LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN …

Murid menghormati guru seperti hormatnya anak terhadap orang tua, ini ... anaknya sendiri selalu menyayangi dan menghargai pendapat...

0 downloads 49 Views 8MB Size
LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) MTs Negeri Yogyakarta 1 Tahun Akademik 2015/2016

Disusun Oleh: Rydlo Ega Putra 12313244028

PENDIDIKAN MATEMATIKA (I) FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015

i

LEMBAR PENGESAHAN Setelah diadakan pengarahan, bimbingan, koreksi dan perbaikan seperlunya dari laporan kegiatan Praktik Pengalaman lapangan (PPL) Universitas Negeri Yogyakarta tahun Akademik 2015/2016, maka mahasiswa: Nama

: Rydlo Ega Putra

NIM

: 12313244028

Program Studi

: Pendidikan Matematika International

Jurusan

: Pendidikan Matematika

Fakultas

: Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Telah disetujui dan disahkan sebagai persyaratan akhir mengikuti kegiatan PPL dan telah melaksanakan kegiatan PPL di MTsNegeriYogyakarta 1 dari tanggal 10 Agustus sampai 12 September 2015. Demikian pengesahan ini kami berikan, semoga dapat dipertanggungjawabkan sebagaimana mestinya. Yogyakarta, 12 September 2015 Mengetahui, Dosen Pembimbing Lapangan

`

Endah Retnowati, M. Ed. Ph. D

Guru Pembimbing

Drs. Sirojul Huda

NIP. 1980281220021220003

NIP. 19680306 1999031002 Menyetujui,

Kepala Sekolah

Koordinator PPL

MTsNegeriYogyakarta 1

MTsNegeriYogyakarta 1

Drs.H.Abdul Hadi,SPd,MPd.I

Suwardi,S.S

NIP 196012201987031005

NIP 198003082007101010

ii

KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala limpahan rahmat, kenikmatan dan karunia-Nya sehingga praktikan dapat melaksanakan dan menyelesaikan program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang berlangsung dari 10 Agustus sampai 12 September 2015 dengan lancar hingga tersusunnya laporan ini. Laporan ini disusun sebagai bukti pertanggungjawaban atas pelaksanaan kegiatan PPL dan merupakan pendeskripsian kegiatan yang praktikan laksanakan selama kegiatan PPL berlangsung. Setelah pelaksanaan PPL selesai, diharapkan memberi manfaat sekaligus melatih mahasiswa agar memiliki keterampilan yang berkaitan dengan proses pembelajaran dan aktivitas pendidikan. Praktikan menyadari bahwa PPL tidak akan berjalan dengan baik, tanpa bantuan, bimbingan dan pengarahan serta kerjasama dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini praktikan mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Rochmat Wahab, Rektor Universitas Negeri Yogyakarta. 2. Lembaga Pengabdian Masyarakat dan UPPL UNY yang telah menyelenggarakan program PPL. 3. Mulyana, M.Hum,selaku Dosen Pembimbing Lapangan PPL. 4. Drs.H.Abdul Hadi, SPd,MPd.I., selaku Kepala sekolah MTsNegeri 1 Yogyakarta. 5. Suwari,S.Sselaku koordinator KKN-PPL di sekolah. 6. Drs. Sirojul Huda, selaku guru pembimbing yang telah banyak memberikan bimbingan selama pelaksanaan PPL. 7. Semua guru dan karyawan MTsNegeri Yogyakarta 1 yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu. 8. Rekan-rekan mahasiswa PPL UNY 2015 atas motivasi, kebersamaan dan kerjasamanya 9. Siswa-siswi MTsNegeri Yogyakarta 1 atas patisipasinya dalam program kerja kami. 10. Orang tua tercinta atas segala dukungan moril dan materil. 11. Semua pihak yang telah banyak membantu dalam melaksanakan tugas PPL. Praktikan menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna, untuk itu praktikan mohon saran dan kritik yang bersifat membangun. Demikian laporan ini praktikan susun, semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi praktikan dan pembaca. Yogyakarta, 12 September 2015 Penyusun

Rydlo Ega Putra NIM. 12313244028

iii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..........………………………………………………………. i HALAMAN PENGESAHAN ..………………………………………………….. ii KATA PENGANTAR ............................................................................................. iii DAFTAR ISI ........................................................................................................... iv DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ v ABSTRAK ............................................................................................................... vi BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi ............................................................................................ 1 B. Perumusan Program Kegiatan PPL ……………………………………. 7

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan ……………………………………………………………….. 12 B. Pelaksanaan PPL ……………………………………………………… 16 C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refrensi……………………………... 19

BAB III PENUTUP A. Kesimpulan ................................................................................................. 22 B. Saran ........................................................................................................... 23 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 24 LAMPIRAN .......................................................................................................... 25

iv

DAFTAR LAMPIRAN

1. Lembar Observasi Kondisi Sekolah 2. Lembar Observasi Pembelajaran 3. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2015/2016 4.

Matriks Program Kerja PPL Matematika UNY-MTs NegeriYogyakarta1

5. Laporan Mingguan 6. Laporan Dana PPL 7. Jadwal Guru Mengajar MTs Negeri Yogyakarta 1 8. Jadwal Mengajar Mahasiswa 9. Kurikulum 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 11. Daftar Nilai Kelas VII B, VII D, dan VII E 12. Dokumentasi Foto

v

ABSTRAK PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) LOKASI: MTs N YOGYAKARTA 1 Oleh: Rydlo Ega Putra Pendidikan Matematika (I) NIM: 12313244028

Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) merupakan pengembangan dari IKIP Yogyakarta, dimana dalam pengembangannya masih tetap mempertahankan dan terus mengembangkan salah satu fungsinya yaitu untuk mempersiapkan serta menghasilkan guru atau tenaga kependidikan lainnya yang memiliki nilai, sikap, pengetahuan dan keterampilan sehingga menjelma menjadi tenaga professional pendidikan. Untuk mewujudkan hal tersebut, maka UNY memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada mahasiswa dalam serangkaian mata kuliah yang salah satunya adalah Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). PPL ini bertujuan untuk melatih mahasiswa agar memiliki pengalaman nyata tentang proses belajar mengajar. Dengan adanya PPL ini diharapkan dapat menjadi bekal bagi mahasiswa untuk mengembangkan diri sebagai tenaga keguruan yang professional sehingga memiliki sikap, nilai, keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan dalam profesinya. Kegiatan atau program PPL dilaksanakan di MTs Negeri Yogyakarta 1 pada tanggal 10 Agustus 2015 sampai dengan 12 September 2015. Sebelum kegiatan dilaksanakan, terlebih dahulu diawali dengan berbagai kegiatan persiapan, di antaranya pengajaran mikro, pembekalan, dan observasi. Kegiatan praktik pengalaman lapangan yang dilakukan di MTs NegeriYogyakarta 1adalah kegiatan praktik mengajar di kelas sebagai program utama. Program utama individu praktikan adalah membuat perangkat pembelajaran, praktik mengajar, dan penyusunan evaluasi pembelajaran. Praktikan mengampu pelajaran Matematika kelas VII sebanyak 3 kelas,yaitukelas VII B, VII D, dan VII E dengan total pertemuan sebanyak 22 kali. Proses pembelajaran dilakukan menggunakan metode Scientific dan eksperimen sebagai metodedalamkurikulum 2013 yang menuntut siswa aktif melalui kegiatan pengamatan, penyelidikan, diskusi, dan komunikasi (presentasi). Hasil dari kegiatan PPL selama 1 bulan adalah pelaksanaan PPL berjalan dengan baik dan lancar, tanpa kendala yang berarti. Kelancaranpelaksanaan program PPL UNY 2015 ini tak lepas dari adanya kerjasama yang baik antara pihak sekolah, khususnya guru pembimbing, mahasiswa serta peserta didik MTsNegeri Yogyakarta 1.

Kata kunci : PPL, MTs Negeri Yogyakarta 1, Mengajar

vi

BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi Sebelum melakukan PPL, mahasiswa peserta PPL melakukan serangkaian observasi untuk mengetahui dan mengenal lebih dekat, baik kondisi fisik ataupun non fisik sekolah serta kegiatan praktik belajar mengajar yang berlangsung. Hal ini dimaksudkan agar peserta PPL dapat mempersipakan rencana program kegiatan PPL yang akan dilaksanakan. MTs Negeri Yogyakarta 1 merupakan salah satu sekolah tingkat pertama yang beralamat di Jalan Magelang KM 4,4 Sinduadi, Mlati, Sleman, daerah Istimewa Yogyakarta.

1. Visi dan Misi dari MTs Negeri Yogyakarta 1 a. Visi Terwujudnya pribadi muslim yang unggul, inklusif, berwawasan global dan ramah lingkungan. b. Misi 1) Mewujudkan lulusan yang berakhlak mulia; 2) Mewujudkan lulusan yang menguasai ilmu agama Islam; 3) Mewujudkan lulusan yang berprestasi dalam bidang ilmu pengetahuan saint dan tehnologi; 4) Mewujudkan lulusan yang unggul yang dalam bahasa; 5) Mewujudkan lulusan yang unggul yang dalam tahfidz; 6) Mewujudkan lulusan yang berprestasi dalam olah raga, seni, dan budaya; 7) Mewujudkan lulusan yang siap mengabdi pada agama, masyarakat dan Negara.

2. Kondisi Fisik Sekolah a. Ruang Pengajaran 1) Ruang Kelas Terdapat 16 ruang kelas, yang terdiri dari : a) Ruang kelas VII, 5 ruang kelas yaitu kelas VII A – VII E b) Ruang kelas VIII, 5 ruang kelas yaitu kelas VIII A – VIII E c) Ruang kelas IX, 6 ruang kelas yaitu kelas IX A – IX F Setiap ruang kelas memiliki fasilitas belajar mengajar berupa meja-kursi peserta didik, meja-kursi guru, papan tulis (white-

1

board), penunjuk waktu, alat kebersihan (sapu lantai dan sapu untuk

membersihkan

langit-langit),

papan

absensi,

papan

administrasi kelas serta gambar Presiden dan wakil Presiden. Ada beberapa kelas yang telah dilengkapi dengan LCD. 2) Laboratorium a) Laboratorium IPA b) Laboratorium Komputer 3) Ruang Multimedia 4) Ruang Kesenian 5) Perpustakaan b. Ruang Administrasi 1) Ruang Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah 2) Ruang guru 3) Tata usaha 4) Penerima tamu c. Fasilitas penunjang MTs Negeri Yogyakarta 1 memiliki gudang, dapur, KM/WC guru, KM/WC peserta didik, ruang BK, UKS, ruang PMR/Pramuka, ruang OSIS, mushola, ruang ganti, koperasi, kantin, rumah pompa/menara air, parkir kendaraan, pos jaga, lapangan olahraga basket, lapangan voli, dan lapangan upacara. Dari hasil obervasi, dapat dikatakan kondisi fisik bangunan dan lingkungan di MTs Negeri Yogyakarta 1 secara kesuluruhan sudah cukup baik. Bangunan dan lingkungan MTs Negeri Yogyakarta 1 sudah cukup rapi dan bersih. Tanaman hijau dan pepohonan di lingkungan sekolah sudah cukup banyak namun perlu beberapa penataan dan pemeliharaan agar lebih rapi dan indah. Penataan bangunan sekolah yang cukup rumit, sedikit mempersulit dalam menemukan lokasi tertentu namun adanya denah sekolah dan maket keadaan sekolah dapat membantu pencarian lokasi tertentu.

3. Kondisi Non Fisik Sekolah a. Potensi Peserta didik, Guru, dan Karyawan Jumlah total peserta didik di MTs Negeri Yogyakarta 1 Tahun Ajaran 2015/2016 berjumlah 459 orang, dengan rincian untuk peserta didik kelas VII sejumlah 163, kelas VIII sejumlah 148 dan kelas IX sejumlah 148. Tenaga pendidik dan karyawan di MTs Negeri Yogyakarta 1 sangat

2

berkompeten di bidangnya masing-masing. Jumlah guru mata pelajaran di MTs Negeri Yogyakarta 1 adalah 37 orang.

b. Ekstrakurikuler Kegiatan belajar mengajar di kelas telah berjalan dengan baik dan lancar sedangkan untuk kegiatan peserta didik diluar kegiatan akademik, MTs Negeri Yogyakarta 1 memiliki kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan pada hari Senin sampai Sabtu, yaitu berupa: Tonti, Tari, Voly, Futsal, Basket, Tenis Meja, Paduan Suara, Pramuka, Qiro’ah, adn Hafalan al-Qur’an. Antusias murid-murid mengikuti ekstrakurikuler juga sangat baik. Adapun ekstrakurikuler yang diwajibkan untuk peserta didik kelas 7 yaitu pramuka dan 1 ekstrakurikuler pilihan, sedangkan untuk kelas VIII wajib memilih salah satu ekstrakurikuler yang disediakan oleh sekolah.

c. Organisasi dan Fasilitas OSIS OSIS merupakan organisasi yang dijalankan oleh peserta didik sebagai badan eksekutif peserta didik MTs Negeri Yogyakarta 1. OSIS di MTs Negeri Yogyakarta 1 sudah terorganisir dengan baik dengan merekrut anggota dari perwakilan setiap kelas. Kegiatan OSIS masih kurang baik, kerja OSIS sendiri tidak berjalan rutin dan biasanya hanya mengadakan rapat ketika akan dilaksanakan suatu event.

d. Interaksi Sosial Interaksi sosial yang terjadi diantara warga sekolah di MTs Negeri Yogyakarta 1 berdasarkan hasil observasi praktikan adalah sebagai berikut: 1) Interaksi sosial antara kepala sekolah dengan guru terjalin dengan baik, hal itu terlihat dari perilaku kepala sekolah dengan para guru yang saling berjabat tangan dan tegur sapa ketika bertemu, baik di sekolah maupun luar sekolah. 2) Interaksi sosial antara para guru terlihat harmonis, itu ditunjukan dengan adanya kerjasama yang terjalin baik antara guru satu dengan guru lainnya baik guru satu mata pelajaran maupun beda mata

3

pelajaran, friksi-friksi yang terjadi dapat diatasi dengan baik dan bijaksana. 3) Interaksi antara para guru dengan peserta didik terjalin dengan baik layaknya sebuah keluarga. Murid menghormati guru seperti hormatnya anak terhadap orang tua, ini terlihat ketika seorang peserta didik bertemu dengan guru, langsung menjabat dan encium tangan guru. Hal sebaliknya pula, guru menganggap murid seperti anaknya sendiri selalu menyayangi dan menghargai pendapat ataupun saran dari murid. 4) Interaksi antara para peserta didik di MTs Negeri Yogyakarta 1 sangat akrab satu sama lain, tidak ada diskriminasi maupun perlakuan berbeda antara teman satu dengan lainnya, seangkatan dengan adik kelas, mereka dapat berbaur dengan baik. 5) Interaksi para guru dengan staff TU terjalin layaknya interaksi dengan guru dengan kepala sekola sekolah dan antar para guru. Sebagai rekan satu tempat kerja, mereka bekerja sama dengan baik dan saling menutupi kekurangan masing-masing pihak.

e. Pembelajaran 1) Perangkat Pembelajaran a. Kurikulum Kurikulum

yang

digunakan

sebagai

pedoman

sistem

pembelajaran sudah sesuai dengan ketentuan yang berlaku yakni Kurikulum 2013. b. Silabus Silabus yang disusun sudah sesuai dengan materi yang harus disampaikan mengikuti perkembangan keilmuan dan berdasarkan pada spektrum MTs yang telah ditetapkan. c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Setiap

pembelajaran

yang

dilakukan

terencana

dalam

serangkaian RPP yang mana telah disusun sebelum pembelajaran dilaksanakan. d. Proses Pembelajaran 1. Membuka Pelajaran Pembelajaran dibuka dengan salam kemudian guru menanyakan keadaan serta menanyakan kehadiran peserta didik. Sealnjutnya guru mengingatkan kembali materi yang

4

telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (review). Cara membuka pelajaran sudah baik. 2. Penyajian Materi Materi

yang diberikan berkaitan dengan materi

sebelumnya sehingga guru harus melakukan apersepsi (reinforcement) untuk melanjutkan materi berikutnya. Dari langkah yang mudah menuju langkah yang lebih sulit dan langsung dipraktikkan sehingga peserta didik tidak hanya paham konsep tetapi juga praktiknya. 3. Pendekatan Pembelajaran Materi diberikan dengan pendekatan pembalajaran yang digunakan

yaitu

menggunakan

pembelajaran

scientific

(Scientific Learning), dimana guru mengarahkan, menetapkan tugas dan pertanyaan serta menyediakan bahan-bahan dan informasi untuk membantu peserta didik menyelesaikan masalah yang diberikan oleh guru. 4. Model Pembelajaran Materi diberikan dengan model PBL, CL, Inkuiri, Outdoor Learning, dan lain-lain. Model pembelajaran yang digunakan di MTs Negeri Yogyakarta 1 disesuaikan dengan materi dari tiap-tiap mata pelajaran yang akan disampaikan. 5. Metode Pembelajaran Materi diberikan menggunakan beberapa metode pembelajaran,

misalnya

metode

ceramah,

demonstrasi,

diskusi, tanya jawab, eksperimen, dan lain-lain. Metode tersebut digunakan disesuaikan dengan model pembelajaran yang dipakai dan materi yang disampaikan. 6. Penggunaan Bahasa Dalam pembelajaran yang dilaksanakan menggunakan bahasa Indonesia yang sederhana sehingga mudah dipahami peserta didik. Selain itu, penggunaan bahasa Indonesia dapat mengantisipasi peserta didik yang tidak bisa menggunakan bahasa daerah. Akan tetapi penggunaan bahasa dalam pembelajaran juga disesuaikan dengan mata pelajaran yang diterima. Pada mata pelajaran Bahasa Inggris maka guru akan menyampaikan dengan Bahasa Inggris. Sedangkan pada saat

5

mata pelajaran Bahasa Jawa guru juga akan menyampaikan materi dengan Bahasa jawa. 7. Penggunaan Waktu Alokasi waktu praktik lebih besar daripada pemberian materi sehingga peserta didik bisa langsung mempraktikkan konsep yang telah diberikan oleh guru. Hal tersebut juga disesuaikan dengan kurikulum 2013 yang sedang berjalan yaitu bahwa peserta didik harus lebih berperan aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 8. Gerak Pada saat pemberian materi, guru berdiri dekat peserta didik sehingga lebih banyak terjadi interaksi antara guru dengan peserta didik secara individu maupun kelompok disamping pembelajaran secara klasikal (Classical Learning). Ketika pemberian tugas atau pelaksanaan praktik, maka guru berkeliling kelas untuk mengecek tugas atau praktik yang telah dilakukan dan sesekali duduk untuk menilai sikap dan kerja peserta didik. 9. Cara Memotivasi Peserta didik Pemberian

motivasi

melalui

contoh-contoh

permasalahan disesuaikan dengan materi yang sedang dipelajari dan pemberian penghargaan berupa tepuk tangan dan tambahan nilai keaktifan bagi peserta didik yang berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. 10. Teknik Bertanya Teknik yang digunakan untuk memberikan kesempatan bertanya dan ditanya dengan pemberian pertanyaan kepada seluruh peserta didik kemudian beberapa peserta didik ditunjuk untuk menjawab pertanyaan. Teknik ini dilakukan untuk memicu partisipasi aktif peserta didik. Guru juga menggunakan media LCD untuk menampilkan beberapa pertanyaan. 11. Teknik Penguasaan Kelas Penguasaan kelas dilakukan dengan melibatkan peserta didik dalam penyampaian materi sehingga terjadi interaksi antara guru dengan peserta didik dan penguatan materi yang dipelajari pada pertemuan yang dilakukan.

6

12. Penggunaan Media Pemberian materi memanfaatkan media yang tersedia yakni

LCD,

laptop,

whiteboard,

spidol,

penghapus.

Pembelajaran akan lebih menarik dengan menggunakan media pembelajaran interaktif sehingga peserta didik dapat secara mudah dan lebih mandiri untuk belajar. 13. Bentuk dan Cara Evaluasi Evaluasi yang dilakukan dengan mengamati sikap dan hasil praktik peserta didik pada mata pelajaran Matematika dan pengajuan pertanyaan berkaitan dengan materi yang disampaikan. Evaluasi dengan cara memberikan beberapa soal berkaitan dengan konsep dilakukan untuk memastikan peserta didik memahami dan menguasai konsep. 14. Menutup Pelajaran Guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan diikuti dengan pemberitahuan materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang akan datang. Selanjutnya, guru menutup pelajaran dengan salam.

15. Perilaku Peserta didik a. Perilaku Peserta didik di Dalam Kelas Pada saat pemberian materi maka peserta didik memperhatikan guru dan ketika pelaksanaan diskusi maka peserta didik lebih bebas bergerak untuk berinterksi dengan teman-temannya tetapi dengan pengawasan dari guru. b. Perilaku Peserta didik di Luar Kelas Sebagian besar peserta didik secara langsung menyapa atau sekadar senyum sapa yang mana membuat lebih harmonis hubungan peserta didik dengan warga sekolah yang lain seperti guru dan karyawan sekolah.

B. Rumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL Kegiatan PPL UNY 2015 dilaksanakan selama 1 bulan terhitung mulai tanggal 10 Agustus 2015 sampai 12 September 2015, adapun jadwal pelaksanaan kegiatan PPL UNY 2015 di MTs Negeri Yogyakarta 1 dapat dilihat pada tabel.

7

No

Nama Kegiatan

1.

Penerjunan

Waktu Pelaksanaan

Tempat MTs Negeri Yogyakarta 1

2.

Observasi Pra PPL

MTs Negeri Yogyakarta 1

3.

Pembekalan PPL

Ruang Seminar FMIPA, UNY

4.

5.

Praktik Mengajar (PPL)

Penarikan Mahasiswa PPL

10 Agustus 2015 s.d.

MTs Negeri

12 September 2015

Yogyakarta 1

12 September 2015

MTs Negeri Yogyakarta 1

6.

Peneyelesain Laporan/

MTs Negeri

Ujian

Yogyakarta 1dan UNY

1. Rumusan Program Perumusan program PPL dilakukan berdasarkan permasalahan darihasil observasi yang dilakukan sebelumnya mulai dari observasi fisik maupun non fisik. Setelah melakukan observasi, maka dilakukan pemilihan atau skala prioritas dari permasalahan-permasalahan tersebut untuk dijadikan program kerja. Dalam pemilihan program kerja, ada beberapa hal yang dijadikan pedoman antara lain: a. Kebutuhan dan manfaat bagi sekolah b. Kemampuan mahasiswa c. Adanya dukungan dari pihak sekolah d. Tersedianya sarana dan prasarana e. Dapat mengembangkan potensi sekolah f. Waktu yang tersedia g. Dana h. Kemungkinan program dapat berkesinambungan Berdasarkan

pedoman

tersebut,

praktikan

memfokuskan

pada

semuakegiatan yang berhubungan dengan PBM (Proses Belajar Mengajar) matematika untuk menyusun atau merumuskan program dan rancangan kegiatan PPL.Sebelum merumuskan program, mahasiswa terlebih dahulu melakukan koordinasi dengan pihak sekolah dan guru pembimbing agar didapatkan kesesuaian. 8

Rumusan program kerja PPL adalah sebagai berikut: a. Program Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) 1. Program PPL dilaksanakan oleh tiap-tiap mahasiswa PPL sesuaidengan studinya masing-masing. a) Praktik Mengajar Tujuan

:

Mengajar

di

kelas

sesuai

dengan

bidangnya masing-masing. Sasaran

:

Peserta didik MTs Negeri Yogyakarta 1

Bentuk Kegiatan : Penyampaian materi pelajaran b) Pengoptimalan Media Pembelajaran Tujuan

:

Menciptakan proses pembelajaran yang nyaman untuk menarik peserta didik lebih aktif dalam proses pembelajaran.

Sasaran

:

Peserta didik MTs Negeri Yogyakarta 1

Bentuk Kegiatan : Penggunaan media pembelajaran c) Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tujuan

:

Merencanakan proses pembelajaran agar kegiatan pembelajaran di kelas berjalan lancar

Sasaran

:

Peserta didik MTs Negeri Yogyakarta 1

Bentuk Kegiatan : Penyusunan RPP

2. Rancangan Kegiatan PPL Program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) terbagi menjadi dua pelaksanaan kegiatan yakni PPL I dan PPL II. PPL I diwujudkan dalam bentuk mata kuliah micro teaching yang telah dilaksanakan pada semester 6 (enam) yaitu pada bulan Februari 2015 sampai dengan bulan Juni 2015. Tujuan dari PPL I ini untuk melatih kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang pendidik yaitu kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional. Gambaran pelaksanaan PPL II dijelaskan sebagai berikut: a. Observasi Kelas Kegiatan observasi didalam kelas bertujuan untuk mengetahui gambaran pelaksanaan pembelajaran sehingga mahasiswa praktikan dapat merencanakan bagaimana praktik mengajar yang hendak dilakukan. b. Bimbingan Dosen Pembimbing Lapangan PPL

9

Mahasiswa praktikan telah mendapatkan dosen pembimbing lapangan sejak pelaksanaan PPL 1 atau Micro Teaching. Mahasiswa praktikan mendapat bimbingan baik pada saat pelaksanaan PPL 1 dan PPL 2, hal ini bertujuan agar mahasiswa praktikan mendapatkan evaluasi dan masukan terkait pelaksanaan kegiatan belajar di kelas dan pembuatan perangkat pembalajaran. c. Konsultasi dengan Guru Pembimbing Mahasiswa praktikan telah mendapat guru pembimbing sejak penerjunan PPL. Konsultasi dilakukan untuk mengetahui apa yang harus dilakukan guna memenuhi tugas PPL. Mahasiswa praktikan diberikan tugas untuk membuat perangkat pembelajaran yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Selain itu, mahasiswa praktikan harus melakukan praktik mengajar di kelas yang diampu oleh guru pembimbingnya. d. Pembuatan Perangkat Pembelajaran Dalam perjalanan membuat perangkat pembelajaran, mahasiswa praktikan banyak mencari referensi contoh dari beberapa sumber termasuk guru pembimbing dan teman-teman mahasiswa yang lain. Pembuatan perangkat pembelajaran dimulai dari membuat draft kemudian dijabarkan menjadi

perangkat

pembelajaran

yang

semestinya.

Perangkat

pembelajaran, antara lain: 1. Mempersiapkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan. Materi pelajaran yang akan diajarkan adalah materi Matematika kelas 7 semester 1 yaitu BAB 1 akhir dengan materi, yaitu : Pola bilangan ganjil, pola bilangan genap, pola bilangan segitiga, pola bilangan persegi, pola bilangan persegi panjang, pola bilangan segitiga pascal. 2. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sebelum pelaksanaan praktik mengajar di kelas, pendidik diwajibkan membuat skenario pembelajaran yang berisi langkahlangkah kegiatan yang akan dilakukan di kelas yang meliputi materi yang akan disampaikan, metode, dan tujuan apa yang akan dicapai dalam

pembelajaran

yang

akan

berlangsung

yang

dikenal

denganlesson plan atau Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dibuat oleh mahasiswa dengan melakukan koordinasi dan konsultasi dengan guru pembimbing. Dengan RPP ini diharapkan kegiatan belajar mengajar lebih terencana,

10

terarah dan terprogram, sehingga indikator pencapaian kompetensi yang diharapkan dapat terorganisir dan terlaksana dengan baik. 3. Penyusunan Metode dan Media Pembelajaran Metode dan media pembelajaran disusun bersamaan dengan pembuatan RPP agar sesuai dengan target pembelajaran. Metode pembelajaran yang dilakukan dapat berupa metode ceramah, diskusi, demonstrasi, maupun eksperimen. Adapun media pembelajaran yang dibutuhkan adalah Power Point (LCD danperangkatnya) dan media yang mendukung pembelajaran Matematika. 4. Evaluasi Hasil Pembelajaran Evaluasi hasil pembelajaran dilakukan untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi yang diajarkan. 5. Pembuatan Sistem Penilaian Penilaian

dilakukan

pada

sikap

spiritual,

sikap

sosial,

keterampilan, dan pengetahuan. Penilaian sikap spiritual dan sosial menggunakan lembar observasi dan angket; penilaian keterampilan menggunakan

lembar

observasi

dan

penilaian

pengetahuan

menggunakan soal pilihan ganda dan essay. a. Konsultasi Perangkat Pembelajaran Setelah dibuat perangkat pembelajaran yaitu RPP, maka dikonsultasikan guna mengetahui sudah tepat atau belum pembuatan perangkat pembelajaran tersebut. Mahasiswa praktikan mengalami beberapa kali revisi perangkat pembelajaran sehingga membutuhkan waktu yang tidak sedikit untuk proses pembuatan perangkat pembelajaran. b. Praktik Mengajar di Kelas RPP yang telah dibuat kemudian direalisasikan dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Mahasiswa praktikan melakukan praktik mengajar di kelas VII B, VII D dan VII E. c. Evaluasi Evaluasi atau penilaian pelaksanaan PPL II atau praktik mengajar ini secara berkala dilakukan sejak membantu guru mengajar pada bulan Agustus sampai September. d. Penyusunan Laporan Laporan disusun sebagai bukti terselesaikannya program PPL II dan mahasiswa praktikan sudah tidak melakukan praktik mengajar di MTs Negeri Yogyakarta 1.

11

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISA HASIL

A. Persiapan 1. Pembekalan Mikro Pembekalan Mikro merupakan kegiatan yang dilakukan oleh setiap jurusan untuk memberikan bekal bagi mahasiswa agar dapat melaksanakan mata kuliah mikro dan kegiatan PPL dengan baik. Melalui pembekalan ini, mahasiswa mendapatkan informasi mengenai mata kuliah Pengajaran Mikro dan kemungkinan-kemungkinan yang terjadi saat mahasiswa melakukan kegiatan PPL. Adapun pelaksanaan Pembekalan Mikro ini dilaksanakan oleh semua mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika yang akan melaksanakan perkuliahan Pengajaran Mikro yang kemudian dilanjutkan dengan kegiatan PPL. 2. Pengajaran Mikro Pengajaran mikro atau micro teaching bertujuan untuk membentuk dan mengembangkan Kompetensi Dasar mengajar sebagai bekal praktik mengajar (real teaching) di sekolah/lembaga pendidikan dalam program PPL. Di dalam pengajaran mikro, mahasiswa dibekali bagaimana mempersiapkan, melaksanakan, dan mengevaluasi suatu pembelajaran. Micro teaching dilaksanakan pada Semester 6. 3. Observasi a. Observasi Lingkungan Sekolah (Fisik) Observasi lingkungan sekolah bertujuan untuk mengetahui kondisifisik sekolah secara mendalam agar mahasiswa dapat menyesuaikan diri pada pelaksaan PPL di sekolah. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalamobservasi itu adalah lingkungan fisik sekolah, sarana prasarana sekolah,dan kegiatan belajar mengajar secara umum. Observasi yang dilakukandapat mendukung proses pelaksaan PPL yang dilakukan mahasiswaberkaitan dengan model, metode, atau media pembelajaran. 2. Observasi Pembelajaran di Kelas (Non Fisik) Observasi pembelajaran merupakan kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa praktikan sebelum melaksanakan kegiatan Praktik Pengalamanlapangan (PPL). Kegiatan ini bertujuan agar mahasiswa memiliki gambaran ataupan dangan awal mengenai kegiatan belajar mengajar secara langsung dilapangan, sebelum terjun dalam program

12

PPL. Guru mengajar seperti biasanya,kemudian mahasiswa mengamati dan memperhatikan aspek-aspek yang digunakan guru dalam mengajar. Fokus pengamatan yang dilaksanakan olehmahasiswa diantaranya adalah: 1) Teknik membuka dan memotivasi peserta didik 2) Teknik penguasaan kelas 3) Teknik penyampaian materi 4) Teknik menutup pelajaran Hasil observasi yang dilakukan adalah sebagai berikut : No

Deskripsi Hasil

Aspek yang Diamati

Pengamatan

Ket

Perangkat Pembelajaran 1. Silabus A

2. Satuan Pembelajaran 3. Rencana Pembelajaran Proses Pembelajaran 1. Membuka Pembelajaran

Memberikan salam, berdo’a, menanyakan kabar peserta didik dan absensi. Selanjutnya memberikan apersepsi berupa demonstasi dan pemberian masalah.

2. Penyajian materi

Penyajian materi terstruktur, sesuai dengan RPP

B 3. Metode pembelajaran

Demonstrasi, Eksperimen, Diskusi, dan Tanya jawab

4. Penggunaan bahasa

Menggunakan bahasa Indonesia

5. Penggunaan waktu

Menggunakan waktu dengan efektif

6. Gerak

Aktif dalam mengikuti dan memperhatikan peserta didik. Guru berkeliling untuk mengecek pekerjaan

13

No

Aspek yang Diamati

Deskripsi Hasil Pengamatan

Ket

peserta didik baik praktikum maupun tugas dan sesekali duduk melakukan penilaian. 7. Cara memotivasi peserta

Memberikan penghargaan

didik

berupa tepuk tangan dan tambahan nilai.

8. Teknik bertanya

Menanyakan pertanyaan secara langsung berkaitan dengan materi yang diberikan.

9.Teknik peguasaan kelas

Memberikan pertanyaan pada peserta didik yang diam dan memotivasinya.

10. Penggunaan media

Sangat efisien, guru sudah terlatih dan bisa memanfaatkan media secara baik dan benar.

11. Bentuk dan cara evaluasi Tanya jawab 12. Menutup pelajaran

Menyimpulkan bersama peserta didik, memberi penugasan, mengingatkan peserta didik agenda pertemuan selanjutnya, dan berdo’a serta salam.

Perilaku peserta didik

C

1. Perilaku peserta didik di

Tidak ribut, dan mudah

di dalam kelas

dikendalikan namun masih kurang aktif bertanya.

2. Perilaku peserta didik di

Sopan dengan guru ketika

luar kelas

bertemu di luar kelas

4. Persiapan Mengajar Persiapan mengajar sangat diperlukan sebelum dan sesudah mengajar. Melalui persiapan yang matang, mahasiswa PPL diharapkan dapat memenuhi target yang ingin dicapai. Persiapan yang dilakukan untuk 14

mengajar yaitu konsultasi dengan guru pembimbing, penguasaan materi, penyusunan RPP, pembuatan media pembelajaran, dan pembuatan alat evaluasi. 5. Penyusunan RPP Kegiatan ini berkaitan dengan pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini harus disiapkan oleh praktikan sebelum kegiatan belajar mengajar berlangsung serta pembuatannya harus disesuaikan dengan GBPP (GarisGaris Besar Program Pembelajaran) dan kurikulum yang berlaku saat ini. Proses pembuatan RPP dilakukan dengan bimbingan guru pembimbing. Adapun format yang tercantum dalam RPP adalah: a. Identifikasi Identifikasi ini memuat identitas sekolah, identifikassi mata pelajaran, kelas/ program, dan semester. b. Alokasi Waktu Dalam pembagian alokasi waktu berdasarkan pada program semester. c. Kompetensi Inti Kompetensi inti merupakan kemampuan yang harus dikuasai oleh siswa sebagai hasil dari mempelajari mata pelajaran. d. Kompetensi Dasar Kompetensi dasar adalah kemampuan minimal yang harus dicapai siswa dalam mempelajari mata pelajaran. e. Indikator Keberhasilan Indikator berfungsi untuk mengetahui ketercapaian hasil pembelajaran. f. Tujuan Pembelajaran Tujuan pembelajaran berfungsi untuk mengetahui ketercapaian hasil pembelajaran berdasarkan rumusan. g. Materi Pembelajaran Materi berisi pokok materi yang akan diajarkan yang bersumber dari bukuacuan dan buku-buku terkait dan dilengkapi penjabaran pada lampiran RPP. h. Metode Metode merupakan cara atau teknik yang digunakan dalam proses pembelajaran. Metode yang wajib digunakan dalam kurikulum 2013 adalah metode Scientific. Metode ini dapat didukung dengan model pembelajaran, pendekatan, atau metode lain sesuai materi pembelajaran yang akan diajarkan.

15

i. Sumber Bahan Pembelajarn Sumber bahan ajar dapat diperoleh dari buku-buku penunjang baik cetak maupun elektronik dan sumber internet yang terpercaya serta up date. j. Media Media merupakan alat maupun peraga yang digunakan untuk mendukungproses pembelajaran dan mempermudah penyampaian materi. k. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran menjelaskan tentang proses pembelajaran yang akan dilaksanakan. Proses pembelajaran mencakup tiga tahapan utama yaitu pembukaan/kegiatan awal pembelajaran, kegiatan inti, dan penutup/kegiatan akhir pembelajaran. l. Penilain/Evaluasi Penilain mencakup penilaian sikap (spiritual dan sosial), keterampilan (unjuk kerja, portofolio, tugas proyek, dan lain-lain), serta penilaian pengetahuan.

B. Pelaksanaan PPL 1. Program Mengajar Dalam melaksanakan kegiatan PPL, praktikan diberi tanggung jawab untuk mengelola kegiatan pembelajaran dalam suatu kelas, namun tetap dalam bimbingan dan pengawasan guru mata pelajaran. Kegiatan PPL diawali dengan observasi kelas yang akan diajar, kemudian dilanjutkan PPL terbimbing oleh mahasiswa. Kelas yang diampu adalah kelas VII B, VII D dan VII E dengan jumlah peserta didik keseluruhan 98 peserta didik. Jadwal mengajar Mata Pelajaran Matematika adalah hari Senin, Selasa, Rabu, Kamis, Jum’at dan Sabtu. Rincian jadwal mengajar adalah sebagai berikut: No

Pertemuan

Waktu

Mata Pelajaran

Materi Pola bilangan

1.

2.

3.

Ke-1

Ke-2

Ke-3

Jam ke- 3-4

Jam ke- 10

Jam ke- 8-9

Tanggal Pertemuan 18 Agustus

Matematika genap dan Pola

2015

bilangan ganjil

VII E

Matematika

Matematika

Pola bilangan genap Pola bilangan

19 Agustus 2015 VII B 20 Agustus

16

ganjil dan pola

2015

bilangan

VII B

segitiga

4.

5.

6.

7.

Ke-4

Ke-5

Ke-6

Ke-7

Jam ke- 5-6

Jam ke- 6-7

Jam ke- 5

Jam ke- 7

Matematika

Matematika

Matematika

Matematika

Pola bilangan segitiga

21 Agustus 2015 VII E

Pola bilangan

22 Agustus

ganjil dan pola

2015

bilangan genap

VII D

Pola bilangan persegi

Pola bilangan Segitiga

24 Agustus 2015 VII E 25 Agustus 2015 VII D

Pola bilangan

8.

Ke-8

Jam ke- 3-4

Matematika

persegi

26 Agustus

panjang dan

2015

pola bilangan

VII E

segitiga pascal

9.

Ke-9

Jam ke- 10

Matematika

Pola bilangan persegi

27 Agustus 2015 VII B

Pola bilangan

10.

Ke-10

Jam ke- 8-9

Matematika

persegi

28 Agustus

panjang dan

2015

pola bilangan

VII B

segitiga pascal 29 Agustus 11.

Ke-11

Jam ke- 5-6

Matematika

Kuis

2015 VII E

Pola bilangan 12.

Ke-12

Jam ke- 6-7

Matematika

persegi dan pola persegi panjang

13.

Ke-13

Jam ke- 5

Ulangan harian

31 Agustus 2015 VII D 01 September

17

Matematika

2015 VII E

14.

Ke-14

Jam ke- 7

Matematika

Pola bilangan

02 September 2015

segitiga pascal

VII D 03 September

15.

Ke-15

Jam ke- 3-4

Matematika

-

2015 VII E 04 September

16.

Ke-16

Jam ke- 10

Matematika

Kuis

2015 VII B 05 September

17.

Ke-17

Jam ke- 8-9

Matematika Ulangan harian

2015 VII B 07 September

18.

Ke-18

Jam ke- 5-6

Matematika

-

2015 VII E 08 September

19.

Ke-19

Jam ke- 6-7

Matematika

Kuis

2015 VII D 09 September

20.

Ke-20

Jam ke- 5

Matematika

-

2015 VII E 10 September

21.

Ke-21

Jam ke- 7

Matematika Ulangan harian

2015 VII D 10 September

22.

Ke 22

Jam ke 5-6

Matematika

Remidi

2015 VII E

a. Kegiatan Praktik Mengajar Kegiatan praktik mengajar ini terbagi menjadi dua tahap, yaitu: 1) Praktik Mengajar Terbimbing Dalam kegiatan praktik mengajar terbimbing, mahasiswa praktikan didampingi oleh guru pembimbing. Praktikan mengajar didepan kelas, sedangkan guru pembimbing mengawasi dari belakang. Dengan demikian, guru pembimbing dapat memberikan kritik dan 18

saran kepada praktikan sehingga pada kelas berikutnya dapat mengajar dengan lebih baik. Pelaksanaan mengajar terbimbing ini dilakukan hampir disetiap praktik mengajar oleh praktikan. Hal ini sesuai dengan ketetapan dan peraturan dari LPPMP. Praktik

mengajar

terbimbing

dilakukan

oleh

mahasiswa

praktikan sebanyak 27 kali. Hal ini berkaitan dengan ketetapan dari LPPMP yang memberikan keputusan bahwa praktikan harus mengajar minimal 4 kali pertemuan dan guru pembimbing harus selalu memantau mahasiswa yang sedang melakukan praktik mengajar. Dalam latihan mengajar terbimbing, mahasiswa praktikan mengajar satu mata pelajaran yang berisi teori dan praktek, yaitu mata pelajaran Matematika. Alokasi waktu setiap pertemuan adalah 1 x 40 menit. Proses pembelajaran baik teori maupun praktik dilakukan di dalam kelas dengan media utama adalah LCD. Praktik mengajar dilakukan sesuai dengan pedoman RPP yang sudah dibuat oleh mahasiswa sebelumnya. Kondisi peserta didik yang sedikit ramai dapat praktikan kendalikan dengan memberikan teguran kepada peserta didik yang bersangkutan, kemudian peserta didik yang bersangkutan disuruh untuk menjawab pertanyaan dari mahasiswa praktikan atau mengulang hasil diskusi bersama. Dengan demikian, peserta didik tersebut akan kembali memperhatikan proses pembelajaran. 2) Umpan Balik dari Guru Pembimbing Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan tidak lepas dari pengawasan pembimbing, baik pembimbing dari UNY maupun pembimbing dari MTs Negeri Yogyakarta 1. Untuk pembimbing UNY dilakukan di tempat yang sudah ditentukan oleh Dosen Pembimbing Lapangan PPL. Pemantauan dari Dosen Pembimbing ini dilakukan untuk mengetahui kemajuan dari mahasiswa praktikan. Sedangkan pemantauan dan bimbingan dari guru pembimbing dilakukan setiap akhir KBM dan ketika mahasiswa mengalami kesulitan dalam proses KBM. Adapun bimbingan yang sering dilakukan mahasiswa adalah perbaikan RPP, media, cara menyampaikan materi, dan cara mengelola kelas sehingga di pertemuan selanjutnya bisa lebih baik dan benar.

19

3) Evaluasi dan Penilaian Praktik mengajar telah dilakukan sebanyak 22 kali oleh mahasiswa praktikan dikelas VII B, VII D dan VII E. Proses penilaian meliputi penilaian sikap (spiritual dan sosial) yang diambil pada setiap pertemuan; penilaianketerampilan yang diambil pada saat peserta didik melakukan kerja, diskusi, dan presentasi hasil; dan penilaian portofolio dari hasil tugas yang diberikan padaakhir pertemuan dan tugas proyek. Penilaian dilakukan menggunakan skala 1-100dengan dikonversi ke skala 1-4 selanjutnya diubah menjadi nilai huruf (A,B,C,dan D).Evaluasi dan penilaian pengetahuan dilakukan secara langsung melalui ulangan harian. b. Penyusunan Laporan Mahasiswa PPL wajib membuat laporan secara individu sebagai bentuk

pertanggungjawaban

atas

terlaksananya

kegiatan

PPL.

Penyusunan laporan ini dimulai sebelum penarikan mahasiswa PPL oleh pihak Universitas Negeri Yogyakarta sampai 1 minggu setelah penarikan. c. Penarikan Mahasiswa KKN-PPL Penarikan mahasiswa dari lokasi PPL di MTs Negeri Yogyakarta 1 dilaksanakan pada tanggal 12 September 2015 di MTs Negeri Yogyakarta 1. Penarikan mahasiswa ini menandai berakhirnya tugas mahasiswa PPL UNY. C. Analisis Hasil dan Refleksi 1. Analisis Hasil Kegiatan PPL Selama pelaksanaan PPL praktikan mendapatkan pengalaman yang berharga

dan

bermanfaat.

Praktikan

juga

memperoleh

gambaran

sesungguhnya tentang cara berinteraksi dengan peserta didik, cara menyampaikan materi yang baik agar mudah dipahami peserta didik, teknik penguasaan kelas, teknik bertanya, penggunaan metode yang tepat, dan pelaksanaan evaluasi, di mana gambaran ini sangat berbeda dengan pembelajaran mikro teaching yang pernah dilakukan di kampus. Selama praktik mengajar, praktikan banyak memperoleh pengalaman menjadi seorang guru yang benar-benar nyata dengan berbagai permasalahan terkait dengan proses pembelajaran yang perlu dipecahkan atau dicarikan solusinya. PPL dilakukan oleh praktikan secara terbimbing. Pada praktik mengajar, praktikan selalu berkonsultasi pada guru pembimbing setelah selesai mengajar untuk melakukan evaluasi guna meningkatkan proses mengajar pada pertemuan selanjutnya. Beberapa masukan terkait dengan

20

proses pembelajaran yang telah dilakukan yaitu mengenai apersepsi, pengelolaan kelas, penilaian/evaluasi, dan penghargaan yang perlu ditingkatkan lagi. Hasil dari penerapan metode pembelajaran yang digunakan praktikan terhadap respon peserta didik selama kegiatan pembelajaran di kelas berdasarkan RPP yang telah dibuat adalah sebagai berikut: a. Metode Scientific Metode ini digunakan pada setiap pertemuan berkaitan dengan kurikulum 2013 yang menuntut penggunaan metode Scientific. Setiap pertemuan peserta didik diberi LKS untuk melakukan penyelidikan. Peserta didik dituntut aktif dalam melakukan penyelidikan dan guru hanya memberi motivasi sertapengarahan. Pertama-tama peserta didik dituntut untuk membuat hipotesis,melakukan penyelidikan, interfensi atau mendiskusikan hasil, kemudian mengkomunikasikan hasil penyelidikan yang diperoleh.

b. Metode Demonstrasi Metode ini digunakan pada materi Hukum II Newton karena ketersediaan alat percobaan yang terbatas. Pada pertemuan ini peserta didik diberi LKS untuk melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan. Dan peserta didik lain memperhatikan proses demonstrasi. Saat demonstrasi, peserta didik dituntut aktif yaitu dengan melibatkan peserta didik dalam demonstrasi. Demonstrasi dilakukan beberapa kali dengan melibatkan beberapa peserta didik lain agar lebih memahami materi Hukum II Newton. Setelah itu, dilakukan diskusi dan presentasi hasil pengamatan demonstrasi.

Dalam praktik pengajaran Matematika di kelas, penerapan metodemetode ini sesuai dengan kurikulum 2013. Metode ini juga banyak melatih peserta didik untuk menyampaikan pendapat antar teman serta peserta didik terlibat secara langsung (peserta didik aktif). Dalam pelaksanaan program PPL terdapat sedikit hambatan yakni beberapa peserta didik bergurau dan berjalan-jalan saat melakukan penyelidikan atau diskusi sehingga kelas menjadi gaduh dan kurang terkendali. Siswa kurang aktif dalam diskusi kelas dan tanya jawab yang dilakukan guru. Pengumpulan tugas tidak sesuai jadwal.

21

Hambatan-hambatan yang dialami dapat diatasi dengan solusi yang tepat sehingga hambatan yang ada tidak memberikan kegagalan pada pelaksanaan program PPL. Solusi yang digunakan adalah menegur siswa dan memberikan pertanyaan tentang materi diskusi pada siswa yang ramai. Selalu mengingatkan tugas peserta didik dan memberikan deadline terhadap tugas yang diberikan. Selain itu, pemberian nilai lebih dan memberikan penghargaan terhadap peserta didik yang dapat menjawab pertanyaan guru.

2. Refleksi Secara keseluruhan kegiatan PPL yang dilaksanakan di MTs Negeri Yogyakarta 1 sudah berjalan dengan baik. Berdasarkan pelaksanaan praktikanmengajar di kelas, dapat disampaikan beberapa hal sebagai berikut: a. Konsultasi secara berkesinambungan dengan guru pembimbing sangatdiperlukan demi kelancaran pelaksanaan mengajar. Banyak hal yangdikonsultasikan dengan guru, baik mengenai materi yang akandisampaikan, metode, maupun RPP. b. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang merasa kurang mampu dalam praktik maupun teori. c. Memberikan evaluasi, baik secara lisan maupun tertulis dapat menjadi umpan balik dari peserta didik untuk mengetahui seberapa banyak materiyang diterangkan dapat diserap oleh peserta didik. Dalam pelaksanaan praktik mengajar terdapat faktor pendukung yang dapat memperlancar proses belajar mengajar antara lain faktor guru, peserta didik dan sekolah. Guru pembimbing memberikan keleluasaan pada praktikan untuk memberikan gagasan baik dalam metode mengajar, materi pengajaran, dan evaluasi. Guru pembimbing juga memberikan kontrol dan saran perbaikan dalam praktik mengajar di kelas dan memberikan umpan balik yang sangat berarti bagi praktikan. Faktor pendukung dari peserta didik adalah mengikuti pelajaran dengan baik dan dapat menghargai praktikan sebagai guru praktik dalam proses belajar mengajar. Faktor pendukung dari sekolah adalah memberikan sarana dan prasarana yang dibutuhkan dalam melaksanakan PPL.

22

BAB III PENUTUP A. Kesimpulan Pelaksanaan kegiatan PPL di MTs Negeri Yogyakarta 1 secara umum berjalan dengan baik dan sesuai dengan rencana program yang telah disusun dari awal. Program kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan program yang sangat penting untuk diikuti oleh para calon guru. Teori yang di dapat di kampus tidaklah cukup menjadi bekal untuk menjadi guru yang kompeten dan profesional. Melalui program PPL ini mahasiswa praktikan dapat mencari pengalaman langsung dengan pembelajaran real di lapangan, melihat dan merasakan langsung bagaimana menjadi guru yang sesungguhnya serta pelajaran baru yang tidak dapat diperoleh di kampus. Diantaranya yaitu : 1. Karakter setiap peserta didik berbeda-beda 2. Kesabaran, keuletan, dan keikhlasan merupakan kunci untuk menghadapipeserta didik dari berbagai macam latar belakang. 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran adalah hal penting yang harus didusunagar proses belajar mengajar berjalan lancar dan terstruktur. 4. Seorang guru harus kreatif dan terampil serta mampu menarik perhatian peserta didik. Kegiatan PPL yang dilaksanakan di MTs Negeri Yogyakarta 1 mengandung manfaat yang dapat diambil, antara lain : 1. Program

Praktik

Pengalaman

Lapangan

dapat

dijadikan

sebagai

indikatortingkat penguasaan ilmu – ilmu pendidikan yang telah mahasiswa pelajaridi bangku kuliah dan mencoba untuk menerapkan ilmu yang didapat didunia sekolah dan memberikan kontribusi pengalaman yang sangat besarkepada mahasiswa terutama dalam mengajar peserta didik secara langsungdi sekolah yang berguna bagi mahasiswa kelak di masa yang akan datang ketika menjadi guru. 2. Progaram PPL ini juga memberikan gambaran kepada mahasiswa yangmasih dalam tahap belajar tentang banyaknya faktor yang harusdiperhatikan dan dipersiapkan dengan matang untuk mewujudkan suatuproses pembelajaran yang baik dan bermanfaat bagi peserta didik. Denganpersiapan yang matang tentu akan mendukung performa dan penampilanguru dalam mengajar di depan kelas sehingga proses pembelajaran dapatberjalan lancar dan terstruktur dalam menyampaikan materi dari awalhingga akhir pembelajaran.

23

3. Program

Praktik

Pengalaman

Lapangan

memberikan

pengalaman

bagimahasiswa bagaimana menjalani kehidupan di sekolah, terutama dalamberinterkasi dengan guru – guru, karyawan, peserta didik dan seluruhkomponen pendukung yang lain. 4. Program

Praktik

Pengalaman

Lapangan

mengajarkan

kepada

mahasiswauntuk bersikap sebagai seorang teladan dan dapat memberikan contoh

yangbaik

kepada

peserta

didiknya

dalam

segala

aspek

kehidupan.Pelaksanaan program PPL di MTs Negeri Yogyakarta 1 ini dapat berjalandengan baik, tentu tidak terlepas dari dukungan dan kerjasama semua pihak di MTs Negeri Yogyakarta 1.

B. Saran 1. Bagi Universitas Negeri Yogyakarta a. Tetap pertahankan kerjasama yang baik antara UNY dan MTs Negeri Yogyakarta 1 karena dapat memberi manfaat yang besar bagi keduanya. b. Terus berusaha untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia dengan

mengadakan

peningkatan

mutu

program

PPL

di

sekolahsekolah,memberikan bimbingan dan fasilitas yang lebih baik kepadapeserta PPL UNY. 2. Bagi Sekolah a. Peningkatan fasilitas yang mendukung kegiatan pembelajaran,terutama yang berkaiatan dengan mata pelajaran Matematika demi kelancaran proses pembelajaran di MTs Negeri Yogyakarta 1. b. Tetaplah

menjadi

pekerti,berlandaskan

sekolah atas

yang

menjunjung

kekeluargaan

tinggi

diantara

nilai

budi

masing–masing

komponennya. c. Tingkatkanlah prestasi akademik dan non akdemik peserta didik dengan memberikan motivasi terhadap peserta didik. 3. Bagi Mahasiswa PPL selanjutnya a. Mahasiswa hendaknya mampu meningkatkan kerjasama dankekompakan dengan seluruh komponen sekolah. b. Jangan sia – siakan waktu yang ada untuk terus menimba pengalaman di lokasi PPL terutama MTs Negeri Yogyakarta 1, dan lakukanlah semuanya dengan penuh keikhlasan dan tanggung jawab. c. Tingkatkan penguasaan ilmu yang dimiliki, persiapkan semua komponen pendukung pembelajaran dengan baik dan yakin pada dirisendiri bahwa kita mampu untuk mengajar peserta didik dengan baik.

24

DAFTAR PUSTAKA

Kalender Akademik MTs Negeri Yogyakarta 1 2015/2016.

Tim Penyusun Panduan Pengajaran Mikro. 2015. Panduan Pengajaran Mikro. Yogyakarta: PP PPL dan PKL LPPMP UNY.

Tim Penyusun Panduan PPL. 2015. Panduan PPL. Yogyakarta: PP PPL dan PKL LPPMP UNY.

25

LAMPIRAN

26

HASIL OBSERVASI

NP. ma2

KONDISI SEKOLAH UniversitasNegeri Yogyakarta UntukMahasiswa

NAMA SEKOLAH

:MTs N Yogyakarta 1

NAMA MHS. : Rydlo Ega P.

FAK/JUR/PRODI

: MIPA/ Pend.Mat/ Pend. Matematika (I)

NIM.

ALAMAT SEKOLAH

: Jalan

:12313244028

Magelang KM 4,4 Sinduadi,

Mlati, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta. No

Aspek yang diamati

Deskripsi Hasil Pengamatan

1

Kondisi fisik sekolah

Sekolah cukup luas dengan gedung yang berderet.

2

Potensi siswa

Baik

3

Potensi guru

Baik

4

Potensikaryawan

Baik

5

Fasilitas KBM, media

Baik, namun LCD belum ada di setiap kelas, hanya beberapa kelas saja yang terdapat LCD

6

Perpustakaan

Kurang tertata dengan baik.

7

Laboratorium

Terdiri atas laboratorium fisika, biologi, bahasa dan komputer.

8

Bimbingan konseling

Sudah ada

9

Bimbingan belajar

Sudah ada dan biasanya diampu guru pembimbing atau wali kelas.

10

Ekstrakurikuler (pramuka,

Pramuka dan peleton inti

11

PMI, basket, drumband, dsb) Organisasi dan fasilitas OSIS

Sudah ada

12

Organisasi dan fasilitas UKS

Sudah ada dan dikelola guru-guru

13

Administrasi

Sudah baik

14

Karya Tulis Ilmiah Remaja

-

Keterangan

15

Karya Ilmiah oleh Guru

-

16

Koperasi siswa

Ada, dikelolah oleh guru dan karyawan

17

Tempat ibadah

Sudah baik dan bersih

18

Kesehatan lingkungan

Dijalankan dengan piket dan kerja bakti pada akhir pelajaran setiap hari Sabtu

Yogyakarta, 12 September 2015 Menegtahui Koordinator PPL Sekolah

Mahasiswa

Suwardi,S.S

Rydlo Ega Putra

NIP. 198003082007101010

NIM 12313244028

HASIL OBSERVASI PEMBELAJARAN DI KELAS DAN OBSERVASI

NP. ma1

PESERTA DIDIK

UniversitasNegeri Yogyakarta

NAMA MHS.

PUKUL

:

NO. MAHASISWA : 12313244028

LOKASI

: MTsN Yogyakarta 1

TGL. OBSERVASI :

FAK/JUR/PROD :MIPA/P.Matematika

No. A.

B

: Rydlo Ega Putra

UntukMahasiswa

Aspek yang diamati

DeskripsiHasilPengamatan

PerangkatPembelajaran 1. Silabus

Ada, disediakan oleh MGMP.

2. Satuan Pelajaran

Menggunakan kurikulum 2013.

3 Rencana Pembelajaran

Dibuat sendiri oleh guru mapel

Proses Pembelajaran

1. Membuka pelajaran

Selalu diawali dengan doa dan mengkondisikan siswa

2. Penyajian materi

Penyajian materi terstruktur sesuai dengan RPP. Disesuaikan dengan materi, ada

3. Metode pembelajaran

demonstrasi, eksperimen, diskusi, tanya jawab dan penugasan.

4. Penggunaan bahasa

Menggunakan bahasa Indonesia

5. Penggunaan waktu

Menggunakan waktu dengan efektif

Aktif dalam mengikuti dan memperhatikan

6. Gerak

siswa.

7. Cara memotivasi siswa

Bagus

8. Teknik bertanya

Bagus

9. Teknik penguasaan kelas

Bagus

10. Penggunaan media

Menggunakan LCD

11. Bentuk dan cara evaluasi

Pertanyaan

12. Menutup pelajaran

C

Baik, diakhiri dengan pemberian tugas dan salam.

Perilaku siswa Sedikit ribut namun mudah 1. Perilaku siswa di dalam kelas

dikendalikan dan masih kurang aktif bertanya Sopan dengan guru dankaryawan ketika

2. Perilaku siswa di luar kelas

bertemu di luar kelas.

Yogyakarta, 12 September 2015 Mengetahui , Guru Mata Pelajaran

Mahasiswa,

Drs. Sirojul Huda

Rydlo Ega Putra

NIP. 19680306 1999031002

NIM 12313244028

3. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2015/2016

4. Matriks Program Kerja PPL Matematika UNY-MTs Negeri Yogyakarta 1

MATRIKS PROGRAM KERJA PPL/ MAGANG III UNY TAHUN 2015

Universitas Negeri Yogyakarta NAMA SEKOLAH ALAMAT SEKOLAH GURU PEMBIMBING WAKTU PELAKSANAAN PPL

NO

: MTs Negeri Yogyakarta 1 : Jl. Magelang KM 4,4 Sinduadi, Mlati, Sleman, Yogyakarta : Drs. Sirojul Huda : 10 AGUSTUS – 12 SEPTEMBER 2015

KEGIATAN PPL

NAMA MAHASISWA NIM FAK/ JUR/ PRODI DOSEN PEMBIMBING

JUMLAH JAM PER MINGGU KEI

1.

2. 3.

Pembuatan Program PPL a. Observasi b. Menyusun Matrik Program PPL Administrasi Pembelajaran a. Silabus, prota, prosem Pembelajaran Kokurikuler (Kegiatan Mengajar Terbimbing) a. Persiapan 1. Membuat RPP/merevisi RPP 2. Menyiapkan materi / membuat media pembelajaran ( PPT, Alat dan Video)

: RYDLO EGA PUTRA : 12313244028 : FMIPA/P. MAT/P. MAT : Endah Retnowati, M. Ed. Ph.D

II

III

IV

JUMLAH JAM

V

2 2

2 2

1

1

8 2

7 5,5

7 5

22 12,5

NO

KEGIATAN PPL

JUMLAH JAM PER MINGGU KEI

4.

5.

6. 7.

3. Pembuatan soal. b. Mengajar Terbimbing 1. Praktik mengajar di kelas 2. Penilaian, evaluasi, dan tindak lanjut dari guru pembimbing lapangan c. Pembuatan Analisis Hasil Pembelajaran (Koreksi dan Rekap Hasil Penugasan, Praktikum) 1. Pemasukan nilai 2. Evaluasi butir-butir soal Kegiatan Sekolah a. Upacara bendera hari Senin c. Upacara bendera 17 Agustus Lain-lain a. Membantu mengajar b. Piket c. Rapat d. Lomba-lomba 17 Agustus e. Mengamati mengajar teman f. Membersihkan gudang g. Jalan sehat h. Jum’at pintar i. Jum’at bersih j. Memasang tanaman Pembuatan Laporan PPL Penarikan Mahasiswa PPL

1,5

II 2

III 2

IV 2

V 2

8

4,5 2

8 2

8 2

8 3

30 9

4

2,5

5,5 3

3

15 3

1

1

1

4 1,5

1 1,5 4 5 1,5

JUMLAH JAM

3,5

4,5

3 2 1 1

4,5

3

1

1 1 1 15 2

4 20,5 1,5 3 2 1 2 1 1 1 15 2

NO

JUMLAH JAM PER MINGGU KE-

KEGIATAN PPL

I 29

JUMLAH JAM

II 37

III 34

IV 27

JUMLAH JAM

V 37

Mengetahui/ Menyetujui, Kepala Sekolah MTs Negeri Yogyakarta 1

Dosen Pembimbing Lapangan

Mahasiswa PPL

Drs. H. Abdul Hadi, S.Pd,M.Pd.I NIP. 19601220 1987 03 1 005

Endah Retnowati, M. Ed. Ph.D NIP. 1980281220021220003

Rydlo Ega Putra NIM. 12313244028

164

F02 Kelompok Mahasiswa LAPORAN HARIAN PELAKSANAAN PPL UNY Universitas Negeri Yogyakarta NAMA SEKOLAH / LEMBAGA ALAMAT SEKOLAH / LEMBAGA

GURU PEMBIMBING

No

Hari/Tangal

: MTs N 1 Yogyakarta : Jl. Magelang KM 4,4 Sinduadi, Mlati, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta. : Drs. Sirojul Huda

Pukul

Materi Kegiatan

NAMA MAHASISWA NO. MAHASISWA

: Rydlo Ega Putra : 12313244028

FAK./JUR.PRODI DOSEN PEMBIMBING

: MIPA/Pendidikan Matematika (I) : Dr. Endah Retnowati

Deskripsi Kegiatan

Keterangan/ Paraf DPL

1

Senin, 10 Agustus  06.00-07.00

 Piket Pagi

 Melakukan piket pagi di sekolah dan menyalami siswa-

2015

siswa yang baru masuk di pintu gerbang.  07.50-08.35

 Upacara Bendera

 Dilakukan dihalaman sekolah dan diikuti oleh guru, siswa-siswi, dan karyawan MTs Negeri Yogykarta 1.

2

Selasa, 11 Agustus  06.00-07.00

 Piket Pagi

 Melakukan piket pagi di sekolah dan menyalami siswa-

2015

siswa yang baru masuk di pintu gerbang.  10.00-11.00

 Rapat Guru

Koordinasi  Dilaksanakan diruang perpustakaan dan diikuti oleh Pembimbing

Lapangan (GPL)  11.30-11.00

 Bimbingan GPL

3

Rabu, 12 Agustus  06.30-07.00

 Piket Pagi

Waka Kurikulum, Guru, dan Mahasiswa PPL UNY untuk diperkenalkan Kepada GPL masing-masing.

dengan  Mendiskusikan dan menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan RPP, Cara mengajar, dan kondisi kelas.  Melakukan piket pagi di sekolah dan menyalami siswa-

2015

siswa yang baru masuk di pintu gerbang.  11.30-11.00

 Pengecapan Buku

 Mengecap buku paket kutilas yang baru datang dan di lakukan pengecapan di perspustakaan.

 11.30-11.00

 Mengajar Kelas VII B  Melanjutkan Materi KPK dan FPB dari GPL serta (Menggantikan GPL)

4

Kamis, 13 Agustus  06.30-07.00

 Piket Pagi

2015

memberikan soal latihan yang diikuti 33 siswa-siswi.  Melakukan piket pagi di sekolah dan menyalami siswasiswa yang baru masuk di pintu gerbang diikuti Mahasiswa dan guru MTs Negeri Yogyakarta sebelum ke kelas masing-masing.

 09.45-11.10

 Observasi kelas VII E  Mengobservasi proses belajar mengajar di kelas VII E sebelum melaksanakan pengajaran mandiri di kelas tersebut.

 13.00-14.00

 Membuat RPP pola  Membuat RPP dengan materi pola bilangan, sebelum bilangan

 20.00-23.00

 Membuat RPP pola  Membuat bilangan

5

Jum’at, 14 Agustus  06.00-07.00

mengajar dikelas.

 Piket Pagi

2015

RPP

dengan

materi

Pola

bilangan

ganjil,genap, dan segitiga sebelum mengajar dikelas.  Melakukan piket pagi di sekolah dan menyalami siswasiswa yang baru masuk di pintu gerbang diikuti Mahasiswa dan guru MTs Negeri Yogyakarta 1 sebelum ke kelas masing-masing.

 10.35-11.10

 Mengajar kelas VII D

 Meneruskan materi dari GPL yaitu materi perpangkatan

yang diikuti 30 siswa-siswi.  12.00-13.00

 Membuat RPP

 Membuat RPP pola bilangan ganjil, genap, dan segitiga sebelum mengajar dikelas VII.

 20.00-23.00

 Mencari Materi

 Mencari materi pola bilangan ganjil, genap, dan segitiga serta memahami materi sebelum terjun ke kelas / lapangan.

6

Sabtu, 15 Agustus  06.00-07.00

 Piket Pagi

2015

 Melakukan piket pagi di sekolah dan menyalami siswasiswa yang baru masuk di pintu gerbang diikuti Mahasiswa dan guru MTs Negeri Yogyakarta 1 sebelum ke kelas masing-masing.

 09.45-10.20

 Mengajar Kelas VII E  Meneruskan materi dari GPL yaitu materi perpangkatan yang diikuti 33 siswa-siswi.

 20.00-23.00

 Membuat RPP

 Membuat RPP pola bilangan ganjil, genap, dan segitiga sebelum mengajar dikelas VII.

7

Senin, 17 Agustus  07.00-08.00

 Upacara Bendera

2015

 Memeperingati hari kemerdekaan Indonesia ke- 70 diikuti seluruh siswa-siswi,guru, dan karyawaan MTs Negeri Yogyakarta 1.

 09.00-12.00

 Mengadakan Lomba

 Membantu lomba ya diadakan oleh anak UIN SUKA. Menjadi juri tarik tambang yang diikuti oleh 16 group. Dilakukan di lapangan MTs Negeri Yogyakarta 1.

 20.00-22.00

 Mempersiapkan

 Mempersiapkan materi pola bilangan ganjil, genap, dan

Materi 8

Selasa,18

Agustus  06.30-07.00

 Piket Pagi

2015

segitiga yang akan disampaikan pada esok hari.  Melakukan piket pagi di sekolah dan menyalami siswa-

-

siswa yang baru masuk di pintu gerbang diikuti Mahasiswa dan guru MTs Negeri Yogyakarta 1 sebelum ke kelas masing-masing.  13.24-14.00

 Mengajar kelas VII B  Menyampaikan materi pola bilangan ganjil dan pola bilangan

genap

serta

memberikan

LKS

untuk

mengetahui seberapa paham siswa memahami pola bilangan ganjil dan genap. Yang diikuti 33 siswa-siswi.  20.00-22.00

 Mempersiapkan Materi

 22.00-23.00

 Mempersiapkan materi pola bilangan segitiga yang akan disampaikan pada keesokan harianya.  Mengoreksi dan menilai lembar kerja siswa kelas VII B

 Penilaian LKS 9

Rabu,19

Agustus

 06.30-07.00

 Piket Pagi

2015

 Melakukan piket pagi di sekolah dan menyalami siswasiswa yang baru masuk di pintu gerbang diikuti Mahasiswa dan guru MTs Negeri Yogyakarta 1 sebelum ke kelas masing-masing.

 09.00-10.20

 Mengecap Buku

 Mengecap buku paket kutilas yang baru datang dan di lakukan pengecapan di perspustakaan.

 12.15.-13.25

 Mengajar kelas VII B  Menyampaikan materi pola bilangan segitiga dan mengulang kembali materi pola bilangan ganjil dan pola

-

bilngan genap serta memberikan LKS untuk mengetahui seberapa paham siswa memahami pola bilangan segitiga. Yang diikuti 33 siswa-siswi.  20.00-22.00 10

Kamis, 20 Agustus

 06.30-07.00

 Penilaian LKS

 Mengoreksi dan menilai lembar kerja siswa kelas VII B

 Piket Pagi

 Melakukan piket pagi di sekolah dan menyalami siswa-

2015

-

siswa yang baru masuk di pintu gerbang diikuti Mahasiswa dan guru MTs Negeri Yogyakarta 1 sebelum ke kelas masing-masing.  08.00-09.30

 Mempersiapkan Materi

 09.45-10.20

 Mempersiapkan materi pola bilangan ganjil dan pola bilangan genap sebelum masuk kelas VII E  Menyampaikan materi pola bilangan ganjil dan materi

 Mengajar Kelas VII E  10.35-11.10

pola bilngan genap yang diikuti 33 siswa-siswi.  Melanjutkan kembali materi pola bilangan ganjil dan

 Mengajar Kelas VII E

materi pola bilangan genap serta menanyakan kepada siswa yang masih mengalami kesulitan. Diikuti 33 siswa-siswi.

11

Jum’at, 21 Agustus

 06.00-07.00

 Piket Pagi

2015

 Melakukan piket pagi di sekolah dan menyalami siswasiswa yang baru masuk di pintu gerbang diikuti Mahasiswa dan guru MTs Negeri Yogyakarta 1 sebelum ke kelas masing-masing.

 07.50-08.30

 Jum’at pintar

 Membaca buku-buku yang ada diperpustakaan.

-

 10.35-11.45

 Mengajar Kelas VII  Menyampaikan materi pola bilangan ganjil dan pola D

 12.00-12.30

bilangan genap yang diikuti oleh 32 siswa-siswi.  Sholat jum’at berjamaah yang dilakukan di mushola

 Sholat Jum’at

MTs Negeri Yogyakarta 1. Diikuti oleh siswa-siswi dan guru.

12

Sabtu, 22 Agustus

 06.00-07.00

 Piket Pagi

2015

 Melakukan piket pagi di sekolah dan menyalami siswasiswa yang baru masuk di pintu gerbang diikuti Mahasiswa dan guru MTs Negeri Yogyakarta 1 sebelum ke kelas masing-masing.

 07.50-09.10

 Mendampingi GPL di  Mendampingi GPL di kelas VII C dengan materi Kelas VII C

 09.45-10.20

pecahan yang diikuti 32 siswa-siswi.

 Mengajar Kelas VII E  Menyampaikan maetri pola bilangan segitiga serta mengulang kembali materi pola bilangan ganjil dan pola bilangan genap.

 10.35-11.10

 Mengajar Kelas VII  Mengulang kembali materi pola bilangan ganjil dan D

materi pola bilangan genap serta menanyakan kepada siswa yang belum paham. Diikuti oleh 30 siswa-siswi.

13

Minggu, 23 Agustus

 10.00-12.00

 Membuat RPP

2015

 Membuat RPP pola bilangan persegi dan pola bilangan persegi panjang.

 14.00-16.00

 Membuat RPP

 Membuat RPP pola bilangan persegi dan pola bilangan persegi panjang.

-

 20.00-23.00

 Membuat RPP

 Membuat RPP pola bilangan persegi dan pola bilangan persegi panjang.

14

Senin, 24 Agustus  06.00-07.00

 Piket Pagi

2015

 Melakukan piket pagi di sekolah dan menyalami siswasiswa yang baru masuk di pintu gerbang diikuti Mahasiswa dan guru MTs Negeri Yogyakarta 1 sebelum ke kelas masing-masing.

 07.50-09.30

 Upacara Bendera

 Dilakukan dihalaman sekolah dan diikuti oleh guru, siswa-siswi, dan karyawan MTs Negeri Yogykarta 1.

 09.10-10.20

 Mengajar kelas VII E

 Menanyakan materi pola bilangan ganjil, genap dan segitiga yang masih belum paham bagi siswa-siswi serta memberikan LKS untuk mengetahui seberapa paham siswa-siswi memahami pola bilangan ganjil, genap, dan segitiga.

 12.15-12.50

 Mengajar kelas VII C

 Menyampaikan materi pola bilangan ganjil dan pola bilangan genap 32 siswa.

15

Selasa, 25 Agustus  06.30-07.00 2015

 Piket Pagi

 Melakukan piket pagi di sekolah dan menyalami siswasiswai yang baru masuk di pintu gerbang diikuti Mahasiswa dan guru MTs Negeri Yogyakarta 1 sebelum ke kelas masing-masing.

 12.15-14.00

 Mengajar kelas VII B  Menanyakan materi pola bilangan ganjil, genap, dan segitiga yang masih belum paham bagi siswa-siswi serta

memberikan LKS untuk mengetahui seberapa paham siswa-siswi memahami pola bilangan ganjil, genap, dan segitiga.  20.00-23.00

 Mempersiapkan Materi

16

Rabu, 26 Agustus  12.15-13.25

 Mempersipakan materi pola bilangan persegi dan persegi panjang untuk kelas VII.

 Mengajar Kelas VII B  Melanjutkan Lembar Kerja Siswa untuk mengetahui

2015

seberapa paham siswa-siswi memahami pola bilangan ganjil, genap, dan segitiga. Diikuti 33 siswa.  20.00-22.00

 Mempersiapkan Materi

 Mempersipakan materi pola bilangan persegi dan persegi panjang yang akan disampaikan pada keesokan harinya serta mengoreksi hasil lembar kerja siswa kelas VII B dan kelas VII E.

17

Kamis, 27 Agustus  06.00-07.00

 Piket Pagi

2015

 Melakukan piket pagi di sekolah dan menyalami siswasiswai yang baru masuk di pintu gerbang diikuti Mahasiswa dan guru MTs Negeri Yogyakarta 1 sebelum ke kelas masing-masing.

 07.50-09.30

 Guru Piket

 Mengecek siswa yang tidak masuk pada tiap-tiap kelas.

 09.45-10.20

 Mengajar kelas VII E  Menyampaikan materi pola bilangan persegi dan pola bilangan persegi panjang serta memberikan LKS untuk memahami pengetahuan siswa dengan materi pola

bilangan persegi dan persegi panjang.  13.00-14.00 18

Jumat, 28 Agustus  06.00-07.00

 Penilaian LKS

 Mengoreksi dan menilai hasil lembar kerja siswa VII E

 Piket Pagi

 Melakukan piket pagi di sekolah dan menyalami siswa-

2015

siswa yang baru masuk di pintu gerbang diikuti Mahasiswa dan guru MTs Negeri Yogyakarta 1 sebelum ke kelas masing-masing.  07.50-08.35

 Jum’at sehat

 Melakukan kegiatan gerak jalan atau jalan sehat bersama guru dan siswa-siswi MTs Negeri Yogyakarta 1.  Menyampaikan materi pola bilangan ganjil, genap, dan

 08.35-09.45

 Mengajar Kelas VII A (menggantikan

GPL

yang berhalangan)  10.35-11.45

segitiga diikuti 33 siswa.

 Mengajar Kelas VII D

 Menyampaikan materi pola bilangan segitiga serta mengulang kembali materi pola bilangan genap dan pola bilngan ganjil. Kemudian menanyakan kepada siswa– siswi yang masih belum paham, serta membagikan LKS untuk mengetahui kemampuan siswa seberapa paham memahami materi pola bilangan ganjil, genap, dan segitiga. Yang diikuti 32 siswa.

19

Sabtu, 29 Agustus  06.00-07.00 2015

 Piket Pagi

 Melakukan piket pagi di sekolah dan menyalami siswasiswa yang baru masuk di pintu gerbang diikuti Mahasiswa dan guru MTs Negeri Yogyakarta 1 sebelum

ke kelas masing-masing.  07.50-09.10

 09.45-10.20

 Mengajar Kelas VII C  Menyampaikan materi pola bilangan segitiga serta (menggantikan GPL

mengulang kembali materi pola bilangan genap dan pola

yang berhalangan)

bilangan ganjil.

 Mengajar Kelas VII E  Mengulang kembali materi pola bilangan persegi dan pola bilangan persegi panjang yang diikuto 33 siswasiswi.

 10.35-11.10

 Mengajar Kelas VII D  Melanjutkan Lembar Kerja Siswa untuk mengetahui seberapa paham siswa-siswi memahami pola bilangan ganjil, genap, dan segitiga. Diikuti 32 siswa-siswi.

20

 20.00-21.30

 Penilaian LKS

 Mengoreksi dan menilai lembar kerja siswa kelas VII D

Minggu,30 Agustus  08.00-12.00

 Membuat RPP

 Membuat RPP pola bilangan segitiga pascal.

 14.00-16.00

 Membuat Kuis

 Membuat kuis untuk mengetahui kemampuan siswa.

 20.00-23.00

 Membuat RPP

 Melanjutkan membuat RPP pola bilangan segitiga

2015

pascal. 21

Senin, 31 Agustus  06.00-07.00

 Piket Pagi

2015

 Melakukan piket pagi di sekolah dan menyalami siswasiswa yang baru masuk di pintu gerbang diikuti Mahasiswa dan guru MTs Negeri Yogyakarta 1 sebelum ke kelas masing-masing.

 07.50-08.35

 Upacara Bendera

 Dilakukan dihalaman sekolah dan diikuti oleh guru, siswa-siswi, dan karyawan MTs Negeri Yogykarta 1.

-

 08.35-09.10

 Mengajar Kelas VII A  Menanyakan materi pola bilangan ganjil, genap, dan (menggantikan GPL

segitiga yang masih belum paham bagi siswa-siswi

yang berhalangan)

serta memberikan LKS untuk mengetahui seberapa paham siswa-siswi memahami pola bilangan ganjil, genap, dan segitiga. Diikuti 32 siswa-siswi.

 09.10-10.20

 Mengajar Kelas VII E

 Menanyakan materi pola bilangan persegi dan pola persegi panjang yang belum paham serta membagikan LKS

untuk

mengeathui

seberapa

paham

siswa

memahami materi pola bilangan persegi dan pola bilangan persegi panjang. Dilanjutkan dengan kuis dan diikuti 33 siswa  10.35-11.10

 Penilaian LKS

 Mengoreksi dan menilai lembar kerja siswa kelas VII A  Mengoreksi dan menilai lembar kerja siswa kelas VII E

22

Selasa,01 September

 20.00-22.00

 Penilaian LKS

 06.30-07.00

 Piket Pagi

2015

 Melakukan piket pagi di sekolah dan menyalami siswasiswa yang baru masuk di pintu gerbang diikuti Mahasiswa dan guru MTs Negeri Yogyakarta 1 sebelum ke kelas masing-masing.

 10.35-11.45

 Mengajar Kelas VII A  Menyampaikan materi pola bilangan persegi dan pola (menggantikan GPL yang berhalangan)

bilangan persegi panjang. Diikuti oleh 32 siswa-siswi.

-

 13.25-14.00

 Mengajar Kelas VII B  Menyampaikan materi pola bilangan persegi dan pola bilangan persegi panjang. Diikuti oleh 33 siswa-siswi.

23

Rabu, 02 September

 06.30-07.00

 Piket Pagi

2015

 Melakukan piket pagi di sekolah dan menyalami siswa-

-

siswa yang baru masuk di pintu gerbang diikuti Mahasiswa dan guru MTs Negeri Yogyakarta 1 sebelum ke kelas masing-masing.  08.30-11.00

 Menyampul buku

 Menyampul buku kutilas yang sudah di cap terlebih dahulu.

 12.15-13.25

 Mengajar Kelas VII B  Menanyakan materi pola bilangan persegi dan pola bilangan persegi panjang yang belum paham serta membagikan LKS untuk mengetahui seberapa paham siswa memahami materi pola bilangan persegi dan pola bilangan persegi panjang. Diikuti 33 siswa-siswi.

Kamis,03 September

 20.00-21.00

 Penilaian LKS

 Mengoreksi dan menilai lembar kerja siswa kelas VII B

 06.30-07.00

 Piket Pagi

 Melakukan piket pagi di sekolah dan menyalami siswa-

2015

-

siswa yang baru masuk di pintu gerbang diikuti Mahasiswa dan guru MTs Negeri Yogyakarta 1 sebelum ke kelas masing-masing.  09.45-10.20

 Mengajar Kelas VII E

 Membagikan hasil quis dan menanyakan tentang materi pola bilangan yang belum paham.

24

Jumat, 04 September

 06.00-07.00

 Piket Pagi

 Melakukan piket pagi di sekolah dan menyalami siswa-

-

2015

siswa yang baru masuk di pintu gerbang diikuti Mahasiswa dan guru MTs Negeri Yogyakarta 1 sebelum ke kelas masing-masing.  08.35-09.45

 Mengajar kelas VII A

 Menanyakan materi pola bilangan persegi dan pola

(menggantikan GPL

bilangan persegi panjang yang belum paham serta

yang berhalangan)

membagikan LKS untuk mengetahui seberapa paham siswa memahami materi pola bilangan persegi dan pola bilangan persegi panjang. Diikuti 33 siswa-siswi.

 10.35-11.45

 Mengajar kelas VII D

 Menyampaikan materi pola bilngan persegi dan pola bilangan persegi panjang serta menjelaskan kembali materi kepada siswa yang belum paham. Diikuti 32 siswa-siswi

 20.00-21.00

 Penilaian LKS

 Mengoreksi dan menilai lembar kerja siswa kelas VII A dengan materi persegi dan persegi panjang.

25

Sabtu, 05 September

 06.00-07.00

 Piket Pagi

2015

 Melakukan piket pagi di sekolah dan menyalami siswasiswa yang baru masuk di pintu gerbang diikuti Mahasiswa dan guru MTs Negeri Yogyakarta 1 sebelum ke kelas masing-masing.

 09.45-10.20

 Mengajar kelas VII E

 Memberikan soal latihan untuk persiapan ulangan harian.

 10.35-11.10

 Mengajar kelas VII D

 Menanyakan materi pola bilangan persegi dan pola

-

bilangan persegi panjang yang belum paham serta membagikan LKS untuk mengetahui seberapa paham siswa memahami materi pola bilangan persegi dan pola bilangan persegi panjang. Diikuti 32 siswa-siswi.  20.00-21.00

 Penilaian LKS

 Mengoreksi dan menilai lembar kerja siswa kelas VII D dengan materi persegi dan persegi panjang.

26

Minggu, 06

 08.00-11.00

 Membuat soal

September 2015 27

Senin,07 September

 Membuat soal untuk ujian harian dengan materi pola bilangan.

 06.00-07.00

 Piket Pagi

2015

 Melakukan piket pagi di sekolah dan menyalami siswa-

-

siswa yang baru masuk di pintu gerbang diikuti Mahasiswa dan guru MTs Negeri Yogyakarta 1 sebelum ke kelas masing-masing.  07.50-08.35

 Upacara Bendera

 Dilakukan dihalaman sekolah dan diikuti oleh guru, siswa-siswi, dan karyawan MTs Negeri Yogykarta 1.

 08.35-09.10

 Mengajar kelas VII A (menggantikan GPL

 Memberikan soal latihan untuk persiapan ulangan harian.

yang berhalangan)  09.10-10.20

 Mengajar kelas VII E

 Ulangan Harian dengan materi pola bilangan dan diikuti 33 siswa-siswi.

28

Selasa,08 September  06.30-07.00 2015

 Piket Pagi

 Melakukan piket pagi di sekolah dan menyalami siswasiswa yang baru masuk di pintu gerbang diikuti

-

Mahasiswa dan guru MTs Negeri Yogyakarta 1 sebelum ke kelas masing-masing.  10.35-11.45

 Mengajar kelas VII A (menggantikan GPL

 Ulangan Harian dengan materi pola bilangan dan diikuti 33 siswa-siswi.

yang berhalangan)  13.25-14.00

 Mengajar kelas VII B

 Memberikan soal latihan untuk persiapan ulangan harian.

29

Rabu,09 September

 12.15-13.25

 Mengajar kelas VII B

2015  Penilaian Ulangan Harian Kamis,10 September  06.00-07.00

 Piket Pagi

2015

 Mengoreksi dan menilai lembar ujian pada kelas VII dengan materi pola bilangan.  Melakukan piket pagi di sekolah dan menyalami siswasiswa yang baru masuk di pintu gerbang diikuti Mahasiswa dan guru MTs Negeri Yogyakarta 1 sebelum ke kelas masing-masing.

 07.50-09.10

 Mengajar kelas VII E

 Remidian dengan materi pola bilangan dan diikuti 33 siswa-siswi.

31

-

33 siswa-siswi.  20.00-23.00

30

 Ulangan Harian dengan materi pola bilangan dan diikuti

Jum’at,11 September  07.50-09.10

 Mengajar kelas VII A

2015

 Remidian dengan materi pola bilangan dan diikuti 32 siswa-siswi.

 10.35-11.45

 Mengajar kelas VII D

 Remidian dengan materi pola bilangan dan diikuti 32 siswa-siswi.

-

Yogyakarta,12 September 2015 Mengetahui, Dosen Pembimbing Lapangan

Guru Pembimbing Lapangan

Mahasiswa

MTs Negeri Yogyakarta 1

Endah Retnowati, M. Ed. Ph.D

Drs. Sirojul Huda

Rydlo Ega Putra

NIP. 1980281220021220003

NIP 19680306 199903 1002

NIM. 12313244028

LAPORAN DANA PELAKSANAAN PPL Tahun 2015

F03

Untuk Mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

NAMA SEKOLAH

: MTsN Yogyakarta 1

NAMA MHS. : Rydlo Ega Putra

ALAMAT SEKOLAH

: Jalan Magelang KM 4,4 Sinduadi, Mlati, Sleman,Yogyakarta

NOMOR MHS. : 12313244028

FAK/JUR/PRODI

: MIPA/ P.IPA/ P.IPA

Serapan Dana (Rp) No

Nama Kegiatan

Hasil Kuantitatif/ Kualitatif

Swadaya/ Sekolah

Mahasiswa

Pemda Kabupaten

Sponsor/ Lembaga

Jumlah

Lainnya

Tersedianya RPP untuk persiapan 1.

Print RPP

dan syarat pelaksanaan pembelajaran

Rp30.000,00

Rp 30.000,00

Serapan Dana (Rp) No

2.

3.

Nama Kegiatan

Tersedianya lemar

fotokopi LKS

kerja dalam

“Pola bilangan

penyelidikan dan

ganjil,genap,

bahan diskusi

dan segitiga”

bagi para siswa

Print dan

Tersedianya lemar

fotokopi LKS

kerja dalam

“Pola bilangan

penyelidikan dan

persegi dan

bahan diskusi

persigi panjang”

bagi para siswa

fotokopi LKS “Pola bilangan segiitiga pascal”

5.

Kualitatif

Print dan

Print dan 4.

Hasil Kuantitatif/

Swadaya/ Sekolah

Mahasiswa

Pemda Kabupaten

Sponsor/ Lembaga

Jumlah

Lainnya

Rp 35.500,00

Rp 35.500,00

Rp 35.000,00

Rp 35.000,00

Rp 14.500,00

Rp 14.500,00

Rp 35.000,00

Rp 35.000,00

Tersedianya lemar kerja dalam penyelidikan dan bahan diskusi bagi para siswa

Print dan

Tersedianya lemar

fotokopi” Kuis ”

kerja dalam

Serapan Dana (Rp) No

Nama Kegiatan

Hasil Kuantitatif/ Kualitatif

Swadaya/

Mahasiswa

Sekolah

Pemda Kabupaten

Sponsor/

Jumlah

Lembaga Lainnya

penyelidikan dan bahan diskusi bagi para siswa Print dan 6.

fotokopi soal ulangan

Tersedianya soal

Rp 35.000,00

ulangan

Rp 35.000,00

RP 154.000,00

JUMLAH

Yogyakarta, 12 September 2015 Mengetahui, Kepala Sekolah MTs Negeri Yogyakarta 1

Dosen Pembimbing Lapangan

Mahasiswa

Drs.H.Abdul Hadi,SPd,MPd.I

Endah Retnowati, M. Ed. Ph. D

Rydlo Ega Putra

NIP 196012201987031005

NIP.1980281220021220003

NIM. 12313244028

JADWAL PELAJARAN SEMESTER GASAL

RMU - MTs N YOGYAKARTA I TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016

Jam ke

SELASA

SENIN Waktu

KELAS 7 A

B

C

D

KELAS 8 E

A

B

C

D

KELAS 9 E

A

B

C

1 2 3 4 5

06.50-07.50

SHOLAT DHUHA DAN TAHFIDZ AL-QUR'AN

07.50-08.35

UPACARA

6 7

10.35-11.10

8

5

11

24

11.10-11.45

8

5

11

37

12.15-12.50

9

31

17

37

12.50-13.25

9

31

37

24

13.25-14.00

9

31

37

24

17

11

3

8

35

25

20

29

15

32

19

23

6

9

10

12

5

37

3

35

17

25

20

29

15

19

32

23

6

9

10

12

09.45-10.20

5

11

37

8

17

10

29

31 35 istirahat

19

3

4

6

9

21

15

34

10

14

19

3

4

16

21

12

15

34

10 14 20 29 31 SHOLAT DHUHUR

4

3

16

21

12

28

18

25

14

35

20

34

21

3

16

32

5

8

18

8

36

14

20

25

21

33

13

35

5

4

34

8

36

14

29

25

4

33

13

35

32

15

Jam ke

Waktu

A

KELAS 7 B C D

E

A

E

A

KELAS 9 B C D

E

B

C

D

KELAS 8 E

A

B

C

KELAS 9

D

E

A

B

C

D

KELAS 7 E

F

SHOLAT DHUHA DAN TAHFIDZ AL-QUR'AN

11

1

30 37 24 25 12 14

7

15

2

6

28 10 38

11

1

30

37

24

25

12

23

11

30

3

9

14

10

23

11

37

3

9

14

10 10

5

14

7

15

2

6

28

10

19

5

31

15

35

6

2

4

13

19

21

18 15 istirahat

35

6

2

4

13

8

21

6 7

17

29

37

5

9

12

36

23

28

7

4

21

6

17

29

8

5

3

12 33 18 31 36 SHOLAT DHUHUR

23

28

7

4

19

6

8 9 10

29

24

8

9

3

31

33

18

34

7

19

38

21

28

15

32

29

24

5

35

18

31

36

14

34

7

19

8

21

28

15

33

32

17

5

37

18

14

25

36

29

34

8

F

SHOLAT DHUHA DAN TAHFIDZ AL-QUR'AN

06.50-07.50

A

KELAS 7 B C D

E

A

18

31

6 7

B

C

D

KELAS 8 E

A

B

C

D

KELAS 9 E

30

8

1

9

35 29 25 36 19

7

28 13

D

E

F

6

21 12 10

8

1

9

34

29

25

36

19

7

28

13

6

21

12

30

37

24

23

33

3

29

10

32

14

6

21

16

8

12

9

4

33

24

23

18

3

8

10 19 istirahat

14

6

21

16

15

9

38

4

33

29

11

5

18

3

10

31

6

16

7

19

21

38

35

32

29

11

5

18

3 12 20 31 33 SHOLAT DHUHUR

16

7

19

21

15

15

JUM'AT

SABTU A

C

30

4,8,28,27,35,12

E

B

SHOLAT DHUHA DAN TAHFIDZ AL-QUR'AN

14,5,24,20,33,7 KELAS 8 B C D

A

10

8 35 17 24 37 8 5 14 12 20 36 33 23 32 19 4 15 9 33 17 11 24 8 5 14 25 31 20 13 23 38 7 4 9 38 21 15 28 33 10 33 4 11 24 18 14 8 25 29 20 13 5 38 7 28 9

KELAS 9 B C D E

F

SHOLAT DHUHA DAN TAHFIDZ AL-QUR'AN

1

1 2 3 4 5

A

A

KELAS 7 B C D

A

E

A

KELAS 9 B C D E

F

SHOLAT DHUHA DAN TAHFIDZ AL-QUR'AN

1

SKJ

E

KELAS 8 B C D

07.50-08.35

23

24

33

1

30

12

35

34

28

29

7

16

10

6

15

19

2

2

24

30

17

33

29

36

5

18

10

8

9

14

7

6

3

12

08.35-09.10

23

24

33

1

30

12

35

34

28

29

7

16

10

6

15

19

3

17

35

24

30

33

18

31

25

7

10

16

19

9

15

2

12

3

24

30

17

33

29

36

5

18

10

8

9

14

7

6

3

12

09.10-09.45

11

37

23

29

30

18

12

5

14

15

10

21

9

2

13

19

4

17

23

24

30

4

18

31

25

7

10

16

19

3

15

2

12

4

24

30

35

23

32

11

18

12

10

20

9

14

19

6

33

13

09.45-10.20

11

37

23

29

17

18

12

31 14 istirahat

15

10

21

9

2

38

4

5

24

23

31

30

4

35

18

25 14 istirahat

10

16

9

3

33

6

2

5

4

37

35

23

17

11

18

12 14 istirahat

20

21

10

19

15

33

13

18

20

32

28

21

10

19

7

6

3

20 5 36 28 38 SHOLAT DHUHUR

19

8

7

6

3

10.35-11.10

37

3

4

11

17

33

14

5

9

2

7

13

6

6

24

37

4

17

11

35

18

20

36

15

7

23

5

3

6

2

6

37

4

23

17

11

36

11.10-11.45

37

3

32

4

24

33 18 8 25 14 SHOLAT DHUHUR

5

9

2

7

12

6

7

37

35

4

17

11

31

32

20

36

15

7

23

5

3

6

28

7

37

4

23

32

11

14

11.45-12.15

8

25

SHOLAT JUM'AT

12.15-12.50

37

23

31

4

24

11

25

28

15

14

38

16

33

5

9

21

12.50-13.25

3

23

31

4

24

11

25

28

8

29

16

32

33

5

9

21

13.25-14.00

3

24

37

11

4

32

31

35

8

29

16

5

21

33

15

6

14

3,18,16,32,36,19

Piket KODE GURU 1 2 3 4 5 6 7 8

35

KELAS 8 B C D

10.20-10.35

8 9 10

20

1 2 3 4 5

A

13,15,23,22,30,6 KAMIS

Piket

6 7

F

09.10-09.45

11.45-12.15

1 2 3 4 5

KELAS 7 E

08.35-09.10

10.20-10.35

8 9 10

D

RABU

Drs.H.Abdul Hadi,SPd,MPdI Dra. Sumini Dra. Herawati Drs. Suyanto Dra. Miftachurochmah Suryanti, BA Dina Andriyanti, M.Pd Dra. Ami Solichati

10,21,17,25,26,34 9 10 11 12 13 14 15 16

Hj. Zumrotul Aslah,M.Pd.I Drs. Sukardi Dra. Sri Widayati Widyastuti Fatimah, S.Pd Sri Wahyuni, S.Ag Asih Dwi Lestari, S.Pd. Dra. Hj. Rini Wijayanti Dra. Hj.Sri Muhayanah

2,9,11,29,31,37 17 18 19 20 21 22 23 24

Drs. Sirojul Huda H. Supriyoto, S.Pd Drs.Wakija Drs. Partono Dra. Somyati Riyanto, BA Lilis Ummi Faiezah,S.Pd, MA

Siti Ikhsanah, S.Pd

25 26 27 28 29 30 31 32

Saptini, S.Pd. Utaminingsih, S.Pd Yusuf Panggung S.Pd Moch. Nur Hidayat, S.Ag Sutarjo, M.Pd.I A. Yusmanto, S.Pd. Suwardi,S.S Budi Santosa, S.Pd

33 34 35 36 37 38

Undang Sudirman, S.Pd Mahardika Dhian P,S.Pd Khanifudin, S. Pd.I. Ira Handayani Muhammad Thoriq Aufar Ridwan asyhadi, M.Pd.I.

s

Sleman, 16 Juni 2015 Kepala Madarasah

Drs. H. Abdul Hadi, S.Pd., M.Pd.I. NIP. 196012201987031005

JADWAL MENGAJAR

No

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Nama Mahasiswa

: Rydlo Ega Putra

NIM

: 12313244028

Program Studi

: Pendidikan Matematika

Sekolah

: MTsN Yogyakarta 1

Pertemuan

Ke-1

Ke-2

Ke-3

Ke-4

Ke-5

Ke-6

Ke-7

Waktu

Jam ke- 4-5

Jam ke- 10

Jam ke- 8-9

Jam ke- 5-6

Jam ke- 6-7

Jam ke- 5

Jam ke- 7

Mata Pelajaran

Matematika

Matematika

Matematika

Matematika

Matematika

Matematika

Matematika

Materi

Ke-8

Jam ke- 4-5

Matematika

18 Agustus

genap dan Pola

2015

bilangan ganjil

VII E

Pola bilangan genap

Ke-9

Jam ke- 10

Matematika

19 Agustus 2015 VII B

Pola bilangan ganjil

20 Agustus

dan pola bilangan

2015

segitiga

VII B

Pola bilangan segitiga

21 Agustus 2015 VII E

Pola bilangan ganjil

22 Agustus

dan pola bilangan

2015

genap

VII D

Pola bilangan persegi

Pola bilangan Segitiga

persegi panjang dan pola bilangan segitiga pascal

9.

Pertemuan

Pola bilangan

Pola bilangan 8.

Tanggal

Pola bilangan persegi

24 Agustus 2015 VII E 25 Agustus 2015 VII D 26 Agustus 2015 VII E 27 September 2015 VII B

Pola bilangan 10.

Ke-10

Jam ke- 8-9

Matematika

persegi panjang dan pola bilangan segitiga pascal

28 September 2015 VII B 29 September

11.

Ke-11

Jam ke- 5-6

Matematika

Kuis

2015 VII E

12.

Ke-12

Jam ke- 6-7

Matematika

Pola bilangan

31 September

persegi dan pola

2015

persegi panjang

VII D 1 September

13.

Ke-13

Jam ke- 5

Matematika

Ulangan harian

2015 VII E

14.

Ke-14

Jam ke- 7

Matematika

Pola bilangan segitiga pascal

2 September 2015 VII D 3 September

15.

Ke-15

Jam ke- 3-4

Matematika

-

2015 VII E 4 September

16.

Ke-16

Jam ke- 10

Matematika

Kuis

2015 VII B 5 September

17.

Ke-17

Jam ke- 8-9

Matematika

Ulangan harian

2015 VII B 7 September

18.

Ke-18

Jam ke- 5-6

Matematika

-

2015 VII E 8 September

19.

Ke-19

Jam ke- 6-7

Matematika

Kuis

2015 VII D 9 September

20.

Ke-20

Jam ke- 5

Matematika

-

2015 VII E

21.

Ke-21

Jam ke- 2-3

Matematika

Ulangan harian

10 September 2015

VII D 10 September 22.

Ke- 22

Jam ke 5-6

Matematika

Remidi

2015 VII E

Yogyakarta, 12 September 2015

Mengetahui, Guru Pembimbing

Mahasiswa

Drs. Sirojul Huda

Rydlo Ega Putra

NIP. 19680306 1999031002

NIM. 12313244028

Kompetensi Dasar Matematika Kelas VII Kurikulum 2013 KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

1. Menghargai dan menghayati 1. 1 ajaran agama yang dianutnya

Mengagumi

keteraturan

dan

kompleksitas

ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia

dalam

lingkungan

serta

mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati 2.1 perilaku

jujur,

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa

disiplin,

ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;

peduli

hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;

(toleransi, gotong royong),

kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam

santun, percaya diri, dalam

aktivitas sehari-hari

berinteraksi

Menghargai kerja individu dan kelompok

tanggungjawab,

secara

efektif 2.2

dengan lingkungan sosial dan

dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

alam

implementasi melaksanakan percobaan dan

dalam

jangkauan

pergaulan dan keberadaannya

melaporkan hasil percobaan. 2.3

Menunjukkan

perilaku

bijaksana

dan

bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari 2.4

Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari

3. Memahami dan menerapkan 3.1 pengetahuan

(faktual,

Membandingkan dan mengurutkan beberapa bilangan bulat dan pecahan

konseptual, dan prosedural)

serta menerapkan operasi hitung

berdasarkan tahunya

rasa

ingin

bilangan bulat dan bilangan pecahan

tentang

ilmu

dengan memanfaatkan berbagai sifat

pengetahuan, teknologi, seni,

operasi

budaya terkait fenomena dan 3.2

Menjelaskan pengertian himpunan,

kejadian tampak mata

himpunan bagian, komplemen himpunan, operasi himpunan dan menunjukkan contoh dan bukan contoh 3.3

Menyelesaikan persamaan dan pertaksamaan linear satu variable

3.4

Memahami konsep perbandingan dan

menggunakan bahasa perbandingan dalam mendeskripsikan hubungan dua besaran atau lebih. 3.5

Memahami pola dan menggunakannya untuk menduga dan membuat generalisasi (kesimpulan)

3.6

Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menggunakannya untuk menentukan keliling dan luas

3.7

Mendeskripsikan lokasi benda dalam koordinat Cartesius

3.8

Menaksir dan menghitung luas permukaan bangun datar yang tidak beraturan dengan menerapkan prinsipprinsip geometri

3.9

Memahami konsep transformasi (dilatasi, translasi, pencerminan, rotasi) menggunakan objek-objek geometri

3.10

Menemukan peluang empirik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh berdasarkan sekelompok data

3.11

Memahami teknik penyajian data dua variabel menggunakan tabel, grafik batang, diagram lingkaran, dan grafik garis.

4. Mengolah,

menyaji,

dan 4.1

Menggunakan pola dan generalisasi untuk

menalar dalam ranah konkret

menyelesaikan masalah

(menggunakan,

Menggunakan konsep aljabar dalam

merangkai,

mengurai, 4.2 memodifikasi,

menyelesaikan masalah aritmatika sosial

dan membuat) dan ranah

sederhana

abstrak (menulis, membaca, 4.3

Membuat dan menyelesaikan model

menghitung,

matematika dari masalah nyata yang

dan

menggambar,

mengarang)

sesuai

berkaitan dengan persamaan dan

dengan yang dipelajari di

pertidaksamaan linier satu variabel

sekolah dan sumber lain yang 4.4

Menggunakan konsep perbandingan untuk

sama

menyelesaikan masalah nyata dengan

dalam

sudut

pandang/teori

menggunakan tabel dan grafik 4.5

Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik

4.6

Menerapkan prinsip-prinsip transformasi (dilatasi, translasi, pencerminan, rotasi) dalam memecahkan permasalahan nyata

4.7

Menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait penerapan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat, dan layang-layang.

4.8

Mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi, dan menyajikan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel, diagram, dan grafik

4.9

Melakukan percobaan untuk menemukan peluang empirik dari masalah nyata serta menyajikannya dalam bentuk tabel dan grafik

Yogyakarta , September 2015

Mengetahui, Guru Pembimbing

Mahasiswa

Drs. Sirojul Huda

Rydlo Ega Putra

NIP. 19680306 1999031002

NIM. 12313244028

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 4A

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum 1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. 2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut: 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati 2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati 1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI

Kelas

:…

Semester

:1

Tahun Pelajaran

: ...

Periode Pengamatan

: Tanggal … s.d. ...

Butir Nilai

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Indikator Sikap

:

No.

1.

Berdoa sebelum dan sesudah belajar

2.

Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran

3.

Serius dalam mengikuti pembelajaran

Nama

Skor Indikator Sikap

Jumlah

Peserta

Spiritual (1 – 4)

Perolehan

Skor Akhir

Tuntas/ Tidak

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

Didik

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Skor Indikator 1

Indikator 2

1. 2. 3. 4.

Guru Mata Pelajaran,

………………………… NIP.

Tuntas

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 4B PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus PenghitunganSkor Akhir 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 =

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟 ×4 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 4

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4 2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu: Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33
: apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33
Cukup (C)

: apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33
Kurang (K)

: apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 4C

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (LEMBAR PENILAIAN DIRI)

A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian Diri. 2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri.

B. Petunjuk Pengisian

1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian sendiri dengan memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut:

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan 2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku dinyatakan 1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan

2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.

C. Lembar Penilaian Diri

LEMBAR PENILAIAN DIRI Nama

: …..

Kelas/Nomor Urut

: …/…

Semester

:I

TahunPelajaran

:…

Hari/Tanggal Pengisian

:…

Butir Nilai

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Indikator Sikap

:

1.

Berdoa sebelum dan sesudah belajar

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

2.

Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran

3.

Serius dalam mengikuti pembelajaran

Skor No.

Pernyataan

1

2

3

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Perolehan Skor 4

Skor

Tuntas

Akhir Nilai /Tidak Tuntas

1. 1. Saya berdoa sebelum dan sesudah belajar 2. 2. Saya bersemangat dalam mengikuti pembelajaran 3.

Saya serius dalam mengikuti pembelajaran Jumlah Peserta didik,

___________________________

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 5A

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum 1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. 2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai. B. Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut: 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati 2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati 1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati C. Lembar Observasi LEMBAR OBSERVASI

Kelas

:…

Semester

:…

Tahun Pelajaran

: ...

Periode Pengamatan

: Tanggal … s.d. ...

Butir Nilai

:

1. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik dan kreatif, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah sehari-hari, yang merupakan pencerminan sikap positif dalam bermatematika 2. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar 3. Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari. Indikator Sikap

:

1. Suka bertanya selama proses pembelajaran 2. Tidak menggantungkan diri pada orang lain/mandiri dalam menyelesaikan

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

masalah yang berhubungan dengan pangkat dan akar 3. Suka presentasi di depan kelas 4. Memperhatikan saat teman presentasi hasil pekerjaan 5. Menyanggah suatu pernyataan dengan sopan

No.

Skor Indikator Sikap

Jumlah

Sosial (1 – 4)

Peroleha

Nama Peserta Didik

Ind

Ind

Ind

1

2

3

Ind Ind 4

5

n

Tuntas/ Skor Akhir

Skor

Tidak Tuntas

Guru Mata Pelajaran,

_____________________________ NIP.

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 5B PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus PenghitunganSkor Akhir 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 =

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟 ×4 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4 2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu: Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33
: apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33
Cukup (C)

: apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33
Kurang (K)

: apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 5C INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (LEMBAR PENILAIAN DIRI) A. Petunjuk Umum 1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian Diri. 2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri. B. Petunjuk Pengisian 1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian sendiri dengan memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut: 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan 2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku dinyatakan 1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan 2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru. C. Lembar Penilaian Diri

LEMBAR PENILAIAN DIRI Nama

: ...

Kelas/Nomor Urut

:…

Semester

: ...

TahunPelajaran

:…

Hari/Tanggal Pengisian

:…

Butir Nilai

:

1. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik dan kreatif, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah sehari-hari, yang merupakan pencerminan sikap positif dalam bermatematika 2. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar 3. Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari. Indikator Sikap

:

1. Suka bertanya selama proses pembelajaran 2. Tidak menggantungkan diri pada orang lain/mandiri dalam menyelesaikan masalah

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

yang berhubungan dengan pangkat dan akar 3. Berani presentasi di depan kelas 4. Memperhatikan saat teman presentasi hasil pekerjaan 5. Menyanggah suatu pernyataan dengan sopan

Skor No.

Pernyataan

1

2

3

Perolehan Skor 4

Skor

Tuntas

Akhir Nilai /Tidak Tuntas

1. Saya suka bertanya selama proses pembelajaran. Saya tidak menggantungkan diri pada orang lain/mandiri 2. dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat dan akar. 3.

4.

5.

Saya berani presentasi di depan kelas. Saya

memperhatikan

saat

teman

presentasi

hasil

pekerjaan

Saya menyangah pernyataan teman saya dengan sopan Jumlah

Peserta didik,

___________________________

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 6A Indikator 3.5 Memahami pola dan menggunakannya untuk menduga generalisasi (kesimpulan) 3.5.2 Menentukan pola bilangan bulat 3.5.3 Menetukan pola bilangan segitiga 4.1 Menggunakan generalisasi untuk menyelesaikan masalah. 4.1.1 Menyelesaikan pola bilangan segitiga untuk menyelesaikan masalah.

Petunjuk:  Berdoalah sebelum mengerjakan soal  Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan  Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas

Kegiatan 1 1. Amatilah gambar berikut ini 

2. Tuliskan Banyaknya Persegi pada tiap-tiap bangun  Jawab : …..,…..,…..,…. 3. Dapatkah kalian menemukan pola keteraturan ? Dengan pola tersebut gambarkan bangun berikutnya. 

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

4. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya persegi untuk bangun berikutnya? Jawab : 1, 3, 5, 7, ....., ......, ....., ...... 5. Tentukan 4 bilangan berikutnya pada masing-masing barisan bilangan berikut : a. 1,3,5,…,…,…,… b. 2,4,6,…,…,…,… c. 3,5,8,...,…,…,…. d. 1,5,9,13,17,…,…,…,…

Kegiatan 2 1. Amatilah bangun berikut ini dan gambarlah bangun berikutnya 

2. Hitunglah banyaknya dot (titik) pada masing-masing gambar segitiga di atas. Tuliskan dalam barisan bilangan berikut.  Jawab : 1, 3, 6,10, 15, ..... , ....

3. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya persegi untuk bangun segitiga berikutnya? Jawab : 1, 3, 6, 10, 15, ..... , ..... , ..... , ..... , ..... , ….. , ….. , …. 4. Bandingkan hasil pada langkah 3 dengan barisan yang telah kalian temukan pada langkah 2, apakah pola bilangan membentuk pola bilangan segitiga? Jawab : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

Kegiatan 3 1. Amatilah gambar berikut dan gambarlah gambar bangun berikutnya. 

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

2. Hitunglah banyaknya persegi pada masing-masing gambar yang telah kalian gambar pada langkah 1. Tuliskan dalam barisan bilangan berikut.  Jawab : 1, 3, 6, 10, 15, ..... , ....... 3. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya persegi untuk bangun segitiga berikutnya? Jawab : 1, 3, 6, 10, 15, ..... , ..... , ..... , ..... , ..... , ….. , …… , …… , ….. , …… 4. Bandingkan hasil pada langkah 3 dengan barisan yang telah kalian temukan pada langkah 2, apakah pola bilangan membentuk pola bilangan segitiga? Jawab : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

Kegiatan 4 1. Amatilah gambar berikut dan gambarlah bangun berikutnya

………………………. 2. Hitunglah banyaknya titik pada masing-masing gambar yang telah kalian gambar pada langkah 1. Tuliskan dalam barisan bilangan berikut.  Jawab : 2, 6, 12, 20, 30, ..... , ......

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

3. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya titik untuk bangun berikutnya? Jawab : 2, 6, 12, 20, 30, ..... , ..... , ..... , ..... , ..... 4. Hitunglah banyaknya titik berwarna hijau saja pada masing-masing bangun. Jawab : ...., .... , ...., ...., ..... , ..... , ..... , ..... , ..... 5. Bandingkan hasil pada langkah 3 dengan barisan yang telah kalian temukan pada kegiatan 2 dan 3 pada setiap nomer 3 , apakah pola bilangan membentuk pola bilangan segitiga? Jelaskan. Jawab : .......................................................................................................................................... .............................................................................................................................. 6. Gambarkan dengan bahasamu pola bilangan segitiga Jawab: .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ........................................................................................................................

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 6 B Kegiatan 1 PETUNJUK (RUBRIK) PENSKORAN DAN PENENTUAN NILAI Soal 1. Amatilah gambar berikut ini, dapatkah kalian menghitung

Jawaban Berdasarkan gambar pola bilangan

Skor 5 point

disamping didapatkan hasil : 1 , 4, 9, 16

jumlah kotak tersebut. 

2. Dapatkah kalian menemukan pola keteraturan ? Dengan pola

Dari gambar disamping didapatkan hasil 5 point : 1,4,9,16,25,36

tersebut gambarkan bangun berikutnya dan tuliskan banyaknya persegi kecil di bawah gambar. 

3. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya

Banyaknya persegi :

5 point

1,4,9,16,25,36,49,64,81

persegi untuk bangun berikutnya? 4. Tanpa menggambar dapatkah

Cara 1

kalian menemukan banyaknya

1,4,9,16,25,36,49,64,81,100,121,144,16

persegi kecil pada bangun yang

9,196,225,256,289,324,361,400

ke-20 ? Cara 2 𝑢𝑛 = 𝑛2 𝑢20 = 202 = 400

5 point

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

5. Apakah membentuk pola

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Iya, karena setiap pola bilangan persegi

bilangan persegi ? Lengkapi

mempunyai rumus 𝑢𝑛 = 𝑛2 . maka

pola berikut 

angka pertama sampai selanjutnya

1

= 1 bertambah dua kali lipat. nilainya

1+3

= 41

2,5 =1

1+3+5

= 91+3

point =4

1+3+5+7

= 16 1+3+5

=9

1+3+5+7+…

= 1+3+5+7

= 16

1+3+5+7+…+…

= 1+3+5+7+9

=

1+3+5+7+…+…+…

= 1+3+5+7+9+11

1+3+5+7+…+…+…+…

= 1+3+5+7+9+11+13 1+3+5+7+9+11+13+15

6. Bandingkan hasil pada kegiatan

Dari no 4 dan 5 mempunyai pola

2,5

1 no 4 dan 5. Apa yang dapat

bilangan yang sama. Maka didapatkan

point

kalian simpulkan?

rumus pola bilangan persegi adalah : 𝑢𝑛 = 𝑛2 Total Skor Maksimal

25 point

Kegiatan 2 Soal 1. Amatilah bangun berikut ini,

Jawab

Skor

Berdasarkan gambar pola bilangan

2,5

dapatkah kalian menghitung

disamping didapatkan hasil : 2 ,6,

point

jumlah kotak tersebut. 

12,20

2. Dapatkah kalian menemukan pola keteraturan? Dengan pola tersebut gambarkan bangun berikutnya.

Dari gambar tersebut didapatkan Pola ke 6

5 point

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Pola ke 7

3. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya

Banyaknya lingkaran :

5 point

2,6,12,20,30,42,56,72,90

lingkaran untuk bangun berikutnya? 4. Tanpa menggambar dapatkah kalian menemukan banyaknya

Cara 1

5 point

2,6,12,20,30,42,56,72,90 … 650

persegi kecil pada bangun yang ke20 ?

Cara 2 𝑢𝑛 = 𝑛(𝑛 + 1) 𝑢25 = 25(25 + 1) = 25(26) = 650

5. Bandingkan hasil pada kegiatan 2

Jadi dari gambar pola bilangan

2,5

no 3 dan 4. Apa yang dapat kalian

persegi panjang didapatkan hasil

point

simpulkan?

yang sama dan menggunkan rumus 𝑢𝑛 = 𝑛(𝑛 + 1) Total Skor Maksimal

20 point

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut : 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 =

𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟 × 100 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Kriteria Ketuntasan Minimal : 67

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 7A INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN Petunjuk: 1. Kerjakan tugas ini secara berkelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 3 orang. 2. Lakukan pengamatan terhadap benda/kejadian/ sesuatu di sekitarmu yang memuat pola bilangan serta keteraturan. 3. Siapkan lembaran atau format untuk mencatat hasil pengamatanmu. Terhadap setiap benda/kejadian/sesuatu yang kalian amati, kumpulkan data tentang: (1) pola keteraturan yang terjadi dan (2) tentukan rumus suku ke-n. 4. Buatlah laporan secara tertulis tentang kegiatan yang dilakukan sejak perencanaan, pelaksanaan dan hasil yang diperoleh. 5. Laporan mencakup komponen: (a) tujuan kegiatan (b) persiapan (c) pelaksanaan, (d) hasil yang diperoleh, (e) kesan dan pesan terhadap tugas. 6. Laporan memuat hal-hal berikut ini: (a) Penyajian data yang diperoleh, (b) Laporan dipresentasikan atau dipamerkan. 7. Laporan dikumpulkan paling lambat empat minggu setelah diberikan tugas projek ini.

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 7B RUBRIK PENILAIAN PROJEK Skor

Kriteria • Menunjukkan keakuratan yang tinggi dalam pengamatan kejadian/benda; • Kejelasan atau keterangan jawaban sangat lengkap;

4

• Kerjasama kelompok sangat baik; • Penggunaan strategi benar dan tepat; • Kerapian penyajian sangat baik. • Menunjukkan keakuratan yang tinggi dalam pengamatan kejadian/benda; • Kejelasan atau keterangan jawaban cukup lengkap;

3

• Kerjasama kelompok cukup baik; • Penggunaan strategi benar dan tepat; • Kerapian penyajian cukup baik. • Menunjukkan keakuratan yang sedang dalam pengamatan kejadian/benda; • Kejelasan atau keterangan jawaban kurang lengkap; • Kerjasama kelompok cukup baik;

2

• Penggunaan strategi kurang tepat; • Kerapian penyajian cukup baik. • Menunjukkan keakuratan yang kurang dalam pengamatan kejadian/benda; • Kejelasan atau keterangan jawaban kurang lengkap;

1

• Kerjasama kelompok kurang baik; • Penggunaan strategi tidak benar dan kurang tepat; • Kerapian penyajian kurang baik.

0

Tidak melakukan tugas proyek

TABEL PENILAIAN PROJEK MATEMATIKA N

Kriteria

o

Kelompok 1

1

Keakuratan pengukuran

2

Kejelasan atau keterangan jawaban lengkap

2

3

4

5

6

7

8

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

3

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Kerjasama dengan sesama anggota kelompok

4

Penggunaan strategi benar dan tepat

5

Kerapian Jumlah Skor Perhitungan nilai akhir kompetensi ketrampilan, sebagai berikut: 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 =

𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟 ×4 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 4A

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum 1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. 2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut: 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati 2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati 1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi LEMBAR OBSERVASI

Kelas

:…

Semester

:1

Tahun Pelajaran

: ...

Periode Pengamatan

: Tanggal … s.d. ...

Butir Nilai

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang

dianutnya Indikator Sikap

No.

:

1.

Berdoa sebelum dan sesudah belajar

2.

Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran

3.

Serius dalam mengikuti pembelajaran

Nama

Skor Indikator Sikap

Jumlah

Skor Akhir

Tuntas/

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

Peserta

Spiritual (1 – 4)

Didik Indikator 1

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Perolehan

Tidak

Skor

Tuntas

Indikator 2

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Guru Mata Pelajaran,

NIP.

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 4B PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus PenghitunganSkor Akhir 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 =

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟 ×4 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 4

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4 2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu: Sangat Baik (SB)

: apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33
4,00 Baik (B)

: apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33
3,33 Cukup (C)

: apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33
2,33 Kurang (K)

: apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 4C

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (LEMBAR PENILAIAN DIRI)

A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian Diri. 2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri.

B. Petunjuk Pengisian

1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian sendiri dengan memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut:

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan 2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku dinyatakan 1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan

2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.

C. Lembar Penilaian Diri

LEMBAR PENILAIAN DIRI Nama

: …..

Kelas/Nomor Urut

: …/…

Semester

:I

TahunPelajaran

:…

Hari/Tanggal Pengisian

:…

Butir Nilai

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

dianutnya Indikator Sikap

:

1.

Berdoa sebelum dan sesudah belajar

2.

Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran

3.

Serius dalam mengikuti pembelajaran

Skor No.

Pernyataan

1

2

3

Perolehan Skor 4

Skor

Tuntas

Akhir Nilai /Tidak Tuntas

1. 1. Saya berdoa sebelum dan sesudah belajar 2. 2. Saya bersemangat dalam mengikuti pembelajaran 3.

Saya serius dalam mengikuti pembelajaran Jumlah Peserta didik,

_____________________

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 5A

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum 1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. 2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati 2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati 1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi LEMBAR OBSERVASI

Kelas

:…

Semester

:…

Tahun Pelajaran

: ...

Periode Pengamatan

: Tanggal … s.d. ...

Butir Nilai

:

1. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik dan kreatif, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah sehari-hari, yang merupakan pencerminan sikap positif dalam bermatematika 2. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

terbentuk melalui pengalaman belajar 3. Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari. Indikator Sikap

:

1. Suka bertanya selama proses pembelajaran 2. Tidak

menggantungkan

diri

pada

orang

lain/mandiri

dalam

menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat dan akar 3. Suka presentasi di depan kelas 4. Memperhatikan saat teman presentasi hasil pekerjaan 5. Menyanggah suatu pernyataan dengan sopan

Skor Indikator Sikap No .

Nama Peserta Didik

Sosial (1 – 4) In

In

In

In

In

d

d

d

d

d

1

2

3

4

5

Jumlah Peroleh

Skor

an

Akhir

Skor

Tuntas/ Tidak Tuntas

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Guru Mata Pelajaran,

Lampiran 5B PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus PenghitunganSkor Akhir 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 =

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟 ×4 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4 2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu: Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33
: apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33
3,33 Cukup (C)

: apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33
2,33 Kurang (K)

: apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 5C INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (LEMBAR PENILAIAN DIRI)

A. Petunjuk Umum 1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian Diri. 2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri.

B. Petunjuk Pengisian 1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian sendiri dengan memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut: 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan 2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku dinyatakan 1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan 2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.

C. Lembar Penilaian Diri LEMBAR PENILAIAN DIRI Nama

: ...

Kelas/Nomor Urut

:…

Semester

: ...

TahunPelajaran

:…

Hari/Tanggal Pengisian

:…

Butir Nilai

:

1. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik dan kreatif, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah sehari-hari, yang merupakan pencerminan sikap positif dalam bermatematika 2. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

terbentuk melalui pengalaman belajar 3. Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari. Indikator Sikap

:

1. Suka bertanya selama proses pembelajaran 2. Tidak menggantungkan diri pada orang lain/mandiri dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat dan akar 3. Berani presentasi di depan kelas 4. Memperhatikan saat teman presentasi hasil pekerjaan 5. Menyanggah suatu pernyataan dengan sopan

Skor No.

Pernyataan

1

2

3

Perolehan Skor 4

Skor

Tuntas

Akhir Nilai /Tidak Tuntas

1. Saya suka bertanya selama proses pembelajaran. Saya tidak menggantungkan diri pada orang lain/mandiri 2. dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat dan akar. 3.

4.

5.

Saya berani presentasi di depan kelas. Saya

memperhatikan

saat

teman

presentasi

hasil

pekerjaan

Saya menyangah pernyataan teman saya dengan sopan Jumlah

Peserta didik,

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 6A Petunjuk:  Berdoalah sebelum mengerjakan soal  Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan  Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas

Kegiatan 1 1. Amatilah gambar berikut ini 

2. Dapatkah kalian menemukan pola bilangan berikutnya ? Isilah kotak kosong dengan mengikuti pola yang kalian temukan. 

3. Dengan pola yang telah kalian temukan, isilah kotak kosong berikut

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

4. Cermati bilangan-bilangan yang sudah kalian lengkapi pada kegiatan 1 no 3, cermati pola bilangan yang tersusun miring. Tuliskan barisan bilangan tersebut. Jawab : a. ................................................................. b. ................................................................. c. ................................................................ d. ...............................................................

5. Cermati pola barisan berikut. 1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

3

6

10

15

21

28

36

45

1

4

10

20

35

56

84

120

1

5

15

35

70

126 210

1

6

21

56

126 252

1

7

28

84

210

1

8

36

120

1

9

45

1

10

1

1 Bandingkan dengan segitiga pascal yang telah kalian pelajari. Adakah pola bilangan yang kalian temukan? Bandingkan dengan barisan yang telah kalian kerjakan pada kegiatan 1 no 4.  Jawab : ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..............................................................................

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

6. Gambarkan dengan bahasamu pola bilangan segitiga pascal Jawab: ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .......................................

Lampiran 6 B Indikator 3.5 Memahami pola dan menggunakannya untuk menduga generalisasi (kesimpulan) 3.5.6

Menentukan pola bilangan segitiga pascal.

4.1 Menggunakan generalisasi untuk menyelesaikan masalah. 4.1.4

Menggunakan pola bilangan segitiga pascal untuk menyelesaikan masalah.

Kegiatan 1 PETUNJUK (RUBRIK) PENSKORAN DAN PENENTUAN NILAI Soal 1. Amatilah gambar berikut ini 

Jawaban

Skor

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

2. Dapatkah kalian menemukan pola bilangan berikutnya ?

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Pola bilangan segitiga pascal

1 point

selanjutnya adalah

Isilah kotak kosong dengan mengikuti pola yang kalian temukan. 

1 3. Dengan pola yang telah kalian temukan, isilah kotak kosong

5 10 10 5

Pola bilangan segitiga pascal

1 2 point

selanjutnya adalah

berikut

1 5 10 10 5 1 6 15 20 15 6 4. Cermati bilangan-bilangan yang sudah kalian lengkapi pada kegiatan 1 no 3, cermati pola bilangan yang tersusun miring. Tuliskan barisan bilangan tersebut.

1 1 5 point

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

5. Cermati pola barisan berikut.

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Mempunyai pola bilangan yang sama dan menggunakan cara yang sama.

2 point

Bandingkan dengan segitiga pascal yang telah kalian pelajari. Adakah pola bilangan yang kalian temukan? Bandingkan dengan barisan yang telah kalian kerjakan pada kegiatan 1 no 4.  6. Gambarkan dengan bahasamu pola bilangan segitiga pascal 

Pola bilangan segitiga mempunyai

2 point

rumus 𝑢𝑛 = 2𝑛−1 𝑑𝑒𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑛 = 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑎𝑠𝑙𝑖

Total Skor Maksimal

12 point

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut : 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 =

𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟 × 100 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Kriteria Ketuntasan Minimal : 67

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 7A INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN

Petunjuk: 1. Kerjakan tugas ini secara berkelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 3 orang. 2. Lakukan pengamatan terhadap benda/kejadian/ sesuatu di sekitarmu yang memuat pola bilangan serta keteraturan. 3. Siapkan lembaran atau format untuk mencatat hasil pengamatanmu. Terhadap setiap benda/kejadian/sesuatu yang kalian amati, kumpulkan data tentang: (1) pola keteraturan yang terjadi dan (2) tentukan rumus suku ke-n. 4. Buatlah laporan secara tertulis tentang kegiatan yang dilakukan sejak perencanaan, pelaksanaan dan hasil yang diperoleh. 5. Laporan mencakup komponen: (a) tujuan kegiatan (b) persiapan (c) pelaksanaan, (d) hasil yang diperoleh, (e) kesan dan pesan terhadap tugas. 6. Laporan memuat hal-hal berikut ini: (a) Penyajian data yang diperoleh, (b) Laporan dipresentasikan atau dipamerkan. 7. Laporan dikumpulkan paling lambat empat minggu setelah diberikan tugas projek ini.

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 7B RUBRIK PENILAIAN PROJEK Skor

Kriteria • Menunjukkan keakuratan yang tinggi dalam pengamatan kejadian/benda;

4

• Kejelasan atau keterangan jawaban sangat lengkap; • Kerjasama kelompok sangat baik; • Penggunaan strategi benar dan tepat; • Kerapian penyajian sangat baik. • Menunjukkan keakuratan yang tinggi dalam pengamatan kejadian/benda;

3

• Kejelasan atau keterangan jawaban cukup lengkap; • Kerjasama kelompok cukup baik; • Penggunaan strategi benar dan tepat; • Kerapian penyajian cukup baik. • Menunjukkan keakuratan yang sedang dalam pengamatan kejadian/benda; • Kejelasan atau keterangan jawaban kurang lengkap;

2

• Kerjasama kelompok cukup baik; • Penggunaan strategi kurang tepat; • Kerapian penyajian cukup baik. • Menunjukkan keakuratan yang kurang dalam pengamatan kejadian/benda;

1

• Kejelasan atau keterangan jawaban kurang lengkap; • Kerjasama kelompok kurang baik; • Penggunaan strategi tidak benar dan kurang tepat; • Kerapian penyajian kurang baik.

0

Tidak melakukan tugas proyek

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

TABEL PENILAIAN PROJEK MATEMATIKA No

Kriteria

Kelompok 1

1

Keakuratan pengukuran

2

Kejelasan atau keterangan

2

3

4

5

6

jawaban lengkap 3

Kerjasama dengan sesama anggota kelompok

4

Penggunaan strategi benar dan tepat

5

Kerapian Jumlah Skor

Perhitungan nilai akhir kompetensi ketrampilan, sebagai berikut: 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 =

𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟 ×4 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

7

8

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 4A

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum 1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. 2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut: 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati 2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati 1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI

Kelas

:…

Semester

:1

Tahun Pelajaran

: ...

Periode Pengamatan

: Tanggal … s.d. ...

Butir Nilai

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang

dianutnya Indikator Sikap

:

1.

Berdoa sebelum dan sesudah belajar

2.

Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran

3.

Serius dalam mengikuti pembelajaran

No

Nama

.

Peserta Didik

Skor Indikator Sikap Spiritual (1 – 4)

Jumlah Perolehan Skor

Tuntas/ Skor Akhir

Tidak Tuntas

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

Indikator

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Indikator 2

1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Guru Mata Pelajaran,

NIP.

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 4B PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus PenghitunganSkor Akhir 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 =

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟 ×4 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 4

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4 2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu: Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33
: apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33
3,33 Cukup (C)

: apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33
2,33 Kurang (K)

: apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 4C

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (LEMBAR PENILAIAN DIRI)

A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian Diri. 2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri.

B. Petunjuk Pengisian

1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian sendiri dengan memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut:

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan 2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku dinyatakan 1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan

2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.

C. Lembar Penilaian Diri

LEMBAR PENILAIAN DIRI Nama

: …..

Kelas/Nomor Urut

: …/…

Semester

:I

TahunPelajaran

:…

Hari/Tanggal Pengisian

:…

Butir Nilai

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang

dianutnya Indikator Sikap

:

1.

Berdoa sebelum dan sesudah belajar

2.

Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

3.

Serius dalam mengikuti pembelajaran

Skor No.

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Pernyataan

1

2

3

Perolehan Skor 4

Skor

Tuntas

Akhir Nilai /Tidak Tuntas

1. 1. Saya berdoa sebelum dan sesudah belajar 2. 2. Saya bersemangat dalam mengikuti pembelajaran 3.

Saya serius dalam mengikuti pembelajaran Jumlah Peserta didik,

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 5A

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum 1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. 2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati 2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati 1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi LEMBAR OBSERVASI

Kelas

:…

Semester

:…

Tahun Pelajaran

: ...

Periode Pengamatan

: Tanggal … s.d. ...

Butir Nilai

:

1. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik dan kreatif, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah sehari-hari, yang merupakan pencerminan sikap positif dalam bermatematika 2. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar 3. Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari. Indikator Sikap

:

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

1. Suka bertanya selama proses pembelajaran 2. Tidak

menggantungkan

diri

pada

orang

lain/mandiri

dalam

menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat dan akar 3. Suka presentasi di depan kelas 4. Memperhatikan saat teman presentasi hasil pekerjaan 5. Menyanggah suatu pernyataan dengan sopan

Skor Indikator Sikap No .

Sosial (1 – 4)

Nama Peserta Didik

In

In

In

In

In

d

d

d

d

d

1

2

3

4

5

Jumlah Peroleh

Skor

an

Akhir

Skor

Tuntas/ Tidak Tuntas

Guru Mata Pelajaran,

______________________ NIP.

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 5B PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus PenghitunganSkor Akhir 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 =

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟 ×4 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4 2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu: Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33
: apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33
3,33 Cukup (C)

: apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33
2,33 Kurang (K)

: apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 5C INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (LEMBAR PENILAIAN DIRI) A. Petunjuk Umum 1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian Diri. 2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri. B. Petunjuk Pengisian 1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian sendiri dengan memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut: 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan 2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku dinyatakan 1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan 2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru. C. Lembar Penilaian Diri LEMBAR PENILAIAN DIRI Nama

: ...

Kelas/Nomor Urut

:…

Semester

: ...

TahunPelajaran

:…

Hari/Tanggal Pengisian

:…

Butir Nilai

:

1. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik dan kreatif, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah sehari-hari, yang merupakan pencerminan sikap positif dalam bermatematika 2. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar 3. Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari. Indikator Sikap

:

1. Suka bertanya selama proses pembelajaran 2. Tidak menggantungkan diri pada orang lain/mandiri dalam menyelesaikan

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

masalah yang berhubungan dengan pangkat dan akar 3. Berani presentasi di depan kelas 4. Memperhatikan saat teman presentasi hasil pekerjaan 5. Menyanggah suatu pernyataan dengan sopan

Skor No.

Pernyataan

1

2

3

Perolehan Skor 4

Skor

Tuntas

Akhir Nilai /Tidak Tuntas

1. Saya suka bertanya selama proses pembelajaran. Saya tidak menggantungkan diri pada orang lain/mandiri 2. dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat dan akar. 3.

4.

5.

Saya berani presentasi di depan kelas. Saya

memperhatikan

saat

teman

presentasi

hasil

pekerjaan

Saya menyangah pernyataan teman saya dengan sopan Jumlah

Peserta didik,

_____________________

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 6A 3.5 Memahami pola dan menggunakannya untuk menduga generalisasi (kesimpulan) 3.5.3

Menentukan pola bilangan persegi

3.5.4

Menetukan pola bilangan persegi panjang

4.1 Menggunakan generalisasi untuk menyelesaikan masalah. 4.1.1

Menyelesaikan pola bilangan persegi untuk menyelesaikan masalah.

4.1.2

Menyelesaikan pola bilangan persegi panjang untuk menyelesaikan masalah.

Petunjuk:  Berdoalah sebelum mengerjakan soal  Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan  Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas Kegiatan 1 1. Amatilah gambar berikut ini, dapatkah kalian menghitung jumlah kotak tersebut. 

2. Dapatkah kalian menemukan pola keteraturan ? Dengan pola tersebut gambarkan bangun berikutnya dan tuliskan banyaknya persegi kecil di bawah gambar. 

3. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya persegi untuk bangun berikutnya? Jawab : …. , … , … , … , ....., ......, ....., ......

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

4. Tanpa menggambar dapatkah kalian menemukan banyaknya persegi kecil pada bangun yang ke-20 ? Jawab : Bangun ke -

1

2

3

4



20

Banyaknya persegi

1

4

9

16





5. Perhatikan model pola bilangan berikut.

Apakah membentuk pola bilangan persegi ? Lengkapi pola berikut  1

=1

1+3

=4

1+3+5

=9

1+3+5+7

= 16

1+3+5+7+…

=

1+3+5+7+…+…

=

1+3+5+7+…+…+…

=

1+3+5+7+…+…+…+…

=

6. Bandingkan hasil pada kegiatan 1 no 4 dan 5. Apa yang dapat kalian simpulkan? Jawab: ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ......................................................

Kegiatan 2

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

1. Amatilah bangun berikut ini, dapatkah kalian menghitung jumlah kotak tersebut. 

2. Dapatkah kalian menemukan pola keteraturan? Dengan pola tersebut gambarkan bangun berikutnya.

3. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya lingkaran untuk bangun berikutnya? Jawab: .... , ....., ......, ..... , ..... , ..... , ..... , ..... 4. Tanpa menggambar dapatkah kalian menemukan banyaknya lingkaran pada bangun yang ke 25? Bangun Ke -

1

2

3

4



25

Banyaknya persegi

2

6

12

20

….



1×2

2×3

3×4

4×5

5. Bandingkan hasil pada kegiatan 1 no 3 dan 4. Apa yang dapat kalian simpulkan? Jawab: ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... .........................................................

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 6 B Kegiatan 1 PETUNJUK (RUBRIK) PENSKORAN DAN PENENTUAN NILAI Soal 1. Amatilah gambar berikut ini, dapatkah kalian menghitung

Jawaban Berdasarkan gambar pola bilangan

Skor 2 point

disamping didapatkan hasil : 1 , 4, 9, 16

jumlah kotak tersebut. 

2. Dapatkah kalian menemukan pola keteraturan ? Dengan pola

Dari gambar disamping didapatkan hasil 2 point : 1,4,9,16,25,36

tersebut gambarkan bangun berikutnya dan tuliskan banyaknya persegi kecil di bawah gambar. 

3. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya

Banyaknya persegi :

1 point

1,4,9,16,25,36,49,64,81

persegi untuk bangun berikutnya? 4. Tanpa menggambar dapatkah

Cara 1

kalian menemukan banyaknya

1,4,9,16,25,36,49,64,81,100,121,144,16

persegi kecil pada bangun yang

9,196,225,256,289,324,361,400

ke-20 ? Cara 2 𝑢𝑛 = 𝑛2 𝑢20 = 202 = 400

1 point

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

5. Apakah membentuk pola

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Iya, karena setiap pola bilangan persegi

bilangan persegi ? Lengkapi

mempunyai rumus 𝑢𝑛 = 𝑛2 . maka

pola berikut 

angka pertama sampai selanjutnya

1

= 1 bertambah dua kali lipat. nilainya

1+3

= 41

2= point 1

1+3+5

= 91+3

=4

1+3+5+7

= 16 1+3+5

=9

1+3+5+7+…

= 1+3+5+7

= 16

1+3+5+7+…+…

= 1+3+5+7+9

=

1+3+5+7+…+…+…

= 1+3+5+7+9+11

1+3+5+7+…+…+…+…

= 1+3+5+7+9+11+13 1+3+5+7+9+11+13+15

6. Bandingkan hasil pada kegiatan

Dari no 4 dan 5 mempunyai pola

1 no 4 dan 5. Apa yang dapat

bilangan yang sama. Maka didapatkan

kalian simpulkan?

rumus pola bilangan persegi adalah :

2 point

𝑢𝑛 = 𝑛2 Total Skor Maksimal

10 point

Kegiatan 2 Soal 1. Amatilah bangun berikut ini,

Jawab Berdasarkan gambar pola bilangan

dapatkah kalian menghitung

disamping didapatkan hasil : 2 ,6,

jumlah kotak tersebut. 

12,20

2. Dapatkah kalian menemukan pola keteraturan? Dengan pola tersebut

Dari gambar tersebut didapatkan Pola ke 6

gambarkan bangun berikutnya.

Pola ke 7

Skor 1 point

2 point

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

3. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Banyaknya lingkaran :

1 point

2,6,12,20,30,42,56,72,90

lingkaran untuk bangun berikutnya? 4. Tanpa menggambar dapatkah kalian menemukan banyaknya

Cara 1

2 point

2,6,12,20,30,42,56,72,90 … 650

persegi kecil pada bangun yang ke20 ?

Cara 2 𝑢𝑛 = 𝑛(𝑛 + 1) 𝑢25 = 25(25 + 1) = 25(26) = 650

5. Bandingkan hasil pada kegiatan 2

Jadi dari gambar pola bilangan

no 3 dan 4. Apa yang dapat kalian

persegi panjang didapatkan hasil

simpulkan?

yang sama dan menggunkan rumus

2 point

𝑢𝑛 = 𝑛(𝑛 + 1) Total Skor Maksimal

10 point

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut : 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 =

𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟 × 100 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Kriteria Ketuntasan Minimal : 67

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 7A INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN

Petunjuk: 1. Kerjakan tugas ini secara berkelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 3 orang. 2. Lakukan pengamatan terhadap benda/kejadian/ sesuatu di sekitarmu yang memuat pola bilangan serta keteraturan. 3. Siapkan lembaran atau format untuk mencatat hasil pengamatanmu. Terhadap setiap benda/kejadian/sesuatu yang kalian amati, kumpulkan data tentang: (1) pola keteraturan yang terjadi dan (2) tentukan rumus suku ke-n. 4. Buatlah laporan secara tertulis tentang kegiatan yang dilakukan sejak perencanaan, pelaksanaan dan hasil yang diperoleh. 5. Laporan mencakup komponen: (a) tujuan kegiatan (b) persiapan (c) pelaksanaan, (d) hasil yang diperoleh, (e) kesan dan pesan terhadap tugas. 6. Laporan memuat hal-hal berikut ini: (a) Penyajian data yang diperoleh, (b) Laporan dipresentasikan atau dipamerkan. 7. Laporan dikumpulkan paling lambat empat minggu setelah diberikan tugas projek ini.

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 7B RUBRIK PENILAIAN PROJEK Skor

Kriteria • Menunjukkan keakuratan yang tinggi dalam pengamatan kejadian/benda; • Kejelasan atau keterangan jawaban sangat lengkap;

4

• Kerjasama kelompok sangat baik; • Penggunaan strategi benar dan tepat; • Kerapian penyajian sangat baik. • Menunjukkan keakuratan yang tinggi dalam pengamatan kejadian/benda; • Kejelasan atau keterangan jawaban cukup lengkap;

3

• Kerjasama kelompok cukup baik; • Penggunaan strategi benar dan tepat; • Kerapian penyajian cukup baik. • Menunjukkan keakuratan yang sedang dalam pengamatan kejadian/benda; • Kejelasan atau keterangan jawaban kurang lengkap;

2

• Kerjasama kelompok cukup baik; • Penggunaan strategi kurang tepat; • Kerapian penyajian cukup baik. • Menunjukkan keakuratan yang kurang dalam pengamatan kejadian/benda;

1

• Kejelasan atau keterangan jawaban kurang lengkap; • Kerjasama kelompok kurang baik; • Penggunaan strategi tidak benar dan kurang tepat; • Kerapian penyajian kurang baik.

0

Tidak melakukan tugas proyek

TABEL PENILAIAN PROJEK MATEMATIKA N

Kriteria

o

Kelompok 1

1

Keakuratan pengukuran

2

Kejelasan atau keterangan jawaban

2

3

4

5

6

7

8

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

lengkap 3

Kerjasama dengan sesama anggota kelompok

4

Penggunaan strategi benar dan tepat

5

Kerapian Jumlah Skor

Perhitungan nilai akhir kompetensi ketrampilan, sebagai berikut: 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 =

𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟 ×4 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 1 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Pokok Bahasan : Pola Bilangan Bulat dan Pola Bilangan Segitiga Hari / Tanggal : ………………/…………….…………. Alokasi Waktu : 35 menit Kelas : VII ... No Kelompok/ Nama : … / ………………………..

Petunjuk:  Berdoalah sebelum mengerjakan soal  Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan  Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas Kegiatan 1 1. Amatilah gambar berikut ini 

2. Tuliskan Banyaknya Persegi pada tiap-tiap bangun  Jawab : …..,…..,…..,…. 3. Dapatkah kalian menemukan pola keteraturan ? Dengan pola tersebut gambarkan bangun berikutnya. 

4. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya persegi untuk bangun berikutnya? Jawab : 1, 3, 5, 7, ....., ......, ....., ...... 5. Tentukan 4 bilangan berikutnya pada masing-masing barisan bilangan berikut: a. 1,3,5,…,…,…,… b. 2,4,6,…,…,…,… c. 3,5,8,...,…,…,…. d. 1,5,9,13,17,…,…,…,…

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Kegiatan 2 1. Amatilah bangun berikut ini dan gambarlah bangun berikutnya 

2. Hitunglah banyaknya dot (titik) pada masing-masing gambar segitiga di atas. Tuliskan dalam barisan bilangan berikut.  Jawab : 1, 3, 6,10, 15, ..... , .... 3. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya persegi untuk bangun segitiga berikutnya? Jawab : 1, 3, 6, 10, 15, ..... , ..... , ..... , ..... , ..... , ….. , ….. , …. 4. Bandingkan hasil pada langkah 3 dengan barisan yang telah kalian temukan pada langkah 2, apakah pola bilangan membentuk pola bilangan segitiga? Jawab : …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………… Kegiatan 3 1. Amatilah gambar berikut dan gambarlah gambar bangun berikutnya. 

2. Hitunglah banyaknya persegi pada masing-masing gambar yang telah kalian gambar pada langkah 1. Tuliskan dalam barisan bilangan berikut.  Jawab : 1, 3, 6, 10, 15, ..... , ....... 3. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya persegi untuk bangun segitiga berikutnya? Jawab :

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

1, 3, 6, 10, 15, ..... , ..... , ..... , ..... , ..... , ….. , …… , …… , ….. , …… 4. Bandingkan hasil pada langkah 3 dengan barisan yang telah kalian temukan pada langkah 2, apakah pola bilangan membentuk pola bilangan segitiga? Jawab : …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………

Kegiatan 4 1. Amatilah gambar berikut dan gambarlah bangun berikutnya

2. Hitunglah banyaknya titik pada masing-masing gambar yang telah kalian gambar pada langkah 1. Tuliskan dalam barisan bilangan berikut.  Jawab : 2, 6, 12, 20, 30, ..... , ...... 3. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya titik untuk bangun berikutnya? Jawab : 2, 6, 12, 20, 30, ..... , ..... , ..... , ..... , ..... 4. Hitunglah banyaknya titik berwarna hijau saja pada masing-masing bangun. Jawab : ...., .... , ...., ...., ..... , ..... , ..... , ..... , ..... 5. Bandingkan hasil pada langkah 3 dengan barisan yang telah kalian temukan pada kegiatan 2 dan 3 pada setiap nomer 3 , apakah pola bilangan membentuk pola bilangan segitiga? Jelaskan. Jawab : ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ............................................................................................... 6. Gambarkan dengan bahasamu pola bilangan segitiga Jawab: ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ......................................

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 2 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 2 Pokok Bahasan : Pola Bilangan Persegi dan Pola Bilangan P. Panjang Hari / Tanggal : ………………/…………….…………. Alokasi Waktu : 35 menit Kelas : VII ... No Kelompok/ Nama : … / ………………………..

Petunjuk:  Berdoalah sebelum mengerjakan soal  Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan  Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas Kegiatan 1 1. Amatilah gambar berikut ini, dapatkah kalian menghitung jumlah kotak tersebut. 

2. Dapatkah kalian menemukan pola keteraturan ? Dengan pola tersebut gambarkan bangun berikutnya dan tuliskan banyaknya persegi kecil di bawah gambar. 

3. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya persegi untuk bangun berikutnya? Jawab : …. , … , … , … , ....., ......, ....., ...... 4. Tanpa menggambar dapatkah kalian menemukan banyaknya persegi kecil pada bangun yang ke-20 ? Jawab : Bangun ke 1 2 3 4 … 20

Banyaknya persegi

1

4

9

16





MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

5. Perhatikan model pola bilangan berikut.

Apakah membentuk pola bilangan persegi ? Lengkapi pola berikut  1 =1 1+3 =4 1+3+5 =9 1+3+5+7 = 16 1+3+5+7+… = 1+3+5+7+…+… = 1+3+5+7+…+…+… = 1+3+5+7+…+…+…+… = 6. Bandingkan hasil pada kegiatan 1 no 4 dan 5. Apa yang dapat kalian simpulkan? Jawab: ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ......................................................

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Kegiatan 2 1. Amatilah bangun berikut ini 

2. Dapatkah kalian menemukan pola keteraturan? Dengan pola tersebut gambarkan bangun berikutnya.

3. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya lingkaran untuk bangun berikutnya? Jawab: .... , ....., ......, ..... , ..... , ..... , ..... , ..... 4. Tanpa menggambar dapatkah kalian menemukan banyaknya lingkaran pada bangun yang ke 25? Bangun Ke 1 2 3 4 … 25

2 6 12 20 …. … 1×2 2×3 3×4 4×5 5. Bandingkan hasil pada kegiatan 2 no 3 dan 4. Apa yang dapat kalian simpulkan? Jawab: ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ..................................................................................................................... Banyaknya persegi

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Lampiran 3 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 2 Pokok Bahasan : Pola Bilangan Pada Segitiga Pascal Hari / Tanggal : ………………/…………….…………. Alokasi Waktu : 35 menit Kelas : VII ... No Kelompok/ Nama : … / ………………………..

Petunjuk:  Berdoalah sebelum mengerjakan soal  Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan  Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas Kegiatan 1 1. Amatilah gambar berikut ini  2. Dapatkah kalian menemukan pola bilangan berikutnya ? Isilah kotak kosong dengan mengikuti pola yang kalian temukan. 

3. Dengan pola yang telah kalian temukan, isilah kotak kosong berikut

4. Cermati bilangan-bilangan yang sudah kalian lengkapi pada kegiatan 1 no 3, cermati pola bilangan yang tersusun miring. Tuliskan barisan bilangan tersebut. Jawab : a. ................................................................. b. ................................................................. c. ................................................................

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

d. ............................................................... 5. Cermati pola barisan berikut. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 3 6 10 15 21 28 36 45 1 4 10 20 35 56 84 120 1 5 15 35 70 126 210 1 6 21 56 126 252 1 7 28 84 210 1 8 36 120 1 9 45 1 10 1 Bandingkan dengan segitiga pascal yang telah kalian pelajari. Adakah pola bilangan yang kalian temukan? Bandingkan dengan barisan yang telah kalian kerjakan pada kegiatan 1 no 4.  Jawab : ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................. 6. Gambarkan dengan bahasamu pola bilangan segitiga pascal  Jawab: ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .......................................

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

1. Cermati segitiga Pascal berikut, cermati pola bilangan yang ada pada bagian kiri, temukan polanya?

Barisan bilangan tersebut dapat pula diperoleh dengan:

Tuliskan barisan bilangan yang telah kalian peroleh. 1,1,2,3,5,8,13,21, ...., ...., .... Catatan: Pola bilangan 1,1,2,3,5,8,13,21, ... , disebut barisan Fibonacci

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK KUIS

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

QUIS Nama Hari / Tanggal Alokasi Waktu Kelas

I.

: ……………………….. : ………………/…………….…………. : 35 menit : VII ...

Berilah tanda silang (x) huruf a,b,c, atau d pada jawaban yang paling benar ! 1. Pola bilangan ganjil ke 10 dan 12 adalah … a. 19 dan 23 c. 17 dan 21 b. 19 dan 21 d. 17 dan 19 2. Suku berikutnya dari barisan 3,6,11,18 adalah … a. 28 c. 26 b. 27 d. 25 3. Jumlah 10 pola bilangan genap pertama adalah … a. 90 c. 120 b. 110 d. 140 4. Perhatikan pola berikut !

Masing-masing segitiga berikut terbentuk dari 3 stik. Dengan memperhatikan pola tersebut, banyaknya stik pada pola ke 10 adalah … stik. a. 17 c. 21 b. 19 d. 23 5. Jika suku ke-n dari suatu barisan a.

c.

b.

d.

tiga suku pertamanya adalah …

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK KUIS

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

6. Perhatikan pola berikut ini ! 270,90,30,10, , … Pola bilangan di atas terbentuk dengan … a. Membagi suku sebelumnya dengan 3 b. Mengurangi suku sebelumnya dengan 3 c. Membagi suku sebelumnya dengan 30 d. Mengurangi suku sebelumnya dengan 30 7. Diketahui rumus pola bilangan adalah dan ke 4 pola bilangan tersebut adalah … a. 12 dan 56 c. 14 dan 124 b. 12 dan 252 d. 14 dan 252

(

). Nilai pola ke 2

8. Rumus pola ke-n dari pola bilangan 1,4,9,16,25,… adalah …. a. c. b. ( ) d. ( ) 9. Berikut ini merupakan barisan bilangan persegi panjang adalah … a. 1,3,6,10,15,… b. 1,4,9,16,25, … c. 2,4,6,8,10,… d. 2,6,12,20,30,… 10. Jika suku ke-n dari suatu barisan adalah a. 242 c. 122 b. 177 d. 67

II.

, suku ke 7 adalah ....

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar ! 1. Berapakah jumlah dari : a. Delapan pola bilangan ganjil yang pertama, b. Sembilan pola bilangan genap yang pertama, c. Enam pola bilangan segitiga yang pertama, d. Delapan pola bilangan persegi yang pertama, e. Tujuh pola bilangan persegi panjang yang pertama,

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: MTs N Yogyakarta 1

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: VII / Gasal

Waktu

: 2 x 40 Menit JP

Pertemuan

: 1 kali pertemuan

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam interaksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan diri pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya serta kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

3.5 Memahami pola dan menggunakannya untuk menduga generalisasi (kesimpulan) 3.5.1

Memberikan contoh pola keteraturan di alam

3.5.2

Menentukan pola bilangan bulat

3.5.3

Menetukan pola bilangan segitiga

4.1 Menggunakan generalisasi untuk menyelesaikan masalah. 4.1.1

Menyelesaikan

pola

bilangan

segitiga

untuk

menyelesaikan masalah.

C. Tujuan Pembelajaran. Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik: 1. Mengembangkan sikap sosial berani bertanya, berpendapat, mendengar pendapat orang lain, bekerjasama dalam diskusi di kelompok. 2. Merasakan manfaat mempelajari matematika dalam kehidupan seharihari. 3. Dapat memberikan contoh pola keteraturan lainnya di alam sekitar. 4. Dapat menentukan 5 bilangan berikutnya, apabila diberikan 4 bilangan pada pola bilangan bulat tertentu. 5. Dapat menentukan 5 bilangan berikutnya, apabila diberikan 4 bilanagan pada pola bilangan segitiga. 6. Dapat menggunakan pola bilangan segitiga untuk menyelesaikan msalah.

D. Materi Pembelajaran 1. Gambar Berpola 2. Pola tertentu pada bilangan bulat 3. Pola bilangan segitiga

E. Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok

F. Media,Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media http://www.inspirationgreen.com/fibonacci-sequence-in-nature.html

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

2. Alat dan Bahan 

Laptop



LCD

3. Sumber Belajar Buku Matematika Kemendikbud SMP/MTs kelas VII Semester 1 tahun 2014

G. Langkah- langkah Pembelajaran. Kegiatan

Alokasi

Deskripsi Kegiatan

Waktu

1.

Pendidik memberi salam kepada peserta didik

2.

Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik

3.

Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali pengertian pola dan bentuk dari susunan

4.

Peserta didik mengamati tayangan foto tentang pola yang ada di alam seperti:

Pendahul uan

5.

Pendidik bertanya,’ dapatkah kalian menemukan adanya

pola

di

alam

selain

yang

telah

permasalahan

yang

ditayangkan ?”. 6.

Peserta

didik

diberi

berkaitan dengan kehidupan sehari-hari yang terkait pola barisan, misalnya “pernahkah kalian menjumpai pemandu sorak melakukan atraksi dalam suatu pertandingan olahraga seperti chilidren 7.

Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran.

8.

Bagaimana caranya menentukan banyaknya pemandu sorak, bila susunan yang diinginkan

5 menit

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

menjadi lima tingkatan? 9.

Setiap kelompok mendapatkan soal berbeda dan harus bertanggung jawab dalam menyelesaikan soal tersebut

1.

Mengamati a. Peserta didik mengamati gambar berpola yang ada dalam kegiatan 1 LKS 1 (Lampiran 1).

2.

Menanya a. Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan pola/keteraturan yang ada dalam gambar. Misalnya ”Bagaimana polanya?” b. Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan pola/bilangan berikutnya. Misalnya c. ”Bagaimana

bentuk

selanjutnya?”

atau

“Berapa bilangan selanjutnya?” 3. Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi a. Peserta Inti

didik

secara

berpasangan

mencermati pola-pola yang ada dalam kegiatan 1 LKS 1 (Lampiran 1). b. Peserta didik secara berpasangan mencoba merumuskan

cara

untuk

menyelesaikan

permasalahan terkait pola yang ada pada LKS 1. 4. Mengasosiasi/Menganalisa data atau informasi a. Peserta didik menyimpulkan pola yang ada dalam kegiatan 1 LKS 1 (Lampiran 1). b. Peserta didik menuliskan lanjutan pola atau lanjutan bilangan pada LKS 1. c. Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik mengerjakan latihan soal pada buku teks halaman …. 5. Mengkomunikasikan a. Salah satu peserta didik mempresentasikan

30 menit

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

hasil diskusi/pekerjaannya. b. Peserta

didik

yang

lain

memberikan

tanggapan atas presentasi yang disajikan, meliputi:

bertanya,

mengkonfirmasi,

melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. c. Pendidik

memberi

umpan

balik

atau

konfirmasi. 1. Peserta didik bersama-sama dengan pendidik membuat kesimpulan mengenai pola bilangan bulat dan pola bilangan segitiga. 2. Setiap

kelompok

penghargaan

diberikan

berkaitan

dengan

perolehan aktivitas

kelompok. 3. Pendidik menanyakan “Apa yang kalian pelajari hari ini?” kemudian bertanya “Bagaimana kalian mendapatkan pemahaman tentang pelajaran hari

Penutup

ini?”.

5 menit

4. Untuk memberi penguatan, peserta didik diminta untuk melihat video penciptaan alam yang dapat dilihat

pada

laman

http://www.inspirationgreen.com/fibonacci-seque nce-in-nature.html 5. Pendidik menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang pola bilangan persegi dan persegi panjang.

H. Penilaian 1.

Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian: Observasi dan Penilaian Diri. b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri. c. Kisi-kisi: No.

Butir Nilai

Jumlah

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

Indikator

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Butir Instrumen

1.

Bersyukur

Bersemangat dalam mengikuti

atas anugrah

pembelajaran matematika.

Tuhan.

Serius dalam mengikuti

1

1

pembelajaran matematika. JUMLAH

2

d. Instrumen: Lembar Observasi (Lampiran 4A)dan Lembar Penilaian Diri (Lampiran 4C). e. Petunjuk Penghitungan Skor (Lampiran 4B). 2. Sikap Sosial a.

Teknik Penilaian: Observasi dan Penilaian Diri.

b.

Bentuk Instrumen: Lembar Observasi dan Lembar Penilaian Diri.

c.

Kisi-kisi N o.

Jumlah Butir Nilai

Indikator

Butir Instrumen

Suka bertanya selama proses

1

pembelajaran. Memiliki 1.

rasa

Suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan pola yang ada.

ingin tahu

Tidak menggantungkan diri pada

dan

orang lain dalam menyelesaikan

percaya diri.

1

1

masalah yang berhubungan dengan pola bilangan.

d.

Berani presentasi di depan kelas.

1

JUMLAH

3

Instrumen: Lembar Observasi (Lampiran 5A)danLembar Penilaian Diri (Lampiran 5C).

e.

Petunjuk Penghitungan Skor (Lampiran 5B).

3. Pengetahuan a.

Teknik Penilaian: Tes.

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

b.

Bentuk Instrumen: Uraian.

c.

Kisi-kisi

No.

Indikator

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Jumlah

Nomor

Butir Soal

Butir Instrumen

1.

Menentukan pola bilangan bulat

5

1-5

2.

Menentukan pola bilangan segitiga

15

1-5

JUMLAH

20

d. Instrumen: lihat Lampiran 6A. e.

Petunjuk (rubrik) penskoran dan penentuan nilai: lihat Lampiran 6B.

4. Keterampilan a.

Teknik Penilaian: Projek.

b.

Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian Proyek.

c.

Kisi-kisi

No.

Indikator Ketrampilan

Nomor Butir Instrumen

1.

Menggambarkan pola bilangan

1

2.

Menggunakan strategi yang sesuai dan beragam

2

JUMLAH d. Instrumen: lihat Lampiran 7A. e. Petunjuk (rubrik) penskoran dan penentuan nilai: lihat Lampiran 7B.

Yogyakarta, 12 September 2015

Mengetahui, Kepala MTs N Yogyakarta 1

Guru Mata Pelajaran

Drs.H.Abdul Hadi,SPd,MPd.I

Drs. Sirojul Huda

NIP. 196012201987031005

NIP.196803061999031002

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: MTs N Yogyakarta 1

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: VII / Gasal

Waktu

: 2 x 40 Menit JP

Pertemuan

: 1 kali pertemuan

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam interaksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan diri pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya serta kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar. 3.5 Memahami pola dan menggunakannya untuk menduga generalisasi (kesimpulan)

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

3.5.4. Menentukan pola bilangan persegi 3.5.5. Menetukan pola bilangan persegi panjang 4.1 Menggunakan generalisasi untuk menyelesaikan masalah. 4.1.2

Menyelesaikan pola bilangan persegi untuk menyelesaikan masalah.

4.1.3

Menyelesaikan

pola

bilangan

persegi

panjang

untuk

menyelesaikan masalah.

C. Tujuan Pembelajaran. Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik: 1. Mengembangkan sikap sosial berani bertanya, berpendapat, mendengar pendapat orang lain, bekerjasama dalam diskusi di kelompok. 2. Dapat memberikan contoh pola keteraturan lainnya di alam sekitar. 3. Dapat menentukan 5 bilangan berikutnya, apabila diberikan 5 bilangan pada pola bilangan persegi tertentu. 4. Dapat menentukan 5 bilangan berikutnya, apabila diberikan 5 bilanagan pada pola bilangan persegi panjang tertentu. 5. Dapat menggunakan pola bilangan persegi untuk menyelesaikan masalah. 6. Dapat menggunakan pola bilangan persegi panjang untuk menyelesaikan masalah. D. Materi Pembelajaran 1. Gambar Berpola 2. Pola bilangan persegi, 3. Pola bilangan persegi panjang. E. Metode Pembelajaran Metode Pembelajaran : Scaintific

F. Media,Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Alat dan Bahan 

Kertas lipat



Spidol berwarna

2. Sumber Belajar Buku Matematika Kemendikbud SMP/MTs kelas VII Semester 1 tahun 2014 G. Langkah- langkah Pembelajaran.

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

Kegiatan

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Alokasi

Deskripsi Kegiatan

Waktu

1.

Pendidik memberi salam kepada peserta didik

2.

Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik

3.

Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali aturan pada bilangan segitiga seperti :

4.

Peserta didik mengamati tayangan foto yang memuat pola bangun persegi yang ada di alam

Pendahul

sekitar. Contoh: pola pada rumah keong.

5 menit

uan

5.

Pendidik bertanya : dapatkah kalian menemukan adanya pola persegi di alam selain yang telah ditayangkan?

6.

Peserta

didik

diberi

permasalahan

yang

berkaitan dengan kehidupan sehari-hari yang terkait pola barisan. Misalnya: Taman memiliki daerah yang ditutupi oleh keramik kuning sehingga berbentuk seperti berikut:

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Banyaknya keramik kuning yang diperlukan adalah 16 keramik. Direncanakan dibagian luar akan dipasang keramik warna merah, berapa banyak keramik merah dan keramik biru yang diperlukan agar dapat membatasi halaman taman tersebut? Dapatkah strategi penentuan bilangan pada

pola

segitiga

digunakan

untuk

menyelesaikan masalah ini. 7.

Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran.

8.

Pendidik menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

1.

Mengamati a. Peserta didik mengamati gambar berpola yang ada dalam kegiatan 1 LKS 2 (Lampiran 2).

2.

Menanya a. Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan pola/keteraturan yang ada dalam gambar. Misalnya ”Bagaimana polanya?”

Inti

b. Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan pola/bilangan berikutnya. Misalnya ”Bagaimana

bentuk

selanjutnya?”

atau

“Berapa bilangan selanjutnya?” 3. Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi a. Peserta

didik

secara

berpasangan

mencermati pola-pola yang ada dalam kegiatan 1 LKS 2 (Lampiran 2) langkah 1 sampai 5. b. Peserta didik diminta berkerja berkelompok

32 menit

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

untuk mencermati pola-pola yang ada pada kegiatan 2 LKS 2 (Lampiran 2) langkah 1 sampai dengan 5. 4. Mengasosiasi/Menganalisa data atau informasi a. Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari,

peserta

didik

mengerjakan

permasalahan yang diajukan b. pada kegiatan pendahuluan tersebut di atas. Peserta didik diminta mencari contoh lain tentang pola barisan persegipanjang. 5. Mengkomunikasikan a. Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/pekerjaannya. b. Peserta

didik

yang

lain

memberikan

tanggapan atas presentasi yang disajikan, meliputi:

bertanya,

mengkonfirmasi,

melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. c. Pendidki

memberi

umpan

balik

atau

konfirmasi. 1. Peserta didik bersama-sama dengan pendidik membuat kesimpulan mengenai pola bilangan persegi dan pola bilangan persegipanjang. 2. Setiap

kelompok

penghargaan

diberikan

berkaitan

dengan

perolehan aktivitas

kelompok. 3. Pendidk menanyakan tentang ”Apa yang kalian Penutup

pelajari hari ini?” kemudian “ Apakah kalian memahami materi pembelajaran hari ini?” 4. Untuk penguatan, peserta didik diberikan tugas mandiri (PR) tentang pola barisan persegi dan persegipanjang yang ada dalam buku teks matematika kelas 7. 5. Untuk pengayaan, peserta didik diberi soal pengayaan sebagai tugas mandiri (Lampiran 2). 6. Pendidik menyampaikan materi pertemuan yang

3

menit

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

akan datang yaitu: bilangan segitiga Pascal.

H. Penilaian 1.

Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian: Observasi dan Penilaian Diri. b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri. c. Kisi-kisi: Jumlah No.

Butir Nilai

Indikator

Butir Instrumen

1.

Bersyukur

Bersemangat dalam mengikuti

atas anugrah

pembelajaran matematika.

Tuhan.

Serius dalam mengikuti

1

1

pembelajaran matematika. JUMLAH

2

d. Instrumen: Lembar Observasi (Lampiran 4A)dan Lembar Penilaian Diri (Lampiran 4C). e. Petunjuk Penghitungan Skor (Lampiran 4B). 2. Sikap Sosial a.

Teknik Penilaian: Observasi dan Penilaian Diri.

b.

Bentuk Instrumen: Lembar Observasi dan Lembar Penilaian Diri.

c.

Kisi-kisi Jumlah No.

Butir Nilai

Indikator

Butir Instrumen

Suka bertanya selama proses

1

pembelajaran.

1.

Memiliki rasa

Suka mengamati sesuatu yang

ingin tahu dan

berhubungan dengan pola yang

percaya diri.

1

ada. Tidak menggantungkan diri pada orang lain dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan

1

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

dengan pola bilangan.

d.

Berani presentasi di depan kelas.

1

JUMLAH

3

Instrumen: Lembar Observasi (Lampiran 5A)danLembar Penilaian Diri (Lampiran 5C).

e.

Petunjuk Penghitungan Skor (Lampiran 5B).

3. Pengetahuan a.

Teknik Penilaian: Tes.

b.

Bentuk Instrumen: Uraian.

c.

Kisi-kisi Jumlah

Nomor Butir

Butir Soal

Instrumen

No.

Indikator

1.

Menentukan pola bilangan persegi

5

1-5

2.

Menentukan pola bilangan persegi

5

1-5

panjang JUMLAH

10

d. Instrumen: lihat Lampiran 6A. e.

Petunjuk (rubrik) penskoran dan penentuan nilai: lihat Lampiran 6B.

4. Keterampilan a.

Teknik Penilaian: Projek.

b.

Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian Proyek.

c.

Kisi-kisi

No.

Indikator Ketrampilan

Nomor Butir Instrumen

1.

Menggambarkan pola bilangan

1

2.

Menggunakan strategi yang sesuai dan beragam

2

JUMLAH d. Instrumen: lihat Lampiran 7A. e. Petunjuk (rubrik) penskoran dan penentuan nilai: lihat Lampiran 7B.

Yogyakarta, 12 September 2015

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Mengetahui Kepala MTs N Yogyakarta 1

Guru Mata Pelajaran

Drs.H.Abdul Hadi,SPd,MPd.I

Drs. Sirojul Huda

NIP. 196012201987031005

NIP.196803061999031002

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: MTs N Yogyakarta 1

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: VII / Gasal

Waktu

: 2 x 40 Menit JP

Pertemuan

: 1 kali pertemuan

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam interaksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan diri pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya serta kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

3.5 Memahami pola dan menggunakannya untuk menduga generalisasi (kesimpulan) 3.5.6

Menentukan pola bilangan segitiga pascal.

4.1 Menggunakan generalisasi untuk menyelesaikan masalah. 4.1.4

Menggunakan pola bilangan segitiga pascal untuk

menyelesaikan masalah.

C. Tujuan Pembelajaran. Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik: 1. Mengembangkan sikap sosial berani bertanya, berpendapat, mendengar pendapat orang lain, bekerjasama dalam diskusi di kelompok. 2. Merasakan manfaat mempelajari matematika dalam kehidupan seharihari. 3. Dapat memberikan contoh pola keteraturan lainnya di alam sekitar. 4. Dapat menentukan 5 bilangan berikutnya, apabila diberikan 4 bilanagan pada pola bilangan segitiga pascal. 5. Dapat menggunakan pola bilangan segitiga pascal untuk menyelesaikan masalah.

D. Materi Pembelajaran 1. Gambar Berpola 2. Pola bilangan segitiga pascal

E. Metode Pembelajaran Pendekatan Saintifik

F. Media,Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Alat dan Bahan 

Kertas lipat



Pensil



Penghapus



Penggaris

2. Sumber Belajar

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Buku Matematika Kemendikbud SMP/MTs kelas VII Semester 1 tahun 2014

G. Langkah- langkah Pembelajaran. Kegiatan

Alokasi

Deskripsi Kegiatan

Waktu

1.

Pendidik memberi salam kepada peserta didik

2.

Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik

3.

Pendidik menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

4.

Melalui tanya jawab peserta didik diingatkan kembali tentang pola barisan segitiga.

5.

Pendidik mengajukan masalah bagaimana cara menentukan suku ke-10 bila diberikan pola bilanang berikut.

Pendahul

5 menit

uan

Dapatkah

strategi

yang

digunakan

pada

penentuan pola bilangan segitiga digunakan untuk menentukan bilangan pada pola bilangan tersebut? 6. Pendidik menegaskan tujuan pembelajaran pada hari ini. 7. Pendidik menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 1. Inti

Mengamati a. Peserta didik mengamati gambar berpola yang ada dalam kegiatan 1 LKS 3 (Lampiran 3).

32 menit

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

2.

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Menanya a. Peserta didik bertanya barisan bilangan selanjutnya. Kemudian membuat dugaan barisan bilangan berikutnya.

3. Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi a. Peserta didik secara kelompok mencermati pola-pola yang ada dalam kegiatan 1 LKS 3 (Lampiran 3). 4. Mengasosiasi/Menganalisa data atau informasi a. Peserta didik menyelesaikan permasalahan pada kegiatan 1 nomer 4, 5, dan 6 LKS 3 (Lampiran 3). b. Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari,

peserta

didik

mengerjakan

permasalahan yang diajukan pada kegiatan pendahuluan tersebut di atas. 5. Mengkomunikasikan a. Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi /pekerjaannya. b. Peserta

didik

yang

lain

memberikan

tanggapan atas presentasi yang disajikan, meliputi:

bertanya,

mengkonfirmasi,

melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. 1. Peserta didik bersama-sama dengan pendidik membuat kesimpulan mengenai pola bilangan bulat dan pola bilangan segitiga pascal. Penutup

2. Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan aktivitas kelompok. 3. Pendidik menanyakan “Apa yang kalian pelajari hari ini?” kemudian bertanya “Bagaimana kalian mendapatkan pemahaman tentang pelajaran hari

3

menit

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

ini?”. 4. Untuk pengayaan, peserta didik diberi soal pengayaan sebagai tugas mandiri (Lampiran 3).

H. Penilaian 1.

Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian: Observasi dan Penilaian Diri. b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri. c. Kisi-kisi: Jumlah No.

Butir Nilai

Indikator

Butir Instrumen

1.

Bersyukur

Bersemangat dalam mengikuti

atas anugrah

pembelajaran matematika.

Tuhan.

Serius dalam mengikuti

1

1

pembelajaran matematika. JUMLAH

2

d. Instrumen: Lembar Observasi (Lampiran 4A)dan Lembar Penilaian Diri (Lampiran 4C). e. Petunjuk Penghitungan Skor (Lampiran 4B). 2. Sikap Sosial a.

Teknik Penilaian: Observasi dan Penilaian Diri.

b.

Bentuk Instrumen: Lembar Observasi dan Lembar Penilaian Diri.

c.

Kisi-kisi Jumlah No.

Butir Nilai

Indikator

Butir Instrumen

Suka bertanya selama proses

1

pembelajaran. Memiliki 1.

rasa

Suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan pola yang ada.

1

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

ingin tahu

Tidak menggantungkan diri pada

dan

orang lain dalam menyelesaikan

percaya

1

masalah yang berhubungan dengan

diri.

d.

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

pola bilangan.

Berani presentasi di depan kelas.

1

JUMLAH

3

Instrumen: Lembar Observasi (Lampiran 5A)dan Lembar Penilaian Diri (Lampiran 5C).

e.

Petunjuk Penghitungan Skor (Lampiran 5B).

3. Pengetahuan a.

Teknik Penilaian: Tes.

b.

Bentuk Instrumen: Uraian.

c.

Kisi-kisi

No.

Jumlah Butir

Nomor

Soal

Butir

Indikator

Instrumen 1.

Menentukan pola bilangan

1-6

1-6

segitiga pascal JUMLAH d. Instrumen: lihat Lampiran 6A. e.

Petunjuk (rubrik) penskoran dan penentuan nilai: lihat Lampiran 6B.

4. Keterampilan a.

Teknik Penilaian: Projek.

b.

Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian Proyek.

c.

Kisi-kisi

No.

Indikator Ketrampilan

Nomor Butir Instrumen

1.

Menggambarkan pola bilangan segitiga pascal

6

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK RPP

2.

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Menggunakan strategi yang sesuai dan beragam

4

JUMLAH d. Instrumen: lihat Lampiran 7A. e. Petunjuk (rubrik) penskoran dan penentuan nilai: lihat Lampiran 7B.

Yogyakarta, 12 September 2015 Mengetahui, Kepala MTs N Yogyakarta 1

Guru Mata Pelajaran

Drs.H.Abdul Hadi,SPd,MPd.I

Drs. Sirojul Huda

NIP. 196012201987031005

NIP.196803061999031002

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK UJIAN

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Ulangan Harian Materi Hari / Tanggal Alokasi Waktu Kelas

I.

: Pola Bilangan : ………/…………….………… : 35 menit : VII

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar ! 1. 2. 3. 4.

5.

6.

7. 8. 9.

Dua suku berikutnya dari barisan bilangan 3,6,11,18……… Berapakah barisan bilangan selanjutnya dari 1,8,27,64, …….,216 Suku ke – 10 dari barisan bilangan 6,12,20,30,42, …… adalah ….. Perhatikan pola bilangan berikut !

Masing-masing segitiga berikut terbentuk dari 3 stik. Dengan memperhatikan pola tersebut, tentukan banyak stik pada pola ke -10 adalah… stik. Berapakah jumlah dari : a. 7 pola bilangan ganjil yang pertama, b. 6 pola bilangan genap yang pertama, Sepotong tali yang panjangnya 1 meter terkena proses pemotongan menjadi dua, hasil potongan diproses dipotong kembali menjadi dua, begitu seterusnya. Berapakah banyaknya potongan tali setelah 8 kali proses pemotongan? Tuliskan suku berikutnya dari barisan bilangan persegi 144,121, 100 , …, …. , …, 36, 25. ( ). Tentukan nilai pola Diketahui rumus pola bilangan adalah bilangan ke- 5 adalah … Perhatikan gambar berikut ini !

Diberikan 3 bilangan dari pola bilangan persegi 25, 36, 81. Nyatakan ketiga bilangan tersebut ke dalam jumlahan bilangan yang terpola.

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK UJIAN

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

10. Tentukan 5 bilangan pada barisan bilangan persegipanjang dimana bilangan awal adalah 72 !

Jawaban Ulangan Harian PETUNJUK (RUBRIK) PENSKORAN DAN PENENTUAN NILAI Soal 1. Dua suku berikutnya dari barisan bilangan 1,3,6,10,15,21, ………

Jawaban Berdasarkan gambar pola bilangan disamping didapatkan hasil : 28 dan 36

Skor 2 point

2. Berapakah barisan bilangan selanjutnya dari 1,8,27,64, … ,216

Berapakah barisan bilangan selanjutnya dari 1,8,27,64,125,216

3 point

3. Suku ke – 10 dari barisan bilangan 6,12,20,30,42, …… adalah ….. 4. Perhatikan pola bilangan berikut !

Banyaknya suku ke 12 adalah 6,12,20,30,42,56,72,90,110,132 Cara 1 1,3,6,10,15,21,

5 point

a.

10 point

Masing-masing segitiga berikut terbentuk dari 3 stik. Dengan memperhatikan pola tersebut, tentukan banyak stik pada pola ke -10 adalah… stik. 5. Berapakah jumlah dari : a. Tujuh pola bilangan ganjil yang pertama, b. Enam pola bilangan genap yang pertama,

5 point

= 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 + 13 = 49 b. = 42

6. Sepotong tali yang panjangnya 1 meter terkena proses pemotongan menjadi dua, hasil potongan diproses dipotong kembali menjadi dua, begitu seterusnya. Berapakah banyaknya potongan tali setelah 8 kali proses pemotongan? 7. Tuliskan suku berikutnya dari barisan bilangan persegi 144, 121, 100 , …, …. , …, 36, 25,16.

Cara I: 1,2,4,8,16,32,64,128 Banyaknya potongan tali adalah 256 Cara II: 1, 2, 4, 8, ... 256 . Banyaknya potongan tali adalah

5 point

=256

Suku berikutnya dari barisan bilangan persegi adalah 81,64,dan 49

5 point

MTs NEGERI YOGYAKARTA 1 STANDART PROSES STANDART PENDIDIK UJIAN

8. Diketahui rumus pola bilangan ( ). adalah Tentukan nilai pola bilangan ke- 5 adalah …

9. Perhatikan gambar berikut ini !

Diberikan 3 bilangan dari pola bilangan persegi 25, 36, 81. Nyatakan ketiga bilangan tersebut ke dalam jumlahan bilangan yang terpola.

No. Dok : No Revisi : Tgl Berlaku : Hal :

Maka rumus pola bilangan adalah ( ). ( ). ( ). ( ). . 1 = 1+ 0 4 = 1+3 9 = 1+3+5 16 = 1+3+5+7 25 = 1+3+5+7+9 36 = 1+3+5+7+9+11 ….. 81 = 1+3+5+7+9+11+13+15+17

10. Tentukan 5 bilangan pada barisan bilangan persegipanjang dimana bilangan awal adalah 72 !

Maka 5 bilangan pada barisan persegipanjang: 2,6,12,20,30,42,56,72, 90, 110, 132, 156 Total Skor Maksimal

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut :

Kriteria Ketuntasan Minimal : 67

5 point

5= point 1 =4 =9 = 16 =

5 point

100 point

HANIFAH RAHMAWATI ICA NURCAHYA ISNAINI LAKSHITA MLATTI MAHARANI NATASYA MELATI PUTRI MARLIANTO IKHSAN ARIFUDIN MESAYDEA VRASTYA CAVALERRA MISGI BAGUS MAULANA DWI PUTRA MUFTHI AKBAR MUHAMMAD ADDO RIFQI PRASDINOV

MUHAMMAD KHALIS YULFA MUHAMMAD NIZRIMAY AFFROYAN MUHAMMAD RIZKI MAULANA NABELLA MAYA ANUGERAH NADAR SAPUTRA NANANG FAUZI NOOR RISA ISNANTO NURUL HILDA RAHMA HAISYAHDA NISA RAKHA' NARENDRA RAMACEZA RAUFINA SALMA RIZKY YUNIKA PERMATA SARI SAFINA HAYA TIURMA ANGELLIANA WANDA RIA RISTANTI ZILHAM REJASANJAYA ZULFANI RACHMADANTI

JUMLAH YANG BENAR JUMLAH YANG SALAH % YANG BENAR % YANG SALAH KATEGORI SOAL

KETERANGAN KATEGORI SOAL: 1.: MUDAH 80% - 100% 2.:31% SEDANG - 79% 3. SULIT

98

89

84,4 90,6 83

0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 7 25

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 29 3

0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 16 16

22

92

50

1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 26 6

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 28 4

JML

FADILA ARNANDASARI

1 0 0 1 0 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 27 6

NA

8 2,4 6 10 9 8,4 9 9 8 8 8 9 8 7,4 10 8 6 6 8,4 7 9 6 8 7 8 7 10 7,6 4 9 7 7 3

80 24 60 100 90 84 90 90 80 80 80 90 80 74 100 80 60 60 84 70 90 60 80 70 80 70 100 76 40 90 70 70 30

80,9 86,3

2 11 16 9 17 78 8 50 19 14

MUDAH

DHEA NUR RAHMAWATI

1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 29 3

MUDAH

DEASTANASYA NAVJA HENGGAR SAPUTRI

1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 27 5

SEDANG

BARRA LUTFIR RAHMAN

1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 29 4

MUDAH

BAGUS DIAN RISKI AKBAR

1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 31 1

SULIT

AZIZAH ANNURY BRILIYANTY

MUDAH

ANYA FAADIHILAH ANWAR

MUDAH

NAMA

MUDAH

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

INDUK

MUDAH

URUT

ANALISIS HASIL ULANGAN : MTS NEGERI YOGYAKARTA I : MATEMATIKA : POLA BILANGAN : VII A/ GASAL : 12 SEPTEMBER 2015 NOMOR SOAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MUDAH

SATUAN PENDIDIKAN MATA PELAJARAN POKOK BAHASAN KELAS/SEMESTER TANGGAL ULANGAN NO

: Soal Yang Benar 80% - 100% : Soal Yang Benar 31% - 79% : Soal Yang Benar 0% - 30% Sleman, 12 September 2015

Mengetahui : Guru Mata Pelajaran

Drs. Sirojul Huda

NIP. 19680306 1999031002

Mahasiswa

Rydlo Ega Putra NIM 12313244028

REMIDI 86 78

84

84 80 84 90 90 80

80 90 84 76

ANALISIS HASIL ULANGAN : MTS NEGERI YOGYAKARTA I : MATEMATIKA : POLA BILANGAN : VII B / GASAL : 12 SEPTEMBER 2015

DIYAH AYU PUSPITASARI FIRDA TWINA DWI RATNA ELSA INDAH SANJAYA FAFA MUTIARA WIDHIYAS SAPUTRI FIRDAUS WISNU ARDHIANSYAH GUNTUR ABIMANYU HASNA SAJIDAH QURRATU'AINI INDAH DWI LESTARI KENNEN OKTAVIANO KIREINA AZIZAH BALKIS AGSA MAHENDRATTA ANGGORO WARASTIYA

MARISKA CANTIKA PUTERI MAULANA CHANDRA FEBIANSYAH MAULANA KHUSNA ALDANI MUHAMMAD FAKHIH NUR MADANI MUHAMMAD RIZKI RAHMAN HAKIM WIDJOJO

MUHAMMAD SYAUQI IRSYAD MUHAMMD ANWAR MUSTHOFA NUR ANDI SETYAWAN RACHEL AMALIA NASYWA RIFKA INDAH AZZAHRA SEPTIANA NURJANNAH SYIFA PUTRI LUTFIANA VIONA FATHANIA DIEYAN PUTRI WIRA ADHIKA YULIA ILMAWATI SAPUTRI ZARA ANINDITA

JUMLAH YANG BENAR JUMLAH YANG SALAH % YANG BENAR % YANG SALAH KATEGORI SOAL

KETERANGAN KATEGORI SOAL: 1. MUDAH : 80% - 100% 2. SEDANG :31% - 79% 3. SULIT Mengetahui : Guru Mata Pelajaran

Drs. Sirojul Huda NIP. 19680306 1999031002

81,88 44,38

75

78,44 63,44 31,25 84,69 78,75

18

56

25

22

37

69

87,5

NA

10 1 0,3 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0,2 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 18 15

8 4 7,6 5 7,6 7,4 3,4 8 0 9 8,8 6,4 7 8 8,6 7,2 9 7 5,4 7,2 4,2 7,4 2,8 6,8 6,4 7,6 6,8 4 7,4 2 5 7 8,6 8

54,7

15

21

13 45

SEDANG

CERLANG REALIS WIJAYA

9

MUDAH

CANDRA HASTANINGTYAS

8

1 1 1 0 1 1 1 0 0,6 0,8 0 1 0,8 0 1 1 0,6 1 1 1 1 1 1 0,5 0 1 0 1 1 1 0,5 0 1 0,1 1 1 1 0,4 1 1 1 1 0 0 0 0 0,1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0,8 1 1 1 0 0 1 0,8 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0,6 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0,4 1 1 1 1 1 1 0 0,2 1 1 0 0 0,5 0 1 0,7 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0,8 1 0 1 0 1 1 0,8 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0,4 0,5 0,5 0 1 0 1 1 1 1 0,4 0 1 1 1 0,5 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0,8 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0,6 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 24 25 20 10 27 25 28 8 6,9 12 22 4,9 6,8 4

SEDANG

BUNGA KUMALA UKHTI

3

JML

MUDAH

AULIA PUTRI NURFAJRI

0 0 0 0 1 0 0,3 1 0 1 1 1 0,5 1 1 0,2 1 0 0 1 0 0,4 0 0 0 0,8 1 0 0 0 0 0 1 1 14 18

SEDANG

ANNISA DWI ARRAMINTA

2

1 0,5 1 0,5 1 1 0 1 0 1 1 0,4 0,5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0,4 0,8 0,4 0 1 0,5 0,2 1 1 1 26 5,8

SEDANG

AHMAD SYAFIQ

1

SEDANG

ADITYA YOGA EKA PRADANA

NOMOR SOAL 4 5 6 7

SEDANG

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

NAMA

INDUK

SEDANG

NO URUT

MUDAH

SATUAN PENDIDIKAN MATA PELAJARAN POKOK BAHASAN KELAS/SEMESTER TANGGAL ULANGAN

: Soal Yang Benar 80% - 100% : Soal Yang Benar 31% - 79% : Soal Yang Benar 0% - 30% Sleman, 12 September 2015

Mahasiswa

Rydlo Ega Putra NIM 12313244028

80 40 76 50 76 74 34 80 0 90 88 64 70 80 86 72 90 70 54 72 42 74 28 68 64 76 68 40 74 20 50 70 86 80

REMIDI

FRIDA TWINA DWI RATNA HABIL MAULANA IHSAN HIMAWAN ALVIANTO INGGIT SURYA PURNAMA KHUSZAIMAH ANGGRAHENI NUR AMALIA

LUTFIAH NIKEN ASRI MA'RIFFAT BURHANNAUFAL MAULANA MA'IS SABDANA MOHAMMAD BAIDI MUFIDA RAHMA MUHAMMAD ILHAM BAGUS IMAWAN NABILA FAHMA SABRINA NADHIF MUHAMMAD NIKITA DEWI NUGRAHANI QOTHRUNADA RAHMAWATI RIFA ALFIYYA HANAN RR. SHELY SALIMA NOOR ARIFA SHEVA AQILA FARWA SINTA DAMAYANTI SRI MUTIARA SUTARMI USAMAH IMAM KHOMEINI AL KADHAFI

VINA AQILA AZKIYA ZAKIN KASYAFA RIZQY

JUMLAH YANG BENAR JUMLAH YANG SALAH % YANG BENAR % YANG SALAH KATEGORI SOAL

KETERANGAN KATEGORI SOAL: 1. MUDAH : 80% - 100% 2. SEDANG :31% - 79% 3. SULIT

84,4 66,3 73,8 87

0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 24 8

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 30 2

1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 23 9

85

62,2

90

74

93

71

NA

8 2 7,6 9,4 8,4 9 9,8 10 9,4 4 9 2,4 10 9 7,6 5 10 7,8 8,6 6,6 8 8 8,6 10 8 10 9 9 8,2 10 3,6 5,6

80 20 76 94 84 90 98 100 94 40 90 24 100 90 76 50 100 78 86 66 80 80 86 100 80 100 90 90 82 100 36 56

16 34 26 13 15 38 10 26 7 29

SEDANG

FATKHUR ROKHIM IYAN PRATAMA

1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 29 3

MUDAH

FATHAN HASBI DANA PRAGOTA TAMA

0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 2 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 20 12

SEDANG

FADHILLAH ACHMAD DARMAWAN

1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 27 5

MUDAH

ELVINA IKA RATNAWATI

1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 28 4

7 8 9 10

SEDANG

DINIA LATIFATUN NISA

1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 24 8

6

MUDAH

AURELIA PUTRI

1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 21 11

MUDAH

ALFATHARIQ SAIF SADIDA

1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 27 5

SEDANG

AISHA ERDIANAWATI

NOMOR SOAL 1 2 3 4 5

SEDANG

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

NAMA

INDUK

MUDAH

NO URUT

JML

ANALISIS HASIL ULANGAN : MTS NEGERI YOGYAKARTA I : MATEMATIKA : POLA BILANGAN : VII D/ GASAL : 12 SEPTEMBER 2015

SATUAN PENDIDIKAN MATA PELAJARAN POKOK BAHASAN KELAS/SEMESTER TANGGAL ULANGAN

: Soal Yang Benar 80% - 100% : Soal Yang Benar 31% - 79% : Soal Yang Benar 0% - 30% Sleman, 12 September 2015

Mengetahui : Guru Mata Pelajaran

Mahasiswa

Drs. Sirojul Huda NIP. 19680306 1999031002

Rydlo Ega Putra NIM 12313244028

REMIDI 76 84

82 80

84

76

76 76

CHASANAH ANGGUN MAHARANI DEWI SAFITRI ABD. GANI DHENDY MARDIANSYAH PUTRA FIKRI LUTHFI PASHA MUARIF FRIDA TWINA NUR IKA HANIF NUR SYAFWAN HARIMBA ADHISEMBADA INTAN INDAH SARI KARTIKA AYU KURNIAWATI LEKHA VIRDHA KUSUMAWARDANI MAHATMA RADYAKUSUMA SEPUTRO MARITZA RARAS MAURA AFIFAH NUR KHASANAH MUHAMMAD HUSNI THARIEQ MUHAMMAD ROSYID RIDHO MUHAMMAD SADAM ANSORI MUHAMMAD THOHA NURUL ADIBAH ZAIN RIEZKA DEWI KRISVIANA RIZAB IRAHMANTO SENDIVI ALIFYA PUTRI ARMALIA SHOFIA IQLIMA MAULIDA TAZKIYATUNNAFSIYATI ZUHROWIYAH

TEGAR FITRIAN UTAMA TSURAYA FATIMAH

JUMLAH YANG BENAR JUMLAH YANG SALAH % YANG BENAR % YANG SALAH KATEGORI SOAL

KETERANGAN KATEGORI SOAL: MUDAH :1.80% - 100% 2. SEDANG :31% - 79% 3. SULIT

1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 6 26

0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 29 3

0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 19 13

1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 28 4

0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 23 9

1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 27 5

78,4 73,1 72,5 84,4

85

18,8 90,6

59

0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28 5

NA

REMIIDI

4 0 9 7 7,8 7 8 7 5,8 9 8 7,4 7 8 6 7,6 7,4 3,2 7 6 7,4 9 6 6,2 8,2 9 9 9 9 5,6 9 7 8,6

40 0 90 70 78 70 80 70 58 90 80 74 70 80 60 76 74 32 70 60 74 90 60 62 82 90 90 90 90 56 90 70 86

30 20

86,9 85,9

22 27 28 16 15 81

9 41 13 14

MUDAH

AZAHRA KANIA PUTRI

1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 27 5

0 0 1 1 1 1 1 1 0,2 1 1 0 0,5 1 0,5 0,5 0,5 0,2 0,5 0,5 1 1 0,5 1 1 1 1 1 1 0 1 0,5 1 23 8,6

MUDAH

ANNISA PUTRI FATMUNAFIATIN

0,5 0 1 1 0,8 1 1 0,5 0,2 1 1 1,4 0,5 1 0,5 0,1 0,6 0 0,5 0,5 1 1 0,5 1 1 1 1 1 1 1 1 0,5 1 25 6,9

SEDANG

AMINDIA PERMANA PUTRI

9 10

MUDAH

AHMAD ZAKI KHOIRI

8

SULIT

AHMAD TAMAM FADHILA FADLURRAHMAN

7

MUDAH

AGUNG PRATAMA

6

MUDAH

ADAM FIRMANSYAH

5

MUDAH

ABIZARD RAHADYAN WAHYUDI

NOMOR SOAL 1 2 3 4

SEDANG

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

NAMA

INDUK

SEDANG

NO URUT

JML

ANALISIS HASIL ULANGAN : MTS NEGERI YOGYAKARTA I : MATEMATIKA : POLA BILANGAN : VII E / GASAL : 12 SEPTEMBER 2015

SATUAN PENDIDIKAN MATA PELAJARAN POKOK BAHASAN KELAS/SEMESTER TANGGAL ULANGAN

: Soal Yang Benar 80% - 100% : Soal Yang Benar 31% - 79% : Soal Yang Benar 0% - 30% Sleman, 12 September 2015

Mengetahui : Guru Mata Pelajaran

Mahasiswa

Drs. Sirojul Huda NIP. 19680306 1999031002

Rydlo Ega Putra NIM 12313244028

80 90 76 86 90

94 60 76 76 50 100 80 86 60 50

90 86

12. Dokumentasi Foto a) Observasi di Kelas VII A

b) Mengajar Kelas VII B

c) Mengajar Kelas VII A

d) Mengajar Kelas VII D

e) Mengajar Kelas VII E

f) Ujian Harian

g) Penilaian

h) Lomba 17 Agustus