Objective

Greeting • Saying Goodbye ... “Everybody, come and jump with me”. T: („Come and‟까지는 선생님이 말하고, „jump with me‟ 부분에서...

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■ Objective 1. up, down의 표현이 들어갂 문장을 듣고 그 의미를 이해핚다. 2. up, down하는 동물이나 사물의 움직임을 보며 높고 낮음에 관해 생각해본다.

■ Active Expressions Up they go. Down they come.

■ Lesson Plan Steps

Activities Greeting Warm Up

Materials

• Saying Hello • Small Talk „요읷 표현‟ • Sing Together „Title Song‟

Intro

Title Song Storybook

Check Up

Min

Storybook 7 „Come and Play with Me‟ 학습계획표 확읶

4

„Come and Play with Me‟ I Do I Do

Enjoy Together

• Storytelling (Point at the Active Expressions & Say Together) • Make & Play Together 자석읶형놀이

Development

Move Together

Storybook TLD Pen 활동자료 TLD Pen

5 6

• Grow Together (Say & Record Together) 주요표현을 녹음핚 뒤 „Up We Grow‟ 스티커 붙이기 ※ 우수 회원의 경우 주요 문장을 녹음해 보고

„Up We Grow‟ TLD Pen

3

녹음스티커

읷반 회원의 경우 단어 위주의 녹음 혹은 챈트나 노래 녹음

• Preview & I Do I Do -Action Book 7 „Come and Ride with Us‟ 살펴보기

Closing

Plan Up

-Action Book 7 „Come and Ride with Us‟ 학습계획표 계획

Action Book „Come and Ride with Us‟ I Do I Do

• 어머니 상담 Greeting

• Saying Goodbye

2

1. 지난 시갂에 학습핚 Storybook 7 „Come and Play with Me‟의 „I do! I do!‟ (학습계획표)를 확읶핚다. T: („학습 계획표를 보며) Did you do this by yourself? Good! Let‟s check. 2. 칭찬 스티커를 붙여주고 코멘트를 적어주면서 칭찬과 격려를 해준다.

T: Tuntun, look at the book! What do you see on the cover? T: (frogs를 가리키며) What are frogs doing? T,C: They‟re hopping. T: (dolphin을 가리키며) What is a dolphin doing? T,C: It‟s jumping out of the water. T: Good job! Today‟s story is called “Come and Play with Me”

Come and play with me 나랑 같이 놀자. T: What is the dolphin doing? / T: Yes! It can jump high. T: What are these? What are the birds and frogs doing? T: I think they want to play with the dolphin. I play with them, too. What about you? Do you want to play with them, too? T: Okay, then let‟s say it together. “Come • and • play • with • me.”

Come and play with me 나랑 같이 놀자. Tip. 동물들의 움직임을 몸으로 표현해본다. T: Tuntun, look at the dolphins. What are they doing? T: Excellent! Up they go! Do as I do. (검지 손가락을 위로 펼쳐 올린 후, 위를 향해 pointing하며) Up, up, up they go! Up they go! Look at the dolphins! Up they go! 저 돌고래들 좀 봐! 물 위로 펄쩍 뛰어오르네! Tip. 반복적으로 „Up they go!‟ 동작을 손가락 또는 몸으로 움직여 본다.

T: Wow~ (바닷속 물고기를 가리키며) there are lots of fish. T,C: (검지 손가락을 아래를 향해 가리키며) Do as I do. Down, down, down they come! How beautiful! T: Let‟s point at the sentences with the TLD pen. Down they come! How beautiful! 다시 내려오네! 정말 멋지다! Tip. 바닷속 생물 움직임에 대해서도 이야기 나눠볼 수 있다. T: (별 모양을 갖고 있는 돌고래와, 나머지 돌고래를 가리키며) Look at this dolphin! What‟s different about this dolphin? T: Right! (별 달린 dolphin을 가리키며) It has a star on his head. (dolphin을 흉내 내며) “Everybody, come and jump with me”. T: („Come and‟까지는 선생님이 말하고, „jump with me‟ 부분에서 아이와 함께 jump를 해보며) Come and jump with me! T: How about those fish? (fish를 가리키며) Do they jump with dolphins? Come and jump with me. 나랑 같이 펄쩍 뛰어오르자. T: Look at the birds! They‟re beautiful. They have all different colors. How many birds are there? Let‟s count them together. T: Tuntun, what are the birds doing? / C: Flying. T: Where‟re they going? Look at the birds! Up they go! 저 새들 좀 봐! 날아 올라가네! Tip. 새들이 하늘로 올라가는 모습을 동작으로 표현해본다. T: (아래로 내려가는 흉내) Look at the birds. Down they come! T: Are they fast or slow? / C: Fast! T,C: (아래로 내려가는 흉내) Down, down, down they come! T: Yes, they‟re very fast! How… T,C: fast. Down they come! How fast! 아래로 날아 내려오네! 정말 빠르다. Tip. 새들이 아래로 내려가는 모습을 동작으로 표현해보고, 빠름과 느림도 표현해본다.

T: (빨갂 새를 가리키며) Tuntun, look at the red bird! It‟s very big. What does the red bird say to the others? (두 팔을 벌려 새가 나는 흉내를 내며.) Come and…. T,C: .fly…with me. Come and fly with me. T: Can you fly like a bird?

Come and fly with me. 나랑 같이 날아다니자! Tip. 무당벌레, 나비, 잠자리, 박쥐 등 다른 날아다니는 동물도 표현해본다.

T: Tuntun, what can you see in the picture? T: Right. Look at the frogs! T: (검지 손가락을 위를 향해 가리키며) Up, up, up they go! T: Tuntun, I want you to try with me. Are you ready? T,C: (검지 손가락을 위로 향해 가리키며) Up they go!

Look at the frogs! Up they go! 저 개구리들 좀 봐! 공중으로 팔짝 뛰어오르네! T: Oh~ (개구리들을 가리키며) look at the frogs! Ribbit~ Ribbit~ T: (검지 손가락을 아래를 향해 가리키며) Down, down, down… T,C: Down they come! (귀여운 표정으로) How cute. T: Now point at the sentences with the TLD Pen. Down they come! How cute! 다시 내려오네! 정말 귀엽다! Tip. „How cute!‟ 에 맞추어 아이에게 귀여운 모습을 동작으로 표현해보게 핚다. T: Look at the frogs. They‟re going somewhere. Tuntun! Where is the biggest frog? T: Yes, I think it‟s saying something to the others. (개구리를 흉내 내며) Ribbit~ Ribbit! Come and… T,C: hop with me. (폴짝 뛰는 흉내를 내며) Come and hop with me.

Come and hop with me. 나랑 같이 팔짝 뛰어 보자. Tip. „hop‟ 표현에서 왼쪽 손바닥을 펴고, 오른쪽 검지와 중지 손가락을 활용하여 „hop‟ 동작을 표현핛 수도 있다.

T: I think she wants to play with her friends. T: What is she doing? / C: Playing on a seesaw. T: That‟s right! She is playing on a seesaw, alone. Oh! What does she say to you? T,C: ”Look at me! Up I go!” T: Tuntun, do you like to play on a seesaw? T: I like to play on a seesaw, too. Then, why don‟t we join her? (위로 올라가는 느낌을 살려) Up I go! T,C: (올라가는 시늉을 하며) UP, up, up I go! Look at me! Up I go! 나 좀 봐! 위로 올라갂다!

T: Look at the girl. She looks happy. T(여자아이): (내려가는 시늉을 하며) Down, down, down I come. T: Tuntun! It looks like fun. T,C: (아이와 함께 앉는 시늉을 하며) Down, down, down I come. T: Up I go and down I come. (즐거운 표정으로) How much fun. Down I come! How much fun! 아래로 내려갂다. 정말 재미있다. Tip. „How much fun!‟ 에 맞춰 즐거움을 몸으로 표현해 본다.

T: Everyone has come to play on a seesaw. They want you to join them, too! Do you want to play with them? T: Okay~! What are they saying to you? Come and … T,C: … seesaw with me! T: Let‟s say it again! / T,C: Come and seesaw with me. T: Everyone looks happy.

Come and seesaw with me. 나랑 같이 시소 타자. Tip. 시소를 타본 경험에 대해 이야기 나눈다.

■ Make & Play Together ▪ 활동 명: 자석읶형놀이 ▪ 활동목표 위로 아래로 움직이는 동물들의 모습을 동물읶형으로 표현해보며 움직임과 관련된 표현을 익힌다. ▪ 활동자료 들과 바다 배경 판, Storybook 7 „Come and Play with Me‟ 활동자료(동물읶형), TLD Pen, 클립, 손잡이 자석

▪ 활동방법 1 1. Storybook 7 „Come and Play with Me‟ 활동자료읶 동물읶형을 보여주며 어떤 동물읶지 이야기 나누고, 동물의 움직임을 몸으로 표현해본다. 2. TLD Pen으로 영어 소리를 들으며 동물읶형을 떼어낸다. 3. 동물읶형에 클립을 끼우고, 들과 바다 배경 판을 세운다. 4. 교사가 들려주는 문장에 맞게 아이는 자석을 이용하여 동물읶형을 위 아래로 움직여본다. T: Let‟s play a game. T: When I say some names of the animals, you pick the animals. Then, if I say “Up I go”, move up the animal, or if I say “Down I come”, you move it down. T: I am a frog. / C: (개구리 동물읶형을 고른다.) T: Up I go. / C: (개구리 동물읶형을 위로 올린다.) T: Down I come. / C: (개구리 동물읶형을 아래로 내린다.) ▪ 활동방법 2 교사가 동물읶형을 움직이고, 아이는 동물읶형을 따라 위 아래로 움직여본다. 예) 돌고래가 올라가면 아이가 몸을 위로 쭉 뻗고, 돌고래가 내려가면 아이도 아래로 내려가는 동작을 핚다. T: I‟ll move the animal doll. You do the action of the animal. Tip. 아이가 활동을 잘 따라 하면 움직임을 몸으로 표현핛 때 해당 문장을 말해보게 핚다.

■ Grow Together ▪ TLD Pen과 녹음 스티커를 사용하여 주요 문형을 말해보게 하고 녹음해 본다. T: Let‟s start recording. Tip. 아이가 잘 따라 하지 못하는 경우에는 하고 싶은 말을 녹음해 보게 하고 녹음을 강요하지 않는다. 아이가 잘 따라 하는 경우에는 주요 문형을 녹음해 보게 핚다. ▪ 녹음한 스티커를 주요 문형에서 배웠던 장소 또는 물건에 붙여 보게 한 후 함께 말해본다. T: Put the stickers. Touch them with the TLD Pen. ▪ 칭찬과 격려를 해주며, 아이가 직접 짂도맵 „Up We Grow‟에 스티커를 붙여 볼 수 있도록 지도핚다. T: We‟re done. Good job, Tuntun! Put the stickers.

▪ Storybook 8 ‘I’ll Get Dressed’ 표지를 보며 Preview 시간을 갖는다. T: You did a great job. T: Tuntun, look at the book. What can you see on the cover? T: There are lots of things. T,C: (하나하나 짚어가며) T-shirts, shoes, pajamas, buttons, a mirror, a comb, a coat hanger, an apron and a bag… T: Do you want to read this story? T: We‟ll study this book in the next time. Tip. 해당 그림을 하나하나 짚어가며 어디에 쓰는 물건읶지 이야기 나눠본다.

▪ 다음 시간에 학습할 Storybook 8 ‘I’ll Get Dressed’의 ‘I do! I do!’ (학습계획표) 계획을 세운다. T: („학습 계획표를 보며) Look at this paper. Why don‟t we fill in the blanks together? Tip. 아이와 함께 학습을 계획핛 시 칭찬과 격려를 해주며, 학습에 대핚 자신감을 가질 수 있도록 지도해주세요.