LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN …

iv 12. Semua pihak yang turut membantu yang tidak bisa penyusun sebutkan satu persatu. Penyusun menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dalam...

0 downloads 41 Views 5MB Size
LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL UNY 2015)

Periode 10 Agustus 2015 – 12 September 2015 Nama Lokasi : TK ABA Lemahbang Alamat : Lemahbang, Mangunan, Dlingo, Bantul

Disusun Oleh : Neni Susilowati 12111244018

PENDIDIKAN GURU PENDIDIK ANAK USIA DINI PENDIDIKAN ANAK ANAK USIA DINI FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015

i

ii

KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga pelaksanaan kegiatan PPL UNY 2015

dan penyusunan

laporan kegiatan PPL UNY 2015 dapat terlaksana. Kegiatan PPL UNY 2015 terlaksana sejak bulan Februari 2015 dengan kegiatan awal observasi. Kegiatan ini bertujuan untuk melakukan perencanaan kegiatan pelaksanaan praktik mengajar yang dilaksanakan pada tanggal 10 Agustus 2015 hingga 12 September 2015. Melalui pengalaman di sekolah khususnya di kelas, diharapkan mahasiswa dapat memahami keadaan nyata di lapangan dan mampu mengembangkan keterampilan-keterampilan dalam mengajar. Dan penyusunan laporan kegiatan PPL ini sebagai kegiatan akhir pada PPL UNY 2015 daan sebagai bentuk pertanggungjawaban atas pelaksanaan kegiatan pembelajaran di TK ABA Lemahbang. Terselesaikannya program PPL UNY 2015 hingga penyusunan laporan pertanggungjawaban ini tentu tidak lepas dari bantuan pihak-pihak lain. Untuk itu dalam kesempatan ini penyusun mengucapkan terimakasih kepada : 1. Prof. Dr. Rochmat Wahab, selaku rektor Universitas Negeri Yogyakarta. 2. Dr. Haryanto,M.Pd, selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin pelaksanaan PPL. 3. Segenap pimpinan dan Kepala LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta. 4. Mutmainah, M.Pd, selaku Koordinator PPL di sekolah yang telah membantu kami dan membimbing kami dalam pelaksanaan PPL di sekolah. 5. Dosen Pembimbing Lapangan, Ibu Ika Budi Maryatun, M. Pd. yang telah membimbing kami baik di kampus maupun di lokasi. 6. Kepala TK ABA Lemahbang, Ibu Waiyem, S. Pd. AUD yang senantiasa memberikan motivasi kepada kami. 7. Guru Pembimbing PPL TK ABA Lemahbang, Ibu Gemi, S. Pd AUD yang telah banyak membimbing kami, memberikan ilmu, dan motivasi. 8. Seluruh guru dan karyawan TK ABA Lemahbang yang telah k membantu kami. 9. Seluruh teman-teman yang tergabung dalam kelompok PPL UNY 2015 di TK ABA Lemahbang yang penuh semangat. 10. Seluruh peserta didik TK ABA Lemahbang dan semua pihak yang telah memberikan dukungan, saran dan masukan. 11. Orang tua tercinta yang telah memberikan dukungan moral maupun materi

iii

12. Semua pihak yang turut membantu yang tidak bisa penyusun sebutkan satu persatu. Penyusun menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dalam pelaksanaan PPL dan penyusunan laporan ini. Oleh karena itu, penyusun mohon maaf dan mengharapkan kritik saran yang membangun. Semoga laporan ini dapat bermanfaat. Aamiin

Bantul, 12 September 2015 Mahasiswa

Neni Susilowati

iv

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL .....................................................................................

i

LEMBAR PENGESAHAN ...........................................................................

ii

KATA PENGANTAR ...................................................................................

iii

DAFTAR ISI ..................................................................................................

iv

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................

vi

DAFTAR TABEL ..........................................................................................

vii

ABSTRAK .....................................................................................................

viii

BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi (permasalahan dan potensi pembelajaran) ......................

1

B. Perumusan Program & Rancangan Kegiatan PPL/Magang III. ...............

4

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan ...................................................................................................

6

B. Pelaksanaan PPL/Magang III (Praktik Terbimbing) .................................

7

C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi ...................................................

15

BAB III PENUTUP A. Kesimpulan. ..............................................................................................

17

B. Saran ..........................................................................................................

17

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................

19

LAMPIRAN

v

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Matrik Program PPL Lampiran 2. Laporan Mingguan Lampiran 3. Laporan Dana Lampiran 4. RKH Lampiran 5. Jadwal Mengajar Lampiran 6. Dokumentasi

vi

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Analisis SWOT TK ABA Lemahbang ..................................................................

1

Tabel 2. Jumlah siswa TK ABA Lemahbang .....................................................................

3

Tabel 3. Data Prestasi Siswa TK ABA Lemahbang ...........................................................

3

Tabel 4. Data guru TK ABA Lemahbang ..........................................................................

3

Tabel 5. Jadwal mengajar TK ABA Lemahbang Mangunan .............................................

4

Tabel 6. Uraian Pembelajaran TK ABA Lemahbang Mangunan .......................................

9

Tabel 7. Rangkuman Penilaian Kelompok A dan B.......................................................... .

vii

15

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN Di TK ABA LEMAHBANG ABSTRAK Oleh Neni Susilowati 12111244018

PPL merupakan salah satu program yang wajib ditempuh oleh mahasiswa jurusan kependidikan di UNY. Kegiatan PPL memuat 2 hal yaitu mata kuliah secara teori (Pengajaran Mikro) yang dilakukan di UNY dan secara praktik (PPL)yang dilakukan dilembaga yang bekerjasama dengan UNY. Penyelenggaraan PPL secara teori dimaksudkan untuk memberikan dasar dan perencanaan pada PPL secara praktik dilapangan. Sedangkan PPL secara praktik dimaksudkan untuk kualitas calon pendidik. Dimana calon pendidik harus mampu menguasai lapangan dan menerapkan ilmunya untuk menjadi pendidik yang berkualitas. Kegiatan PPL ini berlangsung secara kontinyu, yaitu melakukan micro teaching, observasi, real pupil, pembekalan PPL, perencanaan PPL, pelaksanaan PPL, evaluasi dan penyususnan laporan. Dalam PPL UNY 2015 ini PG-PAUD melaksanakan praktik lapangan yang disentralkan di kecamatan Dlingo kabupaten Bantul. Khususnya penyelenggaraan di lakukan disalah satu TK yaitu TK ABA Lemahbang yang beralamat di Lemahbang, Mangunan, Dlingo, Bantul. Penyelenggaraan PPL 2 ini selama kurang lebih 1 bulan efektif dilapangan, yaitu mulai tanggal 10 Agustus 2015 - 12 September 2015. TK ABA Lemahbang menggunakan kurikulum PP 58 tahun 2009, sehingga pemberian pembelajaran yang disesuaikan dengan kurikulum TK. Pada praktik mengajar di PPL 2 ini mahasiswa diberi tanggung jawab untuk mengampu 2 kelas dengan mengajar terbimbing minimal 2x tatap muka dan ujian selama 2x tatap muka, yaitu kelas A dan kelas B dalam pembagian kelas secara merata. Tahap awal pada kegiatan praktik ini, mahasiswa melakukan observasi di TK. Hal ini diharapkan mahasiswa mampu memberikan pembelajaran yang sesuai dengan kondisi peserta didil dan potensi media yang ada di lingkungan TK. Dalam pembelajaran selama PPL ini, peserta didik memperoleh pengalaman baru. Pembelajaran yang biasanya menggunakan LKA, pada saat PPL diberikan media. Sehingga peserta didik tertarik dan senang untuk belajar. Dan dengan pemberian media saat mengajar, peserta didik lebih mampu menguasai dan menyelesaikan kegiatan yang ada sehingga aspek perkembangannya dapat terstimulasi secara maksimal. Pembelajaran dengan media dirasa lebih efektif daripada menggunakan LKA. Hasilnyapun peserta didik semangat untuk belajar disekolah. Kata Kunci: PPL, Lemahbang, Media

viii

BAB I PENDAHULUAN

A. Analisis Situasi Sebelum pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), mahasiswa terlebih dahulu melakukan observasi di TK ABA Lemahbang. Observasi dilakukan pada bulan Februari. Dari hasil observasi yang telah dilakukan, mahasiswa mendapatkan data mengenai kondisi, situasi dan potensi yang dimiliki sekolah. Adapun hasil dari observasi akan digunakan sebagai acuan dalam pelaksanaan program PPL. Berikut hasil observasi yang telah dilakukan di TK ABA Lemahbang. 1. Analisis SWOT Tabel 1. Analisis SWOT TK ABA Lemahbang STRENGTH

WEAKNESS

1. Daerah aman, jauh dari jalan raya

1. Sarana

2. Dekat rumah penduduk

sekitar

dana

kurang

2. Halaman sempit sekolah 3. Kurangnya tenaga pendidik

mendukung 5. Sumber

prasarana

memadai

3. Tidak banyak polusi 4. Lingkungan

dan

4. Pemasangan media masih belum pendidikan

dari

tertata

swadaya masyarakat, yayasan, dan 5. Penataan ruangan belum optimal donatur

6. Administrasi antar guru berbeda-

6. Biaya SPP murah

beda 7. Tidak ada dapur 8. Tidak ada UKS dan perpustakaan 9. Tidak ada gudang penyimpanan barang 10. Tidak ada kelengkapan mandi di kamar mandi

OPPORTUNITY

THREAT

1. Tidak ada Taman Kanak-Kanak

1. Masih ada anak yang didampingi

lain di sekitar

orang tua di dalam kelas

2. Suasana asri

2. Mayoritas guru tidak bisa computer

3. Ada lahan yang masih bisa

3. Administrasi manual

dimanfaatkan 2. Kondisi fisik sekolah

1

TK ABA Lemahbang berdiri pada tanggal 1 September 1998 di Dusun Lemahbang, Mangunan, Dlingo, Bantul, Yogyakarta 55783. TK ABA Lemahbang merupakan lembaga pendidikan yang dirintis oleh para tokoh masyarakat dari tiga pedukuhan, yaitu Sukorame, Kanigoro, dan Lemahbang yang bekerja sama dengan Pimpinan Muhammadiyah Ranting Mangunan. Luas Tanah TK ABA Lemahbang adalah 273 m2 dan luas 2 bangunan adalah 72 m2. Status sekolah TK ABA Lemahbang adalah TerakreditasiA. Letak geografis TK ABA Lemahbang adalah sebagai berikut (selengkapnya tercantum dalam peta pada lampiran): Sebelah utara

: berbatasan dengan jalan dusun

Sebelah barat

: berbatasan dengan jalan dusun

Sebelah timur

: berbatasan dengan rumah warga

Sebelah selatan

: berbatasan dengan gardu

Secara umum, kondisi fisik sekolah cukup baik. Gedung sekolah terlihat kokoh. 3. Kondisi ruang TK ABA Lemahbang memiliki beberapa ruangan, yaitu satu kantor guru, dua ruang kelas, satu kamar mandi, dan halaman sekolah. Deskripsi ruangan di TK ABA Lemahbang sebagai berikut. a. Kantor guru Terdapat tiga meja untuk menulis guru. Ada dua lemari besar, satu lemari, dan satu rak buku. Diatas almari terdapat piala kejuaraan lomba anak-anak. Terdapat beberapa kursi dan satu meja untuk tamu. b. Ruangan Kelas Kelas A menggunakan model klasikal. Penataan meja seperti penataan model kelompok. Meja dan kursi berwarna merah, kuning, dan hijau. Di dalam kelas terdapat satu meja guru, satu kursi guru, satu lemari kecil, beberapa alat permainan anak, dan hiasan jendela. Kelas B merupakan kelas yang paling besar. Anak duduk dalam tiga kelompok. Dinding penuh tempelan dan hiasan jendela yang sudah mulai usang. Terdapat satu kursi dan satu meja guru, satu lemari, satu TV, satu tape recorder, dan alat permainan anak. c. Kamar mandi Kamar mandi dan tempat wudhu menjadi satu ruangan dan tidak luas. Luas kamar mandi 2,5 m2. Tidak ada air mengalir di bak kamar mandi. 4. Potensi siswa Jumlah siswa TK ABA Lemahbang adalah 40 anak, dengan rincian sebagai berikut:

2

Tabel 2. Jumlah siswa TK ABA Lemahbang No

Kelas

Jumlah Kelas

L

P

Jumlah

1

A

1

6

9

15

2

B

1

11

14

25

2

17

23

40

Jumlah

Siswa TK ABA Lemahbang juga aktif dalam berbagai kegiatan lomba yang diselenggarakan baik di tingkat sekolah maupun kabupaten. Berikut ini merupakan data prestasi yang diraih siswa TK ABA Lemahbang. Tabel 3. Data Prestasi Siswa TK ABA Lemahbang No 1

Bidang Lomba Menjodohkan

Kejuaraan

Tingkat

Tahun

1

Kecamatan

2011

gambar

dengan kata 2

3M

1

Kecamatan

2012

3

Mewarnai gambar

3

Kecamatan

2012

4

Menyusun

1

Kecamatan

2013

huruf

hijaiyah 5

Murotal

1

Kecamatan

2013

6

Mewarnai

2

Kecamatan

2014

5. Potensi guru dan karyawan Guru dan karyawan yang ada di TK ABA Lemahbang berjumlah empat orang dengan rincian sebagai berikut: Tabel 4. Data guru TK ABA Lemahbang Nama

L/

TTL

Status

P

Masa

Pendidikan

Terakhir

Tanggal

kerja/TMT

terakhir

mengajar

bekerja

mulai

di kelas Waiyem

P

S.pd

Bantul,14

GTY

04/08/2003

S1 PAUD

B

04/08/2003

GTY

01/03/2003

S1 PAUD

B

01/03/2003

GTY

02/01/2011

SPG.TK

A

02/01/2011

GTY

02/09/2013

SMK

A

02/09/2013

September 1964

Gemi

P

S.pd

Bantul, 18 September 196

Ngatine

P

Gunung kidul,

m

3

Maret 1967

Trisna Fitri

P

Bantul, 20 Juni 1993

Winarti

3

Dari empat guru yang ada, belum ada yang berstatus sebagai Pegawai Negeri Sipil, namun semuanya berstatus Guru Tetap Yayasan. TK ABA Lemahbang memiliki dua guru ekstrakurikuler, yaitu ektrakurikuler lukis dan tari. 6. Fasilitas KBM dan media Pembelajaran di Taman Kanak-Kanak (TK) perlu didesain agar menarik dan memenuhi fungsinya sebagai sarana untuk bermain dan belajar bagi anak. Kegiatan pembelajaran TK perlu dirancang sebaik mungkin agar menjadi kegiatan yang menarik, melibatkan anak secara aktif, dan bermakna. Kegiatan pembelajaran tersebut harus didukung dengan tersedianya fasilitas kegiatan belajar mengajar (KBM) dan media yang memadai. Untuk mendapatkan fasilitas KBM dan media yang memadai, tidak selalu harus mengeluarkan banyak biaya. Pendidik hanya perlu lebih kreatif dan inovatif untuk dapat menciptakan suasana pembelajaran yang sesuai untuk bermain dan belajar bagi anak. Berdasarkan observasi yang telah dilakukan di TK ABA Lemahbang, observer melihat bahwa kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan belum sesuai dengan kriteria pembelajaran untuk anak usia TK. Kegiatan pembelajaran kurang menarik karena tidak menggunakan media dan metode pembelajaran yang bervariasi. Anak terkesan tidak tertarik belum mau terlibat secara aktif dalam kegiatan pembelajaran. B. PERUMUSAN DAN PERANCANGAN PROGRAM KEGIATAN PPL Perumusan rancangan kegiatan PPL disusun sebelum kegiatan PPL 2 dilaksanakan. Perumusan dan perancamham prorgram dilakukan agar dalam pelaksanaan PPL dapat terarah dan siap untuk melaksanakan KBM. Adapun kegiatan pembelajaran yang telah dirumuskan : Tabel 5. Jadwal mengajar TK ABA Lemahbang Mangunan Hari, Tanggal

Kelas

Alokasi

Tema/ sub tema/ sub-sub

Waktu

tema Diri Sendiri/Panca

Jum’at, 14 Agustus 2015

B

6 jam

Indera/Anggota Tubuh/ Kepala Lingkunganku yang

Sabtu, 22 Agustus 2015

A

6 jam

Nyaman/Keluarga Sakinah/Ayah dan Ibu Lingkunganku yang

Jum’at, 28 Agustus 2015

B

6 jam

Nyaman/Rumahku Surgaku/Bagian-bagian

4

rumah Lingkunganku yang Jumat, 4 September 2015

A

Nyaman/Tamanku yang

6 jam

Indah/Perlengkapan sekolah/Sepatu

Kegiatan mengajar dilaksanakan setiap hari sesuai jadwal dimulai dari pukul 07.00 sampai 12.00 di kelas yang telah ditentukan. Perumusan rancangan kegiatan PPL tersebut meliputi observasi, pembagian jadwal mengajar, penyusunan matriks program kerja PPL, dan penyiapan materi bahan ajar ( media pembelajaran dan materi ajar). Pembelajaran kelas direncanakan setiap mahasiswa melakukan 4 kali tatap muka. Sesuai dengan tabel diatas, penjelasan setiap pertemuanya sebagai berikut : 1.

Rencana mengajar I pada tanggal 14 Agustus 2015 Pada pertemuan pertama direncanakan akan mengajar dengan tema Diri

Sendiri/Panca Indera/Anggota Tubuh/ Kepala. Dengan rencana kegitan awal terdiri dari 1 aspek perkembangan kegiatan inti 3 aspek perkembangan dan kegiatan akhir 1 aspek kegiatan. 2.

Rencana mengajar II pada tanggal 22 Agustus 2015 Pada

pertemuan

pertama

direncanakan

akan

mengajar

dengan

tema

Lingkunganku yang Nyaman/Keluarga Sakinah/Ayah dan Ibu. Dengan rencana kegitan awal terdiri dari 1 aspek perkembangan kegiatan inti 3 aspek perkembangan dan kegiatan akhir 1 aspek kegiatan. 3.

Rencana mengajar III pada tanggal 28 Agustus 2015 Pada

pertemuan

pertama

direncanakan

akan

mengajar

dengan

tema

Lingkunganku yang Nyaman/Rumahku Surgaku/Bagian-bagian rumah. Dengan rencana kegitan awal terdiri dari 1 aspek perkembangan kegiatan inti 3 aspek perkembangan dan kegiatan akhir 1 aspek kegiatan. 4.

Rencana Megajar IV pada tanggal 4 September 2015

Pada pertemuan pertama direncanakan akan mengajar dengan tema Lingkunganku yang Nyaman/Tamanku yang Indah/Perlengkapan sekolah/Sepatu. Dengan rencana kegitan awal terdiri dari 1 aspek perkembangan kegiatan inti 3 aspek perkembangan dan kegiatan akhir 1 aspek kegiatan.

5

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan Kegiatan PPL Ada beberapa hal yang wajib dilakukan mahasiswa terkait kegiatan PPL 2 (Praktik Mengajar di Lapangan) yaitu: a.

Praktik Pengajaran Mikro Praktik Pengajaran mikro merupakan kegiatan mengajar yang pertama

dilakukan oleh mahasiswa. Dalam praktik pengajaran mikro ini, mahasiswa melakukan praktik mengajar disertai dengan pembuatan RKH dan media untuk pembelajaran yang akan dilakukannya. Kegiatan ini dilakukan bersama teman kelompok dan dosen pendamping lapangan. Setiap kali membuat RKH dan media pembelajaran, dosen pembimbing lapangan memberikan revisi dan masukan terutama untuk kegiatan inti. Pelaksanaan pembelajaran mikro dilakukan selama empat kali selama bulan Maret-Mei dengan sistem rolling. Praktik pembelajaran mikro ini dilakukan di Kampus UPP 2 FIP UNY. b.

Real Pupil Kegiatan real pupil adalah kegiatan pengajaran yang dilakukan oleh

mahasiswa untuk mengajar anak didik secara langsung. Kegiatan ini dilakukan setelah pembelajaran mikro selesai dilaksanakan. Kegiatan real pupil teaching dilakukan pada bulan Juni di sekolah tempat akan diselenggarakannya PPL yaitu TK ABA Lemahbang.

Kegiatan ini dilakukan dengan tujuan agar mahasiswa

memperoleh pengalaman langsung di TK dalam mengajar anak usia dini sebelum melaksanakan PPL. Pelaksanaan real pupil teaching di sekolah dilakukan sebanyak dua kali. Proses pembelajaran yang dilakukan saat real pupil ialah KBM seperti saat pengajaran mikro dengan menggabungkan kebiasaan yang ada di TK. Seperti, doadoa, pamitan dll. c.

Pembekalan PPL Pembekalan PPL dilakukan untuk memberikan pengetahuan kepada

mahasiswa tentang tugas-tugas dan tanggung jawab yang harus dilaksanakan selama kegiatan PPL dilaksanakan. Terutama tentang tugas-tugas pengajaran yang akan dilaksanakan di TK. Materi pembekalan meliputi pengembangan wawasan mahasiswa tentang PPL, pelaksanaan pembelajaran yang sesuai dengan anak usia dini, dan materi yang terkait dengan teknis PPL. Pembekalan PPL dilaksanakan oleh program studi PG-PAUD pada 10 Februari 2014 di Pendopo UPP 2. Pelepasan PPL dilaksanakan pada 10 Agustus 2014 di TK ABA Lemahbang.

6

d.

Observasi Kegiatan observasi dilakukan mahaisiswa untuk mengetahui kondisi, situasi

serta potensi yang dimiliki masing-masing kelas sehingga akan memudahkan ketika pelaksanaan kegiatan PPL. Baik dari segi persiapan, pelaksanaan, maupun evaluasinya. Dari hasil observasi tersebut, mahasiswa dapat menyusun program non pengajaran yang cocok dengan kondisi di sekolah, mengetahui berbagai pembiasaan saat pembelajaran di kelas dan dapat melakukan pembagian jadwal mengajar. Observasi dilaksanakan oleh mahasiswa PPL pada tanggal 30, 31 Januari dan 4, 5 Februari 2015 di Taman Kanak-Kanak ABA Lemahbang, Lemahbang, Mangunan, Dlingo, Bantul. Serta melakukan observasi pada tanggal 10 Agustus 2015 untuk mengetahui secara detail urutan mengajar dan pembiasaan yang dilakukan oleh guru kelas masing-masing. B. Pelaksanaan Kegiatan PPL Ada beberapa kegiatan PPL yang dilaksanakan oleh mahasiswa di TK ABA Lemahbang, yaitu : a.

Penyusunan rencana kegiatan harian (RKH) dan Rubrik Penilaian Sebelum melakukan praktik mengajar, mahasiswa praktikan membuat rencana

kegiatan harian (RKH) sesuai dengan tema dan subtema yang akan diajarakan, dalam kegiatan PPL ini mahasiswa praktikan membuat empat RKH karena memliki tanggungjawab untuk mengajar minimal 4x tatap muka dikelas yang berbeda. Tentunya pembagian tema dan subtema telah dilakukan sebelum membuat RKH. Penyusunan RKH disesuaikan dengan kurikulum yang digunakan di TK ABA Lemahbang yaitu PP 58 tahun 2009. Kegiatan disusun dengan memperhatikan aspekaspek perkembangan anak pada setiap tingkatan kelas/umur. Setelah pembuatan RKH selesai, barulah mahasiswa membuat rubrik penilaian yang digunakan sebagai acuan untuk memverikan penilaian disetiap kegiatan dalam 1x tatap muka mengajar. Rubrik penilaian dibuat dengan memperhatikan setiap indikator yang ada di RKH dan memberikan pencapaian kemampuan anak pada setiap bintang. Karena dalam rubrik penilaian selalu ada 4 tingkatan bintang untuk mengukur kemampuan anak dalam melakukan kegiatan. b. Penyusunan media pembelajaran Selain membuat rencana kegiatan harian dan rubrik penilaian, mahasiswa praktikan juga membuat media pembelajaran disesuaikan dengan kegiatan yang ada di RKH. Dalam kegiatan PPL 2 ini setiap melaksanakan praktik mengajar, mahasiswa diharapkan menyiapkan media pembelajaran yang berfungsi untuk mempermudah pemahaman dan menarik perhatian anak.

7

c.

Praktik mengajar Kegiatan pokok dari praktik pengalaman lapangan adalah praktik mengajar.

Praktik mengajar dimulai dari tanggal 11 Agustus sampai 12 September 2015 karena pada tanggal 10 dilakukan observasi tentang urutan guru kelas mengajar dan pembiasaan yang dilakukan. Selama kurun waktu tersebut mahasiswa melakukan praktik mengajar sebanyak empat kali. Pada kegiatan PPL di TK ABA Lemahbang, guru pembimbing memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengajar dua kelas, yaitu kelas A dan kelas B dengan urutan pembelajaran sebagai berikut: 1.

Kegiatan Prapembelajaran Kegiatan pra pembelajaran diberikan kepada peserta didik dalam bentuk

kegiatan motorik kasar. Hal ini dilakukan agar peserta didik dapat menyalurkan tenaga atau energi yang didapatnya setelah sarapan. Sehingga pembelajaran dikelas, akan lebih efektif dan anak tidak akan lari-lari kemana-mana karena sebagian energinya telah tersalurkan. 2.

Kegiatan Awal Pembelajaran Kegiatan awal pembelajaran dilakukan untuk membuka pelajaran sebagai

awalan menyiapkan siswa maupun kelas salam menerima pembelajaran yang akan diberikan guru. Kegiatan awal pembelajaran terdapat beberapa hal yaitu: a)

Mengucapkan salam dan berdoa

b) Melakukan presensi c)

Melakukan apersepsi terkait tema pembelajaran hari ini Apersepsi dilakukan untuk membangun pemikiran peserta didik yang sesuia

dengan tema. Kegiatan ini dilakukan dengan memberikan tanya jawab kepada peserta didik. 3.

Kegiatan Inti Mahasiswa praktikan menyampaikan kegiatan inti pada peserta didik dengan

cara memberikan pemaparan sekaligus tanya jawab tentang tema. Hal ini dilakukan untuk meningkatkan pemahaman peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang akan

dilakukan.

Kegiatan

pembelajaran

dilakukan

dengan

melihat

aspek

perkembangan anak dan dilakukan dalam bentuk lembar kerja maupun memanfaatkan media yang telah disiapkan sebelumnya. 4.

Kegiatan Akhir Pembelajaran Kegiatan akhir pembelajaran dilakukan dengan pemberian satu kegiatan dari

aspek perkembangan anak. Kemudian melakukan evaluasi dengan peserta didik terkait pembelajaran hari ini 5.

Penutup Kegiatan penutup dilakukan dengan urutan:

8

a)

Berdoa dan mengucapkan salam

b) Pamitan 6.

Melakukan Evaluasi dan Penilaian Setelah melakukan kegiatan mengajar mahasiswa praktikan harus melakukan

evaluasi dan penilaian untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta didik dalam memehami materi pembelajaran yang telah disampaikan oleh praktikan selama kegiatan belajar mengajar berlangsung. Selain itu, evaluasi dan penilaian juga bertujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan mahasiswa praktikan didalam penyampaian materi kepada peserta didik. 7.

Melaksanakan administrasi guru Setelah selesai mengajar dan melakukan evaluasi serta penilaian, mahasiswa

praktikan membantu mahasiswa yang bertugas sebagai administrasi kelas untuk memasukkan beberapa data ke buku. Antara lain buku konseling, buku anekdot, buku penggunaan media, buku gejala awal dan buku analisis pembelajaran. Adapun jadwal mengajar dan kegiatan pembelajaran di setiap pertemuan dapat dilihat pada tabel praktik mengajar berikut: Tabel 6. Uraian Pembelajaran TK ABA Lemahbang Mangunan No

Hari/ Tanggal

1

Jum’at, 14

Kelas B

Sub

Uraian Kegiatan Pembelajaran

tema Kepala

Kegiatan Pra pembelajaran - Permainan tikus dan kucing

Agustus 2015

Kegiatan Awal Pembelajaran - Salam dan berdoa - Apersepsi : anggota tubuh - Tanya jawab shalat dan rakaatnya - Tanya jawab sikap bermain dengan teman Kegiatan Inti - LKA menyusun kepingan puzzle bergambar kepala - Membuat hiasan kepala dengan menempelkan tulisan K-E-P-A-L-AK-U - Membuat kolase gambar kepala dari kertas asturo Kegiatan Akhir Pembelajaran

9

- Bercakap-cakap hasil karya dan hal yang ada di kepala - Evaluasi - Berdoa dan salam Penilaian 2

Sabtu, 22

A

Agustus 2015

Ayah dan Ibu

Kegiatan Pra pembelajaran - Permainan memantulkan bola besar Kegiatan Awal Pembelajaran - Salam dan berdoa - Apersepsi : keluarga - Bercakap-cakap tentang doa sebelum tidur - Bercakap-cakap tentang agama yang ada di Indonesia Kegiatan Inti - Membuat bingkai foto ayah dan ibu - LKA meniru huruf-huruf pada kata “AYAH, IBU” - Meronce gambar ayah atau ibu dengan sedotan. Kegiatan Akhir Pembelajaran - Bercakap-cakap tentang kebersihan diri - Evaluasi - Berdoa dan salam Penilaian

3

Jum’at, 28 Agustus 2015

B

Bagian- Kegiatan Pra pembelajaran bagian - Permainan lempar tangkap bola Rumah Kegiatan Awal Pembelajaran - Salam dan berdoa - Apersepsi : bagian rumah - Bercakap-cakap tentang huuruf hijaiyah - Bercakap-cakap tentang doa sebelum dan sesudah belajar Kegiatan Inti

10

- membuat hiasan dinding dari sedotan. - Mencari bagian-bagian rumah dan mengelompokkan berdasarkan warna. - Membuat miniatur rumah dari karton. Kegiatan Akhir Pembelajaran - Bercerita tentang membantu ibu dirumah - Evaluasi - Berdoa dan salam Penilaian 4

Jumat, 4

A

Sepatu

Kegiatan Pra pembelajaran - Permainan meloncat dengan

September 2015

rintangan Kegiatan Awal Pembelajaran - Salam dan berdoa - Apersepsi : perlengkapan sekolah - Bercakap-cakap tentang bahasa arab sepatu - Bercakap-cakap tentang kewajiban menjawab salam Kegiatan Inti - Membuat jemuran sepatu - LKA untuk membuat huruf S-E-PA-T-U - Membuat dan memasukkan tali sepatu 2 dimensi Kegiatan Akhir Pembelajaran - Menyanyikan lagu “Taman Kanakkanak” - Evaluasi - Berdoa dan salam Penilaian

Rincian dari pelaksanaan KBM di lapangan adalah sebagai berikut : 11

1.

Jum’at, 14 Agustus 2015 Pembelajaran dilakukan di kelompok B dan membahas tentang tema diri

sendiri sub tema anggota tubuh dan sub-sub tema kepala. kegiatan diawali dengan kegiatan pra pembelajaran yaitu melakukan permainan kucing dan tikus dihalaman kelas B. Lalu bernyanyi dan tepuk-tepuk. Kemudian masuk kelas dan melakukan kegiatan awal salam dan berdoa, presensi,lalu melakukan apersepsi tentang anggota tubuh. Apersepsi dilakukan dengan cara menyanyikan lagu kepala pundak lutut kaki... lutut kaki... daun telingga mata hidung dan pipi, anak menyanyi sambi menunjukkan bagian anggota tubuhnya. Lalu tanya jawab tentang bagian tubuh yang ada di kepala. Setelah apesepsi selesai dilankutkan kegiatan PAI yaitu tanya jawab tentang shalat dan jumlah rakaatnya dilanjutkan gerakan sujud, kemudian kegiatan NAM yaitu tanya jawab tentang sikap bermain dengan teman (tidak boleh memukul kepala). Kegiatan inti ada 3 kegiatan, yang pertama LKA menyusun kepingan puzzle bergambar kepala. Masing-masing anak dibagikan potongan gambar kepala, lem dan selembar kertas. Lalu anak diminta untuk menggabungkan potongan gambar kepala menjadi bentuk yang utuh dan runtut. Yang kedua membuat hiasan kepala dengan menempelkan tulisan K-E-P-A-L-A-K-U. Abak dibagikan selembar kertas karton yang telah dipotong lalu tulisan K-E-P-A-L-A-K-U secara acak dalam 1 kelompok, lem dan pensil warna. Anak diminta menempelkan huruf secara runtut pada kertas karton dan menghiasnya. Membuat kolase gambar kepala dari kertas asturo. Anak anak dibagikan gambar kepala, lemm pensil warna dan potongan kecil-kecil kertas asturo. Kemudian anak diminta untuk menempelkan potongan kertas asturo pada gambar dan mewarnai sisa gambar. Kemudian istirahat, sebelum istirahat membaca doa sebelum makan dan diberi pesan untuk makan sambil duduk dan tidak boleh bertengkat dengan teman. Setelah istirahat, membaca doa sesudah makan dan dilanjutkan kegiatan akhir dengan bercakap-cakap tentang hasil karya. Setelah itu bersama dengan anak melakukan evaluasi kegiatan hari ini diakhiri dengan doa, salam, serta pamitan. Setelah anak-anak pula, mahasiswa praktikan memasukan penilaian pada rubrik penilaian yang sudah ada. 2.

Sabtu, 22 Agustus 2015 Pembelajaran dilakukan di kelompok A dan membahas tentang tema diri

sendiri sub tema keluarga sakinah dan sub-sub tema ayah dan ibu. kegiatan diawali dengan kegiatan pra pembelajaran yaitu melakukan permainan memantulkan bola besar di kelas A. Lalu bernyanyi dan tepuk-tepuk. Kemudian masuk kelas dan melakukan kegiatan awal salam dan berdoa, presensi, lalu melakukan apersepsi

12

tentang keluarga. Apersepsi dilakukan dengan tanya jawab tentang anggota keluarga. Setelah apesepsi selesai dilanjutkan kegiatan PAI yaitu tanya jawab doa sebelum tidur dilanjutkan membaca doa sebelum tidur, kemudian kegiatan NAM yaitu tanya jawab tentang agama yang ada di Indonesia. Kegiatan inti ada 3 kegiatan, yang pertama membuat bingkai foto ayah dan ibu. Masing-masing anak diberikan gambar ayah 2 dan ibu 2, kertas karton, lem, pensil warna. Anak diminta menempelkan pola ayah ibu ayah ibu pada kertas karton untuk dibuat bingkai, lalu diwarnai dan dihias. Kegiatan yang kedua yaitu LKA meniru huruf-huruf pada kata “AYAH, IBU”. Setiap anak diberikan LKA yang bergambar ayah dan ibu, kemudian anak diminta untuk meniru huruf dan diwarnai. Dan yang ketiga meronce gambar ayah atau ibu dengan sedotan. Anak dibagi sedotan dengan berbagai warna, wol dan gambar ayah ibu. Anak diminta untuk menempelkan gambar ayah atau ibu pada ujung benang, lalu meronce sedotan dengan jumlah 10 potong. Kemudian istirahat, sebelum istirahat membaca doa sebelum makan dan diberi pesan untuk makan sambil duduk dan tidak boleh bertengkat dengan teman. Setelah istirahat, membaca doa sesudah makan dan dilanjutkan kegiatan akhir dengan bercakap-cakap tentang kebersihan diri. Setelah itu bersama dengan anak melakukan evaluasi kegiatan hari ini diakhiri dengan doa, salam, serta pamitan. Setelah anak-anak pula, mahasiswa praktikan memasukan penilaian pada rubrik penilaian yang sudah ada. 3.

Jum’at, 28 Agustus 2015 Pembelajaran dilakukan di kelompok B dan membahas tentang tema diri

sendiri sub tema rumahku syurgaku dan sub-sub tema bagian-bagian rumah. Kegiatan diawali dengan kegiatan pra pembelajaran yaitu melakukan permainan lempar tangkap bola dihalaman kelas B. Lalu bernyanyi dan tepuk-tepuk. Kemudian masuk kelas dan melakukan kegiatan awal salam dan berdoa, presensi, lalu melakukan apersepsi tentang anggota tubuh. Apersepsi dilakukan dengan cara menyanyikan lagu rumahku. Lalu tanya jawab tentang bagian-bagian rumah. Setelah apesepsi selesai dilankutkan kegiatan PAI yaitu tanya jawab tentang huruf hijaiyah dilanjutkan menebak huruf hijaiyah, kemudian kegiatan NAM yaitu tanya jawab tentang doa sebelum dan sesudah belajar dilanjutkan membaca doa sebelum dan sesudah belajar. Kegiatan inti terdiri dari 3 kegiatan. Kegiatan yang pertama yaitu membuat hiasan dinding dari sedotan. Anak-anak dibagikan sedotan dengan berbagai warna dan benang wol. Setelah itu anak meronce untuk membuat hiasan dinding sesuai dengan pola yang ada. Mencari bagian-bagian rumah dan mengelompokkan berdasarkan warna. Bagian-bagian ruah telah disebar diruang kelas dengan empat warna, yaitu hijau, merah, pink dan biru. Terdiri atas jendela, pintu dan ventilasi.

13

Anak diminta untuk mencari berdasarkan warna yang tela disepakati disetiap kelompok. Kegiatan yang ketiga membuat miniatur rumah

dari karton. Anak

diberikan kertas karton berbentuk pola rumah. Lalu anak menempelkan bagianbagian rumah yang telah dicari perkelompok dan diwarnai. Kemudian istirahat, sebelum istirahat membaca doa sebelum makan dan diberi pesan untuk makan sambil duduk dan tidak boleh bertengkat dengan teman. Setelah istirahat, membaca doa sesudah makan dan dilanjutkan kegiatan akhir dengan bercakap-cakap dan bercerita tentang membantu ibu dirumah. Setelah itu bersama dengan anak melakukan evaluasi kegiatan hari ini diakhiri dengan doa, salam, serta pamitan. Setelah anak-anak pula, mahasiswa praktikan memasukan penilaian pada rubrik penilaian yang sudah ada. 4.

Jum’at, 4 September 2015 Pembelajaran dilakukan di kelompok A dan membahas tentang tema diri

sendiri sub tema perlengkapan sekolah dan sub-sub tema sepatu. kegiatan diawali dengan kegiatan pra pembelajaran yaitu melakukan permainan melompat dengan ritangan di kelas A. Lalu bernyanyi dan tepuk-tepuk. Kemudian masuk kelas dan melakukan kegiatan awal salam dan berdoa, presensi, lalu melakukan apersepsi tentang anggota tubuh. Apersepsi tanya jawab tentang perlengkapan sekolah. Setelah apesepsi selesai dilankutkan kegiatan PAI yaitu bercakap-cakap tentang bahasa arab sepatu dilanjutkan menirukan bahasa arab sepatu, kemudian kegiatan NAM yaitu tanya jawab tentang kewjiban menjawab salam. Kegiatan inti terdiri dari 3 kegiatan. Kegiatan yang pertama membuat jemuran sepatu. Anak dibagi sedotan, lem, benang wol, gambar sepatu 2 macam dengan jumlah 4. Lalu anak diminta mengurutkan sesuai pola yang ada, dilem pada sedotan dan dibuat jemuran sepatu. Kegiatan yang kedua LKA membuat huruf S-E-P-A-T-U. Anak dibagikan gambar sepatu lalu ditulisi kata sepatu dan diwarnai. Kegiatan yang ketiga membuat dan memasukkan tali sepatu 2 dimensi. Anak dibagikan kertas karto kecil dengan rafia. Anak diminta untuk memasukkan tali sepatu pada lubangnya dan mewarnai gambar sepatu. Kemudian istirahat, sebelum istirahat membaca doa sebelum makan dan diberi pesan untuk makan sambil duduk dan tidak boleh bertengkat dengan teman. Setelah istirahat, membaca doa sesudah makan dan dilanjutkan kegiatan akhir dengan menyanyikan lagu taman kanak-kanak secara bersama didepan kelas. Setelah itu bersama dengan anak melakukan evaluasi kegiatan hari ini diakhiri dengan doa, salam, serta pamitan. Setelah anak-anak pula, mahasiswa praktikan memasukan penilaian pada rubrik penilaian yang sudah ada.

14

Tabel 7. Rangkuman Penilaian Kelompok A dan B Hari, Tanggal

No

Penilaian Kelas

FM Kasar 1 : 2 : 2 3 : 15 4 : 8

1 2 3 4

: : 5 : 11 : 9

1 2 3 4

: :3 : 15 : 7

1 2 3 4

: :3 : 15 : 7

1 2 3 4

: : : :

PAI

NAM

K

B

KET

FM Halus 1 : 2 2 : 4 11 3 : 13 12 4 : 8

1 2 3 4

 : : 5 : 14 : 6

SE

1.

Jumat, 14 Agustus 2015

B

2.

Sabtu, 22 Agustus 2015

A

1 2 3 4

: : 14 :1 :

1 2 3 4

:3 :: 10 : 2

1 2 3 4

: : 14 :1 :

1 2 3 4

: :2 :4 : 9

1 2 3 4

: :1 :3 : 11

1 2 3 4

:2 : : 13 :

1 2 3 4

: :2 : 13 :



3.

Jum’at, 28 Agustus 2015

B

1 2 3 4

: : :6 : 18

1 2 3 4

: : 23 :1 : -

1 2 3 4

: : : 21 : 3

1 2 3 4

: : : 23 : 1

1 2 3 4

: : 22 :1 : 1

1 2 3 4

: : : 23 : 1

1 2 3 4

: :2 : 18 : 4

Aan tidak masuk

4.

Jum’at, 4 Septemb er 2015

A

1 2 3 4

: :3 :7 : 4

1 2 3 4

: : : 14 :

1 2 3 4

: :1 : 12 : 1

1 2 3 4

: :3 :7 : 4

1 2 3 4

: :4 :6 : 4

1 2 3 4

: :1 :8 : 4

1 2 3 4

: : : 13 : 1

Ikhsan tidak masuk

Keterangan:

FM Kasar

: Fisik Motorik Halus

PAI

: Pendidikan Agama Islam

NAM

: Nilai Agama dan Moral

K

: Kognitif

B

: Bahasa

FM Halus

: Fiik Motorik Halus

SE

: Sesial Emosional

KET

: keterangan

C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi 1.

Analisis Hasil Pelaksanaan Program praktik mengajar dilaksanakan sesuai dengan jadwal dan

kebijaksanaan Guru Pembimbing. Meskipun pelaksanaanya tidak selalu berjalan sesuai rencana, namun penyimpangannya tidak terlalu jauh. Pada saat mengajar, Guru Pembimbing selalu mendampingi mahasiswa praktikan. Beberapa hambatan yang dialami oleh mahasiswa praktikan selama PPL adalah: 1) Terjadi penambahan kegiatan inti saat mengajar, karena ada beberapa peserta didik yang selalu cepat menyelesaikan kegiatan. Hal ini terjadi saat awal pelaksanaan PPL, karena belum terlalu memahami karakteristik peserta didik. 2) Ada beberapa anak sulit dikondisikan di kelas. Dan selalu mengganggu konsentrasi temannya. 3) Terjadi pembiasaan yang sedikit berbeda antar kelas A dan kelas B

15

4) Sering terjadi perebutan media antar peserta didik, karena sebelum PPL peserta didik jarang sekali menggunakan media pembelajaran.

2.

Refleksi Saat menemui hambatan – hambatan diatas, mahasiswa praktikan berusaha

mencari solusi untuk mengatasi atau setidaknya meminimalisasikan hambatan – hambatan tersebut. Berikut ini adalah beberapa cara untuk mengatasi hambatan – hambatan yang terjadi pada saat mengajar : 1) Menyiapkan kegiatan pengayaan sebagai kegiatan inti tambahan jika peserta didik menyelesaikan kegiatan sebelum waktu istirahat. 2) Menerapkan kegiatan pra pembelajaran secara rutin dalam bentuk kegiatan motorik kasar yang dapat mengurangi kelebihan tenaga peserta didik. Memberikan reward berupa bintang kepada peserta didik yang mau menyelesaikan kegiatan tanpa mengganggu temannya. 3) Memberikan pembiasaan yang sama pada peserta didik dan dimulai sejak di kelas A. 4) Membiasakan peserta didik untuk selalu berbagi dengan teman dan memberikan pengertian kepada peserta didik, bahwa semua anak atau kelompok pasti mendapatkan media pembelajaran masing-masing. Kemudian pembagian media dilakukan dengan cara membaut peraturan untuk peserta didik yang paling rapi dan dian duduknya.

16

BAB III PENUTUP A. Kesimpulan Secara keseluruhan, Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang telah dilaksanakan berjalan dengan lancer. Praktik mengajar dilakukan sebanyak empat kali pertemuan dan mengajar dua kelas yaitu kelas A dan kelas B. Melalui praktik mengajar ini, mahasiswa dapat menerapkan secara langsung dilapangan ilmu-ilmu yang sudah didapat dari materi kuliah. Guru-guru TK juga memberikan ilmu-ilmunya kepada mahasiswa selama kegiatan PPL berlangsung. Guru pembimbing memberikan masukan-masukan kegiatan yang cocok dan mungkin belum pernah diterapkan di TK. Selain itu guru kelas memberikan evaluasi kepada mahasiswa agar mengetahui kekurangan yang perlu diperbaiki dan kelebihan yang perlu dipertahankan. Banyak ilmu dan pengalaman yang didapatkan dari praktik mengajar ini. Mahasiswa banyak belajar dari kegiatan praktik ini dan banyak mendapatkan ilmu dari lingkungan luar kampus. Pengalaman Praktik Lapangan selama satu bulan ini menjadi ilmu dan pengalaman yang berharga bagi mahasiswa dan menjadi bekal keterampilan ketika kelak sudah mengajar. Menjadi pendidik haruslah mampu memahami kondisi sekolah, kondisi peserta didik dan karakteristik masing-masing peserta didik untuk memberikan pembelajaran yang efektif.

B. Saran Untuk menunjang keberhasilan dan kelancaran pelaksanaan program PPL berikutnya maka ada beberapa hal yang perlu ditindaklanjuti, diantaranya: 1. Bagi Universitas Negeri Yogyakarta a. Hendaknya bekerjasama dengan fakultas atau program studi atau dosen pembimbing lapangan agar informasi yang sifatnya penting bisa tersampaikan kepada mahasiswa tepat waktu. 2. Bagi pihak Sekolah a. Pendampingan terhadap mahasiswa PPL lebih ditingkatkan lagi, karena mahasiswa belum berpengalaman dalam mengajar dan belum mengetahui secara pasti karakteristik peserta didik. b. Perlu adanya tambahan penggunaan media saat pembelajaran anak. 3. Bagi Mahasiswa PPL berikutnya a. Mempersiapkan keperluan PPL jauh-jauh hari sebelum pelaksanaan, agar PPL berjalan dengan lancar. 17

b. Berkoordinasi dengan DPL untuk kelancaran program-program PPL yang telah direncanakan. c. Selalu berkonsultasi dengan Kepala Sekolah, guru pembimbing dan guru kelas terkait kegiatan yang akan dilaksanakan dikelas agar dapat terlaksana dengan baik. d. Selalu menerima segala masukan yang membangun dari guru atau dari anggota kelompok untuk keberhasilan kegiatan. e. Selalu bekerjasama dan membangun komunikasi yang baik diantara sesama anggota kelompok. f. Perbanyak pengalaman saat observasi lembaga dan mencari referensi yang mendukung pembelajaran agar menarik bagi anak.

18

DAFTAR PUSTAKA

TIM PP PPL&PKL, 2015, Panduan PPL 2015, UNY : Yogyakarta. TIM PP PPL&PKL, 2015, Panduan PENGAJARAN MIKRO, UNY: Yogyakarta. TIM PP PPL&PKL, 2015, MATERI PEMBEKALAN PENGAJARAN MIKRO/PPL I, UNY : Yogyakarta.

19

LAMPIRAN

20

F01

MATRIKS PROGRAM KERJA PPL/ MAGANG III UNY TAHUN 2015

Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

NAMA SEKOLAH ALAMAT SEKOLAH GURU PEMBIMBING WAKTU PELAKSANAAN PPL

NO 1 2 3 4

5 6

: TK ABA LEMAHBANG : LEMAHBANG, MANGUNAN, DLINGO, BANTUL : TRISNA FITRI WINARTI : 10 AGUSTUS – 12 SEPTEMBER 2015

KEGIATAN PPL Observasi Pembuatan Proposal Pembuatan Matriks Praktik Mengajar a. Pembuatan RKH b. Mengajar Terbimbing c. Guru Pendamping Pendampingan Perlengkapan Administrasi Sekolah dan Piket Pendampingan Addministrasi Kelas dan Dokumentasi Kegiatan Pembalajaran 21

NAMA MAHASISWA NIM FAK/ JUR/ PRODI DOSEN PEMBIMBING

: NENI SUSILOWATI : 12111244018 : FIP/PAUD/PG.PAUD : IKA BUDI MARYATUN, M. Pd.

JUMLAH JAM PER MINGGU KEFEB BULAN BULAN AGUSTUS SEPTEMBER II III IV I II 10 1 5 5 7 6 5.5 4

7 6 6 5.5 4

7 6 6 5.5 4

7 6 12 5.5 4

JUMLAH JAM 11 5 5 28 24 24 22 16

22

F02

LAPORAN MINGGUAN PROGRAM KERJA PPL/ MAGANG III UNY TAHUN 2015

Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

NAMA SEKOLAH

: TK ABA LEMAHBANG

NAMA MAHASISWA

: NENI SUSILOWATI

ALAMAT SEKOLAH

: LEMAHBANG, MANGUNAN, DLINGO, BANTUL

NO. MAHASISWA

: 12111244018

GURU PEMBIMBING

: TRISNA FITRI WINARTI

FAK/JUR/PRODI

: FIP/PAUD/PG.PAUD

DOSEN PEMBIMBING

: IKA BUDI MARYATUN, M. Pd.

No . 1

Hari/Tanggal

Materi Kegiatan

Senin, 10 Agustus -

Upacara Bendera

Hasil -

2015

Upacara terlaksana dengan lancar dan tertib

-

Observasi kelas A dan kelas B

-

Mahasiswa PPL UNY mengenal lingkungan kelas A dan kelas B.

-

Mahasiswa PPL mengetahui cara guru mengajar.

-

Mahasiswa

mengetahui

kegiatan

rutin kelas A dan kelas B setiap senin

tentang

pemeriksaan 23

Hambatan

Solusi

-

-

kebersihan.

-

2

Perkenalan

dengan

peserta -

Peserta

didik

mengenal

nama

didik

mahasiswa PPL

Selasa, 11 Agustus -

Pendampingan Perlengkapan -

Snack makanan tambahan peserta -

Pembagian dikelas B anak- -

Anak diingatkan untuk sabar

2015

Administrasi Sekolah.

didik telah selesai dibungkus dan

anak saling berebut makanan

dan

dibagikan.

karena terburu-buru istirahat

kepada teman sebelahnya

mau

membagikan

main keluar kelas

-

Piket

-

Peserta didik telah disipkan dan didampingi

saat

kegiatan

cuci

tangan. -

Tamu yang 24ancer telah disambut.

-

Kelas B selesai pembelajaran telah dibersihkan dan dirapikan.

-

3

Rabu, 12 Agustus

-

2015

Pendampingan ekstra lukis

Dokumentasi Kegiatan

-

Pendampingan Administrasi

Banyak

dan lancer.

membantu anaknya melukis

-

Ekstra lukis diikuti oleh 40 anak.

-

Kegiatan pembelajaran telah

Pembelajaran

-

Ekstra lukis berjalan dengan tertib -

didokumentasikan.

-

-

24

tua

Anak tidak konsentrasi belajar.

Administrasi kelas yaitu buku

orang

yang -

Mendekati anak untuk mau melukis secara mandiri

-

Mahasiswa mengambil foto secara sembunyi-sembunyi

Kelas

konseling, buku anekdot, buku penggunaan media, buku gejala awal dan buku analisis pembelajaran telah terisi.

4

Kamis, 13 Agustus

-

Pembuatan RKH

-

2015

Penyusunan RKH untuk kelas B

-

-

dengan tema diri sendiri, subtema anggota tubuh dan sub-sub tema kepala telah selesai.

-

Konsultasi RKH dengan guru

-

Rubrik penilaian telah selesai.

-

Guru pembimbing kelas B telah

pembimbing

mengetahui RKH dan rubrik penilaiannya serta telah menyetujui RKH dan rubrik penilaian.

-

Pembuatan media -

LKA menyusun kepingan puzzle bergambar kepala telah selesai dibuat.

-

Media untuk hiasan kepala dengan menempelkan tulisan K-E-P-A-LA-K-U telah selesai dibuat. 25

-

Bahan alam kulit kayu

-

Menggunakan potongan

-

media untuk kolase gambar kepala

kurang menarik bagi anak

dari bahan alam telah dibuat.

setelah dicoba menempelkan

kertas berwarna untuk kolase

pada gambar 5

Jumat, 14 Agustus

-

Mengajar terbimbing

-

2015

-

6

Sabtu, 15 Agustus

-

Lomba peringatan HUT RI

-

2015

Mengajar dengan tema diri sendiri

-

Guru pendamping dan guru

satu karena penyusunan

utama melakukan

tema kepala telah dilakukan.

puzzle kesulitan.

pendekatan kepada anak

Kegiatan dimulai pukul 07.30

pada setiap kelompok dan

sampai pukul 10.00.

dibimbing.

Lomba melempar bola ke dalam

-

Pengkondisian anak saat dilapangan

-

Anak dikondisikan dengan mendekati dan memotivasi

dan memindahkan kelerengan

untuk mengikuti perlombaan

dengan sendok telah selesai

agar menjadi juara

dilaksanakan oleh kelompok A. Lomba memindahkan bendera sesuai warna, memindahkan kelereng dengan sendok, dan melempar bola mengenai menara kaleng telah selesai dilaksanakan oleh kelompok B. -

Membimbing anak satu per

subtema anggota tubuh dan sub-sub

keranjang, memindahkan bendera,

-

-

Lomba dilaksanakan dari pukul 07.30 sampai pukul 09.00 dan dilanjutkan makan bersama sampai pukul 10.00. 26

7

Senin, 17 Agustus

-

2015

Upacara Bendera se-

-

Kecamatan Dlingo

Upacara bendera diikuti oleh guru-

-

-

guru TK se kecamatan Dlingo, karang Taruna, KKN Mahasiswa UMY, PPL mahasiswa UNY, TK, SD, SMP, dan SMA yang ada di kecamatan Dlingo -

Pertunjukan dari beberapa desa dan drumband anak TK

-

Pembina upacara adalah Bapak Camat dari kecamatan Dlingo

8

Selasa, 18 Agustus

-

Pendampingan mengajar

-

2015

Pendampingan mengajar yang

-

dilaksanakan oleh guru utama telah

Ada anak didik yang tidak

-

mau mengikuti pembelajaran

untuk mau mengerjakan agar

dilasanakan. -

Anak didekati dan diajak

dapat bintang banyak

Peserta didik terkondisikan dan dapat mengikuti pembelajaran dari awal sampai akhir.

-

Pendampingan ekstra lukis

-

Ekstra lukis berjalan dengan tertib dan 27ating.

-

Raka menangis saat mau dimulai kegiatan ekstra lukis

-

Raka didekati dan mengatakan bahwa tidak mau ikut ekstra melukis lalu

-

Ekstra lukis diikuti oleh 40 anak.

dibawa keluar untuk menunggu temannya

9

Rabu, 19 Agustus

-

Pendampingan Perlengkapan

-

Peserta didik telah didampingi saat 27

-

-

2015

Administrasi Sekolah.

-

Piket

kegiatan cuci tangan.

-

Tamu yang 28ating telah disambut.

-

Kelas B selesai pembelajaran telah dibersihkan.

-

Kelas A selesai pembelajaran telah dirapikan.

10

Kamis. 20 Agustus

-

2015

Dokumentasi Kegiatan

-

Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran telah didokumentasikan.

-

Anak terganggu

-

Menghentikan sejenak

konsentrasinya karena ingin

dokumentasi dan

berfoto

melanjutkan secara diamdiam agar anak tidak tahu

-

Pendampingan Administrasi

-

Kelas

Administrasi kelas yaitu buku konseling, buku anekdot, buku penggunaan media, buku gejala awal dan buku analisis pembelajaran telah terisi.

11

Jumat, 21 Agustus

-

Pembuatan RKH

-

2015

Penyusunan RKH untuk kelas A dengan tema lingkunganku yang nyaman, subtema keluarga sakinah dan sub-sub tema Ayah dan Ibu telah selesai.

-

Rubrik penilaian telah selesai 28

-

-

dibuat.

-

Konsultasi RKH dengan guru

-

pembimbing

Guru pembimbing kelas A telah mengetahui RKH dan rubrik penilaian serta telah menyetujuinya.

-

Pembuatan media

Media untuk membuat bingkai foto ayah dan ibu telah selesai dibuat.

-

LKA meniru huruf-huruf pada kata “AYAH, IBU” telah selesai dibuat.

-

Media untuk meronce gambar ayah atau ibu telah selesai dibuat.

12

Sabtu, 22 Agustus

-

Mengajar terbimbing

-

2015

Mengajar dengan tema

-

Pengkondisian anak karena

-

Guru pendamping

lingkunganku yang nyaman,

masih adanya orang tua yang

melakukan pendekatan

subtema keluarga sakinah dan sub-

menunggu di dalam kelas

kepada anak yang masih

sub tema Ayah dan Ibu telah

ditunggu.

dilakukan. -

Kegiatan dimulai pukul 07.30 sampai pukul 10.00.

13

Senin, 24 Agustus

-

Upacara bendera

-

2015

Upacara terlaksana dengan 29ating dan tertib

-

Pendampingan mengajar

-

Pendampingan mengajar yang 29

-

Ada anak yang sering keluar

-

Anak dinasehati dan

-

dilaksanakan oleh guru utama telah

meminta makanan kepada

diingatkan waktu makan saat

dilasanakan.

ibunya.

istirahat

Peserta didik terkondisikan dan dapat mengikuti pembelajaran dari awal sampai akhir.

14

Selasa, 25 Agustus

-

2015

Pendampingan Perlengkapan

-

Administrasi Sekolah

Snack makanan tambahan peserta

-

-

-

-

didik telah selesai dibungkus dan dibagikan.

-

Piket

-

Peserta didik telah didampingi saat kegiatan cuci tangan.

-

Tamu yang 30ating telah disambut.

-

Kelas B selesai pembelajaran telah dibersihkan.

-

Kelas A selesai pembelajaran telah dirapikan.

-

Hiasan Kelas

-

Membuat hiasan kelas berupa hiatan atap dari kertas yang dipotongpotong lalu dirangkai (rantai kertas)

15

Rabu, 26 Agustus 2015

-

Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran

-

Kegiatan pembelajaran telah didokumentasikan.

30

-

Pendampingan Administrasi

-

Kelas

Administrasi kelas yaitu buku konseling, buku anekdot, buku penggunaan media, buku gejala awal dan buku analisis pembelajaran telah terisi.

16

Kamis, 27 Agustus

-

Pembuatan RKH

-

2015

Penyusunan RKH untuk kelas B dengan tema lingkunganku yang nyaman, sub tema bagian-bagian rumah telah selesai dibuat.

-

Rubrik penilaian telah selesai dibuat.

-

Konsultasi RKH dengan guru

-

pembimbing

Guru pembimbing kelas B telah mengetahui RKH dan rubrik penilainnya serta telah menyetujui RKH.

-

Pembuatan media

-

Media untuk membuat hiasan dinding telah selesai dibuat.

-

Media untuk mencari bagianbagian rumah yang berwarna telah selesai dibuat.

-

Media untuk membuat miniatur 31

-

-

rumah telah selesai dibuat. 17

Jumat, 28 Agustus

-

Mengajar terbimbing

-

2015

Mengajar dengan tema

-

Ada satu anak yang tidak

-

Membiarkan ibunya masuk

lingkunganku yang nyaman,

mau mengikuti kegiatan

dala jangka waktu sebentar

subtema keluarga sakinah dan sub-

pembelajaran kalau tidak

lalu anak ditunggui guru

sub tema bagian-bagian rumah telah

ditunggu ibunya

dilakukan. -

Kegiatan dimulai pukul 07.30 sampai pukul 10.00.

18

Sabtu, 29 Agustus

-

Outbond

2015

-

Kegiatan outbond telah dilakukan.

-

Outbond silakukan dengan berjalan kaki di sekitar sekolah dengan tiga pos.

-

Disetiap pos telah diberikan kegiatan

-

Kegiatan outbond dimulai pukul 07.30 sampai pukul 09.00 dan dilanjutkan makan bersama sampai pukul 10.00.

19

Senin, 31 Agustus

-

Upacara Bendera

-

2015

Upacara terlaksana dengan lancar dan tertib

-

Pendampingan mengajar

-

Pendampingan mengajar yang dilaksanakan oleh guru utama telah 32

-

-

dilasanakan. -

Peserta didik terkondisikan dan dapat mengikuti pembelajaran dari awal sampai akhir.

20

Selasa, 1

-

September 2015

Pendampingan Perlengkapan

-

Administrasi Sekolah

Snack makanan tambahan peserta didik telah selesai dibungkus dan dibagikan.

-

Piket

-

Peserta didik telah didampingi saat kegiatan cuci tangan.

-

Tamu yang datang telah disambut.

-

Kelas B selesai pembelajaran telah dibersihkan.

-

Kelas A selesai pembelajaran telah dirapikan.

-

Hiasan kelas

-

Membuat hiasan gantung kelas untuk atap yang berupa lipatan kertas dan origami burung-burung

21

Rabu. 2 September

-

2015

Dokumentasi Kegiatan

-

Pembelajaran

-

Pendampingan Administrasi

Kegiatan pembelajaran telah didokumentasikan.

-

Administrasi kelas yaitu buku 33

-

-

Kelas

konseling, buku anekdot, buku penggunaan media, buku gejala awal dan buku analisis pembelajaran telah terisi.

-

Persiapan Lomba PMT

-

Administrasi lomba PMT yang

Membantu menyelesaikan

berupa buku jadwal petugas

administrasi lomba PMT yang

pemasak tk aba lemahbang dlingo

berupa buku jadwal petugas

terselesaikan.

-

Bingung dalam pengisian kolom-kolom

-

Bertanya kepada kepala sekoah dan mendengar penjelasannya

pemasak tk aba lemahbang dlingo 22

Kamis, 3

-

Pembuatan RKH

-

September 2015

Penyusunan RKH untuk kelas A dengan tema lingkunganku yang nyaman, subtema Perlengkapan sekolah dan sub-sub tema sepatu telah selesai dibuat.

-

Rubrik penilaian telah selesai dibuat.

-

Konsultasi RKH dengan guru pembimbing

-

Guru pembimbing kelas A telah mengetahui RKH dan rubrik penililainnya serta telah menyetujuinya. 34

-

-

-

Pembuatan media

-

Media untuk membuat jemuran sepatu telah selesai dibuat.

-

LKA untuk membuat huruf S-E-PA-T-U telah selesai dibuat.

-

Media untuk membuat dan memasukkan tali sepatu 2 dimensi telah selesai dibuat.

23

Jumat, 4 September -

Mengajar terbimbing

-

2015

-

Mengajar dengan tema

-

Ada beberapa anak yang

-

Anak didekati dan diajak

lingkunganku yang nyaman,

tidak mau mengikuti

untuk mengikuti

subtema perlengkapan sekolah dan

pembelajaran dan bertengkar

pembelajaran, dibiarkan

sub-sub tema sepatu telah

memperebutkan tempat

diam di sudut kelas dan

dilakukan.

duduk sehingga membuat

memberi pengertian kepada

Kegiatan dimulai pukul 07.30

kelas menjadi gaduh.

anak untuk saling berbagi.

sampai pukul 10.00. 24

Sabtu, 5 September

-

Pendampingan mengajar

-

2015

Pendampingan mengajar yang dilaksanakan oleh guru utama telah dilasanakan.

-

Peserta didik terkondisikan dan dapat mengikuti pembelajaran dari awal sampai akhir.

-

Hiasan Kelas

-

Membuat hiasan kelas berupa 35

-

-

bunga-bunga dari kertas tisu dan memasang beberapa hiasan gantung yang sudah jadi 25

Senin, 7 September

-

2015

Persiapan Lomba PMT

-

Administrasi lomba PMT yang

Membantu guru

berupa buku rujukan pemeriksaan

menyelesaikan administrasi

tk aba lemahbang dlingo

lomba PMT yang berupa buku

terselesaikan.

-

-

rujukan pemeriksaan tk aba lemahbang dlingo 26

Selasa, 8

-

September 2015

Persiapan Lomba PMT

-

Administrasi lomba PMT yang

-

Bingung dalam penulisan

-

Bertanya kepada petugas

Membantu guru

berupa buku dana swadaya makan

dana makan swadaya dari

masak dengan mencocokan

menyelesaikan administrasi

bersama tk aba lemahbang dlingo

wali murid

catatan buku yang ada pada

lomba PMT yang berupa buku

terselesaikan dan kerja bakti

dana swadaya makan bersama

bersama wali murid untuk persiapan

tk aba lemahbang dlingo dan

lomba PMT terlaksana dengan

mengadakan kerja bakti

lancar, dan menghasilkan sebuah

bersama wali murid untuk

kebun sayur.

kepala sekolah

persiapan lomba PMT 27

Rabu, 9 September

-

Hiasan kelas

-

2015

Membuat hiasan kelas berupa daun disusun menjadi hiasan dinding dan dipasang

-

Penyusunan laporan PPL

-

Laporan PPL bab I selesai dibuat. 36

-

-

28

Kamis, 10

-

Hiasan Kelas

-

September 2015

Membuat hiasan kelas berupa tempelan tata tertib, 3 S (senyum, salam, sapa) dan memasangnya

-

Penarikan

-

Penarikan PPL dihadiri DPL, mahasiswa, dan guru pendamping dari sekolah

-

Foto bersama untuk kenang-

-

kenangan.

Pengambilan foto telah

-

dilaksanakan

Pengkondisian anak saat foto -

Semua guru membantu

bersama

mengkondisikan anak-anak untuk foto bersama

-

Rapat PMT dengan orang tua

-

Orang tua mengetahui persiapan lomba PMT dan bersedia bekerja sama dengan sekolah.

29

Jumat, 11

-

September 2015

Persiapan Lomba PMT

-

Administrasi lomba PMT yang

Anak-anak ramai

-

Anak diminta keluar kantor

Membantu guru

berupa buku penimbangan anak

berkerumunan melihat

dan istirahat dikelas atau di

menyelesaikan administrasi

penerimaan pmt.as tk aba

timbangan dan pengukuran

luar kantor

lomba PMT yang berupa buku

lemahbang dlingo terselesaikan.

badan teman-temannya

penimbangan anak penerimaan pmt.as tk aba lemahbang dlingo

-

-

Penyusunan laporan PPL

-

Laporan PPL bab II dan III selesai 37

38

F03

LAPORAN DANA PELAKSANAAN PPL/MAGANG III UNY TAHUN 2015

Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

NAMA SEKOLAH ALAMAT SEKOLAH GURU PEMBIMBING WAKTU PELAKSANAAN PPL

: TK ABA LEMAHBANG : LEMAHBANG, MANGUNAN, DLINGO, BANTUL : TRISNA FITRI WINARTI : 10 AGUSTUS – 12 SEPTEMBER 2015

NAMA MAHASISWA NIM FAK/ JUR/ PRODI DOSEN PEMBIMBING

: NENI SUSILOWATI : 12111244018 : FIP/PAUD/PG.PAUD : IKA BUDI MARYATUN, M. Pd.

Serapan Dana ( Dalam Rupiah ) No.

1 2 3 4 5 6 7

Nama Kegiatan

Print RKH dan penilaian Fotocopy Lembar Kerja Anak Membuat bentuk dari karton Membuat bahan kolase anak Membuat hiasan dan meronse sedotan Menjahit jelujur dengan rafia Membuat hiasan gantung dari benang tukang (streng)

Hasil Kuantitatif/ Kualitatif

12 buah RKH dan 12 buah penilaian 130 buah Lembar Kerja Anak 10 kertas karton 1 kertas asturo 3 set sedotan 1 gulung rafia

Swadaya/ Sekolah/ Lembaga

Mahasiswa 12.000,-

-

32.500,-

-

40.000,-

-

3.500,-

-

15.000,-

-

5.000,-

-

1 gulung benang tukang

Pemda Kabupaten

Sponsor/ Lembaga lainnya

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

3.500,-

39

Jumlah

12.000,32.500,40.000,3.500,15.000,5.000,3.500,-

40

Hari :Jum’at Tanggal :14 Agustus 2015 INDIKATOR

Tema : DIRI SENDIRI

TUJUAN

Minggu Semester

: III : I

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Sub Tema :Anggota Tubuh Sub subtema : Kepala

ALAT / SUMBER BAHAN

Penilaian Perkembangan Anak Alat Hasil Unjuk 1 Kerja 2 3 4

Melakukan permainan fisik, misal petak umpet, tikus dan kucing, dll (F 16)

Anak mampu melakukan permainan fisik

- Anak berbaris dihalaman - Melakukan permainan tikus dan kucing Skenario: 1. Anak membentuk lingkaran 2. Anak dipilih menjadi kucing satu orang dan tikus satu orang 3. Anak yang menjadi kucing mengejar anak yang menjadi tikus tanpa berlari I. Kegiatan Awal 30 menit

Anak langsung

Mengenalkan waktu shalat dan rakaatnya (PAI 6)

Anak mampu mengenal waktu shalat dan rakaatnya

Gambar orang shalat

Observasi

1 2 3 4

Senang bermain dengan teman (NAM 18)

Anak senang bermain dengan temannya

- Berdoa dan salam - Bercakap-cakap tentang waktu shalat dan rakaatnya Skenario 1. Guru bercerita tentang kewajiban muslim menjalankan shalat 2. Guru mengenalkan waktu dan jumlah rakaat shalat 3. Anak menyebutkan waktu shalat dan rakaatnya - Guru bercakap-cakap dengan anak tentang sikap saat bermain dengan temannya Skenarion : 1. Guru menanyakan tentang bagaimana sikap saat bermain dengan teman

Gambar orang

Observasi

1 2 3 4

41

ANALISIS 1 2 3 4

Kelompok : B JumlahAnak:25 Anak

Perbaikan Pengayaan

Ket

2. Guru bertanya boleh tidak siswa memukul kepala teman saat bermain beserta alasannya 3. Siswa menjawab pertanyaan guru dengan memberi penjelasan II. Kegiatan Inti 60 menit Menyusun kepingan puzzle menjadi kepingan utuh (lebih dari 8 kepingan) K 13

Anak mampu menyusun potongan gambar kepala menjadi bentuk utuh

Menyebutkan simbolsimbol huruf vokal dan konsonan yang dikenal dilingkungan sekitar (B 25 )

Anak mampu menyebutkan simbol huruf pada kata KEPALAKU

Membuat gambar dengan teknik kolase dengan memakai berbagai media (kertas, ampas kelapa, biji-bijian, kain perca, batu-batuan

Anak mampu menempel kolase bahan alam pada gambar kepala

- Pemberian tugas menyusun potongan gambar kepala Skenario: 1. Anak dikondisikan duduk rapi ditempat duduknya 2. Guru membagi alat dan bahan 3. Anak mengerjakan tugas menyusun potongan gambar - Pemberian tugas menempel huruf KEPALAKU Skenario: 1. Guru memperlihatkan tulisan KEPALAKU 2. Anak mampu menyebutkan hurufnya satu per satu 3. Anak menempelkan huruf pada hiasan kepala - Pemberian tugas menempel kolase bahan alam pada gambar kepala Skenario: 1. Anak dikondisikan duduk rapi pada tempat duduknya

Potongan Penugasan gambar kepala, kertas, lem, pensil

Huruf KE-P-A-LA-K-U, hiasan kepala, lem, pensil warna, pensil Gambar kepala, kulit kayu, kertas, lem fox,

11 2 3 4

Hasil karya

1 2 3 4

Hasil karya

1 2 3 4

42

43

RubrikPenilaian Hari/Tanggal

:Jum’at/ 14 agustus 2015

Tema/Sub Tema

Sem/Minggu/Hari : I/III/Jum’at LingkupPerke mbangan

FISIK MOTORIK KASAR

Kelompok PAI

: Diri Sendiri/Anggota Tubuh/Kepala : B

NAM

KOGNITIF

BAHASA

FISIK MOTORIK HALUS

SOSIAL EMOSIONAL

Membuat gambar dengan teknik kolase dengan memakai berbagai media (kertas, ampas kelapa, bijibijian, kain perca, batu-batuan dll) F 48

Sabar menunggu giliran (SE 7)

Indikator

Melakukan permainan fisik, misal petak umpet, tikus dan kucing, dll (F 16)

Mengenalkan waktu shalat dan rakaatnya (PAI 6)

Senang bermain dengan teman (NAM 18)

Menyusun kepingan puzzle menjadi kepingan utuh (lebih dari 8 kepingan) K 13

Menyebutkan simbol-simbol huruf vokal dan konsonan yang dikenal dilingkungan sekitar (B 25 )

AlatPenilaian

Unjuk Kerja

Observasi

Observasi

Penugasan

Hasil Karya

Hasil Karya

Observasi

Anak unjuk kerja dalam permainan kucing dan tikus

Mengamati anak mampu menjawab waktu shalat dan rakaatnya

Mengamati anak mampu menjawab sikap saat bermain dengan teman

Mampu menyusun potongan puzzle ganbar kepala

Mampu menyebutkan huruf dalam kata KEPALAKU pada hiasan kepala

Mampu membuat kolase gambar kepala

Mengamati anak yang sabar menunggu giliran dipanggil

1

Anak belum mampu melakukan permainan kucing dan tikus

Anak belum mampu menjawab sikap yang tepat saat bermain dengan teman

Anak belum mampu menyusun potongan puzzle dengan tepat dan tidak

Anak tidak mampu menyebutkan huruf dalam kata KEPALAKU

Anak belum mampu membuat kolase gambar kepala dengan rapi

Anak tidak mau sabar menunggu giliran

2

Anak mampu melakukan permainan kucing dan tikus dengan bimbingan guru

Anak belum mampu menjawab/mampu menjawab 1 waktu shalat dan jumlah rakaatnya Anak mampu menjawab 2 waktu shalat dan jumlah rakaatnya

Anak mampu menjawab sikap yang tepat saat bermain dengan teman melalui pancingan dari guru

Anak mampu menyusun potongan puzzle dengan tepat

Anak mampu menyebutkan huruf dalam kata KEPALAKU dengan bantuan guru

Anak mampu membuat kolase gambar kepala dengan rapi melalui bantuan guru

Anak mau sabar menunggu giliran dengan diingatkan guru untuk menunggu giliran

3

Anak mampu melakukan permainan kucing dan tikus

Anak mampu menjawab 3 waktu shalat dan jumlah rakaatnya

Anak mampu menjawab sikap yang tepat saat bermain dengan teman

Anak mampu menyusun potongan puzzle dengan tepat

Anak mampu menyebutkan huruf dalam kata KEPALAKU

Anak mampu membuat kolase gambar kepala dengan rapi

Anak mau sabar menunggu giliran

4

Anak mampu melakukan permainan kucing dan tikus dengan lincah

Anak mampu menjawab 4 atau 5 waktu shalat dan jumlah rakaatnya

Anak mampu menjawab sikap yang tepat saat bermain dengan teman dan memberi penjelasan

Anak mampu menyusun potongan puzzle dengan tepat dalam waktu yang singkat

Anak mampu menyebutkan huruf dalam kata KEPALAKU dengan lancar

Anak mampu membuat kolase gambar kepala dengan rapi dalam waktu yang singkat

Anak mau sabar menunggu giliran dan mampu menasehati temannya yang kurang sabar

(Aspek yang dinilai)

RUBRIK

KodePenilaian No Nama 1 Rayi

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 V

V

V

3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 V

44

V

V

V

2 3

Arka Arda

V V

V

4

Raihan

V

5

Maula

V

6

Hanum

7

Aldo

8

Amanda

V

9

Aurel

V

10

Putra

V

11

Aulia

V

12

Erlina

13

Nazril

V

14

Nila

V

15

Rakha

V

16

riyan

V

17

Enes

V

V

18

Sifa

V

V

19

Willy

V

V

20

Sindi

V

V

21

Tyas

22

Azkia

23

Aan

24

Nia

V

25

Hani

V

V V

V V

V V

V

V

V V

V

V V

V

V V

V V V V V

V

V

V

V

V V

V V

V V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V V

V V

V

V V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V V

V

V V

V

V

V V

V V

V

V V

V V

V V

V V

V V

V V

V V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

26

45

V

V

V

V

V

V

V

V V

V

V

V V

V

V

V

V

V

V

V

V V

V

V

V V

V

V V

V

V

V

V V

V V

V V

V V

V

V

Hari :Sabtu Tanggal : 22 Agustus 2015 INDIKATOR

Tema : LINGKUNGANKU YANG NYAMAN TUJUAN

Memantulkan bola besar sambil berjalan atau bergerak (F 23)

Anak mampu memantulkan bola sambil bergerak

Mengucapkan beberapa doa harian dengan fasih (PAI 16)

Anak mampu mengucapkan doa harian dengan fasih

Menyebutkan 5 macam agama di Indonesia (NAM 5)

Anak mampu menyebutkan 5 macam agama yang ada di Indonesia

Minggu Semester

: IV : I

KEGIATAN PEMBELAJARAN - Anak berbaris - Melakukan permainan memantulkan bola besar Skenario: 1. Anak membentuk barisan 2. Guru menjelaskan cara memantul bola sambil berjalan 3. Anak memegang bola dan memantulkan bola sambil berjalan I. Kegiatan Awal 30 menit - Berdoa dan salam - Bercakap-cakap tentang doa sehari-hari Skenario : 1. Guru bercerita tentang kewajiban muslim untuk berdoa 2. Guru dan anak bersama membaca doa sebelun tidur 3. Anak membaca doa sebelum tidur - Guru bercakap-cakap dengan anak tentang agama yang ada di Indonesia Skenario: 1. Guru menanyakan tentang apa agama kita

Sub Tema : Keluarga Sakinah Sub subtema : Ayah dan Ibu

Penilaian Perkembangan Anak Alat Hasil Bola besar Unjuk 1 Kerja 2 3 4

ALAT / SUMBER BAHAN

Anak langsung

Observasi

1 2 3 4

Anak langsung

Observasi

1 2 3 4

46

ANALISIS 1 2 3 4

Kelompok : A JumlahAnak:15 Anak

Perbaikan Pengayaan

Ket

2. Guru menanyakan apa saja agama yang ada di Indonesia 3. Anak menjawab macammacam agama yang ada di Indonesia II. Kegiatan Inti 60 menit Memperkirakan urutan berikutnya setelah bentuk 2 pola berurutan misal :merah, putih, merah, putih ( K 20)

Anak mampu menyusun 2 pola secara berurutan

Meniru huruf (B 37)

Anak mampu meniru huruf

Meronce dengan berbagai media(F 43)

Anak mampu meronce dengan sedotan

- Pemberian tugas menyusun 2 pola gambar ayah dan ibu secara berurutan Skenario: 1. Anak dikondisikan duduk rapi ditempat duduknya 2. Guru membagi alat dan bahan 3. Anak mengerjakan tugas menyusun 2 pola ayah, ibu, ayah, ibu secara berurutan - Pemberian tugas meniru huruf AYAH IBU Skenario: 1. Guru memperlihatkan tulisan yang ada pada gambar 2. Anak menyebutkan huruf yang ada pada gambar 3. Anak meniru huruf AYAH, IBU pada gambar 4. Anak mewarnai gambar ayah, ibu - Membuat roncean dengan sedotan dengan gambar ayah dan ibu Skenario: 1. Anak dikondisikan duduk rapi pada tempat duduknya 2. Guru membagikan alat dan bahan

Gambar ayah, gambar ibu, karton, lem, pensil warna

Hasil karya

Gambar Penugasan ayah dan ibu, pensil, penghapus,

11 2 3 4

1 2 3 4

pensil warna

Gambar ayah, gambar ibu, sedotan, tali

Hasil karya

47

1 2 3 4

48

RubrikPenilaian Hari/Tanggal

: Sabtu/ 22 agustus 2015

Tema/Sub Tema

Sem/Minggu/Hari : I/IV/Sabtu Lingkup Perkembangan

FISIK MOTORIK KASAR

: Lingkunganku yang Nyaman, Ayah dan Ibu

Kelompok PAI

: A

NAM

KOGNITIF

BAHASA

FISIK MOTORIK HALUS

SOSIAL EMOSIONAL

Meronce dengan berbagai media(F 43)

Menjaa kebersihan diri (SE 22)

Indikator

Memantulkan bola besar sambil berjalan atau bergerak (F 23)

Mengucapkan beberapa doa harian dengan fasih (PAI 16)

Menyebutkan 5 macam agama di Indonesia (NAM 5)

Meniru huruf (B 37)

Memperkirakan urutan berikutnya setelah bentuk 2 pola berurutan misal :merah, putih, merah, putih ( K 20)

Alat penilaian

Unjuk Kerja

Observasi

Observasi

Hasil karya

Penugasan

Hasil karya

Observsi

Anak unjuk kerja dalam memantulkan bola sambil berjalan

Mengamati anak mampu mengucapkan doa harian dengan fasih

Mengamati nak mampu menyebutkan 5 macam agama yang ada di Indonesia

mampu menyusun pola ayah, ibu, ayah, ibu pada bingkai foto

Anak mampu meniru dalam kta AYAH, IBU pada gambar

mampu meronce dengan sedotan dan gambar ayah, gambar ibu

Mengamati anak yang menjaga kebersihan diri

1

Anak belum mampu memantulkan bola sambil berjalan

Anak belum mampu mengucapkan doa sebelum tidur

Anak belum mampu menyebutkan agama yang ada di Indonesia

Anak belum mampu mengurutkan pola gambar ayah, ibu, ayah ibu

Anak belum mampu meniru tulisan AYAH, IBU

Anak belum mampu meronce sedotan dan gambar ayah, gambar ibu

Anak belum mampu menyebutkan cara menjaga kebersihan diri

2

Anak mampu memantulkan bola sambil berjalan namun sering jatuh

Anak mampu mengucapkan doa sebelum tidur dengan bimbingan guru

Anak mampu menyebutkan 1-2 agama yang ada di Indonesia

Anak mampu mengurutkan pola gambar ayah, ibu, ayah ibu dengan bimbingan guru

Anak mampu meniru tulisan AYAH, IBU dengan bantuan guru

Anak mampu meronce sedotan dan gambar ayah, gambar ibu dengan bnatuan guru

Anak mampu menyebutkan cara menjaga kebersihan diri dengan bantuan guru

3

Anak mampu memantulkan bola sambil berjalan

Anak mampu mengucapkan doa sebelum tidur

Anak mampu menyebutkan 3-4 agama yang ada di Indonesia

Anak mampu mengurutkan pola gambar ayah, ibu, ayah ibu

Anak mampu meniru tulisan AYAH, IBU

Anak mampu meronce sedotan dan gambar ayah, gambar ibu

Anak mampu mengetahui menkaga kebersihan diri

4

Anak mampu memantulkan bola sambil berjalan dengan cepat

Anak mampu mengucapkan doa sebelum tidur dengan lancar

Anak mampu menyebutkan 4-5 agama yang ada di Indonesia

Anak mampu mengurutkan pola gambar ayah, ibu, ayah ibu denga cepat

Anak mampu meniru tulisan AYAH, IBU dengan rapi

Anak mampu meronce sedotan dan gambar ayah, gambar ibu dengan cepat

Anak mampu mengetahui menjaga kebersihan diri dan memberi penjelasan

Aspek yang dinilai

RUBRIK

KodePenilaian No Nama Melinda 1 2 Tia 3 Shalma

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 V V V

V V V

3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

V

V

V V

V V

49

V V v

V V v

V V V

4

Chiko

V

5

munaya

V

V V

V

V

V

V

V

6

Zahra

V

V

V

V

V

V

V

7

Maisya

V

V

V

V

V

V

V

8

Adit

V

V

V

V

V

V

V

9

Alfian

V

V

V

V

V

V

10

Devi

V

V

V

V

V

V

V

11

Abbiyu

V

V

V

V

V

12

Olivia

V

V

V

V

V

13

ikhsan

V

V

V

14

Alfi

V

V

V

V

15

Aufa

V

V

V

V

V

V V

V

V

v

V V

V

16

50

V

V v

V

V

V V

V

V

V V

Hari :Jum’at Tanggal :28 Agustus 2015 INDIKATOR

Tema : LINGKUNGANKU YANG NYAMAN TUJUAN

Melambungkan dan menangkap bola/kantong biji sambil berjalan/ bergerak (F18)

Anak mampu menangkap bola

Mengenal huruf hijaiyah dengan mengucapkan lafal yang benar (PAI 9)

Anak mampu mengenal huruf hijaiyah dan melafalkan dengan benar

Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan sesuai keyakinan (NAM 8)

Anak mampu berdoa sebelum dan sesudah kegiatan

Menghubungkan dan menyebutkan tulisan sederhana dengan simbol

Anak mampu menempelkan gambar dengan

Minggu Semester

: V : I

KEGIATAN PEMBELAJARAN - Anak berbaris dihalaman - Melakukan kegiatan lempar tangkap bola Skenario: 1. Anak membentuk lingkaran 2. Anak satu per satu menangkap bola yang dilambungkan oleh guru I. Kegiatan Awal 30 menit - Berdoa dan salam - Bercakap-cakap tentang huruf hijaiyah Skenario 1. Guru menunjukkan beberapa huruf hijaiyah 2. Anak menyebutkan huruf hijaiyah tersebut - Guru bercakap-cakap tentang doa sebelum dan sesudah belajar Skenario : 1. Guru bertanyasiapa yang bisa berdoa sebelum dan sesudah belajar 2. Anak menjawab pertanyaan guru dan berdoa II. Kegiatan Inti 60 menit - Membuat hiaan dinding Skenario: 1. Anak dikondisikan duduk

Sub Tema :Bagian-bagian rumah

ALAT / SUMBER BAHAN bola

Penilaian Perkembangan Anak Alat Hasil Unjuk 1 Kerja 2 3 4

Kapur, papan tulis

Observasi

1 2 3 4

Anak langsung

Observasi

1 2 3 4

Gambar bagian rumah,

Hasil karya

51

11 2 3

ANALISIS 1 2 3 4

Kelompok : B JumlahAnak:25 Anak

Perbaikan Pengayaan

Ket

yang melambangkannya (Bhs 12)

Menunjuk dan mencari sebanyk-banyaknya benda, hewan, tanaman yang mempunyai bentuk, ukuran atau menurut ciri tertentu (Kog 21)

Menciptakan bentuk dengan kepingan geometri (FM 36)

Suka menolong (SE 18)

tulisan

rapi ditempat duduknya 2. Guru membagi alat dan bahan 3. Anak menempelkan tulisan pada gambar 4. Anak menempelkan gambar dikarton Anak mampu - Mengklasifikasikan bagian mengklasifikasikan rumah berdasarkan warna bagian rumah Skenario: berdasarkan warna 1. Guru menyiapkan gambar bagian rumah dengan berbagai warna 2. Anak nebgelompokkan bagian rumah dengan berbagai warna 3. Anak menempelkan bagian rumah pada miniatur rumah Anak mampu - Membuat miniatur rumah membuat miniatur Skenario: rumah dari kepingan 1. Anak dikondisikan duduk geometri rapi pada tempat duduknya 2. Guru membagikan alat dan bahan 3. Anak menyusun kepingan geometri menjadi bentuk rumah III. Istirahat - Cuci tangan - Berdoa makan - Makan - Bermain IV. KegiatanAkhir 30 menit Anak memahami - Bercerita tentang membantu tentang suka ibu membersihkan rumah menolong orang lain Skenario: 1. Guru bercerita tentang membantu ibu

tulisan bagian rumah

Lem, gambar bagian rumah

4

Penugasan

Lem, Hasil kepingan karya geometri

Anak langsung

Observasi

52

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

53

RubrikPenilaian Hari/Tanggal

: Jum’at/28 Agustus 2015

Tema/Sub Tema

Sem/Minggu/Hari : I/V/Jum’at

Kelompok

Lingkup Perkembangan

FISIK MOTORIK KASAR

Indikator

Melambungkan dan menangkap bola/kantong biji sambil berjalan/ bergerak (F18)

Alat Penilaian

Aspek yang dinilai 1

2

: B

RUBRIK

NAM

KOGNITIF

BAHASA

FISIK MOTORIK HALUS

SOSIAL EMOSIONAL

Mengenal huruf hijaiyah dengan mengucapkan lafal yang benar (PAI 9)

Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan sesuai keyakinan (NAM 8)

Menghubungkan dan menyebutkan tulisan sederhana dengan simbol yang melambangkannya (Bhs 12)

Menunjuk dan mencari sebanyk-banyaknya benda, hewan, tanaman yang mempunyai bentuk, ukuran atau menurut ciri tertentu (Kog 21)

Menciptakan bentuk dengan kepingan geometri (FM 36)

Suka menolong (SE 18)

Unjuk Kerja

Observasi

Observasi

Hasil karya

Penugasan

Hasil karya

Observasi

Anak unjuk kerja dalam permainan lempar tangkap bola

Mengamati anak mampu melafalkan huruf hijaiyah

Mengamati anak mampu mengucapkan doa sebelum dan sesudah belajar

Mampu menempelkan nama bagian rumah sesuai dengan gambar

Mampu mengklasifikasikan gambar bagian rumah berdasarkan warna

Mampu membuat miniatur rumah

Mengamati anak memahami suka menolong orang lain

Anak belum mampu menangkap bola atau mampu menangkap pada lemparan lebih dari 3 kali Anak mampu menangkap bola pada lemparan ke-3

Anak belum mampu melafalkan huruf hijaiyah

Anak belum mampu berdoa sebelum dan sesudah belajar

Anak belum mampu menempelkan nama bagian rumah pada gambar

Anak belum mampu mengklasifikasikan bagian rumah berdasarkan warna

Anak belum mampu membuat miniatur rumah

Anak belum memahami suka menolong

Anak mampu melafalkan huruf hijaiyah dengan bimbingan guru

Anak mampu berdoa sebelum dan sesudah belajar dengan bimbingan guru

Anak mampu menempelkan nama bagian rumah pada gambar dengan bantuan guru

Anak mampu membuat miniatur rumah dengan bantuan guru

Anak memahami suka menolong dengan bantuan guru

Anak mampu menangkap bola pada lemparan ke-2

Anak mampu melafalkan huruf hijaiyah

Anak mampu berdoa sebelum dan sesudah belajar

Anak mampu menempelkan nama bagian rumah pada gambar

Anak mampu membuat miniatur rumah

Anak memahami suka menolong

Anak mampu menangkap bola pada lemparan pertama

Anak mampu melafalkan huruf hijaiyah dengan lancar

Anak mampu berdoa sebelum dan sesudah belajar dengan lancar

Anak mampu menempelkan nama bagian rumah pada gambar dengan cepat

Anak mampu mengklasifikasikan bagian rumah berdasarkan warna dengan bantuan guru Anak mampu mengklasifikasikan bagian rumah berdasarkan warna dengan tepat Anak mampu mengklasifikasikan bagian rumah berdasarkan warna dengan tepat dan cepat

Anak mampu membuat miniatur rumah dengan rapi dan cepat

Anak memahami suka menolong

PAI

3

4

KodePenilaian No Nama 1 Rayi

: Lingkunganku yang Nyaman/Bagian-bagian Rumah

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 V

V

V

V

54

3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 V

V

V

2 3

Arka Arda

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V V

4

Raihan

V

V

V

V

V

V

V

5

Maula

V

V

V

V

V

V

6

Hanum

V

V

V

V

V

V

V

7

Aldo

V

V

V

V

V

8

Amanda

V

V

V

V

V

V

9

Aurel

V

V

V

V

V

V

10

Putra

V

V

V

V

V

V

11

Aulia

V

V

V

V

V

V

12

Erlina

V

V

V

V

V

13

Nazril

14

Nila

V

V

15

Rakha

V

V

V

16

riyan

V

V

17

Enes

V

18

Sifa

19

V

V

V

V V V V V V V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

Willy

V

V

V

V

V

V

20

Sindi

V

V

V

V

V

V

21

Tyas

V

V

V

22

Azkia

23

Aan

24

Nia

V

V

V

25

Hani

V

V

V

V V

V V

V V

V

55

V

V V V V V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

26

V

V

V

Hari :Jum’at Tanggal :4 September 2015 INDIKATOR

Tema : LINGKUNGANKU YANG NYAMAN TUJUAN

Meloncat dengan rintangan (F13)

Anak mampu meloncat melalui rintangan dengan tepat

Mengenal bahasa arab sederhana (PAI 20)

Anak mampu mengucapkan bahasa arab sepatu dengan benar

Membiasakan diri membalas salam (NAM 31)

Anak mampu menjawab salam dengan benar

Minggu Semester

: VI : I

KEGIATAN PEMBELAJARAN - Anak berbaris - Melakukan permainan meloncat dengan rintangan Skenario: 1. Anak membentuk barisan 2. Guru enjelaskan cara meloncat 3. Anak meloncat melalui rintangan I. Kegiatan Awal 30 menit - Berdoa dan salam - Bercakap-cakap tentang bahasa arab sepatu Skenario 1. Guru bercerita tentang perlengakapan sekolah 2. Guru menulis dan menyebutkan bahasa arab sepatu 3. Anak meniru mengucapkan bahasa arab sepatu - Guru bercakap-cakap tentang kewajiabn menjawab salam Skenario : 1. Guru menanyakan tentang sikap kita jika ada orang yang mengucapkan salam 2. Anak membalas salam dari guru

Sub Tema :Perlengkapan sekolah Sub-sub tema : sepatu

ALAT / SUMBER BAHAN Kerucut kertas

Kelompok : A JumlahAnak:15 Anak

Penilaian Perkembangan ANALISIS Perbaikan Pengayaan Anak Alat Hasil 1 2 3 4 Unjuk 1 Kerja 2 3 4

Kapur, papan tulis

Percakapan

1 2 3 4

Anak langsung

Percakapan

1 2 3 4

56

Ket

II. Memperkirakan urutan berikutnya setelah bentuk 2 pola berurutan misal :merah, putih, merah, putih ( K 20)

Anak mampu menyusun 2 pola secara berurutan dengan benar

Membuat huruf (B 37)

Anak mampu membuat huruf dengan benar

Menjahit jelujur 10 lubang dengan tali (F 42)

Anak mampu memasukkan tali sepatu pada lubang dengan rapi

Kegiatan Inti 60 menit

- menyusun 2 pola secara berurutan pada jemuran sepatu Skenario: 1. Anak dikondisikan duduk rapi ditempat duduknya 2. Guru membagi alat dan bahan 3. Anak mengerjakan tugas menyusun 2 pola gambar sepatu 4. Anak mewarnai gambar sepatu - Pemberian tugas membuat huruf SEPATU Skenario: 1. Guru memperlihatkan gambar sepatu 2. Anak menyebutkan nama gambar dan menyebutkan hurufnya 3. Anak membuat tulisan SEPATU pada gambar 4. Anak mewarnai gambar sepatu - Memasukkan tali sepatu pada lubang Skenario: 1. Anak dikondisikan duduk rapi pada tempat duduknya 2. Guru membagikan alat dan bahan 3. Anak Memasukkan tali sepatu pada lubang III. Istirahat - Cuci tangan - Berdoa makan

Sedotan, lem, pensil warna, gambar sepatu

Pensil, pensil warna, LKA

Tali, kardus, pensil warna

Hasil karya

11 2 3 4

Penugasan

1 2 3 4

Hasil karya

1 2 3 4

57

58

RubrikPenilaian Hari/Tanggal

: Jum’at/4 September 2015

Tema/Sub Tema

Sem/Minggu/Hari : I/VI/Jum’at

: Lingkunganku yang Nyaman/Perlengkapan sekolah/ sepatu

Kelompok

: S

Lingkup Perkembangan

FISIK MOTORIK KASAR

PAI

NAM

KOGNITIF

BAHASA

FISIK MOTORIK HALUS

SOSIAL EMOSIONAL

Indikator

Meloncat dengan rintangan (F13)

Mengenal bahasa arab sederhana (PAI 20)

Membiasakan diri membalas salam (NAM 31)

Memperkirakan urutan berikutnya setelah bentuk 2 pola berurutan misal :merah, putih, merah, putih ( K 20)

Membuat huruf (B 37)

Menjahit jelujur 10 lubang dengan tali (F 42)

Berani tampil didepan umum (SE 18)

Alat Penilaian

Unjuk Kerja

Percakapan

Percakapan

Hasil karya

Penugasan

Hasil karya

Observasi

Anak unjuk kerja dalam permainan meloncat dengan rintangan

Anak mampu meniru mengucapkan bahasa arab sepatu

Anak mau membalas salam

mampu menempel gambar sepatu sesuai pola

mampu membuat huruf “SEPATU”

mampu memasukkan tali sepatu pada lubang

Mengamati anak berani tampil didepan umum untuk bernyanyi

Anak belum mampu meloncat dengan rintangan

Anak belum mampu meniru mengucapkan bahasa arab sepatu

Anak belum mau membalas salam

Anak belum mampu menempel gambar sepatu sesuai pola dengan tepat

Anak belum mampu membuat huruf “SEPATU” dengan benar

Anak belum mampu memasukkan tali sepatu pada lubang

Anak belum berani tampil didepan kelas

Anak mampu meloncat dengan rintangan dengan 2 kali mencoba

Anak mampu meniru mengucapkan bahasa arab sepatu dengan bimbingan guru

Anak mau membalas salam dengan peringatan guru

Anak mampu menempel gambar sepatu namun belumsesuai pola

Anak mampu membuat huruf “SEPATU” dengan benar melalui bantuan guru

Anak mampu memasukkan tali sepatu pada lubang namun ada yang tertinggal

Anak berani tampil didepan kelas dengan didampingi guru

Anak mampu meloncat dengan rintangan

Anak mampu meniru mengucapkan bahasa arab sepatu

Anak mau membalas salam

Anak mampu menempel gambar sepatu sesuai pola dengan tepat

Anak mampu membuat huruf “SEPATU” dengan benar

Anak mampu memasukkan tali sepatu pada lubang

Anak berani tampil didepan kelas

Anak mampu meloncat dengan rintangan dengan cepat

Anak mampu mengucapkan bahasa arab sepatu secara mandiri

Anak mau membalas salam dan menasehati temannya

Anak mampu menempel gambar sepatu sesuai pola dengan tepat dan cepat

Anak mampu membuat huruf “SEPATU” dengan benar dalam waktu yang singkat

Anak mampu memasukkan tali sepatu pada lubang dalam waktu yang sigkat

Anak berani tampil didepan kelas dengan percaya diri

Aspek yang dinilai 1

2

RUBRIK

3

4

KodePenilaian No Nama Melinda 1 2 Tia 3 Shalma 4

Chiko

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 

V

V V V

V V

V

V

V

V

V

V V

V

V

V V V

V V

V V V

V

V

V

V

59

V

5

munaya

V

V

V

6

Zahra

V

V

V

V

7

Maisya

V

V

V

V

V

V

V

8

Adit

V

V

V

V

V

V

9

Alfian

V

V

V

V

V

10

Devi

V

V

V

V

11

Abbiyu

V

V

V

V

12

Olivia

V

V

V

V

13

ikhsan

14

Alfi

V

V

15

Aufa

V

V

V

V V V V V

V

V V

60

V

V

V

V

V

V

V V

V V

V

16

V V

V V

V

V

V V

V

JADWAL MENGAJAR GURU UTAMA

Tabel Jadwal PPL Mahasiswa a.n. Retno Andani (12111241031) Tanggal/bulan

Kelas

Tema/Subtema/Sub-subtema

11 Agustus 2015

B

Diri Sendiri/Panca Indera/Telinga

19 Agustus 2015

A

Diri Sendiri/Panca Indera/Anggota tubuh/Manfaat Tangan

25 Agustus 2015

B

Lingkunganku yang Nyaman/Keluarga Sakinah/Beribadah Bersama Keluarga

1 September

A

2015

Lingkunganku yang Nyaman/Rumahku Surgaku/Kamar Tidurku

Tabel Jadwal PPL Mahasiswa a.n. Reni Kusumadana (12111241037) Tanggal/bulan

Kelas

Tema/Subtema/Sub-subtema

12 Agustus 2015

B

Diri Sendiri/Panca Indera/Lidah

20 Agustus 2015

A

Diri Sendiri/Panca Indera/Lidah

26 Agustus 2015

B

Lingkunganku yang Nyaman/ Keluarga Sakinah/Ayahku Imamku

2 September

A

2015

Lingkunganku yang Nyaman/Rumahku Surgaku/Toko Buku

Tabel Jadwal PPL Mahasiswa a.n. Afiah Nuraeni (12111241043) Tanggal/bulan

Kelas

Tema/Subtema/Sub-subtema

13 Agustus 2015

B

Diri Sendiri/Panca Indera/Anggota Tubuh/Tangan

21 Agustus 2015

A

Lingkunganku yang Nyaman/Keluarga Sakinah/Anggota Keluarga

27 Agustus 2015

B

Lingkunganku yang Nyaman/ Keluarga Sakinah/Anggota Keluarga/Bermain dengan Kakak

3 September

A

2015

Lingkunganku yang Nyaman/Rumahku Surgaku/Kerjabakti dirumah

Tabel Jadwal PPL Mahasiswa a.n. Neni Susilowati (12111244018) Tanggal/bulan

Kelas

Tema/Subtema/Sub-subtema

14 Agustus 2015

B

Diri Sendiri/Panca Indera/Anggota Tubuh/ Kepala

22 Agustus 2015

A

Lingkunganku yang Nyaman/Keluarga Sakinah/Ayah dan Ibu

61

28 Agustus 2015

B

Lingkunganku yang Nyaman/Rumahku Surgaku/Bagian-bagian rumah

4 September

A

2015

Lingkunganku yang Nyaman/Tamanku yang Indah/Perlengkapan sekolah/Sepatu

Tabel Jadwal PPL Mahasiswa a.n. Ain Ulida Liana (12111244022) Tanggal/bulan

Kelas

Tema/Subtema/Sub-subtema

18 Agustus 2015

B

Diri Sendiri/Panca Indera/Anggota Tubuh/Kaki

24 Agustus 2015

A

Lingkunganku yang Nyaman/Keluarga Sakinah/Ibu

31 Agustus 2015

B

Lingkunganku yang Nyaman/Rumahku Surgaku/Perabot Rumah

5 September

A

2015

Lingkunganku yang Nyaman/Tamanku yang Indah/Seragam Sekolah

Tabel Jadwal PPL Mahasiswa a.n. Anik Kurniandari (12111241001) Tanggal/bulan

Kelas

Tema/Subtema/Sub-subtema

11 Agustus 2015

A

Diri Sendiri/Panca Indera/Mata

19 Agustus 2015

B

Diri Sendiri/Anggota Tubuh/Keguanaan Tangan

25 Agustus 2015

A

Lingkunganku yang Nyaman/Keluarga Sakinah/Adik Laki-laki

1 September

B

2015

Lingkunganku yang Nyaman/Rumahku Surgaku/Kamarku

Tabel Jadwal PPL Mahasiswa a.n. Laras Pangestuti (12111241039) Tanggal/bulan

Kelas

Tema/Subtema/Sub-subtema

12 Agustus 2015

A

Diri Sendiri/Panca Indera/Telinga

20 Agustus 2015

B

Diri Sendiri/Panca Indera/Anggota tubuh/Manfaat Kepala

26 Agustus 2015

A

Lingkunganku yang Nyaman/Keluarga Sakinah/Kakak

2 September

B

Lingkunganku yang Nyaman/Rumahku

2015

Surgaku/Taman Rumahku

Tabel Jadwal PPL Mahasiswa a.n. Annisa Rismawati (12111241041) Tanggal/bulan

Kelas

Tema/Subtema/Sub-subtema

13 Agustus 2015

A

Diri Sendiri/ Indera/PancAnggota Tubuh/Tangan

21 Agustus 2015

B

Lingkunganku yang Nyaman/Keluarga

62

Sakinah/Anggota Keluarga 27 Agustus 2015

A

Lingkunganku yang Nyaman/Keluarga Sakinah/Aku Sayang Keluargaku

3 September

B

2015

Lingkunganku yang Nyaman/Rumahku Surgaku/ Bagian-bagian Rumah

Tabel Jadwal PPL Mahasiswa a.n. Alvira Luluk Adini (12111241045) Tanggal/bulan

Kelas

Tema/Subtema/Sub-subtema

14 Agustus 2015

A

Diri Sendiri/Panca Indera/Anggota Tubuh/ Kaki

22 Agustus 2015

B

Lingkunganku yang Nyaman/Keluarga Sakinah/Ibu

28 Agustus 2015

A

Lingkunganku yang Nyaman/Rumahku Surgaku/Bagian-bagian rumah

4 September

B

2015

Lingkunganku yang Nyaman/Tamanku yang Indah/Warga Sekolah

Tabel Jadwal PPL Mahasiswa a.n. Rahayu Prabandari Tri Sunarsih (12111244020) Tanggal/bulan

Kelas

Tema/Subtema/Sub-subtema

18 Agustus 2015

A

Diri Sendiri/Panca Indera/Anggota Tubuh/ Kepala

24 Agustus 2015

B

Lingkunganku yang Nyaman/Keluarga Sakinah/Ayah

31 Agustus 2015

A

Lingkunganku yang Nyaman/Rumahku Surgaku/Lingkungan Rumah/Masjid

5 September 2015

B

Lingkunganku yang Nyaman/Tamanku yang Indah/Perlengkapan Sekolah

63

Dokumentasi kegiatan mengajar 1. Sabtu, 22 Agustus 2015

Gambar 1. Anak memantulkan bola besar

Gambar 2. Kegiatan presensi

Gambar 3. kegiatan membuat bingkai foto

Gambar 4. Kegiatan meniru tulisan ayah dan ibu

Gambar 5. Meronse sedotan dan gambar ayah ibu

Gambar 6. Bercakap-cakap kebersihan diri

2. Jum’at 28 Agustus 2015

Gambar 7. Kegiatan berbaris

Gambar 8. membuat hiasan dinding

64

Gambar 9. Kegiatan mengelompokkan bagian rumah berdasarkan warna

Gambar 10. Membuat miniatur rumah

3. Jum’at 4 September 2015

Gambar 11. Kegiatan meloncat dengan Gambar 12. Kegiatan membuat rintangan jemuran sepatu

Gambar 13. Kegiatan membuat huruf SEPATU

Gambar 14. Kegiatan anak tampil bernyanyi

65