LAPORAN INDIVIDU

Lampiran 7 Materi Kinema tika dengan Analisis Vektor ... Bulu tangkis 23. Bola volly Putra 24. Taekwondo 25. Fotografi dalam lawatan sejarah - - 1 - -...

0 downloads 73 Views 4MB Size
LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA DI SMA NEGERI 1 SEDAYU Karanglo, Argomulya, Sedayu, Bantul, Kode Pos 55753 Yogyakarta Telp (0274) 798487 10 Agustus – 12 September 2015

Oleh: IHWAYATI NIM 12302241020

JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015

i

HALAMAN PENGESAHAN

Pengesahan laporan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) UNY di SMA Negeri 1 Sedayu. Yang bertanda tangan di bawah ini menerangkan bahwa: Nama

: Ihwayati

NIM

: 12302241020

Prodi

: Pendidikan Fisika

Fakultas

: Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

telah melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Semester Khusus Tahun Akademik 2015/2016 UNY pada tanggal 10 Agustus 2015 sampai dengan 12 September 2015 di SMA Negeri 1 Sedayu yang beralamat di Dusun Karanglo, Desa Argomulyo, Kecamatan Sedayu, Kabupaten Bantul, Provinsi Yogyakarta. Hasil kegiatan tercakup dalam naskah penulisan laporan PPL ini.

Mengetahui,

ii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkankan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah serta karunia-Nya kepada kita, sehingga pelaksanaan PPL yang berlangsung dari tanggal 10 Agustus 2015 sampai dengan 12 September 2015 di SMA Negeri 1 Sedayu Bantul dapat berjalan dengan lancar. Kegiatan PPL ini merupakan suatu kegiatan yang berupa praktik mengajar dan penataan bagi calon guru didalam sebuah sekolah/instansi pendidikan. Adanya kegiatan ini mahasiswa diharapkan dapat memberikan sumbangan inovasi dan pemikiran serta pengembangan baik untuk guru maupun sekolah. Kegiatan ini telah memberikan banyak pengalaman bagi kami, maka tidak lupa kami mengucapkan terima kasih kepada : 1.

Bapak Dr. Rochmat Wahab, M.A selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta.

2.

Bapak Drs. Edison Ahmad Jamli selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Sedayu yang telah memberi ijin melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan di SMA Negeri 1 Sedayu

3.

Bapak Drs. Slamet Priyadi, M.Pd selaku Koordinator PPL di SMA Negeri 1 Sedayu yang telah memberikan bimbingan kepada kami.

4.

Ibu Rahayu Dwisiwi Sri Retnowati, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Lapangan PPL UNY 2015 yang telah mendampingi, membimbing dan memotivasi kami untuk menghasilkan yang terbaik selama proses PPL UNY 2015 di SMA Negeri 1 Sedayu

5.

Bapak Khozin, S.Pd. selaku guru pembimbing bidang studi Fisika yang selalu membimbing, memberikan pengarahan dalam mengajar selama pelaksanaan PPL.

6.

Bapak dan Ibu Guru serta segenap karyawan SMA Negeri 1 Sedayu

7.

Segenap Staf Unit Praktik Pengalaman Lapangan (UPPL) UNY yang telah mengarahkan kami dalam melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan.

8.

Siswa-siswi SMA Negeri 1 Sedayu yang telah mendukung dan berpartisipasi dalam program-program PPL UNY.

9.

Ayah dan Ibunda Tercinta yang selalu mendukung dan memotivasi kami dalam melaksanakan PPL UNY 2015, baik secara moril maupun materil.

10. Rekan-rekan PPL UNY 2015 di SMA Negeri 1 Sedayu atas kerjasamanya 11. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu. Penyusun menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dalam pelaksanaan PPL serta penyusunan laporan ini. Oleh karena itu baik saran maupun

iii

kritik yang membangun sangat kami harapkan demi kesempurnaan laporan ini. Demikian laporan ini disusun, semoga apa yang telah kami lakukan dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Bantul, 21 September 2015

Penyusun

iv

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL...................................................................................................... i HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................................... ii KATA PENGANTAR ................................................................................................. iii DAFTAR ISI ................................................................................................................. v ABSTRAK .................................................................................................................. vii DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. viii BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................. 1 A. Analisis Situasi .................................................................................................. 1 1. Profil Sekolah ............................................................................................. 1 2. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah .................................................................. 1 3. Kondisi Fisik Sekolah ................................................................................. 2 4. Potensi Siswa .............................................................................................. 3 5. Potensi Guru dan Karyawan ....................................................................... 5 6. Kegiatan Belajar Mengajar ......................................................................... 5 7. Pengembangan diri/ Ekstrakurikuler .......................................................... 6 8. Kondisi Pembelajaran ................................................................................. 7 B.

Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL........................................ 11

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL ....................... 15 A. Persiapan ......................................................................................................... 15 B.

Pelaksanaan PPL ............................................................................................. 18

C.

Analisis Hasil dan Refleksi ............................................................................. 25

BAB III PENUTUP .................................................................................................... 28 A. Kesimpulan...................................................................................................... 28 B.

Saran ................................................................................................................ 28

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

v

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN DI SMA NEGERI 1 SEDAYU Oleh: Ihwayati NIM 12302241020

ABSTRAK Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah kegiatan yang dilaksanakan untuk menguji kompetensi mahasiswa kependidikan dalam mengajar sekaligus sebagai proses latihan untuk menjadi guru yang profesional. Program ini merupakan mata kuliah 3 SKS yang harus ditempuh oleh mahasiswa S-1 kependidikan, termasuk Universitas Negeri Yogyakarta. Dalam Praktik Pengalaman Lapangan ini, mahasiswa dapat berlatih mengembangkan kompetensi pedagogik, sosial, kepribadian dan professional sebagai calon pendidik bangsa. Mahasiswa akan terjun secara langsung di dunia pendidikan yang sebenarnya. Praktik Pengalaman Lapangan mahasiswa ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Sedayu yang berlokasi di Karanglo, Argomulyo, Sedayu, Bantul. Kegiatan ini dilaksanakan 10 Agustus 2015 sampai 12 September 2015. Mahasiswa melaksanakan praktik mengajar di kelas sebanyak 6 kali praktik mengajar terbimbing dan kegiatan persekolahan lain yang berkaitan dengan pelajaran ataupun di luar mengajar. Pelaksanaan program kegiatan praktik mengajar yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Sedayu secara umum sudah berjalan dengan baik. Pihak sekolah, guru pembimbing, siswa, dan praktikan dapat bekerjasama dengan baik sehingga dapat tercipta alur kerja yang teratur serta suasana yang kondusif dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar. Praktikan mendapat berbagai pengetahuan dan pengalaman terutama dalam hal kegiatan pembelajaran di kelas. Kegiatan PPL ini memberi manfaat dan pelajaran berharga tentang bagaimana menjadi seorang guru yang baik. Guru yang tidak hanya mengajarkan ilmu tetapi juga harus bisa memahami dan menghadapi siswa dengan latar belakang dan masalah yang berbeda. Dengan adanya kegiatan PPL, mahasiswa dapat belajar cara mengajar, mengelola kelas, dan mendidik siswa sesuai dengan konteks dan masalahnya. Mahasiswa juga belajar menjalin hubungan yang baik dengan siswa, guru, dan warga sekolah.

Kata Kunci : Laporan, PPL, SMA Negeri 1 Sedayu

vi

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Hasil Observasi Pembelajaran di Kelas dan Peserta Didik Lampiran 2 Hasil Observasi Kondisi Sekolah Lampiran 3 Silabus Lampiran 3 Program Semester Lampiran 4 Perhitungan waktu Lampiran 5 Kalender Akademik Lampiran 6 RPP Lampiran 7 Materi Kinematika dengan Analisis Vektor Lampiran 8 Lembar Kerja Siswa Lampiran 9 Lembar Penilaian Kegiatan Diskusi Lampiran 10 Latihan Soal Lampiran 11 RPP Ulangan Harian Lampiran 12 Kisi-kisi Penulisan Soal Ulangan Harian Lampiran 13 Soal Ulangan Harian Lampiran 14 Kunci Jawaban Ulangan Harian Lampiran 15 Nilai Ulangan Harian Lampiran 16 Hasil Analisis Butir soal Pilihan Ganda Lampiran 17 Hasil Analisis Butir soal Pilihan Esay Lampiran 18 Jadwal Piket Harian Lampiran 19 Daftar Alat pada KIT OPTIKA Lampiran 20 Kartu Bimbingan PPL Lampiran 21 Serapan Dana Lampiran 22 Matriks Program Kerja PPL Tahun 2015 Lampiran 23 Laporan Mingguan PPL Tahun 2015

vii

BAB I PENDAHULUAN

A. Analisis Situasi 1. Profil Sekolah SMA N 1 Sedayu merupakan salah satu SMA negeri di wilayah Bantul. Sekolah ini terletak di perbatasan Kabupaten Bantul dengan Kabupaten Sleman, tepatnya di Jalan Pedes-Godean yang berjarak kurang lebih 14 km arah barat dari kraton Yogyakarta. Lokasi sekolah berada di lingkungan perkampungan tepatnya di Karanglo, Argomulya, Sedayu, Bantul. Suasana sekolah cukup nyaman, tenang dan cocok untuk kegiatan pembelajaran karena jarak dari jalan raya kurang lebih 300 meter dan masyarakat sekitar sekolah sangat mendukung untuk kelancaran kegiatan sekolah. Selain itu, sekolah ini didukung oleh tenaga pengajar dan staf karyawan yang berkualitas dan memiliki kompetensi yang baik serta memiliki kelengkapan sarana prasarana pendidikan yang memadai. Awalnya sekolah ini bernama SMA Negeri II Filial Godean dan bertempat di wilayah Godean. Dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar sekolah hanya meminjam gedung. Karena ada instruksi dari Bapak Kepala Inspeksi Daerah SMA DIY bahwa sekolah-sekolah lanjutan yang belum ada gedungnya akan ditutup. SMA Negeri II Filial Godean untuk ajaran 1970 harus memiliki gedung sendiri yang representative paling sedikit 12 lokal. Agar tidak terlantar setelah kenaikan kelas, maka siswa yang naik kelas II dimasukkan ke SMA Negeri II Yogyakarta. SMA Negeri II Filial Godean pindah ke daerah Argomulyo atas permintaan Bapak H. Probosoetedjo dan akan dibuatkan gedung sekolah sesuai dengan syarat dari Inspeksi Daerah DIY. Pada tanggal 13 Januari 1979 keluar Surat Keputusan dari menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI dengan nomor : 014/0/1976 yang menetapkan mengubah status SMA Argomulyo Filial SMA Negeri II Yogyakarta Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta menjadi SMA Negeri Argomulyo dan akhirnya mejadi SMA N 1 Sedayu 2. Visi dan Misi Visi SMA Negeri 1 Sedayu Menjadi Sekolah yang Berwawasan IPTEK dan IMTAQ serta Berbudi Pekerti Luhur.

1

Misi SMA Negeri 1 Sedayu 1. Menanamkan jiwa keberanian bertindak, berperilaku jujur dan terbuka terhadap perubahan 2. Meningkatkan prestasi dengan mempertimbangkan latar beakang kemauan dan kemauan untuk melanjutkan ke perguruan tinggi 3. Memberikan

bekal

pengalaman

keterampilan

praktik

dengan

menumbuh kembangkan jiwa kewirausahaan agar lulusannya mampu bersing di segala bidang 4. Mengembangkan rasa tanggung jawab seluruh warga terhadap ketertiban, keamanan dan kenyamanan di sekolah 5. Meningkatkan

keimanan

dan

ketaqwaan

agar

menjadi

insan

cendekiawan yang berbudi pekerti luhur dn berkepribadian Indonesia 3. Kondisi Fisik Sekolah SMA Negeri 1 Sedayu memiliki bangunan sekolah yang cukup baik serta ditunjang dengan sarana dan prasarana yang memadai. Gedung SMA Negeri 1 Sedayu terdiri dari dua lantai dimana fasilitas sarana/ prasarana yang menunjang kegiatan sekolah antara lain : Tabel 1. Sarana dan Prasarana Sekolah No

Ruang/ Peralatan

Jumlah

Luas (m2)

Target

Tantangan nyata

1

Teori/ Kelas

31

1442

30

0

2

Laboratorium IPA

6

347

3

0

3

Perpustakaan

1

128

1

0

4

UKS

1

64

2

-1

5

OSIS

1

34

1

0

6

Masjid

1

104

100%

0

7

Guru

2

112

2

-1

8

Tata Usaha

1

42

60 m2

-18 m2

9

Kepala Sekolah

1

21

1

0

10

Kamar Mandi

17

100

17

0

11

BK

1

42

1

0

12

Gudang

1

18

2

-1

13

Piket

2

2X16

2

0

14

Pos satpam

1

6

1

0

15

Tempat Parkir

2

366

3

-1

2

16

Kantin

17

Lapangan

Olah

3

60

4

-1

3

1800

3

0

raga 18

Kebun Sekolah

1

804

1

0

19

Koperasi

1

20

1

0

20

Tempat penjaga

1

63

1

0

21

Studio Musik

1

9

1

0

22

Lab. Bahasa

1

104

1

0

23

Lab. IPS

1

104

1

0

24

Ruang Komputer

1

130

100 %

10 %

25

Komputer

42

100 %

30 %

26

Audio set bahasa

1

100 %

0

27

Lab. Multimedia

1

90 %

10 %

28

Komputer

22

64

100 %

Kondisi fisik sarana dan prasarana yang telah disebutkan di atas pada umumnya

sudah baik dan memenuhi syarat untuk menunjang proses

pembelajaran. Selain sarana/ prasarana tersebut, setiap ruang (kecuali kamar mandi) dipasang CCTV untuk memantau aktivitas yang dilakukan warga sekolah. Untuk menjaga keamanan sekolah terdapat bangunan untuk penjaga sekolah. Infrastruktur yang dimiliki terdiri dari pagar, taman, listrik, sedangkan lapangan outdoor untuk olahraga berupa lapangan basket. Semua fasilitas tersebut diharapkan dapat menjadi penunjang prestasi sekolah. 4. Potensi Siswa SMA Negeri 1 Sedayu mempunyai 31 kelas. Masing- masing kelas rata-rata memiliki 29 sampai 32 siswa. Adapun pembagian kelas adalah sebagai berikut : 9 kelas untuk X (X MIA 1 – X MIA 4 & X IIS 1 – X IIS 5), 9 kelas untuk kelas XI (XI MIA 1- XI MIA4 dan XI IS 1- XI IS 5), 9 kelas untuk kelas XII (XII IIS 1-XII IIS 5 dan XII MIA 1 – XII MIA 4) , 3 kelas pengayaan serta 1 kelas untuk kelas akselerasi. Untuk penjurusan sudah dilakukan sejak kelas X dan disediakan 2 jurusan yang dapat dipilih peserta didik sesuai bakat dan minat masing-masing, yaitu IPA dan IPS. Banyak prestasi yang telah dicapai peserta didik SMA Negeri 1 Sedayu dengan mengikuti berbagai perlombaan di berbagai bidang. Prestasi yang diraih antara tahun 1999 sampai 2015 tingkat Kabupaten sampai tingkat Asia Tenggara a) Keagamaan :

3

1. MSQ 2. Tartil Qur’an 3. Qiroah 4. Karya tulis Ilmiah Agama 5. MTQ 6. Kaligrafi Putri b) Olah raga : 1. POPDA Volly 2. Tenis Meja Putri c) Umum : 1.

Tonti

2.

Menyanyi

3.

Pantomim

4.

Campur sari

5.

Kontes Dimas dan Diajeng

6.

Tari Kreasi Baru FKY

7.

Singing kontes

8.

Masjid

9.

Festifal Kethoprak SMA

10. Perpustakaan 11. Putri motor Show 12. Baca Puisi 13. Olimpiade Kimia 14. Lomba Robot 15. Bela diri 16. Futsal 17. Pencak silat 18. Lawatan Sejarah 19. Karate 20. Debat Bahasa Inggris 21. LCC UUD 1945 22. Bulu tangkis 23. Bola volly Putra 24. Taekwondo 25. Fotografi dalam lawatan sejarah

4

5. Potensi Guru dan Karyawan Jumlah total pendidik dan tenaga kependidikan adalah 83 dengan rincian pendidikan sebagai berikut : Tabel 2. Pendidikan Guru No

Ijazah tertinggi

1 S2 2 S1 3 D3 4 D2/ D1/ SLTA JUMLAH

Status Kepegawaian Guru tidak Guru tetap tetap 14 47 7 61 7

Total 14 54 68

Tabel 3. Tenaga Kependidikan No 1

Status Tetap

2

Tidak Tetap

Pendidikan SD SMP SMA D1 D2 D3 S1 Jumlah SD SMP SMA D1 D2 D3 S1 Jumlah

Jumlah 1 1 1 3 8 2 2 1 1 1 15

6. Kegiatan Belajar Mengajar Kegiatan belajar mengajar di SMA N 1 Sedayu berlangsung enam hari dalam seminggu yaitu hari Senin sampai hari Sabtu. Beban belajar di SMA 1 Sedayu menggunakan sistem paket yaitu sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didknya diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku. Beban belajar pada sisitem paket dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran. Satuan waktu pelajaran meliputi kegiatan tatap muka (45 menit), penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Jumlah jam tatap muka yang tercantum dalam struktur kurikulum SMA N 1 Sedayu adalah sebagai berikut : 5

No

Kelas

Jumlah Jam Pelajaran per Minggu

1

X

44

2

XI

46

3

XII

46

Jam belajar tersebut dijelaskan dengan realisasi waktu belajar sebagai berikut :

Untuk

HARI

WAKTU BELAJAR

Senin

07.00 – 13.30

Selasa

07.00 – 13.30

Rabu

07.00 – 13.30

Kamis

07.00 – 14.15

Jum’at

07.00 – 11.45

Sabtu

07.00 – 13.30

keberlangsungan

proses

belajar

mengajar,

sekolah

menyediakan LCD untuk tiap kelas, sehingga guru yang ingin menampilkan pelajaran menggunakan layar sudah terfasilitasi dengan baik. 7. Pengembangan diri/ Ekstrakurikuler Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan

kepada

peserta

didik

untuk

mengembangkan

dan

mengekspresikan dirinya sesuai dengan bakat, minat, kebutuhan dan kondisi SMA N 1 Sedayu. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui : a. Pelayanan konseling berkenaan dengan masalah diri pribadi, kehidupan sosial, kesulitan belajar dan pengembangan karier. b. Kegiatan ekstrakurikuler 1) Bidang Akademis (Olimpiade) a) Ekonomi b) Fisika c) Kimia d) Biologi e) Matematika f) Astronomi g) Kebumian h) Geografi i) Bahasa Jerman

6

j) TIK k) OPSI (Penelitian) l) OOSN (Olimpiade Olahraga dan Seni Nasional) m) FLSSN 2) Bidang Non Akademik a) Bidang Agama (1) Seni Baca Tulis Al Qur’an (2) Pembinaan Rohis b) Bidang Olah raga (1) Futsal (2) Bola Basket (3) Bulutangkis (4) Volly (5) Tonti c) Bidang Seni (1) Seni Musik (Band) (2) Seni Tari (3) Seni Lukis (4) Seni Teater (5) Seni Nasyid dan Hadroh d) Bidang Kecakapan Hidup (Vokasional) (1) Kepramukaan (Wajib) (2) KIR (3) PMR (4) English Club 8. Kondisi Pembelajaran a. Perangkat Pembelajaran 1) Kurikulum Kurikulum yang diterapkan di SMA Negeri 1 Sedayu adalah kurikulum 2013. Dengan alokasi jam untuk mata pelajaran Fisika pada kelas X hanya 3 X 4JP setiap minggunya, sedangkan untuk kelas

XI yaitu 4 X 4JP setiap minggunya. Kurikulum Tingkat

Satuan Pembelajaran mencakup buku kerja guru 1, 2, dan 3. Buku kerja guru 1 meliputi SK dan KD, silabus dan RPP. Buku kerja guru 2 meliputi kode etik guru dan ikrar guru, kaldik sekolah, program tahunan, dan program semester. Sedangkan untuk buku kerja guru 3 meliputi daftar hadir, daftar nilai, analisis hasil ulangan/belajar,

7

program & pelaksanaan perbaikan dan pengayaan, daftar buku pegangan/sumber belajar (guru dan siswa), dan kumpulan soal ulangan harian. 2) Silabus Silabus

yang

digunakan

guru

disusun

oleh

MGMP

yaitu

Musyawarah Guru Mata Pelajaran di Kabupaten Bantul. Silabus yang digunakan sesuai dengan kurikulum 2013. 3) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Guru Fisika SMA Negeri 1 Sedayu sebelum kegiatan pembelajaran membuat RPP berdasarkan silabus yang ada dan dikembangkan sesuai dengan kemampuan siswa. Dalam satu RPP dibuat untuk satu kali pertemuan atau beberapa kali pertemuan. b. Proses Pembelajaran 1) Membuka pelajaran Guru Fisika SMA Negeri 1 Sedayu membuka pelajaran dengan salam. Kadang-kadang guru memberikan apersepsi berkaitan dengan pelajaran sebelumnya. 2) Penyajian materi Guru Fisika di SMA Negeri 1 Sedayu menerangkan materi pelajaran fisika dengan jelas. Suara guru dapat didengar dengan baik oleh siswa yang duduk di depan maupun belakang. Sesekali pelajaran diselingi dengan humor yang berhubungan dengan pelajaran sehingga kelas terasa lebih hidup dan siswa belajar dengan ceria. Untuk menjelaskan suatu materi, biasanya guru menulis di papan tulis (white board). Setelah menjelaskan, guru memberikan contoh soal berkaitan dengan materi. Guru juga sering berkeliling ke belakang untuk mengecek pekerjaan siswa atau sekedar untuk membantu siswa yang kesulitan. Guru tidak mengharuskan siswa untuk mencatat setiap materi, yang penting siswa memahami materi yang diajarkan. Siswa dibebaskan menggunakan bahan pelajaran seperti internet atau referensi lain, yang penting digunakan dengan baik, sopan dan benar. 3) Metode pembelajaran Metode

pembelajaran

yang

digunakan

guru

bervariasi,

diantaranya ceramah yang diselingi tanya jawab, eksperimen, penugasan, studi pustaka dan diskusi. Ketika guru membelajarkan fisika dengan ceramah, sebagian siswa memperhatikan dengan baik

8

tetapi beberapa siswa yang duduk di belakang mengobrol bersama temannya dan melakukan kesibukan lain. Setelah diingatkan guru, siswa baru mau patuh dan kembali memperhatikan. Ketika guru membelajarkan dengan eksperimen, siswa mengerjakan praktikum dengan baik sesuai petunjuk praktikum yang telah disediakan. Jika ada hal yang kurang dipahami siswa segera bertanya kepada guru. Guru pun sering mengunjungi kelompok-kelompok praktikum untuk melihat dan melakukan penilaian psikomotor. Untuk melakukan penilaian, siswa diberi nomor sesuai dengan nomor absennya sehingga guru lebih mudah menilai. Setelah selesai praktikum, siswa menuliskan hasil praktikum di papan tulis dan mengerjakan soal berkaitan dengan materi praktikum untuk menguji pemahaman. 4) Penggunaan bahasa Guru Fisika SMA Negeri 1 Sedayu dalam kegiatan belajar mengajar

menggunakan

bahasa

Indonesia,

namun

sesekali

menggunakan bahasa lain untuk membahasakan istilah yang mungkin sulit dimengerti siswa atau untuk humor yan berkaitan dengan pelajaran. 5) Penggunaan waktu Mata pelajaran fisika di SMA Negeri 1 Sedayu setiap kelasnya mendapat waktu berbeda-beda pada setiap minggunya, untuk kelas X MIA 2 dan X MIA 3 diberi waktu 4 jam per minggu, sementara untuk kelas XI MIA 4 memiliki durasi waktu 4 jam per minggu dengan rincian 1 jam pelajaran terdapat 45 menit. Dengan durasi tersebut Guru fisika memanfaatkan waktu tersebut dengan baik. Dengan pembagian waktu antara lain pendahuluan beberapa menit, materi inti yang mendapatkan pembagian waktu paling lama, dan kegiatan penutup yang meliputi post test. 6) Gerak Guru aktif di kelas dan tidak hanya diam di satu posisi. Guru sesekali mengelilingi kelas untuk mengecek siswa. 7) Cara memotivasi siswa Guru memberikan motivasi siswa agar belajar dengan tekun dan sungguh-sungguh.

Kesuksesan

tidak

hanya

ditentukan

oleh

kecerdasan tetapi juga karena ketekunan dalam belajar. Guru berharap kelak siswa-siswanya dapat menjadi lebih baik dan menjadi manusia yang berguna.

9

8) Teknik bertanya Guru fisika sering memberikan beberapa pertanyaan yang sesuai dengan materi menggunakan kalimat tanya mengapa dan bagaimana, sehingga merangsang daya pikir siswa agar lebih kritis dalam menanggapi hal-hal yang berkaitan dengan materi. dan ketika siswa tidak bisa menjawab guru memberikan beberapa petunjuk sehingga pada akhirnya siswa tau jawabannya. 9) Teknik penguasaan kelas Ketika siswa di kelas ramai guru meminta siswa agar tenang, cara peneguran guru tidak dengan marah-marah namun tetap dengan tersenyum, mengingatkan dengan halus ataupun memberikan pertanyaan tentang materi yang sedang dipelajari. 10) Penggunaan media Guru menggunakan papan tulis untuk memperjelas materi dengan gambar-gambar ilustrasi sederhana. Selain menggunakan media

tersebut

guru

menyajikan

beberapa

gambar-gambar

pendukung yang berkaitan dengan materi.. 11) Bentuk dan cara evaluasi Pada menit-menit terakhir sebelum jam pelajaran berakhir guru memberikan beberapa butir soal yang berhubungan dengan materi yang baru saja diberikan dan dijawab secara bersama-sama, sehingga apa yang diajarkan tadi dapat dipahami siswa dengan baik. Selain itu guru juga memberikan kesempatan bagi siswa yang merasa belum jelas terhadap materi untuk bertanya, yang kemudian pertanyan tersebut dilempar kepada siswa lain agar menjawabnya terlebih dahulu, jika tidak ada yang bisa menjawab guru menjawab pertanyaan tersebut. 12) Menutup pelajaran Sebelum menutup kegiatan pembelajaran guru memberikan beberapa kesimpulan mengenai materi yang sudah di berikan dan beberapa istilah penting agar lebih dipahami lagi. Setelah itu menutup pelajaran dengan mengucap salam. c. Perilaku siswa 1) Perilaku siswa di dalam kelas Sebagian siswa memperhatikan pelajaran dengan baik dan mencatat hal-hal penting yang disampaikan oleh guru. Suasana kelas kondusif dan terkadang ramai tetapi masih wajar.

10

2) Perilaku siswa di luar kelas Ketika berada di luar kelas siswa mengisi waktu luangnya ada yang hanya untuk bersenda gurau dengan teman lainnya, ada yang belajar di perpustakaan, ada yang bermain bola basket, ada yang sedang menjaga koperasi siswa. B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL Program

dan

rancangan kegiatan

Praktik

Pengalaman

Lapangan

dirumuskan setelah mengetahui berbagai permasalahan yang terpotret dalam kegiatan observasi terhadap lingkungn sekolah SMA Negeri 1 Sedayu. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan bagian dari mata kuliah yang berbobot 3 SKS dan wajib ditempuh oleh mahasiswa program studi kependidikan. Materi PPL meliputi program mengajar teori dan praktik di kelas yang diawasi oleh guru pembimbing masing-masing. Rancangan kegiatan PPL ini disusun setelah mahasiswa melakukan observasi di kelas dan di lingkungan sekolah sebelum PPL dilaksanakan. Kegiatan PPL UNY dilaksanakan selama 1 bulan 4 hari terhitung mulai tanggal 10 Agustus s/d 12 September 2015. Rancangan kegiatan PPL adalah suatu bentuk hasil perencanaan yang dibuat dengan berdasarkan waktu dan jenis kegiatan yang akan dilaksanakan pada waktu mahasiswa melaksanankan PPL. Rancangan kegiatan ini dimaksudkan agar mahasiswa dapat melakukan persiapan dan melaksanakannya dengan baik. Tabel Jadwal pelaksanaan kegiatan PPL UNY 2015 No

1 2 3

4

5

Nama Kegiatan

Waktu Pelaksanaan

Penerjunan Observasi Maret s/d Mei dan observasi sekolah

2015

Pembekalan PPL

10 Agustus 2014

Penerjunan mahasiswa PPL Praktik Mengajar dan pelaksanaan program

SMA Negeri 1 Sedayu UNY

10 Agustus 2015 SMA Negeri 1 Sedayu 10 Agustus s/d 12

September SMA Negeri 1 Sedayu

2015

Penyelesaian Laporan 28 / Ujian

Tempat

2015

September

SMA Negeri 1 Sedayu

11

6

Penarikan mahasiswa 14 PPL

September

SMA Negeri 1 Sedayu

2015

Rancangan kegiatan PPL merupakan suatu bentuk perencanaan yang dibuat untuk mempersiapkan jenis kegiatan yang akan dilaksanakan pada waktu mahasiswa melaksanakan PPL. Rancangan kegiatan ini dimaksudkan

agar

mahasiswa

dapat

melakukan

persiapan

dan

melaksanakannya dengan baik. Rencana Program kerja atau kegiatan yang akan dilaksanakan di SMA 1 Sedayu diantaranya : 1. Pra PPL a. Penyerahan PPL dan pemilihan Penentuan Kelas Praktik Sebelum melakukan observasi sekolah, mahasiswa terlebih dahulu diserahkan secara langsung oleh Dewan Pembimbing Lapangan.

Setelah

itu

mahasiswa

bertemu

dengan

guru

pembimbing sekaligus ditentukan oleh guru pembimbing tentang kelas yang akan digunakan untuk praktik mengajar. b. Observasi Sekolah Sebelum melaksanakan PPL, mahasiswa melakukan observasi sekolah untuk mempersiapkan dan merencanakan program yang akan dilakukan, diantaranya observasi kondisi sekolah dan kondisi pembelajaran serta peserta didik. c. Menyusun Matriks Program kerja Matriks ini disusun berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan setelah penerjunan untuk observasi tempat PPL baik menyangkut mata pelajaran yang akan diajarkan (program mengajar) atau menyangkut sekolah di luat kegiatan mengajar ( program non mengajar). Matriks program kerja disusun untuk kegiatan pada 10 Agustus 2015 sampai 12 September 2015. 2. Pelaksanaan PPL a. Kegiatan Kokurikuler (Kegiatan Mengajar) Program mengajar terbimbing merupakan kegiatan mahasiswa yang mengajar di depan kelas dengan diawasi oleh guru pembimbing. Program ini dilaksanakan berdasarkan jadwal sekolah sesuai dengan kelas yang diberikan oleh guru pembimbing. Pada saat pembuatan matriks mahasiswa belum mengetahui kelas yang akan diajarkan karena belum diberi informasi oleh guru pembimbing.

Pelaksanaan

program

Mengajar

terbimbing

12

direncanakan dimulai pada minggu kedua PPL. Kegiatan dalam mengajar terbimbing ini meliputi : 1.

Mengumpulkan Materi

2.

Membuat RPP

3.

Konsultasi RPP

4.

Membuat Media Pembelajaran

5.

Membuat LKS

6.

Praktik mengajar terbimbing

7.

Evaluasi pembelajaran oleh guru pembimbing terhadap mahasiswa PPL

8.

Pembuatan kisi-kisi dan soal tes

9.

Analisis hasil belajar siswa

10. Analisis butir soal Kegiatan di atas diharapkan dapat dilaksanakan dalam waktu PPL untuk pengalaman mahasiswa jika kelak sudah menjadi guru. b. Kegiatan guru di luar mengajar Kegiatan di luar mengajar yang dimaksud adalah tugas guru di SMA N 1 Sedayu seperti : 1. menyalami anak-anak yang berangkat sekolah di depan sekolah ataupun di gerbang belakang 2. piket guru piket Kegiatan ini diharapkan dapat terlaksana agar dapat menjadi pengalaman yang berharga jika kelak mahasiswa sudah menjadi guru. c. Kegiatan sekolah Kegiatan sekolah yang dimaksud adalah kegiatan yang laksanakan rutin di sekolah dan mahasiswa dapat berpartisipasi dalam pelaksanaan kegiatan tersebut. Kegiatan sekolah yang akan diikuti antara lain : 1. upacara bendera di sekolah 2. ekstrakurikuler 3. tadarus setiap pagi. 3. Pasca PPL a. Penyusunan Laporan PPL Setelah melakukan praktik mengajar, mahasiswa praktikan diwajibkan, menyusun laporan PPL. Laporan ini berisi tentang

13

berbagai kegiatan yang dilakukan di SMA Negeri 1 Sedayu selama observasi sampai pelaksanaan PPL terakhir.

14

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A. Persiapan PPL Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah kegiatan yang dilaksanakan untuk menguji kompetensi mahasiswa kependidikan dalam mengajar sekaligus sebagai proses latihan untuk menjadi guru yang profesional. Hal-hal yang dilakukan antara lain melakukan Praktik mengajar, membuat administrasi pembelajaran guru serta kegiatan lain yang menjadi tugas guru di sekolah. Persiapan adalah salah satu faktor yang sangat menentukan proses dan hasil akhir, karena awal akan membuka berbagai persepsi dan kepercayaan bagi siapapun; baik mahasiswa, guru pembimbing, dosen pembimbing, dan masyarakat sekolah pada umumnya. Persiapan dilakukan agar mahasiswa PPL siap baik kondisi fisik, mental, dan kesiapan mengajar selama melakukan praktik mengajar dan melaksanakan program PPL yang lain. Beberapa hal yang telah disiapkan sebelum PPL dilaksanakan antara lain: 1. Pengajaran mikro dan microteaching Sebelum diterjunkan ke sekolah untuk praktik, mahasiswa PPL wajib menempuh mata kuliah pengajaran mikro atau microteaching. Matakuliah 2 SKS ini memberikan bekal dan pengamalan untuk mahasiswa dalam menghadapi kelas dan manajemennya. Untuk bisa mengikuti kegiatan PPL, mahasiswa minimal harus memperoleh nilai B pada mata kuliah ini. Dalam mata kuliah mikro ini, mahasiswa diberikan beberapa skill yang berkaitan dengan pembelajaran dan pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Praktik dalam pembelajaran mikro diantaranya: a. Praktik menyusun perangkat pembelajaran mulai dari RPP, LKS, hingga media pembelajaran. b. Praktik membuka dan menutup pelajaran c. Praktik mengajar dengan metode yang dianggap sesuai dengan materi yang disampaikan d. Praktik menjelaskan materi e. Ketrampilan bertanya kepada siswa f. Ketrampilan memberikan apersepsi dan motivasi pada siswa g. Memotivasi siswa

15

h. Praktik penguasaan dan dan pengelolaan kelas i. Metode dan media pmebelajaran. Untuk

memantapkan

langkah,

masing-masing

prodi

juga

mengadakan pembekalan yang disampaikan oleh salah satu Dosen Pembimbing Lapangan (DPL). 2. Observasi Observasi merupakan kegiatan pengamatan di lokasi PPL. Observasi yang dilakukan ada dua jenis yaitu observasi pembelajaran di kelas dan observasi peserta didik dan observasi kondisi sekolah. Observasi pembelajaran di kelas memberikan gambaran kepada mahasiswa mengenai proses pembelajaran di kelas yang dilakukan oleh guru. Dari informasi ini mahasiswa diharapkan mendapatkan gambaran untuk pembelajaran yang akan dilaksanakan pada saat PPL. Dalam observasi ini mahasiswa juga melakukan pengamatan terhadap perangkat pembelajaran (administrasi guru) seperti kurikulum, silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Mahasiswa juga melakukan pengamatan dalam proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru di dalam kelas, meliputi: proses pembelajaran (pembukaan, penyajian materi, teknik bertanya pada siswa, metode pembelajaran, penggunaan waktu, bahasa, dan media, pengelolaan kelas, gerakan guru, bentuk dan cara evaluasi) dan juga mengenai perilaku siswa di dalam maupun di luar kelas. Observasi kondisi sekolah dilakukan untuk mengetahui kondisi fisik sekolah, potensi siswa, guru dan karyawan, fasilitas sekolah serta kegiatan-kegiatan atau kondisi lain di sekolah yang bisa dijadikan acuan untuk membuat program kerja. Sebelum

melaksanakan

praktik

mengajar,

praktikan

mempersiapkan perangkat pembelajaran dan kelengkapan informasi yang dibutuhkan dengan bertanya kepada guru, diantaranya : a. Kalender akademik Kalender akademik digunakan untuk menentukan jam efektif mengajar serta pembuatan alokasi waktu mengajar dalam waktu satu tahun. b. Jadwal pelajaran Jadwal pelajaran digunakan untuk mengetahui waktu mengajar di suatu kelas.

16

c. Silabus Silabus dibuat untuk menentukan rancangan pembelajaran secara umum yang berisi materi yang akan disampaikan kepada siswa yang dituliskan dalam SK dan SD serta tujuan yang ingin dicapai dalam suatu pembelajaran yang dituliskan dalam indikator dan metode yang akan digunakan dalam penyampaian materi pelajaran. d. RPP Rencana Pelaksanaan pembelajaran berisi tentang KI, KD, indikator, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, langkah kegiatan, Alat, media dan sumber pembelajaran serta penilaian hasil belajar. RPP ini dibuat sebelum dilakukan proses pembelajaran sebagai rancangan pembelajaran yang akan dilakukan. e. Presensi siswa Presensi dibutuhkan seorang guru untuk mengetahui jumlah siswa yang akan diajar sehingga guru dapat menentukan metode yang akan digunakan dan mendapat gambaran suasana kelas yang akan dihadapi. 3. Pembekalan PPL Pembekalan PPL dilaksanakan di kampus UNY sebelum dilaksanakan PPL. Pembekalan PPL menjadi syarat wajib mahasiswa dapat mengikuti praktik di sekolah. Dari pembekalan ini mahasiswa mendapatkan banyak informasi diantaranya syarat-syarat mahasiswa mengikuti PPL, dasar hukum pelaksanaan PPL, definisi PPL dan kegiatan yang ada di dalamnya serta masalah-masalah yang biasa ada di antara mahasiswa PPL. Dalam kegiatan PPL, mahasiswa melaksanakan program mengajar dan non mengajar. Program mengajar yaitu kegiatan mengajar di kelas meliputi persiapan, pelaksanaan dan evaluasi. Program non mengajar terdiri dari kegiatan –kegiatan guru di luar mengajar di kelas atau membantu bidang lain selain penyampaian mata pelajaran. Kegiatan pembekalan ini dilaksanakan bulan Agustus 2015. 4. Penerjunan ke Lokasi PPL Penerjunan mahasiswa ke lokasi PPL merupakan penyerahan mahasiswa dari UNY yang diwakili oleh Dosen Pembimbing Lapangan kepada SMA N 1 Sedayu untuk melakukan observasi dan melaksanakan PPL pada waktu yang telah ditentukan. Penerjunan PPL dilaksanakan bulan Februari 2015 di SMA N 1 Sedayu. Setelah penerjunan ini, mahasiswa dibolehkan melakukan observasi apapun di sekolah untuk menggali masalah yang akan dijadikan dasar menyusun program kerja.

17

Penerjunan dan penyerahan mahasiswa ke sekolah menjadi awal dari mahasiswa belajar mengenai sistem sekolah. Selain itu secara tidak langsung, mahasiswa menjadi bagian dari warga sekolah tempat PPL. Yang terpenting mahasiswa belajar untuk menerapkan ilmu yang telah diperoleh dan belajar menjadi guru profesional. B. Pelaksanaan PPL 1. Penyerahan PPL dan Penentuan Kelas Praktik Penyerahan mahasiswa PPL dari Universitas Negeri Yogyakarta kepada SMA N 1 Sedayu dilaksanakan pada 28 Maret 2015 di meeting room SMA N 1 Sedayu. Setelah penyerahan mahasiswa PPL, pihak sekolah menentukan guru pamong yang akan membimbing mahasiswa sesuai dengan program studinya. Guru pamong bersama mahasiswa memutuskan kelas mana yang akan digunakan untuk Praktik Pengalaman Lapangan. 2. Membuat Matriks Program kerja Pembuatan matriks program kerja dilaksanakan pada minggu pertama. Pembuatan matriks ini berdasarkan analisis masalah yang ada di SMA N 1 Sedayu yang dilakukan pada saat observasi sekolah. Program utama dalam PPL ini adalah Praktik mengajar terbimbing karena pada tahun ini PPL dilaksanakan terpisah dari KKN, sehingga kegiatannya lebih fokus pada pembelajaran di kelas. Pembuatan Matriks program kerja awalnya sempat terkendala, tetapi setelah mencari informasi tentang apa yang harus dilakukan di sekolah akhirnya matriks program kerja PPL dapat terwujud. Matriks program kerja terdiri dari kegiatan pra PPL, pelaksanaan PPL dan kegiatan pasca PPL. Kegiatan Pra PPL meliputi kegiatan penyerahan mahasiswa PPL. Mahasiswa diserahkan secara langsung oleh Pembimbing lapangan kepada Kepala Sekolah SMA N 1 Sedayu. Program pada saat Pelaksanaan PPL

meliputi kegiatan kokurikuler (kegiatan mengajar),

Kegiatan guru di luar mengajar dan kegiatan sekolah. Secara insidental kegiatan mahasiswa PPL bertambah yaitu kegiatan insidental yang berkaitan dengan mata pelajaran. 3. Praktik Mengajar Terbimbing Inti kegiatan pengalaman mengajar adalah ketertiban dan kompetensi mahasiswa PPL dalam kegiatan belajar mengajar di dalam kelas. Praktik mengajar ini terdiri dari tiga tahap diantaranya: a. Persiapan Persiapan mengajar dilakukan dengan mempersiapkan segala perangkat

18

yang akan digunakan untuk mengajar. Hal-hal yang dilakukan sebelum mengajar antara lain : 1. Mengumpulkan materi pelajaran Sebelum membuat perangkat pembelajaran untuk mengajar, mahasiswa menngumpulkan materi pelajaran untuk persiapan membuat RPP. Selain itu mahasiswa juga membuat ringkasan materi pokok bahasan yang akan disampaikan pada pembelajaran fisika pada praktik mengajar ini. Kegiatan mengumpulkan materi pelajaran ini dilaksanakan dengan waktu 11 jam dengan rincian kegiatan mencari dalam buku teks dan mengetik hingga menjadi materi dan ringkasan materi pokok bahasan Kinematika dengan analisis vektor. 2. Membuat RPP Sebelum melaksanakan pengajaran terbimbing, mahasiswa membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Total jam dalam pembuatan RPP ini 21 jam meliputi kegiatan menganalisis kompetensi dasar, merumuskan indikator dan tujuan pembelajaran, menentukan media pembelajaran dan langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir. RPP dibuat dengan 6 pertemuan dan 1 RPP ulangan harian. RPP yang dibuat sesuai dengan saran dan masukan dari guru. RPP yang dibuat memuat : a) Identitas RPP (Nama Sekolah, mata pelajaran, kelas/semester, materi pokok dan alokasi waktu) b) Kompetensi Inti c) Kompetensi dasar d) Indikator e) Tujuan Pembelajaran f) Materi Ajar g) Metode Pembelajaran h) Langkah Pembelajaran i) Alat/Bahan/Sumber Belajar j) Penilaian 3. Konsultasi RPP Setelah RPP dibuat, RPP tersebut dikonsultasikan kepada guru pembimbing. Dalam konsultasi yang telah dilakukan ada beberapa saran dan masukan yang diberikan oleh guru diantaranya langkah pembelajaran dibuat dengan dua kegiatan yaitu kegiatan guru dan siswa. Selain itu, tujuan disertai dengan metode untuk mencapai

19

tujuan tersebut. Selain RPP, mahasiswa juga berkonsultasi tentang proses mengajar yang akan dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya. Konsultasi RPP dilaksanakan 10 jam beserta dengan perbaikan RPP. 4. Pembuatan Media pembelajaran Media pembelajaran yang disiapkan pada saat PPL diantaranya lingkaran dari kertas karton untuk menjelaskan gerak melingkar, power point materi gerak melingkar serta bola kasti untuk demonstrasi gerak parabola. Pembuatan media ini membutuhkan waktu 6,5 jam. 5. Pembuatan LKS Pada pembelajaran gerak parabola, praktikan menggunakan metode pembelajaran diskusi sehingga harus menyiapkan lembar kerja siswa untuk diskusi. Lembar kerja siswa dan jawabannya berhasil dibuat dalam waktu 3 jam. b. Pelaksanaan mengajar terbimbing Mengajar terbimbing dilaksanakan 6 kali pertemuan dengan siswa yaitu pada setiap hari Senin 1 jam dan setia hari Rabu 3 jam pelajaran. Pelaksanaan berupa kegiatan mengajar di kelas dengan diawasi oleh guru pembimbing. Adapun rincian pelaksanaan pembelajaran adalah sebagai berikut :

No

Hari /

Kelas

Materi

Tanggal Rabu,

1

Jam ke-

6-8

Kinematika Gerak pada bidang dan gerak

19 Agustus 2015

Melingkar Senin,

6

2 24 Agustus 2015 Rabu, 3 26 Agustus 2015 Senin,

Melingkar XI MIPA

6-8

6

2 September

Kinematika Gerak Parabola

31 Agustus 2015

5

Kinematika Gerak Parabola

2

4 Rabu,

Kinematika Gerak

6-8

Latihan soal Kinematika dengan analisis vektor

2015

20

Senin, 6

6

Pembahasan soal Kinematika dengan

7 September

analisis vektor

2015 Rabu, 7

6-8

Ulangan harian Kinematika dengan

9 Agustus 2015

analisis vektor Adapun kegiatan dalam setiap pertemuan meliputi: 1. Membuka Pelajaran Pelajaran diawali dengan salam dan menanyakan kabar dan kehadiran peserta didik. Setelah itu, guru memberikan apersepsi dan motivasi agar siswa semangat dalam belajar. Ketika pada pertemuan sebelumnya guru memberi PR, PR dikumpulkan dan dibahas sebentar oleh guru. 2. Kegiatan Inti (Penyampaian Materi) Kegiatan inti dengan alokasi waktu yang berbeda, yaitu 35 menit untuk satu jam pelajaran dan 115 menit untuk 3 jam pelajaran. Mahasiswa memberikan variasi dalam metode pembelajaran, antara lain : a) Ekspositori dan tanya jawab Pada pembelajaran kinematika dengan analisis vektor pada bidang praktikan menggunakan metode ekspositori. Metode ekspositori adalah guru menerangkan materi pelajaran sambil berdiskusi dengan siswa. Siswa dapat memahami dengan baik dengan beberapa kali mengerjakan contoh latihan. Kendala penyampaian pelajaran dengan metode ini, beberapa siswa kurang memperhatikan dan mengobrol sendiri, tapi sebagian besar siswa memperhatikan dan bertanya apabila kurang paham mengenai materi

pelajaran.

Pada

akhir

pembelajaran

praktikan

melaksanakan tanya jawab degan siswa mengenai materi yang sudah dipelajari bersama. b) Demonstrasi Pada pertemuan ke tiga dan ke empat pokok bahasan kinematika gerak melingkar dan kinematika gerak parabola, praktikan menggunakan metode demonstrasi. Dengan metode iswa dilibatkan dalam pelaksanaan demonstrasi tersebut. Pada

21

materi gerak parabola, dua siswa diminta maju ke depan untuk memperagakan gerak parabola. Para siswa lebih dapat memahami materi dengan metode ini. c)

Diskusi Dalam pembelajaran gerak parabola, para siswa melakukan diskusi

untuk

lebih

memahami

gerak

parabola

beserta

kinematikanya. Siswa aktif dalam kelompoknya masing-masing dan melakukan presentasi dengan antusias. 3. Menutup Pelajaran Pada sesi menutup pelajaran, siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah dipelajari hari itu. Setelah itu guru memberikan PR atau memberitahukan agenda pembelajaran selanjutnya. c. evaluasi dan analisis hasil. Kegiatan evaluasi dan tindak lanjut berupa kegiatan evaluasi pembelajaran analisis hasil pembelajaran dengan ulangan harian setelah pokok bahasan selesai serta analisis butir soal. Selain itu, setelah proses pembelajaran selesai guru pembimbing biasanya memberikan masukan-masuakn untuk proses pembelajaran yang lebih baik. Mahasiswa diberikan masukan tentang

kekurangan

dan

kesalahan

saat

berlangsungnya

proses

pembelajaran. Dengan adanya feedback ini, mahasiswa belajar dari kesalahan dan memperbaikinya di pertemuan yang akan datang. Kegiatan Praktik Mengajar terbimbing berjalan dengan baik, tetapi ada beberapa kendala dalam pelaksanaan diantaranya pada saat pelaksanaan pembelajaran siswa kurang semangat dan sudah lesu karena pelajaran berlangsung siang hari. Tetapi kendala ini dapat diatasi dalam pembelajran berikutnya yaitu dengan membuat suasana pembelajaran santai dan diselingi dengan humor yang berkaiatan dengan pelajaran. Dari pengalaman yang dirasakan oleh praktikan, seorang guru harus menguasai

materi

dengan

baik

dan

menyampaikannya

dengan

profesional. Sebelum msuk kelas, segala perangkat yang dibutuhkan harus disiapkan terlebih dahulu serta merencanakan dengan pasti apa yang akan dilakukan dikelas dari awal jam sampai akhir jam pelajaran. 4. Kegiatan Non Mengajar a) Salam pagi

22

Salam pagi ini dilakukan setiap pagi di gerbang sekolah depan dan gerbang sekolah belakang. Guru menyalami siswa sebelum masuk sekolah. Kegiatan ini dilaksanakan mulai pukul 06.30 sampai pukul 07.00 setiap harinya. Mahasiswa PPL membuat jadwal piket untuk pembagian tugas salam pagi. Siswa mengucapkan salam dan menjabat tangan guru. Kebiasaan ini adalah kebiasaan yang baik sebagai simbol kedisiplinan dan hormat siswa kepada guru serta kasih sayang dan perhatian guru kepada siswa. b) Piket Guru Piket Kegiatan guru piket diantaranya mencatat perizinan baik siswa maupun guru, mencatat kehadiran siswa semua kelas, menyampaikan tugas ke kelas jika guru mata pelajaran berhalangan dan memberikan surat izin masuk atau keluar kelas serta membunyikan bel tanda pergantian pelajaran, bel masuk atau pulang dan bel istirahat atau masuk dari istirahat. Piket guru piket ini biasanya dimulai masuk sekolah hingga pulang sekolah. c) Piket BK Piket Bimbingan konseling ini bertujuan untuk membantu guru BK dalam mengumpulkan dan mengolah data atau masukan dari siswa serta apa-apa yang dibutuhkan oleh siswa dalam ranah psikologis. Selain itu BK juga mengurusi pemberian bantuan beasiswa untuk siswa-siswa yang berprestasi dan kurang mampu serta membantu siswa dalam memilih perguruan tinggi untuk melanjutkan sekolah. Kegiatan yang dilakukan mahasiswa diantaranya mendata siswa yang kurang mampu, memasukan data yang dibutuhkan siswa ke aplikasi yang sudah dibuat oleh guru dan mengurutkan hasil tes psikologis kelas X, XI dan XII. d) Piket perpustakaan Perpustakaan mempunyai pogram yaitu memberikan pinjaman buku paket beberapa mata pelajaran kepada semua siswa. Kegiatan dalam piket perpustakaan diantaranya menata dan memberi identitas buku dengan nama-nama siswa yang akan diberi pinjaman buku. Pinjaman buku diperuntukkan bagi siswa kelas X, XI dan XII sehinga pemberian identitas tersebut membutuhkan waktu yang lama. Buku yang sudah diberi identitas segera dibagikan sesuai nama yang tercantum di buku bagian luar 5. Kegiatan Sekolah a. Upacara peringatan Hari Kemerdekaan Indonesia

23

Mahasiswa mengikuti upacara peringatan Hari Kemerdekaan Indonesia di halaman SMA N 1 Sedayu pada tanggal 17 Agustus 2015. Upacara berjalan khidmad didkung oleh petugas upacara pilihan dengan penampilan yang bagus. b. Upacara bendera hari senin Upacara bendera dilaksanakan hari Senin, 24 Agustus 2015. Upacara berjalan khidmad dengan petugas uapacara kelas XI IPS. Dalam upacara ini pembina upacara berpesan kepada para siswa untuk belajar dengan rajin dan menginformasikan tentang pelaksanaan ujian nasional. c. Upacara memperingati ulang tahun SMA N 1 Sedayu ke-50 Upacara ini dilaksanakan pada Sabtu, 5 Setember 2015. Di hari istimewa ini Kepala Sekolah memberikan sambutan dan memotong tumpeng serta melepaskan balon ke udara. Upacara penuh dengan kegembiraan dan doa untuk kebaikan SMA N 1 sedayu di waktu yang akan datang. d. Jalan Sehat Jalan sehat merupakan rangkaian acara peringatan ulang tahun SMA N 1 Sedayu ke 50. Jalan sehat ini dilaksanakan hari Ahad, 30 Agustus 2015. Kegiatan ini dikuti oleh warga sekolah, mahasiswa PPL dn masyarakat sekitar yang berminat ikut. Kegiatan jalan sehat terlaksana dengan meriah. e. Sarasehan alumni Sarasehan alumni diperuntukkan bagi semua alumni SMA N 1 sedayu. Kegiatan ini dilaksanakan Sabtu, 5 September 2015 di GOR SMA N 1 Sedayu. Mahasiswa membantu pelaksanaan pada presensi tamu serta membereskan temapt setelah acara selesai. f. Ekstrakurikuler Tilawah Mahasiswa mendampingi ekstrakurikuler tilawah untuk kelas X sebanyak 1 kali dengan waktu satu jam yaitu dari pukul 14.00-15.00 di hari Selasa pada Minggu ketiga. Pendampingan hanya dilakukan sekali karena kegiatan baru dimlai pada minggu ke empat praktik pengalaman lapangan. 6. Kegiatan berkaitan dengan prodi a) Piket Laboratorium SMA 1 Sedayu mempunyai dua ruang laboratorium fisika. Untuk laboratorium lantai 1 sudah digunakan secara optimal tetapi ruang

24

laboratorium yang ada di lantai 2 masih belum mempuyai fasilitas yang memadai sehingga jarang digunakan. Mahasiswa memindahkan alatalat praktikum ke lantai 2 dan melakukan pendataan ulang terhadap alat-alat yang ada di lantai 2 diantaranya alat percobaan optik, mekanika dan listrik dan magnet. b) Mengoreksi PR siswa Kegiatan mengoreksi pekerjaan rumah siswa dilakukan setelah siswa mengerjakan dan mengumpulkan hasik pekerjaan kepada guru. Pada waktu pembelajaran, guru memberikan PR dua kali yaitu tentang operasi integral dan differensial serta membuat peta konsep tentang pokok bahasan kinematika dengan analisis vektor. c) Mendampingi siswa di kelas pada mata pelajaran fisika Pada saat guru berhalangan, mahasiswa mengantarkan tugas ke kelas XI MIPA 1 dan mendampingi siswa mengerjakan tugas tersebut. Mahasiswa melayani siswa yang bertanya dan meminta pengarahan. d) Bimbingan dengan Dosen Pembimbing Lapangan Bimbingan dari Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) yang juga merupakan dosen pengajar mikro sangat diperlukan oleh mahasiswa. DPL mengunjungi mahasiswa secara rutin dan membimbing mulai dari perencanaan pembelajaran, evaluasi proses hingga penyusunan laporan PPL. Selama PPL, DPL datang ke sekolah sebanyak 4 kali, 2 kali membimbing mahasiswa, 1 kali berkoordinasi dengan wakil kepala sekolah bidang humas dan yang terakhir penarikan mahasiswa PPL. 7. Penyusunan Laporan PPL Penyusunan laporan resmi PPL dikerjakan saat mahasiswa sedang dan telah menjalani proses PPL. Laporan ini harus dilaporkan secara resmi dengan

menggunakan

format

laporan

baku

sebagai

bentuk

pertanggungjawaban dan pendeskripsian hasil pelaksanaan PPL. C. Analisis Hasil dan Refleksi a) Analisis Hasil Pelaksanaan PPL Pelaksanaan program kegiatan praktik mengajar yang dilaksanakan praktikan di SMA Negeri 1 Sedayu secara umum sudah berjalan dengan baik. Pihak sekolah, guru pembimbing, siswa, dan praktikan dapat bekerjasama dengan baik sehingga dapat tercipta alur kerja yang teratur serta suasana yang kondusif dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar. Praktikan mendapat berbagai pengetahuan dan pengalaman

25

terutama dalam hal kegiatan pembelajaran di kelas. Hal-hal yang telah didapatkan praktikan selama kegiatan PPL diantaranya adalah: 1) Praktikan dapat berlatih menyusun perangkat pembelajaran seperti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), program semester, LKS, tes dan perhitungan waktu 2) Praktikan dapat berlatih memilih dan mengembangkan metode pembelajaran. 3) Praktikan dapat berlatih memilih dan mengembangkan media belajar yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran. 4) Praktikan dapat berlatih melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas dan mengelola kelas. 5) Praktikan dapat berlatih melaksanakan penilaian hasil belajar siswa dan mengukur kemampuan siswa dalam emnerima materi yang diberikan. 6) Praktikan dapat berlatih dalam berperilaku dan bertutur kata layaknya sebagai seorang pendidik di depan siswa maupun di lingkungan sekolah 7) Praktikan dapat mengetahui tugas-tugas sebagai seorang pendidik selain mengajar di kelas, seperti menjadi guru piket. Hal tersebut sangat berguna sebagai bekal untuk menjadi seorang guru yang profesional. b) Hambatan dalam Pelaksanaan PPL Dalam pelaksanaan PPL tidak terlepas dari masalah ataupun hambatan. Beberapa masalah atau hambatan yang terjadi, diantaranya: 1. Siswa sulit memahami materi pelajaran Operasi turunan dan integral baru akan diajarkan di kelas XII shingga anak-anak kesulitan dalam memecahkan persoalan kinematika dengan analisis vektor 2. Suasana di dalam kelas kurang kondusif Jadwal untuk mata pelajaran fisika adalah jam ke-6 yaitu pukul 11.00 sampai dengan 13.30. Di sian hari tersebut, anak-anal sudah lesu dan semangat dan konsentrasi belajarnya berkurang. 3. Kesulitan mengontrol kelas Siswa ramai dan sulit diatur. Solusinya adalah dengan memaksimalkan performance di dalam kelas. Senantiasa membuat kuis-kuis yang asyik dan ada reward-nya sehingga siswa merasa semangat dalam menjalani

26

pembelajaran dan berlomba-lomba untuk belajar. 4. Kesulitan mengontrol waktu pembelajaran Siswa sulit memahami materi sehingga harus diulang-ulang. Solusinya adalah mahasiswa harus lebih memperhatikan waktu saat mengajar sehingga saat mengulang materi tidak terlalu lama. 5. Siswa banyak yang mengikuti kegiatan Siswa banyak yang mengikuti kegiatan seperti latihan untuk Paskib dan panitia pemilihan ketua OSIS sehingga siswa banyak yang tidak mengikuti pelajaran. Solusinya adalah saat pertemuan selanjutnya sedikit diulas tentang materi yang tertinggal. c) Solusi Permasalahan atau Hambatan Untuk mengatasi masalah atau hambatan yang telah disebutkan di atas, praktikan melakukan cara–cara untuk mengatasinya. Cara–cara yang digunakan diantaranya: a. Siswa diberi banyak latihan soal dan conto-contoh penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu panjelasan materi diulang-ulang sampai siswa paham b. Memvariasi metode pembelajaran sehingga siswa tidak bosan dan tetap semangat belajar c. Melakukan konsultasi dengan guru pembimbing

mengenai teknik

pengelolaan kelas yang sesuai untuk materi yang akan diajarkan d. Memperhatikan waktu dan segera mengakhiri jika waktu sudah habis. Pembahasan materi dilanjutkan di luar jam pelajaran e. Memberikan penjelasan ulang dan tugas kepada siswa yang mengikuti kegiatan pada saat jam pelajaran d) Refleksi Kegiatan PPL Kegiatan PPL ini memberi pelajaran berharga tentang bagaimana menjadi seorang guru yang baik dan profesional. Guru yang tidak hanya mengajar di kelas tetapi juga harus bisa memahami dan menghadapi siswa dengan latar belakang dan masalah yang berbeda. Penampilan pertama adalah kunci anak-anak tertarik dan memperhatikan dengan baik. Jika penampilan pertama menarik siswa akan semangat belajar untuk selanjutnya. Membut proses pembelajaran menyenangkan tidak mudah tetapi bisa diusahakan. PPL ini memberikan semangat yang tinggi untuk belajar lebih giat lagi guna menjadi guru yang sesungguhnya, yaitu profesional dalam hal materi, penyampaian dan hal lain yang menjadi tanggung jawabguru.

27

BAB III PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan kegiatan PPL yang telah dilaksanakan, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : a.

Pelaksanaan PPL, memberikan bekal yang sangat bermanfaat kepada mahasiswa untuk membentuk profesionalisme seorang guru khususnya guru fisika

b.

PPL

dapat

menemukan

memberikan

kesempatan

permasalahan-permasalahan

kepada dalam

mahasiswa

untuk

kegiatan

belajar

mengajar dan berusaha memecahkan permasalahan tersebut dengan menerapkan ilmu dan teori yang telah dipelajari di kampus. c.

PPL dapat mengembangkan kreativitas misalnya dengan menciptakan media pembelajaran, menyusun materi berdasarkan kompetensi yang ingin dicapai.

d.

PPL memperluas wawasan mahasiswa tentang tugas tenaga pendidik, kegiatan persekolahan dan kegiatan lain yang menunjang kealancaran proses belajar-mengajar di sekolah, melatih mental mahasiswa dalam menghadapi situasi yang nyata, serta melatih kesiapan materi yang akan diberikan kepada peserta didik.

B. Saran Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) sangat berarti bagi praktikan program studi kependidikan Universitas Negeri Yogyakarta. Namun ada beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh pihak yang terkait, antara lain : 1. Bagi Sekolah a. Kedisiplinan dan tata tertib yang telah berlaku dan berjalan dengan tertib dan baik, hendaknya terus ditingkatkan. b. Penggunaan media penunjang belajar harus lebih dimanfaatkan oleh para guru, seiring dengan kondisi siswa yang kurang tertarik untuk menerima materi dengan metode ceramah. c. Lebih meningkatkan kerjasama antara pihak sekolah baik guru, siswa, ataupun karyawan dengan mahasiswa PPL 2. Bagi Universitas Negeri Yogyakarta a. Mempertimbangkan kembali kebijakan waktu pelaksanaan PPL, agar waktu efektif kuliah semester berikutnya tidak terpotong oleh kegiatan PPL, dan mahasiswa praktikan dapat mengikuti kuliah sesuai dengan jadwal semester berikutnya.

28

b. Perlu adanya koordinasi yang baik antara pihak universitas (LPPMP) dengan sekolah mengenai berbagai mekanisme yang berhubungan dengan kegiatan PPL, sehingga dapat saling memahami kepentingan masing-masing antara kedua belah pihak. 3. Bagi Mahasiswa Praktikan a. Praktikan sebaiknya mempersiapkan diri sedini mungkin dengan mempelajari lebih mendalam teori-teori yang telah dipelajari dan mengikuti pengajaran mikro dengan maksimal. b. Lebih mempersiapkan materi maupun mental, dan menambah wawasan agar materi dapat tersampaikan dengan baik. c. Perbanyak aplikasi dalam pelajaran, jangan hanya teori namun tidak ada aplikasi/manfaat dalam kehidupan, dengan aplikasi tersebut siswa akan lebih tertarik kepada materi yang kita ajarkan. d. Jadilah teladan bagi para siswa, selalu konsisten dengan apa yang disampaikan. e. Rasa kesetiakawanan, solidaritas, dan kekompakan dalam satu tim hendaknya selalu dijaga sampai kegiatan PPL berakhir. f. Untuk mahasiswa yang akan melaksanakam PPL periode berikutnya, perlu mengadakan persiapan yang lebih matang. Persiapkan materi, media, dan metode yang sesuai serta persiapan mengajar dan administrasinya. Hal itu akan membantu kelancaran mengajar di dalam kelas. g. Praktikan berkewajiban menjaga nama baik almamater, bersikap disiplin dan bertanggungjawab. 4. Bagi Siswa a. Kedisiplinan dan kesopan santunan siswa terhadap pendidik perlu di tingkatkan. b. Lebih giat dan aktif dalam proses belajar mengajar. c. Menjadi siswa dan anak yang bertanggungjawab terhadap orang tua di rumah, di sekolah, dan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

29

DAFTAR PUSTAKA

Tim Pembekalan PPL UNY. 2014. Materi Pembekalan PPL. Yogyakarta : Universitas Negeri yogyakarta Tim Penyusun Panduan PPL UNY. 2014. Panduan PPL/ Magang III. Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta Tim Penyusun Panduan Pengajaran Mikro. 2014. Panduan Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta

30

LAMPIRAN

31

HASIL OBSERVASI PEMBELAJARAN DI KELAS

Npma.2 untuk mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

Nama Sekolah : SMA N 1 Piyungan Alamat Sekolah : Karanglo, argomulyo, Sedayu, Bantul. No. A

B

Nama Mahasiswa : Ihwayati No Mahasiswa : 12302241020 Fak/Jur/Prodi : MIPA/P.Fisika/P.Fisika

Aspek yang diamati Perangkat Pembelajaran

Deskripsi Hasil Pengamatan

1. KTSP/ Kurikulum 2013

Kurikulum 2013

2. Silabus

Disusun oleh MGMP (Musyawarah Guru Mata Pelajaran) Kabupaten Bantul

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

sebelum kegiatan pembelajaran guru membuat RPP

Proses Pembelajaran 1. Membuka Pelajaran

2. Penyajian Materi

3. Metode Pembelajaran 4. Penggunaan Bahasa

5. Penggunaan waktu

6. Gerak 7. Cara memotivasi siswa

8. Teknik Bertanya

9. Teknik Penguasaan Kelas

10. Penggunaan Media

11. Bentuk dan Cara Evaluasi 12. Menutup Pelajaran

kadang-kadang

Guru membuka pelajaran dengan salam. Kadangkadang guru memberikan apersepsi berkaitan dengan pelajaran sebelumnya. materi fisika disamapaikan dengan jelas. Suara keras dan jelas.g Sesekali pelajaran diselingi dengan humor yang berhubungan dengan pelajaran. Guru menulis di papan tulis (white board). Guru menejelaskan, selanjutnya memberi contoh ceramahsoal. yang diselingi tanya jawab, eksperimen, penugasan, studi pustaka dan diskusi Bahasa Indonesia, kadang diselingi dengan bahasa jawa atau lainnya untuk menjelaskan materi yang perlu tafsiran dalam bahasa lain. Setiap kelas MIPA ada 4 jam pelajaran setiap minggu. Guru menggunakan waktu dengan baik, beberapa menit untuk pembukaan, inti pelajaran dan beberapa menit terakhir untuk kuis. Guru aktif, tidak hanya berada di satu posisi. Sesekali keliling kelas. Guru memotivasi siswa agar belajar dengn rajin agar menjadi manusia yang berguna dan mendapatakan pekerjaan yang baik Guru memberikan beberapa pertanyaan yang sesuai dengan materi sehingga merangsang daya pikir siswa agar lebih kritis Jika siswa gaduh guru segera mengingatkan untuk tenang. Guru mengingatkan tidak dengan marahmarah namun tetap dengan tersenyum, mengingatkan dengan halus ataupun memberikan pertanyaan tentang materi yang sedang dipelajari. Guru memanfaatkan papan tulis serta gambargamabra berkaitan dengan materi dengan digambar secara langsung di papan tulis Ulangan harian beberapa bab yang telah disampakan dan kuis di setiap akhir pelajaran. Anak-anak dibimbing untuk menyimpulkan pelajaran dan guru mengucapkan salam.

C

Perilaku Siswa 1. Perilaku Siwa di dalam Kelas 2. Perilaku Siswa di luar Kelas

Siswa memperhatikan pelajaran dengan baik dan mencatat hal-hal penting yang disampaikan oleh guru. Sesekali gaduh tapi masih terkendali. Di luar kelas siswa mengisi waktu luangnya ada yang hanya untuk bersenda gurau dengan teman lainnya, ada yang belajar di perpustakaan, ada yang bermain bola basket. Siswa hormat dan patu pada guru. Yogyakarta, 21 September 2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa

Khozin, S.Pd NIP 197411022002011001

Ihwayati NIM 12302241020

HASIL OBSERVASI KONDISI SEKOLAH

Npma.2 untuk mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

Nama Sekolah : SMA N 1 Piyungan Alamat Sekolah : Karanglo, argomulyo, Sedayu, Bantul.

Nama Mahasiswa : Ihwayati No Mahasiswa : 12302241020 Fak/Jur/Prodi : MIPA/P.Fisika/P.Fisika

No. Aspek yang diamati 1. Kondisi Fisik Sekolah

Deskripsi Hasil Pengamatan Keterangan Secara umum kondisi fisik sekolah Sudah baik sudah baik dilengkapi dengan fasilitas yang memadai.  Ada 31 kelas, 6 Lab IPA, 1 Lab IPS, 1 Lab multimedia, perpustakaan, masjid, ruang OSIS, 1 Koperasi siswa, 1 Gudang Olahraga dan fasilitas yang lain.

2.

Potensi Siswa



3.

Potensi Guru

4.

Potensi Karyawan



5.

Fasilitas KBM, Media

 Semua kelas X, XI dan XII sudah ada LCD.  Ada LKS, Buku Paket untuk beberapa mata pelajaran

6.

Perpustakaan

 Pepustakaan bagus dan nyaman untuk belajar  Tersedia berbagai jenis buku untuk bacaan ataupun untuk referensi  Tersedia kotak koran yang diperbarui setiap hari

Sudah baik

7.

Laboratorium

 Sudah ada 6 Lab IPA (Kimia, Biologi, Fisika), Lab IPS, dan Lab Kesenian, Lab Multimedia  Laboratorium IPA dan IPS belum termanfaatkan dengan baik.

Guru perlu pendampingan

Siswa secara umum berperilku baik  Siswa memiliki potensi beragam mulai dari olah raga, kesenian, keagamaan dan karya tulis. Banyak karya dan kejuaraan yang telah ditorehkan siswa SMA N 1 Sedayu.total pendidik dan tenaga  Jumlah kependidikan adalah 83  Terdiri dari guru tetap dan guru tidak tetap dengan ijazah tertinggi S1 dan S2 Jumlah pegawai ada 15 orang, terdiri dari pegawai tetap dan pegawai tidak tetap. Tingkat pendidikan beragam yaitu mulai dari SD, SMP, SMA dan S1

Sudah baik, perlu bimbingan pendampingan

Sudah baik, Perlu peningkatan dan apresiasi lebih dari sekolah Sudah baik

Sudah baik, perlu adanya penambahan fasilitas

 Ada 3 guru BK yang berasal dari Sudah cukup baik. jurusan BK  menangani siswa yang bermasalah dan melanggar tata tertib sekolah  mengurusi beasiswa  memeri pengarahan dan motivasi kepada siswa untuk melanjutkan ke perguruan tinggi.

8.

Bimbingan Konseling

9.

Bimbingan Belajar

10.

Ekstrakurikuler (Pramuka,  Ada beberapa ekstrakurikuler di Baik PMI, Basket, Drumband, bidang olah raga, keagamaan, seni, dsb) karya tulis danpramuka. Ekstrakurikuler dilaksanakan seminggu sekali dengan guru pembimbing dari dalam sekolah dan luar sekolah Organisasi dan fasilitas  OSIS menjadi koordinator Baik OSIS organisasi yang lain seperti Rohis dan Peleton inti  Fasilitas OSIS memadai untuk sebuah organisasi

11.

 Merupakan program tahunan untuk Sudah baik kelas XII dalam persiapan UN. Dilakasanakan 3 kali seminggu untuk mata pelajaran UN  Bimbel khusus ketika ada olimpiade mata pelajaran

12.

Organisasi dan fasilitas UKS

 Organisasi sudah ada, ruang UKS Baik nyaman dan memiliki alat-alat yang memadai

13.

Karya Tulis Ilmiah Remaja

 Menjadi sebuah ekstrakurikuler di Perlu sekolah dan menghasilkan pendampingan beberapa karya ilmiah sekaligus menjaga keasrian lingkungan sekolah.

15.

Karya Tulis Ilmiah Guru

 Ada beberapa karya tulis guru dan kepala sekolah SMA N 1 Sedayu yang diarsipkan di perpustakaan. Karya itu berupa Penelitian tindakan kelas dan penelitian tindakan sekolah.

16.

Koperasi Siswa



Sudah ada dan meyediakan Buruh kebutuhan siswa diantaranya : alat guru/karyawan tulis, LKS yang digunakan di penjaga sekolah, makanan dan minuman.

17.

Tempat Ibadah



Berupa sebuah masjid yang Cukup baik digunakan untuk berbagai aktivitas diantaranya sholat, membaca al qur’an dan praktik keagamaan lainnya. Tersedia juga tempat ibadah untuk agama kristen dan katolik.

Kurang, perlu pendampingan dan motivasi dari sekolah

18.

Kesehatan Lingkungan

 Secara umum sekolah terlihat asri dan sehat, ada taman sekolah  WC guru bersih  Tempat ibadah bersih  WC murid kurang terawat  Kotak sampah tersedia  Point-point di atas mendukung kesehatan lingkungan sekolah

Cukup baik

Yogyakarta, 21 September 2015

Mahasiswa

Ihwayati NIM 12302241020

SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA Satuan Pendidikan

: SMA

Kelas /Semester

: XI

Kompetensi Inti KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI. 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Materi Pokok

1.1

Analisis vektor untuk, Mengamati 12JP Sumber Tugas gerak parabola dan  Mengamati simulasi ilustrasi Menyelesaikan (3 x 4 JP)  FISIKA gerak melingkar gerak dua dimensi (gerak lurus masalah tentang Jilid2,  Posisi, kecepatan, dan gerak parabola) dan gerak posisi, Perbukuan

Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar

Sumber Belajar

SMA Pusat

1

Kompetensi Dasar 2.1

Materi Pokok

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli  lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi 3.1 Menganalisis gerak parabola dan gerak melingkar dengan menggunakan vektor 4.1 Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan gerak parabola dan gerak melingkar

Pembelajaran

dan percepatan gerak melingkar dua dimensi (gerak Mempertanyakan lurus dan gerak  Mempertanyakan tentang parabola) pengunaan vektor dalam gerak Posisi, kecepatan, parabola dan gerak melingkar dan percepatan gerak Mengeksplorasi melingkar  Mendiskusikan vektor posisi, kecepatan dan percepatan gerak dua dimensi (gerak lurus dan gerak parabola)  Mendiskusikan hubungan posisi, kecepatan, dan percepatan gerak parabola  Mendiskusikan hubungan posisi sudut, kecepatan, dan percepatan gerak melingkar Mengasosiasi

Penilaian perpindahan partikel pada gerak parabola dan gerak melingkar

Alokasi Waktu

Sumber Belajar  Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga  e-dukasi.net

Portopolio Bahan presentasi Observasi Checklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelompok Tes Tertulis tentang gerak dua dimensi parabola dan gerak rotasi

 Mendiskusikan hubungan antara jarak tempuh dengan sudut tempuh, kecepatan linier dengan kecepatan sudut, dan percepatan

2

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tugas

8 JP

Sumber

linier dengan percepatan sudut pada gerak rotasi  Memprediksi posisi dan kecepatan pada titik tertentu berdasarkan pengolahan data percobaan gerak parabola  Mendiskusikan pemecahan masalah gerak melingkar pada pengamatan kehidupan seharihari secara berkelompok Mengomunikasikan 

1.1

Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fifis dan pengukurannya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;

Mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok tentang pemecahan masalah gerak melingkar

Hukum Newton tentang Mengamati Gravitasi  Melakukan studi pustaka untuk  gaya gravitasi antar mencari informasi tentang partikel keseimbangan yang terjadi pada sistem tatasurya dan gerak  kuat medan gravitasi planet melalui berbagai dan percepatan

Menyelesaikan (2 x 4 JP)  FISIKA SMA masalah tentang Jilid2, Pusat konsep gerak, Perbukuan gaya dan  e-dukasi.net keseimbangan

3

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;  kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi 3.2

4.2

Mengevaluasi pemikiran dirinya terhadap keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukumhukum Newton Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya

gravitasi hukum Kepler

Pembelajaran

Penilaian

sumber. Mempertanyakan 

Mempertanyakan pemikiran dirinya terhadap keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton

Mengeksplorasi  Mendiksusikan gravitasi dan gravitasi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

yang terjadi pada sistem tatasurya dan gerak planet Observasi Checklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelompok

konsep gaya Portopolio kuat medan Bahan presentasi Tes

 Mendiskusikan hukum Kepler Tertulis tentang berdasarkan hukum Newton gaya gravitasi, tentang gravitasi kuat medan dan  Membuat perbandingan gravitasi, pemahaman tentang gerak Bumi percepatan gravitasi dan Matahari dalam tatasurya  Mengeksplorasi data dan informasi tentang satelit geostasioner (kegunaan, kemanpuan, kedudukan, dan

4

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran kecepatan geraknya) berbagai sumber berkelompok

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tugas

16 JP

Sumber

melalui secara

Asosiasi 

Membuat ulasan tentang hubungan antara kedudukan, kemampuan, dan kecepatan gerak satelit berdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi dengan menerapkan hukum Kepler

Mengomunikasikan 

1.1

Menyadari kebesaran Tuhan yang Usaha dan energi menciptakan dan mengatur alam  Energi kinetik dan jagad raya melalui pengamatan energi potensial fenomena alam fisis dan (gravitasi dan pegas) pengukurannya

Presentasi kelompok tentang data kegunaan, kemampuan, ketinggian, dan kecepatan satelit geostasioner

Mengamati 

(4 x 4 JP)  FISIKA Mengamati peragaan atau Menyelesaikan simulasi usaha positif, usaha masalah tentang Jilid2, usaha, energi negatif dan usaha nol Perbukuan

SMA Pusat

5

Kompetensi Dasar 2.1

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi 3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian sehari-hari 4.3

Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsep gaya, dan kekekalan energi

Materi Pokok

Pembelajaran

 Konsep usaha

kineti, energi potensial dan  Mempertanyakan tentang hukum kekekalan hubungan antara usaha dan energi mekanik energi dalam menyelesaikan Observasi berbagai peristiwa sehari-hari Checklist lembar Eksperimen/Ekplorasi pengamatan  Mendiskusikan tentang energi kegiatan diskusi kinetik dan energi potensial kelompok (energi potensial gravitasi dan Portopolio pegas) hasil  Mendiskusikan hubungan Resume usaha dengan perubahan energi diskusi Mempertanyakan

 Hubungan usaha dan energi kinetik  Hubungan dengan potensial

Penilaian

usaha energi

 Hukum kekekalan energi mekanik

kinetik dan energi potensial

Alokasi Waktu

Sumber Belajar  Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga  e-dukasi.net

Tes

 Mendiskusikan bentuk hukum Tertulis tentang hubungan usaha kekekalan energi mekanik dengan perubahan  Eksplorasi penerapan hukum energi dan kekekalan energi mekanik pada hukum kekekalan gerak parabola, gerak pada energi mekanik bidang lingkaran, dan gerak satelit/planet dalam taa surya

6

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tugas

12 JP

Sumber

Mengasosiasi 

Mengelompokan bentuk hukum kekekalan energi mekanik pada berbagai gerak (gerak parabola, gerak pada bidang lingkaran, dan gerak satelit/planet dalam tata surya

Mengomunikasikan  1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Getaran Harmonis menciptakan dan mengatur alam jagad  Karakteristik getaran raya melalui pengamatan fenomena harmonis alam fisis dan pengukurannya (simpangan, kecepatan, percepatan, dan gaya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah pemulih) pada (memiliki rasa ingin tahu; objektif; ayunan bandul dan jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; getaran pegas bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli  Persamaan lingkungan) dalam aktivitas sehari-

Presentasi kelompok

hasil

diskusi

Mengamati

Peragaan atau simulasi getaran Menyelesaikan (3 x 4 JP)  FISIKA SMA harmonik sederhana pada ayunan masalah yang Jilid2, Pusat bandul atau getaran pegas, berhubungan Perbukuan dengan  Panduan Mempertanyakan karakteristik Praktikum Fisika Mempertanyakan getaran getaran SMA, Erlangga harmonis pada ayunan bandul dan  e-dukasi.net Observasi getaran pegas Eksperimen/eksplorasi  Eksplorasi tentang karakteristik

Checklist lembar pengamatan

Alat  statif

7

Kompetensi Dasar hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi 3.4 Menganalisis hubungan antara gaya dan gerak getaran 4.4

Merencanakan dan melaksanakan percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul dan getaran pegas

Materi Pokok simpangan, kecepatan, percepatan

Pembelajaran

Penilaian

gejala getaran (kecepatan, kegiatan diskusi simpangan, dan frekuensi) kelompok

dan

 Eksplorasi tentang persamaan Portopolio simpangan, kecepatan, dan Laporan percepatan getaran praktikum  Mendiskusikan tentang gaya Tes pemulih pada ayunan bandul Tertulis tentang dan getaran pegas persamaan

Alokasi Waktu

Sumber Belajar    

stopwatch beban gantung pegas atau karet mistar

 Melakukan percobaan getaran simpangan, harmonis pada ayunan bandul kecepatan dan dan getaran pegas percepatan getaran harmonis Mengasosiasi 

Mengolah data percobaan ke dalam grafik, menentukan persamaan grafik, dan menginterpretasi data dan grafik untuk menenukan karakteristik getaran harmonik pada ayunan bandul dan getaran pegas

8

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengamati

Tugas

16 JP

Sumber



Menyelesaikan (4 x 4 JP) masalah tentang momentum, impuls dan hubungan antara impuls dan momentum serta tentang hukum kekekalan momentum

Pembelajaran Mengomunikasikan 

1.1

2.1

Menyadari kebesaran Tuhan yang Momentum, impuls, menciptakan dan mengatur alam jagad dan tumbukan raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi 3.5 Mendeskripsikan momentum dan impuls, hukum kekekalan momentum,



Membuat laporan hasil eksperimen dan diskusi

Mencari informasi tentang momentum, impuls, hubungan antara impuls dan momentum serta tumbukan dari berbagai sumber belajar. Menyimak ilustrasi tentang tumbukan benda yang dihubungkan dengan konsepkonsep momentum, impuls dan hukum kekekalan momentum dalam kehidupan sehari-hari

Menanyakan

Tes

Tertulis Menanyakan konsep momentum, impuls,

tentang

 FISIKA SMA Jilid2, Pusat Perbukuan  Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga  e-dukasi.net Alat  botol plastik  pompa dan pentil sepeda  pipa dan lem PVC

9

Kompetensi Dasar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.5 Memodifikasi roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan momentum

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

impuls, hubungan antara impuls momentum dan dan momentum serta hukum hukum kekekalan kekekalan momentum momentum dalam berbagai Mengasosiasi Menganalisis berbagai masalah pemecahan tumbukan dengan menggunakan masalah hukum kekekalan momentum Ekperimen/eksplorasi

Observasi

 Mendiskusikan konsep momentum, impuls, hubungan antara impuls dan momentum serta hukum kekekalan momentum dalam berbagai penyelesaian masalah  Merancang dan membuat roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan momentum secara berkelompok

Checklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelompok

Mengomunikasikan

Portopolio Hasil karya dan Laporan eksperimen membuat roket sederhana

Presentasi laporan membuat roket sederhana.

10

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

1.1

Keseimbangan dinamika Rotasi

2.1

3.6

Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

  

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;  jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;  bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat, dan momentum sudut pada benda tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari-hari 4.6 Merencanakan dan melaksanakan percobaan titik berat dan keseimbangan benda tegar

Pembelajaran dan Mengamati 

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tugas

16 JP

Sumber

Menyelesaikan (4 x 4 JP masalah tentang Torsi momen gaya, Momen inersia momen inersia , Keseimbangan benda keseimbangan tegar benda tegar dan Titik berat Mempertanyakan Hukum kekekalan  Mempertanyakan konsep torsi, titik berat benda momen inersia, titik berat, dan Observasi momentum sudut momentum sudut pada benda Checklist lembar pada gerak rotasi tegar (statis dan dinamis) pengamatan dalam kehidupan sehari-hari kegiatan diskusi kelompok Eksperimen/ Eksplorasi Portopolio  Mendiskusikan rumusan dan Laporan penerapan keseimbangan benda praktikum titik dan benda tegar dengan menggunakan resultan gaya dan Tes Tertulis uraian momen gaya  Mendiskusikan rumusan dan dan atau pilihan tentang penerapan konsep momen inersia ganda torsi, dan dinamika rotasi dalam resultan Mengamati demonstrasi dengan mendorong benda dengan posisi gaya yang berbeda beda untuk mendefinisikan momen gaya.

 FISIKA SMA Jilid2, Pusat Perbukuan  Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga  e-dukasi.net Alat      

statif dan klem beban gantung kertas karton busur derajat mistar penggaris berlubang  neraca pegas  neraca lengan

11

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

diskusi pemecahan masalah  Mendiskusikan rumusan dan penerapan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi  Melakukan percobaan titik berat benda homogen dan keseimbangan benda tegar secara berkelompok

momen inersia, titik berat, dan hukum kekekalan momentum sudut

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengasosiasi Mengolah data percobaan ke dalam grafik, menentukan persamaan grafik, dan menginterpretasi data dan grafik untuk menenukan karakteristik keseimbangan benda tegar Mengomunikasikan Mempresentasikan eksperimen 1.1

Menyadari kebesaran Tuhan yang Fluida Dinamik menciptakan dan mengatur alam jagad  Fluida ideal raya melalui pengamatan fenomena  Azas kontinuitas

Mengamati 

hasil Tugas

12 JP

(3 x 4 JP) Menyimak informasi dari Menyelesaikan fluida berbagai sumber tentang azas masalah

 Tri Widodo, FISIKA SMA, Pusat Perbukuan

12

Kompetensi Dasar alam fisis dan pengukurannya 2.1

3.7

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi 4.7 Memodifikasi ide/gagasan proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida

Materi Pokok  

Pembelajaran

kontinuitas dan azas Bernouli Azas Bernouli serta aplikasi dalam kehidupan Penerapan Azas melalui berbagai sumber. Kontinuitas dan Bernouli dalam Mempertanyakan Kehidupan  Mempertanyakan penerapan prinsip fluida dinamik dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Mengeksplorasi/Eksperimen  Mendiskusikan kaitan antara kecepatan aliran dengan luas penampang menurut azas Kontinuitas, serta hubungan antara kecepatan aliran dengan tekanan fluida menurut Azas Bernoulli  Merancang dan membuat tiruan aplikasi Azas Bernoulli (alat venturi, kebocoran air, atau sayap pesawat) secara brkelompok

Penilaian dengan menerapkan azas kontinuitas dan azas Bernouli Observasi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Depdiknas  Nursyamsudin, Panduan Praktikum Terpilih, Erlangga

Ceklist lembar pengamatan kegiatan presentasi kelompok Portofolio Bahan presentasi kelompok Tes Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda asas kontinuitas dan asas Bernoulli

13

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Penilaian

Alokasi Waktu

Mengamati

Tugas

16 JP

 Menyimak informasi dari berbagai sumber tentang karakteristik gas dan gas ideal melalui berbagai sumber  Menyimak informasi daei berbagai sumber tentang hukum Boyle-gay Lusac tentang gas dan persamaan keadaan gas melalui berbagai sumber

Menerapkan teori (4 x 4 JP) kinetik gas dalam pemecahan masalah

Pembelajaran

Sumber Belajar

 Eksplorasi pemecahan masalah terkait penerapan azas kontinuitas dan azas Bernouli Mengomunikasikan 

1.1

Menyadari kebesaran Tuhan yang Persamaan keadaan gas menciptakan dan mengatur alam jagad  Hukum Boyleraya melalui pengamatan fenomena Gay Lussac alam fisis dan pengukurannya  Persamaan keadaan gas 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,

Membuat laporan dan mempresentasikan hasil produk tiruan aplikasi Azas Bernoulli (alat venturi, kebocoran air, atau sayap pesawat)

Mempertantakan

Observasi Ceklis pengamatan pada saat diskusi kelas dan presentasi

 Tri Widodo, FISIKA SMA, Pusat Perbukuan Depdiknas  Nursyamsudin, Panduan Praktikum Terpilih, Erlangga

Portfolio Bahan presentasi

14

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

melaporkan, dan berdiskusi

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar



Mempertanyakan konsep teori kelompok kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang Tes tertutup Tes tertu;is uraian dan/atau pilihan Mengeksplorasi/Eksperimen ganda tentang  Mendiskusikan hubungan antar persamaan suhu, volume , dan tekanan gas keadaan dan teori kinetik gas dalam ruang tertutup.

3.8 Memahami teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup

2. Teori kinetik gas  Tinjauan impulstumbukan untuk teori kinetik gas  Teori ekipartisi energi dan energi dalam

 Mendiskusikan hubungan antara impuls dengan gaya dan tekanan  Mendiskusikan gerakan partikel gas menumbuk dinding menyebabkan tekanan gas  Mendiskusikan kelompok hubungan antara suhu dengan energi kinetik dan tekanan gas  Mendiskusikan bentuk persamaan keadaan gas kaitannya dengan rumusan Boyle-Gay Lusac

15

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

 Mendiskusikan hubungan antar suhu, volume , dan tekanan gas dalam ruang tertutup.  Mendiskusikan bentuk persamaan keadaan gas kaitannya dengan rumusan Boyle-Gay Lusac  Eksplorasi penerapan persmaan keadaan gas dan hukum Boyle dalam pemecahan masalah gas dalam ruang tertutup Mengasosiasi Membuat ilustrasi hubungan tekanan, suhu dan volume, serta ilustrasi penjelasan teori ekipartisi energi pada suhu rendah,sedang, dan tinggi Mengomunikasikan Presentasi kelompok hasil ekplorasi menerapkan persmaan

16

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tugas

4 JP

Sumber

keadaan gas dan hukum Boyle dalam pemecahan masalah gas dalam ruang tertutup 1.1

2.1

Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

Gejala global

pemanasan Mangamati

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

Dampak pemanasan  global, antara lain

 Efek rumah kaca  Emisi karbon perubahan iklim

 dan

 Mencairnya es  perubahan iklim Alternatif solusi energi

Mengamati dampak pemanasan global yang didukung oleh informasi dari berbagai sumber Mengamati aktifitas manusia yang mengakibatkan berbagai dampak yaitu pada pemanasan global, efek rumah kaca, dan perubahan iklim

Mempertanyakan  efisiensi penggunaan  Menanyakan apa penyebab dan energi dampak pemanasan global,  pencarian sumberefek rumah kaca, dan sumber energi 3.9 Menganalisis gejala pemanasan perubahan iklim bagi alternatif seperti global, efek rumah kaca, dan kehidupan energi nuklir perubahan iklim serta dampaknya bagi  Menanyakan bentuk solusi dan

Membuat tulisan (1 x 4 JP) tentang penyebab dan dampak pemanasan global, efek rumah kaca, dan perubahan iklim bagi kehidupan

 Fisika SMA Jilid 2, Puskurbuk  Sumber dari internet

Tes tertulis Tentang pemanasan global, efek rumah kaca, dan perubahan iklim

17

Kompetensi Dasar kehidupan dan lingkungan 4.8

Materi Pokok

Pembelajaran

 dll

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

usaha apa yang harus dilakukan untuk mencegah dampak lebih buruk dari pemanasan global

Menyajikan ide/gagasan pemecahan Hasil kesepakatan dunia masalah gejala pemanasan global dan internasional dampaknya bagi kehidupan dan Mengeksplorasi  Intergovernmental lingkungan fenomena Panel on Climate  Mengeksplorasi pemanasan global, efek rumah Change (IPCC) kaca, dan perubahan iklim serta  Kyoto Protocol dampak yang diakibatkan bagi  Asia-Pacific manusia Partnership on Clean hasil-hasil Development and  Mendiskusikan kesepakatan global IPCC, Climate (APPCDC) Protokol Kyoto, APPCDC, dan  dll lain-lain melalui berbagai sumber secara berkelompok  Mendiskusikan pemecahan masalah untuk mengurangi dampak efek rumah kaca, emisi karbon, dan lain-lain Mengasosiasi 

Merencanakan berbagai usulan pemecahan masalah pemanasan

18

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

global berdasarkan klasifikasi dan penyebabnya secara berkelompok Mengomunikasikan Membuat laporan dan presentasi hasil kerja kelompok

19

1.1

Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

Karakteristik gelombang

   2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

Pemantulan Pembiasan Difraksi Interferensi

4.9 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan

Tugas

 Mencari informasi dari berbagai sumber karateristik gelombang (pemantulan, pembiasaan, difraksi, interferensi, dan polarisasi) melalui berbagai sumber  Mengamati peragaan gejala gelombang (pemantulan, pembiasan, difraksi dan interferensi) dengan menggunakan tanki riak

Membuat karakteristik gelombang (pemantulan, pembiasaan, difraksi, interferensi, polarisasi)

 Tri Widodo, FISIKA SMA, paper (2 x 4 Pusat JP) Perbukuan Depdiknas  Nursyamsudin, Panduan Praktikum dan Terpilih, Erlangga 8 JP

Observasi

Ceklist lembar pengamatan Mempertanyakan karakteristik kegiatan presentasi gelombang mekanik kelompok

Mepertanyakan 

3.10 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan

Mengamati

Mengeksplorasi/Eksperimen

Portofolio

 Diskusi kelompok gelombang transversal-longitudinal dan contohnya  Mendiskusikan hukum pemantulan, pembiasan, difraksi, dan interferensi  Mengeksplorasi penerapan

Laporan trtulis karakteristik gelombang Tes Tes tertulis tentang sifat pemantulan, pembiasan,

20

gejala pemantulan,pembiasan, interferensi dan difraksi dan interferensi dalam difraksi gelombang kehidupan sehar-hari dan teknologi  Melakukan eksperimen pemantulan, pembiasan, difraksi, dan interferensi gelombang Mengomunikasikan Membuat laporan dan presentasi kelompok hasil eksperimen

21

1.1

Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

 Tri Widodo, FISIKA SMA, Menerapkan persamaan (2 x 4 Pusat Perbukuan gelombang berjalan dan JP) Depdiknas gelombang tegak dalam  Nursyamsudin, pemecahan masalah Panduan Observasi Praktikum Ceklis pengamatan pada saat Terpilih, Erlangga eksperimen berkelompok Alat Portfolio  Vibrator Laporan tertulis hasil praktik  Katrol Tes  Beban gantung Tes tertulis dalam pemecahan masalah sehubungan dengan gelombang tegak dan  Mendiskusikan pengukuran gelombang berjalan; panjang gelombang pada gelombang berjalan dan gelombang tegak  Mendiskusikan persamaan gelombang berjalan dan gelombang tegak  Melakukan eksperimen

Persamaan Mengamati gelombang berjalan  Mengamati demonstrasi dan gelombang gelombang berjalan tegak menggunakan slinki  Mendemonstrasikan gelombang tegak pada percobaan Melde 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; Menanyakan objektif; jujur; teliti; cermat;  Menanyakan besarantekun; hati-hati; bertanggung besaran fisis gelombang jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) tegak dan gelombang dalam aktivitas sehari-hari berjalan sebagai wujud implementasi sikap  Menanyakan karakteristik dalam melakukan percobaan , gelombang mekanik melaporkan, dan berdiskusi Mengeksplorasi/Eksperimen 3.11 Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 4.10Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan

Tugas

8 JP

22

percobaan Melde untuk menemukan hubungan cepat rambat gelombang dan tegangan tali secara berkelompok Mengasosiasi Mengolah data hasil praktikum percobaan Melde untuk menemukan hubungan cepat rambat gelombang dan tegangan tali Mengomunikasikan Membuat laporan hasil praktikum

tertulis

23

PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Program : X / IPA Semester : 1 (satu) Tahun Pelajaran : 2015-2016 No

Kompetensi Dasar

Alokasi watu 8 JP

1

Kinematika Dengan Analisis Vektor

2

Ulangan Harian I + Remidial

6 JP

3

Hukum Gravitasi Newton

6JP

4

Elastisitas dan Gerak Harmonik

8JP

5

Gerak Harmonik Sederhana

6 JP

6

Ulangan Harian II + Remidial

6JP

7

Impuls dan Momentum

6 JP

8

Kesetimbangan Benda Tegar

8 JP

9

Ulangan III + Remidial

6 JP

10

Cadangan total Jumlah

0 JP 60 JP

3 4

Khozin, S.Pd. NIP 197411022002011001

31

sept

4

2

7

14

21

28

12

oktober 19

Nov 26

2

9

16

23

des 0

JLH 8

2

6 4

6 4

4

8 4

2 2

6 4

6 4

2 2

6 4

2 2

8 4

6 0

4

Guru Pembimbing

Agustus 10 24 4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

Sedayu, 15 Juli 2015 Mahasiswa

Ihwayati NIM 12302241020

4

0

60

PERHITUNGAN WAKTU MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER JURUSAN TAHUN PELAJARAN NO 1 2 3 4 5 6

BULAN

: FISIKA :X/1 : MIPA : 2015-2016

JUMLAH HARI

JUMLAH HARI YANG TIDAK EFEKTIF

JUMLAH HARI YANG EFEKTIF

31 31 30 31 30 31

31 27 26 27 25 31

0 4 4 3 4 0 15

Juli Agustus September Oktober November Desember

RINCIAN 1. Jumlah jam pelajaran yang efektif 15 hari x 4 jam pelajaran = 60 jam pelajaran 2. Alokasi Waktu Materi Pembelajaran

Alokasi Waktu

A. Kinematika Dengan Analisis Vektor B. Hukum Grafitasi Newton

8 6

C. Elastisitas dan Gerak Harmonik

8

D. Gerak Harmonik Sederhana

6

E. Impuls dan Momentum

6

F. Kesetimbangan Benda Tegar

8

2.2 Ulangan

3x2 jp

2.3 Remidial

3x4 jp

2.4 Cadangan

0 jp Jumlah Total

60 jp Sedayu, Juli 2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa

Khozin, S.Pd

Ihwayati NIM 12302241020

NIP.19741102 200201 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: SMA N 1 sedayu

Mata pelajaran

: Fisika

Kelas/ Semester

: XI MIPA 2/ 1

Materi Pokok

: Kinematika dengan Analisis vektor

AlokasiWaktu

: 15 JP

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. 3.1 Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor

C. Indikator 1.1.1

Peserta didik dapat meningkatkan keimanannya dengan menyadari manfaat vektor untuk menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola.

2.1.2

Peserta didik memiliki sikap kerjasama, sopan, toleran dan proaktif dalam berdiskusi bersama teman gerak parabola dengan menggunakan vektor.

3.1.1

Peserta didik dapat menghitung posisi benda dari fungsi kecepatan yang diketahui.

3.1.2

Peserta didik dapat menghitung kecepatan benda dari fungsi percepatan yang diketahui.

3.1.3

Peserta didik dapat menghitung Kecepatan sudut rata-rata pada gerak melingkar.

3.1.4

Peserta didik dapat menghitung kecepatan sudut sesaat.

3.1.5

Peserta didik dapat menghitung posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut

3.1.6

Peserta didik dapat menghitung percepatan sudut dari kecepatan sudut yang diketahui.

3.1.7

Peserta didik dapat menghitung kecepatan sudut dari percepatan sudut yang telah diketahui.

3.1.8

Peserta didik dapat mendefinisikan pengertian gerak parabola dan contohcontohnya dalam kehidupan sehari-hari.

3.1.9

Peserta didik dapat menganalisis tinggi sesaat pada gerak parabola

3.1.10 Peserta didik dapat menganalisis jarak maksimum pada gerak parabola D. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan metode ekspositori peserta didik dapat menghitung posisi benda dari fungsi kecepatan yang diketahui. 2. Dengan metode ekspositori peserta didik dapat menghitung kecepatan benda dari fungsi percepatan yang diketahui. 3. Peserta didik dapat menentukan kecepatan sudut rata-rata pada gerak melingkar dengan tanya jawab dalam forum kelas. 4. Peserta didik dapat menentukan kecepatan sudut sesaat dengan tanya jawab dalam forum kelas. 5. Dengan metode ekspositori peserta didik dapat menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut 6. Dengan metode ekspositori peserta didik dapat menentukan percepatan sudut dari kecepatan sudut

7. Dengan metode ekspositori Peserta didk dapat menentukan kecepatan sudut dari percepatan sudut 8. Dengan metode demonstrasi peserta didik dapat mendefinisikan pengertian gerak parabola dan contoh-contohnya dalam kehidupan sehari-hari. 9. Dengan metode diskusi Peserta didik dapat menganalisis tinggi sesaat pada gerak parabola 10. Dengan metode diskusi Peserta didik dapat menganalisis jarak maksimum pada gerak parabola E. Materi (Terlampir) F. Pendekatan / Metode Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran : Scientific Learning Metode Pembelajaran

: ekspositori, tanya jawab, demonstrasi dan diskusi

G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Kegiatan Guru

Peserta didik

 Memberi

salam,  Menjawab

menyapa peserta didik

menertibkan tempat duduk

dan

dan menertibkan diri, dan

menanyakan

kehadiran siswa.  Mengulas dan membahas sedikit Pendahuluan

salam, 10 menit

tentang

pada

vektor

kondisinya

dan

kehadirannya

gerak

dan

menjawab dengan benar

serta  memperhatikan

bidang

memberikan

keadaan

dengan  Memperhatikan

kinematika analisis

materi

menjawab

beberapa

pertanyaan pada sisiwa  Menyampaikan

tujuan

pembelajaran

secara

ringkas  Menjelaskan Inti

materi

tentang kecepatan dan percepatan analisis

vektor

 Memperhatikan

dengan

baik

dengan

 Mengerjakan soal latihan

gerak

menentukan : kecepatan

115 menit

benda pada bidang.

dari fungsi percepatan dan

 Memberi contoh soal

percepatan

dari

fungsi

kecepatan

Mengamati demonstrasi Mengamati

Melakukan gerak

dengan gerak

melingkar

demonstrasi

melingkar

dengan mendefinisikan

media

untuk

pengertian

penggambaran lingkaran di dan menjelaskan pengertian papan

untuk gerak melingkar.

tulis

mengetahui besaran-besaran dalam gerak melingkar Menanyakan pengantar Menanyakan

Memberikan

dengan antara

berkaitan

hubungan

besaran-besaran

demonstrasi dan meminta dalam gerak melingkar siswa bertanya. Mengumpulkan informasi/ Mengolah informasi  Memberikan pertanyaan  Menjelaskan pengertian yang

bersifat

kepada

siswa

diskusi

tentang  Menuliskan

gerak melingkar.  Memandu memahami

gerak melingkar persamaan

kecepatan sudut rata-rata siswa tentang

dan

kecepatan

sudut

sesaat

kecepatan sudut rata-rata dan

kecepatan

sudut

sesaat Mengasosiasi

dan

mengeksplorasi Memberikan beberapa soal Siswa latihan

kepada

siswa latihan

memecahkan berkaitan

soal

dengan

berkaitan dengan kecepatan materi yang telah didapat. sudut dan percepatan sudut. Mengkomunikasikan Guru menanggapi pekerjaan Beberapa anak maju

siswa

untuk

memberi menuliskan jawaban soal

penguatan pemahaman.  merefleksi

latihan kerja  Memperhatikan

hasil

kelompok siswa

baik

 memandu

siswa

pendapat.  Mencatat soal PR

yang telah dipelajari.  Menuliskan

memberikan

materi  Menyimpulkan materi

menyimpulkan Penutup

dan

dengan 10 menit

PR  Menjawab salam

soal

tentang operasi integral dan turunan.  Mengucapkan salam 135

Jumlah

menit

Pertemuan 2 Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Kegiatan Guru

Peserta didik

 Guru memberi salam dan  Menjawab menyapa peserta didik  Guru Pendahuluan

mereview

dan

menjawab

keadaan

kondisinya

dan

kehadirannya

membahas

sedikit

tentang

materi  Memperhatikan

sebelumnya

dengan

salam, 7 menit

dan

menjawab dengan benar

beberapa ilustrasi dengan power point. Meminta

siswa mengumpulkan PR tentang 35 menit

mengumpulkan PR

operasi integral dan turunan Mengeksplorasi

Memberikan latihan soal

Mengerjakan latihan soal dengan

diskusi

dengan

teman sebangku

Inti

Mengkomunikasikan Memandu, mengoreksi dan Perwakilan menambahkan

jawaban menuliskan

siswa yang kurang tepat

kelas dan

menjelaskan jawabannya di

depan kelas.  memandu Penutup

siswa  Menyimpulkan materi

menyimpulkan

3 menit

materi

yang telah dipelajari.  Mengucapkan salam

 Menjawab salam

Jumlah

45 menit

Pertemuan 3 Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Kegiatan Guru  Memberi

Peserta didik

salam

dan  Menjawab

menanyakan kabar peserta

salam

dan 10 menit

mengabarkan keadaan diri

didik.  Mengecek

kehadiran  Mengabarkan

peserta didik

kehadiran

anggota kelas

 Mengulas sedikit tentang  Memperhatikan materi kinematika dengan

mendengarkan

analisis vektor gerak pada

baik

dan dengan

gerak melingkar. Pendahulua n

 Menyampaikan

tujuan  Memperhatikan

pembelajaran

dan

mendengarkan

dengan

baik Mengamati

Motivasi

 Meminta dua peserta didik  Dua peserta didik maju ke depan untuk maju ke depan untuk mempraktikkan

gerak

parabola dengan bola kasti

mempraktikkan

gerak

parabola,

didik

peserta

yang lain memperhatikan. Menanya

115

Memberi pertanyaan kepada Menjawab peserta Inti

didik

dengan menit

mengenai mendefinisikan

pengertian gerak parabola dan gerak contoh-contohya kehidupan sehari-hari.

pengertian

parabola

dalam memberikan contoh

dan

Mengumpulkan informasi Menjelaskan dan menuliskan Mendengarkan dengan baik persamaan-persamaan

dan mencatat persamaan-

berkaitan dengan parabola, persamaan yang ditulis guru diantaranya

posisi

dan di papan tulis.

kecepatan, titik tertinggi dan Jarak terjauh. Mengasosiasi

dan

mengeksplorasi  Mendampingi

siswa  Membentuk 7 kelompok

membentuk

kelompok

diskusi

diskusi  Membagikan lembar kerja  Menerima lembar kerja siswa kepada kelompok

siswa dan mengerjakan

diskusi.

soal yang dalam kelompok diskusi

Menerima

hasil

diskusi

kelompok

Mengumpulkan

hasil

diskusi kelompok

 merefleksi proses diskusi  Memperhatikan kelompok Penutup

baik

 memandu

siswa

dan

dengan 10 menit

memberikan

pendapat.

materi  Menyimpulkan materi

menyimpulkan

yang telah dipelajari.  Mengucapkan salam

 Menjawab salam 135

Jumlah

menit

Pertemuan 4 Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Kegiatan Guru

Peserta didik

 Guru memberi salam dan  Menjawab

Pendahuluan

salam, 7 menit

menyapa peserta didik

menjawab

keadaan

 Guru mengulas sedikit

kondisinya

dan

materi

kinematika

kehadirannya

dengan analisis vektor  Memperhatikan

dengan

pada gerak parabola.  Membagikan

baik

hasil  Menerima hasil diskusi

diskusi

untuk

kelompok

dipresentasikan. Mengkomunikasikan  Meminta salah seorang peserta

didik

seorang

melempar

siswa

bola

dengan

dengan

Siswa yang terkena maju

mata

yang kena bola

tersebut, yang

tertutup.

kelompoknya

harus

maju

mempresentasikan

ke

mata

kertas

melemparkan bola kertas

Siapa

Inti

untuk

 Salah

35 menit

tertutup.

depan

untuk

menyampaikan

hasil

dan

diskusi sampai semua soal

hasil

berhasil dipecahkan dan

diskusi

dikomunikasikan.

 Mengoreksi

dan

menambahkan kelompok

jawaban

yang

belum

tepat.

 Mendengarkan

dengan

baik

dan

menyempurnakan jawaban yang belum tepat.

 memandu

siswa  Menyimpulkan materi

menyimpulkan

3 menit

materi

yang telah dipelajari.

Penutup

 Memberi

PR

kepada  Menyanggupi

peserta

didik

untuk

untuk

mengerjakan

membuat peta konsep materi

kinematika

dengan analisis vektor.  Mengucapkan salam

 Menjawab salam

Jumlah

45 menit

Pertemuan 5 Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Kegiatan Guru Pendahuluan

 Memberi

salam

Peserta didik dan  Menjawab

menanyakan kabar peserta

salam

dan 15 menit

mengabarkan keadaan diri

didik.  Mengecek

kehadiran  Mengabarkan

peserta didik

kehadiran

anggota kelas

 Mengulas tentang materi  Memperhatikan kinematika

dengan

analisis vektor gerak pada

dan

mendengarkan

dengan

baik

bidang, gerak melingkar dan gerak parabola secara  Memperhatikan singkat.

dan

mendengarkan

 Menyampaikan

kegiatan

dengan

baik

pembelajaran yang akan dilakukan Menanya  Meminta

Peserta

didik

 Bertanya tentang materi menit

bertanya tentang materi

yang

yang belum jelas.

meminta

 Menjelaskan materi

kembali

yang

belum

dipahami siswa.

110

belum

jelas

dan guru

menjelaskan kembali.  Memperhatikan

dan

memahami dengan baik

Inti

Mengeksplorasi  Membagikan soal latihan ulangan harian sesuai kisikisi

yang

telah

dibuat

sebanyak 10 soal. Peserta didik

diharapkan

bisa

 Menerima soal dan mulai mengerjakan soal latihan ulangan harian. Soal yang belum

jelas

ditanyakan

kepada guru.

mengerjakan dengan cara yang benar dan runtut.  memandu Penutup

siswa

menyimpulkan

 Menyimpulkan materi

10 menit

materi

yang telah dipelajari.  Mengucapkan salam Jumlah

 Menjawab salam 135 menit

Pertemuan 6 Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Kegiatan Guru

Peserta didik

 Guru memberi salam dan  Menjawab menyapa peserta didik  Guru

menanyakan

keberhasilan peserta didik

menjawab

keadaan

kondisinya

dan

kehadirannya

mengerjakan  Menjawab

dalam

Pendahuluan

latihan

soal

kinematika

keberhasilan

latihan

dalam

dengan

latihan soal kinematika

analisis vektor

 Menunjuk

salam, 7 menit

mengerjakan

dengan analisis vektor

beberapa

 Beberapa

peserta

menuliskan

didik 35 menit

peserta didik yang sudah

maju

hasil

berhasil mengerjakan soal

pekerjaan di papan tulis.

untuk maju ke depan

Inti

 Menjelaskan

hal

yang

 Menanyakan beberapa hal

belum dimengerti siswa

yang

berkaitan

mengenai soal latihan.

dengan

soal

belum

paham

latihan

Penutup

Mengumumkan kepada siswa

Mendengarkan dengan baik 3 menit

bahwa

dan siap mempersiapkan

pada

selanjutnya

pertemuan

akan

diadakan

ujian dengan baik.

ulangan harian kinematika dengan analisis vektor. Jumlah

H. Media Pembelajaran 1. Media, Alat dan Bahan  Papan tulis (white board)  Boardmarker untuk white board  Alat peraga gerak melingkar dari karton  Power point  Bola kasti

45 menit

 Lembar Kerja Siswa  Bola kertas  Laptop  LCD 2. Sumber Pembelajaran Kanginan Marthin. 2014. Fisika untuk SMA/ MA Kelas XI.Jakarta :Erlangga. Sarwono. 2009. Fisika 2 :Mudah dan Sederhana untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarata: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. I.

Penilaian Hasil Belajar 1. Mekanisme dan Prosedur Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan proses diskusi. Penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis 2. Aspek dan Instrumen Penilaian  Instrumen observasi diskusi dan presentasi dengan fokus utama pada kerjasama, sopan, toleran dan proaktif  Intrumen tes menggunakan tes tertulis dan lembar kerja siswa

Sedayu, 15 Agustus 2015 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Mahasiswa PPL

Khozin, S.Pd

Ihwayati

NIP 197411022002011001

NIM 12302241020

Materi Kinematika dengan Analisis Vektor Kinematika : ilmu yang mempelajari gerak tanpa mempelajari sebabnya. Vektor : besaran fisika yang mempunyai nilai dan arah A. Gerak pada Bidang 1. Posisi Partikel pada Bidang Vektor satuan : vektor yang besarnya satu satuan vektor posisi atau vektor kedidukan : vektor yang dibuat dari titik acuan ke arah partikel tersebut berada. r = vektor posisi x = besar komponen r pada sumbu x y = besar komponen r pada sumbu y i = vektor satuan koordinat sumbu x j = vektor satuan koordinat sumbu y besar atau panjang vektor posisi : √ Perpindahan : perubahan posisi suatu benda pada waktu tertentu (

Besar perpindahan : √ 2. Kecepatan Partikel pada suatu Bidang a. Kecepatan rata-rata Kecepatan rata-rata adalah hasil bagi perpindahan dengan selang waktu tempuhnya. Kecepatan rata-rata pada bidang :

b. Kecepatan sesaat sebagai turunan fungsi posisi Secara matematis :

c. Menentukan Posisi dari fungsi kecepatan Kecepatan ditentukan dengan turunan dari posisinya. Sebaliknya jika fungsi kecepatan diketahui, fungsi posisi dapat ditentukan dengan mengintegralkan fungsi kecepatan tersebut.

Apabila persamaan tersebut diintegralkan, maka :

Dengan :

= posisi awal (m) r = posisi pada waktu t (m)

v = kecepatan sesaat (m/s) Komponen posisi pada arah sumbu x dan y adalah

d. Menentukan Kecepatan dari fungsi percepatan Jika fungsi percepatan diketahui, fungsi kecepatan dapat ditentukan dengan mengintegralkan fungsi kecepatan tersebut.

Apabila persamaan tersebut diintegralkan, maka :

Dengan :

= kecepatan awal (m) v = kecepatan pada waktu t (m) a = percepatan sesaat (m/s) Komponen kecepatan pada arah sumbu x dan y adalah

3.

Percepatan Partikel pada Bidang a. Percepatan rata-rata Percepatan rata-rata adalah perubahan kecepatan dalam selang waktu tertentu. Dapat dirumuskan :

b. Percepatan sesaat sebagai turunan pertama dari fungsi kecepatan Secara matematis dapat ditulis :

B. Gerak Melingkar Gerak melingkar gerak suatu partikel mengitari suatu titik poros dengan kecepatan sudut ( =0) selalu tetap sehingga percepatan sudutnya 0 ( ). Percepatan tangensial (at ) yang segaris kerja dengan kecepatan linier (v) juga sama dengan 0. Gerak melingkar beraturan hanya memiliki percepatan sentripetal 1. Kecepatan Sudut a. Kecepatan sudut rata-rata Kecepatan sudut rata-rata didefinisikan hasil bagi perpindahan sudut ( dengan selang waktu tempuhnya (

b. Kecepatan sudut sesaat

c. Menentukan posisi sudut dari fungsi Kecepatan sudut Dari hubungan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut, kita peroleh penurunan rumus sebagai berikut : (

( ( (

Dengan :

= posisi sudut awal (rad) = posisi sudut pada saat t (rad) = kecepatan sudut (rad/ s)

2. Percepatan sudut a. Percepatan sudut sebagai turunan fungsi kecepatan sudut Jika dianalogikan dengan gerak lurus, percepatan sudut ( adalah turunan pertama dari fungsi kecepatan sudut terhadap waktu atau turunan kedua fungsi posisi sudut terhadap waktu, dapat dituliskan.

b. Menentukan Kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut Jika fungsi percepatan sudut diketahui, fungsi kecepatan sudut dapat ditentukan dengan mengintegralkan fungsi percepatan sudut tersebut.

Dengan :

= kecepatan sudut awal (rad) = kecepatan sudut pada waktu t (rad/s) a = percepatan sudut (rad/s2)

C. Gerak Parabola Gerak parabola adalah gerak yang lintasannya berbentuk parabola. Gerak Parabola terjadi dari hasil perpaduan dua gerak lurus, yaitu gerak lurus beraturan (pada sumbu x) dan gerak lurus berubah beraturan (pada sumbu y). Karena ke sumbu y dipengaruhi oleh gravitasi bumi maka kecepatan ke arah sumbu y mengalami perubahan. Dengan demikian, gerak ke arah sumbu y berupa gerak lurus berubah beraturan dengan percepatan konstan sebesar percepatan gravitasi. a. Posisi dan kecepatan pada Gerak Parabola Bila suatu benda dilempar dengan kecepatan awal v0 sehingga lintasannya berupa parabola seperti gambar berikut ini.

Ke sumbu x berupa GLB  Kecepatannya konstan, bukan fungsi waktu  Jarak ke arah sumbu x Ke sumbu y berupa GLBB  Kecepatannya berupa fungsi waktu (berubah bergantung waktu)  Jarak ke arah sumbu y

Persamaan kecepatan √ Persamaan Posisi a. Posisi dan kecepatan di titik tertinggi Pada saat benda mencapai titik tertinggi, kecepatan di sumbu y adalah nol ( . Dengan demikian di titik tertinggi hanya memiliki kecepatan horizontal ke arah sumbu x. Jadi kecepata di titik tertinggi 

Kecepatan di titik tertinggi



Waktu yang diperlukan hingga di titik tertinggi adalah



Tinggi maksimum Dari persamaan

, t diganti dengan tmaks maka :

(

)

(

Jarak mendatar yang dicapai saat benda di titik tertinggi

(



Jarak Terjauh Saat benda mencapai jarak terjauh, ketinggian sama dengan nol (Y = 0) maka

(

)

LEMBAR KERJA SISWA Kinematika Gerak Parabola Nama siswa : 1. 2. 3.

4. 5. Kerjakan soal berikut dengan teliti 

1. Apakah yang dimaksud dengan gerak parabola? (tinjau dari bentuk lintasan dan besar percepatan). Bagaimana terjadinya? (ditinjau dari perpaduan dua gerak).

2. Berikan contoh gerak parabola dalam bentuk gambar! (minimal 3 gambar)

3. Perhatikan gambar berikut !

Sebuah peluru ditembakan dengan kecepatan 10 m/s pada arah yang membentuk sudut terhadap tanah (sin = 0,6). Setelah peluru bergerak selama 0,5 sekon, Tentukan : a. Kecepatan peluru b. Posisi peluru

4. Seorang pemain sepak bola menendang bola ke gawang dengan kecepatan 100 m/s dan sudut elevasi

(

). Jika g = 10 m/s2, hitunglah :

a. Tinggi maksimum b. Jarak bola dari penendang setelah jatuh ke tanah.

LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI

Mata Pelajaran

: FISIKA

Kelas/ Semester

: XI MIPA 2/ 1 (satu)

Pokok Bahasan

: Kinematika dengan Analisis Vektor

Indikator

: Pesera didik menunjukan perilaku kerjasama, santun, toleran dan proaktif sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan

Kriteria pemberian nilai : 1. Jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan 2. Jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan 3. Jika sering berperilaku dalam kegiatan NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

NAMA ADE SEKAR MEIDITYA ALFIAN PUTRA DARMAWAN ANDRI ARI WIBOWO ANGGI TRI AWANG AYU DHIAN PUSPITASARI BARA AJI BAGUS FIRDAUS BRIGITA REFA CHINDYANA PUTRI CITRA DIAH AYU SUDILOWATI DEPI RUPITA DESTYAN HUTAMA ADI DEWANTI DIMAS WISNU WIRAWAN

KERJASAMA 1 2 3

2

SOPAN 1 2 3

TOLERAN 1 2 3

PROAKTIF 1 2 3

2 2 2 2

2

3 3

3

3

3

3 3 3 3 3

2

3 3 3

2

3 3

2

2 3

3 2 2 3

JUMLAH

SKOR

KONVERSI SKOR

4 5 5 5 10 6 11 5 6 5 10 6

33 42 42 42 83 50 92 42 50 42 83 50

K K K K B K A K K K B K

13 DZAKIYAH FATIH RAHMANINGRUM 3 3 2 14 FARAZ FADHILAH RAMADHANI 2 15 FEFRA IRAWATI 2 3 3 16 FELIN DHEA ALFIANITA 3 3 2 17 FIVAN SETYA ADEVANI 3 18 HANA RAHMAWATI SIWI 3 2 3 19 IRFAN AGIEL PRATAMA 2 20 ISMA ISTIARIN 3 2 2 21 LANA KINASIH MARDOTILLAH 3 2 3 22 LU'LU' LAILIA HUSNA 3 2 2 23 MUHAMMAD CAESAR LATIF 2 24 MUHAMMAD MAHENDRA NUGRAHA 3 25 NADIA FARADILLA 3 2 3 26 NOVIA ENI SUDRAJAT 3 27 OKA SIWI WINDARSI RISMIYATI 2 3 2 28 PATMA ARIDA 3 2 3 29 RAFFIFAH TRI RACHMAWATI 2 3 2 30 SATITI DWI ANGGRAINI 3 3 2 31 USWATUN HASANAH 3 2 3 32 WINDA KUSUMAWATI 2 2 3 Keterangan : (warna kuning menunjukan siswa tidak mengikuti diskusi mengerjakan soal secara terpadu di kelas) PREDIKAT

NILAI

Sangat Baik (A)

: 80

A 100

Baik (B)

: 70

B

79

Cukup (C)

: 60

C

69

Kurang K)

:

60

2 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3

10 5 11 10 5 10 5 9 11 10 5 6 11 6 9 11 9 11 10 10

83 42 92 83 42 83 42 75 92 83 42 50 92 50 75 92 75 92 83 83

B K A B K B K C A B K K A K C A C A B B

LATIHAN SOAL KINEMATIKA DENGAN ANALISIS VEKTOR 1. Partikel bergerak dengan persamaan posisi 6. Sebuah partikel berputar dengan ( ) r dalam meter dan t persamaan kecepatan sudut dalam sekon. Besar perpindahan setelah dalam sekon dan dalam rad/ s. Pada partikel bergerak selama 2 sekon pertama t = 0, poosisi sudutnya 0,25 rad. Posisi adalah... sudut pada t = 2 adalah... a. 8 m a. b. 12 m c. 16 m b. d. 18 m e. 20 m c. 2. Sebuah mobil mainan bergerak dengan kecepatan yang dinyatakan dalam persamaan , t dalam sekon dan dalam . Jika posisi awal mobil mainan tersebut pada koordinat (4,0), Posisi mobil saat t =2 s adalah... a. b. c. d. e. 3. Percepatan sebuah partikel ditunjukan dalam persamaan . Mula-mula partikel bergerak dengan kecepatan . Vektor kecepatan saat t=2 s adalah... a. b. c. d. e.

d. e. 7. Sebuah piringan hitam berputar terhadap poros sumbu z dengan percepatan sudut dinyatakan sebagai , dan t dalam satuan SI. Besar kecepatan sudut pada saat t = 2 adalah... a. 5 rad/s b. 6 rad/s c. 7 rad/s d. 8 rad/s e. 12 rad/s 8. Sebuah meriam ditembakkan dari tanah datar dengan kecepatan 60 m/s dan sudut elevasi 15 . Jika g = 10 m/s2, jarak tembakan meriam tersebut adalah... a. 120 m b. 180 m c. 200 m d. 240 m e. 300 m

4. Sebuah kincir angin berotasi selama 2 menit, melakukan 1200 putaran. Kecepatan sudut rata-ratanya adalah.... a. 9. Perbandingan jarak tembak dua buah peluru yang ditembakan dari sebuah b. senapan dengan sudut elevasi 15 dan 15 c. adalah... d. a. √ :1 e. b. :√ c. 1 : 1 5. Sebuah partikel berotasi dengan d. 1 : 2 persamaan posisi sudut e. 2 : 3 dalam radian dan t dalam sekon. Besar kecepatan sudut partikel tersebut saat t = 3 10. Sebuah batu dilempar dengan kecepatan s adalah... awal 10 m/s pada saat sudut elevasi (cos a. 41 m/s = ) dan g = 10 m/s2. Pada suatu saan , b. 34 m/s kecepatan batu ke arah sumbu y adalah 3 c. 33 m/s m/s. Ketinggian batu pada saat itu adalah... d. 20 m/s a. 2,75 m e. 11 m/s b. 3,25 m c. 3,75 m d. 4,00 m e. 4,25 m

RPP ULANGAN HARIAN

Nama Sekolah

: SMA N 1 sedayu

Mata pelajaran

: Fisika

Kelas

: XI MIPA 2

MateriPokok

:

Kinematika

dengan

Analisis

vektor AlokasiWaktu

: 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor C. Indikator 3.1.1 Menentukan perpindahan 3.1.2 Menghitung kecepatan sesaat benda 3.1.3 Menentukan posisi benda dari kecepatan yang diketahui 3.1.4 Menentukan vektor kecepatan benda 3.1.5 Menghitung kecepatan angular suatu titik materi 3.1.6 Menghitung kecepatan sudut 3.1.7 Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak parabola

3.1.8 Menghitung perbandingan jarak tembak dari dua peluru dengan sudut yang berbeda 3.1.9 Mendefinisikan gerak parabola serta contoh-contohnya 3.1.10 Menghitung percepatan sudut sesaat 3.1.11 Menghitung posisi sudut 3.1.12 Menganalisis tinggi maksimum dan jarak terjauh. D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan perpindahan dari Po ke P1 jika disediakan gambar vektor pada koordinat kartesian yang dinyatakan dengan sumbu x dan y. 2. Siswa dapat menentukan kecepatan benda setelah selang waktu tertentu jika diketahui persamaan posisi sebuah benda. 3. Siswa dapat menentukan posisi kendaraan pada waktu tertentu jika diketahui posisi awal sebuah kendaraan dan fungsi kecepatannya. 4. Siswa dapat menentukan vektor kecepatan pada waktu tertentu jika diketahui persamaan percepatan sebuah partikel yang bergerak dengan kecepatan awal tertentu. 5. Siswa dapat menghitung kecepatan angular jika diketahui suatu titik materi bergerak melingkar dan melakukan beberapa putaran dalam waktu tertentu. 6. Siswa dapat menghitung besar kecepatan sudut pada suatu waktu jika diketahui sebuah piringan hitam berbutar dengan kecepatan awal tertentu terhadap suatu poros dan mempunyai persamaan percepatan. 7. Siswa dapat menentukan percepatan sudut sesaat pada waktu tertentu jika diketahui sebuah benda bergerak dengan kecepatan sudut tertentu. 8. Siswa dapat menhitung posisi sudut pada suatu waktu jika persamaan kecepatan sudut sebuah partikel dan posisi sudut awal diketahui. 9. Siswa dapat memilih pernyataan yang benar jika disediakan beberapa pernyataan tentang hal-hal yang mempengaruhi gerak parabola. 10. Siswa dapat menghitung perbandingan jarak tembak kedua peluru yang ditembakkan jika diketahui sudut elevasi dua peluru yang ditembakkan. 11. Siswa dapat mendefinisikan gerak parabola dan menggambarkan contohcontohnya dalam kehidupan sehari-hari 12. Siswa dapat menganalisis tinggi maksimum dan jarak terjauh jika diketahui kecepatan awal pemain sepak bola menendang bola serta nilai cos dari sudut elevasinya.

E. Langkah Kegiatan Kegiatan

Pendahuluan/ kegiatan awal

Alokasi

Deskripsi Kegiatan

Waktu



Memberi salam



Mempresensi peserta didik



Memberikan motivasi bertindak jujur



Menjelaskan aturan selama ulangan berlangsung



Membagikan soal dan lembar jawab ulangan

5 menit

Siswa mengerjakan soal berikut: I. Pilihan Ganda 1. Perhatikan gambar berikut ini : b (m) bj

P1

aj

o

Po

bi

ai

a (m)

Sebuah partikel yang bergerak dalam bidang aob Inti

mula-mula berada pada posisi Po, partikel berpindah dan setelah t detik partikel berada pada posisi P1. Vektor perpindahan PoP1 adalah .... a. (a – b)i + (a – b)j b. (b – a)i + (b – a)j c. (a + b)i – (a + b)j d. (b + a)i – (b + a)j e. (ai – aj) + (bi – bj) 2. Sebuah benda melakukan gerak lurus dengan persamaan posisi

dalam meter dan t

dalam sekon. Kecepatan benda setelah bergerak 4 sekon adalah.. a. 20 m/s

80 menit

b. 30 m/s c. 44 m/s d. 50 m/s e. 52 m/s 3. Sebuah truk bergerak di lapangan yang terletak pada bidang XY. Posisi awal truk adalah pada koordinat (3,0) m. Kecepatan mobil dapat dinyatakan oleh (

fungsi

) . Posisi truk pada t

= 2 s adalah... a. b. c. d.

j

e. 4. Percepatan sebuah partikel pada saat t ditunjukan dalam persamaan

. Mula-mula partikel

bergerak dengan kecepatan

. Vektor kecepatan

saat t=2 s adalah... a. b. c. d. e. 5. Suatu titik materi bergerak melingkar dan melakukan dua kali putaran dalam waktu 0,2 sekon. Besar kecepatan angularnya adalah... rad/s a. 6,28 b. 3,14 c. 628 d. 31,4 e. 62,8 6. Sebuah piringan hitam berputar dengan kecepatan awal 4 rad/ s terhadap poros sumbu z. Dalam waktu tertentu

percepatan ,

sudut

dinyatakan

sebagai

dan t dalam satuan SI. Besar

kecepatan sudut pada saat t = 2 adalah...

a. 2 rad/s b. 4 rad/s c.

6 rad/s

d.

8 rad/s

e.

12 rad/s

7. Sebuah peluru ditembakkan dengan arah horizontal pada kecepatan awal v dan dari ketinggian h dari permukaan tanah. Jika gesekan udara diabaikan, jarak horizontal yang ditempuh peluru bergantung pada : (1) Kecepatan awal v (2) Ketinggian h (3) Percepatan gravitasi (4) Massa peluru Pernyataan yang benar adalah... a. (1), (2), dan (3) b. (1) dan (3) c. (2) dan (4) d. (4) saja e. (1), (2), (3), dan (4) 8. Perbandingan jarak tembak dua buah peluru yang ditembakan dari sebuah senapan dengan sudut elevasi 30 dan 45 adalah... a. √ :1 b.

:√

c.

√ :1

d. 1 : 2 e. 2 : 3 II. Uraian 1.Apa yang kalian ketahui tentang gerak parabola? Jelaskan dan gambarkan 3 contoh gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari! 2.Sebuah

benda

bergerak

dengan

kecepatan sudut

persamaan

rad/s. Tentukan

Percepatan sudut sesaat pada t=2 ! 3.Sebuah partikel berputar dengan persamaan

kecepatan sudut dan

dalam sekon

dalam rad/ s. Pada t = 0, poosisi sudutnya

0,25 rad. Posisi sudut pada t = 2 adalah... 4.Seorang pemain sepak bola menendang bola ke gawang dengan kecepatan 100 m/s dan sudut elevasi

(

). Jika g = 10 m/s2, hitunglah

tinggi maksimum dan jarak bola dari penendang setelah jatuh ke tanah. Penutup



Siswa mengumpulkan jawaban ke meja guru



Mengucapkan salam

Jumlah

5 menit 2 x 45 menit

Sedayu, 15 Agustus 2015 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Mahasiswa PPL

Khozin, S.Pd NIP 197411022002011001

Ihwayati NIM 12302241020

KUNCI JAWABAN ULANGAN HARIAN KINEMATIKA DENGAN ANALISIS VEKTOR A. PILIHAN GANDA 1. B 2. C 3. C 4. C 5. E 6. C 7. A 8. C B. ESAY 1. Gerak Parabola adalah gerak dengan kecepatan awal tertentu, lintasan berbentuk parabola, membentuk sudut tertentu terhadap sudut tertentu, percepatannya konstan sebesar g ke arah pusat bumi. Gerak Parabola merupakan hasil perpaduan antara GLB (pada sumbu x) dan GLBB (pada sumbu y).

2. Diketahui : Ditanya : Jawab :

rad/s t=2 saat t=2

rad/ 3. Diketahui : = 0,25 rad Ditanya : Jawab :

rad 4. Diketahui :

Ditanya : Jawab :

NILAI ULANGAN HARIAN Mata pelajaran

: Fisika

Kelas/semester

: XII IPA 2/1

Pokok bahasan

: Kinematika dengan Analisis Vektor

Ulangan blok ke-

:1

KKM

: 76

Tanggal pelaksanaan

: 9 September 2015

NO

NAMA

NILAI

KETERANGAN

-

Belum ulangan

1

ADE SEKAR MEIDITYA

2

ALFIAN PUTRA DARMAWAN

73,1

Belum Tuntas

3

ANDRI ARI WIBOWO

80,6

Tuntas

4

ANGGI TRI AWANG

65,7

Belum Tuntas

5

AYU DHIAN PUSPITASARI

50,0

Belum Tuntas

6

BARA AJI BAGUS FIRDAUS

80,6

Tuntas

7

BRIGITA REFA CHINDYANA PUTRI

77,8

Tuntas

8

CITRA DIAH AYU SUDILOWATI

92,6

Tuntas

9

DEPI RUPITA

52,8

Belum Tuntas

10

DESTYAM HUTAMA ADI

75,0

Belum Tuntas

11

DEWANTI

92,6

Tuntas

12

DIMAS WISNU WIRAWAN

75,0

Belum Tuntas

13

DZAKIYAH FATIH RAHMANINGRUM

92,6

Tuntas

14

FARA FADHILAH RAMADHANI

63,9

Belum Tuntas

15

FEFRA IRAWATI

91,7

Tuntas

16

FELIN DHEA ALFIANITA

73,1

Belum Tuntas

17

FIVAN SETYA ADEVANI

77,8

Tuntas

18

HANA RAHMAWATI SIWI

93,5

Tuntas

19

IRFAN AGIEL PRATAMA

63,9

Belum Tuntas

20

ISMA ISTIARIN

40,7

Belum Tuntas

21

LANA KINASIH MARDOTILLAH

75,9

Belum Tuntas

22

LU'LU' LAILIA HUSNA

54,6

Belum Tuntas

23

MUHAMMAD CAESAR LATIF

53,7

Belum Tuntas

24

MUHAMMAD MAHENDRA NUGRAHA

73,1

Belum Tuntas

25

NADIA FARADILLA

88,0

Tuntas

26

NOVIA ENI SUDRAJAT

59,3

Belum Tuntas

27

OKA SIWI WINDARSI RISMIYATI

82,4

Tuntas

28

PATMA ARIDA

88,0

Tuntas

29

RAFFIFAH TRI RACHMAWATI

50

Belum Tuntas

30

SATITI DWI ANGGRAINI

72

Belum Tuntas

31

USWATUN HASANAH

55

Belum Tuntas

32

WINDA KUSUMAWATI

45

Belum Tuntas

Sedayu, 10 September2015 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Mahasiswa

Khozin, S.Pd NIP 197411022002011001

Ihwayati NIM 12302241020

ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA Mata pelajaran

: Fisika

Kelas/semester

: XII IPA 2/1

Pokok bahasan

: Kinematika dengan Analisis Vektor

Ulangan blok ke-

:1

KKM

: 76

Tanggal pelaksanaan

: 9 September 2015

Reliabilitas Tes :

-0,1

Statistics Item No.

1

2

3

4

5

6

No. Item

1

2

3

4

5

6

Prop. Correct

Biser

Point Biser

0,032

0,094

0,213

0,935

0,194

0,935

0,161

0,935

0,338

0,395

0,496

0,288

0,179

0,349

0,368

0,513

0,293

0,185

Statistics Option Opt.

Prop. Endorsing

A B C D E

0,419 0,032 0,355 0,065 0,129

A B C D E

A B C D E

0,000 0,032 0,935 0,000 0,032

0,032 0,000 0,194 0,290 0,452

A B C D E

0,000 0,032 0,935 0,000 0,000

A B C D E

0,097 0,032 0,161 0,516 0,161

A B C D

0,000 0,000 0,935 0,032

Tafsiran Key

#

#

#

#

Daya Beda

Tingkat Kesukaran

Efektifitas Option

Status Soal

Tidak dapat membe da- kan

Sulit

Ada Option lain yang bekerja lebih baik.

Ditolak/ Jangan Digunakan

-2

1

0

-1

Dapat Membe da- kan

Mudah

Baik

Dapat diterima

1

1

1

3

Dapat Membe da- kan

Sulit

Ada Option lain yang bekerja lebih baik.

Soal sebaikny a Direvisi

1

1

0

2

Dapat Membe da- kan

Mudah

Baik

Dapat diterima

1

1

1

3

Dapat Membe da- kan

Sulit

Ada Option lain yang bekerja lebih baik.

Soal sebaikny a Direvisi

1

1

0

2

Tidak dapat membe da- kan

Mudah

Baik

Ditolak/ Jangan Digunakan

#

#

E

0,032

A B C D E

0,065 0,129 0,710 0,000 0,097

-2

7

8

7

8

0,065

0,806

0,295

0,504

0,471

0,345

A B C D E

0,000 0,129 0,806 0,032 0,000

1

1

0

Dapat Membe da- kan

Sulit

Ada Option lain yang bekerja lebih baik.

Soal sebaikny a Direvisi

1

1

0

2

Dapat Membe da- kan

Mudah

Baik

Dapat diterima

1

1

1

3

#

#

ANALISIS BUTIR SOAL KINEMATIKA DENGAN ANALISIS VEKTOR KELAS MATA PELAJARAN TANGGAL No 1

: XI MIPA 2 : FISIKA : 9 SEPT 2015 No.Soal

1

2

3

4

Skor Ideal

25

25

25

25

15 23 15 20 23 25 25 25 22 25 25 25 25 22 20 25 25 25 20

25 25 10 10 25 10 25 10 25 25 10 25 15 25 25 25 25 15 10

15 15 22 10 15 25 25 10 10 25 22 25 15 22 10 10 25 15 5

25 25 25 20 25 25 25 25 25 25 25 20

15 10 15 10 25 10 15 25 5 5 10 5

25 10 15 25 25 15 25 25 10 25 10 10

ADE SEKAR MEIDITYA ALFIAN PUTRA DARMAWAN ANDRI ARI WIBOWO ANGGI TRI AWANG AYU DHIAN PUSPITASARI BARA AJI BAGUS FIRDAUS BRIGITA REFA CHINDYANA PUTRI CITRA DIAH AYU SUDILOWATI DEPI RUPITA DESTYAN HUTAMA ADI DEWANTI DIMAS WISNU WIRAWAN DZAKIYAH FATIH RAHMANINGRUM FARA FADHILAH RAMADHANI FEFRA IRAWATI FELIN DHEA ALFIANITA FIVAN SETYA ADEVANI HANA RAHMAWATI SIWI IRFAN AGIEL PRATAMA ISMA ISTIARIN LANA KINASIH MARDOTILLAH LU'LU' LAILIA HUSNA MUHAMMAD CAESAR LATIF MUHAMMAD MAHENDRA NUGRAHA NADIA FARADILLA NOVIA ENI SUDRAJAT OKA SIWI WINDARSI RISMIYATI PATMA ZARIDA RAFFIFAH TRI RACHMAWATI SATITI DWI ANGGRAINI USWATUN HASANAH WINDA KUSUMAWATI

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Jumlah

SEMESTER : 1 (SATU) TAHUN : 2015-2016 JML

NILAI

20 20 20 10 20 20 20 10 20 20 20 20 10 25 20 20 20 10 5

75

13,04

83

14,43

67

11,65

50

8,70

83

14,43

80

13,91

95

16,52

40

6,96

15 10 0 20 15 10 20 15 10 20 10 10

80

13,91

55

9,57

55

9,57

75

13,04

90

15,65

60

10,43

85

14,78

90

15,65

720

515

541

485

Rata-rata keseluruhan

23,23

16,61

17,45

15,65

Rata-rata kel atas

24,17

17,50

17,00

18,33

Rata-rata kel bawah

21,83

10,00

16,00

13,00

Tingkat kesulitan

0,93

0,66

0,70

0,63

SD

SDT

SK

SK

Daya Pembeda

0,09

0,30

0,04

0,21

SB

SB

SB

SDP

Kriteria TK TK: Rata-rata seluruh / Skor Maks

55

9,57

77

13,39

95

16,52

77

13,39

95

16,52

65

11,30

94

16,35

75

13,04

80

13,91

95

16,52

65

11,30

50

8,70

75

13,04

55

9,57

45

7,83

0,00 s/d 0,30: Sukar (SK) 0,31 s/d 0,70: Sedang(SD) 0,71 s/d 1,00: Mudah(MD)

DP

: (rata2 KA-rata2 KB) / skor maks

Kriteria DP

0,40 s/d 1.00: Soal Baik (SB) 0,30 s/d 0,39: Soal Terima dan Perbaiki (STP) 0,20 s/d 0,29 : Soal Diperbaiki(SDP) 0,19 s/d 0,00: Soal Ditolak(SDT)

JADWAL PIKET HARIAN SMA N 1 SEDAYU 2015 UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Ruang POS DEPAN (Jabat Tangan)

Senin 1. Lutfiani A J 2. Ana Siti N

Selasa 1. Ihwayati 2. Nibras I P

Rabu 1. Rachmat K 2. Mufti K

Kamis 1. Fidya R A 2. Reni D

Jumat 1. Tuti A 2. Titi W

Sabtu 1. Isma S 2. Nita M

POS BELAKANG (Jabat Tangan)

1. Isti Pratiwi

1. G Ricky K

1. A Akbar

1. Amina N

1. R Adawiyah 2. Gilar L

1. Reni N

1. Rachmat K 2. Mufti K 3. Nibras I P 4. R Adawiyah 5. Titi W 6. Gilar L 7. G Ricky K 8. Nita M 9. Ihwayati 10. Isma S

1. Rachmat K 2. Reni D 3. Fidya R A 4. Reni N 5. Lutfiani A J 6. Amina N 7. Nita M 8. G Ricky K 9. R Adawiyah 10. Gilar L 11. Titi W

1. Fidya R A 2. Reni N 3. Tuti A 4. Ana S N 5. Ihwayati 6. Amina N 7. Nita M 8. G K 9. R Adawiyah 10. Ricky 11. Gilar L

1. Rachmat K 2. A Akbar 3. Reni D 4. Mufti K 5. Ana S N 6. Nibras I P 7. Isma S 8. Amina N 9. Nita M 10. G Ricky K 11. R Adawiyah

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

A Akbar Reni D Fidya R A Reni N Ana S N Isma S Nita M

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Rachmat K A Akbar Tuti A Mufti K Gilar L Lutfiani

1. 2. 1. 2.

1. 2. 1. 2.

1. 2. 1. 2.

1. 2. 1. 2. 1. 2.

1. 2. 1. 2.

Amina N Rachmat K Reni N G Ricky K

1. 2. 1. 2. 1. 2.

Nita M Lutfiani A J Amina N Isti P Ana S N R. Adawiyah

MENGAJAR

BK PERPUSTAKAAN GURU PIKET

Fidya R A Reni Lutfiani A J Ana S N

1. A Akbar 2. Reni N

Ana S N Nibras Isty P Tuti A A Akbar

1. Ihwayati 2. Isma

Reni D Isma S Rachmat K Mufti K

1. Titi W 2. Isti P

Ihwayati Gilar L Fidya R A Titi W Amina N Tuti A

1. R Adawiyah 2. Lutfi

DAFTAR ALAT PADA KIT OPTIKA 1

NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15 16. 17. 18. 19.

NAMA ALAT Meja Optik Rel Presisi Penyambung Rel Kaki Rel Tempat Lampu Bertangkai Bola Lampu 12V/6W Pemegang Slide Diafragma Diafragma 5 celah Diafragma 1 celah Diafragma 4 lubang Layar, Tembus Cahaya Lensa 50 mm, bertangkai Lensa 100 mm, bertangkai Lensa 200 mm, bertangkai Lensa -100 mm, bertangkai Tumpakan Berpenjepit Kaca Setengah Lingkaran Prisma Filter Cahaya

20. 21. 22. 23. 24.

Lensa Bikonveks Cermin Kombinasi Lensa Bikonkaf Diagfragma Anak Panah Balok Kaca

JUMLAH 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1

KETERANGAN Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Filter merah dan biru tidak ada Baik Baik Baik Tidak ada Baik

DAFTAR ALAT PADA KIT OPTIKA 2

NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

NAMA ALAT Meja Optik Rel Presisi Penyambung Rel Kaki Rel Tempat Lampu Bertangkai Bola Lampu 12V/6W Pemegang Slide Diafragma Diafragma 5 celah Diafragma 1 celah Diafragma 4 lubang Layar, Tembus Cahaya Lensa 50 mm, bertangkai Lensa 100 mm, bertangkai Lensa 200 mm, bertangkai Lensa -100 mm, bertangkai Tumpakan Berpenjepit Kaca Setengah Lingkaran Prisma Filter Cahaya Lensa Bikonveks Cermin Kombinasi Lensa Bikonkaf Diagfragma Anak Panah Balok Kaca

JUMLAH 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 3 1 1 1 1

KETERANGAN Baik Baik Baik 2 tidak ada Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Tidak Ada Baik

DAFTAR ALAT PADA KIT OPTIKA 3 NO 1 2 3 4 5 6 7

NAMA ALAT Meja Optik Rel Presisi Penyambung Rel Kaki Rel Tempat Lampu Bertangkai Bola Lampu 12 V/ 6 W Pemegang Slide Diafragma

JUMLAH 1 2 1 2 1 1 1

KETERANGAN Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik

8

Diafragma 5 Celah

1

Baik

9

Diafragma 1 Celah

1

Baik

10

Diafragma 4 Lubang

1

Baik

11

Layar Tembus Cahaya

1

Baik

12

Lensa 50 mm. Bertangkai

1

Baik

13

Lensa 100 mm. Bertangkai

1

Baik

14

Lensa 200 mm. Bertangkai

1

Baik

15

Lensa -100 mm. Bertangkai

1

Baik

16

Tumpakan Berpenjepit

4

Baik

17

Kaca Setengah Lingkaran

-

Tidak Ada

18

Prisma

1

Baik

19

Filter Cahaya

3

Baik

20

Lensa Bikonveks

-

Tidak ada

21

Cermin Kombinasi

1

Baik

22

Lensa Bikonkav

-

Tidak Ada

23

Diafragma Anak Panah

-

Tidak Ada

24

Balok Kaca

1

Baik

DAFTAR ALAT PADA KIT OPTIKA 4

NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

NAMA ALAT Meja Optik Rel Presisi Penyambung Rel Kaki Rel Tempat Lampu Bertangkai Bola Lampu 12V/6W Pemegang Slide Diafragma Diafragma 5 celah Diafragma 1 celah Diafragma 4 lubang Layar, Tembus Cahaya Lensa 50 mm, bertangkai Lensa 100 mm, bertangkai Lensa 200 mm, bertangkai Lensa -100 mm, bertangkai Tumpakan Berpenjepit Kaca Setengah Lingkaran Prisma Filter Cahaya Lensa Bikonveks Cermin Kombinasi Lensa Bikonkaf Diagfragma Anak Panah Balok Kaca

JUMLAH 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 4 1 1 3 1 1 1 1

KETERANGAN Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Tidak Ada Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Tidak ada Baik

MATRIKS PROGRAM KERJA PPL /MAGANG III UNY

Kelompok Mahasiswa

TAHUN 2015

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

: IHWAYATI NAMA MAHASISWA NAMA SEKOLAH/LEMBAGA : SMA N 1 SEDAYU ALAMAT SEKOLAH/LEMBAGA: KARANGLO, ARGOMULYO, SEDAYU, BANTUL GURU PEMBIMBING : KHOZIN, S.Pd

No. 1

2

3

F01

Program/Kegiatan PPL Penyerahan PPL dan Penentuan Kelas Praktik a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut Menyusun Matrik Program PPL 1. Observasi kelas dan peserta didik a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut 2. Pembuatan Matriks Program Kerja Pembelajaran Kokurikuler (Kegiatan Mengajar) 1. Mengumpulkan Materi Pembelajaran a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut 2. Membuat RPP

Pra

I

NIM : 12302241020 FAKULTAS : MIPA PRODI : PENDIDIKAN FISIKA DOSEN PEMBIMBING : RAHAYU DWISIWI SRI RETNOWATI, M.Pd Jumlah Jam per Minggu Jumlah Jam II III IV V

1 2

1 2

1 4 1

1 7 1

3

1 2

2

2 1

2 1

1 8 2

4

a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut 3. Konsultasi RPP a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut 4. Pembuatan Media Pembelajaran a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut 5. Membuat LKS a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut 5. Praktik Mengajar Terbimbing a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut 6. Membuat kisi tes dan soal tes a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut Kegiatan Non Mengajar 1. Piket Salam Pagi a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut 2. Piket Guru Piket a. Persiapan b. Pelaksanaan

1 4

1 2 1

4 1

3 1

2 1

2 15 4

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

5 5

1

1 2,5

2

1 5,5

1 4

1 2 0 0 4 15

1 2

1 4

1 4

1 3

1

1 2

0,5

0,5

2

0,5

4

0,5

2

6

1 22

1 6

6

4

5

6

c. Evaluasi dan tindak lanjut 3. Piket BK a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut 4. Piket Perpustakaan a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut Kegiatan Sekolah 1. Upacara Hari Kemerdekaan RI 2. Upacara hari jadi Jogja 3. Upacara Ulang Tahun Sekolah ke-50 4. Jalan Sehat 5. Sarasehan Alumni SMA N 1 Sedayu 6. Pembelajaran ekstrakurikuler Ekstra Tilawah a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut Kegiatan berkaitan dengan prodi 1. Piket Laboratorium Fisika a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut 2. Pendampingan tugas siswa di kelas a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut 3. Mengoreksi PR a. Persiapan

4

4

2

2

3,5

12

3,5

1

1 1 1 5

1 1 5 1

1

1 2

1 1

1 2

1

2 4

1 1

b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut 4. Bimbingan dengan DPL a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut 7 Menyusun Laporan PPL a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut Jumlah Jam

1,5

1,5

1

9

23,5

33

1

36

1

30,5

3

2 10

2 10

30,5

162,5

Mengetahui : Dosen Pembimbing Lapangan

Mahasiswa

Rahayu Dwisiwi S. R., M.Pd NIP. 19570922 198502 2 001

Ihwayati NIM. 12302241020

LAPORAN DANA PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015

F 03 Untuk mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

NAMA SEKOLAH ALAMAT SEKOLAH/LEMBAGA

: SMA NEGERI 1 SEDAYU : KARANGLO, ARGOMULYO, SEDAYU, BANTUL, YOGYAKARTA Serapan Dana (Dalam Rupiah)

No

Nama Kegiatan

Hasil Kuantitatif / Kualitatif

Swadaya/Sekolah /lembaga

Mahasiswa

Pemda Kabupaten

Sponsor/Lembaga lainnya

Jumlah

1

Pencetakan RPP

8 RPP

30.000

30.000

2

Pengadaan media pembelajaran

materi pembelajaran, kertas karton, spidol, bolpoint, penggaris, bola kasti

50.000

50.000

3

Pencetakan soal post test

soal ulangan harian dan post test

30.000

30.000

5

Pembuatan Laporan PPL

2 laporan PPL

50.000

50.000

Jumlah Keseluruhan

160.000

Bantul, 21 September 2015 Mengetahui : Dosen Pembimbing Lapangan

Mahasiswa

Rahayu Dwisiwi Sri Retnowati, M.Pd. NIP. 19570922 198502 2 001

Ihwayati NIM 12302241020

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL

F02 untuk mahasiswa

Universitas Negeri Yogyakarta

NAMA SEKOLAH / LEMBAGA

: SMA N 1 SEDAYU

NAMA MAHASISWA

: Ihwayati

ALAMAT SEKOLAH / LEMBAGA : Karanglo, Argomulyo, Sedayu

NO. MAHASISWA

: 12302241020

GURU PEMBIMBING

FAK/JUR/PRODI

: FMIPA/ P. Fisika/ P. Fisika

DOSEN PEMBIMBING

: Rahayu Dwisiwi SR, M.Pd.

: Khozin, S.Pd.

Minggu ke - 1 No. 1

Hari/Tanggal

Materi Kegiatan

Hasil

Selasa, 11 Agustus Menyusun matriks program kerja PPL. Matriks 2015

program

Hambatan kerja

PPL Belum

bisa

Program disusun berdasarkan data hasil berupa program mengajar dan waktu observasi sebelum PPL dilaksanakan.

non mengajar.

tepat

Solusi

menentukan Mencari

pelaksanaan secara tentang karena

kegiatan lengkap.

ada

yang

informasi waktu

jadwal pelaksanaan kegiatan. belum

Konsultasi mengajar

Daftar

materi

Konsultasi dan diskusi tentang materi disampaikan

yang

pada

harus

pertemuan

yang aka disampaikan pada pertemuan selanjutnya. mengajar pertama 2

Rabu, 2015

12

Agustus Mengikuti guru pembimbing ke kelas

Keakraban dengan siswa kelas Banyak

siswa

yang

izin Kenalan

Mengamati cara mengajar, suasana XI MIPA 2.

untuk kegiatan PASKIBRA bertemu.

kelas,

sehingga belum siswa belum

membantu

anak-anak

mengerjakan latihan yang diberikan

lengkap

dan

belum

oleh guru dan perkenalan dengan siswa.

dikenal oleh semua anggota

lagi

ketika

bisa

kelas. Mengumpulkan materi pelajaran Mencari

materi

pelajaran

Resume materi analisis gerak Kekurangan materi berupa Mencari materi di hari yang pada

bidang

dan

gerak gambar-gambar

dibutuhkan untuk pertemuan pertama melingkar menggunakan vektor mengajar. 3

Kamis, 13 Agustus Laboratorium 2015

Data alat dalam 4 KIT OPTIKA

Mendata alat-alat yang ada di KIT OPTIKA sebanyak 4 KIT dan dan membersihkan

alat-alat

Mekanika sebanyak 4 KIT.

dalam KIT

berkaitan dengan materi

yang berikutnya

Membuat soal latihan

Dua

soal

latihan

mengenai

Membuat soal latihan untuk contoh kecepatan sesaat dan percepatan dalam pembelajaran materi gerak pada sesaat beserta jawabannya. bidang

dan

gerak

melingkar

menggunakan vektor Membuat RPP

RPP untuk materi

gerak pada Ada beberapa gambar yang Mencari materi di hari

Membuat RPP untuk pertemuan selama bidang dan gerak melingkar belum diikutsertakan karena lain 3 X 45 menit. 4

Jumat,

14

2015

menggunakan vektor

Agustus Membuat soal latihan

4 soal latihan tentang kinematika

Membuat soal dan jawabannya dengan dengan analisis vektor. referensi buku Membuat media pembelajaran Membuat lingkaran

desain

media

menyerupai

jam

Desain media gerak melingkar berupa untuk

menjelaskan gerang melingkar. 5

Sabtu, 2015

15

Agustus Menyelesaikan RPP gerak meligkar

RPP yang siap dikonsultasika kepada guru pembimbing

kurangnya materi

Melabeli buku dengan nama siswa yang Buku dengan identitas yang siap Beberapa buku sejenis masih Mengklasifikasikan nantinya akan dipinjami buku.

diibagikan.

tertata acak dengan buku terlebih dahulu dengan jenis lain

Minggu ke-2 No 6

Hari/ tanggal Senin, 2015

7

17

Materi Kegiatan

Hasil

Hambatan

Agustus Upacara peringatan Hari Kemerdekaan Pelaksanaan upacara peringatan Beberapa siswa pingsan Indonesia 17 Agustus

hari kemerdekaan Indonesia

Selasa, 18 Agustus Salam pagi pos depan

Anak-anak

2015

menyapa dengan sopan

Piket guru piket

tersenyum

Solusi Dibantu dan dirawat oleh PMR Sekolah

dan

Catatan siswa yang tidak masuk sekolah,

catatan

siswa

meninggalkan sekolah, catatan siswa

terlambat

mengikuti

atau

pelajaran

izin

dengan

alasan yang lain. Mendampingi siswa mengerjakan tugas 5 karena ditinggal guru

Soal

berhasil

Dengan baik.

dikerjakan. Banyak siswa yang belum Seharusnya

siswa

memahami materi sehingga mengulangi pelajaran di banyak yang bertanya.

rumah agar paham benar dan tidak gampang lupa

Piket Guru Piket

Catatan siswa yang tidak masuk sekolah,

catatan

siswa

meninggalkan sekolah, catatan siswa

terlambat

mengikuti

atau

pelajaran

izin

dengan

alasan yang lain. 8

Rabu,

19

Agustus Konsultasi mengajar

2015

Kesiapan

mengajar

dengan

materi dan media yang siap digunakan Mempelajari kembali materi dalam Kesiapan mengajar baik fisik Kekurangan materi dan catatan

maupun mental

kelengkapan Meminjam teman PPL

mengajar yaitu alat tulis yang lain untuk white board

Mengajar di kelas XI IPA 2

Materi kinematika dengan pada Waktu pembelajaran tidak Disamapaikan

pada

bidang dan gerak melingkar cukup untuk menyampaikan pertemuan berikutnya. tersampakan dengan baik, tetapi materi sesuai dengan RPP materi percepatan sudut sesuai dengan RPP belum tersampaikan karena waktu habis. 9

Kamis, 20 Agustus Piket BK 2015

Hasil tes IQ beberapa kelas XI

Mengurutkan hasil tes IQ kelas XI yang telah tersusun urut dan siap di akan dibagikan.

bagikan kepada siswa

Konsultasi dengan DPL Bimbingan

DPL,

DPL

Informasi datang

sekolah menemui mahasiswa

minimal

ke pengajaran

6

tatap

terbimbing.

kali muka

Menambah

jam

tatap muka. Piket BK

Hasil tes IQ beberapa kelas XII Mahasiswa yang piket BK Menambah

Mengurutkan hasil tes IQ kelas XII telah tersusun urut dan siap di hanya yang akan dibagikan. 10

Jumat,

21

2015

bagikan kepada siswa

untuk

pembuatan

RPP

pertemuan selanjutnya. Membuat

RPP

utuk

pertemuan RPP yang siap dikonsultasikan

pembelajaran selanjutnya 11

Sabtu,

22

Agustus Membuat RPP

2015

Rencana

Pelaksaaan

pembelajaran

untuk

pembelajaran selanjutnya. Membuat soal latihan

4

soal

latihan

dan

penyelesaiannya. Konsultasi RPP dengan guru.

RPP yang siap digunakan untuk mengajar selanjutnya.

di

orang

shingga yang piket

belum selesai dikerjakan.

Agustus Menyiapkan materi gerk melingkar Materi yang siap digunakan untuk pembelajaran selanjutnya

2

pertemuan

mahasiswa

Minggu ke-3 No 12

Hari/ tanggal Senin,

24

Materi Kegiatan

Agustus Upacara bendera

2015

Hasil

Hamabatan

Solusi

Amanat pembina upacara : UN kelas

XII

sebagian

akan

dilakukan berbasis komputer Pembuatan Media

Power point mengulas materi yang telah disampaikan.

Mengajar di kelas XI IPA 2

Siswa

dapat

menghitung

percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat. Mengoreksi PR

PR selesai dikoreksi dan siap dibagikan kepada siswa

13

Selasa, 25 Agustus Piket guru piket

Catatan siswa yang tidak masuk, Mahasiswa yang piket hanya Menambah personil piket

2015

terlambat,

Mengabsen di kelas X, XI dan XII

pelajaran.

izin

meninggalkan sedikit

sehingga

agak

kesultan dalam mengabsen semua kelas di SMA N 1 Sedayu

14

Rabu,

26

2015

agustus Mempersiapkan Materi, mencari media Kesiapan mengajar baik fisik (bola kasti), ngeprint rpp

maupun mental dan media yang siap digunakan.

Mengajar materi gerak parabola

Para siswa memahami materi gerak parabola dan aktif dalam kelompok.

15

Kamis, 27 Agustus Mengoreksi hasil diskusi

Hasil diskusi selesai dikoreksi

2015

dan di pembelajaran berikutnya dipresentasikan.

16

Jumat,

28

Agustus Membuat RPP

2015

17

Sabtu,

RPP yang siap digunakan untuk pertemuan selanjutnya

29

Agustus Mendata alat praktikum di Lab Fisika

2015

Daftar Alat Praktikum Listrik dan Magnet serta Getaran dan gelombang.

Konsultasi rpp dengan DPL

Masukan

pada

penomoran

indikator dan kegiatan inti

Minggu ke-4

No 18

Hari/ tanggal Senin,

30

Materi Kegiatan

Agustus Upacara Bendera

2015

Hasil

Hambatan

Amanat pembina Upacara : Hari jadi Jogja

Persiapan mengajar

5

soal

latihan

yang

siap

Membuat soal latihan dan PR, Catatan diterapkan di kelas untuk mengajar Mengajar di kelas bab gerak Parabola

Siswa memahami materi pokok bahasan gerak parabola

Membuat kisi tes 19

Kisi tes untuk ulangan harian

Selasa, 1 September Membuat soal latihan ulangan harian

Soal

2015

harian

untuk

latihan

ulangan

Piket Guru Piket

Infomasi Kehadiran siswa, tugas

Tugas seperti minggu sebelumya

guru tersampaikan, catatan siswa yang masuk dan yang keluar kelas saat jam pembelajaran.

Solusi

20

Rabu, 2 September Menyiapkan soal ulangan harian

Beberapa

2015

ulangan harian Latihan ulangan harian

butir

soal

untuk

Siswa mendapatkan gambaran Banyak anak yang ramai, Mengingatkan soal

ulangan

dengan

harian

materi

yang

sesuia suasana kurang kondusif telah

disamapaikan Menyiapkan soal ulangan harian

Beberapa soal ulangan harian telah siap digunakan untuk tes

21

Kamis, 3 September Membuat soal ulangan harian

Soal ulangan harian yang siap

2015

digunakan Piket BK

Data anak yang membutuhkan beasiswa. Setelah dicatat, data tersebut dimasukkan ke software analisis komputer.

22

Jumat, 4 September Membuat RPP Ulangan harian

Perangkat pembelajaran selam

2015

proses Mengetik kunci jawaban ulangan

Kunci jawaban ulangan hartian

harian

siap

digunakan

untuk

mengoreksi jawaban siswa 23

Sabtu, 5 September Merevisi soal ulangan dan kunci

Soal yang siap digunakan untuk

2015

ulangan

jawaban,

tenang

untuk

Melengkapi lembar penilaian

Lembar

penilaian

proses

pembelajaran

Minggu ke-5 No 23

Hari/ Tanggal

Materi Kegiatan

Senin, 7 september Pembuatan laporan BAB 1

Hasil

Hambatan

Solusi

BAB 1 laporan PPL

2015 Mengajar di kelas XI MIPA 2

Soal

latihan

ulangan

harian

terslesaikan. Siswa siap ulangan harian 24

Selasa, 8 September Piket Pos Pagi

Siswa mengucapkan salam dan Banyak anak yang memakai Guru

2015

menjabat tangan. Hubungan baik jaket saat masuk lingkungan dengan halus. antara guru dan sswa serta sekolah terciptanya ketertiban Piket Guru piket

Pekerjaan

guru

piket

terselesaiakn dengan baik 25

Rabu, 9 September Meneruskan laporan PPL 2015

BAB 1 terselesaiakan dengan

2015

baik

mengingatkan

Ulangan harian kelas XI MIPA 2 materi

Siswa

sudah

kinematika dengan analisis vektor

ulangan harian

menyelesaiakan Banyak siswa yang rama dan Praktikan

sesekali

suasana tidak kondusif

sambil

mengingatkan keliling kelas

26

Kamis, 10 September Piket BK

Mendata masalah siswa yang

2015

perlu ditangani oleh guru BK. Data masalah siswa SMA N 1 Sedayu Mengoreksi hasil ulangan harian

Ulangan

harian

telah

terselesaikan 27

28

Jum’at, 11 September Menganalisis ulangan harian dan

Kualitas soal dan daftar nilai

2015

ulangan harian siswa

membuat daftar nilai siswa

Sabtu, 12 September Upacara peringatan ulang tahun SMA N

Siswa

2015

khidmad dan antusias.

1 Sedayu ke-50

mengikuti

dengan Beberapa siswa pingsan

Dibawa ke UKS untuk istirahat

Pemotongan tumpeng dan pelepasan balon Sarasehan alumni SMA N 1 Sedayu

Para alumni datang ke SMA N 1 Mahasiswa

PPL

banyak, Membantu pada peran

Sedayu, reuni dan membahas peran di sarasehan kurag beberapa hal terkait kemajuan SMA N 1 Sedayu

yang dibutuhkan

Mengerjakan laporan PPL 2015

Sebagian

laporan

sudah

tapi

belum

terselesaikan, sempurna

Mengetahui : Dosen Pembimbing Lapangan

Guru Pembimbing

Rahayu Dwisiwi S. R., M.Pd.

Khozin, S.Pd.

Ihwayati

NIP. 19570922 198502 2 001

NIP 197411022002011001

NIM 12302241020

Mahasiswa