisia Reta F R 6

P

7

2356

8

2357

Dwi Setyawati Eka Putri 9

2358

10

2359

Feby Ananta N Gilbertus Febri P 11

2360

12

2361

13

2362

Hielda Hanifah Intan Wahyu N Kunni Sarifatu Z 14

2363

15

2364

Lidia Prasti Ambar Sari Lukluk Nur Aini 16

2365

17

2366

18

2367

Lutvi Asyifa Rani Marissa Helga L

75

90

8,2

81

81

85

8,2

81

79

90

8,3

L

97

T

86

T

86

T

84

T

87

T

88

T

84

T

85

T

91

T

86

T

86

T

84

T

76

T

79

T

83

T

85

P

2355 Dimas Royyan F

96 81

85

L

83 85

79

85

8,3

81

79

90

8,3

P

86

P

87 81

79

79

8,0

81

75

90

8,2

L

83

L

84 81

79

85

8,2

81

79

90

8,3

81

81

90

8,4

P

90

P

85

P

85 81

79

90

8,3

81

75

85

8,0

P

83

P

70 81

79

90

8,3

81

75

85

8,0

90

75

90

8,5

P

75 78

P

82

Mirza Rasyid A 19

2368

20

2369

21

2370

Muhamad Syahrizal A Nastiti M Niken Diah Puspitasari 22

2371

23

2372

Ninda Sasqia Nurul Diayu A 24

2373

25

2374

26

2375

Pramesti Cicilia Rusepta Wurya N Safira Nada Athaya 27

2376

28

2377

Sintia Cahya W Vitus Ari N 29

2378

30

2379

31

2380

Yesaya R S J Yohanes Krisna A P Yustinus Y H 32

2381

Mengetahui,

L

71 79

75

81

7,8

90

75

75

8,0

90

90

81

8,7

L

75

76

T

88

T

88

T

90

T

86

T

88

T

91

T

79

T

82

T

88

T

83

T

84

T

79

T

83

T

87

P

87

P

89 85

90

90

8,8

85

79

90

8,5

P

85

P

87 85

90

90

8,8

85

90

90

8,8

90

79

85

8,5

P

90

L

78

P

81 90

75

75

8,0

85

90

90

8,8

P

87

L

82 90

90

90

9,0

81

75

79

7,8

81

90

90

8,7

L

83

L

78

L

82 81

Mlati, 12-10-2015

75

90

8,2

Guru Pembimbing

Mahasiswa PPL

A.Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

DAFTAR NILAI Ulangan Harian I Kelas X B TAHUN AJARAN 2015/2016 SMAN 1 MLATI Mata Pelajaran

:

Ekonomi

Semester

:

Gasal

Standar Kompetensi

:

Memahami Permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan, kelangkaan, dan sistem ekonomi

Kompetensi dasar

:

Mengidentifikasi kebutuhan manusia

Nomor urut

Induk

1 2 3 4 5 6 7 8

2382 2383 2384 2385 2386 2387 2388 2389

Nilai A Nama Siswa Abdullah Muhammad Y Anisya Anjarwati Ayu Rina Damaryanti Bhawika Kinennara P Chrisantia Sekar Ikarini David Sanjaya Diah Ambarwati Dinda Galuh Anindhita

L/P L P P L P L P P

Keaktifan

Buku catatan

LKS

Proporsi nilai A 10%

80 80 80 80 80 80 80 80

75 79 90 75 81 81 90 75

75 75 90 75 81 85 79 75

7,7 7,8 8,7 7,7 8,1 8,2 8,3 7,7

NILAI B UH I 75 96 76 80 96 71 76 85

Remidi al

75

Nilai Akhir

T/TD

76 97 77 81 97 76 77 86

T T T T T T T T

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

2390 2391 2392 2393 2394 2395 2396 2397 2398 2399 2400 2401 2402 2403 2404 2405 2406 2407 2408 2409 2410 2411 2412 2413

Elis Rachmaningrum Elviana Uswatun K Faizah Nur Fahmida Febriariska Nurmayani Janu Windihanti I Kifni Kurniawan Muhamad Khoiru Ihsan Muhammad Adnan S Muhammad Daffa Harza A Muhammad Rifki Haikal Murti Lintang Sari Mutia Utami Nada 'Afia Qur'ani Nida Erviana Pratiwi Sudirman Rahmat Yusuf Nur Huda Rizki Dyna Febriastuti Septiana Arvina Silvi Ananda Putri Devi Tasya Putri Kalyana Tya Inayah Nur Rahmawati Via Enggar Wijayanti Viola Dessy Romadoni Wiem Gratandia Yosky

P P P P P L L L L L P P P P P L P P P P P P P L

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 90 85 85 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

81 81 81 90 81 85 79 81 75 79 81 81 85 81 81 75 85 81 81 81 90 85 81 85

75 81 75 81 79 75 79 81 79 75 79 90 90 79 75 75 79 79 81 79 81 79 81 81

7,9 8,1 7,9 8,4 8,0 8,0 7,9 8,1 7,8 7,8 8,3 8,5 8,7 8,0 7,9 7,7 8,1 8,0 8,1 8,0 8,4 8,1 8,1 8,2

81 94 75 83 76 75 84 96 84 64 90 82 94 79 89 69 85 91 79 75 87 84 77 77

75

75

82 95 76 84 77 76 85 97 85 76 91 83 95 80 90 76 86 92 80 76 88 85 78 78

T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T

Mengetahui,

Mlati, 12-10-2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa PPL

A.Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

DAFTAR NILAI Ulangan Harian I Kelas X C TAHUN AJARAN 2015/2016 SMAN 1 MLATI Mata Pelajaran

:

Ekonomi

Semester

:

Gasal

Standar Kompetensi

:

Memahami Permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan, kelangkaan, dan sistem ekonomi

Kompetensi dasar

:

Mengidentifikasi kebutuhan manusia

Nomor urut 1 2 3 4 5 6

Induk 2414 2415 2416 2417 2418 2419

Proporsi nilai A 10%

Nilai A Nama Siswa

Agatha Eka Susanti Agnes Budianti Agnes Deviana Herawati Ahsan Firdaus Ajeng Putri Ramadani Anggriana Verawati

L/P

P P P L P P

Keaktifan 90 81 81 81 81 90

Buku catatan 90 79 90 81 79 81

LKS 81 79 79 75 79 79

T/TD UH I

8,7 8,0 8,3 7,9 8,0 8,3

Nilai Akhir

NILAI B

Remidial 76 83 66 78 91 82

75

77 84 76 79 92 83

T T T T T T

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

2420 2421 2422 2423 2424 2425 2426 2427 2428 2429 2430 2431 2432 2433 2434 2435 2436 2437 2438 2439 2440 2441 2442 2443 2444

Ari Isnaini Putri Bagas Tegar Sumantri Chatarina Rini Widyastuti Crysa Liana Dhika Della Febriyanti Denis Daniswara Devinda Karina Alifsava Dewi Prihantiningrum R Dharma Setyawan Dwi Nur Cahyaning Earlyana Puspitaningrum Febrian Yena Remalia Giovanni Rijkty Primero T Lintang Nur Pratiwi Maharani Putri Ramadhani Muhammad Rafi' Muhammad Rizki Subroto Neva Agsha Winayang Nita Anida Rahmadhan Arya Y Risa Anin Dita Stevanus Angga Wisnu J Tachsa Amanda Affani Wahyu Cahya Nugraha Yohanes Fajar Ferdianto

P L P P P L P P L P P P L P P L L P P L P L P L L

81 90 81 81 81 81 85 85 85 85 85 81 81 81 81 81 90 81 81 81 81 90 81 90 81

90 81 81 81 75 81 81 79 79 81 90 81 81 90 81 90 81 79 90 90 81 79 90 90 90

81 75 75 75 75 75 75 81 75 75 79 81 75 79 81 75 75 81 75 75 81 75 75 75 75

8,4 8,2 7,9 7,9 7,7 7,9 8,0 8,2 8,0 8,0 8,5 8,1 7,9 8,3 8,1 8,2 8,2 8,0 8,2 8,2 8,1 8,1 8,2 8,5 8,2

88 70 78 81 66 91 75 77 87 74 76 84 79 77 71 73 83 86 78 72 79 90 85 80 86

75

75

75

75 75

75

89 76 79 82 76 92 76 78 88 76 77 85 80 78 76 76 84 87 79 76 80 91 86 81 87

T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T

32

2445

Zharfan Miftahul Huda

L

85

Mengetahui,

Mlati, 12-10-2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa PPL

A.Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

81

75

8,0

81

82

T

DAFTAR NILAI Ulangan Harian I Kelas X D TAHUN AJARAN 2015/2016 SMAN 1 MLATI Mata Pelajaran

:

Ekonomi

Semester

:

Gasal

Standar Kompetensi

:

Memahami Permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan, kelangkaan, dan sistem ekonomi

Kompetensi dasar

:

Mengidentifikasi kebutuhan manusia

Nomor urut 1 2 3 4 5 6 7

Induk 2446 2447 2448 2449 2450 2451 2452

Nama Siswa Ageng Nawang P Agus Setiawan Ahmad Fauzi Ahmad Surya Prayoga Alfan Rianjana Alifah Putri Mardiani Ananda Aprilia

L/P P L L L L P P

Keaktifan 81 90 81 81 81 81 81

Nilai A Buku catatan 81 79 79 79 79 79 81

LKS 81 79 79 81 81 75 79

Proporsi nilai A 10% 8,1 8,3 8,0 8,0 8,0 7,8 8,0

NILAI B UH II 80 64 63 76 55 57 88

Remidial 75 75 75 75

Nilai Akhir

T/TD

81 76 76 77 76 76 89

T T T T T T T

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

2453 2454 2455 2456 2457 2458 2459 2460 2461 2462 2463 2464 2465 2466 2467 2468 2469 2470 2471 2472 2473 2474 2475 2476 2477

Anisa Damayanti Annasya Isna Khanifa Arifah Asriyanti Astri Khasna Rismawati Dewanti Kartika Sari Dinda Muchlis M Faza Nur Huda R Fernando Rangga S Khoirunnisya Restu W Lusy Antasari Maghfira Renanda Atiq Mifta Ika Wulansari Nestya Nanda Nur F Nurul Aeni Okta Pratiwi Putri A Resha Anjar Usyan Riska Fitriyani Rurin Nurmitha S Salvaresa Eka P Sikka Mutiara S Sonne Mohammadaner Umniyah Salma F Vira Yudha Tama Zulhanton Bagasatya

P P P P P P L L P P P P P P P P L P P L P L P L L

81 81 81 81 85 81 90 81 81 90 90 85 81 81 81 81 85 81 81 81 81 90 90 85 81

79 81 81 79 90 79 75 79 79 81 81 75 81 79 81 85 79 81 81 79 81 81 85 81 79

85 79 81 81 75 79 79 81 79 90 90 81 75 90 79 81 79 90 81 79 81 81 81 79 81

8,2 8,0 8,1 8,0 8,3 8,0 8,1 8,0 8,0 8,7 8,7 8,0 7,9 8,3 8,0 8,2 8,1 8,4 8,1 8,0 8,1 8,4 8,5 8,2 8,0

94 71 75 81 74 76 75 76 80 86 75 82 79 80 88 87 81 65 65 75 65 75 85 87 82

75

75

75 75 75

95 76 76 82 76 77 76 77 81 87 76 83 80 81 89 88 82 76 76 76 76 76 86 88 83

T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T

Mengetahui,

Mlati, 12-10-2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa PPL

A.Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

Lampiran : DAFTAR NILAI AKHIR BAB II Daftar Nilai Siswa Tahun Pelajaran 2015/2016 SMAN 1 MLATI

Mata Pelajaran

:

Ekonomi

Semester

:

Gasal

Kelas

:

XA

Standar Kompetensi

:

Memahami Permasalahan Ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan, kelangkaan, dan sistem ekonomi

Kompetensi Dasar

:

Mengidentifikasi Sistem Ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi

Nomor

urut

Induk

Nama Siswa

L/P Keaktifa n

Aan Kurni N 1

2350

2

2351

Proporsi nilai A 10%

Nilai A

Aina S

Buku catatan

LKS

NILAI B

T/TD UH II 83

L 81

79

75

7,8

81

75

90

8,2

P

Nilai Akhir

Remidial 84

T

88

T

87

Aprilia Nur H 3

2352

4

2353

5

2354

Arina Rahmi M Daniel B Denisia Reta F R 6

2355

7

2356

Dimas R F Dwi S 8

2357

9

2358

10

2359

Eka Putri Feby A N Gilbertus Febri P 11

2360

12

2361

Hielda Hanifah Intan Wahyu N 13

2362

14

2363

15

2364

Kunni S Z Lidia P A S Lukluk Nur A 16

2365

17

2366

Lutvi Asyifa R

P

81 81

81

90

8,4

81

75

90

8,2

81

81

85

8,2

P

82

T

97

T

86

T

86

T

84

T

87

T

88

T

84

T

85

T

91

T

86

T

86

T

84

T

76

T

79

T

96

L

85

P

85 81

79

90

8,3

85

79

85

8,3

L

83

P

86 81

79

90

8,3

81

79

79

8,0

81

75

90

8,2

P

87

L

83

L

84 81

79

85

8,2

81

79

90

8,3

P

90

P

85 81

81

90

8,4

81

79

90

8,3

81

75

85

8,0

P

85

P

83

P

70 81

79

90

8,3

81

75

85

8,0

P

75 78

Marissa Helga L 18

2367

19

2368

20

2369

Mirza Rasyid A Muhamad S A 21

2370

22

2371

23

2372

Nastiti Murdaningrum Niken Diah P Ninda Sasqia Nurul Diayu A

24

2373

25

2374

26

2375

Pramesti Cicilia Rusepta Wurya N Safira Nada 27

2376

28

2377

Sintia Cahya W Vitus Ari Nugroho 29

2378

30

2379

31

2380

32

2381

Yesaya Rahutama S J Yohanes Krisna A Yustinus Yoga H

P

82 90

75

90

8,5

79

75

81

7,8

90

75

75

8,0

90

90

81

8,7

L

83

T

76

T

88

T

88

T

90

T

86

T

88

T

91

T

79

T

82

T

88

T

83

T

84

T

79

T

83

T

71

L

75 87

P

87

P

89 85

90

90

8,8

85

79

90

8,5

85

90

90

8,8

85

90

90

8,8

90

79

85

8,5

P

85

P

87

P

90

L

78

P

81 90

75

75

8,0

85

90

90

8,8

P

87

L

82 90

90

90

9,0

81

75

79

7,8

81

90

90

8,7

81

75

90

8,2

L

83

L

78

L

82

Mengetahui,

Mlati, 12-10-2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa PPL

A.Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

Daftar Nilai Siswa Tahun Pelajaran 2015/2016 SMAN 1 MLATI

Mata Pelajaran

:

Ekonomi

Semester

:

Gasal

Kelas

:

XB

Standar Kompetensi

:

Memahami Permasalahan Ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan, kelangkaan, dan sistem ekonomi

Kompetensi Dasar

:

Mengidentifikasi Sistem Ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi

Nomor urut

Induk

1

2382

Nilai A Nama Siswa

L/P

Keaktifan

Buku catatan

LKS

Proporsi nilai A 10%

80

90

90

8,7

Abdullah Muhammad Y 2383

3

2384

4

2385

UH I

Remidi al

Nilai Akhir

T/TD

75

T

85

T

86

T

68

T

74 L

Anisya Anjarwati 2

NILAI B

75 84

P

80

90

81

8,4

P

80

81

81

8,1

L

80

75

75

7,7

Ayu Rina D

85

Bhawika Kinennara P

67 75

Chrisantia Sekar I 5

2386

6

2387

7

2388

97 P

80

90

81

8,4

L

80

81

81

8,1

P

80

90

81

8,4

David Sanjaya

9

2390

P

80

75

81

7,9

P

80

75

85

8,0

11

2392

12

2393

P

80

85

90

8,5

P

80

90

81

8,4

P

80

75

75

7,7

2395

P

80

90

90

8,7

L

80

81

81

8,1

16

2397

17

2398

L

80

85

81

8,2

L

80

79

85

8,1

L

80

75

75

7,7

2400

87

T

80

T

76

T

80

T

86

T

93

T

79

T

76

T

88

T

78

Muhammad Rifki H 19

T

92

Muhammad Daffa H Arifin 2399

89

85

Muhammad Adnan S

18

T

79

Muhamad Khoiru I 2396

86

75

Kifni Kurniawan 15

T

79

Janu Windihanti I 14

86

86

Febriariska N 2394

T

88

Faizah Nur F

13

94

85

Elviana Uswatun K 2391

T

85

Elis Rachmaningrum 10

78 93

Dinda Galuh A 2389

T

77

Diah Ambarwati 8

98

75 L

80

75

75

7,7

P

90

79

85

8,5

Murti Lintang S

87

Mutia Utami 20

2401

21

2402

22

2403

85 P

85

81

90

8,5

P

85

81

90

8,5

P

80

81

85

8,2

Nada 'Afia Qur'ani

24

2405

P

80

81

79

8,0

L

80

75

79

7,8

26

2407

27

2408

P

80

85

79

8,1

P

80

81

79

8,0

P

80

90

90

8,7

2410

P

80

81

81

8,1

P

80

90

90

8,7

31

2412

32

2413

73

T

85

T

80

T

82

T

89

T

87

T

74

T

80

T

79

T

86

Via Enggar W 2411

75

88

Tya Inayah Nur R 30

T

81

Tasya Putri Kalyana 29

85

79

Silvi Ananda Putri Devi 2409

T

84

Septiana Arvina

28

80

72

Rizki Dyna Febriastuti 2406

T

84

Rahmat Yusuf Nur Huda 25

81 79

Pratiwi Sudirman 2404

T

80

Nida Erviana 23

86

73 P

80

81

81

8,1

P

80

81

90

8,4

L

80

79

81

8,0

Viola Dessy R

75 79

Wiem Gratandia Y

78

Mengetahui,

Mlati, 12-10-2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa PPL

A.Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

Daftar Nilai Siswa Tahun Pelajaran 2015/2016 SMAN 1 MLATI

Mata Pelajaran

:

Ekonomi

Semester

:

Gasal

Kelas

:

XC

Standar Kompetensi

:

Memahami Permasalahan Ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan, kelangkaan, dan sistem ekonomi

Kompetensi Dasar

:

Mengidentifikasi Sistem Ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi

Nomor Nama Siswa

L/P

urut

Induk

1

2414

Agatha Eka Susanti

P

90

2

2415

Agnes Budianti

P

81

Keaktifan

LKS

Proporsi nilai A 10%

81

90

8,7

79

90

8,3

Nilai A Buku catatan

NILAI B UH II 83

Remidial

Nilai Akhir

T/TD

84

T

76

T

73 75

3

2416

4

2417

5

2418

6

2419

7

2420

8

2421

9

2422

Agnes Deviana Herawati

88 P

81

90

90

8,7

L

81

81

90

8,4

P

81

75

85

8,0

Anggriana Verawati

P

90

75

90

8,5

Ari Isnaini Putri Bagas Tegar Sumantri Chatarina Rini Widyastuti

P

81

79

90

8,3

L

90

79

90

8,6

P

81

79

90

8,3 8,4

11

2424

Della Febriyanti

P

81

90

90

8,7

12

2425

Denis Daniswara Devinda Karina Alifsava Dewi Prihantiningrum Rindo

L

81

79

85

8,2

P

85

81

90

8,5

Dharma Setyawan

L

85

79

81

8,2

2429

T

88

T

76

T

84

T

98

T

86

T

87

T

90

T

88

T

86

T

80

T

97 90

16

99

83 81

2428

T

75

81

15

83

87

P

2427

T

98

Crysa Liana Dhika

14

90 82

2423

2426

T

89 Ahsan Firdaus Ajeng Putri Ramadani

10

13

89

85 86 89 P

85

81

90

8,5 87 85 79

Dwi Nur Cahyaning

P

85

81

90

8,5

17

2430

18

2431

19

2432

20

2433

21

2434

22

2435

23

2436

24

2437

25

2438

26

2439

27

2440

28

2441

29

2442

30

2443

Earlyana Puspitaningrum Febrian Yena Remalia Giovanni Rijkty Primero T

84 P

85

81

90

8,5

P

81

85

90

8,5

L

81

79

81

8,0

P

81

79

81

8,0

85

T

85

T

76

T

85

T

96

T

88

T

82

T

84

T

86

T

76

T

86

T

78

T

82

T

91

T

84 74 75 84

Lintang Nur Pratiwi Maharani Putri Ramadhani

96 P

81

79

5,3 87

Muhammad Rafi' Muhammad Rizki Subroto Neva Agsha Winayang

L

81

L

90

P

81

Nita Anida Rahmadhan Arya Yogyantara

P L

79

90

8,3

90

6,0

90

90

8,7

81

81

90

8,4

81

90

81

8,4

81 83 85 57 75 85

Risa Anin Dita Stevanus Angga Wisnu J Tachsa Amanda Affani Wahyu Cahya Nugraha

P

81

90

90

8,7

L

90

79

81

8,3

77 81 P

81

81

90

8,4 90

L

90

79

90

8,6

31

2444

32

2445

Yohanes Fajar Ferdianto Zharfan Miftahul Huda

87 L

81

90

90

8,7

L

85

79

90

8,5

88

T

89

T

88

Mengetahui,

Mlati, 12-10-2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa PPL

A.Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

Daftar Nilai Siswa Tahun Pelajaran 2015/2016 SMAN 1 MLATI

Mata Pelajaran

:

Ekonomi

Semester

:

Gasal

Kelas

:

XD

Standar Kompetensi

:

Memahami Permasalahan Ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan, kelangkaan, dan sistem ekonomi

Kompetensi Dasar

:

Mengidentifikasi Sistem Ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi

Nomor urut 1

Induk 2446

Nama Siswa Ageng Nawang Puspa

L/P P

Keaktifan 81

Nilai A Buku catatan 81

LKS 79

Proporsi nilai A 10% 8,0

NILAI B UH II 89

Remidial

Nilai Akhir

T/TD

90

T

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

2447 2448 2449 2450 2451 2452 2453 2454 2455 2456 2457 2458 2459 2460 2461 2462 2463 2464 2465 2466 2467 2468 2469 2470 2471

Agus Setiawan Ahmad Fauzi Ahmad Surya Prayoga Alfan Rianjana Alifah Putri Mardiani Ananda Aprilia Anisa Damayanti Annasya Isna Khanifa Arifah Asriyanti Astri Khasna Rismawati Dewanti Kartika Sari Dinda Muchlis Mustarini Faza Nur Huda Rosyada Fernando Rangga Saputra Khoirunnisya Restu Wijaya Lusy Antasari Maghfira Renanda Atiq Mifta Ika Wulansari Nestya Nanda Nur Fauza Nurul Aeni Okta Pratiwi Putri Anggrahenni Resha Anjar Usyan Riska Fitriyani Rurin Nurmitha Suryani

L L L L P P P P P P P P L L P P P P P P P P L P P

90 81 81 81 81 81 81 81 81 81 85 81 90 81 81 90 90 85 81 81 81 81 85 81 81

75 81 81 81 81 85 81 85 85 75 90 81 85 75 90 90 75 79 90 81 85 90 79 90 85

75 75 90 75 75 79 79 75 75 79 75 75 75 75 90 81 75 81 79 75 75 85 75 75 75

8,0 7,9 8,4 7,9 7,9 8,2 8,0 8,0 8,0 7,8 8,3 7,9 8,3 7,7 8,7 8,7 8,0 8,2 8,3 7,9 8,0 8,5 8,0 8,2 8,0

75 84 80 78 83 84 75 84 75 78 75 77 64 88 83 93 87 77 82 79 98 75 78 75

75

76 85 81 79 84 85 76 85 76 79 76 78 76 89 84 94 88 78 83 80 99 76 79 76

T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T

27 28 29 30 31 32

2472 2473 2474 2475 2476 2477

Salvaresa Eka Priyangga Sikka Mutiara Silmi Sonne Mohammadaner Umniyah Salma Fathin Vira Yudha Tama Zulhanton Bagasatya

L P L P L L

81 81 90 90 85 81

85 75 85 90 75 81

Mengetahui,

Mlati, 12-10-2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa PPL

A.Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

75 75 75 90 75 75

8,0 7,7 8,3 9,0 7,8 7,9

75

76

T

82 88 95 79

83 89 96 80

T T T T

LAMPIRAN 13

: Program Perbaikan Individual

MATERI REMEDIAL INDIVIDUAL DAN KLASIKAL : : : : : :

Satuan Pendidikan Nama Tes Mata Pelajaran Kelas/Program Tanggal Tes Pokok Bahasan/Sub

No (1) 1 2 3 4 5 6 7 8 9

NAMA PESERTA (2) Aan Kurni Nuryanto Aina Shafira Aprilia Nur Hayati Arina Rahmi Morgana Daniel Bayutama Denisia Reta Falah Rizka Dimas Royyan Firdausi Dwi Setyawati Eka Putri

SMAN 1 MLATI Ulangan Harian II Ekonomi XB 8/09/2015 Masalah Pokok Ekonomi dan Sistem Ekonomi

L/P (3) L P P P L P L P P

MATERI REMIDIAL (4) Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada

10 11 12 13 14 15 16

Feby Ananta Nugraha Gilbertus Febri Priyanditya Hielda Hanifah Intan Wahyu Nugrahaeni Kunni Sarifatu Zuhriyah Lidia Prasti Ambar Sari Lukluk Nur Aini

L L P P P P P

17 18 19

Lutvi Asyifa Rani Marissa Helga Liliananda Mirza Rasyid Arifin

P P L

20 21 22 23 24 25 26

Muhamad Syahrizal Aladdin Nastiti Murdaningrum Niken Diah Puspitasari Ninda Sasqia Nurul Diayu Alfathun Pramesti Cicilia Rusepta Wurya Nugraha

L P P P P P L

Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Siswa dapat mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang bagaimana cara memproduksi; Siswa dapat mengidentifikasi cara mengatasi masalah pokok ekonomi; Siswa dapat mendeskripsikan masalah pokok dalam ekonomi modern; Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri suatu sistem ekonomi; Siswa dapat menganalisis perbedaan suatu sistem ekonomi; Siswa dapat mendeskripsikan kelebihan dan kekurangan suatu sistem ekonomi; Tidak Ada Tidak Ada Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang penyebab perbedaan sistem ekonomi dalam suatu negara; Siswa dapat mendeskripsikan masalah pokok dalam ekonomi modern; Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri suatu sistem ekonomi; Siswa dapat mendeskripsikan kelebihan dan kekurangan suatu sistem ekonomi; Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada

27 28 29 30 31 32

Safira Nada Athaya Sintia Cahya Wulandari Vitus Ari Nugroho Yesaya Rahutama Satria Jati Yohanes Krisna Andika P Yustinus Yoga Henriyanta Klasikal

P P L L L L

Mengetahui

Mlati, 12 September 2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa Praktikan

A. Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada

MATERI REMEDIAL INDIVIDUAL DAN KLASIKAL : : : : : :

Satuan Pendidikan Nama Tes Mata Pelajaran Kelas/Program Tanggal Tes Pokok Bahasan/Sub

No

NAMA PESERTA

SMAN 1 MLATI Ulangan Harian II Ekonomi XB 8/09/2015 Masalah Pokok Ekonomi dan Sistem Ekonomi

L/P

MATERI REMIDIAL (4) Siswa dapat mendeskripsikan macam-macam sistem ekonomi; Siswa dapat menganalisis perbedaan suatu sistem ekonomi; Siswa dapat mendeskripsikan kelebihan dan kekurangan suatu sistem ekonomi; Tidak Ada Tidak Ada Siswa dapat mendeskripsikan macam-macam sistem ekonomi; Siswa dapat mendeskripsikan masalah pokok dalam ekonomi modern; Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri suatu sistem ekonomi; Siswa dapat menganalisis perbedaan suatu sistem ekonomi; Siswa dapat mendeskripsikan kelebihan dan kekurangan suatu sistem ekonomi;

(1) 1

(2) Abdullah Muhammad Yusuf

(3) L

2 3 4

Anisa Anjarwati Ayu Rina Damaryanti Bhawika Kinennara Prasetya

P P L

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Chrisantia Sekar Ikarini David Sanjaya Diah Ambarwati Dinda Galuh Anindhita Elis Rachmaningrum Elviana Uswatun Khasanah Faizah Nur Fahmida Febriariska Nurmayani Janu Windihanti Isnandar Kifni Kurniawan Muhamad Khoiru Ihsan Muhammad Adnan Sugiyanto

P L P P P P P P P L P P

Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada

17

Muhammad Daffa Harza Arifin

P

Tidak Ada

18 19 20 21 22 23 24

Muhammad Rifki Haikal Murti Lintang Sari Mutia Utami Nada 'Afia Qur'ani Nida Erviana Pratiwi Sudirman Rahmat Yusuf Nur Huda

P L P P P P L

Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Siswa dapat mengidentifikasi cara mengatasi masalah pokok ekonomi; Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang penyebab perbedaan sistem ekonomi dalam suatu negara; Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri suatu sistem ekonomi ; Siswa dapat mendeskripsikan masalah pokok dalam ekonomi modern; Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri suatu sistem ekonomi; Siswa dapat

Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada

menganalisis perbedaan suatu sistem ekonomi; Siswa dapat mendeskripsikan kelebihan dan kekurangan suatu sistem ekonomi;

25 26 27 28 29 30

Rizki Dyna Febriastuti Septiana Arvina Silvi Ananda Putri Devi Tasya Putri Kalyana Tya Inayah Nur Rahmawati Via Enggar Wijayanti

L P P P P P

31 32

Viola Dessy Romadoni Wiem Gratandia Yosky Klasikal

P L

Mengetahui

Mlati, 12 September 2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa Praktikan

Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Siswa dapat mendeskripsikan masalah-masalah pokok ekonomi; Siswa dapat mendeskripsikan macam-macam sistem ekonomi; Siswa dapat mendeskripsikan masalah pokok dalam ekonomi modern; Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri suatu sistem ekonomi; Siswa dapat menganalisis perbedaan suatu sistem ekonomi; Siswa dapat mendeskripsikan kelebihan dan kekurangan suatu sistem ekonomi; Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada

A. Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

MATERI REMEDIAL INDIVIDUAL DAN KLASIKAL : : : : : :

Satuan Pendidikan Nama Tes Mata Pelajaran Kelas/Program Tanggal Tes Pokok Bahasan/Sub

No (1) 1

NAMA PESERTA (2) Agatha Eka Susanti

SMAN 1 MLATI Ulangan Harian II Ekonomi XB 8/09/2015 Masalah Pokok Ekonomi dan Sistem Ekonomi

L/P

MATERI REMIDIAL

(3) P

(4) Tidak Ada

2

Agnes Budianti

P

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Agnes Deviana Herawati Ahsan Firdaus Ajeng Putri Ramadani Anggriana Verawati Ari Isnaini Putri Bagas Tegar Sumantri Chatarina Rini Widyastuti Crysa Liana Dhika Della Febriyanti Denis Daniswara Devinda Karina Alifsava Dewi Prihantiningrum Rindo Dharma Setyawan Dwi Nur Cahyaning Earlyana Puspitaningrum Febrian Yena Remalia Giovanni Rijkty Primero T

P L P P P L P P P L P P

15 16 17 18 19

L P P P L

Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang penyebab perbedaan sistem ekonomi dalam suatu negara; Siswa dapat mengidentifikasi sistem ekonomi yang dianut oleh suatu negara; Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri suatu sistem ekonomi; Siswa dapat menganalisis perbedaan suatu sistem ekonomi; Siswa dapat mendeskripsikan kelebihan dan kekurangan suatu sistem ekonomi; Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang penyebab perbedaan sistem ekonomi dalam suatu negara; Siswa dapat mendeskripsikan masalah pokok dalam ekonomi modern; Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri suatu sistem ekonomi; Siswa dapat menganalisis perbedaan

suatu sistem ekonomi; Siswa dapat mendeskripsikan kelebihan dan kekurangan suatu sistem ekonomi;

20 21 22 23 24 25 26

Lintang Nur Pratiwi Maharani Putri Ramadhani Muhammad Rafi' Muhammad Rizki Subroto Neva Agsha Winayang Nita Anida Rahmadhan Arya Yogyantara

P P L L P P L

27 28 29 30 31 32

Risa Anin Dita Stevanus Angga Wisnu J Tachsa Amanda Affani Wahyu Cahya Nugraha Yohanes Fajar Ferdianto Zharfan Miftahul Huda Klasikal

P L P L L L

Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Siswa dapat mendeskripsikan masalah-masalah pokok ekonomi; Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri suatu sistem ekonomi ; Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri suatu sistem ekonomi; Siswa dapat menganalisis perbedaan suatu sistem ekonomi; Siswa dapat mendeskripsikan kelebihan dan kekurangan suatu sistem ekonomi; Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada

Mengetahui

Mlati, 12 September 2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa Praktikan

A. Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

MATERI REMEDIAL INDIVIDUAL DAN KLASIKAL Satuan Pendidikan Nama Tes Mata Pelajaran Kelas/Program Tanggal Tes

: : : : :

SMAN 1 MLATI Ulangan Harian II Ekonomi XB 8/09/2015

: Masalah Pokok Ekonomi dan Sistem Ekonomi

Pokok Bahasan/Sub

No

NAMA PESERTA

L/P

MATERI REMIDIAL

(1) 1 2 3

(2) Ageng nawang puspa Agus setiawan Ahmad fauzi

(3)

(4)

4

Ahmad Surya Prayoga Alfan Rianjana Alifah Putri Mardiani Ananda Aprilia Anisa Damayanti Annasya Isna Khanifa

5 6 7 8 9

Tidak Ada Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri suatu sistem ekonomi; Siswa dapat mendeskripsikan masalah pokok dalam ekonomi modern; Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri suatu sistem ekonomi; Siswa dapat menganalisis perbedaan suatu sistem ekonomi; Siswa dapat mendeskripsikan kelebihan dan kekurangan suatu sistem ekonomi; Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Siswa dapat mendeskripsikan masalah pokok dalam ekonomi modern; Siswa dapat menganalisis perbedaan suatu sistem ekonomi; Siswa dapat mendeskripsikan kelebihan dan kekurangan suatu sistem ekonomi;

10 11

Arifah Asriyanti Astri khasna Rismawanti

12 13

Dewanti Kartika Sari Dinda Muhklis Mustarini Faza Nur Huda Rosyada Fernando Rangga Saputra

14 15

16 17 18 19

Khoirunisya Restu Wijaya Lusy Antasari Maghfira Renanda Atiq Mifta Ika Wulansari

Tidak Ada Siswa dapat mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang bagaimana cara memproduksi; Siswa dapat mendeskripsikan masalah pokok dalam ekonomi modern; Siswa dapat menganalisis perbedaan suatu sistem ekonomi; Siswa dapat mendeskripsikan kelebihan dan kekurangan suatu sistem ekonomi; Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Siswa dapat mengidentifikasi faktorfaktor yang penyebab perbedaan sistem ekonomi dalam suatu negara; Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri suatu sistem ekonomi; Siswa dapat menganalisis perbedaan suatu sistem ekonomi; Siswa dapat mendeskripsikan kelebihan dan kekurangan suatu sistem ekonomi; Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada

20 21 22 23 24

25 26

Nestya nanda nur fauza Nurul Aeni Okta Pratiwi Putri Anggraheni Resha Anjar Usyan

Riska Fitriyani Rurin Nurmitha Suryani

Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Siswa dapat mengidentifikasi faktorfaktor yang penyebab perbedaan sistem ekonomi dalam suatu negara; Siswa dapat mendeskripsikan masalah pokok dalam ekonomi modern; Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri suatu sistem ekonomi; Siswa dapat mendeskripsikan kelebihan dan kekurangan suatu sistem ekonomi; Tidak Ada Siswa dapat mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang bagaimana cara memproduksi; Siswa dapat mendeskripsikan masalah pokok dalam ekonomi modern; Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri suatu sistem ekonomi; Siswa dapat menganalisis perbedaan suatu sistem ekonomi; Siswa dapat mendeskripsikan kelebihan dan kekurangan suatu sistem ekonomi;

27

Salvaresa Eka Priyangga

28 29

Sikka Mutiara Silmi Sonne Muhammadanner Umniyah Salma Fathin Vira Yuda Tama Zulhanton Bagasatya Klasikal

30 31 32

Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri suatu sistem ekonomi; Siswa dapat mendeskripsikan masalah pokok dalam ekonomi modern; Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri suatu sistem ekonomi; Siswa dapat menganalisis perbedaan suatu sistem ekonomi; Siswa dapat mendeskripsikan kelebihan dan kekurangan suatu sistem ekonomi; Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada

Mengetahui

Mlati, 12 September 2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa Praktikan

A. Ari Susatya, S.Pd

Nurul Kholifa

NIP 197111102008011007

NIM 12804244008

LAMPIRAN 14 : Daftar hadir peserta didik

DAFTAR HADIR SISWA KELAS XA MATA PELAJARAN EKONOMI SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SMAN 1 MLATI

Nomor uru t

Induk

1 2

2350 2351

Nama Siswa Aan Kurni Nuryanto Aina Shafira

L/ P L P

Tatap Muka ke1 2 3 4 5 6 11/08/201 15/08/201 18/08/201 25/08/201 26/08/201 29/08/20 15 5 5 5 5 5 Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

7

8

01/08/201 5 5/0/2015

Hadir Hadir

Hadir Hadir

9 08/09/20 15

Hadir Hadir

3 4 5

2352 2353 2354

6 7 8

2355 2356 2357

9 10

2358 2359

11 12

2360 2361

13

2362

14 15 16 17

2363 2364 2365 2366

18 19

2367 2368

20 21 22

2369 2370 2371

Aprilia Nur Hayati Arina Rahmi Morgana Daniel Bayutama Denisia Reta Falah Rizka Dimas Royyan Firdausi Dwi Setyawati Eka Putri Feby Ananta Nugraha Gilbertus Febri Priyanditya Hielda Hanifah Intan Wahyu Nugrahaeni Kunni Sarifatu Zuhriyah Lidia Prasti Ambar Sari Lukluk Nur Aini Lutvi Asyifa Rani Marissa Helga Liliananda Mirza Rasyid Arifin Muhamad Syahrizal Aladdin Nastiti Murdaningrum Niken Diah Puspitasari

P P L P L P P L L P P

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir

Hadir Hadir

Hadir Hadir

Hadir Hadir

Hadir Hadir

Hadir Hadir

Hadir Hadir

Hadir Hadir

Hadir Hadir

Hadir Hadir

Hadir Hadir

Hadir Hadir

Hadir Hadir Tidak Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Tidak Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Ijin Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir

Hadir Hadir

Hadir Hadir

Hadir Hadir

Hadir Hadir

Hadir Hadir

Hadir Hadir

Hadir Hadir

Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir

P P P P P L L P P

23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

Ninda Sasqia Nurul Diayu Alfathun Pramesti Cicilia Rusepta Wurya 2375 Nugraha 2376 Safira Nada Athaya 2377 Sintia Cahya Wulandari 2378 Vitus Ari Nugroho Yesaya Rahutama 2379 Satria Jati Yohanes Krisna Andika 2380 P Yustinus Yoga 2381 Henriyanta Jumlah Siswa Absen Hadir 2372 2373 2374

P P P L P P L L

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Sakit Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir 32 0 32

Hadir 32 0 32

Sakit 30 1 30

Hadir 32 0 32

Hadir 32 0 32

Hadir 32 1 31

Hadir 32 0 32

Hadir 32 0 32

Hadir 32 0 32

L L

DAFTAR HADIR SISWA KELAS XB MATA PELAJARAN EKONOMI SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SMAN 1 MLATI

Nomor uru t

Induk

1 2 3

2382 2383 2384

Nama Siswa Abdullah Muhammad Yusuf Anisya Anjarwati Ayu Rina Damaryanti

L/ P

L P P

Tatap Muka ke1 2 3 4 5 6 7 8 12/08/201 15/08/201 19/08/201 22/08/201 25/08/201 29/08/201 01/08/201 5/0/201 5 5 5 5 5 5 5 5 Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

9 08/09/201 5

Hadir Hadir Hadir

4 5 6 7 8 9

2385 2386 2387 2388 2389 2390

10 11 12 13 14 15

2391 2392 2393 2394 2395 2396

16

2397

17 18 19 20 21 22 23 24 25

2398 2399 2400 2401 2402 2403 2404 2405 2406

Bhawika Kinennara Prasetya Chrisantia Sekar Ikarini David Sanjaya Diah Ambarwati Dinda Galuh Anindhita Elis Rachmaningrum Elviana Uswatun Khasanah Faizah Nur Fahmida Febriariska Nurmayani Janu Windihanti Isnandar Kifni Kurniawan Muhamad Khoiru Ihsan Muhammad Adnan Sugiyanto Muhammad Daffa Harza Arifin Muhammad Rifki Haikal Murti Lintang Sari Mutia Utami Nada 'Afia Qur'ani Nida Erviana Pratiwi Sudirman Rahmat Yusuf Nur Huda Rizki Dyna Febriastuti

L P L P P P

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

Ijin Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

P P P P L L

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Sakit Hadir Hadir Hadir

L

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

Hadir

L L P P P P P L P

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

26 27 28

2407 2408 2409

29 2410 30 2411 31 2412 32 2413 Jumlah Siswa Absen Hadir

Septiana Arvina Silvi Ananda Putri Devi Tasya Putri Kalyana Tya Inayah Nur Rahmawati Via Enggar Wijayanti Viola Dessy Romadoni Wiem Gratandia Yosky

P P P

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

P P P L

Hadir Hadir Hadir Hadir 32 0 32

Hadir Hadir Hadir Hadir 32 0 32

Hadir Hadir Hadir Hadir 32 0 32

Hadir Hadir Hadir Hadir 32 0 32

Hadir Hadir Hadir Hadir 32 0 32

Hadir Hadir Hadir Hadir 32 1 31

Hadir Hadir Hadir Hadir 32 0 32

Hadir Hadir Hadir Hadir 32 0 32

Hadir Hadir Hadir Hadir 32 1 31

DAFTAR HADIR SISWA KELAS XC MATA PELAJARAN EKONOMI SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SMAN 1 MLATI

Nomor uru t

Induk

1 2 3

2414 2415 2416

Nama Siswa

L/ P

Agatha Eka Susanti Agnes Budianti Agnes Deviana Herawati

P P P

1 11/08/201 5

2 15/08/201 5

3 18/08/201 5

Tatap Muka ke4 5 22/08/201 25/08/201 5 5

6

7

8

9

31/08/201 5

1/9/201 5

7/0/201 5

08/09/201 5

4 5 6 7 8

2417 2418 2419 2420 2421

9 10 11 12 13

2422 2423 2424 2425 2426

14 15 16

2427 2428 2429

17 18

2430 2431

19 20

2432 2433

21 22

2434 2435

23

2436

Ahsan Firdaus Ajeng Putri Ramadani Anggriana Verawati Ari Isnaini Putri Bagas Tegar Sumantri Chatarina Rini Widyastuti Crysa Liana Dhika Della Febriyanti Denis Daniswara Devinda Karina Alifsava Dewi Prihantiningrum Rindo Dharma Setyawan Dwi Nur Cahyaning Earlyana Puspitaningrum Febrian Yena Remalia Giovanni Rijkty Primero T Lintang Nur Pratiwi Maharani Putri Ramadhani Muhammad Rafi' Muhammad Rizki Subroto

L P P P L P P P L P P L P P P L P P L L

N

N

N

N

N

N

N

N

N

I

I

I

I

I

I

I

I

I

H

H

H

H

H

H

H

H

H

I

I

I

I

I

I

I

I

I

L

L

L

L

L

L

L

L

L

24 25

2437 2438

26 27 28 29 30 31 32

2439 2440 2441 2442 2443 2444 2445

Neva Agsha Winayang Nita Anida Rahmadhan Arya Yogyantara Risa Anin Dita Stevanus Angga Wisnu J Tachsa Amanda Affani Wahyu Cahya Nugraha Yohanes Fajar Ferdianto Zharfan Miftahul Huda Jumlah Siswa Absen Hadir

P P L P L P L L L 32 0 32

32 0 32

32 0 32

32

32

32

32

32

32

32

32

32

32

32

32

DAFTAR HADIR SISWA KELAS XD MATA PELAJARAN EKONOMI SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SMAN 1 MLATI

Nomor uru t

Induk

1 2 3

2446 2447 2448

Nama Siswa

L/ P

Ageng Nawang Puspa Agus Setiawan Ahmad Fauzi

P L L

1 11/08/201 5

2 12/08/201 5

3 18/08/201 5 Hadir Hadir Hadir

Tatap Muka ke4 5 6 7 8 9 19/08/201 25/08/201 26/08/201 01/08/201 05/09/201 08/09/201 5 5 5 5 5 5 Hadir Ijin Hadir

4 5 6 7 8 9 10

2449 2450 2451 2452 2453 2454 2455

11 12

2456 2457

13

2458

14

2459

15

2460

16 17

2461 2462

18 19

2463 2464

20 21 22

2465 2466 2467

Ahmad Surya Prayoga Alfan Rianjana Alifah Putri Mardiani Ananda Aprilia Anisa Damayanti Annasya Isna Khanifa Arifah Asriyanti Astri Khasna Rismawati Dewanti Kartika Sari Dinda Muchlis Mustarini Faza Nur Huda Rosyada Fernando Rangga Saputra Khoirunnisya Restu Wijaya Lusy Antasari Maghfira Renanda Atiq Mifta Ika Wulansari Nestya Nanda Nur Fauza Nurul Aeni Okta Pratiwi

L L P P P P P

N

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

N

N

N

N

N

Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir

N

P P

I H

I H

Hadir Hadir

I H

I H

I H

I H

I H

Hadir Hadir

P

I

I

Hadir

I

I

I

I

I

Hadir

L

L

L

Hadir

L

L

L

L

L

Hadir

L

Hadir

Hadir

P P

Hadir Hadir

Hadir Hadir

P P

Hadir Hadir

Hadir Hadir

P P P

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

23 24 25

2468 2469 2470

26

2471

27 28

2472 2473

29

2474

30 31 32

2475 2476 2477

Putri Anggrahenni Resha Anjar Usyan Riska Fitriyani Rurin Nurmitha Suryani Salvaresa Eka Priyangga Sikka Mutiara Silmi Sonne Mohammadaner Umniyah Salma Fathin Vira Yudha Tama Zulhanton Bagasatya Jumlah Siswa Absen Hadir

P L P

Hadir Hadir Hadir

Hadir Hadir Hadir

P

Hadir

Hadir

L P

Hadir Hadir

Hadir Ijin

L

Hadir

Hadir

P L L

Hadir A Hadir 31 1 30

Hadir Hadir Hadir 32 2 30

32 0 32

32 0 32

32 0 32

32 0 32

32 0 32

32 0 32

32 0 32

LAMPIRAN 15

: Program dan Pelaksanaan Harian Kegiatan PPL

Program dan Pelaksanaan Harian Kegiatan PPL Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas/semester Guru pembimbing

No Hari/tanggal

: : : :

Alokasi

SMAN 1 MLATI Ekonomi X/Gasal Agustinus Ari S, S.Pd

Kelas

Materi

Kegiatan

Materi:

Ceramah

waktu 1

Selasa, 11

1 x 45

Xa, Xc,

Agustus

menit

Xd

2015

 Perkenalan

Tanya

 Penyampaian

jawab

SK, KD yang akan ditempuh siswa.

Diskusi

No Hari/tanggal

Alokasi

Kelas

Materi

Kegiatan

waktu  KKM  Menjelaskan pengertian ekonomi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan tentang materi baru yaitu tentang Biaya Peluang 2

Rabu, 12

2x

X B dan

 Perkenalan

Ceramah

Agustus

45menit

XD

 Penyampaian

Tanya

SK, KD yang

jawab

2015

No Hari/tanggal

Alokasi

Kelas

Materi

Kegiatan

waktu akan ditempuh

Talking

siswa.

stick

 KKM  Menjelaskan pengertian ekonomi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan tentang materi baru yaitu tentang Biaya Peluang

No Hari/tanggal

Alokasi

Kelas

Materi

Kegiatan

XB

Materi:

Ceramah

waktu 3

Sabtu, 15

1x

Agustus

45menit

 Menjelaskan

2015

Diskusi

dan membuat

Tanya

kurva

jawab

kemungkinan produksi 2x

X A dan

45menit

XC

Materi:  Menjelaskan

Ceramah

dan membuat

Tanya

kurva

jawab

kemungkinan produksi

4

Selasa, 18

1x

X A, X

Agustus

45menit

C, dan X

2015

D

Materi :  Mereview tentang materi sebelumnya

Ceramah Tanya jawab

No Hari/tanggal

Alokasi

Kelas

Materi

Kegiatan

waktu yaitu tentang kebutuhan dan kelangkaan  Melakukan post Soal Post test tentang

Test

kebutuhan 5

Rabu, 19

2x

X B dan

Agustus

45menit

XD

2015

Di kelas X B :  Mereview tentang materi

Ceramah Tanya jawab

sebelumnya yaitu tentang kebutuhan dan kelangkaan  Melakukan post Soal Post test tentang kebutuhan Di kelas X D :

Test

No Hari/tanggal

Alokasi

Kelas

Materi

Kegiatan

waktu  UH I tentang kebutuhan,

Soal

kelangkaan,

Ulangan

dan biaya

Harian

peluang 6

Sabtu, 22

2 x 45

X B dan

Agustus

menit

XC

2015

Di kelas X B :  Mereview tentang materi sebelumnya yaitu tentang kebutuhan dan kelangkaan  Melakukan post test tentang kebutuhan Di kelas X c :

Soal Post Test

No Hari/tanggal

Alokasi

Kelas

Materi

Kegiatan

waktu  UH I tentang

Soal

kebutuhan,

Ulangan

kelangkaan,

Harian

dan biaya peluang 7

Selasa, 25

1 x 45

X A, X

Agustus

menit

B, X C,

2015

dan X D

Materi :  Sistem ekonomi

Cross Over Discution

dengan metode Jigsaw 8

Rabu, 26

2 x 45

Agustus

menit

2015

XD

 Remidi UH I  Melanjutkan metode jigsaw tentang sistem ekonomi, diakhiri dengan quis

Diskusi

No Hari/tanggal

Alokasi

Kelas

Materi

Kegiatan

waktu 1 x 45

XA

 Remidi UH  Melanjutkan

menit

Diskusi

metode jigsaw tentang sistem ekonomi 9

Sabtu, 29

2 x 45

X A dan

Agustus

menit

XB

2015

Di kelas X B :  UH I Bab 1 tentang lebutuhan, kelangkaan, dan biaya peluang Di kelas X A :  mengerjakan LKS tentang bab 2 (sistem ekonomi)

Soal Ulang Harian

No Hari/tanggal

Alokasi

Kelas

Materi

XC

Materi

Kegiatan

waktu 10

Senin, 31

2 x 45

Agustus

menit

2015

 Remidi UH I

Ceramah

 Melanjutkan ke

Diskusi

materi

Talking

selanjutnya

Stick

tentang masalah pokok ekonomi 11

Selasa, 1

1 x 45

X A, X

September

menit

B, X C,

2015

dan X D

Materi  Sistem ekonomi  Masalah pokok ekonomi  Mengerjakan LKS

Ceramah Diskusi Talking Stick

No Hari/tanggal

Alokasi

Kelas

Materi

Kegiatan

waktu 12

Sabtu, 5

2 x 45

X A, X

Materi

September

menit

B, dan X

Menjelaskan tentang

Ceramah

D

persiapan UH II yaitu

Diskusi

tentang :

Talking

2015

 Sistem

Stick

Ekonomi

13

Senin, 7

2 x 45

September

menit

2015

XC

Materi Menjelaskan tentang

Ceramah

persiapan UH II yaitu

Diskusi

tentang :

Talking

 Sistem Ekonomi

Stick

No Hari/tanggal

Alokasi

Kelas

Materi

Kegiatan

waktu Selasa, 8

1 x 45

X A, X

Melakukan Ulangan

September

menit

B, X C,

Harian II tentang

Soal

dan X D

Masalah Pokok

Ulangan

Ekonomi dan Sistem

Harian II

2015

Ekonomi

Mengetahui Guru Pembimbing

Mlati, 12 September 2015 Mahasiswa Praktikan

A. Ari Susatya, S.Pd NIP 197111102008011007

Nurul Kholifa NIM 12804244008

LAMPIRAN

16

: Laporan Mingguan Pelaksanaan PPL

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL/MAGANG III TAHUN 2015 F02 Untuk mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta

NAMA MAHASISWA : Nurul kholifa

NAMA SEKOLAH

: SMAN 1 MLATI

NO. MAHASISWA

: 12804244008

ALAMAT SEKOLAH

: Cebongan, Tlogoadi, Mlati, Sleman

FAK./JUR./PRODI

:FE/Pendidikan Ekonomi

GURU PEMBIMBING

: Agustinus Ari Susatya, S. Pd

No.

Hari / tanggal

Materi Kegiatan

1.

Senin, 10 Agustus 2015

Upacara Bendera (07.1508.00)

Senin, 10 Agustus 2015

Piket KBM (07-00-14.00)

Selasa, 11 Agustus 2015

KBM

DOSEN PEMBIMBING : Endang M, M.Si Hasil Upacara diikuti oleh guru, siswa, serta mahasiswa PPL SMAN 1 Mlati. Upacara ini sekaligus sebagai perkenalan mahasiswa PPL kepada warga sekolah. Piket berjalan dengan lancar, 5 anak dari 3 kkelas tercatat ijin pada buku acara KBM SMA N 1 Mlati. Mengajar di 3 kelas yaitu kelas Xa 1 jp, Xc 1 jp, Xd 1 jp. Mereview manfaat mempelajari ilmu

Hambatan -

Solusi -

Rabu, 12 Agustus 2015

KBM

ekonomi, apa yang sudah dipelajari, serta memberikan materi baru yaitu biaya peluang. Peserta didik di kelas Xa dan Xc hadir semua. Tetapi Xd ada yang ijin sebanyak 3 siswa. Kegiatan pembelajaran diisi dengan diskusi teman sebangku, mengerjakan soal latihan tentang biaya peluang. Dan memberikan PR tentang kurva kemungkinan produksi. Mengajar KBM di kelas Xb 2 JP dan Xd 2 JP. Semua siswa kelas Xb hadir semua. Di kelas Xd ada siswa

yang tidak hadir sebanyak 1 siswa. Di kelas Xb Mereview manfaat mempelajari ilmu ekonomi, apa yang sudah dipelajari, serta memberikan materi baru yaitu biaya peluang. pembelajaran diisi dengan diskusi teman sebangku, mengerjakan soal latihan tentang biaya peluang. Dan memberikan PR tentang kurva kemungkinan produksi. Serta Dikelas Xd membahas PR tentang kurva keemungkinan produksi. Dan melakukan Kuis

Kamis 13 Agustus 2015

Membuat media

Jumat 14 agustus 2015

Piket KBM

Sabtu, 15 Agustus 2015

KBM

tentang kebutuhan dan kelangkaan. Membuat media pembelajaran diruang lab. Kimia guna untuk KBM hari sabtu. Membuat PPT tentang masalah pokok ekonomi dan sistem ekonomi. Melakukan piket di ruang piket selama KBM berlangsung. Hari jumat terdapat 1 siswa yang terlambat. Pembelajaran di kelas Xb 1 JP , Xa dan Xc 2 JP. Semua siswa kelas Xb dn Xc hadir semua. Pembelajaran diisi dengan Membahas tentang kurva kemungkinan produksi. Dilanjutkan dengan kuis tentang

2

Senin, 17 Agustus 2015

Upacara Hari Kemerdekaan NKRI

Selasa 18 Agustus 2015

KBM

Rabu 19 Agustus 2015

KBM

kebutuhan dan kelangkaan. Upacara di lapangan sekolah selama 2 jam, peserta upacara terdiri dari kelas 10 dan kelas 11. Pembina upacara adalah Pak Aris Sutardi selaku Kepala Sekolah SMAN 1 Mlati. Pembelajaran di kelas Xa 1 JP , Xc 1JP dan Xd 1 JP. Semua siswa kelas Xa, Xc dan Xd hadir semua. Pembelajaran diisi dengan Membahas tentang Review Kebutuhan dan Kelangkaan terkait dengan persiapan Ulangan Harian pada pertemuan berikutnya. Pembelajaran di kelas Xb dan kelas Xd. Pada Xb menjelakan lagi tentang

Kamis, 20 agustus 2015

Membantu staff TU

Jumat, 21 Agustus 2015

Piket KBM

Sabtu, 22 Agustus 2015

KBM

materi kebutuhan dan kelangkaan. Sedangkan di kelas Xd mengadakan ulangan harian I tentang Bab I Materi kebutuhan, kelangkaan dan Biaya Peluang. Membantu mengurutkan soal latihan UN di ruang lab kimia, menghasilkan 1 mapel dengan jumlah 150 paket soal. Melakukan tugas piket di ruang piket, pada hari ini tidak ada anak yang terlambat dan ijin pulang terlebih dahulu. Melakukan pembelajaran di kelas Xb dan Xc. Di kelas Xb mereview bab yang akan diujikan pada ulangan harian minggu depan. Sedangkan di kelas Xc melakukan ulangan harian I tentang

3

Senin, 24 Agustus 2015

Upacara

Piket KBM

Selasa, 25 Agustus 2015

KBM

Bab I yaitu materi kebutuhan, kelangkaan, dan biaya peluang. Di kelas Xb nihil dan di kelas Xcterdapat dua anak yang ijin. Upacara di lapangan sekolah selama 2 jam, peserta upacara terdiri dari kelas 10 , kelas 11 dan 12. Amanat Pembina upcara tentang peningkatan perkembangan diri anak. Melakukan piket d ruang piket, terdapat 1 anak yang ijin tidak bisa masuk sekolah karna sakit. KBM di 4 kelas dengan masing-masing kelas 1JP. Mengumumkan hasil ulangan harian kepada peserta didik,dan mengumumkan jadwal

Rabu 26 Agustus 2015

KBM

remidi. Kemudian melakukan pembelajaran di kelas Xa, Xb, Xc, dan Xd. Pembelajaran diisi dengan Metode Jigsaw, sedangkan materi pembelajaran tentang Sistem Ekonomi. Setiap kelas dibagi menjadi 5 kelompok ahli berdasarkan Sub bab. Selama 1 jam kelompok ahli memahami materi yang telah menjadi bagian kelompok tersebut. Kelas Xa terdapat 2 anak yang tidak masuk sekolah karena sakit dan ijin. Kelas Xb dan Xc nihil. Sedangkan kelas Xd terdapat satu anak yang tidak masuk karena ijin. KBM 2JP di kelas Xd. Melakukan remidi di

Kamis 27 Agustus 2015

Membuat media Pmebelajaran

kelas X A selama 1 JP, terdapat 9 anak yang remidi. Sedangkan yang tidak remidi membentuk kelompok baru melanjutkan metode jigsaw yang telah berjalan. Setelah di bentuk ke kelompok baru, para ahli dari masing-masing kelompok bertukar informasi tentang materinya. Sehingga masing-masing kelompok baru memahami semua materi, kemudian ada pos test untuk mengecek penguasaan materi masing-masing kelompok Mengerjakan media pembelajaran untuk pertemuan ke 6,

Jumat 28 Agustus 2015

Piket KBM

Koreksi hasil ulangan

Sabtu 29 Agustus 2015

KBM

membuat PPT tentang masalah pokok ekonomi dan sistem ekonomi. Melaksanakan piket di ruang piket, kemudian berkeliling untuk menulis jumlah siswa yang tidak hadir hari ini, kemudian merekap ke buku acara KBM hari ini. Mengoreksi nilai hasil UH 1, untuk 3 kelas. Xa, Xc, dan Xd. Serta merekapnya dalam bentuk excel. Kemudian menganalisis hasilnya. Melakukan ulangan harian di kelas Xb selama 2jam, terdapat 1 siswa yang tidak hadir hari ini. 2JP melakukan KBM di kelas Xa, sebagian besar anak tidak terdapat di kelas karena telah ijin kegiatan keagamaan

4

Senin, 31 Agustus 2015

Upacaara Bendera

Piket KBM

Non-islam, sehingga melakukan remidi bagi yang berada di dalam kelas, sedangkan yang tidak remidi mengerjakan LKS tentang bab 2 (sistem ekonomi) Upacara di lapangan sekolah selama 2 jam, peserta upacara terdiri dari kelas 10 , kelas 11 dan 12. Amanat Pembina upcara tentang meningkatkan sadar budaya dalam diri anak. Dalam rangka Hari keistimewaan Yogyakarta. Melaksanakan piket di ruang piket, kemudian berkeliling untuk menulis jumlah siswa yang tidak hadir hari ini, kemudian merekap ke buku acara KBM hari ini.

KBM

Selasa, 1 September 2015

KBM

Rabu, 2 September 2015

Persiapan mengajar

Pembuatan Laporan PPL Kamis, 3 September 2015

Pembuatan Laporan PPL

Melaksanakan KBM 2jp di kelas X C, melakukan rmeidi UH I, kemudian melanjutkan ke materi Bab II yaitu tentang masalah pokok ekonomi. Melakukan pembelajaran di 4 kelas dengan masing-masing 1 JP pada kelas X A, X B, X C, dan X D. diisi dengan melanjutkan materi sistem ekonomi. Kemudian menugaskan mengerjakan LKS. Membuat soal UH 2 yang akan dilaksanakan pada minggu depan. Serta membuat instrument penilaian. Membuat laporan PPL hingga bab II. Melanjutkan pembuata laporan PPL.

Analisis hasil UH 1 Jumat, 4 September 2015

Piket KBM

Keputrian

5

Sabtu, 5september 2015

KBM

Senin, 7 September 2015

Upacara

Membuat analisis hasil UH I dengan Ms. Excel. Melakukan Piket diruang piket, kemudian berkeliling ke semua kelasa untuk mengetahui kehadiran siswa. Dan hari ini 9 orang yang berhalangan hadir ke sekolah. Mengisi kegiatan keputrian selama 20 menit, untuk kelas 10. Diisi dengan saling berbagi pengalaman. Melakukan KBM masing-masing 2 JP di kelas X A, X B, dan X D. Menjelaskan tentang materi bab II yaitu Tentang masalah pokok ekonomi dan sistem ekonomi. Upacara di lapangan sekolah selama 2 jam,

Piket KBM

KBM

Selasa, 8 Sepetember 2015

Ulangan Harian II

peserta upacara terdiri dari kelas 10 , kelas 11 dan 12. Amanat Pembina upcara tentang meningkatkan kedisiplinan. Melaksanakan piket di ruang piket, kemudian berkeliling untuk menulis jumlah siswa yang tidak hadir hari ini, kemudian merekap ke buku acara KBM hari ini. Siswa yang tidak hadir hari ini sebanyak 9 siswa. Melaksanakan KBM 2jp di kelas X C, melanjutkan ke materi Bab II yaitu tentang system ekonomi. Melaksanakan KBM 1 jp di kelas X. Diisi dengan Ulangan Harian II tentang Masalah pokok ekonomi dan sistem ekonomi.

Analisis UH II Rabu, 9 September 2015

Pembuatan Laporan PPL

Kamis, 10 Agustus 2015

Pembuatan Laporan PPL

Jumat, 11 Agustus 2015

Piket KBM

Sabtu, 12 Agustus 2015

Penarikan KKN

Melakukan analisis hasil ulangan dengan Anbuso. Membuat laporan PPL, sudah sampai dengan lampiran. Dimulai dengan merekap semua nilai dari 4 kelas. Kemudian dilanjutkan dengan melengkapi lampiran-lampiran lain seperti administrasi guru yang belum terselesaikan. Membuat laporan PPL, menyelesaikan Lampiran-lampiran, serta Dokumentasi. Melakukan Piket diruang piket serta merekap presensi keliling kelas, terdapat 10 siswa tidak hadir di sekolah. Penarikan KKN dilakukan di lab. Fisika dihadiri 30 tamu

undangan terdiri dari Kepala Sekolah, Wakil Kepala sekolah, DPL pamong, Guru pembimbing masingmasing mata pelajaran. Penarikan ditandai dengan penyerahan Plakat dari DPL pamong kepada Kepala sekolah SMAN 1 Mlati. Dengan penyerahan plakat ini maka berakhirlah tugas mahasiswa PPL di sekolah SMAN 1 Mlati .

Mengetahui: Dosen Pembimbing Lapangan

Mlati, 12 September 2015 Mahasiswa,

Guru Pembimbing

Nurul Kholifa NIM. 12804244008

Endang mulyani, M. Si

Agustinus Ari Susatya, S. Pd

NIP 19600331 198403 2 001

NIP. 19711110 200801 1 007

LAMPIRAN 17 : Dokumentasi



DOKUMENTASI

Gb 1. Situasi KBM di kelas X D pada saat metode Jigsaw

Gb 3 Situasi KBM di kelas X D pada saat diskusi

Gb 5 Situasi di kelas X D pada saat Ulangan Harian I

Gb 2 Situasi KBM di kelas X B pada saat diskusi

Gb 4 Situasin KBM di kelas X B pada saat mencari informasi tentang materi.

Gb 6 Situasi di kelas pada saat tes